大刘家中心小学传承传统文化开启智慧人生培训会活动简讯
传统文化心得
“学习传统文化，传承国学经典”专题知识讲座之感悟--刘家嫚周末幼儿园组织学习了传统文化和传承国学经典的培训,听了几位老师演讲以后,心里有了很大的感动.以前好多纠结一下子就明白了,原来学这些就是告诉人们怎么去做人怎么去做事!传统文化告诉我们百善孝为先,.什么是孝？如何行孝?有父母去奉养，又亲爹、亲娘可以叫，是一种人生的幸福，不能做“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的后悔事。
不管父母对我们做了什么他们都是为了我们好,所以我们不要去计较他们做的是对,是错!我们都应该感恩我们的父母.传统文化还告诉我们“礼”在现实生活中的重大作用。
有礼之人，礼可以成为他生命中的助力，而无礼的人，则是阻力。
“礼者，敬而已矣”，有礼之人，为人真诚，可以得到长辈的帮助和提携，因为人际关系就像一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他不友善，他也不会对你好，“而凡人之所以为人也，礼仪也”。
中华传统文化包罗十分广泛，内涵极其丰富学习，特别是蕴含了丰富传统哲学，那些简短精悍的名言警句是古代闲人的人生智慧，这些有助于我们走好人生的路途，有助提高个人思想道德修养。
例如老子和孔子做人的道理与为人处事的原则给了我一个很好的思考空间。
每每读到那些话又联想到自己的过去,心便有戚戚然,想想自己的思想与行为,更是唏嘘不已。
像我们大多数人每天追逐个性潮流,沉迷电脑网络,缺少思考,缺少生活考验，碌碌无为的一群人才真正是不会做人!以自我为中心,对社会,对学校,对他人稍有不满就大呼天理何在。
古人没有现代人的忙碌节奏，他们有更多的时间去思考人生思考未来思考那些我们现在可能觉得是疯子似的问题，他们之所以睿智，是因为他们比我们更用心的去观察了这个社会，我们被更多世俗的东西蒙住了眼睛，我们被局限到了一个自己的小世界里，我们无法认识更广阔的天地。
我想一个人如果懂得了这些,那么心胸会开阔很多。
因为我们的无知,所以我们必须要学习前人的知识与智慧。
那么我们学习的目的又是什么呢?学习中国传统文化让我的心开朗了许多，就像突然遇见了太阳。
中川乡中心小学举行了“弘扬经典文化,传承中华文明”系列活动
（第十三期）
中川乡教育管理中心主办 2011年6月15日
中川乡中心小学举行了“弘扬经典文化，传
承中华文明”系列活动
中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。
这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。
作为炎黄子孙，我们有责任、有义务把中华传统文化一代代传承下去。
为了弘扬经典文化，传承中华文明，营造浓浓的读书氛围，激发师生的读书兴趣，让我们在大量的阅读实践中了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，感悟祖国语言文学的博大精深，建设书香校园，促进校园文化建设。
J I A N B A O 简报
2011年3月份开始，中川乡中心小学举行了“弘扬经典文化，传承中华文明”系列活动，本次活动有诵经典、唱经典、写经典、画经典、跳经典等。
通过本次活动丰富了学生的校园文化生活，使学生积累了知识，涵养了品性，滋润了心灵，增加了智慧。
经典诗文将在同学们的灵魂深处，沉淀下来，成为今后人生旅途上的精神养料、智慧宝库，成为他们生命中最靓丽的风景。
以“尚美思政”实现智慧育人
以“尚美思政”实现智慧育人作者：蒋品来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第13期“立德树人”是教育的根本任务，落实这一根本任务的关键课程是思政课。
长沙市芙蓉区大同古汉城小学（以下简称大同古汉城小学）不断守正创新，积极开展实践探索，构建以“尚美党建”为引领的“尚美思政”教育模式，推动党建与思政课程深度融合，全面提高学校育人质量和办学水平。
一、做好顶层设计，构建“大思政”教育模式大同古汉城小学以党史教育为引擎进行体系化设计，常态化推动以“尚美党建”为引领、“尚美讲坛、尚美课堂、尚美德育、尚美家校、尚美剧场”五位一体的“尚美思政”教育模式，通过微党课、微讲坛、微宣讲、微任务、微分享和微活动等“6”微举措，融入学校文化，融通学校主题课程，融进学校德育活动，丰盈学校德育课程体系，实现课程思政、作品思政、实践思政、项目思政、活动思政的全方位育人目标。
比如每周持续上演的“尚美剧场”，每期推出一个大主题、每周推出一个小主题，各班全员参与，通过自编、自导，以歌舞、诗朗诵、校园情景剧、相声、快板等多种艺术形式来演绎身边人和身边事，让教育深入学生的内心，使教育更富有针对性、更具效果。
二、加强队伍建设，优化课程思政“主力军”学校充分利用支部三会一课、教师例会、教学研讨交流等多种形式，组织教师开展各类学习活动。
一是组织学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等各类文件以及开展警示教育学习，引导全体教师时刻自省自励，坚守师德底线；二是通过“尚美师德”故事会、“最美教师”评选、“四史”知识抢答赛、湖南和平解放史事陈列馆参观学习等校内外活动，引导全体教师强化理想信念；三是持续开展教师业务能力培训、多学科课程思政教学沙龙，以卓越教师引领课、新教师亮相课、成熟教师推门课、“尚美杯”青年教师教学比武等活动为抓手，引导全体教师立足课堂强内功，不断提升课堂教学水平。
三、夯实教育基础，筑牢课程思政“主阵地”学校在“人人都是思政教师，门门都是思政课程”这一理念的基础上，增设“历史的温度”“尚美思政”大讲堂校本课程。
优秀传统文化进校园活动方案三篇
优秀传统文化进校园活动方案三篇为了贯彻落实党中央文件精神，推进和谐校园的构建，本方案旨在以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化精髓，培养学生积极向上的社会心态和正确的人生价值观。
活动主题为传承中华文化精髓，培育艺术文化人才，打造艺术特色新校园。
活动原则包括与课程计划、学校特色创建、校园艺术文化建设相结合。
活动目标包括全面普及中华传统文化及艺术文化教育，提高学生对中华文化的认知，培养爱国主义情感，提高文化品位和艺术鉴赏能力，打造艺术特色校园。
具体内容包括“戏曲进校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民乐进校园”等主题活动，以年级为单位，通过课程化的形式开展，学生按兴趣报名，固定时间、集中上课。
其中，“戏曲进校园”是重点项目，将聘请知名的戏曲大师，面向学生介绍中华国粹——京剧，主要介绍一些京剧的基本知识、教会学生如何欣赏京剧、辨识京剧脸谱，学会简单的京剧唱段。
武术是中国悠久历史的一部分，它起源于远古祖先的生产劳动。
传统文化强调“武德”的培养，成为中国宝贵的文化遗产。
“武术进校园”活动以“五步拳”为基础，注重以武养德，传承传统武德中的精华。
活动旨在将武与发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，文武双全，为社会做出最大的贡献。
国学进校园”活动旨在传承中华文化的精髓，研究国学，是为了研究传统文化中的“做人的道理”，培养学生谦虚礼貌、助人为乐、诚信为本等良好的道德品质。
国学教育主要是以专业国学教师带领诵读国学经典并进行讲解。
参考书目有《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》等传统经典。
通过对传统经典的诵读理解，培养学生的心性修养。
书法是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族通过书法将传统文化以笔墨纸砚的形式表现出来。
然而，如今书写技能却在严重退化，这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上，也已经成为全民性问题。
开展家长学校培训活动简报
教育简报学校2024年5月20日以爱之名话成长，家校携手育英才凝聚家校合力，助力美好成长。
在这个生命力最热烈的季节里，我们以爱之名，双向奔赴这场知识的盛宴，共话孩子成长那些事，探讨教育智慧，为他们的未来播撒希望的种子。
为进一步加强家校联系，凝聚家校共育的教育合力，2024年5月16日晚，我校开展了家长学校培训活动。
在活动开始前，班主任们组织学生清洁教室卫生，并做好班级文化布置，以干净整洁的教室和温暖的欢迎词迎接家长们的到来。
当晚19时30分，校园内灯火通明，家长们如约而至。
随着家长们的有序入场签到、落座，一场诚意满满的家长会准时拉开了序幕。
各班班主任开展了符合本年级的专题讲座和案例教学，与家长展开分析探讨，在轻松愉快的氛围中获得更多科学有效的家庭教育方法，树立正确的家庭教育观念。
在专题讲座中，班主任结合本班学生的具体情况，对孩子们成长过程中所遇到的问题、家庭教育的方法和技巧等方面进行了深入浅出的讲解。
在案例教学中，家长们分组进行了讨论和分享，结合自己的实际经验和遇到的问题，共同探讨家庭教育中的难题和解决方法。
老师则根据家长们的讨论内容，给予了具有针对性和科学性的指导和建议，帮助家长们找到教育孩子的正确方法。
各班科任老师结合本班学生的情况，总结孩子们学科学习的特点，同时也指出了本班存在的问题，并提出希望家长们在接下来的日子里，配合好学校的各项工作，呼吁多关注孩子心理健康，重视陪伴和引导孩子学习与成长。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，教育的成功离不开家校合作共育。
本次家长学校培训活动的成功开展，为家长与学校搭建起合作和沟通的桥梁，为学校教育工作提供了坚实的保障。
家校同心，携手同行，将会为孩子们创造一个更加美好的成长环境！。
2024年小学传统文化进校园活动总结(2篇)
2024年小学传统文化进校园活动总结（____字）一、活动背景和目的随着社会的发展，传统文化逐渐淡出人们的生活，特别是在小学生群体中。
为了让小学生更好地了解和传承中华传统文化，学校决定组织一系列的传统文化进校园活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的文化体验活动，激发学生对传统文化的兴趣，增加对中华传统文化的认识，培养学生的文化自信心。
二、活动内容本次传统文化进校园活动分为以下几个部分：1.文化体验活动通过组织一系列有趣的文化体验活动，让学生亲身参与其中，感受中华传统文化的魅力。
例如，学生们可以动手制作传统剪纸、折纸作品，参观传统艺术展览，参与传统舞蹈和音乐的表演等。
这些活动不仅使学生们对传统文化有直观的了解和体验，还可以培养学生们的动手能力和创造力。
2.文化讲座和演讲比赛在学校邀请专家教授来开展文化讲座，向学生们讲解传统文化的重要性、特点和精髓。
同时，学校组织了传统文化演讲比赛，鼓励学生们深入研究传统文化，并以自己的方式进行表达。
通过这些讲座和比赛，学生们可以更深入地了解传统文化的内涵和魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
3.传统美食品尝活动传统美食是中华传统文化中重要的一部分。
学校组织了传统美食品尝活动，让学生们品尝传统的食物，如饺子、粽子、汤圆等。
通过品尝传统美食，学生们可以了解到中华传统文化的饮食习俗和讲究，体验传统文化的独特魅力。
三、活动亮点1.多样化的活动形式为了增加学生们的参与度和兴趣，学校采取了多样化的活动形式。
不仅有文化体验活动，还有文化讲座和演讲比赛等，让学生们在不同的环节中都能获得参与感和快乐。
2.专家教授的参与和指导活动中专家教授的参与和指导为学生们提供了更专业的知识和指导，使他们更好地理解传统文化的精髓。
专家教授的讲座和指导，为学生们打开了一扇认识传统文化的窗口，让他们深入了解中华传统文化的博大精深。
3.学生的积极表现在活动中，学生们都表现出极大的热情和参与度。
他们积极参与各项活动，展示了自己的才艺和创造力。
家长学校教师活动简报范文(通用5篇)
家长学校教师活动简报范文（通用5篇）家长学校教师活动简报范文（通用5篇）家长学校教师活动简报范文（通用5篇）1为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，更全面地了解自己的孩子在校的表现情况，真正达到家校携手，共同培养孩子的目标。
1月10日下午，我校召开了以“家校携手，共育未来”为主题的期末家长学校活动。
闫燕校长主持并召开了期末家委会会议。
会上闫校长全面总结了家长学校和家委会工作，对家委会在学校工作中的表现给予了肯定与好评。
同时也提出来下一步工作的展望。
本学期末，学校通过班级推荐，学校审核，层层选拔出14位校级优秀家长。
本次会议中，学校领导为这14位优秀家长颁发了“尚德优秀家长”荣誉证书和奖品。
这即是对家长工作的肯定，同时也希望未来学校可以涌现出更多优秀家长。
本次家长学校活动，全校6个级部围绕孩子的年龄特点都确定了培训主题，老师们集体教研，精心备课，呈现在家长面前的是具有新理念、新思想的'教育观，帮助家长学会走进孩子的内心，更有效的进行教育活动，真正达到学校促家庭教育提升，家庭助学校教育发展的“家校携手，共育未来”理念。
走进每一间教室，座无虚席，一场参与孩子成长的学习活动正在进行中。
班主任精心制作的ppt,让家长们多角度地了解到孩子丰富的校园生活，倍感老师们对孩子的关注和关爱。
班主任和任课教师介绍了学生本学期在校学习和生活的情况，对本学期的工作进行了总结梳理，通过对比分析优等生和学困生的学习管理案例，为家长该如何担起教育的责任、积极参与孩子的习惯培养和学习管理进行了交流与沟通。
会后老师与部分家长们又进行了深入细致的交流，华灯初上，教室里依然灯火的通明。
通过本次家长会，让各位家长及时了解了学校的教育教学情况，本学期自己孩子在校表现，期末考试成绩及今后的努力方向。
这次家长会加强了家长和老师的沟通，构建了家校结合的平台，从而共同促进孩子全面、健康发展，共同探讨如何更有效的做好孩子们的教育问题，培养他们掌握更多的科学文化知识，养成孩子从小立志做人的好习惯。
小学家庭家风协同教育网络公益巡讲活动简报
小学家庭家风协同教育网络公益巡讲活动简报4月27日，“让爱和智慧在校园里弥漫”家庭家风协同教育网络公益巡讲活动在小学一年级(3)班举行。
副校长王慧霞为家长们作了《爱与智慧相伴成长》的主题报告。
首先，学校教育专业副主任、“国家二级心理咨询师”赵慧老师对全体家长做了题为《教给孩子爱与智慧》的专题讲座。
赵老师从家庭、亲子关系、人际交往、人际交往四个方面展开，详细讲解了孩子健康成长，家庭和谐的重要性。
紧接着，班主任就“家庭关系对孩子成长有什么影响”这一问题展开讨论，帮助家长解决孩子心理问题，让家长意识到好的家教非常重要。
接着，王老师从孩子成长的基本需求入手进行介绍：心理、情感、性格与气质四方面为家长进行指导与引导。
王老师鼓励每个孩子学会自信心和探索精神，并且要求每个孩子都能成为一名合格的老师。
同时让每一个家庭都充满爱！让家长成为自己学习的榜样！让每一位孩子从自己做起，从现在做起。
这是对自己的要求和期许也是对每一个家庭做出承诺：用爱影响到他人而不为别人带来麻烦和痛苦！同时也将自己的人生与他人分享！1.培养孩子的责任意识，孩子做了什么事都要承担责任，这样才能养成好的行为习惯。
就像家里有一个老人，他不愿意让孩子做事，他不想教孩子做事。
因为他害怕他儿子做不好，因为孩子害怕在老人面前丢脸。
作为家长要让孩子学会责任的意识，明白事情的严重性和事情的危害性。
在生活中培养自己对家庭和社会的责任感。
比如：家里有人生病了要去医院就医；平时要爱护花草树木；经常帮妈妈做家务等等。
学会承担责任的良好品质可以让孩子更有自信，更加积极地去面对人生中每一个挑战！家庭生活中我们可以多鼓励孩子参加一些活动，不仅能让孩子学会为他人着想，还能帮助父母分担家庭负担，这样有利于培养孩子健全人格和爱心品质。
在学校和班级中都要多鼓励同学积极主动地去面对生活中的挑战；作为家长在家中也要严格要求自己，以身作则、言传身教是给孩子最好的教育方式。
父母爱子女就要从小培养他们独立生活、勇敢面对挫折的能力；要求子女学会为父母分担压力、减轻负担；尊重子女，让子女敢于为他人分担烦恼；正确对待子女提出过分要求，耐心教育并及时帮助他们改正缺点。
浅析在小学语文教学中传承传统文化的路径与方法
114神州教育浅析在小学语文教学中传承传统文化的路径与方法冯善娜大连市普兰店区太平中心小学摘要：传承和发扬传统文化是我们每一个华夏子孙必须要承担的责任，尤其是教育工作者，在教学工作中要利用自身的职业优势，将传统文化通过教学活动一代代传承下去[1]。
在这方面，具有人文性特点的语文学科具有独特的优势，语文教师要利用学科优势，做好传统文化的传承工作，这样不仅可以丰富语文教学体系，还能提升学生的人文底蕴。
关键词：小学；语文教学；传统文化；传承路径前言：传统文化是我国人类文明的瑰宝和精神财富，可以反映出民族的特征、文化以及思想观念[2]。
然而，在文化多元化发展的今天，人们对传统文化的兴趣呈现出逐渐下降的趋势。
从长远角度来看，这不利于我国传统文化的传承和发扬，也不利于社会的可持续发展。
作为教育者，小学语文教师必须要认清自己承担的重任并主动肩负起传承和弘扬传统文化的责任，将传统文化渗透到语文教学之中，促进传统文化的传承，实现语文教学效益的优化。
一、传统文化与小学语文教学融合的重要意义在小学语文教学中渗透传统文化教育，其意义主要体现在以下几点：①有利于完善语文教学体系。
在语文教学中渗透传统文化，可以丰富语文教学内容，让学生学到更多的知识，促进语文教学内容的拓展和延伸，这可以帮助教师构建更加完善，更加丰富的教学体系。
②有利于提升学生综合素质。
小学生的思想可塑性强，而传统文化中有很多有优良的道德思想，语文教师可以利用传统文化对学生进行情感熏陶，引导学生树立正确的价值观、人生观，以此提升学生的语文素养和综合素质。
③有利于传统文化的传承和弘扬。
将传统文化渗透到语文教学中，可以促进传统文化的广泛传播和流传，这对传承和弘扬传统文化具有重要意义。
二、小学语文教学中传统文化的传承路径(一)基于识字教学传承传统文化我国汉字文化博大精深，语文教师在识字教学中可以以此为载体渗透传统文化，让学生在掌握汉字的基础上体验到传统文化的魅力。
家长会会议记录
我们希望学校能让孩子吃饭后，有时间休息。
学校平时除了举办家长学校活动以外，还能及时发放“致家长的一封信”，让我们及时了解学校的活动，我认为非常好。
家长学校会议记录
会议时间
2017.11.21
地点
家长学校教室
出席
家长委员会委员、学校家长学校领导小组成员
会议主题
“读圣贤书，立君子品，做有德人”文化教育
会
议
记
录
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”……《三字经》“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”……《弟子规》“赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨”……《百家姓》这朗朗的读书声是哈达门乡妇女联合会精心为孩子们组织的亲子系列活动中的国学教育课。
家长学校会议记录
会议时间
2017.10.18
地点
家长学校教室
出席
家长委员会委员、学校家长学校领导小组成员
会议主题
通过学校学期计划听取家长委员意见
会
议
记
录
1、董校长宣读学校学期工作计划
2、听取家长委员对学校工作、家长学校工作意见
3、部分家长委员意见摘要：
这学期我们觉得学校在注重教育质量的同时能丰富学生的课外生活，上学期开展的纪念地球日活动，给学生留下了很深的印象，让学生增强了环保意识，并且走进社区宣传环保知识。我们觉得这样做是很有意义的，希望多开展一些这类活动。
学校中的教师都很关心学生，对教学质量抓的狠紧，这是很好的，我们也十分高兴，非常谢谢学校。同时，我们更希望学校还能关心孩子的行为习惯的培养，以及身心健康的发展。
幼儿园中华民族传统文化主题活动美篇
幼儿园中华民族传统文化主题活动美篇在幼儿园中举办中华民族传统文化主题活动，不仅仅能丰富孩子们的知识，还能激发他们对传统文化的热爱，从小培养起他们的文化素养。
在这次活动中，我们采用了丰富多彩的方式让孩子们亲身体验，感受传统文化的魅力，让他们爱上中国文化。
一、中国传统剪纸剪纸是中国传统手工艺术之一，在中国文化中占有重要的地位。
我们为孩子们准备了剪纸活动，让孩子们了解中国传统剪纸艺术，感受老祖宗的智慧。
在剪纸活动中，孩子们手持剪刀打造出花香满园、众生喜悦等各种形态，将孩子们孜孜不倦地劳动赋予的亲手制作的剪纸变成一件件艺术品，这是一种美好的享受。
二、成语故事分享会成语是中国的传统文化瑰宝，也是汉语表达中一种典型的表达方式。
我们为孩子们准备了一场成语故事分享会，让幼儿与成语交朋友，掌握成语使用技巧。
在分享会上，孩子们通过神话、传说、战争、治国理政等各种故事来学习各类成语，并能用适合的成语填补故事之中的空白，使故事更加完整，深受孩子们的喜爱。
三、传统舞蹈演出古老的民间舞蹈是中国传统文化中最为壮观、动人的艺术形式之一。
我们邀请了舞蹈老师为孩子们展示中国传统舞蹈的独特魅力和精髓。
孩子们在观看演出之后跟着舞蹈老师学习舞蹈动作，最终逐渐形成了一个整体，一时兴奋，欢快的氛围弥漫开来。
孩子们的表现让我们看到了舞蹈艺术对于儿童身心发展的影响。
四、中国龙艺术体验中国龙文化在世界和中华民族的历史中占据着重要的地位，是中国文化的代表性文化元素之一。
我们为孩子们准备了观赏和体验制作龙的活动，让孩子们亲自动手打造各式各样的龙，感受龙的形态和气息。
通过制作龙的活动，孩子们不仅增长了知识，而且在动手制作过程中，也锻炼了他们的动手能力和想象力。
五、传统音乐节目表演中国传统民乐是中国文化的重要组成部分，具有深厚的文化内涵和独特的艺术魅力。
我们还为孩子们安排了传统音乐节目表演，让孩子们领略到中国传统音乐美妙动听的魅力。
音乐表演结束后，许多孩子还跃跃欲试，表达自己想要学习乐器的愿望。
开展国家中小学智慧教育平台应用培训活动简报
教育简报
学校2023年7月2日
平台培训促成长智慧教育赋新能
为积极落实“国家中小学智慧教育平台”的推广应用，充分发挥“国家中小学智慧教育平台”在教育教学中的重要作用，加快推进教育数字化转型、智能升级、融合创新，全面提升教师教育教学创新能力，根据《教育厅关于进一步做好国家中小学智慧教育平台古试点工作的通知》，结合我校实际，2023年6月29日上午，我校分批次组织全校专任教师进行“国家中小学智慧教育平台”应用培训活动。
本次培训由本校平台管理员进行平台应用讲解。
此次培训分别从时代背景、平台资源应用，九大应用场景及功能、视频演示三大场景（自主学习、作业活动、双师课堂）这四个方面进行了细致的讲解。
老师们都凝神聚气，全神贯注地聆听培训，及时做好学习笔记，每个人都受益匪浅，收获满满。
副校长强调中小学智慧教育平台涵盖海量优质教育资源，希望各位老师秉承“应用为王”的理念，积极探索，先学一步，深用一层，可以为学生精准推送课程资源，进行个性化辅导。
班主任可以在班级群中推送家庭教育观念、教育方法、家庭教育指导等方面的优质资源，为家长提供优质的教育方法。
本次培训，校长李振刚全程参与，认真聆听，会后强调了探索应用国家中小学智慧教育平台的必要性，要求全体教师充分认识到平台的优势，在实际教学中利用平台助力课堂。
截至目前我校已注册教师94人，注册率100%,注册学生1144人，注
册率97%。
下一步，学校将从自主学习、教师研修、课后服务等方面进行探索，创新平台的应用方法，进一步发挥平台应用效能，助力学校教育教学全面提升。
小学各年级文化传承弘扬传统文化主题班会
《论语》、《孟子》等儒家经典
引导学生了解儒家思想的核心观念和价值追求，培养正确的价值观和人生观。
《史记》、《资治通鉴》等历史典籍
让学生了解中国历史文化的博大精深，激发民族自豪感和文化自信心。
传统戏曲及音乐表演
1 2
京剧、豫剧等地方戏曲
通过观赏和学唱，让学生感受传统戏曲的独特魅 力和艺术表现力。
小学各年级文化传承
弘扬传统文化主题班
汇报人：
会
2023-12-22
目录
• 班会开场与主题引入 • 传统文化知识普及 • 经典诵读与赏析 • 民族精神与美德传承 • 实践活动与互动环节 • 总结回顾与展望未来
01
班会开场与主题引入
班会背景及目的
01 弘扬中华民族优秀传统文化
通过班会的形式，让学生更加深入地了解和传承 中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感 和文化自信心。
02
传统文化知识普及
中国古代文明简介
黄河文明
介绍黄河文明的起源、发 展和特点，阐述其对中国 古代文明的重要影响。
四大发明
详细讲解造纸术、印刷术 、火药和指南针的发明过 程和历史意义。
古代科技
概述古代中国在天文、历 法、数学、医学等方面的 杰出成就。
传统节日与习俗
春节
中秋节
介绍春节的起源、传统习俗和庆祝活 动，让学生感受浓厚的节日氛围。
古筝、二胡等传统乐器演奏
让学生了解传统乐器的演奏技巧和音乐风格，培 养音乐素养和审美能力。
3
春节、中秋等传统节日庆祝活动
引导学生了解传统节日的文化内涵和庆祝习俗， 增强民族认同感和文化归属感。
04
小学各年级 弘扬时代精神 传承先辈智慧 主题班会(精)
实践经验，互相学习、互相借鉴。
讨论传承与创新
02
学生们围绕如何将先辈智慧与现代生活相结合、如何在传承中
创新等话题展开讨论，提出了许多有见地的想法和建议。
表达感悟与体会
03
学生们纷纷表达了自己在参与先辈智慧传承实践过程中的感悟
和体会，表示将更加珍惜和传承中华优秀传统文化。
06
班会总结与展望
总结本次班会的收获与成果
抗疫英雄故事
学生分享在抗击疫情过程中，医 护人员、志愿者等一线工作者的 英勇事迹，展现他们无私奉献、
舍小家为大家的时代精神。
科技创新案例
学生讲述近年来我国在科技领域取 得的重大突破，如嫦娥五号探月、 天问一号火星探测等，彰显科技工 作者的创新精神。
身边的时代精神
学生分享身边人、身边事，如老师 、家长、同学等身上所体现出的时 代精神，如勤奋敬业、诚信友善等 。
深入了解时代精神
通过班会，学生们对时代精神有了更深刻的理解，认识到要紧跟时 代步伐，积极学习新知识，培养创新精神和实践能力。
传承先辈智慧
学生们了解到先辈们在艰苦卓绝的条件下，依然能够创造出辉煌的 文明成果，这种智慧和毅力值得学习和传承。
增强班级凝聚力
班会过程中，学生们积极参与讨论和分享，增进了彼此之间的了解和 信任，增强了班级的凝聚力。
老师点评与引导
点评学生分享
老师对学生分享的故事或经历进 行点评，肯定其中的时代精神和
价值，引导学生深入思考。
阐述时代精神内涵
老师进一步阐述时代精神的内涵 和意义，帮助学生更好地理解和
把握时代精神。
引导践行时代精神
老师鼓励学生将时代精神转化为 实际行动，从小事做起，从身边
做起，积极践行时代精神。
扬传统文化之光 创劳动教育之新
扬传统文化之光 创劳动教育之新福建省福州市仓山区第八中心小学劳动教育是学生成长过程中的必修课，为使劳动教育落到实处，实现从课堂育人到开放育人、从书本育人到生活育人、从知识育人到实践育人，近年来福建省福州市仓山区第八中心小学（以下简称“仓八小”）通过浸润式劳动体验，将劳动教育与“传统文化进校园”有机结合，找寻创新路径，强化劳动教育。
挖掘传统文化，丰富劳动教育课程二十四节气是中华民族农耕文明的智慧结晶，也是专属中国人的独特时间美学。
仓八小立足福州的地域和气候特点，从不同角度对节气与劳动的关系作出解析，将农事活动与其他学科进行资源整合、相互渗透，建构起丰富的劳动课程。
每到一个节气，学生都要通过收集民间习俗、观察物候特点、制作与节气相关的作品等活动，了解中华传统文化，感受劳动的魅力。
依托传统文化，共筑劳动教育共同体建设良好家风，营造尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的氛围，发挥家庭在劳动教育中的基础作用。
学校作为育人的重要场所，在劳动教育中起主导作用，除了开展日常的劳动教育课程，还要利用班会、少先队活动课等开展劳动教育主题课程。
同时，与社会机构开展合作，选择适合学生的公益性实践活动，以传统文化为连接点构建家校社协同育人共同体。
融入传统文化，让劳动实践有趣味劳动教育具有天然的实践性，为拓宽学生劳动经历的宽度和深度，我们引导学生深入实践，学习劳动技巧，锤炼劳动能力，在实践中领会劳动精神。
农业探秘。
我们带领学生探索“节气里的自然”，增进对古人智慧的敬仰之情。
比如：在雨水时节，开展种子发芽行动；惊蛰时节，组织学生走进大自然，了解冬眠动物的活动；谷雨时节，组织学生养蚕、采桑。
美食养生。
以传统节日为契机组织学生了解福州当地的小吃文化，开展节气美食研究。
立春的春卷、清明的青团、大暑的伏茶、冬至的米时……学生在制作与分享中，收获辛勤劳动的快乐和健康饮食的常识，逐步养成良好饮食习惯。
创意制作。
通过体验干花书签、彩绘纸鸢、古法造纸等，帮助学生了解传统文化，增强文化自信。
2024年小学开展传统文化进校园活动总结范本(2篇)
2024年小学开展传统文化进校园活动总结范本随着现代化的发展，传统文化走进校园已成为一个热门话题，对于小学生来说，了解传统文化并且将其融入日常学习和生活中，可以提高他们的文化素养和民族自豪感。
为此，我校在2024年积极开展了传统文化进校园活动，通过一系列的宣传、讲座、比赛和实践活动，取得了良好的效果。
以下是对此次活动的总结。
首先，我们在活动前进行了充分的准备工作。
我们组建了一个专业的筹备组，由各个年级老师和文化专家组成，他们对每个活动的设计、计划和评估都进行了详细的讨论和研究。
我们还联系了一些专业的文化机构和传统文化爱好者作为活动的讲师和评委，并邀请了一些具有影响力的文化艺术家来学校进行演出和讲座。
其次，我们广泛宣传了本次活动。
为了提高学生和家长的参与度，我们在学校内外做了大量的宣传工作。
我们在学校的公告栏、班级微信群和网站上发布了活动的海报和通知，并通过学校广播和宣传栏目进行宣传。
此外，我们还利用社交媒体和电视、报纸等媒体向社会公众宣传，吸引了更多的人参与到我们的活动中来。
然后，我们开展了一系列的主题讲座和比赛。
通过邀请专业人士和文化专家进行讲座，我们向学生介绍了中国传统文化的历史、内涵以及在现代社会中的意义。
讲座内容设置了丰富多样的题材，涉及到诗词、书法、绘画、音乐、戏曲等多个方面，让学生们从不同的角度了解传统文化。
同时，我们还举办了一系列的比赛，包括写作、演讲、诗词、书法等项目，通过比赛激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的艺术创造力和表达能力。
最后，我们还组织了一些实践活动。
为了让学生们亲身感受和体验传统文化，我们组织了一些实地参观和实践活动。
例如，我们带领学生们去博物馆参观传统文物，去传统村落学习传统手工艺，还组织了中国传统节日体验活动，如端午节包粽子、中秋节赏月等。
这些实践活动不仅丰富了学生们的课外生活，还增强了他们对传统文化的感知和理解。
通过这次传统文化进校园活动，我校取得了一系列的成果。
大刘家中心小学传承传统文化开启智慧人生培训会活动简讯
⼤刘家中⼼⼩学传承传统⽂化开启智慧⼈⽣培训会活动简讯
【校园快讯】
我校开展“传承传统⽂化，开启智慧⼈⽣”培训活动4⽉7⽇下午，我校邀请开发区格林⼩学校长陈宏伟为⼤家做了⼀次“传承传统⽂化，开启智慧⼈⽣”讲座，使全体与会⼈员得到了⼀次⼼灵上的洗礼。
⼤刘家中⼼⼩学举⾏“传承传统⽂化，开启智慧⼈⽣”
培训活动
2017年4⽉7⽇下午，我校邀请开发区格林⼩学校长陈宏伟为⼤家做了⼀次“传承传统⽂化，开启智慧⼈⽣”讲座，参会的⼈员还有普兰店区教师进修学校教科所的丁主任。
陈校长讲授了“中华传统⽂
化”的起源、基本内容和精神实质，全校⼲部及教师40余⼈参加了此次学习培训。
讲课中，陈校长从中华民族的⽂化根源—“优秀传统⽂化”⼊⼿，抓住当前社会问题的根源，剖析中国古代感恩、谦卑、敬畏的三种教育⽅法，并从仁、义、礼、智、信⾓度对德性作了诠释。
陈校长结合⾝边的典型例⼦，引经据典、谈古论今、活学活⽤，从中国传统⽂化⾓度出发，对教育的道、德性的本源问题作了全新的解释，使全体与会⼈员得到了⼀次⼼灵上的洗礼。
优化传统文化课堂，促进学生思维进阶
优化传统文化课堂，促进学生思维进阶发布时间：2022-10-21T03:51:40.227Z 来源：《中小学教育》2022年第476期作者：苗爱华[导读] 为此我以“读——探究文言韵律；赏——提升文化自信；填——锤炼语言；写——尝试创作”的模式开展了 “楹联的魅力”探究性学习活动。
下面以读、赏两个方环节为例，谈谈追思式的教学活动。
山东省威海市塔山小学264200学习传统文化既是引领学生深度学习，提高思维能力的重要途径，也是培养学生国家认同、文化自信重要的载体。
在以往的传统文化教学中，教师的教和学生的学比较单一枯燥，教师照本宣科，学习的过程中没有引领，进行的活动机械、单调，学生的学习兴致不高，更谈不上高阶思维的培养，有的甚至望而生畏。
针对这一问题，我对如何优化传统文化的课堂教学策略进行了大胆的尝试。
一、以问追思式主题活动，让课堂有厚度四年级传统文化教材第三单元第十课中，有一个关于对联的资料卡，学习时同学们对对联产生了极大的兴趣，这是一个很好的教育契机，为此我以“读——探究文言韵律；赏——提升文化自信；填——锤炼语言；写——尝试创作”的模式开展了 “楹联的魅力”探究性学习活动。
下面以读、赏两个方环节为例，谈谈追思式的教学活动。
1.读——探究文言规律。
这个环节中出示几副楹联后提问：这些楹联有哪些共同特点？之后引导同学们在反复吟诵中探究，同学们很快发现楹联的规律：上下联字数相同，用字不重复，我鼓励同学们：“你们再读读看：楹联读起来还有什么感觉？”很快就有同学们发现：读起来有朗朗上口的感觉，我接着追问：“那为什么所有的楹联读起来都朗朗上口呢？”这个问题难倒了同学们，继续追问：“这个问题可真深奥，老师也不知道，那你准备怎样弄明白这个问题呢？”同学们都开始想办法，解决问题。
不难发现，好的问题，可以引发思维的“链式反应”，问题的生发点就在学生身边，此时的学生一经思考便一发不可收拾，越想越深，而高阶思维就在这种不断的深入思考中得以提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【校园快讯】
我校开展“传承传统文化，开启智慧人生”培训活动4月7日下午，我校邀请开发区格林小学校长陈宏伟为大家做了一次“传承传统文化，开启智慧人生”讲座，使全体与会人员得到了一次心灵上的洗礼。
大刘家中心小学举行“传承传统文化，开启智慧人生”
培训活动
2017年4月7日下午，我校邀请开发区格林小学校长陈宏伟为大家做了一次“传承传统文化，开启智慧人生”讲座，参会的人员还有普兰店区教师进修学校教科所的丁主任。
陈校长讲授了“中华传统文
化”的起源、基本内容和精神实质，全校干部及教师40余人参加了此次学习培训。
讲课中，陈校长从中华民族的文化根源—“优秀传统文化”入手，抓住当前社会问题的根源，剖析中国古代感恩、谦卑、敬畏的三种教育方法，并从仁、义、礼、智、信角度对德性作了诠释。
陈校长结合身边的典型例子，引经据典、谈古论今、活学活用，从中国传统文化角度出发，对教育的道、德性的本源问题作了全新的解释，使全体与会人员得到了一次心灵上的洗礼。