镁铁铜三种金属的活动性顺序探究
小专题(二) 金属活动性顺序的实验探究
小专题(二)金属活动性顺序的实验探究1．金属活动性顺序(1)金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au(2)应用：①在金属活动性顺序中，位置越靠前的金属，它的活动性越强。
②排在氢前面的金属能与酸反应放出氢气，排在氢后面的金属不能与酸发生反应(酸指盐酸和硫酸)。
③位置在前面的金属可以把位于其后面的金属从它的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外，盐必须可溶)。
2．金属活动性顺序的实验探究(1)原理：①金属在自然界的存在形式②金属与氧气的反应和反应的难易程度③金属与酸反应的反应速率快慢及是否反应④金属与盐反应是否发生(2)判断依据：①金属在自然界以单质的形式存在，说明这种金属活动性弱(或不活泼)。
②金属与氧气很容易反应，这种金属的活动性强。
③金属与酸能反应说明这种金属排在氢之前，反应越剧烈越靠前。
④金属能与另一种金属的盐溶液能反应，该金属比另一种金属活泼。
考点一金属的活动性顺序【例1】(2015河南中考)为比较X、Y、Z三种金属活动性大小，进行如下实验。
实验结论正确的是()A．X＞Y＞Z B．Z＞Y＞XC．Y＞X、Y＞Z D．X＞Y、Z＞Y【解析】X、Y与硫酸反应，X能产生氢气，Y不能，证明X排在氢之前，Y排在氢之后，活动性X>Y。
Y、Z与硝酸银反应，Y的表面析出Ag，Z不能，证明Y排在Ag之前，Z排在Ag之后，Y>Z，故顺序为X>Y>Z。
选A。
【例2】(2014福州中考)将金属铁丝、铜丝分别伸入盛有同种试剂的两支试管中，下列试剂能迅速比较出铁、铜金属活动性强弱的是()A．蒸馏水B．稀硫酸C．硫酸钠溶液D．氢氧化钠溶液【解析】A.铁和铜均不和水反应，无法区分；此项不正确，B.铁的活动性在氢前面，可与稀硫酸反应生成氯化亚铁和氢气；铜不与稀硫酸反应，无明显变化。
此项正确。
C.铁和铜的活动性均在钠的后面，均无法和硫酸钠溶液反应。
金属化学活动性顺序教案
第五章第四节金属的化学活动性顺序（第一课时）慈溪市上林中学陈益红教学目标：1.探究不同金属与酸反应的快慢以及两种金属的活动性顺序。
2.通过典型金属和酸以及某些盐的反应，认识金属活动性顺序。
3.了解置换反映的特点。
教学重点：1.置换反应2.金属与酸的反应条件3.金属与盐的反应条件4.金属活动性顺序教学难点：金属与酸反应、与盐反应的条件。
教具：试管、镁带、锌粒、铜、稀盐酸、火柴、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、镊子。
教学过程：[引入新课]同学们，今天我们共同探究的课题是金属的化学活动性顺序。
通过前面的学习，我们已经了解了一些金属及它们的物理性质。
投影：说一说你知道日常生活中有哪些常见的金属吗？生：铁、铝、铜、银等。
板书：金属Fe、Al、Cu、Ag …师：今天，我们主要来比较这些金属的化学性质有什么区别？比较金属的化学性质，往往通过比较金属的化学性质的活泼程度；化学性质活泼的金属，容易跟周围的物质发生化学反应，化学性质不活泼的金属，不容易跟周围的物质发生化学反应。
投影：猜一猜你觉得在常见金属中，哪些金属化学性质比较活泼？哪些金属化学性质比较稳定？生：铁比较活泼，因为铁放在外面容易生锈。
金、银化学性质比较稳定，因为不容易生锈。
铜也比较活泼，铜会有铜绿生成等。
师：同学们回答的很好。
可见，我们日常生活中的一些经验，可以帮助我们判断一些金属的活泼程度。
但是，要正确地认识金属的活泼程度，我们必须通过实验的方法进行探究。
下面，我们就用一些实验的办法来比较一些金属的化学性质的活泼程度。
投影：做一做比较：锌、镁、铜分别和稀盐酸反应的快慢。
仔细观察实验，并归纳：锌、镁、铜三种金属中哪种金属化学性质最活泼，哪种金属化学性质最不活泼?实验内容：1、取三支空试管，在每支试管中注入稀盐酸后置于试管架上，试管中注入稀盐酸的量约为试管的1/5。
2、用砂纸将三种金属表面的氧化物除掉，然后分别投入到三个试管中，观察试管中发生的现象。
3、把现象记录到活动报告单中去，并推测实验结果。
专题十九 金属活动性顺序的探究
例5.九年级一班的同学做验证铝、铜、银的金属活动性顺序的实验，用到的药 品由铝片、铜丝、银丝和硫酸铜溶液。实验结束后，李斌同学欲对该实验的废 液进行探究，请你一起参与． 【提出问题】]废液中含有什么物质？ 【交流表达】 （1）李斌通过观察，认为废液中一定含有硫酸铜．他观察到的现象是 ． （2）李斌通过分析，认为废液中一定含有硫酸铝，他的依据是 ． 【拓展应用】 （1）若将废液中的溶质全部转化为硫酸铝，应向废液中加入过量的 ； 写出该反应的化学方程式 。 （2）反应完成后，过滤，滤渣中物质为 ，滤液中溶质为硫酸铝． 【点拨】： 【交流表达】（1）溶液显蓝色 （2）铝与稀硫酸（或硫酸铜溶液）反应生成硫酸铝（或反应生成的硫酸铝 不与其他物质反应）； 【拓展应用】 （1）铝 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑（或 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu）(2 （2）铜和铝
实验步骤
实验现象
实验结论
铜片的表面无气泡产生 铁片的表面有气泡产生
铁比铜活 动性强
【讨论交流】实验前乙同学在配制10%的稀盐酸时，用到的仪器有烧杯、量筒、胶头滴管， 还缺少的一种仪器是 _______。在量取蒸馏水体积时，若仰视读数，则会导致盐酸的溶质 质量分数____10%（填“＞”“＜”、“=”） 【反思评价】 （1）你认为乙同学的方案______（填“合理”或“不合理”），理由 是_______； （2）通过上述实验可知，比较金属活动性强弱的方法有两种①_______；②______。 【拓展应用】农药波尔多液的主要成分是硫酸铜，不能用铁制容器盛放 波尔多液的原因是 ：______（用化学方程式表示）。
【点拨】： （1）①在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用，现象是：溶液中出现气 泡，溶液由无色变为浅绿色， Fe+2HCl=FeCl2+H2↑； ②在①所得溶液中，插入铜丝充分作用，无明显现象，说明铜排在铁的后面； ③在②所得溶液中，插入铝丝充分作用，现象是：溶液由浅绿色变为无色，即 铝与氯化亚铁反应生成铁和氯化铝；将铝丝插入溶液前应进行的操作是：用砂 子除去铝丝表面的氧化铝； （2）乙同学看到甲同学的方案后，认为只要再补充一个实验，还能得出活动 性Al＞Fe＞H＞Cu的结论，乙同学要补充的实验是：把铜丝插入盐酸中，无变 化证明铜排在氢的后边； （3）丙同学认为要得到活动性Al＞Fe＞H＞Cu的结论，不必补做实验，只需 将甲同学方案中插入金属的顺序调整即可，调整后的金属插入顺序为：Cu、Fe、 Al，通过现象即可得出结论。
判断金属活动性强弱的方法
通过实验，人们归纳和总结出了常见金属的化学活动性顺序.金属的化学活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用,我们可以通过以下一些方法进行判断。
1.在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前，它的活动性就越强。
2.位于氢前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。
3.在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
那么，如何设计实验判断金属的活动性顺序呢?要验证不同金属的活动性顺序,通过实验探究金属与氧气的反应，根据金属与氧气反应的难易程度、反应的剧烈程度来判断；通过实验探究金属与稀盐酸、稀硫酸以及金属与金属化合物溶液的置换反应，依据置换反应中“活泼置换不活泼”这种规律来设计实验进行判断。
也就是既可以与酸反应看反应进行的快慢、剧烈程度，也可以与化合物溶液反应，根据相互置换的次序进行判断。
为了帮助同学们掌握如何进行金属活动性顺序的判断，现举例说明。
一、大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易程度和剧烈程度不同.如： 2Mg+O2=2MgO；4Al+3O2 = 2Al2O3；3Fe+2O2Fe3O4；2Cu+ O22CuO，镁、铝、铁、铜等金属与氧气反应的难易程度和剧烈程度不同，金在高温时也不与氧气反应.例题1。
下表数据是在某温度下，金属镁和镍(Ni）分别在氧气中进行氧化反应时，在金属表面生成氧化薄膜的实验记录：反应时间／h 1 4 9 16 25MgO层厚／nm 0．05a O。
20a 0．45a 0．80a 1．25aNiO层厚／m b 2b 3b 4b 5b注:a和b均为与温度有关的常数,nm表示“纳米"请回答：Mg与Ni比较，哪一种更易氧化？。
其理由是。
解析：表中数据告诉我们,对于金属Mg来说，与氧气进行氧化反应时，生成氧化镁的层厚，从反应后1小时的0．05a到4小时后的O。
20a，增加了4倍。
而金属镍与氧气进行反应时，生成氧化镍的层厚，从反应后1小时的b到4小时后的2b，只增加了2倍.并且在不断氧化的过程中，在金属表面生成氧化薄膜的层厚与反应时间一直成比例关系，所以Mg 比Ni更容易氧化。
金属活动性顺序的探究
金属活动性顺序的探究作者高志建【探究目的】1、知识与技能（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。
（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。
2、过程与方法（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。
（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，学会科学探究的方法。
（3）. 培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力，提高归纳与分析的能力。
3、情感态度价值观目标⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。
⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。
【教学重难点】探究和认识金属活动性顺序。
【仪器用品】试管、胶头滴管、试管架、镁、铁、铜、锌、银、硫酸铜、硫酸铝、硝酸银、稀盐酸、稀硫酸【教学过程】（一）、创设情景，引入新课黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。
（因为黄铜－铜锌合金单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分）。
张阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她既高兴又害怕。
聪明的同学们，你能帮助张阿姨辨别这条金项链真伪吗？带着这个问题我们今天一起来学习金属的化学活动性顺序。
（二）合作交流，探究新知【引入】：1、为什么古人和现在的人们通常用金、银等金属材料来制作钱币和手饰，而不用铁等材料？2、前面我们在学习酸的性质时已知道：酸能与金属反应产生氢气。
是否所有的金属都能与酸反应?3、生活中，有些食物不宜用铁锅煮，如杨梅，山楂等等。
绿豆汤是大家都喜欢的食品，但是它在烹饪过程中也同样不宜用铁锅来煮，这是为什么呢？原来，绿豆的豆皮会与铁锅反应，使得绿豆汤变色甚至产生毒素。
因此大家一定要记住绿豆汤不能用铁锅来煮。
这些现象说明金属可能与酸反应【讲解】：要解释回答这些问题，我们不妨通过实验来探究一下。
【问题】：不同金属与酸的反应。
【实验设计】：1.选取Mg Zn Fe Cu Ag 五种金属分别放入同浓度的稀盐酸或稀硫酸中，并观察产生的现象。
金属活动性顺序的探究
“探究金属活动性顺序”教学设计一、教材分析本节教材是在学习酸通性的基础上，经过定量测定、比较锌、铝、铁、镁、铜与硫酸进行反应时随时间变化的情况，总结出金属活动性顺序。
它既是对前面所学习的置换反应发生条件的巩固和延伸，又是对以后学习常见无机物间反应速度快慢控制有重要影响。
二、学情分析初中学生以直接兴趣为主，他们的观察往往只停留在一些表面现象，往往被事物的表面现象所吸引，探究的开展随兴所至,探究过程简单、短暂且不严格，这需要教师引导他们向更深层次研究。
通过对氧气、氢气、二氧化碳的学习，学生已经具备了初步对化学实验的观察能力，能借助简单的工具进行观察，通过比较进一步认识事物。
所以，本节课将在实验室上这节课，并把学生每4人分成一个小组，鼓励他们自主交流与合作学习，引导他们主动进行实验、讨论、观察和归纳。
三、教学方法探究性实验教学，能让学生大胆去实践、去探索，提高学生的创新精神；也重视师生之间、学生之间的交往互动与共同发展。
结合本节课的实际，本节课将采用“问题情境――实验探究――归纳总结”的教学模式展开，让学生经历知识的形成过程，从而更好地达成教学目标，增强他们学好化学的信心。
四、教学目标：1、认知目标：了解金属活动性顺序。
2、技能目标：进一步掌握金属和酸反应的操作技能和探究性学习的一般方法和步骤；培养学生的观察能力、归纳和推理能力。
3、情感目标：通过学习金属活动性性顺序，培养与发展学生的探索精神。
五、教学重点：金属活动性顺序六、教学难点：实验的设计及金属活动性顺序的应用。
七、教学准备：稀硫酸（或稀盐酸）、锌粒、铝片、铁屑、镁条、铜片、带支管的试管、烧杯、橡皮管、导管、钟表、氯化铝溶液、硫酸锌溶液、硝酸银溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液等。
八、教学过程：（一）、情景引入化学反应有快有慢，研究不同金属的活泼性强弱，具有实际的意义。
例如，在实验中，用活泼金属跟稀硫酸或稀盐酸作用制取氢气的反应，既不能太快，又不能太慢，必须选择快慢适宜的反应，否则，就不能满足实验的要求。
备考2022年中考科学二轮复习-常见的物质_金属_金属活动性顺序及其应用-实验探究题专训及答案(三)
备考2022年中考科学二轮复习-常见的物质_金属_金属活动性顺序及其应用-实验探究题专训及答案(三)金属活动性顺序及其应用实验探究题专训1、(2019宜良.中考模拟) 下图是某化学兴趣小组。
设计的金属活动性顺序的探究实验。
（1）上述实验中，有气泡生成的是________(填写装置序号)。
（2）试管F中出现的实验现象是________。
（3）上述实验能否证明镁、锌、铁、铜、银五种金属的活动性强弱？________请说明理由________。
（4）我国古代“湿法炼铜”就是利用了试管D中的反应原理，请写出该反应的化学方程式：________。
2、(2020武威.中考模拟) 金属材料与人类的生产和生活密切相关。
请回答：（1）下列用品中，主要利用金属导电性的是________（填字母）。
A 铂金饰品B 铁锅C 铝导线（2）为了验证铝、铜、银三种金属的活动性顺序，下列四种方案中可行的是________（填序号）。
①将铝、银分别浸入到硫酸铜溶液中②将银分别浸入到硫酸铝、硫酸铜溶液中③将铜、银分别浸入到硫酸铝溶液中④将铜分别浸入到硫酸铝、硝酸银溶液中（3）在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。
①滤液中一定含有的溶质是________（填化学式）；②向滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是________（填化学式）。
（4）炼铁的原理是一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，写出该反应的化学方程式________。
（5）露天放置的钢铁容易生锈，钢铁生锈实际是铁与空气中的________发生化学应，若除去铁生锈可用稀盐酸请写出该反应的化学方程式________。
（6）工业生产中常用10%的稀盐酸来除铁制品表面的铁锈，实验室若要配制该盐酸200g，则需用量筒量取溶质质量分数为38%的浓盐酸（密度为1.19g/mL）________mL（计算结果保留至0.1）；实验室在配制10%的稀盐酸的过程中，除了用到量筒、胶头滴管外，还需要用到的玻璃仪器仪器有________。
2020年安徽省中考化学专题强化训练 金属活动性 科学探究题(word版有答案)
2020年中考化学专题训练《金属活动性》科学探究题1、某兴趣小组的同学，对Mg、Cu、Ni（镍）三种金属的活动性顺序展开了探究。
【提出假设】对三种金属的活动性顺序提出可能的假设：①Mg＞Cu＞Ni；②Mg＞Ni＞Cu，请你写出其他的可能的一种假设：③。
OH-Cl-NO3-SO42-Ni2+不溶溶溶【进行实验】（1）方法一：在同温下，小组同学取颗粒大小相同、质量相同的三种金属粉末于试管，然后倒入等体积金属Mg Cu Ni与稀盐酸反应的现象气泡产生激烈金属粉末迅速减少有气泡缓慢放出金属粉末逐渐减少【得出结论】假设（填序号）正确。
（2）方法二：小组同学按右图1所示进行实验。
发生反应的化学方程式为。
【思维拓展】将图1实验后①、②试管内的物质倒入烧杯中，发现烧杯内的红色固体明显增多，一段时间后过滤，得滤渣和滤液。
所得滤渣成分可能只含有铜，也可能含；所得滤液中含有的金属离子是（填离子符号）。
2、某兴趣小组想通过实验对铁、铜、锌三种金属的活动性强弱进行探究，现提供的药品有：铁粉、铜丝、锌粒、稀硫酸、CuSO4溶液、ZnSO4溶液、FeSO4溶液。
同学们分成甲乙两组进行了实验：（1）甲组同学设计如下方案进行实验：（实验中金属、酸溶液的用量均相等）立刻有同学提出反对，理由是。
（2）乙组同学设计如下方案进行实验实验操作实验现象①析出红色固体，蓝色溶液变成浅绿色实验结论锌比铁活泼铁比铜活泼②发生反应的化学方程式为（3）乙组同学将（2）中实验的两支试管中的物质倒入一个洁净的烧杯发现烧杯内的红色固体明显增多，充分反应后过滤同学们又对滤渣的成分展开探究：【作出猜想】猜想一：滤渣中只有铜猜想二：。
实验步骤实验现象实验结论向滤渣中加入稀盐酸猜想二正确则原滤液中含有的溶质是（填化学式）3、在探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序时，某小组做了如下三个实验：（所用金属的形状与大小和稀盐酸的用量均相同）（1）在完成实验之前要将各金属片用砂纸打磨的目的是。
化学《金属的化学性质》教案(优秀3篇)
化学《金属的化学性质》教案〔优秀3篇〕化学《金属的化学性质》教案篇一教学目标1、知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反响2、初步认识常见金属与盐酸，硫酸的置换反响。
3、通过金属与氧气、酸反响的实验探究，初步了解金属的活动性。
学时重点金属与氧气、酸的反响。
学时难点用实验探究金属的活动性。
教学活动创设情境导入新课[提问]前边咱们讲了金属的一些物理性质，谁能告诉我合金与纯金属相比拟有什么优良性能？随着生活水平的提高，黄金及黄金饰品越来越多的成为寻常百姓的装饰品。
随之而来的假黄金诈骗案也越来越多，提示：黄铜为铜锌合金，外观和黄金相似人们为何会上当？你能想出一个鉴别真假黄金的方法吗？通过测密度；硬度不同，相互刻画等那么，能不能使用化学方法鉴别呢？要想解决这个问题，我们要先来学习金属的化学性质。
金属有哪些化学性质呢？温故知新归纳总结评论请同学们回忆有哪些金属能和氧气的反响？金属铁和镁镁在空气中点燃；铁在纯氧气中燃烧的图片。
镁在空气中加热即可发生反响，而铁必须在纯氧中才能燃烧，从反响条件上比拟，可以得出什么样的结论？镁比铁活泼。
教师出示外表氧化的镁片，再用砂纸打磨一半后，引导学生比照观察镁铝在常温下就能和氧气反响，铁铜在常温下几乎不和氧气反响，但在高温条件下却能和氧气反响，我们得出金属的第一个化学性质一多数金属能和氧气反响〔但反响的剧烈程度不一样〕燃烧金戒指的图片：俗话说“真金不怕火炼〞，其中蕴含着怎样的化学原理？教师启发引导金在高温时也不与氧气反响金的化学性质不活泼，金难与氧气发生反响学到这同学们有没有鉴别真假黄金的方法了？用火烧你能描述具体的操作方法吗？很好，取少量金属块在火焰上加热，假设金属外表发黑那么原试样为黄铜，假设无变化，那么为真金。
1.比拟镁铝铁铜金分别与氧气反响时的难易程度有何不同呢？2、你能得出什么结论？不同的金属活泼程度〔即金属活动性〕不一样。
越活泼的金属越容易与别的物质起反响，且反响现象越剧烈。
【初三复习干货】金属活动性顺序的验证
金属活动性顺序的验证一、验证依据1. 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能与酸发生置换反应；位于氢后面的金属不与酸发生置换反应。
2. 在金属活动性顺序里，位于前面的金属(K、Ca、Na除外)能把位于后面的金属从它的盐溶液中置换出来。
二、金属活动性顺序的验证1. 实验方案设计(1)比较两种金属的活动性强弱(以锌、铜为例)方法一：将一种金属插入到另一种金属的盐溶液中。
根据金属单质是否能将盐溶液中的金属置换出来验证两种金属的活动性。
例：将锌片插入硫酸铜溶液中，观察到锌片表面______________，溶液由蓝色变为____色，证明金属活动性：锌＞铜。
方法二：将两种金属分别插入稀盐酸(或稀硫酸)中。
根据金属单质能否和酸反应来验证两种金属的活动性。
此方法适用于两种金属的活动性分别在氢前和氢后的金属。
例：将锌片、铜片分别插入稀盐酸中，观察到锌片表面____________，铜片表面无明显现象，证明金属活动性：锌＞铜。
(2)比较三种金属的活动性强弱(以铁、铜、银为例)方法一：“两金夹一盐”——将活动性最强和最弱的两种金属单质分别插入排在中间金属的盐溶液中。
例：将铁丝、银丝分别加入到硫酸铜溶液中，观察到试管①中，试管②中银丝表面无明显现象，证明金属活动性：铁＞铜＞银。
方法二：“两盐夹一金”——将排在中间金属单质分别插入到活动性最强和最弱的两种金属的盐溶液中。
例：将铜丝分别插入硝酸亚铁和硝酸银溶液中，观察到试管③中无明显现象，试管④中，证明金属活动性：铁＞铜＞银。
(3)比较四种金属的活动性强弱首先用酸将四种金属分为氢前金属和氢后金属两组，然后分别比较两组金属的活动性。
【跟踪练习】1.为快速验证铁、铜两种金属的活动性差异，设计如图所示实验，若要观察到显著的实验现象差异，所用液体是（）A、蒸馏水B、稀盐酸C.硫酸锌溶液D.食盐水2. 某同学为验证铁、铜、银三种金属的活动性顺序，他设计了以下四种实验方案，其中能达到目的的是( )A. 将Fe丝、Cu丝分别放入AgNO3溶液中B. 将Fe丝、Cu丝、Ag丝分别放入稀盐酸中C. 将Fe丝分别放入CuSO4溶液、AgNO3溶液中D. 将Fe丝、Ag丝分别放入CuSO4溶液中3. 为验证锌、铁、铜三种金属的活动性依次减弱，某同学设计了金属与溶液混合的六种方案(如图所示)，其中不能达到目的的组合是( )A. ①②B. ⑤⑥C. ④⑥D. ②③④4. 某同学想利用CuCl2溶液、AlCl3溶液、Al、Cu和稀盐酸探究Al和Cu的金属活动性强弱。
人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料《金属活动性顺序的探究与应用》教学设计
二、学情分析
九年级下学期的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了原子、离子、元素等基本概念，能够进行简单的化学方程式书写和反应类型的判断。在此基础上，学生对金属活动性顺序的学习将是一次对已有知识体系的拓展和深化。然而，由于金属活动性顺序涉及的概念较为抽象，学生在理解和应用上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
3.通过对金属活动性顺序的探究，引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的热情，使他们认识到化学在生活中的重要性。
2.培养学生严谨、细致的科学态度，让他们在实验过程中，遵循实验操作规程，尊重客观事实，勇于面对实验失败。
（四）课堂练习
为巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：给出一些关于金属活动性顺序的判断题，让学生判断其正误，并说明原因。
2.填空题：设计一些填空题，要求学生填写金属活动性顺序的相应位置，以检验学生对金属活动性顺序的掌握程度。
3.应用题：给出一些实际问题，让学生运用金属活动性顺序的知识解决问题。
作业要求：
-所有作业均要求学生独立完成，确保作业质量。
-实验类作业需注意实验安全，遵循实验操作规程。
-作业完成后，学生应认真检查，确保书写清晰、逻辑严密、表述准确。
-鼓励学生在作业中提出自己的疑问和思考，以便在下次课堂中讨论解决。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在讨论中都能积极参与。
2.讨论主题：各小组针对以下问题展开讨论：
-金属活动性顺序的规律有哪些？
比较金属的活动性方法总结
比较金属的活动性方法总结归纳总结：1、两种金属的活动性比较：方法一、镁、铝在常温下（填“能”或“不能”下同）与氧气反应，铁、铜在常温下与氧气反应，而在高温下与氧气发生反应，黄金在高温下与氧气反应，所以以上五种金属的活动性为＞＞。
因此我们可以通过各种金属与的反应难易程度来比较金属的活动性。
（能不能能不能镁铝＞铁铜＞金氧气）方法二、在金属活动顺序表中，位于之前的金属能与酸反应置换出酸中的，而且位置越靠前，反应速率越（K、Ca、Na除外），因此我们还可以通过金属与反应，观察剧烈程度来判断金属的活动性。
用两种金属单质与同一种酸反应看是否有放出，有则比没有的金属活动性；两种金属单质均在氢之前，可以比较与酸反应的气体快慢来判断，快比慢的金属活动性。
（H 氢快酸气体强强）方法三、在金属活动顺序表中，位于面的金属能把它面的金属从它的的中置换出来，因此我们还可以通过用一种金属与另一种金属的反应来比较两种金属的活动性顺序。
如果金属A能和金属元素B的盐溶液发生反应，则说明A的活动性比B ，如果金属A 不能和金属元素B的盐溶液发生反应，则说明A的活动性比B 。
（前后化合物溶液盐溶液强弱）2、三种金属比较金属活动性顺序时，常用的方法有：方法一：金属活动性在两头的两种金属单质和金属活动性处于中间的进行实验。
比如在例题中我们可以选用金属活动性位于两头的金属与金属活动性位于中间的溶液，Fe与CuSO4溶液反应可以得出, Ag与CuSO4溶液不反应得出，从而得出Fe>C u>Ag。
（金属盐溶液铁银CuSO4 Fe>Cu Ag<Cu ）方法二：金属活动性在两头的两种金属盐溶液和金属活动性处于中间的进行实验。
比如在例题中我们可以选用金属活动性在两头的两种金属盐溶液即溶液和溶液与金属活动性处于中间的金属进行实验.Cu与FeSO4溶液不反应可以得出 ,Cu 与AgNO3溶液反应得出，从而得出Fe>C u>Ag。
陕西省西安市五环中学九年级化学_第六章第二节《探究金属活动性顺序》教案
s课题：探究金属活动性顺序一、教学目标：（一）知识与技能：1.能够通过探究实验认识常见金属的活动性顺序（初步），并且初步学会使用常见金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
2.能够通过探究实验初步掌握金属能和酸溶液、盐溶液反应（二）过程和方法：1.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；2.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好学习习惯和方法。
（三）情感态度和价值观：1.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2.培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重、难点：（一）教学重点：金属活动性顺序（二）教学难点：对金属活动性顺序的初步探究及金属活动性顺序的应用三、教学方法：讨论法、实验探究法、归纳法四、1215课堂模式：暖、美、实的落实五、课型：复习课六、课时安排：1课时七、教具准备：药品：镁条、铁钉、铜丝、盐酸、硫酸、MgSO4溶液、CuSO4溶液仪器：砂纸、试管、镊子、胶头滴管、烧杯等八、教学过程：九、作业设计：（一）课堂作业：1、有X、Y、Z三种金属，将X、Y和Z分别浸入稀硫酸中，Z溶解，X、Y不溶解；将X浸入Y的硫酸盐溶液中，在X的表面有Y析出。
则X、Y、Z的金属活动性由强到弱的顺序为__________2、（2011•昆明）现有银、铁、铜三种金属丝，为探究它们的金属活动性顺序，某同学设计了如下实验方案，请你根据他记录的相关信息，回答下列问题：（1）填写下表“实验现象”（3）写出铁与稀硫酸反应的化学方程式(二)课后作业：（2011•陕西）铁、铝、铜是常见的三种金属．同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。
（一）提出问题：这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢？（二）实验探究：同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。
验证镁铁铜的金属活动性顺序
验证镁铁铜的金属活动性顺序
金属活动性是指金属氧化物可用于热重工艺制取金属的能力。
镁、铁、铜是常见的金属，它们的金属活动性大体是：镁 > 铁 > 铜。
首先，镁是轻型金属，具有最强的金属活动性。
在室温下，可以很容易地用碱性溶液氧化镁，获得溶解性较高的金属氧化物，从而可以很容易地用热重工艺得到金属镁。
其次，铁的金属活动性较镁弱一点，在室温下，铁的氧化物的溶解性较低，但热重工艺下，硝酸铁氧化物仍可被溶解，从而可以得到铁。
最后，铜的金属活动性最差，它可以用温和的碱性溶液氧化，但是在热重工艺下，铜的氧化物不易溶解，所以不太容易得到铜。
总之，镁、铁、铜的金属活动性顺序依次是镁>铁>铜。
可以看出来，镁比铁、铜具有更强的金属活动性，而铜具有最弱的金属活动性。
备考2021年中考科学二轮复习：金属活动性顺序及其应用,实验探究题专训及答案
备考2021年中考科学二轮复习：金属活动性顺序及其应用，实验探究题专训及答案备考2021中考科学二轮复习：金属活动性顺序及其应用，实验探究题专训1、(2020.九上期中) “垃圾是放错了位置的资源！”将垃圾分类处理、回收可以使它变废为宝。
小科发现本校环保小组回收的两种易拉罐，外形、质量和硬度都不同（如图所示）。
他想通过实验确定两种易拉罐的材料成分，于是进行了如下探究：【查阅资料】①罐头史：1804年，法国人阿佩尔发明了玻璃瓶。
1823年， 英国人丢兰特开办了世界上第一家马口铁（铁皮上镀层锡）罐头厂。
1947年，世界上第一只铝罐在美国人莱伊尔茨手中诞生。
②几种金属的数据：物理性质银铜铁铝密度/(g·cm )10.58.927.86 2.70硬度2.5~42.5~34~52~2.9【提出猜想】该两种易拉罐是铁罐或铝罐。
（1） 【设计实验】方案一：从两个易拉罐中裁出相同大小的碎片，擦掉表面油漆后放入烧杯，加入等量等质量分数的稀盐酸，观察产生气泡的快慢。
方案二：从两个易拉罐中裁出相同大小的碎片，擦掉表面油漆后放入烧杯，加入等量等质量分数的硫酸铜溶液，观察是否有红色固体析出。
方案三：将两个易拉罐擦掉表面油漆，露出灰黑色金属表面，用刀在金属表面刻出划痕，然后裁成条状放在潮湿的空气中，放置一段时间，观察其变化。
……小敏指出方案________是不可行的，理由是________。
她认为还可以用物理方法来判断，如测密度、用磁铁吸等等。
（2） 【实验现象】①方案一中A 表面的气泡比B 少而缓慢。
写出A 与稀盐酸反应的化学方程式________。
②方案三中A 表面有红色物质生成，而B 表面无明显变化。
该红色物质主要成分的化学式是________。
【实验结论】两种易拉罐分别是铁罐和铝罐。
-32、(2019吴兴.中考模拟) “一般不用K、Ca、Na等活泼金属来置换盐溶液中的其他金属元素”，这是教科书上的句话。
小科对此进行了思考，并查阅资料，对金属钠和硫酸铜溶液的反应进行探究。
九年级科学金属活动性顺序3
经过大量的实验，人们总结出
常见金属的化学活动性顺序：
钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅( 氢) 铜 汞 银 铂 金
金属活动性由强逐渐到弱
钾 钙 钠 镁 铝
锌 铁 锡 铅( 氢) 铜 汞 银 铂 金
活动六：议一议
现要在我校西区校门口塑一 座雕像，你会选用哪一种金属？ 说说你的理由？
课外实践：
市场上有人用铜来假冒黄金， 你能用哪些方法来鉴别它的真假？
金属的化学活动性顺序
慈溪阳光实验学校 徐良明
活动一：猜一猜
1、铁和金的活动性谁强 ?
2、镁和铜 的活动性谁强? 结果：金属的化学性有强有弱。
铁的化学活动性比金强； 镁的化学活动性比铜强。
活动二：做一做
观察记录锌、铁、铜分别和盐 酸反应的实验现象，并比较它们 化学活动性的强弱。
活动前，要明白的几个问题： 1、这个实验的目的是什么？ 2、要达到这个目的我们要观察什么内容？ 3、实验要注意哪些事项及实验如何开展？
实验中的注意事项：
1、加酸液时，试管要倾斜，且试管口要紧靠试剂瓶口。 2、加金属时，用镊子夹取金属，倾斜试管，让金属沿试 管壁滑至底部。 3、关于点火实验： 当发现有气体产生时，用手指堵住试管口一会儿， 同时另一位同学点火，当火苗靠近试管口时，迅速放开手 指。实验前，请各小组同学务必明确分工。 点火后有时还能发现氢气还在燃烧，此时你可用手指 将试管再堵一会儿，直至火焰熄灭。 4、倒酸液时如果不小心溅到手上，请先用小毛巾快速擦 去酸液，然后用水冲洗。
玉陨？假设真是这样结果，他活要见人，死要见尸！他不信年家人谁能有这么大の胆子！假设是以前，可以用不知情来搪塞他，现如今已经打开天窗说亮话他要 迎娶玉盈咯，年家敢这么做，那等待他们の，就只有满门抄斩这壹条路在等着他们！莫吉领咯王爷交办の差，就晓得大事不好！年仆役是谁他太清楚咯！不就是 五年前在宝光寺与爷相遇之后，王爷让他立即去调查の那各人吗？不就是四年前皇上刚刚赐婚之后，王爷立即又让他去复查の那各人吗？现在王爷第三次要他去 查这各人！这各年仆役到底有多大の能耐，能让王爷不惜壹切地动用粘竿处の力量，只为咯查壹各普通得不能再普通の诸人！这壹次莫吉百倍精心，万分小心， 生怕又像上壹次似地，被王爷质问调查结果：到底年家有几各年仆役！这回肯定只有壹各，另壹各不是已经是侧福晋咯嘛！调查进行得非常顺利，不但将玉盈得 の病症、请の大夫、开の药方子全查得清清楚楚，而且顺手还得到咯壹各额外の消息，年仆役即将与二十三爷喜结连理。这年仆役嫁给咯二十三爷，将来王爷不 会还要他莫吉去二十三贝子府再调查年仆役吧。莫吉心里不停地嘀咕着。当小武子禀报莫吉已经回来复命の消息，他就像等待宣判の刑犯壹般，不晓得拿到の将 是啥啊结果。“给爷请安！”“起来吧。爷让你查の都查清楚咯？”“回爷，都查清楚咯！年仆役得の是咳血症，已经卧床不起有小半各多月咯。请の大夫是 ‘回春堂’の邱大夫，方子在这里。”“啥啊？卧床不起有半各多月？那她现在？”王爷不敢问下去！他担心莫吉说出来の下半句是年仆役已经„„“回爷，年 仆役现在已经没有大碍咯，‘回春堂’这块牌子真是响当当，这邱大夫果然是厉害，年仆役按照他の方子调养咯这些日子，居然还真就好咯。”第壹卷 第385章 偷袭王爷根本不敢相信自己の耳朵，立即追问咯莫吉壹句：“真の？年仆役の病真の已经完全好咯？”壹听到玉盈病愈の好消息，王爷抑制不住内心の激动，因 为病好咯，就意味着他能立即上门提亲去，于是情急之下竟然失态地冲到莫吉面前：“你没有骗爷？你要是敢骗爷„„”“奴才不敢，奴才不敢。”“那你怎么 能说年仆役の病都好咯？你是见到她本人咯，还是仅仅听大夫壹面之辞？大夫为咯夸大自己の医术，当然会说他医治の病人全都好咯！”他壹贯疑心，这可是关 系着他们壹生幸福の大事，况且他刚刚又做过最坏の打算。他壹听玉盈已经躺咯半各多月，当时那颗心就彻底地凉透咯。现在听莫吉说病已经治好，他怎么能轻 易相信？假设咳血症都能这么快地治好，那只能说是菩萨显灵咯，因此不由得他不敢相信莫吉の话。“是邱大夫亲口跟奴才说过，另外，年仆役已经与二十三爷 喜结连理，就差二十三贝子迎亲咯。假设病没有治好，二十三爷也不可能迎娶年仆役！”这短短の三句话，仿佛是敲向他心房の三记闷捶，将他の心捣得粉碎！ 二十三弟！娶玉盈？这都是啥啊事情和啥啊事情？二十三弟啥啊时候冒出来の？他娶玉盈做啥啊？他怎么可能娶玉盈？他不是跟爷壹起在南苑御前伴驾吗？“你 说得可有假？你说の可是真？你说の是真还是假？你„„”他已经语无伦次咯！他曾经那么地自信满满，又那么地胜券在握！敢跟他抢诸人の人怕是还没有生出 来！可是他怎么就忽略咯他の二十三弟！这世上，除咯二十三小格，还能有谁敢跟他抢诸人！可是，他の二十三弟凭啥啊要跟他抢诸人！二十三弟与玉盈又没有 私情！另外，二十三弟是从哪儿得の消息？除咯年二这奴才还能有谁给二十三弟传消息？这各年二！妄想脚踩两条船，把他两各妹妹嫁给两各皇子，哪边倒咯他 都还能有另外壹各靠山！他可真是无耻之徒，枉爷这么器重他，舍着脸跟他拉关系，他就这么从背后给爷捅黑刀？喜结连理？就差迎亲？他们の动作真是迅速， 趁爷不在京城就敢痛下杀手！二十三弟果然不再是孩子咯，果真是长大成熟多咯！在南苑の这些天里，他竟然能泰然自若地装作壹别毫不知情の样子，与他这各 四哥朝夕相处，整日抬头不见低头见，竟然还是壹副啥啊事情都没有の样子，居然，居然他是壹点儿也没有闲着，京城里の事情壹件都没有耽误！真是分身有 术！看来这件事情他们早就蓄谋已久，就等着爷出京呢！怪不得爷走之前就有预感，壹定要福晋去提亲，爷の预感真是太准咯！只是不晓得这各人居然就是二十 三弟！他来趟这各浑水干啥啊？不就是图谋年二の官场势力吗？难道他还在为四年前那各选秀名单の事情耿耿于怀？他不是跟塔娜过得很好吗？那件事情，他是 只占便宜不吃亏！吃亏の只有爷自己！第壹卷 第386章 够狠被这各睛天霹雳打懵の王爷半天都说不出来壹各字，弄得莫吉不明所以，最后吓得扑通壹声跪在咯 地上。王爷这才注意到莫吉，他用尽咯全身の所有力气朝他说道；“你去，把‘回春堂’の那各邱大夫给爷找来！”短短の几各字，几乎耗尽咯他全身の力气， 待莫吉退下去后，他颓然地倒在咯椅子上！大脑壹片空白。至此，他根本不可能再相信啥啊咳血症、回春堂、邱大夫、药方子，他终于明白，所有、所有の壹切， 全是假の，全是二十三小格和年二公子串通好咯来欺骗他、对付他の！他们真是计划缜密、考虑周全、费尽心思，每壹各环节都筹划得极为仔细，壹各不落，每 壹各步骤既有物证又有人证，他想要查啥啊，他们就能完完全全地提供出来！因此，他要好好
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镁铁铜三种金属的活动性顺序探究
金属活动性顺序是历年来初中学业水平测试命题的热点，题目的难易不同，题型各异，虽然这部分内容考查形式多样，但以实验设计和实验探究等探究金属的活动性顺序，成为难点和失分点。
这类题不仅考查对金属活动性顺序的正确理解和灵活运用，而且考查分析推理能力，区分度较高。
因此，掌握这类题的解题技巧至关重要。
一、应用原理
借助金属的化学性质，即金属与氧气的反应，金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应，以及反应的难易程度和剧烈程度进行判断。
二、判断依据和方法
1、根据金属能否与氧气反应以及反应的难易和剧烈程度来判断。
金属镁在空气中很容易被氧化，表面生成白色的氧化物；金属铁在空气中发生缓慢氧化而生锈；铜在空气中也能生锈，但速度更慢。
三种金属与氧气反应的难易和剧烈程度也不一样。
镁在空气中就能被点燃，剧烈燃烧；铁在空气中不能燃烧，只有在氧气中才能被点燃，发生剧烈的燃烧现象；铜在空气中和在氧气中都不能燃烧，灼烧后会变黑。
2、根据金属能否与酸溶液反应产生氢气来判断，若能反应，则该金属在金属活动性顺序中位于氢的前面，否则位于氢的后面。
根据金属与酸溶液反应速率的大小来判断，反应速率大的金属
更活泼。
3、根据金属与另一金属的盐溶液能否反应来判断。
若金属A能置换金属B，则金属A的活动性比金属B强；反之则比B弱。
三、设计实验
1、依据金属与氧气反应
（1）分别取表面积相同的镁、铁、铜三种金属，放置在相同环境的空气中，观察金属表面的变化。
此反应进行较慢，适合于家庭小实验。
（2）分别在空气中灼烧三种金属丝，镁剧烈燃烧，发出耀眼的强光。
而铁和铜都不燃烧，说明镁的活动性最强；再把铁丝和铜丝分别在氧气中灼烧，铁丝剧烈燃烧，火星四射，铜丝不燃烧，说明铁比铜活泼。
2、依据金属与酸反应
分别取大小、表面积都相同的三种金属镁、铁、铜，分别放在盐酸中，镁剧烈反应，产生大量的气泡；铁表面有较小气泡产生，速度较慢；铜无变化。
由此说明三种金属的活动性Mg>Fe>Cu。
注意，设计此实验时必须强调，金属的大小、表面积，酸溶液的种类、浓度都相同，才能得出正确的结论。
镁在空气中易被氧化，表面生成一层灰白色的氧化物薄膜氧化镁，故将镁放入酸液前，应用砂纸将其表面的氧化镁打磨干净，以便于能直接看到反应现象。
3、依据金属与盐溶液反应
测定三种金属镁、铁、铜的活动性顺序，可根据记忆先排序：Mg>Fe>Cu，有以下几种比较简便的方法：
(1)两头选金属，中间选盐溶液
即Mg、Cu选择为金属单质，Fe选择为可溶性的亚铁化合物溶液，如FeCl2溶液。
具体方法：将镁和铜分别放入氯化亚铁溶液中，镁表面有银白色金属生成，铜表面无变化。
说明三种金属的活动性顺序Mg>Fe>Cu。
（2）两头选盐溶液，中间选金属
即Fe选择为金属单质，Mg、Cu选择为其可溶性的化合物溶液，如MgCl2溶液、CuCl2溶液。
具体方法：将铁分别放入氯化镁溶液和氯化铜溶液中，放入氯化镁溶液中的铁无变化，放入氯化铜溶液中的铁表面有亮红色的物质生成，由此说明三种金属的活动性Mg>Fe>Cu。