《信息技术》学生上课记录表

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人教版小学《信息技术》第一册全册教案

人教版小学《信息技术》第一册全册教案人教版小学信息技术第一册全册教案第一单元走进信息时代第1课信息与信息技术探秘第2课与计算机交朋友第3课开机与关机第4课窗口操作真方便第5课玩游戏、练“鼠标”第二单元我是键盘小能手第6课键盘上的弹指神功第8课键盘功能全拓展第9课键盘伙伴全接触第10课键盘输入大练兵第三单元环保宣传员第11课画龙点睛写标题第12课各种词组快乐输第13课环境保护小倡议第14课环保倡议巧修改第15课环境保护大家谈1第一单元走进信息时代一、教学目标1、知识与技能(1)了解一些信息和信息技术的表现形式和应用。

(2)初步认识计算机硬件的基本组成，初步了解软件的基本分类。

(3)学会按操作规程正确使用计算机，熟练掌握鼠标器的操作方法。

(4)认识Windows桌面和窗口，掌握Windows的基本操作方法。

2、过程与方法(1)以直观的手段让学生初步了解信息和信息技术，初步认识计算机的软硬件。

(2)在计算机操作中注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。

(3)鼓励学生自主探究思考、勇于动手。

(4)采用合作讨论式，加强师生、生生交流。

(5)充分运用现代教育手段辅助教学。

3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。

(2)形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。

(3)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。

(4)进行爱护公共机房设备的品德教育。

二、教材分析与教学建议1、主要内容及其地位与作用本单元是整套教材的“开篇”，信息技术学科的启蒙阶段，担负着引导学生入门的任务。

教材在《指导纲要》的指导下，充分考虑到信息技术学科的特点和学生的认知特点，希望通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生了解信息和信息技术的基本常识，快速掌握Windows的基本操作，熟练鼠标的操作从而为学生深入学习更多的应用软件以及信息技术的相关知识打下基础。

学生了解信息的获取、传递、处理的基本方法；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，初步形成与信息化社会相适应的信息意识。

信息技术学科教研活动记录表

信息技术学科教研活动记录表主持人：严万猛记录人：郭秋义活动时间：2010年5月6日活动形式：网络参加人员：严万猛付莹爽张香钦窦敏超郭玲今天网络研讨的主题是：1、发表新教学模式的应用感想；2、讨论各校学生这节课的学习效果；活动过程:教师发言讨论实况记录主持人——严万猛：今天网络研讨的主题是：1、发表新教学模式的应用感想；2、讨论各校学生这节课的学习效果；张老师：我先说说吧，本学期在日常教学中开始应用新教学模式，感觉效果还可以，部分动手能力强、思维比较活跃的学生在此时就显现出他的能力了，通过看书自学、通过小组讨论、交流，通过不同任务的驱动，互帮互助、团结合作的精神都得以大大提升；一少部分学生习惯于跟着老师的讲解走，忽然间没有了“拐杖”，走起路来，有点担心，不敢尝试，还需要加大练习力度。

总之，新教学模式的应用，适合于现在大多数学生，力争一帮一，全体学生都能有所受益，正所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。

这是针对研讨的第一个主题的阐述, 请各位同仁批评。

郭老师：张老师说的很好，我也有同感，此外，我自开学以来一直坚持要求学生上课前5分钟练习打字，现在半个学期过去了，感觉我的学生的打字速度确实有所提高，这对完成每课的其他技能奠定了基础。

张老师：是呀，基本功非常重要，就像盖房子，地基打牢了，再往上进行，就相对容易许多了严老师：张老师说的一帮一很重要，我发现课上做得快的孩子早就做完了，总是说：老师，我做完了。

而做得慢的孩子，一节课也做不了多少东西。

如果是一帮一的话，他们既学会了自己的东西，又帮助了其他同学，效率提高了很多。

张老师：是呀，让学生帮学生，比由老师来讲，效果更好，其他同仁，表表态呀。

郭老师：梁老师，说的对，但是要想提高学生各方面能力，就得用方法，一旦涉及到方法，就有“度”把握，对于我们年轻教师，对“度”恰到好处的把握，还很难做到，希望得到各位高人指点，找到捷径，从而使我们快速的成长起来。

张老师：“度”的把握，很难用语言来表述，要根据实际情况来决定，不要过于紧张，每个人都有一个成长的过程，我们有许多地方还要向你们多学习呢, 在上课过程中，要多重视学生、观察学生，出现共性问题时，由老师来讲解，如果是个别问题，就动用“小老师”的力量，这样，既让学生得到了锻炼，同时，学生之间也比较好沟通窦老师:是呀，受益匪浅，每次教研，我们都很解渴，谢谢大家张老师:互相学习，共同进步. 下面我就第二个主题发表一下自己的看法：讨论各校学生《图形工具的使用》一课的学习效果；信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。

中职信息技术课程《计算机硬件及windows基本操作》教案

解决措施教师讲解教师讲解
一、现代计算机的发展历程 ① 电子管计算机时期（1946~1959） ② 晶体管计算机时期（1959~1964） ③ 小规模集成电路时期 ④ 大规模集成电路时期二、windows xp 基本知识及操作
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
本节课因为是在普通教室上课，没有投影仪等设备，因此上课过程相对较难，因为没有可以供演示的电脑，学生的兴趣可能会很低。因此在讲授过程中尽量带入一些小的趣味故事，以引起学生的注意力，并且让学生在上课过程中有事可做，然后让学生自己读书，自己归结出知识点。
通过教学，使学生产生对计算机方面的一定的兴趣，并且在教学过程中能够对于本门学科产生一定兴趣；并且在教学过程中，能够让学生养成自主学习的良好习惯。
学习者特征分析
1、心理状态：对于中职一年级的学生，计算机课程相对较为轻松，因此在课堂上可能会出现学生注意力不集中的情况，所以在上课过程中要与学生进行互动，提起学生的兴趣，让学生充分加入课堂。 2、知识结构：本节课是一年级学生开学的第一节计算机课，学生对于计算机课的认识停留在玩游戏、聊天等阶段，因此在课堂上要充分的纠正学生的观念，让学生能够很好的对于计算机课产生兴趣。 3、学习准备：教师课前对学生进行了解并且能够了解学生的计算机水平。学生则做好预习。
定为需要帮助的学生所做的调整:
对需要帮助的同学，教师给相应的指导，并且让其他同学帮助，提高学习效率。
3
形成性评价 1、讲授过程中学生可能对于没有计算机的普通教室授课相对较为反感，因此大部分学生都在睡
觉，因此我在上课过程加入了一些小故事，一下就将学生的积极性调动起来，充分的掌握了课堂。 2、在上课过程中学生因手头没有计算机操作，会觉得无事可做，因此纪律方面较为差

信息技术学科教研活动记录表

总之，新教学模式的应用，适合于现在大多数学生，力争一帮一，全体学生都能有所受益，正所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。

这是针对研讨的第一个主题的阐述, 请各位同仁批评。

而做得慢的孩子，一节课也做不了多少东西。

如果是一帮一的话，他们既学会了自己的东西，又帮助了其他同学，效率提高了很多。

张老师：是呀，让学生帮学生，比由老师来讲，效果更好，其他同仁，表表态呀。

苏科版三年级《信息技术》上册全一册教案(共15课)

苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案教学过程笔注苏科版三年级《信息技术》上册教案必画：0 选画：选画：小教师强调画“小屋”中的正方形窗户是难点, 请学生通过自学的方法，大胆尝试，突破操作难点。

苏科版三年级《信息技术》上册教案一、导入爱美的彩虹给自己穿了一件七色衫，众人称赞。

（出示一幅没有颜色的彩虹图）咦，这是怎么了？你能让它恢复往日的光彩吗？我们美丽的家乡是山清水又明，天蓝、云白、树又绿，所披的彩衣可比彩虹更加五彩缤纷。

让我们一起来给自己的家乡填上美丽的颜色吧！这节课我们就一起来“填充颜色”。

出示课题：填充颜色一、打开画图文件1.启动“画图”程序，打开“快乐家园”文件。

教师：首先，要在“画图”程序中打开文件。

（可以让有能力的学生到讲台上演示打开方法）2.“打开”“新建”“保存”命令比较。

教师：区分“新建”“保存”“打开”命令。

（学生连线）我们用“打开”命令找到了“快乐家园”文件，等学完今天所有的本领，再用“保存”命令把作品保存到计算机中。

现在我们就正式开始填充颜色。

二、色彩小屋1.“用颜色填充”工具的使用。

教师：观察一下工具箱，哪一个图标最像“用颜色填充”工具。

学生根据图标提示进行思考，尝试用不同颜色进行颜色填充。

第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标指针变成（颜料桶）的形状；第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂色的区域），单击后填充颜色。

布置任务：快速涂色房子学生尝试任务。

2.画太阳和气球。

阳光灿烂的日子使人心情愉悦，同学们我们还可以给这幅图添加哪些装饰呢？（引导学生画太阳、气球、白云、苹果树……）学生尝试使用“椭圆”工具。

[笔记]信息技术听课记录

[笔记]信息技术听课记录教育实习听课记录表,一,2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利信息技术马立高一(5)班科目原任课教师,或,实习生授课班级 (必修) 信息技术基础第一章信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征课题听课记录点评一、课堂常规，课程引入一、优点(1) 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世1.课堂引入简单自界，让学生感受丰富多彩的信息。

然，直奔主题。

2.事例(2) 那么，何为信息, 选择贴切生动。

在讲解每一个知识点时，教师二、教学内容都能够将“信息”与学(一)信息生联系在一起，所举的(1) 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生的意义”。

并补充说明信息的定义至今没有定论，活。

如:学生感兴趣的列出比较有名的几种定义。

“夜间地球的卫星图”，(2) 列举实例:A.奥运奖牌数的获知与信息有关。

B.《功夫熊猫》片段，《三展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。

了经济的发达与否。

C.感觉剥夺试验——“信息这种方式引导学生从形是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总求”。

D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。

3.让学生进行“生生讨论——让学生感知信息的重要性。

存的选择”游戏更是锻(3) 提出:“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信大资源。

” 息的能力，学生上台亲(4) 举例:朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动与否在此次战争中的重要作用。

了学生的积极性。

4.备课认真，对教材特别熟(二)信息的特征悉，教学内容重难点突(1)给出信息的六大特征。

出。

5.语言幽默生动，(2)分条讲述:A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。

现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1.“信息”与“信息传递发生的变化。

信息技术教研活动记录

3、进一步精细组内管理，强化专用教室的管理，责任到人。
4、进一步鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术。提高全体教师应用计算机进行辅助教学的水平，提高多媒体的利用率。
5、继续推进网络建设进程，进一步规范校园网建设。完善网站建设，加强校园网站的维护与更新，
信息技术教研活动记录
时间
11.16
地点
会议室
????本课觉得在上课内容的安排上必须创新，必须用生动并且贴近生活的例子来吸引学生，而且本课的重点应该是怎样利用图表来获取信息，达到学以致用的目的。
????2、本次活动收获很大，以前总是觉得将创建图表的知识点讲完就完了，现在才知道重点在怎么样利用这些图表来获取数据。
信息技术教研活动记录
时间
地点
会议室
信息技术教研活动记录
时间
5.18
地点
微机室
参加人员
全体综合组人员
简
要
过
程
中心议题：公开课的内容与制订
1、分析本学期《信息技术基础》教学内容的进行和完成情况，分析本学期的时间长度。安排将下学期的部分教学内容提前至本学期进行教学。
2、因为，下学期的时间比较短，很紧张。因此教学任务很紧。所以把部分多媒体教学内容提前非常必要。
3、这个ps虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。
小结：Ps教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对ps的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用ps来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。
信息技术教研活动记录
时间
1.18
地点
会议室
参加人员全体综Biblioteka 组人员简要过

信息技术听课记录

二、建议
1.“信息”与“信息的特征”之间过渡不够自然，建议可以加一些过渡语言，让学生顺畅的从“信息”的学习转至“信息的特征”。2. 建议学生做完课堂练习后检查一下作业情况，如有错误进行更正。3.课堂结束时，缺少一个总结.建议在课堂结束时对本节知识进行一个简单回顾与梳理，加深学生记忆。
指导教师：
教育实习听课记录表（二）
（3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制的。交换苹果与交换信息的区别。
(4)信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子.鼓励学生大胆发言。
（5）课堂练习：两道选择题，师生同做,甄别答案。
(6)游戏“我猜,我猜猜猜”.三位学生上讲台背对幕布，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达方式。
二、建议
1.维护课堂秩序可以不单一采用提问答不上来而惩罚得方式。2.建议讲课方式再生动活泼一些,比较适合高二学生的身心发展特点。课件可以做得更加活泼一些，这样有助于吸引学生的注意力。3.讲课速度有点快，适当放慢。
指导教师:
（3）提问：在我们的学习和生活中都有哪些网络?
二、教学内容
（一)结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能.师生共同完成.提出网络具有资源共享、数据通信和分布式控制功能.
（二）播放视频。这段视频是关于计算机网络的基本概念和基本结构以及功能的，看完视频后，教师就“交换机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙"等概念进行图例讲解。
(三）计算机网络的概念
(1）提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机网络下一个定义？
(2)学生回答后,教师给出计算机网络的一般概念“在网络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及计算机与计算机间、终端与计算机间进行通信的设备所组成的计算机复合系统".告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，列举另外三个关于计算机网络的不同的概念。

初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记

初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记听课记录一、新课讲授伴随这2008年北京申奥成功的视频，耀宏老师带领学生一同进入了今天所学习的内容“网上信息的浏览与搜索”，并提问学生经常用的搜索引擎有那些？学生回答问题后。

教师要求学生完成上网搜索第29届奥林匹克运动会的官方网站，同时邀请学生进行演示，从而展示搜索的方法，老师借助演示，播放幻灯片显示两种搜索的方法：1.分类目录查找法 2.关键字查找法。

在得出这两种方法后，教师让学生自己进行任务练习，从而自己得出两种方法的优缺点，并由学生自我总结两种方法的优缺点，教师给与适当的点评。

在学生们大体了解了两种方法后，为了巩固所学内容，同时培养学生熟能生巧，教师布置了4项课堂任务，要求以小组方式进行完成。

二、总结在教学尾声，教师要求学生自评，并说说自己的自评分数以及为什么评这个分数。

最后，以搜索自己喜欢的歌曲结束了本节课的学习。

学生活动及设计意图学生通过教师播放的视频回想自己是怎样搜索的，并且联想到小学所学的搜索引擎内容。

通过学生自己动手得出两种搜索方法的优缺点，培养学生独立思考，自己总结知识的能力。

根据小组完成四项课堂任务促使学生互相协作的能力。

初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记听课建议优点： 1、以视频的方式引入新课，教学生动并且加强了学生学习这一课的兴趣。

2、搜索引擎使用，教师把握有度，小学讲过。

3、通过学生自己做练习得出两种搜索方法的优缺点。

4、以小组方式进行本课4项任务完成。

5、学习后的自评。

6、以搜索喜欢的音乐，利用两种搜索方法其一结束本课内容，缓解上课气氛。

缺点： 1、对于无论什么课程来说，都需要有上节回顾内容。

2、两种搜索方法的优缺点，教师总结大意，教学过快，因多请几位同学发表一下自己的观点。

3、在最后四项任务分配中本人认为如分为四个组各组完成一题的方法应该不会耽误很多时间，最后邀请四组成员上台演示并讲解。

总之，在这节课的教学中，我个人有所启发，在上课时，可以结合信息技术的视觉效果或美感，激发学生的兴趣，同时合理的安排学生自己动手总结知识，对于学生来说，培养了他们的自我总结能力，从而使老师成为教学中的辅助者而不是主导者。

(完整版)信息技术课听课记录

举例：各种各样的载体和途径。
区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信息。
（二）信息的基本特征
（1）提醒学生此处为重点，需熟记。
（2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。
教育实习听课记录表（一）
2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
马立
授课班级
高一（5）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。
2009年9月3日星期四第五节听课人李凯利
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
任晓鹏
授课班级
高一（7）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1 信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。
（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——>获取信息——>比较信息——>判断信息——>作出决策。
二、建议
1.举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。
2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。
3.游戏“我猜，我猜猜猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的课堂氛围比较沉闷，所以这个游戏放在课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择。

信息技术学生上课自我评价表

1.信息技术课堂教学中怎样对学生进行评价上传：吴春燕更新时间：2012-5-5 7:26:38吴春燕第一.必须用先进的教育思想指导评价活动。

方法是由人制订的，正确的意识产生正确的方法。

只有对旧的评价方法进行批判才能制定正确的评价方法。

我们现在提倡素质教育，素质教育的基本观念就是“面向全体学生、促进学生发展、让学生主动发展”它已成为教育教学工作的指导思想，在正确的思想指导下就可以发现旧有的评价方法的弊端。

有破才有立，不破不立。

如果不转变旧观念，即使有再好的评价方法，你可能不愿意执行，即使执行了，也可能走了样。

第二.明确评价的功能。

“评价的主要目的是在于改善过程”，“评价要与人为善，立足一个‘帮’字”这句话里包含着深刻的教育思想。

一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。

后一个学习过程的开始决不是前一个学习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。

这就是“评价的核心目的为改善过程”现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性，这就是现代先进的评价方法的功能。

根据这一指导思想我在信息技术课学生学习评价中采取了“后‘优’改前‘良’”的评价方法。

如果一个学生在同一个知识单元的学习评价中，前一个阶段学习评价如为“良”，而后一阶段知识学习是在前一阶段知识基础上发展的，这个学生由于努力，后一阶段学习评价为“优”，他就可以拿着评价表由老师把前一个成绩“良”改为“优”。

这种“后‘优’改前‘良’”的评价方法，明显调动了学生学习积极性。

用了这种动态的评价方法后，很多学生得了“良”以后，就努力学习，争取后面的考核得“优”，达到把前面的“良”变成“优”。

第三.明确评价的主体。

“平等、民主、合作”，要让学生会在这六个字中参与评价。

就是在对学生的评价过程中要尊重学生。

师生平等，教学民主，评价民主，教学过程中提倡师生合作，学生与学生合作，这就是现代的教育思想。

根据这一指导思想，小学信息技术课中高年级的学生学习评价应以学生自我评价为主，老师评价为主导的原则。

信息技术《我们身边的数据》教学设计-精品教案

问：我们常会遇到，今天我该穿什么？出门是不是需要带雨伞？今天空气污染是否严重？能否长时间进行户外运动？等问题。那同学们知道从哪里可以知道这些问题的答案吗？
说：回答正确。那这些贴心的建议是如何给出的呢？
生 1：天气预报
生 2：气象应用软件
生 1：气象部门收集数据进行加工分析，得出结果。
问：气象部门收集的数据有哪些呢？
不多了。我们回顾之前的问题，数据、信息和知识存
在怎样的联系？有同学总结一下吗？
生 2：信息是经过组织的，
有结构的数据
生 3：知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物
任务二分析气象生活指数的参考价值
通过分组学
习，培养学
说：为了培养同学们的自学能力，现在同学们每 5 学生每 5 人一小组自学第生的自学能
生 2：观刷公交卡时刷卡机显示的本次扣款金额和卡内余额。
说：同学们和我刚刚举的例子都是数据，那同学们发生：它们是由数字、字母和
现它是怎样的形式吗？
字母组成的。
问：那数据只能是数字与字母吗？
生：不是。一首诗，一张图
像、一段视频都是数据。说：是的。数据的表现形式多样，不仅有数字，还有
理论联系实
新文字、图形图像、声音、视频……
课程标准：在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响；
通过典型的应用实例，了解数据采集、分析的基本方法。知识和能力：了解数据与信息的特征。
理解数据、信息和知识的相互关系。能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析。过程和方法：通过项目任务学习，了解数据、信息和知识的相互关系，并知道如何收集和分析数据。情感态度和价值观：通过身边的案例,感受数据和信息在学习，生活及社会中的重要作用和价值,培养信息意识及信息社会责任感。知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人成长认知规律，学生对知识的获取开始有感性认识提升到理性认识。对于“数据”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该学得的知识，教师在此过程中起着引导的作用。

苏科版三年级《信息技术》上册全一册教学设计(共15课)

苏科版三年级《信息技术》上册全一册教学设计（共15课）一. 教材分析《信息技术》苏科版三年级上册共有15课，内容包括计算机基础操作、网络知识、word文档编辑、excel数据处理等。

本册教材以培养学生的信息技术素养为主要目标，通过任务驱动的方式，让学生在实践中掌握信息技术的应用。

教材内容由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，但信息技术知识体系尚不完善。

学生在日常生活中接触计算机的机会较多，对计算机有一定的兴趣，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，同时加强纪律管理，引导学生养成良好的信息技术使用习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握计算机的基本操作，了解网络知识，学会使用word进行文档编辑，掌握excel的基本用法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，认识到信息技术对生活的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：计算机的基本操作、网络知识、word文档编辑、excel数据处理。

2.教学难点：excel的高级功能、网络的高级应用。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生操作实践，达成教学目标。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习信息技术。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机可以正常运行，网络畅通。

2.软件准备：安装必要的教学软件，如word、excel等。

3.教学资源：准备相应的教学课件、素材、案例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引入本节课的主题。

例如，讲解网络课时，可以提出“如何在互联网上查找资料？”的问题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课要学习的内容，如计算机的基本操作、网络知识等。

信息技术集体备课记录

信息技术集体备课记录备课组活动记录一中心议题Word知识学习主备人参加对象信息技术教师简要过程讨论Word教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣的例子，以及相关知识的学习，观看视频教程。

网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。

虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知识点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。

反思小结Word教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对Word的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用Word来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。

中心议题《Word图表处理》集体备课主备人参加对象信息技术教师简要过程1、查看教材关于Word图表的相关内容，学习学科指导意见，本课觉得在上课内容的安排上必须创新，必须用生动并且贴近生活的例子来吸引学生，而且本课的重点应该是怎样利用图表来获取信息，达到学以致用的目的。

本次活动收获很大，以前总是觉得将创建图表的知识点讲完就完了，现在才知道重点在怎么样利用这些图表来获取数据。

反思小结“姜还是老的辣”这话一点也没错，老教师能更加深入地把握教学内容，并且能从这些教学内容中挖掘出更深层析的内容，通过集体备课，把这些有巨大价值的信息传授给我们新教师，能让我们在以后教学过程中少走不少弯路。

中心议题《画图》集体备课主备人参加对象信息技术教师简要过程查看教科书关于《画图》的内容，并学习学科指导意见、标准中对《画图》的相关说明。

首先要确定我们对于本节的教学内容是，只要学生明白流程图的各个符号的含义，了解算法的三种常用的表示方式，了解三种程序结构，并会读懂简单的流程图。

具体的程序的识读不要求学生掌握。

在教学时要明确一点，就是要求学生会设计算法，并且会用流程图来表示算法，但是，算法比较枯燥，怎样引起学生兴趣，值得思考。

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共人
班级
周次：11
教师：
六（1）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（4）班
上
课
记
录
星期一
迟到：
共人
上午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
班级
周次：4
教师：
六（1）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
《信息技术》学生上课记录表
班级
周次：2
教师：
六（1）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（2）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
班级
周次：7
教师：
六（1）班
上
课
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星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（2）班
上
课
记
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星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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六（3）班
上
课
记
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星期一
共人
六（3）班
上
课
记
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星期一
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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六（4）班
上
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星期一
迟到：
共人
上午
第3节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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班级
周次：3
教师：
六（1）班
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课
实到学生数：人
未请假人数：
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六（2）班
上
课
记
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星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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共人
六（3）班
上
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星期一
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
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六（2）班
上
课
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星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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六（3）班
上
课
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星期一
迟到：
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上午
第4节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（3）班
上
课
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星期一
迟到：
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第4节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
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六（4）班
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星期一
迟到：
共人
上午
第3节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
六（4）班
上
课
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星期一
迟到：
共人
上午
第3节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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班级
周次：5
教师：
六（1）班
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星期三
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第3节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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六（2）班
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星期三
迟到：
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第4节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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六（4）班
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星期一
迟到：
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上午
第3节
请假（含病假）：
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应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
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班级
周次：8
教师：
六（1）班
上
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星期三
迟到：
共人
下午
第3节
记
录
星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
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六（2）班
上
课
记
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星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（3）班
上
课
记
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星期一
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
六（2）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（3）班
上
课
记
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星期一
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（4）班
上
课
记
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星期一
迟到：
共人
上午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
班级
周次：10
教师：
六（1）班
上
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记
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星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（2）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
班级
周次：6
教师：
六（1）班
上
课
记
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星期三
迟到：
共人
下午
第3节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（2）班
上
课
记
录
星期三
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
迟到：
共人
上午
第4节
请假（含病假）：
共人
应到学生数：人
实到学生数：人
未请假人数：
请注明原因
共人
六（3）班
上
课
记
录
星期一
迟到：
共人
上午
第4节