高二化学月考试卷分析报告

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高二化学月考试卷分析报告

黄石市第五中学2017-2018学年度上学期期中考试高二化学试卷分析一、试题的整体结构和难度1、试题的结构：本次考试我们采用自主命题，从高二的范围来说应该是第三章第二节结束，但总的来说，更侧重于第一二章的内容。

知识点涵盖：反应热概念与计算；反应速率大小比较、影响反应速率的因素；化学平衡移动，平衡常数概念与运用；弱电解质的电离；水的电离溶液的酸碱性；酸碱中和滴定。

2、试题的难度及特点：本卷的阅读量大，但落脚点底。

本卷有三面，共3173字，学生需要大量的阅读。

我校有部分学生看到化学题就怕，看到文字多的题目更怕，不愿意阅读和分析。

本卷通过考试，让学生明白：阅读量大，不代表题目难，要想得分，必须思考。

高考时时间有限，思维量大，很多学生因做不完题目而失分，所以平常考试要在阅读、思维量、速度等方面加强训练，但又不能加大试卷的难度。

二、试卷结构与特点1、试卷结构总分100分，选择题1-16题共48分，非选择题17-20题共52分。

2、总体得分情况分析：1、选择题1、2、5、6、7、9、10、11、16做的较好，集中失分在3、4、13三题。

非选择题总体做的不好，17题总分12分平均分只有3.2分；18题总分18分平均分只有3.15分；19题总分10分平均分只有3.24分；20题总分10分平均分只有2.92分.3、各班成绩汇总分析三、考试总结和改进措施1、成绩分析总结：总体来说，这次期中考试考得不理想，及格人数和高分段都较上次月考有所减少，其中原因之一是学生基础普遍较差，学习习惯差，对所学的知识没有进行及时的复习，平时课外所花的时间少，不能深入思考，学生对基础知识的运用不够灵活。

对于一些题目的变换形式不能理解，因而不能正确作答，平时作业抄袭比较严重，所以一些讲过的知识也做错了。

学生的学习主动性很低，学习比较被动，课后不肯复习并做相应练习来巩固知识，难做到对知识的联系和回顾。

另外因为赶进度，第三章只上完了新课，没有时间处理习题，所以第三章的内容出错率更高。

高二化学第二次月考分析

高二化学月考试卷分析高二化学组：孟玲玲一、试题的指导思想本次化学月考试题明显渗透了新课程理念，着力对学生科学素质的培养，注重过程与方法，情感、态度与价值观的培养，重视考查学生的观察实验能力、创新思维能力以及应用化学知识解决实际问题的能力，充分体现了从生活走向化学、从化学走向社会的理念。

试题形式更加丰富多彩，“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革思想更加突出。

二、试题的结构特点本试卷考查的知识内容为《选修5》的第一章认识有机化合物至第三章烃的含氧衍生物的内容，试题主要有以下几方面的特点：整套试卷由浅入深，强调回归基础，回归教材，淡化压轴，难点分散。

选择和填空题大都属于基础和中等题，大部分来源于生活，体现了化学的应用价值。

覆盖面广，设计合理，起点低，难易有层次，注重化学思维方法的应用，对学生的化学基础知识与实际应用能力进行了考查，注重基础，突出能力，体现新课程理念。

试题分数100分，考试时间100分钟，题分为I卷和II卷，I卷为25个选择题和II卷八道填空题。

本试题严格按照化学课程标准的规定，立足于教材，重视学生的基本知识、基本能力、基本方法的考查。

题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’,学生比较熟悉，25道选择题略微难点的试题只有11、15、25三道题，其余较基础。

II卷较难的试题只有32、33题。

其余都是较基础的试题。

三、试题的特色1、基础性原则本套试卷仍注意对基础知识、基本技能的考查，但形式创新不够。

试题以鲜活的学生生活和社会现实作为背景展开，注意渗透对学生的情感教育，让学生体验科学的思维方法。

70分的题重视考查“双基”的基础上，又是对考生在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题能力的考查。

试题所选的具体情景都是学生接触或知晓的社会现状和生活实际，偏题、怪题和难题在本套试卷中很难找到影子。

高二化学月考成绩分析

高二化学月考成绩分析
（1）命题原则：已新教材的知识点为立足点，结合高考传统考题形式，综合考察学生的基础知识的掌握与解决问题的能力。

（2）试卷分析：
a 试题难度已3：5：2的比例设计，目的在于控制优秀率，避免高分人数过多；刺激中等生向优生靠拢，营造班级学习氛围。

b试题题量较大，目的避免有些学生早早做完，无事可干，对月考的重视程度影响学生的学习热情。

(3)考情分析: 在考前预计学生的成绩高分在90分以下，中等生在及
格线上，基础较差的学生成绩在40分左右，学生成绩基本在预计之内。

在考完之后有意与几个学生探讨过试题难度与得分情况，目的在于对优生及部分踩线生的考后的感觉与实际得分形成对照，使学生对试题设计中的易错点与易混淆的知识点，有更深的认识，在进一步的学习中，对这样的知识点有意识去总结积累。

(4)临界学生（踩线生）：这类学生主要目标是中生向优生转化，还有
部分差生向中生转化，考试结束后，迅速确定学生名单，在下一阶段的教学过程中，从课堂教学到课后辅导加强辅导，建立学生学习档案，帮助这部分学生找到存在的问题，寻找解决问题的方法，才能使这部分学生发生转化。

(5)后期措施：通过这次考试，我认为学生的潜力还是有的，如何帮
助学生建立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，激发学生的学习热情，落实好导师制度，应该会使学生有很大的计划。

高二学年第一次月考质量分析

高二学年化学月考质量分析刚刚进行了本学期的第一次考试，这次考试化学主要针对必修一和必修二的内容，目的是检验学生的化学基础并且让家长对学生有所了解，通过这次考试最大的收获是对学生更全面的了解并对新学期的化学教学做更好的准备。

本次考试学生总体上暴露出两个问题：其一，基础的薄弱。

其二，学习化学的方法和习惯仍未良好掌握。

下面进行针对本次考试的具体分析和考试后的教学计划。

共分为试卷分析，学生分析，教学设计三部分。

一、试卷分析1、总体分析：本次考试题量正常，考查方式基本不变，赋分比例按难、中、易为2：2：6，试卷难易适中，区分度较好，符合我校学生现状。

2、题型分为选择题、填空题、实验题、计算题。

（1）选择题20道，共60分。

3、5、13、15、17相对较难，学生失分率较高，主要失分在对元素化合物和周期表知识的综合运用，以及基础理论知识比如说氧化还原、离子反应。

（2）非选择题部分：填空题共4道题，共20分。

综合题共4道题，共20分。

失分率较高的是针对化学方程式的书写。

实验题是对与氯气和乙酸乙酯制备、除杂及收集的考查，对于学生有较好的区分度。

二、学生分析、（1）学生化学基础知识不扎实。

因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。

在选择题中，其中有9道题是对基础知识概念的考察，但是还是有很多学生不能清晰的依据概念进行清晰的判断。

不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。

（2）能力较弱。

对与一些知识虽然一部分学生也进行学习和练习，但是因为综合、复习、总结等学习能力较弱，导致考试过程中对于难度较低的题、做过的类似题还是有失分的情况。

（3）学习态度。

与上述情况相比还有一部分学生从试卷上即可看出是一种厌学状态。

这是需要老师集中关注的对象。

通过考试将学生的隐藏问题暴露出来，就需要采取必要的策略，以下就是对于不同学生和下一阶段具体教学的计划。

三、教学设计1、重视基础知识，加强基本技能平时教学中要注意做到稳扎稳打，通过先学后教、当堂训练的教学模式，强化识记、理解记忆、基础习题练习等形式狠抓学生的基础知识和基本技能的落实。

高二化学月考质量分析报告

高二化学月考质量分析报告高二化学月考实际质量分析报告引言：高二化学月考是学校对学生化学知识掌握情况的一次考核，也是对教学效果的一次评估。

本报告旨在对本次月考的质量进行分析与评价，并提出相应的改进措施。

一、考试概况本次月考由学校教务处组织，共分为两个部分：选择题和解答题。

选择题包括单选题和多选题，题目涵盖了化学的基础知识和应用能力。

解答题则要求学生根据题目要求，运用所学知识进行问题的解答。

二、成绩分析根据成绩统计数据，本次月考的平均分为78分，最高分为97分，最低分为42分。

成绩分布如下图所示：（插入一份成绩分布图）从成绩分布图可以看出，本次月考的成绩集中在60-80分之间，优秀（90分以上）和不及格（60分以下）的学生比例相对较低。

说明大部分学生的化学知识掌握情况较为一般，且在应用能力上有待提高。

三、知识点分析通过分析学生的错题情况和解答题的得分情况，可以得出以下几个比较明显的问题：1. 部分学生对化学基础知识的掌握不牢固。

包括元素周期表的基本特征和化学性质、化学方程式的拟合和平衡、离子反应的基本原理等方面的知识点。

这直接导致了选择题中这些知识点的错误率较高。

2. 部分学生在理解化学概念和原理的过程中出现了混淆。

比如化学反应速率与反应条件之间的关系、溶液浓度与溶解度之间的关系等。

这导致了在解答题中对这些概念的运用出现了错误。

3. 部分学生在计算题中有一定的困难。

比如体积的计算、摩尔的计算、溶解度的计算等。

虽然这些计算题在解答题中占比较小，但这些问题的出现反映了学生对基本计算方法掌握不够牢固。

四、改进措施针对以上分析的问题，提出以下改进措施：1. 加强化学基础知识的学习和复习。

在教学中注重对元素周期表的讲解和应用、化学方程式的拟合与平衡、离子反应的原理的解析等重点知识点进行深入讲解和练习，帮助学生牢固掌握。

2. 强化化学概念与原理的理解。

在教学中通过实例和案例的方式，引导学生理解化学概念和原理的内在联系，培养学生的科学思维和探究精神。

(完整word版)高二年化学第一次月考分析及反思(word文档良心出品)

高二年化学第一次月考分析及反思王小莉本次化学月考的考试内容是第一章的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大。

通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，上课进度有点快，但不能做好笔记，没有及时复习，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。

由于这段时间是刚开学，学校各种活动多，再加上节假日放假及一些大型活动，耽误了不少时间。

为了完成教学任务和留出单元测试时间，本可用两个课时讲解的，却只用了一个课时讲解。

也就没有充分考虑到学生的接受能力。

2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达能力较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分。

3.没有让学生做足够的、必要的练习题。

对于化学这门理科的学生而言，不做一定量的练习题进行巩固、加强，是很难取得好成绩的。

4、学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。

5.师生互动太少。

上课还是老一套，甚至是“一言堂”教学模式，没有充分考虑到师生互动的重要性。

时常都是我“唱独角戏”一个人在讲台上讲解，学生就坐在下面听，成了古老的填鸭式教学。

很少进行师生互动。

忽略了“教师在课堂上只是起主导作用，而学生才是主体。

”以致没有注意到学生对知识的接受能力。

6、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。

通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。

尽可能的放慢教学进度。

高二化学第一次月考试题分析

高二化学第一次月考试卷分析化学组一、试题分析本次月考主要第一章的有关内容（化学反应与能量），本着简单、给以学生更多的鼓励、考出学生学习化学的信心，所以试卷的题量适中，整体难度不大，重点考察基础知识的掌握程度，实验探究题难度适中，计算题较少。

试题密切联系生产和生活实际，注重对运用能力和思维能力的考查，较好地体现了新课改的思想，试题新颖灵活。

二、成绩情况分析班级之间：最好的班级与最差的班级相差十多分，属于正常范围之内，我记得去年是十五分之多。

班级内部：其实本次考试很简单，主要就是考学生在这个月的学习化学的态度，学习态度端正的学生，即使很差的学生，也不会考得很低，但有些所谓的好学生，却考了三四十分，这其实也很正常，可能是入门问题，或是自以为是，答题不规范，自说自话，平时学习过程中不注意细节等原因。

三、答题分析选择题失分较大，其中第4题，对热化学方程式的掌握不够，不会利用公式进行相应的量的计算，从而导致失分。

第6题考查了常见的吸热反应，较为基础，但答题情况并不理想，主要是学生平时不注重基础知识的学习和巩固，第10、13、16题考查燃烧热的书写和热化学方程式书写的细微区别，大部分的学生没有注意在写燃烧热的热化学方程式时没有注意可燃物应是1摩尔作为标准，第12题学生失分严重的原因主要是识图能力差，不能从相关图像中提取相应的信息。

而对于非选择题部分17、19、20都是讲过的习题，学生失分的一个主要原因是上课不认真听讲，下来又不及时巩固所致。

四，总体的来讲造成上述错误的原因主要为：1、基础知识掌握的不牢固，语言表达书写不规范。

2、审题不清，概念不清，不按要求回答。

3、学生自学能力欠缺，无法从题中有效获取有用信息，理解能力差。

四、月考后的反思1、从月考情况分析，试题重在考察基础，还有部分学生基础知识不过关，概念理解模糊。

2、学生审题不够仔细，题目前后联系能力不强，对关键内容把握分析不到位。

3、在教学过程中结合生产生活实际进行分析不够。

高二第二次月考化学考试质量分析

三、从答题情况分析教与学中Fra bibliotek在的问题学生存在的问题 1．某些基础知识掌握不准确，烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的结构及
性质掌握不牢固，基本概念区分不清，如3题，同系物、同分异构体的概念没能从本质上把握好，醇和醚找同分异构体时的候没能区分出碳原子的个数。13、14、15、16题均为烃的衍生物的性质的考查，答不好的原因都是基础知识掌握不牢固
2．基本技能不熟练，如18、19题，存在一定的解题技巧和方法，会不会应用直接决定做题的速度与质量，同分异构体的书写不熟练如 17、23、 24题
3．学生审题能力差如21题，题干为丙醛的银镜反应，有些学生写的乙醛，因为课本上的实验给出的是乙醛，如24题中第三问要求写酯类的同分异构体，有些学生就写酸类。
四、改进措施
针对存在的问题，在教学中从以下几方面加强教学： 1．充分发挥月考的检测与指导功能，有针对性的进行试卷讲评，
进一步熟练未掌握好的基本概念、基本理论、基本技能；监督指导学生改正试题中出现的错误，并配以适当的练习，加强对学生的审题、析题能力的培养，在平时教学中，有意识的进行针对性指导和训练；注重思维能力的训练，把正确的思维方法和思维技巧展现给学生，指导学生运用。 2．课上继续推行“课前练习”，练习方程式、练习原来学过的物质的物理性、化学性质、练习语言叙述、练习典型例题，一个星期总结一次本周的知识，给学生留出时间进行整理。烃及烃的衍生物是有机化学的重要组成部分，也是有机的重点和难点，不仅要求学生能掌握各种物质的化学性质，而且能够灵活运用，后期主要任务是加大练习，通过练习巩固基础培养学生的解题能力。 3．利用作业纸和周末检测，检查学生在知识、能力方面的漏洞，及时讲评。及时组好题进行练习，务必使学生对基础知识掌握得牢，掌握得准。 4．进行错题重现，使学生的知识得到巩固和提高。

高二化学月考质量分析

期中考、期末考、阶段考1\2\3质量分析表
考试名称
高二第1次阶段考试
考试时间
年级
高二级
科目（科备组）
化学
科任（科备课组长）
学生成绩基本情况
班别
应考人数
实考人数
总分
最高分
最低分
及格人数
及格率
红分人数
红分率
各班平
均分
所教班级
平均分
1
51
51
100
76
20
28
55
0
18
57.9
44.9
2
58
57
100
83
（一）选择题部分
（1）答题情况
第1、2、3、5、8、10、11、12、14这9小题比较基础，正确率较高，对学生来说，得分情况好。
第4、6、9、13题也是比较基础的题，但是答题情况不好，一方面原因是学生审题不清不注重细节，第二方面是知识点掌握不清，学生的记忆是这样的“知道是怎么回事儿，但是说到具体又模棱两可了”，针对这样的情况，平时在教学中要多磨知识点，在习题课讲题时多提醒学生做题细节问题，避开一些题中的“坑”。
（2）非选择题部分
第17题，有机物研究过程的题，来自于教材，在教材的基础上加以改编和升华，学生答题情况还可以，部分同学还是计算出现问题，导致整道题目没得分。
第18题，这道题完全是书上的实验，出这道题就是为了考察学生的学习态度，然而得分情况，不是很令人满意，通过改卷可以看出，学生课上时有用心听课，但是课下复习不到位，还是那个现象，“知道是怎么回事儿，但是说到具体又模棱两可了”而且还是存在眼高手低的问题，在我们今后课程中还需要多加督促学生多动笔。
第7、11题是高考考题考察的方式，考的方式是题中给一个例子，让学生分析这个例子，再用从例子中获得的信息去做题。这种思维方式和解题方法，对于学生来说，是比较

高二年级第一次月考化学科考后分析

高二年级第一次月考化学科考后分析一、月考的整体分析（试卷难易、答题情况、最高低分等进行展开）本次月考试卷本着夯实基础，检查学生的基础知识为目的，出了25道单选题，6道大题，从知识上考察了第一章和第二章第一节的基础知识，从难易程度上没有出难题，都是最基础的题目，从学生的答题情况看一部分学生最基本的知识没有掌握，反映出学生课下没有下功夫，对化学科目重视程度不够，甚至有的学生学习化学不入门，没兴趣，从分数的高低看，最高分96分，最低分15分，差距较大。

二、各班情况整体分析（优势、差距不足、平均分、高低分等展开）重点班平均分：1班：74.66 2班：77.02 1班与2班差了2.36分普通班平均分：最高：60.43 最低：53.19 差了7.24分（跟班级的考试人数有关，40人考试与50人考试平均分肯定不同），从平均分来看并考虑各班的考试人数情况，我觉得化学科各班成绩差距不大，上下差了2---3分（包括重点班和普通班），通过历次考试，对于这届学生我个人觉得不用弄太多的难题、高考题，包括重点班也是一样，重点班一个班有一半多的学生接受不了有难度的题目，针对这种情况，本学期我们三个（国英、艳艳）推荐学生购买“红对勾”一书，这本书没有大量的高考题，都是与基础知识紧密相关的题目，能够真正的夯实学生的基础知识，另外课前我们又印了一些基础知识的小片（类似于高三下学期的课前小片）强化基础知识，效果不错，学生的反响也不错。

总之，我们化学备课组针对化学科目在上学期失利的情况下抓紧时间教学并在课下积极的找学生，听写做小片，反复强化知识，总感觉普通班部分学生一点不学习，比如六班张长桥、李世超、于长鑫、戴宏宇等真是啥也不想学，在这纯混天，老师的付出都是徒劳的。

老师辛辛苦苦工作，学生铁了心的不学，不好办。

三、期中考前安排（考前安排、复习安排等进行展开）。

化学科期中考试范围前三章，我们正在讲新课，还有一章，争取尽快完成教学任务，进入期中复习。

高二化学考试质量分析报告

高二化学考试质量分析报告质量分析报告：高二化学考试一、引言高二化学考试是对学生在化学学科知识、思维能力和实验技能等方面掌握程度的综合考核。

本次质量分析报告旨在从试题命制、试卷性质和学生表现等方面对考试质量进行分析，以期为教学改进提供有益信息。

二、试题命制1.题型分布合理：本次考试试题命制较好地保持了选择题、填空题、解答题的合理比例，覆盖了知识点的各个方面，既考查了学生对基础概念和理论的掌握，又突出了解决问题的能力和实验探究的能力。

2.考查重点准确：试题命制围绕课程标准和教学大纲，选择了一些有代表性、具有挑战性的知识点进行考查，能够很好地检验学生对重点知识的掌握情况。

同时，涉及到的题材也比较广泛，既有基础知识的应用，也有与生活实际紧密联系的问题。

3.题目语言清晰简明：试题命制过程中，题目表述准确清晰，语言简明易懂，能够很好地引导学生理解题意，避免了理解题意上的困难。

三、试卷性质1.难度适中：本次考试整体难度适中，占主导地位的选择题在知识根底上进行考查，突出学生的记忆和理解能力，并注重与实际应用的结合。

填空题和解答题考查重点、考察深度较高，对学生的思维能力和解决问题的能力提出了较高的要求。

整体上，试卷难度能较好地匹配学生的水平，体现了考试公平性。

2.时长适宜：本次考试时长适宜，能够使大多数学生在规定时间内完成试卷。

同时，试卷题量适中，既能评价学生的基本掌握水平，又不至于超出学生的能力范围。

四、学生表现1.基础知识掌握较扎实：绝大多数学生能够正确理解和运用基础知识，对概念和理论的把握比较准确。

选择题、填空题的得分普遍较高，这也充分证明了学生的基本知识掌握较扎实。

2.思维能力欠缺：解答题部分一些学生在解决问题时思路不够清晰，缺乏整体把握能力。

在实验设计和推理论证等环节，学生能力表现较为薄弱，需要加强问题解决、实验设计和数据分析等方面的训练。

3.应用能力有待提高：学生在应用知识解决实际问题的能力有待提高。

高二化学第一学期第一次月考试卷分析

高二化学第一学期第一次月考试卷分析高二化学第一学期期中试卷分析一、命题意图和试卷整体情况考查范围：选修4第一、二、三章以及第四章第一节内容。

卷面：，选择题24个，共48分，填空题5个大题，共52分，整体100分。

二、分数统计和答卷情况分析本次考试参加人数590人，选择题平均分为27.3,分，填空题平均分为27.8分，选择题错误率高的题目为10、21、22、23、24题，填空题整体答题得分率较低。

学生在第一章盖斯定律应用和计算上还存在较大问题，计算水平有待提高。

第二章平衡移动原理的应用方面掌握的不好，会理论就是不知道怎样对号入座，对图像表格问题分析能力有欠缺，结合一起的时候好像就不够用了。

尤其是第三章在粒子浓度大小比较时，学生对所讲的基本知识掌握的不扎实，理解不透彻，在做稍微的形式变化时学生不能仔细分析，或者根本摸不着头脑，这是选择题最后四个得分较低的原因。

化学二卷填空题上涉及的主要问题有两级分化严重，方程式书写、语言表达不规范，比如在终点判断上，很多同学都只说出颜色变化，没按规范书写；计算能力差，比如29题最后一问关于热化学方式式与盖斯定律的计算，发生计算性错误的同学很多；基础知识基本概念不理解，不过关，比如硫酸铝钾水溶液显什么性，以及原因的表示等。

26题为电化学题，由于刚刚学的电化学知识学生还没有进行全面的习题练习，所以一部分学生在电源正负极判断以及电极反应式书写上存在问题。

三、教学建议选修4化学反应原理这本书，理论性强，在我们今后的教学中，除了重视理论的教学外，还应更加重视学生在理论方面的应用，培养学生的能力，让学生在理论应用上更加得心应手，为高考打下坚实的基础。

1.教师应转变教学理念，由知识传授变为学习方法的传授。

对概念的分析要分析到位，课堂上要多引导学生分析；对重点难点知识课堂上要以练代讲。

本次考查中反馈出很多学生的“双基”功夫较差，教师也要承担一部分责任，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。

高二年级12月考化学试卷分析

高二年级12月月考化学试卷分析本次试卷立足于基础知识，注重思维方法的考查，强调了知识的运用，是对前一阶段学习情况的检查，按照学校安排进行分层次考试。

以一、试卷评价1、强调基础知识试题基本都是常规题目，目的是考查学生对基本知识理解和掌握情况；避免了复杂的计算，没有偏题怪题。

2、试题综合度高：在有限的题量中考查面广，涵盖了绝大部分的考点，并且各考点分值比例分配合理。

3、注重思维方法：题目考查基本知识，注重思维方法的考查，避免简单的考查识记内容。

4、试题编撰科学：无论从试题的知识性、科学性还是从题干语言的简洁清晰上来看，都体现出本次试卷编撰得科学，非常适合本次考试命题的要求。

二、调查样本分析1、试题得分率统计（1）选择题得分率32.31 ÷60=0.539（2）填空题得分率：填空题侧重基础，得分率在23.9%左右。

综上数据计算，本次试卷的难度系数为0.46652、试卷典型错误分析（1）阅卷中统计的典型错误：1、化方程式错误；2、离子浓度判断错误；3、影响平衡的因素。

四、考后思考与建议：通过本次化学试卷的分析，我组一致认为在下阶段化学学习中，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。

注重思考方式、基本模型的建立，信息题则要教会学生如何去粗取精、去伪存真。

具体建议如下：1、继续注重基本概念及基本理论的教学，力图精准。

在化学学习中既要全面学习，更要突出重点，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到"理解-记住-会用"。

2、加强思维能力的训练，注重一题多解，培养发散思维能力。

3、注重学生的整体提高，不能只抓尖子，更要关注临界生的学习情况。

在选题上要照顾临界生，不能贪多，一定要适量。

4、要重视重要题型的研究和讲解。

最起码要让学生知道有这类题型，了解解此类题的基本方法。

5、重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在接下来的复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。

十月份高二化学月考试卷分析

十月份高二化学阶段测试试卷分析执笔人：刘恒一、试卷整体分析金太阳十月份湖南省高二化学联考，参考学校65所，班级472个，样本人数25713人，本校学生参考人数317人，赋分最高分91分，赋分最低分40分，赋分平均分：62.72。

试卷整体情况如下：1、知识点覆盖全面。

本次考试主要内容必修一和必修二和选修四第一章第二章部分，在有限的卷面和题量内，试卷的命制者充分地考虑了知识点的覆盖面，本试卷涵盖了这两个模块的大部分知识点，较好地检验了学生的知识水平。

2、有一定难度，区分度好。

本试卷总体难度较大，均分较低，但试卷有一定梯度，容易题和中等难度题仍占较大比重，较难题主要是多选题12、14，大题16、19四题，正是由于有了这四个较难的题目，才使整个试卷有了良好的区分度，拉开了不同学习层次同学之间的差距。

3、题量适中，思维容量大。

这份试卷的总题量为20题，考试时间为90分钟，题量不大，时间也较为充裕。

虽然题量不大，但题目的思维容量却不容小视。

选择题的选支考点不交叉，每一个选支均不相同，这无疑增大了思维的容量。

大题所给信息较隐蔽，难以挖掘，要求学生有较强的审题能力和综合分析判断能力，这一特点在16和19两题中体现特别明显。

4、原创题多，题目新颖。

纵观此份试卷，陈题几乎没有，大部分为原创题或改编题，命题者在试卷的命制上确实是下了一翻苦功，这也是本次试卷较难的原因之一。

5、与高考较好地接轨。

本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格，主要作为3+1+2新高考的一种导向，加入了双选题。

其他试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。

二、错误情况分析1、知识板块分析（1）物质结构与性质。

考查的是学生对元素周期表的元素推断掌握。

学生难以对W、X、Y、Z能与强碱反应等识记知识的忘记。

推断正确，再者选项中离子半径比较，SiO2（2）化学实验。

错误点：学生从图式中找出合理的热化学方程式不全，计算欠缺，化学平衡计算三段式不熟练。

化学月考试卷质量分析报告

化学月考试卷质量分析报告质量分析报告：化学月考试卷一、介绍本报告基于对化学月考试卷的质量分析，旨在评估试卷的难易程度、题型的多样性以及题目的合理性。

通过对试卷的分析，旨在为学生提供进一步的学习指导和教师提供改进教学内容的建议。

二、试卷结构该化学月考试卷共分为三个部分，包括选择题、应用题和论述题。

选择题占整个试卷的50%，应用题占30%，论述题占20%。

该种题型结构合理，有助于全面测评学生对知识的掌握和应用能力。

三、选择题分析1. 选择题的难易程度适中，很好地覆盖了教学内容的各个方面。

大部分题目的答案具有明显的差异性，这对于提高学生的思维能力和分析问题的能力非常重要。

2. 选择题的选项设计合理，没有出现歧义性的表述。

每个选项都与题干相对独立，没有出现一个选项可以明显排除其他选项的情况。

这样的设计有助于考察学生的理解能力和分析能力。

3. 在题目中，题目的应用性较强。

一些题目通过结合实际情况，让学生进行分析和判断。

这样的设计有助于学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力。

四、应用题分析1. 应用题涉及的知识点全面，能够考察学生的综合运用能力。

题目设计紧密结合实际问题，鼓励学生发散思维，从不同的角度去解决问题。

2. 应用题的难度适中，能够帮助学生巩固所学的知识，并扩展思维能力。

一些应用题还涉及到多个知识点的综合运用，对于学生的整体理解提出了更高的要求。

3. 在应用题的设计中，正确答案的解题思路明确，有助于学生理解和掌握解题方法。

同时，还给出了解题的详细步骤，这为学生提供了参考，帮助学生更好地理解解题思路。

五、论述题分析1. 论述题的设计能够考察学生的思维深度和逻辑推理能力。

题目设计清晰明确，有明确的要求和指导，鼓励学生进行逐步推理，并给出充分的解答空间。

2. 论述题的评分标准合理，对于学生的表达能力和解题思路能够较好地进行评价。

评分标准的建立对学生来说是明确的，有利于学生理解自己在回答问题时的优势和不足。

月考化学反思万能模板高中

时光荏苒，转眼间又一轮月考已经落下帷幕。

当我拿到化学试卷的那一刻，心中的激动与失望交织。

虽然成绩已经定格，但我知道，反思是提升自我的必经之路。

以下是我对本次化学月考的反思：一、考试成绩分析1. 成绩概况：本次化学月考成绩不理想，与我的预期相去甚远。

虽然整体成绩有所提高，但仍有较大提升空间。

2. 各模块分析：- 基础知识：基础知识掌握不够扎实，导致部分题目解答不正确，失分较多。

- 实验操作：实验操作题目失分较多，说明我在实验方面的知识储备不足，操作技能有待提高。

- 计算分析：计算分析题目解答不够准确，说明我在解题方法和技巧上还需加强。

二、原因分析1. 学习态度：平时对化学学习的重视程度不够，缺乏积极主动的学习态度，导致基础知识掌握不牢固。

2. 学习方法：- 复习方法：复习时没有针对性地解决知识盲点，导致对知识点的掌握不够深入。

- 做题方法：做题时缺乏耐心和细心，导致计算错误和审题不严。

3. 时间管理：时间分配不合理，导致实验操作题目和计算分析题目花费时间过多，影响了整体成绩。

三、改进措施1. 端正学习态度：提高对化学学习的重视程度，树立信心，积极主动地投入到学习中。

2. 改进学习方法：- 复习方法：针对知识盲点进行有针对性的复习，加强基础知识的学习和巩固。

- 做题方法：做题时要耐心、细心，注重解题技巧的培养，提高解题速度和准确性。

3. 合理安排时间：合理安排学习时间，确保各模块的学习时间均衡，提高学习效率。

4. 加强实验操作训练：利用课余时间进行实验操作练习，提高实验操作技能。

四、总结本次化学月考虽然成绩不理想，但通过反思，我找到了自己的不足之处。

在今后的学习中，我将端正学习态度，改进学习方法，努力提高化学成绩。

我相信，只要我坚持不懈，一定能够在化学这条道路上取得更好的成绩。

高二化学月考分析

高二化学（文科）月考分析郭岚芳高二8、9、10、11班一、试题分析本次考试内容只有选修一《化学与生活》的第一章关注营养平衡，和第二章促进身心健康。

总共有六节课的内容，都是很简单的于日常生活有关的问题。

试题分为选择题共17题，51分。

其中1、3、4、5、9、12、17题考察的是第一章的内容；2、6、7、8、10、11、13、14、15、16题考察的是第二章的内容。

第二大题是填空题，共7小题，39分。

其中18、19、20、22、24题属于记忆性知识的考察，21题和23题要求学生有一定的知识基础并加以推理才能完成。

第三部分是实验题，共一题，10分，在必修知识的基础上加入了生活中的知识，涉及到了氢氧化铝的三个化学反应方程式，对文科学生来说有一定的难度。

所有题目都是最基础的，来自课本的内容，考察的知识点相对简单，没有偏题、怪题。

二、成绩分析1.高二（8）班及格14人，及格率26.9%，平均成绩53.77，学生的成绩主要集中在4 5至65分区间内。

高二（9）班及格13人，及格率26%，平均成绩53.22，学生的成绩在45至65分区间内分布比较多。

高二（10）班及格20人，及格率37.7%，平均成绩53.09，学生的成绩主要集中在4 5至65分区间内。

高二（11）班及格12人，及格率24%，平均成绩55.84，学生的成绩主要集中在50至65分区间内。

三、学生答题分析从试卷大体情况来看，选择题的正确率很高，基本都在三十分以上，分析其原因主要是这些知识不需要太多的推理和论证，仅凭记忆就可以选择，而且很多题目都是做过的，所以对学生来说不是很难。

填空题的正确率就不如人意，虽然绝大多数题目也属于记忆性的知识，但学生还是没有答上来，分析其原因，可能是学生依然把化学与生活当作理科来学了，没有抽时间来背。

实验题只有三个学生完全做对了，说明学生对理论性的知识，特别是化学反应方程式的记忆和理解还非常陌生。

四、教学改进分析1．对于我自身在教学反面表现的各种不足我会继续向老教师学习，不断地提高自己的教育教学水平，力争做得更好。

高二(下)化学月考试卷分析

泸州高中城西校区高二（下）化学月考试卷分析一、试卷结构试卷满分100分，全国卷模式。

题型分单项选择题和非选择题，其中单项选择题6个题，共42分，非选择题4个题，共58分。

二、考试内容考试内容是化学选修三及高二上选修四。

三、考试成绩高二年级理科共 716 人，考试人数 709 人，平均分64.63 分。

未达到预期值。

四、实际考试学生答题情况分析本次考试情况选择题学生容易出错的题有1、2、6等题，非选择题容易丢分的题有第9和11题，主要原因是学生对选修四化学的作用知识点掌握不够好，导致容易失分。

具体分析情况如下：1、化学用语错误较多等。

2、一部分学生对微化学培养的类型还不能掌握，不知道如何区分，不会利用概念对知识点进行掌握，对计数的原理的计算掌握不够。

3、部分学生还没有易混淆知识区别。

五、学习困难考得不好的原因1.教材的原因教材涉及的基础知识，理论性不强，抽象性不高。

与这相比，高二教材在深度、广度上明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。

例如，化学平衡相关计算”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

2.教师的原因由于化学课开设课时少、内容多，造成教师侧重向学生灌输知识，赶进度，几乎不开设实验课，教师没有重视学生学习能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选修部分很少讲，造成知识缺陷；有的教师把教材过度拓展，对化学知识讲得面面俱到，造成课堂欠活跃，这些反而限制了学生思维的发展，容易使学生产生厌学情绪。

3.学生的原因学生的学习目标不明确，态度不端正，加上思想松懈，缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖教师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。

如，预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。

高二年级第一次月考质量分析化学

12－13学年度第一学期学第一次学月考质量分析高二（理）化学一、试题的内容及安排：本次考试前化学备课组的全体教师对试题的内容、难度进行了充分的讨论，内容是考查第一章《化学反应与能量》：主要包括化学反应与能量变化、燃烧热-能源、化学反应热的计算。

第二章《化学反应速率和化学平衡》：主要包括主要包括化学反应速率、影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向。

这两章内容是高考的重要内容，也是整个高中化学学习的重要内容。

根据月考试题要求，为了检验学生对这两章内容的掌握程度是否达到学习要求；同时，也为了定位学生对知识掌握的层次。

因此本次考试侧重基础知识的考察，试题结构包括选择、填空、计算三道大题，21道小题，全卷100分。

试题的难度：本试题难度适中，结构合理，无偏题、怪题、难题的现象。

各题都有较好的区分度，接近70%的知识，学生比较容易答出。

从整体来看，大多数的学生对基础知识的掌握还是不错的。

也有少数学生由于基础差或不重视等原因，连基础题也不会做。

但对四个重点班，试题显得简单，大部分试题属于很直观的试题。

其中，选择为单选题，试题内容多为学生平时做过类型，年级平均70分，此次考试由于在本班进行，部分学生的成绩有一定水分。

二、考试情况分析：本次考试，三个次重点班平均分为77分，及格率94.5%，其余5个班平均分为62分，达到了我们预定的目标。

且各班考试分数分布基本合理，高中底分数段学生的比例基本正常。

班级 5 6 7 8 9 10 11 12 13 平均62.20 63.05 59.41 59.08 64.80 78.52 75.10 78.02 86.50 及格60.0% 70.0% 50.0% 57.1% 73.8% 98.4% 90.3% 95.2% 100.0%三、学生答卷的情况及主要问题：1、选择题：共48分。

得分率高的题有：1，2，3，4，6，7，8，9，10失分率高的题有：5，13，16题。

高二化学月考试卷分析报告