大班语言活动顽皮的小雨滴教案反思
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》第一章：活动名称《顽皮的小雨滴》第二章：活动目标1. 让幼儿通过倾听和讲述，理解散文诗的内容，体验小雨滴的顽皮。
2. 让幼儿能够仿编散文诗，发挥想象创造力。
3. 让幼儿能够通过动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
第三章：活动准备1. 教学材料：散文诗《顽皮的小雨滴》，图片卡片，小雨滴手偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
第四章：活动过程1. 导入：教师出示小雨滴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小雨滴的特点。
2. 倾听散文诗：教师有感情地朗读散文诗，幼儿认真倾听。
3. 讲述散文诗：教师带领幼儿一起复述散文诗，引导幼儿表达自己对散文诗的理解。
4. 仿编散文诗：教师引导幼儿发挥想象，仿编散文诗，如小雨滴还去了哪里，做了什么。
5. 展示表演：幼儿分组进行散文诗表演，教师指导幼儿运用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
第五章：活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关小雨滴的主题墙，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在语言区投放相关图书、手偶等材料，引导幼儿自主阅读、表演。
教学反思：在本次活动中，幼儿对散文诗《顽皮的小雨滴》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中。
在倾听、讲述、仿编环节，幼儿能够认真听讲，主动表达自己的想法。
在表演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
在活动延伸环节，家园共育方面还需加强，部分家长对幼儿的语言活动参与度不高。
在环境创设和区域活动中，幼儿能够自主阅读、表演，但部分幼儿在活动中的主动性有待提高。
第六章：教学方法1. 直观法：通过展示图片卡片、小雨滴手偶等教具，帮助幼儿直观地理解散文诗内容。
2. 情境教学法：创设安静、舒适的语言活动环境，让幼儿在情境中感受散文诗的情感。
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。
通过描述雨滴的形态、特点以及雨滴在自然界中的作用，使幼儿对雨水产生兴趣，并培养其观察自然的能力。
二、教学目标1. 了解雨滴的形态、特点及作用，知道雨水对大自然的重要性。
2. 通过观察、描述、讨论，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴在自然界中的作用。
重点：掌握雨滴的形态、特点，以及用语言表达对雨滴的观察。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴课件、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形态，描述雨滴落下的样子，让幼儿感受雨滴的顽皮。
2. 例题讲解（10分钟）讲解雨滴的形态、特点，让幼儿知道雨滴是从云彩里掉下来的，落在地上会形成水坑，还可以滋润植物，养育大自然。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述雨滴的形态和特点，以及雨滴在自然界中的作用。
4. 互动环节（10分钟）请幼儿用水杯和滴管模拟雨滴，观察雨滴落在不同物体上的现象，引导幼儿用语言描述。
六、板书设计1. 板书顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形态：圆形、透明雨滴的特点：顽皮、滋润雨滴的作用：滋润大地、养育植物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的顽皮小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画出的小雨滴是透明的、圆圆的，它从云彩里顽皮地跳下来，滋润了大地，让植物们茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨滴的形态、特点及作用。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言表达，提高其语言能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿观察雨后的自然现象，如水坑、植物的变化等。
幼儿园幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思幼儿园幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？2、带着问题欣赏作品（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品！六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》教案标题：大班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 让学生了解雨滴的特点和作用；2. 启发学生思考水循环的过程；3. 提高学生的语言表达能力。
教具准备：1. 《顽皮的小雨滴》故事书；2. 小雨滴头饰。
教学步骤：引导学生讨论，引出话题，让学生了解雨滴是怎样产生和作用的。
步骤一：引入故事1. 教师拿出《顽皮的小雨滴》故事书，展示给学生看。
2. 教师简要介绍故事的背景和内容，引起学生的兴趣。
步骤二：故事讲述1. 教师用轻松愉快的语调讲述故事，让学生集中注意力。
2. 教师边讲故事，边展示故事中的图片，帮助学生理解故事情节。
步骤三：讨论与总结1. 教师引导学生回顾故事的内容，询问学生关于雨滴的问题，如：“雨滴是什么样子的？”、“雨滴来自哪里？”、“雨滴对植物有什么作用？”等。
2. 学生针对问题回答，教师引导学生讨论并得出正确答案。
3. 教师总结雨滴的特点和作用，引导学生思考水循环的过程。
步骤四：语言活动1. 教师拿出小雨滴头饰，示范戴在头上。
2. 教师给学生分发小雨滴头饰，让学生互相帮助戴上。
3. 教师引导学生模仿故事中小雨滴的形象，用语言表达小雨滴的动作，如：“我是顽皮的小雨滴，我在空中飞舞。
”、“我落在地上，滋润了植物。
”等。
4. 学生按照教师的示范和引导，跟着说出类似的语句。
教学反思：通过本节课的教学，学生对雨滴的特点和作用有了较深入的了解。
故事的讲述和讨论环节培养了学生的听说能力，小雨滴头饰的使用增加了教学的趣味性。
但在语言活动环节，有些学生还没有完全能够流利表达自己，还需要提供更多的口语训练机会。
下节课可以结合游戏和绘本，让学生更充分地运用所学的语言知识。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。
2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。
（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。
但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。
大班语言课顽皮的小雨滴教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小雨滴顽皮的特点，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会用恰当的语言描述小雨滴的行为。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 提高幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 故事《顽皮的小雨滴》：讲述小雨滴在天空中的顽皮行为，如滑滑梯、打秋千、玩水枪等。
2. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？小雨滴还可以做哪些顽皮的事情？3. 小组活动：每个小组设计一个小雨滴顽皮的场景，并表演给其他小组看。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过故事和小组活动，发挥想象力，描述小雨滴的顽皮行为。
2. 难点：让幼儿用恰当的语言表达自己对小雨滴顽皮行为的看法。
四、教学准备：1. 故事课件《顽皮的小雨滴》。
2. 小雨滴手偶道具。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 小组活动记录表。
五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
2. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？小雨滴还可以做哪些顽皮的事情？3. 小组活动：每个小组设计一个小雨滴顽皮的场景，并表演给其他小组看。
4. 创作环节：幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等创作材料，创作出小雨滴的顽皮场景。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的自然现象，如雨、雪、雾等，并用自己的语言描述出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
2. 评价幼儿在创作环节的动手能力和想象力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同观察自然现象，增进亲子关系。
2. 组织户外活动，让幼儿亲身体验雨滴的效果，增强对小雨滴的了解。
3. 开展科学小实验，让幼儿通过实验了解雨滴的形成过程。
八、教学注意事项：1. 确保故事课件和道具的质量和形象生动，吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论和创作环节，给予每个幼儿发言和展示的机会，鼓励他们积极参与。
3. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动和科学实验环节，确保幼儿不受伤害。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。
2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。
3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。
教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。
Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。
2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。
3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。
Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。
2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。
3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。
Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。
2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。
老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。
3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。
Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象，大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系，快来看看幼儿园大班语言《顽皮的小雨滴》含反思教案吧。
教材分析：《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。
作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿编的愿望，适合大班教学。
目标预设：1. 欣赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。
2. 利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。
3. 大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5. 愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，能够结合自己已有的生活经验，大胆想象、续编诗歌。
设计理念：《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的资源。
大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天上为什么会下雨？风是从哪里来的？为什么云会有各种形状？本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。
二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。
2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。
3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。
4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。
•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。
5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。
•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。
四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。
通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。
然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。
这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。
同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思(精选12篇)
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动――顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资。
”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往才能在学习中得到充分开展。
根据本班幼儿口语开展特点以及大班语言开展目的，因此，我把本次活动的目的定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近间隔真实的观看雨景〔或淋雨〕，使之有一定的感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。
及时的进展启发、引导。
充分表达了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的.物象，满足了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在观察比拟中轻松地找到自己的进步。
为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》含反思教学目标：1. 能够听、说、读、写表达“雨水是哪来的”。
2. 能够理解短文，并通过相关问题了解水的来源及作用。
3. 能够用简单的语言表述关于水的基本学问。
4. 培育幼儿察看、分析和解决问题的本领。
教学内容：本节课紧要内容是“雨水是哪来的”，学习短文《顽皮的小雨滴》，了解水的来源及作用。
通过表演游戏、叙述、绘本阅读等方式，培育幼儿的语言本领、思维本领和感性认得。
教学过程：1.热身环节通过问答、游戏等方式，制造轻松活泼的氛围，吸引幼儿的注意力，并培育古怪心。
2.新课学习（1）听、说、读《顽皮的小雨滴》老师出示一块干净的布告栏，上面写着“雨水是哪来的”，引导幼儿们开启本身的想象，猜想雨水的来源。
接着，老师向幼儿介绍雨水的来源及相关的学问，并出示相关资料。
之后，老师向幼儿朗读《顽皮的小雨滴》，幼儿们跟随老师读一遍，了解小雨滴的故事情节。
（2）绘本阅读老师从书包中取出《福音洁身小水滴》绘本，呈现给孩子们，通过活生生形象的插图，引导幼儿了解水的来源、流向，理解水的紧要性。
老师读出故事中的关键字，并引导幼儿们对话提问，即：“水哪来的？”“进入地球后，水都去哪了？”“水对我们有什么用途呢？”（3）表演游戏为了更好地帮忙幼儿理解水的来源及作用，老师设计了一些情景表演游戏，幼儿们可以在游戏中感受到水的紧要性。
游戏1：放慢、加快。
老师模拟空气、地面和水的移动速度，让孩子们说出身体和舌头的动作，并仿照其中水的流动。
游戏2：小小博物馆。
通过多媒体的方式向幼儿们呈现不同的水体（海洋、湖泊、河流、雨水等）的形态和特点。
（4）练习让孩子们参考资料，用本身的语言，自由表达关于水的学问，培育孩子们的语言表达本领和自由思考本领。
3. 复习归纳老师通过问答的方式检查孩子们对学问点的理解，强化记忆。
激励幼儿们尝试用本身的语言来概括和归纳课程内容。
4. 反思通过本节课的设计和实施，幼儿儿童在听说读写等语言技能的综合训练中获得了提升。
幼儿园大班教案《调皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班教案《调皮的小雨滴》含反思大班教案《调皮的小雨滴》含反思于大班的语言主题教学活动当中，让孩童能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴的情景，体验雨天的趣与美，学习用拟人的手法表现出小水滴表现手法可爱的形象，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班《调皮的小雨滴》含反思教案吧。
活动目标：1．学习用拟人出与的手法表现出小水滴漂亮的形象。
2．能大胆想象，乐意用自我感觉绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的味力与美。
3．通过语言表达和动作相结合的为形式充分感受故事的童趣。
4．培养幼儿大胆发表演说，说完整话的好习惯。
活动过程：一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。
1.我们来做个手指游戏吧。
两只小手做雨点，雨点从地面落下来，淅沥沥，淅沥沥。
两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。
两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？大点雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。
1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。
看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。
2.得小雨滴落下来会落在上去哪里呢？（继续播放课件，看看说说）三、出示范画，引导幼儿观察。
1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。
2.跳舞雨滴的不同肢体动态。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
教师巡视指导，鼓励沙尘幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。
五、展示幼儿作品，论述小雨滴下落的场景。
1.妈咪介绍自己的作品。
师：你的小雨溶化在了哪里？它是怎么从天国落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。
2.儿说说自己爱看的作品。
师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅剧作？为什么？教学反思：下雨是孩子们最常见的现象了。
幼儿园大班语言说课稿模板《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言说课稿模板《顽皮的小雨滴》含反思幼儿园大班语言说课稿模板。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。
您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？以下是我为大家细心整理的“幼儿园大班语言说课稿模板《顽皮的小雨滴》含反思”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班语言说课稿模板《顽皮的小雨滴》含反思》大班语言说课稿模板《顽皮的小雨滴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿关心深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维，关心幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境，大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系，快来看看幼儿园大班语言说课稿模板《顽皮的小雨滴》含反思教案吧。
大班语言综合活动《顽皮的小雨滴》说课稿各位领导、老师：大家好！我选择的是华东师范高校出版的幼儿园建构课程指导，大班主题《大自然的语言》当中的《顽皮的小雨滴》为本次说课课题。
一、说教材。
、教材分析《顽皮的小雨滴》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文。
它运用了比方、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。
散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。
作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的剧烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。
、幼儿状况分析我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：〈云彩与风儿〉等。
对散文的语言美、意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活阅历缺乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。
大班语言优质课顽皮的小雨滴教案反思
最后，在总结回顾环节，我发现孩子们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有一些疑问。在今后的课堂上，我要更加关注孩子们的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正消化和理解所学知识。
大班语言优质课顽皮的小雨滴教案反思
一、教学内容
《顽皮的小雨滴》是大班语言领域的一节优质课程，选自幼儿语言教材的第五章“自然与生活”单元。本节课主要包括以下内容：小雨滴的形态、特点及其与自然环境的联系；故事《顽皮的小雨滴》的讲述与理解；围绕故事主题展开的创意讨论与表达；通过观察、模仿、创造等方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。教学内容紧贴幼儿生活实际，引导幼儿关注自然环境，激发他们对语言学习的兴趣。
五、教学反思
在今天的大班语言优质课《顽皮的小雨滴》中，我尝试了多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些值得改进的地方。
首先，通过提问方式导入新课，孩子们的兴趣被成功激发，他们积极参与课堂讨论，分享自己在雨中的有趣经历。这一点让我很欣慰，说明孩子们对生活有着细致的观察和丰富的想象力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和词汇掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的比喻和互动游戏来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨滴相关的实际问题，如“雨滴为什么会顽皮？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——制作雨滴模型，这个操作将演示雨滴的形状和下落过程。
幼儿园大班语言活动教案《顽皮的小雨点》含反思
大班语言活动教案《顽皮的小雨点》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，欣、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，启发大胆想象，创编散文诗，快来看看幼儿园大班语言活动《顽皮的小雨点》含反思教案吧。
活动目标：1.欣、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.启发大胆想象，创编散文诗。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT、音乐、图谱、小铃活动过程：一、导入1、唱歌进场。
师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等师：你们喜欢下雨天吗？为什么？调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？二、听小雨点唱歌1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。
师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？师：小雨点会唱什么歌？师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？2、再次播放PPT，教师朗诵。
师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？4、边看图谱边听老师朗诵。
师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！三、仿编诗歌1、幼儿自由讨论。
师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过讲述小雨滴的故事，引导幼儿了解雨的形成过程，以及雨滴对大自然和人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨滴的形成过程和作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨滴玩具、图片、PPT、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的小雨滴，引导幼儿关注雨滴的形态和下落速度。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴现象，引导幼儿用语言描述。
2. 讲解故事《顽皮的小雨滴》（10分钟）（1）教师播放PPT，讲述故事，引导幼儿关注故事中小雨滴的特点和作用。
（2）讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴来自云层，经过蒸发、凝结、降落等过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察雨滴在不同场景中的作用。
（2）通过问答形式，让幼儿用语言描述雨滴的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨滴。
（2）邀请幼儿分享自己的画作，用语言描述画作中的小雨滴。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固雨滴的形成过程和作用。
（2）引导幼儿讨论如何珍惜水资源，关爱大自然。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）珍惜水资源，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云层里落下来，滋润了大地，让小花、小草都笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成过程和作用，培养了幼儿的语言表达能力。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
一、活动目标：1. 理解散文的内容，体会散文的优美意境。
2. 能够模仿散文中的句子进行创造性表达。
3. 学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
二、活动准备：1. 物质准备：散文《顽皮的小雨滴》课件、小雨滴手工材料、雨滴声音道具。
2. 经验准备：幼儿有过雨天户外活动的经验。
三、活动过程：1. 导入：播放雨声，引导幼儿回忆雨天的趣事。
2. 教师朗诵散文《顽皮的小雨滴》，引导幼儿感受散文的意境。
3. 分析散文内容，帮助幼儿理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：小雨滴还可能去哪里玩？引导幼儿进行创造性表达。
5. 展示小组讨论成果，进行朗诵、表演等活动。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在雨天户外活动中的表现，记录下有趣的事情。
2. 环境创设：利用雨滴声音道具，创设散文中的场景，让幼儿进行角色扮演。
3. 区域活动：在美工区制作小雨滴手工，在表演区进行散文朗诵、表演。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对散文的意境感受较深，能够积极参与讨论，展示自己的创意。
2. 在活动过程中，注重了培养幼儿的倾听、表达、创造能力，达到了活动目标。
3. 不足之处：在小组讨论环节，部分幼儿表现较为内向，可以进一步引导他们积极参与。
4. 改进措施：在今后的活动中，多给予内向幼儿表现的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。
注重家园共育，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、教学内容：1. 学习散文《顽皮的小雨滴》中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能够通过朗诵、表演等形式表现散文内容。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解散文的意境，学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握散文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够创造性表达。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，通过课件、手工材料等展示散文内容。
2. 运用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论小雨滴还可能去哪里玩。
幼儿园大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》及教学反思《大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、挂图第6号。
2、幼儿曾经看过下雨时的情景。
【活动过程】一、手指游戏。
1、幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。
2、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。
“文章.出自快思老.师教.案网."两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦、哗啦啦。
两只小手做小船，雨点落在船浆上，小船开进大海里。
二、看图讲述。
1、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方?2、小雨滴把小妹妹的伞当成什么?小雨滴把池塘当成什么?小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事情?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?3、引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
三、续编作品。
1、小雨滴还会到哪里去呢?又做了哪些调皮的事?2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作(如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。
课后反思：幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。
我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。
因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。
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大班语言活动顽皮的小雨滴教案反思
大班语言活动顽皮的小雨滴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象，发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看顽皮的小雨滴教案吧。
活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。
并出示小雨滴娃娃，问好，
2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，
水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
）
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？拿沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。
它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼
就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？
活动反思：
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。
活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。
还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。
最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。
整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。