新北京版二年级数学上册9的乘法口诀优质教案

9的乘法口诀

教学目的：

1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律.

2．初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力.

教学重点：

掌握9的乘法口诀.

教学难点：

运用9的乘法口诀计算乘法式题.

教具、学具准备

1．教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图）,有条件的可以把挂图制成投影片,或准备81个小正方体.

2．把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图（图片：百以内数图.

3．准备2－8的乘法口诀卡片若干张,以及10道已学的乘法式题卡片.

教学过程

一、复习.

1．齐背已学的乘法口诀．

2．看卡片把口诀说完全．

二八（）四六（）五八（）六八（）

三七（）三八（）六七（）五七（）

3．看题写得数．

8×４7×８8×６7×５8×３

4×７3×７8×８4×６2×８

订正时,可选两道题,让学生说一说用哪句口诀计算．

二、新课．

1．每次加9,把得数填在空格里【演示课件“９的乘法口诀”】．

9

让学生看书,指名读题,说明题意．然后让学生独立在空格里填数．在学生做的同时,教师用小黑板挂出准备题．同时进行行间巡视．

订正时,除了让学生说出每个空格里应该填的数外,还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的．如提问：下一个方格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是

几个9相加得到的？

2．教学例1【继续演示课件“９的乘法口诀”】．

我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀．

（1）出示例1挂图中的第一个长方体．（或用9个小正方体摆一个长方体．）先让学生说一说图中画的是什么．使学生明确,图中的长方体是由9个小正方体拼成的．提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少,用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？

根据学生的回答,教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀．形式如下：

（2）出示第二个长方体．这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？ 2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想,并填在教科书上．教师在“9×1＝1和“一九得九”下面板书：

9×1＝9 一九得九

9×2＝18 二九（）

（3）出示第三个长方体．教师说明依照前面的方法,同学们自己根据图中的条件,写出乘法算式和编出乘法口诀,并填在书上．以下依次出示第四、五、……、九个长方体,让学生独立填算式、编口诀．教师依次板书：

9×3＝27 三九（）

9×4＝36 四九（）

9×5＝45 五九（）

9×6＝54 六九（）

9×7＝63 七九（）

9×8＝72 八九（）

9×9＝81 九九（）

（4）学生编完以后,教师指名说自己编的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正．教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里．填完后,教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀．然后指出：这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀．在挂图上面板书

课题．

（5）齐读两遍9的乘法口诀．然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题．让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式．边读教师边把乘法算式中的积擦掉．然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的

认识．

（6）教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀．引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系．提问：9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几？为什么？前一句的积比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀．暂不要求又

对又快．

3．反馈练习【继续演示课件“９的乘法口诀”】．

（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……９倍,把这些数圈起来.

（2）看一看9的乘法的各个积,你发现了什么？

（3）如果你记得9×2=18,你能推想出9×３,9×４的得数吗？

如果你记得9×5=45,你能推想出9×６,9×７的得数吗？

4．教学例2：6×9＝□

先让学生说明题意,然后独立做．指名说出是怎样想的．学生对这种形式已经熟悉,不必花过多时间讲解．

5．计算下面各题,并说出哪句口诀．

2×9＝3×9＝7×9＝

5×9＝6×9＝1×9＝

8×9＝4×9＝

学生读题,说明题意．然后独立做．教师巡视,集体订正．指名说出是怎样想的．注意对学习有困难的学生的课堂辅导,可以有意多让他们说自己的想法．

三、巩固练习．

1．背出9的乘法口诀．

教师可让学生齐背,也可以根据学生掌握口诀的情况,让学习有困难的学生背．还可以不按顺序,教师和学生采取“对口令”的练习形式等等．

2．（1）9个5相加是多少？

（2）9的8倍是多少？

3．一个小皮球的价钱是9元,___________,一共用了多少钱？（口头填一个条件,再解答）

先让二、三个学生口头填一个条件,讨论确定之后,再让学生独立解答．

四、小结（略）

探究活动：

玩扑克

游戏目的：

使学生进一步熟悉2-9的乘法口诀．

游戏材料：

每组一副写有1~10各数的扑克．

游戏过程：

1．每两个学生分成一组．

2．同组的两个学生各自摸两张牌,一人说出自己手中两张牌上数字的乘积,另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几．

3．同组的两个学生各自摸3张牌,一人说出3张牌上3个数字两两相乘的积,另一个人猜这3张牌上的数字分别是几．

注意事项

在摸两张牌时,有时答案不是唯一的．如24这个乘积,它可以是24＝3×８,也可以是24＝4×6；16这个乘积,它可以是16＝4×４,也可以是16＝2×8．教师应提醒学生,在猜的过程中,应允许学生有猜第二次的机会．只有在两次都没猜对时才予以扣分．