学前儿童文学讲解学习
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婴幼儿时期是个体发展的重要时期。学前儿童文学适应婴 幼儿的年龄特点，能帮助他们认识自然、了解社会和人自身， 促进婴幼儿心智发展和健康成长。
下面，我们就与学前儿童文学有关的婴幼儿生理、心理、 语言特点，以及婴幼儿社会性发展的特点，做一些概要的介 绍。
一、婴幼儿的生理特征
婴幼儿处在个体发展的最初阶段。这一阶段个体生理发育 速，为心理的发展、活动范围的扩大、社会化进程的发展提供 了必要的物质基础。
1、《五卷书》 2、《伊索寓言》 3、《一千零一夜》 4、《列那狐的故事》
（二）十八世纪的外国儿童文学代表作品
1、《世界图解》----捷克教育家 夸美纽斯 2、《爱弥尔》-----法国哲学家和文学家 卢梭
（三）十九世纪的外国儿童文学代表作品
1、《安徒生童话》----丹麦 安徒生 “世界童话大王” 2、《来自百度文库林童话》-----德国 格林兄弟 3、《克雷洛夫寓言》-----俄国克雷洛夫 4、《水孩子》----英国 古典童话家 金斯莱
（三）中国当代儿童文学
1、建国十七年间的儿童文学（1949-1965） 中国当代儿童文学的黄金时代 2、“文化大革命”十年（1966-1976） 中国当代儿童文学的最黯淡的十年 3、新时期的儿童文学（1978----） 中国当代儿童文学空前的繁盛
学第前二儿章童儿文歌学
一、儿歌的概念
1、儿歌是适合婴幼儿听赏念唱 的短小诗歌。是婴幼儿最早接触、 最易接受的一种文学样式。“婴 幼儿专用的精神食粮”“人之初 文学”
4、问答歌
问答歌又称对歌，是通过设问作 答的方式表现内容的一种儿歌
5、绕口令
绕口令又称拗口令、急口令.它 是利用一些读音相近的字词造成 语音拗口的儿歌.
6、连锁调
连锁调也称连珠体连句或衔尾 式。它的特点是用顶真的修辞手 法，将上句末尾的词语作为下句 的开头，随韵结合，环环相扣， 一气呵成。
1、语言浅显易懂 2、情节生动有趣 3、结构应条理清楚 4、主题具有教育性 5、内容具有知识性
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
1、游戏性 2、趣味性 3、直感性 4、幻想性
三、学前儿童文学的审美特点
1、快乐 2、稚拙 3、质朴
第四节 中外儿童文学的发展
一、外国儿童文学的产生和发展
（一）十八世纪以前的外国儿童文学代表作品
（一）婴儿心理特点 1、学会走路，开始说话 2、出现表象思维和想象 3、出现独立性
（二）幼儿心理特点
1、3-4岁时，幼儿的认识能力、生活能力、人际交往能力 都迅速发展。
表现为：模仿。 2、4-5岁时，主要在于认识活动的概括性和行为的有意性 明显地开始发展。 表现为：活泼好动、思维具体形象化 3、5-6岁时，心理活动概括性和有意性表现明显。 表现为：好奇、初步的逻辑思维。
四、儿歌的分类及其特殊 艺术形式：
摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、绕口令、连锁 调、谜语歌、颠倒歌、 字头歌
1、摇篮曲
摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌，古 代称抚儿歌。摇篮曲是婴幼儿最 早接触的歌谣。
2、游戏歌
游戏儿歌是配合婴幼儿做游戏时 吟唱的歌谣。
3、数数歌
这是一种按照数序，结合具体事 物造成句子的儿歌。是对幼儿形 象化的启蒙教育。
学前学前儿儿童童文文学学
思考
什么是学前儿童文学? 你是如何看待幼儿文学的? 你选取怎样的幼儿读物给小朋友?
•
•
第一章 学前儿童文学基本理论
第一节 学前儿童文学概说
学前儿童文学是以0-6岁的婴幼儿为主要 对象,为促进他们的健康成长而创作或改编的适 应他们审美需要的文学。
学前儿童文学的概念可以从以下三方面来理 解。
（一）婴儿的生理特点 1、婴儿期是孩子身体迅速发展的时期。 2、婴儿学会随意地独立行走和用手摆弄物体
（二）幼儿期生理特点
1、幼儿期的孩子身体迅速发 展，但较前一年龄阶段相对缓慢。
2、幼儿不仅能走、跳、跑、 摆弄物体，而且有了初步的独立 能力，能做出比较 复杂的动作， 如穿鞋、系鞋带、画画、写字。
二、婴幼儿的心理特征
• 2、儿歌的主要功能：
• ①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐 的儿歌是幼儿的天然需要。
• ②开启心智
• ③训练语言：念唱儿歌能帮助幼 儿矫正发音、丰富词汇，有效地 促进幼儿语言的发展。
二、儿歌的起源和发展 我国最早的儿歌专集-
---明代吕坤编著的《演 小儿语》，46首儿歌。
三、儿歌的主要特点 ： 语言浅显，明白易懂 篇幅短小，主题单纯 具体形象，趣味盎然 音韵和谐，好记好诵
1、学前儿童文学必须是”文学“ 学前儿童文学是文学大系统中的一个小分支，它具 有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。 2、学前儿童文学必须是”婴幼儿“的文学 学前儿童文学是为促进婴幼儿健康成长而创作的适 合婴幼儿审美需要的文学。 3、学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分
第二节 婴幼儿的年龄特征
三、婴幼儿的语言特征
（一）婴儿期语言特点 1、词汇量增加，到了3岁时词汇量已达 到1000个左右。 2、句子结构起了变化，从单句转化成双 词句、多词句。 3、语言的概括作用和调节作用都明显得 到发展。 4、喜欢说话，并能记住一些简单的内容， 还会模仿大人。
（二）幼儿期语言特点
幼儿期比婴儿期的语言发展有了长足的进步，主要表 现在以下几两方面：
1、4岁幼儿的词汇和句法的运用已趋于成熟。
2、5-6岁幼儿的语言表达能力和看图讲述能力明显提 高，阅读兴趣显著提高。
第三节 学前儿童文学的特点
由于婴幼儿的生理、心理、年龄以及接 受文学的特殊方式，学前儿童文学也具有一 些自身的特点。下面分别从其文体特点、审 美特点作简略论述。
一、学前儿童文学的文体特点
（四）二十世纪的外国儿童文学代表作品
1、《蓝色的树叶》《魔语》---- 儿童故事 苏联 奥谢叶娃 2、《笨耗子的故事》----儿童诗 苏联 马尔夏克
二、中国儿童文学的产生和发展
（一）中国儿童文学的萌生 1、儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。如神话、传说。 2、中国古代文学作品为中国儿童文学的发展奠定了坚实的基 础。 （二）中国现代儿童文学 1、中国现代儿童文学产生于五四时期。 代表作家有张天翼、叶圣陶、茅盾、冰心、陈伯吹。 2、抗日战争到解放战争是中国现代儿童文学发展史上的一个 新阶段。 代表作品华山《鸡毛信》、管桦《雨来没有死》
下面，我们就与学前儿童文学有关的婴幼儿生理、心理、 语言特点，以及婴幼儿社会性发展的特点，做一些概要的介 绍。
一、婴幼儿的生理特征
婴幼儿处在个体发展的最初阶段。这一阶段个体生理发育 速，为心理的发展、活动范围的扩大、社会化进程的发展提供 了必要的物质基础。
1、《五卷书》 2、《伊索寓言》 3、《一千零一夜》 4、《列那狐的故事》
（二）十八世纪的外国儿童文学代表作品
1、《世界图解》----捷克教育家 夸美纽斯 2、《爱弥尔》-----法国哲学家和文学家 卢梭
（三）十九世纪的外国儿童文学代表作品
1、《安徒生童话》----丹麦 安徒生 “世界童话大王” 2、《来自百度文库林童话》-----德国 格林兄弟 3、《克雷洛夫寓言》-----俄国克雷洛夫 4、《水孩子》----英国 古典童话家 金斯莱
（三）中国当代儿童文学
1、建国十七年间的儿童文学（1949-1965） 中国当代儿童文学的黄金时代 2、“文化大革命”十年（1966-1976） 中国当代儿童文学的最黯淡的十年 3、新时期的儿童文学（1978----） 中国当代儿童文学空前的繁盛
学第前二儿章童儿文歌学
一、儿歌的概念
1、儿歌是适合婴幼儿听赏念唱 的短小诗歌。是婴幼儿最早接触、 最易接受的一种文学样式。“婴 幼儿专用的精神食粮”“人之初 文学”
4、问答歌
问答歌又称对歌，是通过设问作 答的方式表现内容的一种儿歌
5、绕口令
绕口令又称拗口令、急口令.它 是利用一些读音相近的字词造成 语音拗口的儿歌.
6、连锁调
连锁调也称连珠体连句或衔尾 式。它的特点是用顶真的修辞手 法，将上句末尾的词语作为下句 的开头，随韵结合，环环相扣， 一气呵成。
1、语言浅显易懂 2、情节生动有趣 3、结构应条理清楚 4、主题具有教育性 5、内容具有知识性
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
1、游戏性 2、趣味性 3、直感性 4、幻想性
三、学前儿童文学的审美特点
1、快乐 2、稚拙 3、质朴
第四节 中外儿童文学的发展
一、外国儿童文学的产生和发展
（一）十八世纪以前的外国儿童文学代表作品
（一）婴儿心理特点 1、学会走路，开始说话 2、出现表象思维和想象 3、出现独立性
（二）幼儿心理特点
1、3-4岁时，幼儿的认识能力、生活能力、人际交往能力 都迅速发展。
表现为：模仿。 2、4-5岁时，主要在于认识活动的概括性和行为的有意性 明显地开始发展。 表现为：活泼好动、思维具体形象化 3、5-6岁时，心理活动概括性和有意性表现明显。 表现为：好奇、初步的逻辑思维。
四、儿歌的分类及其特殊 艺术形式：
摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、绕口令、连锁 调、谜语歌、颠倒歌、 字头歌
1、摇篮曲
摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌，古 代称抚儿歌。摇篮曲是婴幼儿最 早接触的歌谣。
2、游戏歌
游戏儿歌是配合婴幼儿做游戏时 吟唱的歌谣。
3、数数歌
这是一种按照数序，结合具体事 物造成句子的儿歌。是对幼儿形 象化的启蒙教育。
学前学前儿儿童童文文学学
思考
什么是学前儿童文学? 你是如何看待幼儿文学的? 你选取怎样的幼儿读物给小朋友?
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第一章 学前儿童文学基本理论
第一节 学前儿童文学概说
学前儿童文学是以0-6岁的婴幼儿为主要 对象,为促进他们的健康成长而创作或改编的适 应他们审美需要的文学。
学前儿童文学的概念可以从以下三方面来理 解。
（一）婴儿的生理特点 1、婴儿期是孩子身体迅速发展的时期。 2、婴儿学会随意地独立行走和用手摆弄物体
（二）幼儿期生理特点
1、幼儿期的孩子身体迅速发 展，但较前一年龄阶段相对缓慢。
2、幼儿不仅能走、跳、跑、 摆弄物体，而且有了初步的独立 能力，能做出比较 复杂的动作， 如穿鞋、系鞋带、画画、写字。
二、婴幼儿的心理特征
• 2、儿歌的主要功能：
• ①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐 的儿歌是幼儿的天然需要。
• ②开启心智
• ③训练语言：念唱儿歌能帮助幼 儿矫正发音、丰富词汇，有效地 促进幼儿语言的发展。
二、儿歌的起源和发展 我国最早的儿歌专集-
---明代吕坤编著的《演 小儿语》，46首儿歌。
三、儿歌的主要特点 ： 语言浅显，明白易懂 篇幅短小，主题单纯 具体形象，趣味盎然 音韵和谐，好记好诵
1、学前儿童文学必须是”文学“ 学前儿童文学是文学大系统中的一个小分支，它具 有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。 2、学前儿童文学必须是”婴幼儿“的文学 学前儿童文学是为促进婴幼儿健康成长而创作的适 合婴幼儿审美需要的文学。 3、学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分
第二节 婴幼儿的年龄特征
三、婴幼儿的语言特征
（一）婴儿期语言特点 1、词汇量增加，到了3岁时词汇量已达 到1000个左右。 2、句子结构起了变化，从单句转化成双 词句、多词句。 3、语言的概括作用和调节作用都明显得 到发展。 4、喜欢说话，并能记住一些简单的内容， 还会模仿大人。
（二）幼儿期语言特点
幼儿期比婴儿期的语言发展有了长足的进步，主要表 现在以下几两方面：
1、4岁幼儿的词汇和句法的运用已趋于成熟。
2、5-6岁幼儿的语言表达能力和看图讲述能力明显提 高，阅读兴趣显著提高。
第三节 学前儿童文学的特点
由于婴幼儿的生理、心理、年龄以及接 受文学的特殊方式，学前儿童文学也具有一 些自身的特点。下面分别从其文体特点、审 美特点作简略论述。
一、学前儿童文学的文体特点
（四）二十世纪的外国儿童文学代表作品
1、《蓝色的树叶》《魔语》---- 儿童故事 苏联 奥谢叶娃 2、《笨耗子的故事》----儿童诗 苏联 马尔夏克
二、中国儿童文学的产生和发展
（一）中国儿童文学的萌生 1、儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。如神话、传说。 2、中国古代文学作品为中国儿童文学的发展奠定了坚实的基 础。 （二）中国现代儿童文学 1、中国现代儿童文学产生于五四时期。 代表作家有张天翼、叶圣陶、茅盾、冰心、陈伯吹。 2、抗日战争到解放战争是中国现代儿童文学发展史上的一个 新阶段。 代表作品华山《鸡毛信》、管桦《雨来没有死》