部编版人教版小学语文二年级《拍手歌》教学设计
人教部编版二年级上册语文《拍手歌》教案及教学反思
人教部编版二年级上册语文《拍手歌》教案及教学反思教学目标］知识与技能1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
教学重点］1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
教学难点］1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1.小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
1.猜谜语。
头戴花冠鸟中少。
身穿锦袍好夸耀。
尾巴似扇能收展。
XXX真俊俏。
打一动物:（）二、初读儿歌，整体感知1.请小朋友们打开书本，当真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在童谣里的动物朋友。
2．你们读得这么起劲，谁想读给人人听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友当真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？3、研究生字，积聚词语1.引出动物称号，归类识字。
1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、XXX、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎样记住的呢？1）锦：形近字影象，“锦——棉”。
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
部编版语文二年级上册3 拍手歌(教学设计)
部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的生机和活力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的方式，培养学生的观察能力、表达能力及团结协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
二、教学内容本课是一首儿歌，以生动活泼的语言描绘了大自然中动物们活泼可爱的形象，教育学生要保护动物，保护环境。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：通过课文学习，培养学生保护动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课题，学生齐读课题。
（2）教师简要介绍儿歌的背景及特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况，重点讲解难读难写字。
3. 朗读感悟（1）学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
（2）指名学生朗读，师生评价。
（3）教师范读，学生小声跟读。
（4）男女生赛读，全班齐读。
4. 精讲点拨（1）教师提问：课文描绘了哪些动物？它们有什么特点？（2）学生回答，教师总结。
（3）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（4）学生举例说明，教师点评。
5. 小组合作（1）学生分组讨论：如何保护动物？保护环境？（2）小组代表发言，全班交流。
6. 课堂小结教师引导学生总结本课所学内容，强调保护动物、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 课文结构：描绘动物特点——保护动物、保护环境3. 重点词语：活泼、可爱、保护、环境4. 教学目标：正确朗读、理解内容、培养环保意识七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的特点，为保护动物、保护环境做出贡献。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生较好地理解了课文内容，培养了学生的观察能力、表达能力及团结协作能力。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。
教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。
2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。
第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。
2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。
第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。
2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。
2.分别指挥两组小组进行全班合唱。
反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。
在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。
在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。
在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计与反思精选1.《拍手歌》教学设计之一教学目标：知识与技能：1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。
?2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题?1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
部编版语文二年级上册3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《拍手歌》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字、新词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 课文内容：学习《拍手歌》的歌词、节奏、旋律。
2. 生字词：学习课文中的生字、新词，并能正确运用。
3. 语文常识：了解《拍手歌》的创作背景，认识拍手歌的作者。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读《拍手歌》，理解歌词内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：掌握《拍手歌》的节奏、旋律，培养学生自主合作探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《拍手歌》的音频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 课堂讲解：讲解《拍手歌》的歌词、节奏、旋律，分析歌词中的生字、新词。
3. 互动环节：组织学生进行拍手歌表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 歌词及节奏3. 生字、新词4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：抄写《拍手歌》歌词，熟读课文，预习下一课。
2. 拓展作业：搜集其他拍手歌，了解其创作背景，学唱一首拍手歌。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读《拍手歌》，理解歌词内容，学会生字、新词。
2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣；注重学生合作探究，培养学生的团队精神。
3. 教学改进：在今后的教学中，注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计(1)
识字 3拍手歌教课目的知识与技术：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。
正确、流畅，有感情地朗诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
稳固识字过程与方法：经过指引，解说，鼓舞，启动，合作法进行教课让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流畅地朗诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
感情态度与价值观：沟通动物知识，加强关爱和保护动物的意识。
教课要点难点教课要点：识记与动物相关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教课难点：正确、流畅，有感情地朗诵课文教课准备：课件，生字卡片，生词卡片教课方法：指引，解说，鼓舞，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，议论学习教课过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间相互检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟习的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音能否读正确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看能否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织议论。
你还知道哪些动物？和同学沟通。
这个活动指向扩展沟通，意在联合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由沟通中认识更多的动物，加深对爱惜动物的认识。
活动穿插在课文教课的过程中，学生在熟读课文、认识课文中提到的动物以后，自由谈谈各自认识的动物。
教课时，教师能够将学生讨论的动物名称写在黑板上，而后让学生谈谈这类动物的特色，或是对于这类动物的其余方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文此后知道了什么？学生：师：动物和人类同样，都是大自然的孩子。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（精选8篇）部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计1【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
（板书课题）二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导（第一次）要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
（重点练习第三四句）2、能按照节奏读这首歌的歌词。
（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
）四、先学（第一次）1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教（第一次）（一）打节奏1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3、分组展示打节奏。
（二）读歌词1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2、按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六、出示自学指导（第二次）请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、先学（第二次）老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教（第二次）1、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练（一）创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教案三篇
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”６个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]一、教学目标1.能够正确朗读课文《拍手歌》，并理解课文的内容。
2.能够通过朗读课文，感受韵律和节奏感，培养学生的听力和语感。
3.通过欣赏音乐和参与合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的内容。
2.教学难点：通过音乐合唱活动，感受韵律和节奏感。
三、教学准备1.教师准备：课文《拍手歌》教材、音乐CD、合唱伴奏音乐、教学课件。
2.学生准备：课本、笔、音乐伴奏。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放合唱伴奏音乐，引发学生兴趣，营造学习氛围。
2. 理解课文（10分钟）教师带领学生一起读课文《拍手歌》，并解释课文中不理解的生词和句子。
随后进行问答活动，检查学生的理解情况。
3. 合唱活动（20分钟）教师带领学生一起学唱《拍手歌》。
首先，老师朗读课文，并引导学生跟读，注意课文的节奏感和韵律。
然后，教师播放合唱伴奏音乐，带领学生进行合唱活动。
教师可以给学生分配不同的角色，例如主唱、合唱、拍手等，通过合作完成整个歌曲的演唱。
在合唱过程中，教师要注意指导学生正确的呼吸方法和发音技巧。
4. 创作活动（15分钟）教师提供一些简单的音乐乐谱，鼓励学生根据自己的感受编写一段简单的旋律，并进行合唱演唱。
学生可以结合自己的日常生活或感受，创作一段有趣的歌曲。
5. 反思（10分钟）教师提出一些问题，引导学生对本节课的学习进行反思。
例如：你们对于合唱活动有什么感受？你们觉得合唱活动有什么好处？你们有什么创作的经验或感受？五、板书设计部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]六、教学反思本节课通过音乐合唱和创作活动，让学生在运动中感受韵律和节奏感，培养学生的合作意识和团队精神。
通过学唱《拍手歌》，学生不仅能够提高朗读的准确性，还可以培养他们的听力和语感。
创作活动则激发学生的创造力和想象力，培养他们对音乐的兴趣。
整堂课活动多样化，生动有趣，能够激发学生的学习积极性，达到了预期的教学目标。
部编版二年级语文上册拍手歌教学设计
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计一、课程目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵《拍手歌》，理解其含义和表达的情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表演等形式，学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义，并能够运用所学词语和句子进行简单的表达。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到《拍手歌》所传递的友谊和快乐，培养积极的人际交往态度和合作精神。
二、教学内容1. 《拍手歌》的朗读和背诵。
2. 《拍手歌》中重点词语和句子的理解。
3. 通过表演等形式，体验《拍手歌》所表达的情感。
三、教学方法1. 朗读法：通过多种形式的朗读，如个人读、小组读、集体读等，帮助学生熟悉课文，加深对课文的理解。
2. 讨论法：通过小组讨论等形式，引导学生积极思考，自主探究，解决学习中遇到的问题。
3. 表演法：通过表演等形式，帮助学生理解课文中的重点词语和句子的含义，体验《拍手歌》所表达的情感。
四、教学环节1. 导入新课：通过简单的问候和介绍，引导学生进入学习状态。
2. 学习新课：首先，通过个人读、小组读等形式，帮助学生熟悉课文；其次，通过讲解和示范，帮助学生理解课文中的重点词语和句子的含义；最后，通过小组讨论和表演等形式，帮助学生体验《拍手歌》所表达的情感。
3. 巩固练习：通过个人练习、小组练习等形式，帮助学生巩固所学内容。
4. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，引导学生总结学习成果。
五、教学评价1. 观察学生的朗读和背诵情况，评价学生的口语表达能力和记忆能力。
2. 通过小组讨论和表演等形式，评价学生的合作精神和表达能力。
3. 通过个人练习和小组练习等形式，评价学生对课文的理解和应用能力。
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计(公开课详案)
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计教学目标：1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
5.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
预习要求：1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
课时安排两课时教学过程第一课时（一）谈话导入，揭示课题1．小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——(孔雀)。
(谁来亲切地叫叫它？)再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——(熊猫)。
(一起来叫叫它吧！)2．你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是《拍手歌》。
认真看老师写课题。
(板书：3拍手歌)（二）初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
拍手歌优秀教学设计6篇
拍手歌精品优秀教学设计6篇【拍手歌教学设计】2017年秋季新版部编人教版小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计及反思《拍手歌》教学设计四：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
巩固识记。
1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。
（一人一句）3.指名读。
（加上动作表演）4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要————（引答）会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。
［教学反思］在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。
（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。
百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。
（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。
爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。
（熊猫）2、动物是我们的好朋友。
今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2、出示生字，读准字音。
讀准翘舌音：世、深。
读准平舌音：丛。
读准前鼻音：锦、雁、深。
读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3、出示词语，辨析字音。
锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。
三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。
（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
2、生交流识字好方法。
（1）猜谜语识字。
山倒下来压住了火。
（灵）人靠在树边休息。
（休）两人坐在木板上。
（丛）（2）加一加识字。
田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。
记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。
世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。
（5）看图识字。
游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。
3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。
人教部编版《拍手歌》教案优秀版
二年级上册语文教案-拍手歌人教部编版【教学设计】《拍手歌》教学要求1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，划词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。
（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）3．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
人教2023课标版(部编)二年级上册(拍手歌)教学设计3
布置作业
布置相关作业，要求学生按时完成。
04
教学方法与手段
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设情境，引导学生进入课文，激发学生的学习兴趣和情感 体验。符合小学生的认知规律和心理特点。
朗读法
通过朗读，培养学生的语感和表达能力。同时，朗读可以帮助学生 更好地理解课文内容，加深对知识点的印象。
03
教学过程设计
导入新课，激发兴趣
创设情境
通过播放相关音乐或展示图片， 引导学生进入课堂氛围。
提问导入
询问学生是否了解“拍手歌”， 并邀请学生演示。
揭示课题
介绍本课学习内容，板书课题。
讲授新课，理解内容
初读感知
讲解重点
再读理解
拓展延伸
播放课文录音，要求学 生认真倾听并跟读。
详细讲解生字、词语和 句子的含义及用法。
通过引导学生多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，并通过朗读理解课文内容，背诵课文 。
教学目标与要求
情感态度与价值观 产生保护动物的愿望。
喜欢阅读儿歌、童谣，体会它们的童趣。
02
学情分析
学生已有知识基础
01
02
03
汉字基础
学生已经掌握了一定数量 的汉字，能够进行简单的 阅读和书写。
拼音基础
学生已经学习了拼音，能 够借助拼音进行生字词的 认读。
教学目标与要求
知识与技能
认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。喜欢拍手歌这种儿歌形式，愿意与同学合作拍手 读儿歌。
教学目标与要求
• 了解一些动物的生活习性，激发探索大自然的兴 趣。
部编版人教版二年级语文上册《拍手歌》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《拍手歌》教学设计【教学目标】：1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
【教学重难点】1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
教学过程：一、初读课文，认读动物名称词语1.课前板书课题，读好课题。
2.范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
注意事项：可以让学生小声地跟读。
3.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
4.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
5.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹂、熊猫第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵注意事项：在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7.采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的词语1.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
注意事项：①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鹂黄鹂在哪里？”，一名学生找到黄鹂图片，说：“黄鹂黄鹂在这里”，实现词、图匹配。
③依次完成“黄鹂、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
2.观察汉字“鸡、鹂”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟类有关。
3.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
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拍手歌【教学要求】1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示）：各种动物在不同环境活动的场面。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、图文对照，学习字词1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。
”（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.（课件出示）：出示生字，识记生字。
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟有关。
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示）：歌、深、九的动画笔顺图（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横再横中线上，两个“口”字垂直对齐。
“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文，读准节奏1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。
（1）自由模仿练读。
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒ bànr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结提高，引起下文是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
课外作业新设计1.看拼音写汉字。
gē shēng shēn chù jiǔ zhī（）（）（）2.给下列汉字补充声母：óng ín ióng āo éng ou丛林熊猫朋友2.比一比，再组词雁（）世（）熊（）休（）锦（）雀（）也（）能（）体（）棉（）答案：1.歌声深处九只2.c l x m p y3.雁（大雁）世（世界）熊（熊猫）休（休息）锦（锦鸡）雀（麻雀）也（也是）能（能力）体（身体）棉（棉花）第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、展示图片，谈话导入。
1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书课题。
学生齐读。
（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。
请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。
2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。
）（板书：隹）（2）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。
（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.品读重点句子。
（1）孔雀锦鸡是伙伴出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。
）（2）天空雁群会写字什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过的类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。
”）（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）五、整体把握，练习说话。
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
六、总结提高，拓展延伸1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书：我们要爱护动物。
）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。
课外作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。
隹：（）（）（）鸟：（）（）（）2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案：1. 隹：（雁）（雕）（鹰）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。
你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。
板书设计拍手歌鸟隹我们要爱护动物。
备课素材备课资料【教材分析】《拍手歌》是一篇识字课文。
这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
【与文章相关的资料介绍】拍手歌——动物你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。
你拍二，我拍二，燕子请假要南下。
你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。
你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。
你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。
你拍六，我拍六，小象和我做游戏。
你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。
你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。
你拍九，我拍九，春天就要来到啦。
你拍十，我拍十，动物团聚在一起。
课后作业一、把下列加点字的注音补充完整。
休．息 x 灵．巧 l 大雁． y 世界． j．猛．烈 m 飞翔． x 锦．鸡 j 孔雀． q二、读句子，看拼音写汉字。
cóng lín shēn chù1.。
āǒu2.动物园里的只成为了好三、用加点的字造句。
1.天空群雁会．写字。
2.保护动物是．大事。
3.丛林深处有．猛虎。
四、课文整体梳理。
这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，是大事。
五、重点段落品析。
你拍五，我拍五，森林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
1.辨一辨，并组词。
体（）拍（）休（）伯（）2.文中介绍了、、这几种动物。
3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。
六、看图写话。
仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！一、iūíng àn ièěng iáng ǐn uè二、1. 丛林深处歌声 2. 六熊猫朋友三、 1.我学会了骑自行车。
2.北京是我国的首都。
3.我有一本故事书。
四、家朋友保护动物五、1.体力休息拍手伯父2.猛虎、黄鹂、百灵3.森林深处唱歌小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。