四年级下册美术《2. 高山、大海、江河》 岭南版
四年级下册美术教学设计-第2课 高山、大海、江河 -岭南版
四年级下册美术教学设计-第2课高山、大海、江河 -岭南版教学目标知识与技能- 让学生了解高山、大海、江河的基本特征，并能够运用线条、色彩等美术语言进行表现。
- 培养学生对自然景观的观察力和感受力，提高他们的绘画技巧和创造力。
过程与方法- 通过观察、讨论和创作活动，使学生掌握描绘高山、大海、江河的基本方法。
- 培养学生运用美术知识和技巧进行独立创作的能力。
情感态度价值观- 培养学生对自然景观的热爱和欣赏，激发他们对美术创作的兴趣。
- 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学内容高山- 高山的基本特征：高耸入云、峰峦起伏、雄伟壮观。
- 描绘高山的方法：使用线条表现山势，使用色彩表现山的远近和高低。
大海- 大海的基本特征：广阔无垠、波涛汹涌、变幻莫测。
- 描绘大海的方法：使用线条表现海浪，使用色彩表现海水的深浅和光影。
江河- 江河的基本特征：蜿蜒曲折、水清沙幼、两岸风光。
- 描绘江河的方法：使用线条表现河道的走向，使用色彩表现河水的流动和清澈。
教学重点与难点教学重点- 掌握高山、大海、江河的基本特征和描绘方法。
- 培养学生的观察力、创造力和合作精神。
教学难点- 如何运用线条和色彩准确地表现高山、大海、江河的形态和特征。
- 如何激发学生的想象力和创造力，使他们能够独立地进行创作。
教具与学具准备- 教具：高山、大海、江河的图片或视频，绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
- 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程导入- 利用图片或视频展示高山、大海、江河的自然景观，引起学生的兴趣。
- 引导学生观察和讨论这些景观的基本特征和美感。
新课导入- 讲解高山、大海、江河的基本特征和描绘方法。
- 示范如何使用线条和色彩进行创作。
学生练习- 学生根据所学知识进行绘画练习，教师巡回指导。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，独立完成作品。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
- 鼓励学生互相欣赏和评价，提高他们的审美能力。
四年级下册美术教案-2 高山、大海、江河 -岭南版
四年级下册美术教案-2 高山、大海、江河 -岭南版教学目标本课旨在培养学生对大自然景观的审美感受，提高学生对高山、大海、江河等自然元素的描绘能力。
通过本课的学习，学生能够：1. 认知目标：认识和了解高山、大海、江河的自然特征和美感。
2. 技能目标：运用绘画技巧，如透视、色彩搭配等，来表现高山、大海、江河的壮丽景观。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点与难点重点- 了解高山、大海、江河的自然特征。
- 学习透视和色彩搭配的绘画技巧。
难点- 如何运用透视和色彩搭配技巧，生动地描绘高山、大海、江河。
教学方法- 启发式教学：通过展示图片和视频，引导学生观察和思考。
- 实践操作：让学生亲自动手绘画，加深对知识的理解。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用多媒体设备，展示高山、大海、江河的图片和视频，引导学生观察和感受自然景观的美。
步骤二：知识讲解（10分钟）- 讲解高山、大海、江河的自然特征和美感。
- 介绍透视和色彩搭配的绘画技巧。
步骤三：示范（10分钟）- 教师现场示范如何运用透视和色彩搭配技巧，描绘高山、大海、江河。
步骤四：学生实践（20分钟）- 学生根据所学知识，亲自动手绘画，教师巡回指导。
步骤五：作品展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
步骤六：总结与拓展（5分钟）- 总结本课所学知识，强调高山、大海、江河的自然美和绘画技巧。
- 提出课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现和描绘自然美。
教学评价通过观察学生在课堂上的参与度、作品完成情况以及作品展示时的自评、互评和教师评价，来评价学生对本课知识的掌握情况。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察和感受自然美，激发他们对大自然的热爱之情。
同时，要关注学生的学习难点，及时给予指导和帮助，提高他们的绘画能力。
通过本课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏高山、大海、江河的自然美，提高他们的美术素养和绘画技能。
四年级下美术教学设计-高山、大海、江河-岭南版
四年级下美术教学设计-高山、大海、江河-岭南版教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘高山、大海、江河的自然景观，培养对自然美的感知能力和艺术表现力。
通过学习，学生应能：1. 知识与技能：认识并掌握高山、大海、江河的基本特征和绘画技巧，运用线条、色彩等元素进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会用艺术的语言表达自然景观，提高观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对家乡和国家的自豪感。
教学内容本节课主要内容包括：1. 高山：介绍高山的地貌特征，如峰峦叠嶂、云雾缭绕等，引导学生观察和描绘。
2. 大海：讲解大海的广阔和波涛汹涌的景象，教授如何表现海水流动的感觉。
3. 江河：引导学生关注江河的蜿蜒曲折和两岸的风光，如何在画作中体现江河的流动和两岸的景色。
教学重点与难点重点：让学生学会观察并表现高山、大海、江河的自然特征，运用绘画技巧进行创作。
难点：如何指导学生通过线条和色彩的运用，生动地表现出自然景观的动态美和深远感。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、示范画作、教学视频等。
- 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示高山、大海、江河的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解高山、大海、江河的自然特征和绘画技巧，进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 高山、大海、江河- 重点：自然特征、绘画技巧- 难点：动态美、深远感的表现作业设计作业要求学生在课后选择一种自然景观，运用课堂所学知识进行绘画创作，进一步巩固所学。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量以及对教学内容的掌握程度。
四年级下册美术课件-2高山、大海、江河 ｜岭南版 (共43张PPT)
《秋山关外月》 （中国画）现代 关山月
《秋山关外月》（中国画）现代 关山月
最远处还看到了什么？
画面主体是什么？ 蜿蜒的山峰上有什么？ 为什么满山都是红色？
场景宏大，细节丰富， 意境深远，画家想赞美什么？
场景宏大，细节丰富， 意境深远，画家想赞美什么？
《秋山关外月》这幅作品描绘的是崇山 峻岭，长城沿着山峰向远处延伸，长城 在群山、雪山、云海的烘托下，显得格 外的雄伟、壮丽！这就是关山月老师用 彩笔奏响了他心中赞美祖国大好河山的 雄伟乐章！
今天这节课你学到了什么？
（我通过欣赏各种的风景画，懂得了……方法。）
美，源于自然，用于生活。
拓展创作（小组合作） 尝试用水墨画法临摹一幅有气势的风景画，
装饰在一件生活用品中。
拓展创作（小组合作） 尝试用水墨画法临摹一幅有气势的风景画，
装饰在一件生活用品中。
大家一起评一评
你最喜欢哪一个作品？ 围绕“墨色、造型、构图、意境”去分析，说一说自己的感受。
我们一起来欣赏这幅作品
《在激流中前进》（油画） 杜键
我们一起来欣赏这幅作品
1
2
《在激流中前进》（油画） 杜键
哪个构图会更符合作品的主题?
水的流向和船前进的方向形成对比，体现船工在黄 河激流中拼搏的情景。
写一写：欣赏绘画作品的方法
《在激流中前进》（油画） 杜键
写一写 通过欣赏绘画作品后， 请归纳欣赏的方法。
画面强调点、线、面 三个绘画元素的有机结合。
《忆江南》 江南好……
画面特点： 融合了中国笔墨的细腻与 西洋油画色彩的和谐 。
夸张的手法构成壮美的画面，
气势磅礴的泼墨技法 表现了祖国的壮丽山河！
《秋山关外月》（中国画）
四年级下册美术课件-2.高山、大海、江河 ｜岭南版 (共34张PPT)
选择适合的词来形容你的感受：
粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、 振奋、强烈、 激越、震撼
模仿作品中船夫的姿势
劳动者的勇敢、无畏、善与美、崇高 的精神与恶劣的环境的斗争形象非常 鲜明，栩栩如生，与自然做斗争，是
需要勇气、需要力量的。 表现了中国人民不避艰险、奋勇向前 的大无畏气概，这种气概与咆哮的黄 河真实地结合在一起，现场一种震撼
人心的力量。
中华民族与外来 力量作斗争，体 现民族团结合作
精神。
高山
大海
江河
《香雪》与 《秋山关外月》的
对比
哪一幅是具象画法， 哪一幅是意象画法？
《香雪》画家吴冠中大笔挥写的群山，以 点、线、面及夸张的手法构成的画面，气
势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。
《秋山关外月》采用非常写生的手法，描绘了关外的崇山峻 岭，秋天的红叶染红了山峰，蜿蜒的长城沿着山峰向远处延 伸，在群峰、雪山、云海的烘托下显得格外雄伟、壮丽。
《蛙声十里出山泉》和《在激流中前进》， 哪一幅作品给你优美的感觉；
哪一幅给你雄壮、气势磅礴的感觉？
高山 大海 江河
壶口瀑布是世界上最大的黄水瀑布，水波激溅， 激起万丈水柱，形成滔天白雾，真有惊涛拍岸， 浊浪排空，倒卷半天烟云云中前进（油画）杜建》看，画家笔下 的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争。 试用几句话来形容你的感受。
《神奈川冲浪里》（版画）同样 表现的是人与大自然搏斗的情景
动动手：临摹或画 一幅有气势的
风景画。
学生作业：
岭南版小学四年级美术下册 《高山、大海、江河》精品课件
神奈川冲浪里
《神奈川冲浪里》自古以来即与 同一组版画《富岳三十六景》中的 《凯风快晴》、《山下白雨》并称为 三大传世名作，更以“GreatWave” 之名，成为世界最著名的浮世绘。翻 滚的浪花与山峰形成巧妙的呼应，引 导着观者的视线，使得滔天巨浪之下 日本的最高峰富士山虽处于画面下端 依旧雄姿不减。随波逐流的三艘小渔 船上的人物呈装饰性排列，使惊心动 魄的场景平添意趣。
二、深入刻画，完 成墨稿
画图步骤
三、着色，整理完 成
浮世绘
浮世绘（假名：うきよえ罗马字 Ukiyoe ），也就是日本的风俗画，版画。它是日本 江户时代(1603～1867年间，也叫德川幕府 时代)兴起的一种独特民族特色的艺术奇葩， 70%以上内容是妓画和伎画，是典型的花街 柳巷艺术，色情是其标志性特征。主要描绘 人们日常生活、风景和演剧。浮世绘常被认 为专指彩色印刷的木版画（日语称为锦绘） ，但事实上也有手绘的作品。十九世纪欧洲 从古典主义到印象主义诸流派大师也无不受 到此种画风的启发，因此，浮世绘具有很高 的艺术价值。
带着这个问题，让我们一起来领略作家 们是如何来表现高山、大海与江河。
看，画家笔下的黄河 波涛汹涌，船夫奋力地与 激流抗争。同时倾听钢琴 协奏曲《黄河》，试用几 句话来形容你的感受。
翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和一只全身十分倾斜的木船，使 整个画面产生强烈的运动感。右下角一个大大的漩涡打破了自上而下 的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。那站在船头的青年 水手，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风 险的老艄公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前面。画家以简练 概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们 齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人与 激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比， 那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通 过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的 主题。
四年级下册美术教学设计-第2课 高山、大海、江河 岭南版
四年级下册美术教学设计-第2课高山、大海、江河岭南版一、教学内容1. 知识点本课程将介绍三种不同的自然景色：高山、大海和江河。
首先，通过简单的讲解和图片展示，学生将了解这些自然景色的特征和区别。
接下来，学生将学习如何用简单的线描来画出这些景色。
2. 技能目标本课程的技能目标是让学生学会用线描的方式来表现自然景色。
该技能对学生的笔画掌握能力和创意表现能力有很大帮助。
3. 学习目标•了解高山、大海和江河的特点、区别•学会用线描的方式来画出自然景色•提高学生的色彩感知、构图能力和创作能力•培养学生的观察力和想象力二、教学流程1. 了解高山、大海和江河首先，引导学生观察一些图片，让他们了解高山、大海和江河的特点和区别。
可以让学生对比这些不同自然景色的形状、颜色和纹理等方面。
2. 线描画法简介由于线描是关键的绘画技术，所以建议在开始绘画之前先向学生介绍一下线描画法的基本概念。
可以通过展示一些线描图片和图解，让学生了解线描和形体、背景、线条和材料之间的关系。
3. 设置绘画任务设定绘画任务之前，可以先展示一些纯粹的线描作品，帮助学生对线描技术有一个更好的认识。
接下来，设置三个绘画任务，分别针对高山、大海和江河。
例如：•高山：用线描画出高山的轮廓和纹理，让它们看起来更立体•大海：用简单的线描勾勒出大海的波浪、浪花和流动感•江河：用线描画出江河的流动、岸边和沉积物的样子4. 开展绘画活动开展绘画活动之前，可以先展示一些优秀的线描作品，启发学生的创意与灵感。
接着，教师可以为学生提供不同颜色和形状的材料，例如纸、铅笔和彩笔等，可以按照自己的兴趣和创意来完成任务。
教师可以在这个过程中逐步引导学生如何加强线条的运用，使作品更加生动，形态更加丰富。
5. 作品展示和交流完成绘画任务后，进行作品展示和交流。
鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和讨论，以便帮助他们更好地学习和提高自己的技能。
三、教学评价1. 评价指标•完成任务的具体要求和程度•作品的色彩感知和构图能力•创意表现和绘画技巧•观察力和想象力2. 评价方法•教师观察学生的制作过程和结果，给出及时的反馈和指导•与学生进行评价意见交流，鼓励他们对自己和他人的作品进行评价•给予学生正面的鼓励和肯定，同时指出需要改进的地方四、教学任务和要求1. 教学任务•了解高山、大海和江河的特点、区别•学会用线描的方式来画出自然景色•提高学生的色彩感知、构图能力和创作能力•培养学生的观察力和想象力2. 教学要求•在学生区分高山、大海、江河的同时，深入了解线描画法•指导学生如何选择不同的颜色和形状的材料，使作品更具生动感•让学生分享自己的作品，互相欣赏和讨论，以便相互学习和提高自己的技能。
四年级下册美术教学设计《2.高山、大海、江河》岭南版
四年级下册美术教学设计《2.高山、大海、江河》岭南版一. 教材分析《2.高山、大海、江河》是岭南版四年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察和描绘高山、大海、江河等自然景观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括欣赏大自然的图片，学习绘画技巧，完成自己的作品等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对自然景观有一定的认识。
但部分学生可能对高山、大海、江河等景观的描绘还不够熟练，需要老师在教学中进行指导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解高山、大海、江河的特点，培养学生的审美能力。
2.学习绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.掌握高山、大海、江河的描绘方法。
2.如何运用色彩和线条表现自然景观的韵味。
五. 教学方法1.欣赏教学：通过展示大自然的图片，让学生感受高山、大海、江河的美丽。
2.示范教学：老师现场示范绘画技巧，让学生直观地学习。
3.实践教学：学生动手绘画，老师个别指导。
4.小组讨论：学生相互交流心得，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学图片：高山、大海、江河的图片。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示高山、大海、江河的图片，让学生感受大自然的美丽。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
2.呈现（10分钟）老师简要讲解高山、大海、江河的特点，引导学生了解绘画自然景观的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，老师个别指导。
重点指导学生如何运用色彩和线条表现自然景观的韵味。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得。
老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，尝试创作更具个性的自然景观作品。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的收获，强调高山、大海、江河的特点和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后继续练习绘画自然景观，下周上课时展示。
小学美术岭南版四年级下册《第一单元2高山、大海、江河》教案
岭南版本美术科目四下第2课《高山、大海、江河》教学设计
课时：1课时
课类：欣赏·评述
教学策略/教学思路：本课教学通过两个部分，在相关的音乐情景下对欣赏对象进行视觉描述，让学生在音乐情景下进行创作。
通过范例，让学生对艺术创作有具体的了解。
在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。
教材分析：本单元是将音乐与美术相结合的课程，是通过有一定指向的课题内容，使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系，建立起审美的能力和在不同的情境下欣赏艺术的能力。
学生能够进行创作，并学会在不同的音乐情境下进行创作和欣赏。
学情分析：通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对作品的欣赏有了一定的了解，学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。
因而，大部分的学生有基础和能力对不同的作品进行欣赏和比较描述。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作
学生用具：彩笔、纸和笔。
岭南版美术四年级下册第2课 高山 大海 江河(课件)
圣 马 迪 拉 莫 海 景
文 森 特 威 廉 梵 高
你看到了什么？
圣 马 迪 拉 莫 海 景
文 森 特
威 廉
梵 高
{ 天空
形象 帆船 海浪
色调 冷色调 线条 笔触
么？
《香雪》 吴冠中
构图 表现手法
点 线 面
你感受到了什么？
情感内涵：
画家用绘画的手法吟唱一首"力"的颂歌 的颂歌；是同心协力、团结一致的颂歌； 心
团结一致的颂歌。
《香雪》 吴冠中
《圣马迪拉莫海景》文森特·威廉·梵高
杜在 键激
流 中 前 进
《秋山关外月》 关山月
蛙 声 十 里 出 山 泉
齐 白 石
品鉴
《秋山关外月》《蛙声十里出
看到了什么
（造型、色调...）
发现了什么
（构图、肌品鉴
《秋山关外月》
歌颂祖国壮丽山河
回归自然 热爱生活
创意 实践
结合自己的联想和感受，创作一幅有 气势的风景画。
创意 实践
结合自己的联想和感受，创作一幅有 气势的风景画。
评价
1
较充分地表达自己对
感受。
2、是 能从多方面赏析艺术作品。
寄语
生活中还有很多美的事物，我们不仅要 有一双眼睛去发现美，要用心感受美，还 要用我们力所能及的方式表达美、分享美。
感受到了什么
（情感、内涵...）
回归自然 热爱生活
品鉴
《秋山关外月》 《蛙声十里出山泉》
看到了什么
崇山峻岭，秋天的红 水墨表现泉水、蝌蚪和山石
（造型、色调...） 叶染红了逶迤的山峰
水墨浓、淡、干、湿
发现了什么
四年级下册美术教学设计 2.高山、大海、江河 岭南版
四年级下册美术教学设计：高山、大海、江河——岭南版教学目标1. 让学生了解高山、大海、江河等自然景观的特点，并能运用绘画技巧表现其美感。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，提高他们的审美情趣。
3. 通过对高山、大海、江河等自然景观的描绘，让学生理解人与自然和谐共生的理念。
教学内容1. 高山、大海、江河的自然景观特点。
2. 绘画高山、大海、江河的技巧和方法。
3. 如何表现高山、大海、江河的美感。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画高山、大海、江河的技巧和方法，能够独立完成一幅描绘自然景观的画作。
2. 教学难点：如何引导学生观察自然景观，发现其美感，并运用绘画技巧表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频、图片等方式，展示高山、大海、江河等自然景观，引导学生观察其特点，激发他们的绘画兴趣。
2. 讲解：讲解绘画高山、大海、江河的技巧和方法，让学生了解如何运用绘画语言表现自然景观。
3. 示范：教师现场示范绘画高山、大海、江河的过程，让学生直观了解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘自然景观的画作。
5. 评价：教师对学生的画作进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调绘画高山、大海、江河的技巧和方法。
板书设计1. 高山、大海、江河——岭南版2. 内容：高山、大海、江河的自然景观特点、绘画技巧和方法、作品欣赏。
作业设计1. 作业内容：学生独立完成一幅描绘自然景观的画作。
2. 要求：运用所学绘画技巧，表现高山、大海、江河的美感。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了绘画高山、大海、江河的技巧和方法，能够独立完成一幅描绘自然景观的画作。
2. 教学方法：通过PPT、视频、图片等方式，激发学生的绘画兴趣，让他们在观察和实践中掌握绘画技巧。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动环节，让他们互相评价作品，提高他们的审美能力。
四年级下册美术教案-第2课 高山、大海、江河 岭南版
四年级下册美术教案-第2课高山、大海、江河岭南版教学目标1. 让学生了解高山、大海、江河的基本特征和美感。
2. 培养学生对自然景观的观察和描绘能力。
3. 引导学生运用不同的绘画技法和材料，表现自然景观的美。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容1. 高山、大海、江河的基本特征和美感2. 绘画技法和材料的应用3. 美术作品的欣赏和评价教学方法1. 讲授法：讲解高山、大海、江河的基本特征和美感。
2. 示范法：示范绘画技法和材料的应用。
3. 实践法：让学生动手绘画，体验绘画的乐趣。
4. 讨论法：引导学生对美术作品进行欣赏和评价。
教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示高山、大海、江河的美景，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解高山、大海、江河的基本特征和美感，如高山的雄伟、大海的广阔、江河的蜿蜒。
3. 示范：示范绘画技法和材料的应用，如使用水彩画表现大海的波光粼粼，使用炭笔画表现高山的峻峭。
4. 实践：让学生动手绘画，鼓励他们发挥想象，创作出自己心中的高山、大海、江河。
5. 展示：展示学生的作品，引导他们互相欣赏和评价，发现作品中的亮点和不足。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调高山、大海、江河的美感，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
1. 学生对高山、大海、江河的基本特征和美感的了解程度。
2. 学生在绘画实践中的表现，如技法的运用、创意的表达等。
3. 学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解高山、大海、江河的美感，并运用绘画技法和材料进行表现。
在教学过程中，应注意激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的观察力、表现力和欣赏力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在实践中不断进步。
在以上的美术教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，因为这一部分直接关系到学生如何通过具体的教学活动来达到本节课的教学目标。
下面将详细补充和说明教学步骤中的各个细节。
四年级下册美术教案2.高山、大海、江河岭南
四年级下册美术教案2.高山、大海、江河岭南学科美术年级四年级主备人上课时间课题高山、大海、江河（一）第 1 课时任课教师教学目标 1. 认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美。
2. 能用适合的词汇表达自己的感受。
3. 培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
教学重点感受高山、大海、江河的雄壮美。
教学难点理解欣赏画家的作品。
教学准备图片、课本基础知识清单与预习内容查找高山、大海、江河风景图片和绘画作品。
预习方法指导网上查询教学过程教学活动任课教师个性修改课堂导入引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。
谈一谈这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？主题活动欣赏课本四幅作品：1.油画杜键《黄河激流》（1）听音乐《黄河》协奏曲，说说感受。
（2）展示作品《在激流中前进》，简单介绍作品的信息，请学生讨论作品传达给自己的感受。
2.国画吴冠中《香雪》VS国画关山月《秋山关外月》《秋山关外月》，采用非常写生的手法，描绘了关外的崇山峻岭，秋天的红叶染红了山峰，蜿蜒的长城沿着山峰向远处延伸，在群峰、雪山、云海的烘托下显得格外雄伟、壮丽。
《香雪》，吴冠中继承了妙在似与不似之间的精神，以点、线、面为元素，在画面上表现出一种动感的节奏和韵律，正如毛主席在《沁园春雪》里面描绘的意境一样：北国风关、千里冰封；山舞银蛇，原驰蜡像。
壮丽的景色，令人陶醉！ 4. 浮世绘葛世北斋《神奈川冲浪》《神奈川冲浪》是日本画家葛饰北斋（生活于西历19世纪前期）的作品。
在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动荡不安、紧张激烈的氛围。
展示分享选一幅作品，用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟...... 盘点收获 1.学生梳理。
2.教师小结。
分层作业能用口头语言描述自己心中的高山、大海、江河的画面。
A：语言优美B：语言通顺板书设计高山、大海、江河教后反思学科美术年级四年级主备人上课时间课题高山、大海、江河（二）第 2 课时任课教师教学目标 5. 学会欣赏画家的作品。
小学生美术高山、大海、江河｜岭南版张课件-V1
小学生美术高山、大海、江河｜岭南版张课件-V1小学生美术高山、大海、江河｜岭南版张课件高山、大海、江河是自然景观中最具有代表性的三个元素，也是小学美术教育中的必修内容。
在岭南地区，由著名美术家张大千创作的高山、大海、江河画作更是具有独特的风格和文化内涵。
以下是针对小学生美术高山、大海、江河｜岭南版张课件的重新整理和相关讲解。
一、高山1. 高山景观高山云雾缭绕，高峰耸立，峰峦叠翠，壮观迷人。
根据岭南版张课件中的作品，可以观察到几个特点：（1）重点描绘山脉的起伏，突出山的高度感。
（2）运用线条表现出质感和纹理，增强画面的层次感。
（3）使用黑、白、灰等冷色调，体现出山脉的苍劲感和空旷感。
2. 高山画法描绘高山，需要掌握以下技法：（1）构图：画面上应该有主山和副山。
主山位于画面的前方、中心或左侧，立体感强，是画面主要的表现对象；副山则是衬托主山，呈斜线或弯曲状，具有层次感。
（2）线条表现：线条应准确地描绘山的形状和纹理，采用笔触轻重变化来表现山的质感和层次感。
（3）色彩运用：选用深浅不同的冷色调来表现山体的立体感和阴影效果。
二、大海1. 大海景观大海辽阔无垠，波涛汹涌，至远方处，海天一色。
根据岭南版张课件中的画作，可以了解到以下特点：（1）画面大部分由水面和天空构成，天空和海面之间的连接线条非常重要。
（2）大海是流动和动态的，需要借助风和浪这类动态因素来表现其动态感。
（3）需要注意水面的光影变化，不同光线照射下，水面呈现不同的颜色变化。
2. 大海画法描绘大海，需要掌握以下技法：（1）构图：画面上一般以海面和天空为主体，需要注意两者之间的过渡和衔接，合理排布元素，形成整体的空间感。
（2）线条表现：轻轻涟漪、向外弧度的海浪线条关键是要准确描绘，描绘大海的波浪应该贴合实际情况，不需要夸张。
（3）色彩运用：需要运用色彩暗淡、灰暗的冷色调来表现大海，同时还需要注意水面和天空的光影变化，多变的色彩是描绘大海的精华所在。
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作品 作者 风格 造型 色彩 感受
《香雪》 吴冠中 写意、简练、概括 点、线、面结合 黑白为主
雪山的雄伟、人们超强适应能力…
《秋山关外月》 关山月
写实、近实远虚、层次分明 线条与色块结合 红色为主
祖国河山的壮丽、中华民族的抗争精神…
作品的内涵： 人在大自然面前虽然渺小，
但充满了力量！
历史价值
《在激流中前进》杜键
岭南版《美术》四年级下册第一单元第2课
短片带给你什么感受？ 你能用一个词语来形容祖国的风光吗？
《在激流中前进》油画 杜键
《在激流中前进》油画 杜键
《神奈川冲浪里》浮世绘 葛饰北斋
大小对比
冷暖色对比
动静对比
《香雪》 中国画
《秋山关外月》 中国画
小组自 主探索，合 作完成学案。 完成后请贴 在黑板上峡》吴作人
艺术价值
《江南造船厂》颜文梁
《层波叠浪图》马远
《神奈川冲浪里》葛饰北斋
《星空》梵高
《家住黄土高坡》中国画 董帜强
课后任务：
1.欣赏作品《家住黄土高坡》， 从作品的造型、色彩、构图等方 面对作品进行分析，把你的发现 和感受写下来，100字以内。 2.临摹或创作一幅有气势的风景 画。 （根据以上要求，自主选择其中 一项完成。）