小学一年级语文《国标本第一册《看菊花》》教案
一年级语文上册看菊花教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级语文上册看菊花教案一年级语文上册看菊花教案第 1 页一年级语文上册看菊花教案篇一：看一年级语文上册《看菊花》教学设计看菊花备课思路《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从认识与技能、过程与方法、情感目标。
即：指导学生理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；指导有感情地朗读课文，感受秋天之美；激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会认读并会写文中 8 个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点、难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级语文上册看菊花教案第 2 页 2.指导朗读和背诵第二自然段。
1 / 243.识字与写字。
教学时间两课时第一课时一、创设情景，激趣导入 1．多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？２．揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！板书课题，齐读课题二、自主读书，合作检查１．课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。
注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。
一年级语文上册看菊花教案第 3 页２．读生字赢门票比赛。
课文《看菊花》教案范文
课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。
1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。
4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。
4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。
4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。
5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。
6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。
6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。
小学语文一年级《看菊花》教学设计
小学语文一年级《看菊花》教课方案小学语文一年级《看菊花》教课方案第一课时导入新课，揭露课题1、教师讲话。
2、板书：看菊花。
齐读。
初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上边的生字。
3、检查自学成效。
1）出示词语。
2）点名朗诵。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）认识词语掌握状况，要点理解以下词语。
（略）4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗诵课文，相机正音。
6、自读，想一想每个自然段写了什么，沟通。
指导书写1、认识新笔划。
2、剖析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时复习1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的 . 菊花漂亮极了。
”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。
菊花如何漂亮，你能用自己的话谈谈吗？4）课文中哪句话是详细写菊花漂亮的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着暮秋的北风开放呢。
剖析练习朗诵。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离开的另一个原由。
2）课文是如何写菊花不怕冷的呢？3）指导读。
用和蔼的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的能够看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更漂亮”是什么意思？3）“我”为何会感觉菊花更漂亮了？总结课文小学一年级语文知识点总结小学一年级语文知识点总结4、把下边的成语增补完好。
春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪消融泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五彩缤纷百花绽放千山万水诗情画意四周八方各种各种喃喃自语万里无云5、相对应的内容连线或填空本册要修业生累积掌握的词语主要有下边这些种类：(1)、懒洋洋地 ( 晒太阳 ) 慢悠悠地 ( 说) 乐呵呵地 ( 走进来 )难忘的( 节日) 长长的(小河)(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小道长长的——长长的小道杨树高高的——高高的杨树(3)、连线或填空碧绿碧绿的叶子 ( 小草、菜地 ) 雪白雪白的雪花 ( 浪花、梨花、贝壳)火红火红的太阳 ( 花儿 ) 金黄金黄的落叶 ( 麦田、稻田、油菜花 )青青的假山 ( 小虾、草地 ) 绿绿的草地 ( 小草、叶子 )弯弯的小河 ( 月儿、小船 ) 风趣的问题难忘的日子漂亮的景色出色的球赛高远的蓝天雪白的肚皮挺秀的松树茂盛的树林会意的浅笑透明的翅膀调皮的娃娃漂亮的夏夜爽口的松果闷热的天气亮晶晶的 . 眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子宽宽的街道高高的房屋满意的笑脸雪白的肚皮娇艳的红领巾轻盈的桥漂亮的衣裳快乐的光阴长长的小道了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子暖和的春季酷热的夏季凉快的秋季严寒的冬季(4)、仍旧子写出来。
《看菊花》教学设计（通用6篇）
《看菊花》教学设计《看菊花》教学设计（通用6篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《看菊花》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《看菊花》教学设计1教学目的要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文学习生字教学准备：生字卡片、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写公开放不许点也听1、认识新笔画：héng zhé tí 。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
四作业1 完成描红本。
2 朗读课文。
第二课时目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。
一、复习1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花一、教学目标1.能够认识菊花、了解菊花的生长习性；2.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力；4.通过学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强爱好自然的情感。
二、教学重点1.能够认识菊花、了解菊花的生长习性；2.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力。
三、教学难点1.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；2.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.通过图片、视频的形式，展示菊花的形态和生长环境，提出学习内容；2.让学生感受菊花的美丽和神奇之处，引导学生对菊花产生浓厚兴趣。
2. 观察比较（20分钟）1.让学生分成小组，在老师的指导下前往校园或菊花展，观察菊花的外形、颜色、气味等，用简单的语言描述菊花的特点；2.让学生用手摸摸菊花的花瓣、叶子等部位，感受它们的触感；3.让学生比较不同种类的菊花，在老师的帮助下了解菊花的品种和生长环境。
3. 手工制作（30分钟）1.老师向学生展示制作菊花的方法，并给学生分发材料；2.让学生按照要求，自由发挥，创造属于自己的菊花；3.老师指导学生，创造出更美、更有特色的菊花。
4. 总结展示（10分钟）1.让学生展示自己的作品，互相欣赏、学习；2.老师引导学生通过作品，了解菊花的生长环境、品种和特点；3.让学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获和感受。
五、板书设计关于菊花1.形态2.颜色3.气味手工制作菊花1.制作方法2.创造特色六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察菊花、比较菊花、制作菊花等方面，都得到了一定程度的提高。
其中，观察和比较的部分，由于时间有限，学生有些没有全面了解和理解，需要在以后的学习中进行巩固和补充。
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花教材分析：教材名称：苏教国标版一年级语文上册教材版本：苏教版教材年级：一年级教材内容：主要包括汉字、识字、阅读、写作等方面的教学内容。
本次教案介绍的是一年级上册第2单元《看菊花》的教学案例。
教学目标：1. 学生能正确读出并识记生字：“菊花、枝条、秋天、草坪、成熟、绵软、飞舞”。
2. 学生能通过朗读《看菊花》课文，感受到菊花的美丽与伟大，并用自己的语言表达出来。
3. 学生能通过阅读题，进行简单的阅读理解。
4. 学生在学习语文的过程中，能够培养对自然、对生命的敬畏之心，发现生活中美的元素，培养文学情趣和审美能力。
教学步骤：一、导入1. 教师可以引导学生观察窗外的景色，教师主动提出：“农村的田野上，我们经常可以看到很多野花野草，它们像小精灵一样插着头，互相寻找阳光和水分，今天，我们来学习一种美丽的花——菊花。
”2. 引导学生说说自己心目中的美丽的事物，如美丽的景色、美丽的动物等。
二、学习课文1. 教师齐读全文，再让学生跟读，说说自己的感受。
2. 教师可以将文章分段，逐段讲解内容，介绍生字，让学生打下基础。
3. 异步教学时，教师用录音等方式对课文进行解读。
三、听音习字暂略。
四、讲解生字1. 教师边做板书，边运用口令、肢体动作及图画等形式让学生快速掌握生字。
2. 学生默写生字各两遍，纠正笔画错误和汉字书写错误。
五、学习阅读题1. 教师带领学生看题目，让学生自己读出题目，然后由学生独立思考，回答问题。
如果有困难，教师可以适当给予提示。
2. 班级分组，让小组内部进行小短文的编写。
六、评估考试评估：分别进行听力测试以及读写测试，分析学生掌握情况。
过程评估：开展对学生在课堂中的表现评估，如课堂表达、听取意见反馈等。
七、巩固1. 让学生口述课文大意并背过生字。
2. 老师可以通过唱歌，剪纸等多种形式让学生进一步了解菊花。
看菊花 教学设计3篇
看菊花教学设计篇1《菊花》教学设计《菊花》教学设计教学目标：1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。
（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
一年级语文《看菊花》教案
一年级语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“菊、花”等8个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解菊花的特征。
（2）培养学生热爱自然、欣赏美的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱花草，关注自然环境的意识。
二、教学重点1. 生词认读：菊、花、园、许、多、各、种、十、分2. 句子理解：理解课文中的描述，了解菊花的多样性和美丽。
三、教学难点1. 生词理解：如“许多”、“各种”等词的含义。
2. 句子朗读：正确停顿和语气把握，使句子更具表现力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 菊花图片。
3. 生词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示菊花图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对菊花的了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解。
（2）学生自读课文，注意生字的发音。
3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，学生认读。
（2）组内交流，让学生用生词造句。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考。
如：“课文中的‘许多’和‘各种’是什么意思？”（2）学生讨论，回答问题。
5. 课后实践（1）邀请学生分享他们对菊花的喜爱之情。
（2）布置作业：让学生回家后观察一种花，并描述其特征。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生词认读评价：检查学生对生词的认读情况，包括发音准确性和记忆牢固度。
3. 句子理解评价：通过问答或小测试，评估学生对课文句子的理解和掌握程度。
4. 课后作业评价：检查学生对课后实践作业的完成质量，关注他们对自然界事物的观察和描述能力。
七、教学拓展1. 开展“我是小小园艺家”活动，让学生尝试种植菊花或其他花草，培养他们的园艺兴趣。
2. 组织一次校园赏花活动，让学生亲自去欣赏各种花卉，提高他们的审美能力。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文看菊花教案
学校一班级语文看菊花教案一．创设情境，导入课文１．老师今日带来了几盆菊花，想请我们小伴侣用它来装扮一下我们的教室，你们情愿吗２．活动：〔四人小组一盆菊花〕你拿的是什么颜色你觉得把它放什么地方比拟好看就放什么地方。
３．〔生站原地〕真秀丽啊！今日我们连续学习第8课＜看菊花＞〔板书课题：看菊花〕４．我们一起闻一闻――香吗〔香〕我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗〔滑〕是不是还有一点绒绒的感觉退远一点看一看，像什么〔喷头．刷子〕５．观赏完菊花的小伴侣回座位吧。
刚刚我们看的菊花真秀丽，你还在哪里看到过它呀〔公园〕二．学习第一自然段１．有一位小伴侣他就到公园去看菊花了，可快活了，我们小伴侣把书轻轻翻开，自己大声地读一读。
２．假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你快活吗〔快活〕３．那你们肯定能读好课文的第一自然段。
谁来试试〔指名读〕４．集体评价三．学习其次自然段１．这位小伴侣还拍了很多照片回来，我们一起来看看。
理解"黄的，白的，淡绿的，紫红的'１．这张照片挺好看的，你们看。
好多种颜色啊！你看到了哪些颜色(课件：很多菊花)２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的秀丽！瞧，〔课件：深浅不一的黄菊花〕有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多秀丽啊！３．我还看到很多不同的红呢，你看到了吗〔淡红，深红．白中透红。
桔红，紫红〕４．菊花的颜色可真奇特啊！你情愿夸夸它们吗〔菊花真美啊！〕〔板书：美〕５．小也不惊发出感慨――――公园里的菊花好看极了。
〔课件出示句子〕６．我们一起美美地读读它们。
〔出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
〕〔评价：你们读得真美！〕理解"一朵朵，一丛丛，一片片'１．公园里的菊花可真不少，我们做个玩耍吧，数数一共有多少朵菊花２．〔课件：近镜头"七八朵菊花'〕一朵，两朵，三朵，〔课件：稍远"四五丛菊花'〕啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察菊花的特征，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）学会通过描写方法表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生积极主动探究的精神，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过描写方法表现菊花的特征。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描写方法表现菊花的特征。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《看菊花》的课件或黑板。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和感受。
（3）导入课文《看菊花》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论：课文中的作者是如何描述菊花的？五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看菊花》。
（2）根据菊花的特征，写一段描写菊花的短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）画出自己喜欢的菊花图案。
六、教学反思：七、课后评价：1. 学生能够流畅地朗读课文《看菊花》。
2. 学生能够正确书写并运用本课的生字词。
3. 学生能够通过描写方法表现菊花的特征。
八、课程拓展：1. 邀请学生分享他们了解到的其他花卉的特点，增加学生的知识储备。
2. 组织学生进行花卉观察活动，让学生亲身体验大自然的美好。
九、教学计划调整：1. 针对生字词掌握困难的学生，增加课后辅导时间，帮助他们巩固学习内容。
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花
苏教国标版一年级语文上册教案看菊花教学目标1.掌握本课的重点句型和单词；2.理解故事情节，表达对故事的感受；3.培养学生的审美能力和想象力；4.培养学生的关注力和观察能力。
教学重点1.熟练掌握部分汉字和词语；2.掌握重点句型；3.理解故事情节。
教学难点1.理解故事中的细节；2.培养学生的想象力。
教学过程导入（5分钟）1.引入本节课的故事情节，画面描述：一只小蜜蜂飞到菊花丛里，看见了一只蝴蝶和一个小女孩；2.询问学生对于菊花有什么了解，导入主题，引导学生思考“看菊花”是什么意思。
学习词语和句型（10分钟）1.正确拼读和书写：蜜、蝶、花、看、飞等单词；2.学习句型：小蜜蜂飞到了菊花丛里；小蝴蝶在花丛里飞舞；小女孩在那边看着菊花。
阅读故事（15分钟）1.故事名为《小蜜蜂和小蝴蝶》；2.在阅读过程中引导学生了解故事情节，重点讲解故事中的细节；3.询问学生对故事情节的理解和想象。
讨论和表达（10分钟）1.引导学生表达自己对故事的感受；2.引导学生描述美丽的菊花，培养学生的审美能力和想象力；3.引导学生通过观察、思考和描述来提高学生的关注力和观察能力。
总结归纳（5分钟）1.整理本节课中学习的重点词汇和句型；2.询问学生对于此次学习的总体感觉。
课后作业1.完成相关练习册的作业；2.回家观察家中的花卉，写一篇日记描述它们的美丽。
教学反思本节课通过引导学生观察、思考和表达，培养学生的想象力和审美能力。
其中，故事阅读环节需要注意引导学生理解故事情节，并通过细节理解细心、细致地观察。
培养学生的关注力和观察能力是本堂课的重要内容之一。
在这个过程中，帮助学生理解所感受到的美好，从而提升学生的情感认知和情感表达能力。
同时，要注意与学生的互动，让学生更好的理解所学知识并进行思考。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对菊花的喜爱之情，增强学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）体会作者对菊花的喜爱之情。
（2）运用课文中的描写方法，进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示菊花，引导学生关注自然美景。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和喜爱之情。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文中的描写方法。
（2）各小组选取一种描写方法，进行小组展示。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词及其用法。
（2）教师分析课文中的描写方法，引导学生体会作者的情感。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课后练笔，运用课文中的描写方法写一段话。
（2）学生分享自己的练笔成果，互相评价、学习。
四、作业布置：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 家庭作业：以“我眼中的菊花”为主题，进行一次创意写作。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
3. 对作业批改情况进行分析，针对学生的问题进行针对性的讲解和辅导。
六、教学策略1. 利用多媒体展示菊花的图片，让学生在视觉上感受菊花的美丽。
2. 通过分角色朗读，让学生深入理解课文中的情感表达。
3. 设计情景模拟活动，让学生身临其境地体验课文中的场景。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
一年级看菊花教案
一年级看菊花教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7 个生字，认识一种新笔画，理解由生字组成的词语。
3、了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，能正确、美观地书写。
（2）能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受菊花不怕寒冷的品质。
（2）体会人们对菊花的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、出示菊花的图片，让学生观察菊花的样子。
2、提问：小朋友们，你们见过菊花吗？菊花是什么样子的？3、今天我们就来学习一篇有关菊花的课文，题目是《看菊花》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边看课文，注意听清生字的读音。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，让学生认读生字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）提问：什么时候，谁带谁去看菊花？（3）理解“深秋”的意思。
（4）指导朗读第一自然段，要读出时间和人物。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：公园里的菊花怎么样？（2）出示句子：公园里的菊花好看极了。
（3）理解“好看极了”的意思，让学生用“好看极了”说一句话。
（4）菊花都有哪些颜色？出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
（5）指导朗读这句话，要读出菊花颜色的美。
（6）菊花还有哪些形状？出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
（7）理解“一朵朵、一丛丛、一片片”的意思，让学生通过动作来感受菊花的数量多。
（8）指导朗读这句话，要读出菊花的多和迎着寒风开放的勇敢。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
为什么？（3）理解“舍不得”的意思，让学生说说自己在什么情况下会舍不得。
一年级语文《看菊花》教案
一、教案基本信息一年级语文《看菊花》教案教学科目：一年级语文教学内容：《看菊花》课文教学教学目标：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 观察能力和想象力的培养。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层含义的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示。
二、教学过程Step 1：导入新课利用图片或实物展示，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是什么颜色？是什么季节开的花？”引发学生对菊花的兴趣。
Step 2：朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
Step 3：学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 学生分组讨论，解释生字词的含义。
3. 教师总结并板书生字词。
Step 4：理解课文1. 教师提问：“课文讲了什么？”引导学生回答。
2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 教师引导学生深入思考课文的含义，如菊花的象征意义等。
Step 5：课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，画一幅自己喜欢的花的画。
3. 家长协助孩子查找更多关于菊花的资料，了解菊花的种植和养护知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及家长的反馈，对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。
六、教学活动设计活动一：情景模拟教师创设一个菊花展览的场景，让学生扮演参观者，用自己的语言描述看到的菊花。
通过情景模拟，培养学生的观察能力和表达能力。
《看菊花》的教案（精选14篇）
《看菊花》的教案（精选14篇）《看菊花》的篇1教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如"舍不得","离去"等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程第一课时一,观察导入激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思怎样读好它一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公开不点也听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调."公"的第三笔是撇折."不"第二笔是撇,从竖中线起笔."点"上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字."也"的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公开不点也听:看菊花(第二课时)教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"听,放"两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1."一朵朵,一丛丛,一片片"的指导朗读与理解.2."放"的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园——看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.[出示:公园里的菊花好看极了.]"公园里的菊花"要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话[出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.](1)公园里的菊花好看在哪儿呢轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子"黄的,白的,淡绿的,紫红的,"指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读——有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.[出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.]导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它[出示"一丛丛"]最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 [出示"一片片"](6)谁能把这三个词语连起来读好呢让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出"它们正迎着深秋的寒风开放呢."指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.[出示菊花图]b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读[出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.]哪个词最能说明菊花不怕冷("迎")那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话[出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.]小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗人们——边看边走,边走边看,舍不得离去.[引读](2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗他是怎么说的1,指名朗读.[出示第三段]2,为什么这样喜爱它呢[出示:可菊花一点儿也不怕冷.](1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)[板书:不怕冷](3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得——(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:《看菊花》的教案篇2一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
小学一年级语文《国标本第一册《看菊花》》教案
小学一年级语文《国标本第一册《看菊花》》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教案：《看菊花》
小学语文教案：《看菊花》小学语文教案：《看菊花》在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学语文教案：《看菊花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案：《看菊花》1[设计理念]新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。
所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
[设计特色]在情境中诵读，感悟。
[教学流程和设计意图]课时内容：教学课文第一、二段，学会其中看、开、放、不4个生字。
课时目标：1、通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。
2、正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵第二段。
3、学会4个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。
一、设境激趣导入1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。
是什么花？出示：菊花（正音）2、现在，正是赏菊的好时候。
(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花板书看（写在事先画好的田字格里）学生看师范写，再做个动作演示看，明白看由变形手和目组成。
[利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。
学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。
老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是我们在看，学生自己在看。
看是一个要学的生字，字形较难。
老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了手和目组成看。
]二、入境诵读感悟过渡：让我们张大眼睛，去看菊花吧！（播放菊花录象）1、出示：公园里的菊花2、菊花的什么好看？①（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。
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小学一年级语文《国标本第一册《看菊花》》教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?
师做手势帮助理解
4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我
们只能用“片”了，板书“片”。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
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2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学
习过程。
我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。