中东问题的由来与发展
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的历史背景和根源。
2、掌握中东问题的发展历程和主要阶段。
3、分析中东问题的复杂因素和影响。
4、探讨解决中东问题的可能性和途径。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的历史渊源和核心矛盾。
（2）中东战争的原因和影响。
（3）国际社会对中东问题的态度和干预。
2、难点（1）宗教、民族、领土等因素在中东问题中的交织作用。
（2）理解中东地区各方利益诉求的复杂性。
三、知识梳理（一）中东问题的历史背景中东地区位于亚、非、欧三大洲的结合部，地理位置十分重要，自古以来就是兵家必争之地。
在历史上，中东地区曾先后被多个帝国统治，如波斯帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国等。
1、宗教因素犹太教、基督教和伊斯兰教都起源于中东地区。
三大宗教在教义、信仰和习俗等方面存在差异，这导致了宗教之间的矛盾和冲突。
特别是犹太教和伊斯兰教在耶路撒冷的归属问题上存在着激烈的争议。
2、民族因素中东地区是众多民族的聚居地，如阿拉伯人、犹太人、库尔德人等。
不同民族之间在语言、文化、习俗等方面存在差异，民族矛盾时有发生。
3、领土因素在历史上，中东地区的领土划分多次发生变化，导致了各国之间的领土争端。
例如，以色列和巴勒斯坦之间的领土争端就是中东问题的核心之一。
（二）中东问题的发展历程1、犹太复国主义运动19 世纪末，犹太复国主义运动兴起，主张在巴勒斯坦建立一个犹太国家。
在英国的支持下，大量犹太人开始移民巴勒斯坦，这引起了当地阿拉伯人的不满和反抗。
2、第一次中东战争（1948 1949 年）1948 年，以色列宣布建国，第二天就遭到了阿拉伯国家的联合进攻。
第一次中东战争爆发，战争以以色列的胜利告终，以色列占领了大片巴勒斯坦领土，导致大量巴勒斯坦人沦为难民。
3、第二次中东战争（1956 年）英法为了重新控制苏伊士运河，联合以色列对埃及发动了战争。
埃及在国际社会的支持下取得了胜利，收回了苏伊士运河的主权。
4、第三次中东战争（1967 年）以色列发动了突然袭击，在短短六天内占领了埃及的西奈半岛、叙利亚的戈兰高地和巴勒斯坦的加沙地带、约旦河西岸等地区，这次战争进一步加剧了中东地区的紧张局势。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的定义和主要表现形式。
2、掌握中东问题的历史渊源，包括宗教、民族、领土等方面的因素。
3、分析中东问题的发展历程，认识其关键事件和阶段。
4、探讨解决中东问题的可能性途径和面临的挑战。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的历史根源，特别是宗教和民族矛盾的形成。
（2）重要国际事件对中东问题发展的影响。
2、难点（1）复杂的宗教和民族关系在中东问题中的作用。
（2）评估解决中东问题的前景和挑战。
三、知识梳理（一）中东问题的定义中东问题一般指阿拉伯国家（包括巴勒斯坦）与以色列之间的冲突和矛盾，核心是巴勒斯坦问题，涉及领土争端、政治地位、宗教信仰、资源分配等多个方面。
（二）中东问题的由来1、宗教因素犹太教、基督教和伊斯兰教都在这片土地上拥有深厚的历史根基。
耶路撒冷作为三大宗教的圣地，其归属问题成为引发冲突的重要导火索。
不同宗教信仰的群体对圣地的争夺和对宗教教义的不同解读，加剧了彼此之间的矛盾。
2、民族因素中东地区居住着阿拉伯人、犹太人、库尔德人等众多民族。
犹太人在历史上曾多次被迫流亡，二战后在国际社会的支持下，大量犹太人回归巴勒斯坦地区，建立以色列国，这引发了阿拉伯人与犹太人之间的民族冲突。
3、领土因素在历史上，巴勒斯坦地区的边界和领土归属多次变更。
以色列建国后，通过多次战争不断扩大领土，导致巴勒斯坦人的生存空间被压缩，引发了激烈的领土争端。
4、资源因素中东地区拥有丰富的石油资源，石油带来了巨大的经济利益，也成为各方争夺的焦点。
资源的分配不均和对资源控制权的争夺，进一步加剧了地区的紧张局势。
（三）中东问题的发展历程1、早期冲突（1948 1973 年）以色列建国后，立即引发了第一次中东战争。
此后，又相继爆发了第二、三、四次中东战争。
在这些战争中，以色列与阿拉伯国家之间的矛盾不断升级，造成了大量人员伤亡和财产损失。
2、和平进程的尝试（1973 1993 年）在经历了多次战争的惨痛教训后，各方开始尝试通过和平谈判解决问题。
中东问题形势与政策
1896年 ， 赫茨尔《犹太国 ， 现代解决犹太 问题的一种尝试》 “犹太人问题既不是社会问题 ， 也不是宗教问题 ， 而是一个民族问题 。解决犹太人问题的根本是建立一个
一、 中东问题的由来
犹太人自治的国家 。 ”—— 复国
2 、犹太人受到的迫害
••
1897年 ， 瑞士巴塞尔 ， 世界犹太人大会，赫茨尔主席 ， “要想使我们的子孙不再受我们现在所遭受的歧视 、 迫害甚至屠杀，唯一 的解决办法是建立一个犹太人自治的 国家 。 ” 得到欧洲支持 。 为什么？
一、 中东问题的由来
3 、 复国过程
去哪复国？
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4 、 复国 — — 巴以争端 英国的两面政策 1917年《贝福尔宣言》 以色列国家 美支持《贝福尔宣言》 ， 为什么？ 叙利亚 、黎巴嫩 。 5万 — —50万 ，矛盾 — — 1939— — 1947 ， 美苏：
四、几点思考
的步伐
•• •
展
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五、课后思考题• 1 、 中东问题的含义是什么？ 它是如何发展 演变而来的？• 2 、 中东问题的复杂性表现在哪些方面？• 3 、 国际主要力量在中东问题上各持有什么 样的立场？
1 、第一次中东战争 1948年5月14 日以色列建国 ， 第二天阿拉 伯国家： 埃及 、 约旦 、伊拉克 、叙利亚 、 黎巴嫩 。 以胜 埃： 加沙地带340平方公里；约旦： 约旦河占其它土地，6000多平方公里 。近百万巴
三、 中东问题的展望
（ 二） 国际主要力量对中东问题的原则立场
2 、俄罗斯 :冷战期间 ， 普京
中
国
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4 、和为贵 ， 早日实现和平 ， 跟上世界发
2 、解决巴以冲突的钥匙在巴以双方手中
高中历史选修3精品课件3：第3课 中东问题的由来与发展
三、苏伊士运河战争 1．原因 (1)1956 年， ___埃__及_____新政府宣布把苏伊士运河收归 国有，遭到英法的拒绝。 (2) __以__色__列___一直把埃及视为直接威胁。
2．经过 (1)爆发：1956 年 10 月底， __以__色__列____军队侵入埃及领 土，苏伊士运河战争即__第__二__次__中__东__战__争___爆发。 (2)扩大： ___英__法_____参战，并出动军队在埃及登陆。 (3)结果： __纳__塞__尔____领导埃及军民进行顽强抵抗，1956 年 12 月__英__法______军队撤出埃及， ___以__色__列___也于次年 3 月撤军。
对中东 _民__族__自__决___呈现高潮 对英法 严重削弱了英法的国际地位 对美苏 开始了对中东地区的争夺
当今中东地区主要有哪些矛盾？主要内 容是什么？
【提示】 总体说来，中东地区有两个主要矛盾：一是 阿以之间的矛盾，一是阿拉伯国家与宗主国和战后世界大国 之间的矛盾。前一个矛盾主要围绕着领土和重要文化遗产的 归属展开，后一个矛盾主要围绕着自然资源和战略资源的主 权所属和控制展开。
3．双方对比
暂时处于劣
兵力、 初期兵力占优势，火 势
武器
力更强
(2)后期抢运武器，招募武装力
量
没有形成统一的军
战术、
采用灵活机动的战术，分别击
事部署和指挥，战场
指挥
溃各个对手
上缺乏协同与配合
4.结果 (1)1949 年 7 月，以色列和阿拉伯国家分别签署了停战 协议。 (2) __以__色__列____实际控制了巴勒斯坦地区 4/5 的土地。 5．影响：没有解决阿以矛盾，反而引起了新的领土纷 争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的历史背景和形成原因。
2、掌握中东问题的发展历程和重要事件。
3、分析中东问题对国际政治、经济和社会的影响。
4、培养对复杂国际问题的分析和思考能力。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的起源和关键因素。
（2）重要的中东和平进程和相关协议。
2、难点（1）宗教、民族和地缘政治等因素在中东问题中的交织作用。
（2）对中东问题未来走向的预测和分析。
三、知识梳理（一）中东问题的历史背景中东地区自古以来就是文明的交汇之地，拥有着悠久的历史和丰富的文化。
在古代，这里曾是多个强大帝国的统治区域，如波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国和奥斯曼帝国等。
1、宗教的起源与发展犹太教、基督教和伊斯兰教都发源于中东地区。
犹太教是世界上最古老的一神教之一，其教义和经典对后来的基督教和伊斯兰教产生了重要影响。
基督教在公元 1 世纪诞生于巴勒斯坦地区，随后迅速传播到欧洲和世界各地。
伊斯兰教则在 7 世纪兴起于阿拉伯半岛，并在短时间内扩张到中东及周边地区。
2、民族的多样性中东地区是众多民族的聚居地，包括阿拉伯人、犹太人、库尔德人、土耳其人、波斯人等。
这些民族在语言、文化、习俗等方面存在着显著的差异，这也为地区的复杂性和冲突埋下了伏笔。
（二）中东问题的形成原因1、犹太复国主义运动19 世纪末，犹太复国主义运动兴起，主张在巴勒斯坦地区建立一个犹太人的国家。
这一运动得到了一些西方国家的支持，加剧了犹太人与巴勒斯坦阿拉伯人的矛盾。
2、第一次世界大战与奥斯曼帝国的解体第一次世界大战后，奥斯曼帝国解体，中东地区被英法等国瓜分。
英国在巴勒斯坦地区实行“委任统治”，为犹太复国主义的发展提供了一定的条件。
3、第二次世界大战的影响二战期间，犹太人遭受了纳粹德国的大屠杀，这使得国际社会对犹太人的命运更加关注，也进一步推动了犹太复国主义运动。
4、联合国分治决议1947 年，联合国通过了关于巴勒斯坦分治的决议，将巴勒斯坦地区分为犹太国家和阿拉伯国家。
中东问题的由来与发展PPT课件
1.背景： ① 20世纪70年代末开始，国际大环境趋向缓和； ②交战各方对前四次中东战争的认识： 战争不能解决矛盾。
2.进程：
①20世纪70年代末：拉开序幕——“戴维营协议” 埃以和解
②80年代后：正式启动——“以土地换和平”的原则
③90年代：艰难中前行 1993年、1995年、1998年
巴以和解
第18页/共35页
材料一：据不完全统计，战后50多年来，全球 共爆发160多次局部战争和较大规模的武装冲 突，其中40余起发生在中东，占总数的四分之 一。 材料二：中东地区几乎毗邻接壤的国家都有边 界领土纠纷。除些之外，还有宗教和教派的斗 争，各国对石油资源、水源、交通要道的争夺。 冷战期间，两个超级大国对中东国家的争夺， 促使中东各国之间旧矛盾激化和新矛盾丛生。 所以战乱频繁。其中最有突出影响的是阿以冲 突。
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“世界若有十分美，九分在耶路撒冷。” ——《塔木德》 自古以来，世界上没有哪个城市可以象耶路撒冷那样，被投注那么多的
信仰。身为三大宗教共同的“圣城”，它接受着来自全世界18亿教徒的顶礼 膜拜，神圣不可方物。
犹太教说，这是上帝赐给他们的土地，古代犹太王国的首都，城内锡安 山上还有他们的宗教圣殿；
府预算中的比例高居世界之首。更为严重的是威胁 了中东地区乃至整个世界的和平与稳定。
台州市台州中学高中历史三中东问题的由来与发展教案
第五单元烽火连绵的局部战争第3课中东问题的由来与发展知道中东问题的由来；知道第一、第二次中东战争的交战双方、结果及影响。
认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性重点:重点把握文明冲突背景下，各种复杂因素对地区和平的影响难点:中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以之间、阿拉伯国家与西方大国之间的矛盾；中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性教学过程提问: “中东战争”指的是什么?学生思考后回答：中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。
所谓“中东战争"是指1948~1982年间，阿拉伯国家与以色列在中东地区进行的大规模战争。
“中东战争”是第二次世界大战后持续时间最长的战争.阿拉伯国家是指阿拉伯民族占大多数的国家，主要分布在亚洲和非洲北部的中东地区。
以色列是犹太人建立的国家。
阿拉伯世界和以色列的争端是如何由来的呢？由此导入新课。
【讲授新课】一、纷争的由来(一）历史因素(多种文明、名族矛盾）阿拉伯世界和以色列的争端由来已久。
西亚的巴勒斯坦是阿拉伯人和犹太人的祖先都曾共同生活的地区。
古代希伯莱人（即犹太人)曾于公元前1025年在此建立国家，但不久被灭。
后来，犹太人陆续迁离，该地区长期为阿拉伯人的居住地.19世纪末，犹太复国主义运动兴起。
一次大战期间,英国为了与法、俄争夺中东霸权，企图依靠犹太人控制巴勒斯坦地区，因而积极支持犹太复国主义运动；战后,美国为了插手该地区，亦支持犹太复国运动，这样，犹太人从世界各地陆续大量迁往巴勒斯坦，原居住在这里的阿拉伯人则被大批赶出家园，沦为难民，阿拉伯、犹太民族矛盾由此激化。
（二）地理因素（战略地位、石油资源）【学习探究】中东指的是哪儿？中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。
阿拉伯国家是指阿拉伯民族占大多数的国家,主要分布在亚洲和中东地区是欧洲人以欧洲为中心而提出的一个地理概念，它包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等18个国家和地区，面积740万平方公里,它衔接亚、非、欧三大洲,并拥有丰富的石油资源，战略位置十分重要。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的定义和主要表现。
2、掌握中东问题的历史渊源，包括宗教、民族、领土等方面。
3、分析中东问题的发展历程及重要事件。
4、探讨解决中东问题的途径和前景。
二、学习重点1、中东问题的历史根源。
2、重要的中东战争及其影响。
3、国际社会在解决中东问题中的角色。
三、学习难点1、宗教、民族矛盾在中东问题中的复杂性。
2、中东地缘政治对问题发展的影响。
四、知识链接（一）中东地区的地理位置和范围中东是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是非洲东北部与亚欧大陆西南部的地区。
一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、巴勒斯坦、阿联酋和也门等国家。
（二）宗教在中东地区的重要性中东是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的发源地。
犹太教的圣地是耶路撒冷，基督教也将耶路撒冷视为圣地，而伊斯兰教的圣地包括麦加和麦地那。
宗教信仰在中东人民的生活中起着至关重要的作用，同时也成为引发冲突的一个重要因素。
五、中东问题的由来（一）宗教和民族矛盾1、犹太教与伊斯兰教的冲突犹太教和伊斯兰教在教义、信仰和宗教仪式等方面存在着显著的差异。
这种差异在历史上导致了双方的紧张关系和冲突。
2、阿拉伯民族与犹太民族的矛盾犹太民族在历史上多次被迫迁徙，二战后在英美等国的支持下，大量犹太人返回巴勒斯坦地区，建立以色列国，这引发了阿拉伯民族的强烈不满，认为这是对他们土地和权利的侵犯。
（二）领土争端1、巴勒斯坦地区的归属巴勒斯坦地区在历史上曾被多个帝国统治，其归属问题一直存在争议。
以色列建国后，与巴勒斯坦之间的领土争端成为中东问题的核心之一。
2、以色列的扩张政策以色列在建国后，通过多次战争不断扩大自己的领土，进一步加剧了与周边阿拉伯国家的矛盾。
（三）资源争夺1、水资源的重要性中东地区气候干旱，水资源匮乏。
水资源的分配和使用成为各国关注的焦点，也是引发冲突的一个潜在因素。
学案8：第3课 中东问题的由来与发展
第3课中东问题的由来与发展【知识梳理】一、纷争的由来1.中东问题(1)地理概念①“中东”是欧洲人为中心提出的一个地理概念。
②“中东”位于欧、亚、非三大洲的交汇点上，包括现在的18个国家和地区。
(2)历史特点：丰富的文明历程，和冲突频发的“多事之地”。
(3)战略地位：资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2.纷争的由来(1)历史变迁：公元1世纪起，罗马帝国和阿拉伯帝国、奥斯曼帝国先后统治该地区。
(2)“分而治之”①背景：一战期间，英国允诺奥斯曼帝国境内的阿拉伯人单独建国，其领土可以包括巴勒斯坦地区。
②概况：英国外交大臣贝尔福1917年发表“”，支持犹太人在巴勒斯坦复国。
③影响：犹太人开始移居巴勒斯坦，与当地的阿拉伯人摩擦日益激烈。
(3)主权之争①联合国决议：规定英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立和阿拉伯国家。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以均提出排他性的主权要求，这是冲突长期存在的关键。
二、巴勒斯坦战争1.爆发：1948年5月14日，以色列国宣告成立，由埃及等5国组成于次日对以色列不宣而战，这就是“第一次中东战争”，又称“巴勒斯坦战争”。
2.结果(1)1949年7月，以色列与阿拉伯各国分别签署停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区约4/5的土地。
3.影响：没有解决阿以矛盾，反而引起新的，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
三、苏伊士运河战争1.起因：1953年埃及成立了以为首的共和国，并于1956年宣布收回由英法控制的苏伊士运河公司。
英法联合，向埃及发动进攻。
2.开始：1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，苏伊士运河战争即第二次中东战争爆发。
3.各方态度(1)阿拉伯国家切断英法的。
(2)美国排挤英法的势力，要求英国停火。
(3)苏联对英法强烈不满。
(4)英法国内反战呼声高涨。
4.结果：在埃及军民的坚决抗击和国际社会的压力下，1956年12月，英法军队撤出埃及，以色列也于1957年3月撤军。
《中东问题的由来与发展》 作业设计方案
《中东问题的由来与发展》作业设计方案一、作业目标通过本次作业，学生能够：1、深入了解中东问题的复杂历史背景和根源。
2、清晰梳理中东问题的发展脉络和重要事件。
3、分析中东问题对国际政治、经济和社会产生的深远影响。
4、培养学生独立思考、资料收集和分析、以及文字表达的能力。
二、作业内容1、资料收集与整理要求学生通过图书馆、互联网等渠道，收集关于中东问题的相关资料，包括历史文献、新闻报道、学术研究等，并对收集到的资料进行整理和分类。
2、历史梳理让学生以时间为轴，绘制中东问题的发展历程图表，涵盖重要的历史事件、关键人物、政治协议等，并对每个阶段的特点和影响进行简要说明。
3、原因分析学生需要分析中东问题产生的深层次原因，包括宗教冲突、领土争端、资源争夺、外部势力干预等方面，并阐述这些原因之间的相互关系。
4、影响探讨探讨中东问题对世界政治格局、经济发展、文化交流以及地区稳定所带来的影响，要求学生从多个角度进行思考，并结合具体事例加以说明。
5、解决方案思考鼓励学生提出自己对解决中东问题的看法和建议，分析其可行性和可能面临的挑战。
三、作业形式1、书面报告学生以书面形式提交作业，包括资料整理、图表绘制、原因分析、影响探讨和解决方案思考等内容，字数不少于 1500 字。
2、课堂展示选取部分学生在课堂上进行作业展示，分享自己的研究成果和观点，时间控制在 10 15 分钟。
四、作业步骤1、第一周布置作业任务，向学生介绍作业的要求和目标，提供一些参考资料和研究方向。
学生开始收集资料，并初步确定自己的研究思路。
2、第二周学生继续收集和整理资料，完成历史梳理和原因分析部分，并与教师进行一次交流，汇报自己的进展和遇到的问题，教师给予指导和建议。
3、第三周学生完成影响探讨和解决方案思考部分，对整个作业进行修改和完善，形成最终的书面报告。
4、第四周进行课堂展示，学生之间相互交流和讨论，教师进行总结和评价。
五、评价标准1、资料收集（20 分）资料丰富、全面，来源可靠，能够有效地支持观点。
2019-2020人教版历史选修3 第5单元 第3课 中东问题的由来与发展
第3课 中东问题的由来与发展一、纷争的由来1．中东概况(1)地理概念：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念，位于欧、亚、非三大洲交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文化的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略地位：石油资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2．纷争由来(1)历史变迁：从公元1世纪起，罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后统治该地区。
(2)“分而治之”①联合国决议：英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开了长期争夺。
[深度点拨]中东地区成为世界冲突热点地区的原因①地理位置的特殊性：连接两洋三洲五海。
②民族关系的复杂性：“阿拉伯世界”。
③耶路撒冷的独特性：三教圣地。
④石油地位的重要性：“石油海洋”。
⑤大国力量的对抗性：战略利益的需要。
二、巴勒斯坦战争1．爆发：1948年5月15日，由埃及等5国组成的阿拉伯联军对以色列不宣而战。
2．经过(1)第一阶段：阿拉伯联军兵力、装备占优势，迅速掌握主动权，以色列暂时处于劣势。
(2)第二阶段：以色列利用停火之机，迅速强大；利用阿拉伯国家的内部分歧，各个击破。
3．结果(1)1949年7月，以色列和阿拉伯国家分别签署停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区4/5的土地。
4．影响：这次战争没有解决以色列和阿拉伯各国的矛盾，反而引起了新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
三、苏伊士运河战争1．原因(1)1956年，埃及新政府宣布把苏伊士运河收归国有，遭到了英法的拒绝。
(2)以色列一直把埃及视为直接威胁。
2．战况(1)1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，战争爆发。
(2)英法派出大批舰艇和飞机参战，并出动军队在埃及塞得港登陆。
3．各方态度(1)阿拉伯国家站在埃及一边，切断了英法的石油供应。
(2)英法国内反战呼声日渐高涨。
中东问题的由来与发展
第一次中东战争爆发（巴勒斯坦战争）
爆发时间： 1948.5.15 交战国： 以色列 VS 黎巴嫩 叙利亚 伊拉克 约旦 埃及
黎巴嫩 叙利亚 伊 拉 克
约旦 埃及
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第一次中东战争简况
战争 战局 原因 影响
这次战争 阿军：有共同的民族情感；总兵 第一阶段 没有解决 力占优势；火力更强。 阿胜 以色列和 以军：武器装备处于劣势。 阿拉伯各 国的矛盾， 第二阶段 美苏等国要求， 反而引起 停火 联合国安理会停火令 了新的领 阿军：军事上没有形成统一部署 土纷争， 和指挥，战场上缺乏协同与配合。 为以后中 第三阶段 各国分歧增加、各自为战、缺乏 东地区都 以胜 协调。 动荡埋下 以军：抢运武器，招募志愿兵， 了隐患。 采用灵活机动的战术。
2.犹太复国主义运动
犹太人流浪到世界各地，但他们仍然固执地坚持 着他们的犹太教义，保持着他们的文化，形成一支独 特的、没有自己土地、没有自己祖国的民族。 因为犹太人无法融入西方基督教社会，被当作异 教徒备受迫害和歧视。犹太人逐渐意识到，要改变犹 太人的悲惨命运，只有建立一个属于自己的国家。 在这种思想支配下，19世纪末20世纪初，犹太复 国主义运动兴起，大批的犹太人迁到巴勒斯坦地区， 想在这里恢复曾经的犹太国。大量犹太人渗入，势必 给当地的阿拉伯人的生活环境造成很大冲击。 这就使犹太人与阿拉伯人的矛盾日益尖锐。
这就加剧了巴以之间的矛盾 影响：“贝尔福宣言”为犹太复国主义者在巴勒斯坦建 立犹太国提供了依据，也埋下了犹太复国主义者和阿拉 伯人之间的纠纷和冲突的祸根。
（四）联大决议 犹太人在二战中受尽迫 害的经历颇得世人同情， 1947年11月联合国通过 巴勒斯坦分治决议，规 定在巴勒斯坦领土上建 立犹太国和阿拉伯国， 耶路撒冷国际化。1948 年以色列国宣告成立， 但巴勒斯坦国却未能诞 生。
5.3中东问题的由来与发展说课稿人教版选修三
3.知识竞赛：设计关于中东问题知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；
4.撰写小论文：鼓励学生针对中东问题撰写小论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
5.3中东问题的由来与发展说课稿人教版选修三
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《中东问题的由来与发展》，选自人教版选修三。本节课在整个课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生了解中东地区的复杂性和我国在该地区的外交政策。通过本节课的学习，学生可以对中东地区的地理位置、历史背景、宗教矛盾、地缘政治等方面有一个全面的认识。
1.让学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获和不足；
2.对学生的学习表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方；
3.针对不同学生的特点，提出个性化的建议，帮助学生找到适合自己的学习方法；
4.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.查阅关于中东问题的相关资料，加深对中东地区复杂性的认识；
（二）学习障碍Байду номын сангаас
学生在学习本节课之前，具备的前置知识主要有：世界地理、世界历史、国际政治等方面的基础知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对中东地区的宗教、民族问题理解不够深入，容易混淆；
2.对中东问题的历史演变和地缘政治关系把握不足，难以形成系统认识；
3.对我国在中东问题上的立场和外交政策了解不够，容易产生误解。
3.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，通过互动交流，激发思维火花，培养合作精神和交流能力。
历史烽火连绵的局部战争中东问题的由来与发展
历史烽火连绵的局部战争中东问题的由来与发展xx年xx月xx日contents •中东问题的由来•中东问题的演变•中东问题的现状•中东问题的解决途径•中东问题的未来展望目录01中东问题的由来1阿拉伯国家与以色列的冲突23阿拉伯国家和以色列之间的领土争端是导致冲突的主要原因之一。
领土争端阿拉伯国家和以色列之间的宗教矛盾也是导致冲突的重要因素之一。
宗教矛盾政治因素也是导致阿拉伯国家和以色列之间冲突的重要因素之一。
政治因素伊朗和伊拉克之间的领土争端是导致两国战争的主要原因之一。
领土争端政治因素也是导致伊朗和伊拉克之间战争的重要因素之一。
政治因素经济利益也是导致伊朗和伊拉克之间战争的重要因素之一。
经济利益伊朗与伊拉克的战争03难民危机叙利亚内战导致了大量的难民涌入周边国家，形成了难民危机。
叙利亚内战与难民危机01政治因素叙利亚内战是由于政治因素导致的，主要是由于叙利亚政府的暴力镇压和反政府势力的崛起。
02经济因素叙利亚内战还受到经济因素的影响，主要是由于叙利亚的经济困境和失业问题的加剧。
02中东问题的演变石油资源的争夺石油争夺的历史中东地区的石油资源长期以来一直是国际政治和经济角逐的焦点，多个国家之间存在激烈的竞争关系。
对石油资源的控制和影响对石油资源的控制和获取直接影响到各国在全球政治和经济舞台上的地位和影响力。
石油储量和产量的重要性中东地区拥有丰富的石油资源，储量和产量均位居世界前列，因此成为全球能源供应的重要区域。
宗教矛盾的复杂性中东地区是多种宗教和文化的交汇点，包括伊斯兰教、基督教、犹太教等，宗教矛盾和冲突一直是该地区局势动荡的主要原因之一。
宗教矛盾与恐怖主义恐怖主义的起源与发展中东地区的恐怖主义组织和活动日益增多，这些组织和活动与宗教矛盾密切相关，常常以极端主义和暴力手段来维护自身利益。
对国际安全的影响中东地区的宗教矛盾和恐怖主义活动对国际安全产生了重大影响，成为全球各国共同面临的挑战之一。
随着全球政治形势的变化和中东地区局势的发展，要求政治改革的呼声越来越高，但同时也伴随着一些列的政治动荡和危机。
人教版高中历史选修三第五单元3《中东问题的由来与发展》优秀教学案例(共1课时)
3.作业完成后，教师对学生的作品进行评价，给予反馈，促进学生的持续发展。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体展示、情景模拟等手段，让学生身临其境地感受中东问题的演变过程，提高了学生的学习兴趣，使抽象的历史事件变得生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个中东问题相关的话题进行深入研究。
2.鼓励学生在小组内进行讨论、交流，共同完成研究报告，培养学生的合作意识和团队精神。
3.组织小组成果展示，让学生分享自己的研究成果，提高他们的表达能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对所学内容进行反思，总结自己在解决问题、团队合作等方面的优点和不足。
2.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的发展。
3.鼓励学生自主评价，培养他们的自我认知和自我提升能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示中东地区的图片和短视频，引导学生关注中东地区的特点和风情，激发学生对中东问题的兴趣。
2.提问：“你们对中东地区有什么了解？谁能告诉我中东问题是什么？”让学生回顾已学知识，为新课的展开做好铺垫。
4.讲解我国在中东问题上的立场和作用，培养学生的国家认同感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个中东问题相关的话题进行讨论。
2.学生通过查阅资料、分析讨论，深入研究中东问题的某个方面，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.各小组展示讨论成果，教师点评并给予指导，促进学生的交流和合作。
二、教学目标
（一）知识与技能
中东问题的由来与发展PPT课件
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据不完全统计，战后50多年来，全球 共爆发160多次局部战争和较大规模的武 装冲突，其中40余起发生在中东，占总数 的四分之一。
中东地区毗邻接壤的国家间都有边界 领土纠纷。除此之外，还有宗教斗争，各 国对石油资源、水源、交通要道的争夺。 冷战期间，两个超级大国对中东国家的争 夺，促使中东各国之间旧矛盾激化和新矛 盾丛生。所以战乱频繁。其中最突出的是 阿以冲突。
1967年，以色列夺取老城，拆除界墙，驱 逐阿拉伯居民。1980年以色列宣布耶路撒冷 为其永久首都。
1988年，巴勒斯坦全国委员会宣布耶路撒 冷为新成立的巴勒斯坦国首都。
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二、巴以冲突的历史由来
小结： 两个民族对同一块土地提出的排他性的
主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。
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三、四次中东战争简况
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三、四次中东战争简况
第四次中东战争（十月战争）
• 1973年10月，埃及和叙利亚为了解放在 “六日战争”中被夺占的土地，突然发起 进攻。埃及突破“巴列夫防线”，叙军也 收复了部分失地。不久，以色列军发动反 击，夺回战场主动权。10月下旬，三国接 受联合国有关停火决议，战争结束。
19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人 移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血 冲突。
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二、巴以冲突的历史由来
2、英国“分而治之”政策 第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英
国的“委任统治地”。 1917年英国外交大臣贝尔福发表“贝
尔福宣言”，同意在巴勒斯坦建立“犹太 民族之家”。
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二、巴以冲突的历史由来
• 1967年6月5日，得到了美国支持的以色列，借 口埃及封锁亚喀巴湾，对埃及、叙利亚和约旦 三国发起突然袭击。10日起，埃、叙、约先后 被迫同意停火。
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两个民族对同一块土地提出排他性的主 权要求，该地区战火不断，巴勒斯坦人和犹 太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世 界上持续时间最长、最为复杂的争端。由于 以色列统治集团坚持其扩张政策，由于美、 英、苏等大国出于不同利益在此进行的干涉， 使得问题至今没有得到解决，终于酿成了四 次中东战争的发生… …
圣地之痛
---中东问题由来及发展
学习指引
•中东在哪里?
•中东有哪些问题?
•中东为何成问题?
•中东问题发展历程如何?
•解决中东问题需要什么样的智慧?
一、中东概况
——地理位臵重要、石油资源丰富 （一）地理“中东”
中东石油资源丰富： 储量占65.4%、产量 占30.5%、出口量占 44.7% 。且处于欧亚 非三大洲交汇点，战 略位置重要。历来是 大国强国看重并倾力 争夺的地区。
一、中东概况
（二）历史“中东”——主体民族、政治统治、宗教信仰
多次变更，导致历史复杂性
历史上这里诞生过： 犹太教的“希伯来王国”（公元前1020年）、 基督教的“罗马帝国”（公元前30—公元476年）、 伊斯兰教的“阿拉伯帝国”（公元7-13世纪）和“奥 斯曼帝国”（公元16世纪—1922年）
“世界若有十分美，九分在耶路撒冷。”
练一练
1．巴尔干地区成为“一战”的“火药桶”和中东地区长期动荡的共同原因不包括 A.民族关系复杂 B.地理位臵重要 C.大国干预 D.资源丰富
D
2．犹太复国运动得到英美的支持，主要原因是 A.犹太民族相对于阿拉伯民族而言力量弱、人数少 B.犹太人在二战期间遭到残酷迫害 C.巴勒斯坦是犹太民族的起源地 D.英美为了借助犹太人控制中东地区
③材料二中三个人物名字从左至右依次是谁？
拉宾、克林顿、阿拉法特。
④材料二这幅插图反映了什么问题？具有什么意义？
以色列总理拉宾和巴解组织领导人阿拉法特握手言和。巴以达成和解，迈开了 中东和平进程的重要一步，给中东地区带来了和平曙光。
中东问题的历史沿革可以归结为：一、二、三、四
◆一个祖先两个民族：巴勒斯坦古称迦南，其居民称迦南人，原是阿拉伯半岛 闪族的一支。约公元前1900年，闪族的另一支在族长亚伯拉罕（即基督教、犹 太教、伊斯兰教共同的先知）率领下，由两河流域的乌尔迁徙到迦南。据《圣 经》所说，亚伯拉罕与妻、妾所生子分别为犹太人、阿拉伯人的祖先。 ◆三次大流散： 公元前586年，东方新崛起的巴比伦王国占领犹太王国，巴比伦国王尼布甲 尼撒二世下令把数万名犹太人作为俘虏押回巴比伦，开始了犹太历史上的“巴 比伦之囚”时代。这是犹太人的第一次大流散，从而结束了犹太人巴勒斯坦立 国的历史。 公元前332年，希腊马其顿王亚历山大征服西亚大片土地，并攻占耶路撒冷。 亚历山大的统治，打破了各民族和各国之间的隔绝状态，各被征服国家的民族 开始杂居交往。犹太人从此也逐渐疏散到南欧、北非、和中亚等地区，这可说 是犹太人的第二次大流散。 犹太人的第三次大流散是在罗马帝国期间。公元前二世纪初，罗马帝国不 断强盛，并向东大力扩张，于公元前63年先后侵占了耶路撒冷和整个巴勒斯坦 地区。犹太人为反抗罗马人的入侵，曾举行了三次武装起义，史称“犹太战 争”。但起义于公元135年失败。经过三次大起义和三次大屠杀，犹太人死亡 150多万人，幸存者几乎全部逃离和被驱逐出巴勒斯坦，从而结束了犹太民族主 体在巴勒斯坦生存的历史。 三次大流散后，犹太人在巴勒斯坦所剩无几。 ◆四次战争：1948——1973年
埃以和解
巴以和解
3.基本特点：在曲折中迂回前进，但总的趋势是走向和解与和平。
4.中东和平进程充满曲折的因素
①巴以之间的分岐继续存在 ②大国的插手与干预 ③地区极端民族主义和恐怖主义的威胁
①耶路撒冷地位 ②边界划分 ③犹太人定居点 ④难民回归 ⑤水资源分配
5.对中东和平进程问题的展望
★关于中东问题的几点认识
美以关系为什么会发展到如此地步呢？
资料与数据
一些犹太人在美国联邦政府、州政府中担任要职， 如美前国务卿基辛格、司法部长里维、联邦储备银 行董事长伯恩斯和经济顾问委员会主席格林斯潘都 是美国政策的直接策划者。 20世纪70年代末，犹太资本家控制了美国25％的钢 铁工业，90％的皮革工业，60％的食品加工业和40 ％的影视娱乐业。 在获得诺贝尔奖的美国人中28％是犹太人；把美国 带入核时代的犹太人科学家有爱因斯坦、泰勒、纽 曼；美国宇航工业专家中，犹太人比例最高达 60％； 美国东部名牌大学的教员中30％是犹太人；在司法 部门里犹太律师比例曾达到30％。
三、中东问题的发展——四次中东战争
名称
起因 时间
19481949年
双方
阿拉伯联军 ——以色列
结果
以色列取得显著 战果；双方分别 签订停战协议
影响
引起新的领土纠 纷和难民问题， 为以后埋下隐患
1948年以色列 巴勒斯 建国，阿拉伯 坦战争 国的不满。
苏伊士 埃及维护民族 利益的要求遭 运河战 到英法拒绝； 争
利比亚首都深夜遭空袭
卡扎菲驻地附近被炸
2011年03月21日05:13新华网
利比亚政府20日宣布，截至目前已有约64人在空袭中死亡，另有150人受伤。 利比亚政府开始向普通民众发放枪支弹药。利领导人卡扎菲通过电视台说，他 将武装平民抵抗侵略，地中海地区将成为“真正的战场”。
材料一：据不完全统计，战后50多年来，全球 共爆发160多次局部战争和较大规模的武装冲 突，其中40余起发生在中东，占总数的四分之 一。 材料二：中东地区几乎毗邻接壤的国家都有边 界领土纠纷。除些之外，还有宗教和教派的斗 争，各国对石油资源、水源、交通要道的争夺。 冷战期间，两个超级大国对中东国家的争夺， 促使中东各国之间旧矛盾激化和新矛盾丛生。 所以战乱频繁。其中最有突出影响的是阿以冲 突。 ——《当代世界知识200题》
二、中东问题的由来
历史因素： （阿、以）民族、宗教、领土等矛盾交织复杂 地理因素： 战略地位重要、石油资源丰富，历来是大 国、强看重并倾力争夺的地区 殖民统治因素： 英国的“分而治之”政策（“贝尔福宣言”）
联合国因素：1947年11月联大181号关于巴勒斯坦分治的决议
关键因素： 两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求
美国与以色列的特殊盟友关系
• 材料一 美国在许多场合都强调对以色列的生 存与安全承担责任，这在当代国际关系中是不 多见的。对以色列来说，在它作出重大对外政 策之前，总要征得美国政府的认可和同意。 • 材料二 美国对以色列的援助包括经援和军援， 超过了任何一受援国。据粗略统计总额突破 400亿美元。
（1）是民族主义的宣言：侧重的是对民族主义的支持，从犹太 人角度来说，应该肯定的。 （2）是战争的开端：关注的是这一地区的局势和发展的前景。
7.中东地区是战争不断的地方，在这里除了有阿拉伯国家与以色列的你 来我往，也有一些大国忙碌的身影。对这些大国的介入，是有利于中东 地区的和平进程呢？还是使本来简单的问题复杂化了？ 一方面，西方大国为霸权野心和利益需求而关注、介入，一定程度上 加剧了该地区的紧张；另一方面，美苏等大国参与调节，又减少了一些不 必要的冲突。
5 ．第二次中东战争埃及胜利的原因，包括：①埃及军民的斗争 ②国际社会的压力 ③联合国的介入 ④英法国内的反战情绪 ⑤阿拉伯国家的支持 A.①② B. ①②③④⑤ C. ①④⑤ D . ②③④⑤
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6．（英国政府）赞成巴勒斯坦为犹太人民建立一个民族家园，并尽最大的努 力来达到此目的。——“贝尔福宣言”（1917、11、2） 有人说这是民族主义的宣言，也有人说这是战争的开端。你是怎么认为的？
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3．在巴勒斯坦地区，宗教信仰比较复杂，这也是矛盾特别激烈的原因之一，这一地 区汇集的宗教文化有 A.佛教、道教、伊斯兰教 B.佛教、伊斯兰教、基督教 C.基督教、犹太教、伊斯兰教 D.犹太教、佛教、天主教 4 ．以色列建国后，第一次中东战争发生。在战争初期，阿拉伯国家占据优势，但 停火后，以色列却控制了战争主动权，其原因是 A.阿拉伯国家无心战争 B.西方大国的直接参战 C.以色列总体实力强大 D.阿拉伯国家分歧过大、缺乏协调
阅读下列材料： 材料一 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。 材料二 观察下图
回答： ①材料一这句话是谁说的？他是中东地区什么组织的领导人？
阿拉法特 巴解组织（巴勒斯坦解放组织）。
②材料一中的“这里”指的什么地方？你是如何理解这句话的？
联合国 他希望和平，来到这里争取和平解决中东问题，同时也希望国际社 会组织如联合国等积极支持中东和平事业发展。
四、曲折的中东和平之路
① 20世纪70年代末开始，国际大环境趋向缓和； 1.背景： ②交战各方对前四次中东战争的认识：
战争不能解决矛盾。
2.进程：
①20世纪70年代末：拉开序幕——“戴维营协议” ②80年代后：正式启动——“以土地换和平”的原则 ③90年代： 艰难中前行 1993年、1995年、1998年 ★中东和平进程的启动与进展说明了什么？
以视埃为威胁 中东形势新 变化；超级 大国的卷入。 阿拉伯国家为 了收复在第三 次中东战争中 失去的土地和 洗刷耻辱。 -------
1956年
英、法、以 埃及获胜， ---埃及 英、法、以撤军
以胜； 以—埃及、 联合国干预， 叙利亚 双方停火。 埃及、叙利 亚——以
对埃：… 对中东局势：…
阿拉伯国家损失 惨重，以色列占 领新的领土。 埃及、叙利亚收 复部分失地；引 发西方国家新的 经济危机。 巴解组织撤离总部
——《塔木德》
自古以来，世界上没有哪个城市可以象耶路撒冷那样， 被投注那么多的信仰。身为三大宗教共同的“圣城”，它 接受着来自全世界18亿教徒的顶礼膜拜，神圣不可方物。 犹太教说，这是上帝赐给他们的土地，古代犹太王国 的首都，城内锡安山上还有他们的宗教圣殿； 基督教说，这是耶稣诞生、传教、牺牲、复活的地方， 当然是无可替代的圣地； 伊斯兰教说，这是穆罕默德夜游登宵聆听真主安拉祝 福和启示的圣城，有世界上最美丽的清真寺。