高二(人教版)历史选修三课时同步导学案：5.3 中东问题的由来与发展
历史人教选修3学案：第五单元第3课中东问题的由来与发展 Word版含答案
第3课中东问题的由来与发展问题导学中东地区纷争的由来和动荡的原因活动与探究材料一第一次世界大战以后，英国取得了对巴勒斯坦地区的“委任统治权”。
犹太复国主义组织乘机大规模向巴勒斯坦移民，1917～1939年，巴勒斯坦的犹太居民从5万人增加到44.6万人，1941年达到60万人，占当地居民的30%。
——《世界近代现代史教学参考书》材料二根据这一决议的规定[第二届联合国大会关于巴勒斯坦将来治理（分治计划）问题的决议（1947年11月）]，在巴勒斯坦的总面积中，阿拉伯国占2/5有余，犹太国占3/5不到，耶路撒冷及其附近郊区村镇占58平方千米。
当时，在巴勒斯坦的犹太人不到巴勒斯坦人口的1/3，犹太复国主义组织很快就宣布接受这一决议，阿拉伯国家联盟则宣布：“阿拉伯人决心为反对联合国分裂巴勒斯坦的决议而战。
”——《高中历史》上海版（1）结合材料一、材料二，说明巴以冲突的最初由来。
（2）根据材料和所学知识分析中东地区战争频仍的原因。
（3）依据材料，说明巴以长期冲突的关键因素。
一、阿拉伯国家在第一次中东战争中失败的原因1．军事上没有形成统一的部署和指挥，战场上缺乏协同与配合，各国领导人互不透露各自计划，阿拉伯联盟军事委员会对任何一国军队都没有指挥权。
2．以色列利用停火的有利时机，紧急抢运武器，招募军队，短期内集结了近十万人的武装力量。
3．以色列采用灵活机动的战术，分别击溃了各个对手。
二、苏伊士运河战争中各方立场不同的原因1．英法：维护在中东地区的利益，尤其是对苏伊士运河的控制权。
2．以色列：一直把埃及视为自己在中东地区的直接威胁。
3．埃及：维护民族利益，扫清英法殖民统治的残余。
4．美苏：要求英法停战，以排挤英法势力，扩大在中东地区的势力，最终控制中东地区。
当堂检测1．自“贝尔福宣言”发表以来，中东地区阿以冲突就不时发生，那么，导致中东地区动荡不安的关键是（）A．不同的宗教信仰B．地区恐怖主义C．排他性的主权要求D．英国的殖民统治2．大国插手中东事务造成中东地区矛盾复杂。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的定义和主要表现形式。
2、掌握中东问题的历史渊源，包括宗教、民族、领土等方面的因素。
3、分析中东问题的发展历程，认识其关键事件和阶段。
4、探讨解决中东问题的可能性途径和面临的挑战。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的历史根源，特别是宗教和民族矛盾的形成。
（2）重要国际事件对中东问题发展的影响。
2、难点（1）复杂的宗教和民族关系在中东问题中的作用。
（2）评估解决中东问题的前景和挑战。
三、知识梳理（一）中东问题的定义中东问题一般指阿拉伯国家（包括巴勒斯坦）与以色列之间的冲突和矛盾，核心是巴勒斯坦问题，涉及领土争端、政治地位、宗教信仰、资源分配等多个方面。
（二）中东问题的由来1、宗教因素犹太教、基督教和伊斯兰教都在这片土地上拥有深厚的历史根基。
耶路撒冷作为三大宗教的圣地，其归属问题成为引发冲突的重要导火索。
不同宗教信仰的群体对圣地的争夺和对宗教教义的不同解读，加剧了彼此之间的矛盾。
2、民族因素中东地区居住着阿拉伯人、犹太人、库尔德人等众多民族。
犹太人在历史上曾多次被迫流亡，二战后在国际社会的支持下，大量犹太人回归巴勒斯坦地区，建立以色列国，这引发了阿拉伯人与犹太人之间的民族冲突。
3、领土因素在历史上，巴勒斯坦地区的边界和领土归属多次变更。
以色列建国后，通过多次战争不断扩大领土，导致巴勒斯坦人的生存空间被压缩，引发了激烈的领土争端。
4、资源因素中东地区拥有丰富的石油资源，石油带来了巨大的经济利益，也成为各方争夺的焦点。
资源的分配不均和对资源控制权的争夺，进一步加剧了地区的紧张局势。
（三）中东问题的发展历程1、早期冲突（1948 1973 年）以色列建国后，立即引发了第一次中东战争。
此后，又相继爆发了第二、三、四次中东战争。
在这些战争中，以色列与阿拉伯国家之间的矛盾不断升级，造成了大量人员伤亡和财产损失。
2、和平进程的尝试（1973 1993 年）在经历了多次战争的惨痛教训后，各方开始尝试通过和平谈判解决问题。
高二历史人教版选修3课件：5-3中东问题的由来与发展PPT课件
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1.1917年“贝尔福宣言”与1947年11月联合国大会决议的相同之处 是( ) A.都支持犹太国家和阿拉伯国家成立 B.都支持犹太国家成立 C.都支持建立巴勒斯坦国 D.都明确了有关土地的划分 解析:第一次世界大战期间,英国为了便于统治巴勒斯坦地区,实行 “分而治之”的政策,将原来许给阿拉伯人的土地又许给了犹太人,支 持犹太人在巴勒斯坦复国。 答案:B
问题1
问题2
(3)第一次世界大战为英国和犹太复国主义的相互勾结提供了契 机。1917年,英军大举攻入巴勒斯坦地区,英国政府通过在巴勒斯 坦扶植亲英犹太实体来协助自己在中东的殖民事业;而在阿拉伯民 族之外另加入犹太民族,可利用民族矛盾相互制衡,以“分而治之”实 现统治;另外,如战后其他国家要求各国退出所攻占地域时,可以把 帮助犹太人建立家园作为英军长期留驻巴勒斯坦地区的借口。 1922年,国际联盟正式批准巴勒斯坦为英国的“委任统治地”。
第 3课
中东问题的由来与发展
1.课程标准 了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题 的艰难性。 2.学习要点 (1)分析中东问题纷繁复杂的原因。 (2)了解巴勒斯坦战争和苏伊士运河战争的经过和结果。 (3)理解中东问题复杂化与大国干涉的 (1)历史上许多民族都曾在中东地区繁衍生息,在丰富这一地区文 明进程的同时,也为民族纠纷和冲突埋下了种子。 (2)从公元1世纪起,罗马帝国和阿拉伯帝国、奥斯曼帝国先后统 治过巴勒斯坦地区,主体民族、政治统治和宗教信仰的多次变更, 给该地区的历史演进增添了许多复杂性。
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问题1
问题2
(3)千百年来,犹太人一直没有忘记巴勒斯坦是他们的故土,一直 在努力返回故土。19世纪末以来,犹太人的复国运动开始高涨。 (4)第二次世界大战中,犹太人所受的遭遇受到世人的同情,1947 年,联合国大会通过决议,决定在巴勒斯坦地区分别建立犹太人的 国家和阿拉伯人的国家,分别拥有巴勒斯坦土地的56%和44%,即1.4 万平方千米和1.1万平方千米。但是,当时居住在这一地区的犹太 人占人口总数不到1/3,实际控制的土地仅为总面积的6%,这就意味 着巴勒斯坦的阿拉伯人要让给犹太人大片土地。中东各阿拉伯国 家对联合国决议非常愤怒,1947年12月,阿拉伯联盟宣布阿拉伯民 族要打一场维护阿拉伯民族利益的“圣战”,“把犹太人赶入大海”。 两个民族对同一块土地提出的排他性主权要求,是阿以冲突长期存 在的关键。
5.3中东问题的由来与发展教学设计人教版选修三
3.案例导入：以巴以冲突为例，简要介绍冲突的起源和发展，引发学生对中东问题的关注。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应关注以下几点：
1.地理、历史背景：详细介绍中东地区的地理位置、主要国家、民族和宗教信仰，为学生理解中东问题提供背景知识。
4.搜集中东地区相关的新闻报道或评论文章，分析其立场和观点，结合所学知识进行评价。要求不少于3篇，每篇不少于200字。
5.家长参与作业：请学生与家长共同讨论中东问题，了解家长对这一问题的看法和观点。在此基础上，撰写一篇家庭讨论报告，分享家庭成员之间的不同观点和共识。
6.观看一部与中东问题相关的纪录片，如《中东战争》、《和平之路》等，结合所学知识，撰写一篇观后感，不少于500字。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师可以设计以下任务：
1.选择一道关于中东地区地理、历史的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.让学生针对中东问题中的一个争议焦点，撰写一篇小短文，阐述自己的观点。
3.设计一个小组活动，让学生模拟国际谈判，讨论解决中东问题的方案。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点：中东地区的地理、历史背景，中东问题的起源、发展及主要争议焦点。
重难点：理2.能力点：分析中东问题的能力，思辨能力和批判性思维。
重难点：培养学生独立思考、客观分析国际问题的能力。
3.情感态度与价值观：关注中东地区及中东问题，树立正确的国际观念，培养人道主义精神。
（三）情感态度与价值观
人教版历史选修三第五单元第3课《中东问题的由来与发展》
第3课中东问题的由来与发展一、纷争的由来——中东问题1、历史上的“中东”这地区诞生过三大教，而且他们都把耶路撒冷都作为自己的“圣城”。
矛盾由此产生。
2、“中东”的战略地位中东石油资源丰富，且处于欧亚非三大洲交汇点，战略位置重要。
历来是大国强国看重并倾力争夺的地区。
，二、中东战争爆发的背景：1、由于历史因素，犹太人和阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纷争和重要文化遗产归属问题引发的民族矛盾由来已久。
2、石油资源丰富，战略位置重要。
长期以来，大国插手该地区，阿拉伯、犹太民族矛盾更加复杂3、1917年，托管巴勒斯坦英国采取“分而治之”的政策，发表贝尔福宣言，支持犹太人建国。
犹太人源源不断移入，造成犹阿人的摩擦日益激烈4、1947年11月“联大”通过了巴勒斯坦分治决议。
规定英国对巴勒斯坦的委任统治于1948年8月结束，其后在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国；阿拉伯人反对分治。
矛盾空前尖锐。
5、两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键三、中东战争1、巴勒斯坦战争：⑴原因：①联大分治决议，两个民族对一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。
②西方大国的插足与支持以色列。
⑵爆发：1948年5月15日以色列军←→阿拉伯联军⑶战争结果：1949年7月，以色列与阿拉伯国家分别签署了停战协议：①在巴勒斯坦没有建立起阿拉伯人的国家；相反，巴勒斯坦领土被以色列、约旦和埃及三国瓜分。
②美国通过援助以色列插手中东事务，开始对巴以冲突发挥更大影响。
美以关系越来越成为中东政治风云的一条主要线索。
2、苏伊士运河战争：⑴背景：埃及收回苏伊士运河主权与英法等国产生的冲突，是引发这场战争的直接导火索。
⑵战争经过：埃以激战西奈半岛；英法与埃激战运河区（塞得港登陆）；阿拉伯断油援埃；联大通过决议立即停火。
⑶战争的影响：①对埃及：埃及实现了对苏伊士运河的国有化，捍卫了民族的独立；②对英法：英法殖民主义遭到沉重打击，其在中东地区数百年殖民统治的传统势力丧失殆尽。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的定义和主要表现。
2、掌握中东问题的历史渊源，包括宗教、民族、领土等方面。
3、分析中东问题的发展历程及重要事件。
4、探讨解决中东问题的途径和前景。
二、学习重点1、中东问题的历史根源。
2、重要的中东战争及其影响。
3、国际社会在解决中东问题中的角色。
三、学习难点1、宗教、民族矛盾在中东问题中的复杂性。
2、中东地缘政治对问题发展的影响。
四、知识链接（一）中东地区的地理位置和范围中东是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是非洲东北部与亚欧大陆西南部的地区。
一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、巴勒斯坦、阿联酋和也门等国家。
（二）宗教在中东地区的重要性中东是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的发源地。
犹太教的圣地是耶路撒冷，基督教也将耶路撒冷视为圣地，而伊斯兰教的圣地包括麦加和麦地那。
宗教信仰在中东人民的生活中起着至关重要的作用，同时也成为引发冲突的一个重要因素。
五、中东问题的由来（一）宗教和民族矛盾1、犹太教与伊斯兰教的冲突犹太教和伊斯兰教在教义、信仰和宗教仪式等方面存在着显著的差异。
这种差异在历史上导致了双方的紧张关系和冲突。
2、阿拉伯民族与犹太民族的矛盾犹太民族在历史上多次被迫迁徙，二战后在英美等国的支持下，大量犹太人返回巴勒斯坦地区，建立以色列国，这引发了阿拉伯民族的强烈不满，认为这是对他们土地和权利的侵犯。
（二）领土争端1、巴勒斯坦地区的归属巴勒斯坦地区在历史上曾被多个帝国统治，其归属问题一直存在争议。
以色列建国后，与巴勒斯坦之间的领土争端成为中东问题的核心之一。
2、以色列的扩张政策以色列在建国后，通过多次战争不断扩大自己的领土，进一步加剧了与周边阿拉伯国家的矛盾。
（三）资源争夺1、水资源的重要性中东地区气候干旱，水资源匮乏。
水资源的分配和使用成为各国关注的焦点，也是引发冲突的一个潜在因素。
高中历史选修3第五单元第3课 中东问题的由来与发展
第五单元烽火连绵的局部战争
第3课中东问题的由来与发展
一．纷争的由来
1. 中东: 位于欧、亚、非三大洲的交汇点上：埃及，叙利亚，黎巴嫩，伊拉克，约旦，科威特，巴拉斯坦，以色列
2.巴勒斯坦纷争
●一战期间，英国允诺阿拉伯人单独建国，领土包括巴勒斯坦
●1917年，英国又支持犹太人在巴勒斯坦建国，犹太人大量移居巴勒斯坦，与阿拉伯人摩擦激烈
●1948年8月1日，英国结束在巴勒斯坦的委任统治，巴勒斯坦地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家
●阿以冲突: 两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求
二．巴勒斯坦战争
1.1948年5月14日，以色列成立，阿拉伯联军对以色列宣战，占领了巴勒斯坦大部分地区
2.1949年7月，以色列与阿拉伯国家停战，以色列占领了巴勒斯坦大部分地区，引起了新的领土纷争
三．苏伊士运河战争
1. 1952年，纳塞尔推翻埃及封建王朝，建立共和国，1956年宣布将英法控制的苏伊士运河收归国有
2.1956年，英法联合以色列，向埃及发动进攻，阿拉伯国家站在埃及一边
3.1956年12月，在美苏干涉下，英法和以色列撤军
4.苏伊士运河战争的影响：
●埃及维护了民族利益，扫清了英法殖民统治的残余
●埃及人民的胜利推动了中东地区的民族解放运动
●严重削弱了英法的国际地位，美苏走上前台
第一次中东战争：1948.5—1949.7 阿拉伯国家对以色列不宣而战，以色列胜
第二次中东战争（苏伊士运河战争）：1956.10 —1956.12 英法和以色列对战埃及。
历史(人教版选修3)课件：5-3 中东问题的由来与发展
• 【典例】中东地区是民族纠纷和冲突频发的“ 多事之地”。造成这一状况的主要因素有(
)
• ①宗教信仰的多样性
②民族成分复杂
• ③多样化的文化传统 ④大国插手
• A．①②③
B．①②④
• C．①②③④
D．②③④
• 解析：在一定程度上，中东地区频繁的战争是
探究主题 探究目的
中东问题
(1)知识层面：考查中东问题难以解决的原因 (2)能力层面：考查学生分析、归纳问题的能力
第五单元
烽火连绵的局部战争
第3课 中东问题的由来与发展
• 1．了解中东战争的发展过程。
• 2．认识中东问题的复杂性和解决中东问题的 艰难性。
• 一、纷争的由来
• 1．中东概况
欧洲
• (1)地理概念：欧“、亚中、非东”是欧洲人以
为
中心提出的一个地理概念，位于
三大洲的交汇点上。
• (2)历史特点：石宗油教信仰、民族文化的多样性 及历史演进的复杂性。
• 2．纷争由来 •奥(斯1曼)历帝国史变迁：从公元1世纪起，罗阿马拉帝伯帝国国 、
和_____________先后统治该地区。
• (2)“分而治之”：
• ①阿背拉伯景人 ：第一次世界大战期间，巴英勒斯国坦地允区诺奥斯
曼帝国境内的
贝尔福单宣言独建国，其犹领太人土
可以包括
。
巴勒斯坦
• ②概况：1917年，英国发表“
阿拉，伯_联_军______以_色_列__对
不宣而战。
• 2．结果
停战协议
• (1)19以4色9列年7月，签署了
。
• (2)
实际控制了巴勒斯坦地领区土纷约争 4/5的
土地。
• 3．影响：没有解决阿以矛盾，反而引起新的
5.3中东问题的由来与发展说课稿人教版选修三
3.知识竞赛：设计关于中东问题知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；
4.撰写小论文：鼓励学生针对中东问题撰写小论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
5.3中东问题的由来与发展说课稿人教版选修三
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《中东问题的由来与发展》，选自人教版选修三。本节课在整个课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生了解中东地区的复杂性和我国在该地区的外交政策。通过本节课的学习，学生可以对中东地区的地理位置、历史背景、宗教矛盾、地缘政治等方面有一个全面的认识。
1.让学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获和不足；
2.对学生的学习表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方；
3.针对不同学生的特点，提出个性化的建议，帮助学生找到适合自己的学习方法；
4.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.查阅关于中东问题的相关资料，加深对中东地区复杂性的认识；
（二）学习障碍Байду номын сангаас
学生在学习本节课之前，具备的前置知识主要有：世界地理、世界历史、国际政治等方面的基础知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对中东地区的宗教、民族问题理解不够深入，容易混淆；
2.对中东问题的历史演变和地缘政治关系把握不足，难以形成系统认识；
3.对我国在中东问题上的立场和外交政策了解不够，容易产生误解。
3.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，通过互动交流，激发思维火花，培养合作精神和交流能力。
历史选修3人教新课标5.3中东问题的由来与发展教案
教案正文（共案）【课题】中东问题的由来与发展【课程标准】1、了解中东战争发展过程2、认识中东问题的复杂性【教材内容分析】本课教材由三个部分组成，分别从历史渊源、20世纪40年代阿以最初的冲突和20世纪50年代的苏伊士运河战争等角度，介绍了中东问题的由来和发展。
中东地区是一个特定的政治地理概念，这里蕴藏极为丰富的石油和天然气资源，历史上民族关系错综复杂，民族的、宗教的和领土的矛盾相互交叉在一起，加之外部势力和大国的插手与介入，使这一地区自二战以来，成为当今世界上矛盾集中，冲突频发，动荡多变的热点地区之一，至今仍然备受世人的关注。
历史上，造成中东地区情况复杂的有诸多因素：主要是不同的民族在不同时期都统治过此地、宗教信仰之间的差异、领土纠纷以及殖民统治者实行的“分而治之”的政策，这些因素导致两个主要矛盾：一是阿以之间的矛盾，二是阿拉伯国家与宗主国和战后世界大国之间的矛盾。
前一个矛盾主要围绕领土和重要文化遺产的归属展开，后一个矛盾主要围绕自然资源和战略资源的主权所属和控制展开。
【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用纷争的由来历史因素；地理因素；“贝尔福宣言”；联大决议了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性，解决中东问题的艰难性了解中东战争发展起因、过程，提高观察、分析历史问题的能力。
问题探究概括阐释了解中东问题进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
巴勒斯坦战争战争的二个阶段苏伊士运河战争第二次中东战争的起因、结果【教学重难点】重点：了解中东战争发展过程难点：认识中东问题的复杂性：中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以之间、阿拉伯国家与西方大国之间的矛盾；【教学建议】1、本课内容时间跨度大，问题复杂，但又有一定的现实意义，很多人名地名和事件，可以从每天的电视、广播和其他媒体上看到。
根据这一特点，在教学中，尽可能从时事入手，抓住最近有关中东地区的热点问题、突发事件等，采用“倒叙”的方式组织教学。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的定义和主要涉及的国家与地区。
2、掌握中东问题产生的历史根源和复杂背景。
3、分析中东问题在不同历史时期的发展演变。
4、探讨解决中东问题的途径和未来走向。
二、学习重点1、中东问题的历史渊源，包括宗教、民族和领土等方面的因素。
2、 20 世纪以来中东问题的重要事件和发展阶段。
3、国际社会在解决中东问题上的作用和影响。
三、学习难点1、理解宗教、民族等因素在中东问题中的交织与作用。
2、分析中东地区复杂的地缘政治格局对问题发展的影响。
四、知识梳理（一）中东问题的定义与范围中东问题一般指阿拉伯国家（包括巴勒斯坦）与以色列之间的冲突与矛盾，涉及领土争端、政治权利、宗教信仰、民族认同等多个方面。
其地理范围主要包括西亚和北非地区的部分国家，如以色列、巴勒斯坦、埃及、叙利亚、黎巴嫩、约旦等。
（二）中东问题的由来1、宗教因素犹太教、基督教和伊斯兰教都发源于中东地区，三大宗教之间存在着深厚的历史渊源和复杂的宗教矛盾。
耶路撒冷作为犹太教和伊斯兰教的圣地，其归属问题一直是引发冲突的焦点之一。
2、民族因素阿拉伯民族和犹太民族在历史上长期共存于中东地区，但由于各自的文化、传统和发展历程不同，民族之间存在着一定的隔阂和矛盾。
3、领土争端1947 年联合国通过的巴勒斯坦分治决议，将巴勒斯坦地区划分为犹太国和阿拉伯国，但这一决议并未得到阿拉伯国家的普遍认可，导致了以色列建国后与周边阿拉伯国家之间的多次战争，领土争端不断加剧。
4、外部势力干预在近现代历史上，中东地区成为了大国博弈的舞台。
英国、法国、美国等西方国家为了自身的利益，对中东地区进行了政治、经济和军事干预，加剧了该地区的动荡局势。
（三）中东问题的发展1、五次中东战争（1）第一次中东战争（1948 年）：以色列建国后，阿拉伯国家联军对以色列发动进攻，但最终以以色列的胜利告终，以色列占领了大片巴勒斯坦领土。
（2）第二次中东战争（1956 年）：埃及宣布将苏伊士运河收归国有，英法联合以色列对埃及发动军事进攻，最终在国际社会的压力下，英法以三国撤军。
高中历史选修3精品学案5：第3课 中东问题的由来与发展
第3课中东问题的由来与发展[课标要求] 了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
课堂互动一、纷争的由来1．中东概况(1)地理概念：“中东”是欧洲人以为中心提出的一个地理概念；位于欧、亚、非三大洲的交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文化的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略地位：资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2．纷争由来(1)英国的“分而治之”①背景：一战期间，为了削弱自己的对手，英国允诺奥斯曼帝国境内的阿拉伯人单独建国，其领土可以包括巴勒斯坦地区。
②概况：1917年发表“”。
③影响：犹太人开始移居，与当地的阿拉伯人的摩擦日益激烈。
(2)主权问题：①联合国决议：英国1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开了长期争夺。
[简要图示][深化探究]材料一材料二美国学者斯派克曼指出：“谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就掌握世界命运。
”这里的“边缘地带”几乎包括了整个中东地区。
思考(1)观察地图并结合所学知识回答，导致中东地区战火连绵不断的战略因素是什么？(2)美国插手该地区事务对中东局势有什么影响？二、巴勒斯坦战争1．经过(1)爆发：1948年5月，以色列国宣告成立以后，阿拉伯联军对以色列不宣而战。
(2)概况：①第一阶段：阿拉伯联军占优势，占领巴勒斯坦大部分地区。
②第二阶段：阿拉伯各国缺乏统一指挥与配合，抓住战机取胜。
2．结果(1)1949年7月，签署了停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区约4/5的土地。
3．影响：没有解决阿以矛盾，反而引起新的，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
[重点精讲]第一次中东战争阿拉伯国家失败的原因(1)军事上没有形成统一的部署和指挥，战场上缺乏协同与配合，阿拉伯各国领导人互不透露各自的计划，阿拉伯联盟军事委员会有名无实，对任何一支阿拉伯军队都没有指挥权。
历史人教版选修3导学案第五单元第3课 中东问题的由来与发展 Word版含答案
课堂探究探究点巴勒斯坦问题史料导入阿拉伯联盟会员国（埃及、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、外约旦、沙特阿拉伯和也门）的总理和外交部长于1947年12月8日至17日在开罗召开了一次会议，发布了一项声明说：阿拉伯人“决心为反对联合国分裂巴勒斯坦的决议而战，并且遵照真主的意旨，决战至最后胜利”。
——《中东的周期性动荡和战争成因》互动探究上述声明发表的背景是什么？这一声明的发表导致了什么后果？提示：1947年，联合国大会通过了关于巴勒斯坦分治的决议，规定在巴勒斯坦地区建立独立的阿拉伯国家和犹太国家。
后果：巴勒斯坦地区的归属问题成为阿拉伯国家与以色列冲突的焦点，阿拉伯与以色列之间矛盾激化，导致双方战争不断。
名师精讲巴勒斯坦问题形成的主要原因1．历史因素：巴勒斯坦在上千年的历史变迁中，形成了复杂的民族关系。
其中，耶路撒冷是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的共同圣地。
2．地理因素：巴勒斯坦和西奈半岛地处亚、欧、非三大洲交界处，是扼三洲、两洋的交通要道，战略地位非常重要，苏伊士运河是波斯湾各主要产油国通往欧美各国的主要通道。
加上该地区富产石油，引起各大国对该地区的争夺。
3．大国插手：英国采取“分而治之”及英美为控制巴勒斯坦地区和苏伊士运河，竭力支持犹太复国运动。
1947年，在英美操纵下，联合国通过决议，决定在巴勒斯坦分别建立阿拉伯国和犹太国，增加了该地区的矛盾。
4．矛盾激化（1）日趋激化的阿、犹民族矛盾，新老殖民主义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺，是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因。
（2）美苏冷战对峙、争夺世界霸权，为了保证自己在中东地区的势力，美苏一度制造“不战不和”的局面，插手中东事务，增加了中东问题解决的难度。
【例题】自“贝尔福宣言”发表以来，中东地区阿以冲突就不断发生。
导致中东地区动荡不安的关键是（）A．民族矛盾的复杂性B．联合国的决议C．排他性的主权要求D．英国的殖民统治题目立意：本题考查对历史事件的认识分析能力。
最新精编高中人教选修3高二历史导学案第5单元第3课 中东问题的由来与发展及解析
第3课中东问题的由与发展教材整1纷争的由1．中东概况(1)地概念：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地概念，位于欧、亚、非三大洲交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略地位：石油资丰富，历是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2．纷争由(1)历史变迁：从公元1世纪起，罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后统治该地区。
(2)“分而治之”①联合国决议：英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开了长期争夺。
[深度点拨] 中东地区成为世界冲突热点地区的原因①地位置的特殊性：连接两洋三洲五海。
②民族关系的复杂性：“阿拉伯世界”。
③耶路撒冷的独特性：三教圣地。
④石油地位的重要性：“石油海洋”。
⑤大国力量的对抗性：战略利益的需要。
教材整2巴勒斯坦战争1．爆发：1948年5月15日，由埃及等5国组成的阿拉伯联军对以色列不宣而战。
2．经过(1)第一阶段：阿拉伯联军兵力、装备占优势，迅速掌握主动权，以色列暂时处于劣势。
(2)第二阶段：以色列利用停火之机，迅速强大；利用阿拉伯国家的内部分歧，各个击破。
3．结果(1)1949年7月，以色列和阿拉伯国家分别签署停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区4/5的土地。
4．影响：这次战争没有解决以色列和阿拉伯各国的矛盾，反而引起了新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
教材整3苏伊士运河战争1．原因(1)1956年，埃及新政府宣布把苏伊士运河收归国有，遭到了英法的拒绝。
(2)以色列一直把埃及视为直接威胁。
2．战况(1)1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，战争爆发。
(2)英法派出大批舰艇和飞机参战，并出动军队在埃及塞得港登陆。
3．各方态度(1)阿拉伯国家站在埃及一边，切断了英法的石油供应。
(2)英法国内反战呼声日渐高涨。
人教高中历史选修35.3中东问题的由来与发展
连绵不断的中东战争：四次中东战争
探究：
2、民族、宗教、领土等矛盾交织复杂。 结果：犹太人接受了分治计划，巴勒斯坦阿拉伯人和阿拉伯国家拒绝接受。
“文明的冲突在今后将愈来愈重要。 “文明的冲突在今后将愈来愈重要。 ②1978年，美、埃、以签署《戴维营协议》
3、外部势力和大国的插手与介入。 上帝要考验亚伯拉罕(犹太人的祖先)对上帝的忠诚，命令他把自己心爱的儿子杀掉。
2.阿以矛盾更为剧烈。 连绵不断的中东战争：四次中东战争
国际社会共同努力，全面、公正、合理调解。 ——巴勒斯坦国第一任总统阿拉法特 ②1978年，美、埃、以签署《戴维营协议》
3.给大国插足的机会。 ——[美]塞缪尔·享廷顿
曲折的中东和平之路
“我左手持枪，右手拿橄榄枝，巴勒斯 坦人追求和平，但请不要逼我用枪。”
中东地区是个天然大油库 “文明的冲突在今后将愈来愈重要。
是西方与儒教-伊斯兰文明之间的矛盾。” 解决巴以冲突的钥匙在巴以双方手中。
连绵不断的中东战争：四次中东战争
——[美]塞缪尔·享廷顿 《文明的冲突与世界秩序的重建》
“在可预见的未来不会有普遍文明的 一统天下，而是一个不同文明集团共 存的世界。因此，每一种文明都要学 会与其它文明共存。”
1.严重阻碍了中东地区社会、经济、 “文明的冲突在今后将愈来愈重要。
希伯来王国（BC1020年），犹太教 ①1991年巴解组织提出“以土地换和平”
文化的发展，给人民带来严重灾难。 “当前的冲突核心将是西方与儒教-伊斯兰文明之间的矛盾。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的历史背景和根源。
2、掌握中东问题的发展历程和主要阶段。
3、分析中东问题的复杂因素和影响。
4、探讨解决中东问题的可能性和途径。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的历史渊源和核心矛盾。
（2）中东战争的原因和影响。
（3）国际社会对中东问题的态度和干预。
2、难点（1）宗教、民族、领土等因素在中东问题中的交织作用。
（2）理解中东地区各方利益诉求的复杂性。
三、知识梳理（一）中东问题的历史背景中东地区位于亚、非、欧三大洲的结合部，地理位置十分重要，自古以来就是兵家必争之地。
在历史上，中东地区曾先后被多个帝国统治，如波斯帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国等。
1、宗教因素犹太教、基督教和伊斯兰教都起源于中东地区。
三大宗教在教义、信仰和习俗等方面存在差异，这导致了宗教之间的矛盾和冲突。
特别是犹太教和伊斯兰教在耶路撒冷的归属问题上存在着激烈的争议。
2、民族因素中东地区是众多民族的聚居地，如阿拉伯人、犹太人、库尔德人等。
不同民族之间在语言、文化、习俗等方面存在差异，民族矛盾时有发生。
3、领土因素在历史上，中东地区的领土划分多次发生变化，导致了各国之间的领土争端。
例如，以色列和巴勒斯坦之间的领土争端就是中东问题的核心之一。
（二）中东问题的发展历程1、犹太复国主义运动19 世纪末，犹太复国主义运动兴起，主张在巴勒斯坦建立一个犹太国家。
在英国的支持下，大量犹太人开始移民巴勒斯坦，这引起了当地阿拉伯人的不满和反抗。
2、第一次中东战争（1948 1949 年）1948 年，以色列宣布建国，第二天就遭到了阿拉伯国家的联合进攻。
第一次中东战争爆发，战争以以色列的胜利告终，以色列占领了大片巴勒斯坦领土，导致大量巴勒斯坦人沦为难民。
3、第二次中东战争（1956 年）英法为了重新控制苏伊士运河，联合以色列对埃及发动了战争。
埃及在国际社会的支持下取得了胜利，收回了苏伊士运河的主权。
4、第三次中东战争（1967 年）以色列发动了突然袭击，在短短六天内占领了埃及的西奈半岛、叙利亚的戈兰高地和巴勒斯坦的加沙地带、约旦河西岸等地区，这次战争进一步加剧了中东地区的紧张局势。
最新人教版选修3高中历史第3课 中东问题的由来与发展导学案
第3课中东问题的由与发展[课程标准] 了解中东战争的发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
一、中东问题的由1．历史因素(1)罗马帝国和______________、奥斯曼帝国历史上先后统治过巴勒斯坦地区，主体民族、政治统治和____________的多次变更，使该地区的历史演进增添了许多复杂性。
(2)__________和阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纠纷和重要文遗产归属问题引发了尖锐复杂的民族矛盾。
2．大国插手(1)原因：中东地区战略地位重要，________资丰富，大国、强国倾力争夺。
(2)表现①一战期间，英国允诺奥斯曼帝国境内的阿拉伯人单独建国，对该地区实行“__________”的政策，大批犹太人移居该地区，与阿拉伯人的摩擦日益激烈。
②二战后，1947年联大通过决议，规定英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的____________，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。
两个民族对同一块土地提出的________的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。
二、中东问题的发展——中东战争1．第一次中东战争——巴勒斯坦战争(1)背景：1948年5月14日，英国宣布结束在巴勒斯坦的____________，以色列国宣告成立。
(2)概况①1948年5月15日，阿拉伯联军不宣而战，对以色列发动进攻，攻入________________旧城及郊区和巴勒斯坦大部分地区。
②在美苏等国的要求下，________________通过了停火令。
③重新开战后，以军采用灵活机动的战术，分别击溃了对手、④________年7月，以色列和阿拉伯国家分别签署了停战协议。
(3)影响①以色列实际控制了巴勒斯坦地区约________的土地，超出了联合国决议原规定的领土范围。
②这次战争引起了新的________纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
2．第二次中东战争——苏伊士运河战争(1)背景①1952年，________领导推翻了埃及封建王朝，新政府要求驻守在苏伊士运河区的________军队撤走。
高二(人教版)历史选修三课时同步导学案：中东问题的由来与发展
高二（人教版）历史选修三课时同步导学案：中东问题的由来与发展[课标要求]了解中东战争开展进程，看法中东效果的复杂性和处置中东效果的困难性。
课堂互动一、纷争的由来1．中东概略(1)天文概念：〝中东〞是欧洲人以欧洲为中心提出的一个天文概念；位于欧、亚、非三大洲的交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文明的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略位置：石油资源丰厚，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地域。
2．纷争由来(1)英国的〝分而治之〞①背景：一战时期，为了削弱自己的对手奥斯曼帝国，英国许愿奥斯曼帝国境内的阿拉伯人独自建国，其领土可以包括巴勒斯坦地域。
②概略：1917年宣布〝贝尔福宣言〞。
③影响：犹太人末尾移居巴勒斯坦，与外地的阿拉伯人的摩擦日益剧烈。
(2)主权效果：①结合国决议：英国1948年8月1日前完毕在巴勒斯坦的委任统治，在该地域区分成立犹太国度和阿拉伯国度。
②阿以抵触：阿拉伯人对结合国决议极为不满，阿以之间就该地域主权效果展开了临时争夺。
[教材互补]中东效果的中心是巴勒斯坦效果，它是在漫长的历史开展进程中逐渐构成的，是阿拉伯国度与以色列矛盾的基本症结所在。
(岳麓版)第二次世界大战后，阿拉伯人和犹太人都以为英国在巴勒斯坦的统治行将完毕。
一些阿拉伯人预备武力赶走犹太复国主义者，犹太人那么加紧树立犹太国的任务。
美国为了自身的利益支持犹太复国主义运动，使犹太人和阿拉伯人之间的矛盾愈加复杂。
英国有力处置巴勒斯坦效果，便把此效果提交给结合国。
(人民版)[简明图示][深化探求]资料一资料二美国学者斯派克曼指出：〝谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就掌握世界命运。
〞这里的〝边缘地带〞简直包括了整个中东地域。
思索(1)观察地图并结合所学知识回答，招致中东地域烽烟连绵不时的战略要素是什么？(2)美国插手该地域事务对中东形势有什么影响？答案(1)中东位于欧、亚、非三大洲的交汇点上，是东西方交通的咽喉要道；中东地域石油资源丰厚。
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第3课中东问题的由来与发展[课标要求]了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
课堂互动一、纷争的由来1．中东概况(1)地理概念：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念；位于欧、亚、非三大洲的交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文化的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略地位：石油资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2．纷争由来(1)英国的“分而治之”①背景：一战期间，为了削弱自己的对手奥斯曼帝国，英国允诺奥斯曼帝国境内的阿拉伯人单独建国，其领土可以包括巴勒斯坦地区。
②概况：1917年发表“贝尔福宣言”。
③影响：犹太人开始移居巴勒斯坦，与当地的阿拉伯人的摩擦日益激烈。
(2)主权问题：①联合国决议：英国1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开了长期争夺。
[教材互补]中东问题的核心是巴勒斯坦问题，它是在漫长的历史发展过程中逐渐形成的，是阿拉伯国家与以色列矛盾的根本症结所在。
(岳麓版)第二次世界大战后，阿拉伯人和犹太人都认为英国在巴勒斯坦的统治行将结束。
一些阿拉伯人准备武力赶走犹太复国主义者，犹太人则加紧建立犹太国的工作。
美国为了自身的利益支持犹太复国主义运动，使犹太人和阿拉伯人之间的矛盾更加复杂。
英国无力解决巴勒斯坦问题，便把此问题提交给联合国。
(人民版)[简要图示][深化探究]材料一材料二美国学者斯派克曼指出：“谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就掌握世界命运。
”这里的“边缘地带”几乎包括了整个中东地区。
思考(1)观察地图并结合所学知识回答，导致中东地区战火连绵不断的战略因素是什么？(2)美国插手该地区事务对中东局势有什么影响？答案(1)中东位于欧、亚、非三大洲的交汇点上，是东西方交通的咽喉要道；中东地区石油资源丰富。
(2)美苏两国开始了对中东地区的争夺，中东问题又增加了新的复杂因素。
二、巴勒斯坦战争1．经过(1)爆发：1948年5月，以色列国宣告成立以后，阿拉伯联军对以色列不宣而战。
(2)概况：①第一阶段：阿拉伯联军占优势，占领巴勒斯坦大部分地区。
②第二阶段：阿拉伯各国缺乏统一指挥与配合，以色列抓住战机取胜。
2．结果(1)1949年7月，签署了停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区约4/5的土地。
3．影响：没有解决阿以矛盾，反而引起新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
[重点精讲]第一次中东战争阿拉伯国家失败的原因(1)军事上没有形成统一的部署和指挥，战场上缺乏协同与配合，阿拉伯各国领导人互不透露各自的计划，阿拉伯联盟军事委员会有名无实，对任何一支阿拉伯军队都没有指挥权。
(2)以色列充分利用停火的有利时机，紧急抢运武器，招募大批犹太志愿兵，短期内集结了近十万人的武装力量。
(3)以色列采用灵活机动的战术，分别击溃了各个对手。
战争初期，阿拉伯国家节节胜利。
但以色列从美、法等国购进大量武器弹药，迅速扭转了战局。
而阿拉伯国家则由于内部矛盾，缺乏统一指挥，导致战败。
到战争结束时，以色列已经控制了巴勒斯坦4/5的土地。
(岳麓版)[深化探究]材料英国对巴勒斯坦的委任统治于1948年8月1日前结束，并撤出军队；两个月后，在巴勒斯坦地区建立阿拉伯、犹太独立国和耶路撒冷国家特别政权，规定阿拉伯、犹太国和耶路撒冷市的边界。
犹太国面积14 000平方公里，阿拉伯国11 000平方公里(分三块，有走廊连接)，耶路撒冷市建立为一个在国际政权下的独立主体，由联合国管理。
——第二届联合国大会关于巴勒斯坦将来治理问题的决议思考(1)概括上述材料的基本内容。
(2)上述决议内容有哪些得到了实施？(3)上述决议在实施过程中引发了什么战争？结果如何？你认为包括耶路撒冷在内的巴勒斯坦问题之所以难以解决的因素有哪些？答案(1)英国结束在巴勒斯坦的“委任统治”；巴勒斯坦地区分别建立巴勒斯坦国、犹太国和联合国管理的耶路撒冷特别政权。
(2)建立犹太独立国——以色列。
(3)引发了第一次中东战争。
结果：以色列占领了大片原定划分给阿拉伯人的土地，阿拉伯人的独立国家一直没有建立起来。
原因：历史的渊源；复杂的宗教、民族矛盾；大国的干涉。
三、苏伊士运河战争1．原因(1)埃及新政府宣布把由英法控制的苏伊士运河公司收归国有，遭拒绝。
(2)以色列一直把埃及视为直接威胁。
(3)英法在中东地区有巨大的直接利益，不甘心交出权力。
2．经过(1)战况：①1956年10月，以色列军队侵入埃及，战争爆发。
②英法派出大批舰艇和飞机参战，并出动军队在埃及的塞得港登陆。
③阿拉伯国家站在埃及一边，切断了英法的石油供应。
(2)各方的态度：①英法国内反战呼声日益高涨。
②联合国大会要求双方立即停火。
③美国乘机排挤英法在中东的势力，要求英国停火。
④苏联也对英法表示了强烈的不满。
3．结果1956年12月，英法军队撤出埃及。
1957年3月，以色列军队撤出埃及。
(1)对埃及：维护了民族利益，扫清了英法殖民统治的残余。
(2)对中东：推动了中东地区的民族解放运动，民族独立和自决运动呈现高潮。
(3)对英法：国际地位受到严重削弱。
(4)对美苏：开始了对中东的争夺。
[深度点拨]苏伊士运河战争中，不同的政治力量表现出不同的政治立场，他们的根本目的都是一致的，那就是维护国家最根本的利益。
[归纳总结]总体说来，中东地区有两个主要矛盾：一是阿以之间的矛盾，一是阿拉伯国家与宗主国和战后世界大国之间的矛盾。
前一个矛盾主要围绕着领土和重要文化遗产的归属展开，后一个矛盾主要围绕着自然资源和战略资源的主权所属和控制展开。
[深化探究]材料苏伊士运河战争英军入侵埃及思考(1)结合图片和所学知识，分析苏伊士运河战争爆发的背景有哪些？战争双方包括哪些国家？(2)苏伊士运河战争何时结束？对埃及有何影响？(3)苏伊士运河战争结束的原因有哪些？(4)苏伊士运河战争对中东地区和国际社会有何影响？答案(1)埃及新政府要求保护自己民族利益的要求遭到了英法的拒绝；以色列一直把埃及视为直接威胁。
英国、法国、以色列和埃及。
(2)1956年12月英法军队撤出埃及，以色列也于1957年3月撤军。
埃及维护了民族利益，扫清了英法殖民统治的残余。
(3)埃及人民的英勇抗争；美苏等国际社会的压力；英法国内反战呼声的高涨；阿拉伯国家的支持。
(4)推动了中东地区的民族解放运动，民族独立与自决运动呈现出高潮；严重削弱了英法的国际地位，而美苏开始走进中东角逐场，中东问题又增加了新的复杂因素。
课堂小结二战后根据联合国通过的决议在巴勒斯坦地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家，但要阿拉伯人让出大片土地给犹太人，阿拉伯人对此极为不满，两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求是阿以冲突长期存在的关键。
1948年、1956年的两次中东战争非但未解决这一问题，随着英法在中东的影响一落千丈，美苏两国又开始“填补真空”，走上了中东角逐场的前台，中东问题又增加了新的复杂因素。
1．下列关于“犹太复国运动”的评述，不正确的是()A．由散居各地的犹太人发起B．其目标至今尚未真正实现C．在巴勒斯坦重建犹太国家D．得到英、美两国大力支持答案B解析“犹太复国运动”由散居世界各地的犹太人发起，主要目的是在巴勒斯坦重建犹太国家，曾经得到英国和美国的大力支持，最终在1948年5月成立了以色列国。
2．中东问题的核心是巴勒斯坦问题。
巴勒斯坦在上千年的历史变迁中，形成了复杂的民族关系。
其中耶路撒冷城是三大宗教的共同圣地，“三大宗教”是指()①基督教②佛教③伊斯兰教④犹太教A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案C解析佛教发源于古印度，与巴勒斯坦无关。
3．第一次中东战争爆发的主要原因是()A．阿拉伯国家不承认以色列国B．巴勒斯坦人和犹太人都想拥有耶路撒冷C．宗教信仰不同，宗教派别复杂D．以色列违反联大决议，侵占巴勒斯坦土地答案A解析巴勒斯坦地区至今战火连绵，原因是多方面的，但第一次中东战争爆发的原因就是反对以色列占有巴勒斯坦的土地。
4．联合国大会决定在巴勒斯坦地区建立独立的犹太国，其最主要的依据是()A．犹太人曾在巴勒斯坦地区居住B．犹太人曾受到德国法西斯迫害C．英国曾经支持“犹太复国运动”D．耶路撒冷属于犹太教的“圣地”答案A解析犹太人曾长期在巴勒斯坦地区居住，是联合国大会决定在巴勒斯坦地区建立犹太国的历史依据，故A项符合题意。
5．第二次中东战争后，中东问题增加了新的复杂因素。
这里的“新”是指()A．英法与埃及的矛盾激化B．英法与美国的矛盾激化C．美苏之间的冷战加剧D．美苏等大国的插手答案D解析第二次中东战争后，英法在该地区的殖民统治迅速瓦解，美苏大国开始介入。
A项为第二次中东战争的原因，B项不符合史实，C项和中东地区没有联系，冷战主要是在欧洲地区，故选D项。
6．读图所示的地理区域，回答下列问题。
请回答：根据1947年11月第二届联合国大会的决议，由什么民族在该区域的什么地方建立什么国家？在该地建国的原因是什么？答案(1)犹太民族在巴勒斯坦地区建立了以色列国。
(2)巴勒斯坦地区是犹太人(希伯来人)的祖居地；历史上，尤其在第二次世界大战中，犹太人受尽迫害，希望建立自己的国家；犹太民族有强烈的民族认同感(如答出文化、宗教等原因也可)；世界大国的支持。
教师用书[学思之窗]提示埃及要求主权、反对殖民占领和干涉，得到绝大多数国家支持。
英法的侵略战争失道寡助，国际社会和英法两国舆论都不站在英法一边。
美国取代英法，插手中东是为了满足自己的利益，而不是保护埃及的利益，最终会被埃及和世界人民识破。
[学习延伸]提示(一)公元前1028年，扫罗建立君主国。
公元前1000年，大卫统一各部并建都耶路撒冷。
公元前722年，以色列王国被亚述人侵占。
公元前586年和公元前539年又分别被巴比伦人和波斯人征服。
公元前168年后，建立起独立犹太王国。
公元前60年后，先后被罗马人、阿拉伯人等控制。
1897年，召开第一届犹太复国主义大会，犹太复国主义运动成为一个正式的政治组织。
1922年，委托英国统治以色列故土。
1947年11月29日，联合国大会表决在约旦河以西建立两个国家：一个犹太国和一个阿拉伯国。
1948年5月14日，英国托管结束，犹太人随即宣布建立以色列国。
课后练习[基础达标]1．1917年“贝尔福宣言”与1947年11月联合国大会决议的相同之处是()A．都支持犹太国和阿拉伯国家成立B．都支持犹太国家成立C．都支持建立巴勒斯坦国D．都明确了有关土地的划分答案B解析一战期间，英国为了便于统治巴勒斯坦地区，实行“分而治之”的政策，将原来许给阿拉伯人的土地，又许给了犹太人，支持犹太人在巴勒斯坦建国。
2．1947年，联合国大会通过决议，决定在巴勒斯坦地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。