绘本-导读课-陈沙沙
幼儿园绘本教案《我不知道我是谁》大班阅读教学分析
幼儿园绘本教案《我不知道我是谁》大班阅读教学分析教学目标1.帮助孩子认识自己，了解自己的身体、性格和特长。
2.培养孩子的语言表达能力和想象力。
3.提高孩子的理解能力和阅读能力。
教学内容1.绘本阅读2.口头表达3.听取他人的观点和想法教学方法1.讲授法：老师介绍绘本内容，引导孩子理解故事情节、角色特点和寓意。
2.想象发挥法：鼓励孩子自己想象扮演故事中的不同角色，尝试从不同角度理解故事。
3.分组合作：按小组让孩子们分享自己的见解，相互倾听和学习。
4.观察法：鼓励孩子们不仅观察故事细节和人物形象，还要注意情感和心理变化。
教学过程步骤一：导入老师首先让孩子们坐定，聚拢视线，引出教学主题：“我们今天要学习绘本《我不知道我是谁》。
”然后老师向学生展示绘本封面，提问“这是什么书？”“你们读过这本书吗？”让孩子们热烈讨论，培养他们的兴趣与阅读积极性。
步骤二：阅读绘本老师读完《我不知道我是谁》绘本后，提醒孩子们，如果想再听一次或听懂某些细节，可以随时询问。
并简要说明绘本中的故事情节和主要人物，辅以相应的绘本图片。
步骤三：集体讨论老师将孩子们分成小组，让他们互相合作交流，交换阅读心得。
每组选一名代表分享出组员之间的见解并引导大家一起讨论。
老师可以辅助孩子们完成讨论和答疑，并鼓励同学之间互相借鉴，促进合作学习。
步骤四：在小组中分享在每个小组提出自己的总结和观点之后，让他们向其他小组展示并分享他们的看法。
这也有利于孩子们更深层次地思考故事中的人性、情感，增强理解和应用的能力。
步骤五：全班交流老师引导孩子们回顾故事，总结人物性格、个性特点并辨别故事的寓意。
在全班交流环节，孩子们可以彼此分享，并参考其他小组的见解，得出自己的结论。
老师应该经常在和孩子们的交流过程中提问和引导让孩子们逐渐领悟到自己的理解所在。
步骤六：课后作业老师可以在作业中让孩子们写下学习心得，或者画一幅喜欢的蝴蝶图片，以此来检验他们的课堂学习成果。
并鼓励家长在家中陪同阅读，发现孩子的异于常人的特点，并逐渐帮助他们认识自己，进一步提高孩子的自我认知能力。
幼儿大班《小雨点沙沙沙》教案：绘本教学实践案例分享
幼儿大班《小雨点沙沙沙》教案：绘本教学实践案例分享绘本教学实践案例分享随着时代的发展，幼儿教育也在不断变化和更新，越来越多的教育者开始采用多元化的教学方法，其中以绘本教学为主要方式的教育在幼儿教育中越来越普及。
通过绘本教学，孩子们可以在自然、活泼、轻松的环境中，通过绘本所呈现的情境体验、感悟，实现双重认知心理过程中的感性认知、理性认知、情感认知和价值观认知。
今天，我们将以《小雨点沙沙沙》这本绘本为例，分享一下如何通过绘本教学，促进孩子的全面发展。
一、教学目标1、培养学生对水的认识，感受水的基本特性和生活中常见的水形态。
2、培养学生对天气的感受和认识，了解天气与我们生活的关系。
3、培养学生对环境的感知，关注环境保护，了解水资源的重要性以及如何合理使用水。
4、培养学生的语言表达能力，通过讲述故事、造句等方式，提高语言表达水平。
二、教学准备1、PPT课程展示2、绘本《小雨点沙沙沙》3、道具：水杯、水、海绵、水球4、故事玩具：雨滴、云朵三、教学过程1、导入环节通过PPT展示生活中的水的各种形态，如河流、大海、雨水、蒸汽等，提问孩子们水的形态有哪些？看图说话，让孩子们自由发挥。
2、呈现故事给孩子们介绍今天要学习的绘本《小雨点沙沙沙》，讲述小雨点的故事情节，并利用故事玩具配合讲述，让孩子们更好地体验和感受故事情节。
3、故事讲解通过图片展示，引导孩子们梳理具体的故事情节，重点讲解小雨点、大雨滴、云朵的角色，以及他们在故事情节中所扮演的角色。
4、感悟分享通过提问的方式，引导孩子们分享自己的感悟，如：雨水有什么作用？如果没有雨水，人们的生活将会变得怎样？我们应该如何保护水资源？5、巩固练习让孩子们用自己的语言讲述整个故事情节，可以分小组讲述，也可以个人讲述，再让孩子们一些小栗子来讲述生活中使用水的注意事项。
6、课堂总结通过回答相关问题的方式，在孩子们已经掌握知识的基础上再次强化，并让孩子们分享自己的喜悦和收获。
四、教学反思通过这次绘本教学实践，幼儿们在轻松的氛围中，学习到了许多关于水和天气的知识，不但启发了孩子们自主发掘、自我发掘的可能性，更重要的是带领学生去发掘生活细节，去发现生活常识，进而了解自然界、社会环境中存在的问题，倡导环保意识及行动，实际上整个学科教学贯穿人文主题，从而达到教学和生活相结合的目的。
沙子绘本的教案
沙子绘本的教案教案标题：探索沙子的绘本教学教学目标：1. 了解沙子的特性和用途。
2. 培养学生对自然材料的兴趣和探索精神。
3. 提高学生的绘本阅读和理解能力。
4. 培养学生的观察和描述能力。
教学资源：1. 沙子绘本：例如《沙子的秘密》、《沙子王国的故事》等。
2. 沙子样本：不同颜色和粒度的沙子。
3. 绘本阅读角：包括舒适的阅读区域和绘本书架。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些沙子样本，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对沙子的了解和经验，激发学生的思考。
阅读绘本：1. 在绘本阅读角营造温馨的阅读氛围，让学生舒适地坐下来。
2. 选择一本与沙子相关的绘本，向学生介绍故事情节和主要角色。
3. 逐页阅读绘本，注重语音语调和情感表达，引导学生参与故事中的情景。
探索沙子：1. 将不同颜色和粒度的沙子样本展示给学生，让他们观察和比较。
2. 引导学生描述沙子的特点，例如颜色、质地、粒度等。
3. 让学生用手触摸沙子，感受其细腻和流动性。
4. 提出问题，引导学生思考沙子的用途和在生活中的重要性。
绘本创作：1. 鼓励学生用绘本中的故事情节为灵感，创作自己的沙子绘本故事。
2. 提供绘本创作工具和材料，例如彩色纸、彩笔、胶水等。
3. 引导学生构思故事情节，设计绘本的封面和每一页的插图。
4. 学生完成绘本创作后，鼓励他们分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结与评价：1. 回顾沙子的特性和用途，让学生再次总结所学内容。
2. 鼓励学生分享他们在探索沙子和绘本创作过程中的体验和收获。
3. 对学生的绘本创作进行评价和鼓励，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 组织学生参观沙滩或沙漠等地方，进一步了解沙子的形成和分布。
2. 邀请一位专业艺术家或插图画家来学校，与学生分享绘本创作的技巧和经验。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园泥土妈妈绘本教案
幼儿园泥土妈妈绘本教案教案标题：幼儿园泥土妈妈绘本教案教学目标：1. 通过阅读《泥土妈妈》绘本，培养幼儿对泥土的认识和兴趣。
2. 帮助幼儿了解泥土的作用，培养对环境的保护意识。
3. 发展幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《泥土妈妈》绘本。
2. 幼儿园自然环境中的泥土样本。
3. 色彩丰富的绘画材料。
4. 幼儿园室内或室外的活动场地。
教学过程：引入活动：1. 创设一个小环境，让幼儿在其中能够接触到泥土，并观察、感受泥土的特点。
2. 引导幼儿观察并描述泥土的颜色、质地、味道等特征。
阅读绘本：1. 向幼儿展示《泥土妈妈》绘本的封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 以适合幼儿理解的方式，朗读绘本故事，同时展示绘本中的插图。
3. 阅读过程中，引导幼儿观察绘本中的泥土形象，了解泥土在故事中的作用。
讨论与分享：1. 阅读完绘本后，组织幼儿进行简短的讨论，询问他们对泥土的感受和理解。
2. 鼓励幼儿分享自己在生活中接触到的泥土的经历和观察结果。
创作活动：1. 提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力绘制泥土的形象。
2. 引导幼儿在绘画作品中表达对泥土的感受，并鼓励他们使用多种颜色和质感来描绘泥土的特点。
延伸活动：1. 在幼儿园的自然环境中，组织幼儿进行观察和探索，寻找不同种类的泥土。
2. 引导幼儿利用自己的观察结果，讨论泥土的用途和重要性。
3. 鼓励幼儿保护环境，提倡垃圾分类和植树造林等环保行为。
教学反思：1. 教师观察幼儿在阅读绘本和创作活动中的表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师记录幼儿的观察结果和创作成果，以便后续评估和展示。
教学评估：1. 观察幼儿在讨论和分享环节中的表现，评估他们对泥土的理解和语言表达能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中对泥土特点的描绘和表达能力。
3. 评估幼儿在延伸活动中对环境保护意识的理解和行动。
教学扩展：1. 继续引导幼儿进行有关泥土的观察和探索，拓展他们对自然环境的认识。
中班语言公开课教案《小路沙沙》含反思
中班语言公开课教案《小路沙沙》含反思教学背景本次教学是在中班语言教学的基础上进行的，学生年龄在3-4岁之间，课程目标是通过阅读绘本《小路沙沙》来培养学生的语言表达能力，加深对自然环境的观察和认知，以及激发他们的好奇心和探究欲。
教学目标1.学生通过观察和描述了解自然环境；2.学生能够用简单语言表达自己的观察体验；3.学生了解世界的多样性，增强对外部事物的好奇和探究欲；4.学生具有基本的合作学习能力。
教学步骤第一步：导入通过呈现一张图片，激发学生的好奇心和探究欲，并问学生这是什么，有什么特点。
教师引导学生说出自己看到了哪些东西，并记录下来。
第二步：阅读绘本将绘本《小路沙沙》呈现给学生，让学生先自主阅读，再放音读。
在读完绘本后教师进行点评并引导学生回忆所听到的环境和声音，并找出绘本中出现的动物和其他事物。
第三步：测试学生理解教师出示几张环境图片并让学生辨别出与绘本中出现的环境相同的图片，并用简单语言表达环境特点。
第四步：分组练习将学生分成小组，每组都选择一个环境场景，集思广益地讨论和描述这个环境的特点，然后再进行展示。
第五步：反思教师根据观察和评估制定反思问题，询问学生这堂课的最值得肯定和建议改进之处，并且对学生的表现和创意给予肯定。
教学效果通过本次课程，学生对自然环境的观察和认知能力得到了提升，能够用简单的语言表达自己的观察体验。
同时，在分组练习中，学生的合作精神也得到了锻炼。
在反思中，学生的积极性得到了表现，并且一些学生提出了自己的创新思路。
反思本次教学在引导学生阅读绘本和发表意见方面进行得比较成功，基本上每个学生都能够表达出自己的观察和认知体验。
但是在分组练习中，有些小组的组员参与度较低，需要教师在组织学生时更加注意分组的合理性和引导的力度。
妈妈的红沙发绘本阅读课教案
妈妈的红沙发绘本阅读课教案第一篇：妈妈的红沙发绘本阅读课教案妈妈的红沙发绘本阅读课教案教学目标：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、教学重点：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱的情感。
教学准备：课件教学过程：一、引入：同学们，你们最期望得到的一件东西是什么？今天王老师要领大家认识一位小女孩，她和全家人都特别香拥有一个沙发。
这是为什么呢？下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》。
出示封面：文字和图画的作者是薇拉·威廉斯翻译是柯倩华，由河北教育出版社出版。
还荣获了美国的凯迪克大奖。
观察封面说说你看到了什么？（汽车餐馆、硬币）小女孩。
故事和餐厅有什么关系呢？P2: P3:读——原来这是妈妈工作的地方。
“我”是个小孩子竟然也打工呢！从中你读出了什么？那我会在餐馆做什么工作呢？你能猜猜吗？你来做做小女孩的动作好吗？“我”把钱放在大瓶子里P4说明我在——攒钱。
看看这就是我在攒钱的大瓶子，钱币多吗？那么什么时候能装啊？你能说说小女孩此刻的心情吗？p5:读——原来不止我往这个瓶子装钱，还有谁啊？（妈妈）妈妈回来有说有笑你能读出什么呀？（妈妈今天上班很开心。
）有时候妈妈却睡着了，你又能读出什么呢？（妈妈太累了，妈妈很辛苦。
）小费少时妈妈会担心，但是妈妈什么都没有说出来，你能知道妈妈心里此刻在想什么吗？P6看看我睡着的样子，你能用自己的话形容一下吗？没错妈妈坐在凳子上就睡着了，她看上去累极了，如果有一张舒服的床或是沙发该多好啊！再看看图片，你还看到了什么？没错，她是谁呢？（姥姥，奶奶）他们在做什么呢？ P7读。
原来她是姥姥，姥姥在唱歌，她的心情怎么样？ P8这是——红沙发。
红沙发什么样啊。
P9读，原来他们全家都想要的就是红沙发。
这是为什么呢？P10读——故事是这样的。
看看我和妈妈在做什么？ P11读P12但是回来后什么事情发生了？说说你都看到了什么？（着火了，来了两辆消防车，还有很多人。
回归儿童本位，实现幼儿绘本阅读教学的优化
回归儿童本位，实现幼儿绘本阅读教学的优化发布时间：2021-05-17T12:42:31.013Z 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：陈珊珊[导读] 绘本教学是幼儿教学中常见的教学模式，教师在讲课的过程中，要从学生的角度制定不同的阅读技巧，帮助学生更好的解决幼儿学习中的问题，提升幼儿的学习积极性。
绘本的阅读一方面能激发幼儿的学习兴趣，一方面能培养幼儿的认知能力，新课改之后一切教学模式都要从学生的角度出发，把教育回归儿童本位，充分调动学生的学习热情，提升幼儿对绘本阅读的能力，有效优化学龄前教育模式。
衢州市龙游县博雅幼儿园陈珊珊摘要：绘本教学是幼儿教学中常见的教学模式，教师在讲课的过程中，要从学生的角度制定不同的阅读技巧，帮助学生更好的解决幼儿学习中的问题，提升幼儿的学习积极性。
绘本的阅读一方面能激发幼儿的学习兴趣，一方面能培养幼儿的认知能力，新课改之后一切教学模式都要从学生的角度出发，把教育回归儿童本位，充分调动学生的学习热情，提升幼儿对绘本阅读的能力，有效优化学龄前教育模式。
关键词：幼儿；绘本阅读教学；优化前言：所谓的回归儿童本位，就是先从学生的角度出发，筛选阅读的绘本，从幼儿的成长特点和认知能力上分析，阅读的绘本形式，有效的改善幼儿的阅读效率和阅读质量，帮助幼儿学习总结阅读规律，提升幼儿整体的阅读能力。
新时期的教学形式，不仅要培养幼儿的绘本阅读方法，还要培养幼儿对绘本内容的探究能力，经过一段时间的有效阅读之后，教师还可以在教室中，进行绘本阅读的和时间活动，充分调动幼儿的阅读能力，让幼儿的综合素质得到有效提升。
一、合理有效筛选适合幼儿阅读的绘本幼儿的教育不同于其他阶段的教育，教师不仅要手把手传授知识，在讲解过程中，也要放慢讲解速度，这样幼儿的思维，才能更好的跟随教师去学习。
在锻炼幼儿绘本阅读时，教师要从学生的角度去考虑，有效的筛选适合幼儿阅读的绘本。
幼儿由于年龄小，所认知的生字也并不多，所使用的绘本特点都是图大字少的居多，一故事类的最为常见，这样的绘本一方面符合幼儿的心理发育特点，一方面通过教师的讲解，幼儿的思维能够连贯[1]。
主题活动背景下的绘本阅读——以主题活动《神奇的海底世界》为例
主题活动背景下的绘本阅读——以主题活动《神奇的海底世界》为例作者：周会郭莎莎来源：《家教世界·现代幼教》 2020年第5期周会郭莎莎安徽省合肥市仁和佳园幼儿园绘本是幼儿非常喜欢的图书类型，他们愿意主动投入到绘本阅读中。
因此，我们根据幼儿的兴趣，将绘本应用于班级主题活动，让幼儿不仅通过绘本阅读获得快乐，也能促进其自身的学习。
下面，我们通过主题活动《神奇的海底世界》一起来探究绘本阅读的价值。
一、主题活动的由来暑期放假的时候，我们班有一些孩子相约到海边去玩。
开学初这些孩子把他们在海边捡的一些贝壳，拍的一些照片，拿来跟班里的小朋友们一起分享。
接着其他的孩子也对这千奇百怪的海洋动物产生了极大的兴趣，他们喜欢提一些相关的问题，如: 海洋里有什么？大鲨鱼在哪？有小丑鱼和美人鱼吗？海洋里谁最大？水母有眼睛吗？为了满足孩子们对海底世界的好奇，也为了让幼儿对海洋世界有更深一步的了解，我们的主题活动《神奇的海底世界》就诞生了。
二、搜集合适绘本，丰富主题活动内容1.发掘与主题内容相关的绘本在大班主题活动《神奇的海底世界》中，为了丰富主题内容，让幼儿了解更多的海洋世界的知识，并产生热爱海洋生物的情感，我们选择有关海洋世界的绘本放入阅读区，建立海洋知识资料馆，让幼儿通过自主阅读、个人讲解等方式获取初步的关于海洋的一些知识。
如绘本《海底的秘密》《揭秘海洋》《鲨鱼余生》《拯救鲨鱼》《海洋生物》《神奇的海底世界》《海底世界真奇妙》《听，大海在说话》《大海里我最大》《小丑鱼，快跑》《海底大联盟》《鲸鱼的歌》《蓝色海洋中的海豚们》《美人鱼大变身》《奇妙的海底王国》……绘本中千奇百怪的海洋生物和有趣的故事情节，引起幼儿强烈的探究兴趣和阅读热情。
2.选择与幼儿认知水平相应的绘本对于幼儿来说他们阅读水平相对较低，通常喜欢书中主人翁的生动形象，喜欢故事情节的丰富有趣。
他们是简单的通过画面来进行阅读理解的，所以选择适合幼儿的字少画多的绘本，像那些百科全书式的，文字较多的就放在亲子阅读活动中。
中班绘本教案 沙啦沙啦
中班绘本教案沙啦沙啦教案标题：中班绘本教案《沙啦沙啦》教案目标：1. 让学生通过阅读绘本《沙啦沙啦》，了解和感受大自然的美丽和力量。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进他们的社交能力。
教学重点：1. 通过绘本《沙啦沙啦》，让学生了解大自然的美丽和力量。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
教学准备：1. 绘本《沙啦沙啦》2. 图片或实物展示大自然的景物（如花朵、树木、河流等）3. 画笔、颜料、纸张等绘画工具4. 小组合作活动所需的材料（如拼图、积木等）教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，与大自然相关的知识。
- 准备一些展示大自然景物的图片或实物，让学生观察并描述它们。
2. 阅读绘本（15分钟）- 介绍绘本《沙啦沙啦》的标题和作者，并展示绘本封面。
- 逐页朗读绘本，让学生仔细观察插图，并引导他们回答问题，激发他们的想象力和表达能力。
3. 绘画活动（20分钟）- 让学生选择自己最喜欢的大自然景物，并用画笔和颜料在纸上绘画出来。
- 鼓励学生观察细节，尽量还原景物的形状和颜色。
- 在学生完成绘画后，让他们互相展示并分享自己的作品，用简单的语言描述自己绘画的对象和感受。
4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一个大自然景物的图片或拼图。
- 要求学生合作完成拼图或根据图片进行创作，展示他们对大自然的理解和想象。
- 鼓励学生互相交流、合作解决问题，并给予适当的指导和帮助。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的内容，让学生分享自己的收获和体会。
- 引导学生思考大自然的美丽和力量对我们的生活有什么影响，并鼓励他们保护环境、珍惜自然资源。
教学延伸：1. 绘本阅读延伸：让学生自行选择其他与大自然相关的绘本阅读，并进行分享和讨论。
2. 观察大自然：组织学生到户外进行观察大自然的活动，引导他们观察和描述不同季节的景物变化。
《莎莎的肚子咕噜咕噜叫》绘本教案
《莎莎的肚子咕噜咕噜叫》绘本教案课程目标：1.让幼儿通过绘本故事的阅读和讨论，了解身体的基本需求和保持健康的重要性。
2.培养幼儿的文学素养，提高阅读理解和表达能力。
3.通过绘本的故事情节，培养幼儿的情感认知和自我认知能力，让幼儿学会独立思考和解决问题。
教学准备：1.绘本《莎莎的肚子咕噜咕噜叫》2.图画、图片、实物：食物、饮料、水果等3.幼儿绘本扮演服装：莎莎、奶奶、爸爸、妈妈等角色4.画纸、彩色笔、颜料、画刷等教学过程：引入（10分钟）：1.教师穿上莎莎的扮演服装进入教室，向幼儿展示绘本《莎莎的肚子咕噜咕噜叫》封面，激发幼儿的兴趣。
2.教师说出“咕噜咕噜”的声音，引导幼儿思考这个声音是从哪里来的。
故事阅读（15分钟）：1.教师让幼儿合作，通过情景回顾的方式，复述故事的大致情节。
2.教师讲述故事，注重语言的表达和情感的渲染，鼓励幼儿积极参与，表达自己的看法和感受。
3.教师适时展示绘本的插图，帮助幼儿理解故事内容。
讨论与思考（15分钟）：1.教师引导幼儿讨论：为什么莎莎的肚子会咕噜咕噜叫？如何让肚子不再叫？2.教师鼓励幼儿提出自己的想法和解决办法，帮助幼儿思考身体的基本需求，如：饮食、睡眠、运动等。
3.教师展示实物和图片，引导幼儿辨认不同的食物和饮料，让幼儿了解健康饮食的概念。
创作活动（20分钟）：1.教师向幼儿介绍绘本中的角色和情节，然后让幼儿选择自己喜欢的角色进行绘画。
2.幼儿使用画纸、彩色笔、颜料等进行绘画创作，画出自己理想中的场景或角色。
3.教师鼓励幼儿表达自己的创意和想法，帮助幼儿理解和表达故事中的情感和主题。
操练与巩固（15分钟）：1.教师带领幼儿进行肌肉活动操，如：揉肚子、拉伸、转动等，引导幼儿关注自己的身体感受。
2.教师分发食物、饮料、水果等，通过观察和品尝，引导幼儿认识健康饮食的好处。
3.教师和幼儿一起唱儿歌或手指游戏等，巩固幼儿对于健康生活的认知。
小结与评价（5分钟）：1.教师简要回顾本堂课的内容，帮助幼儿总结学到的知识和技能。
中班莎莎和怪叔叔教案(一)
中班莎莎和怪叔叔教案(一)教案：中班莎莎和怪叔叔课程概述本次课程针对中班莎莎和怪叔叔这本绘本进行教学，通过阅读故事和相关的活动，培养幼儿的阅读理解能力，增强情感体验和社交交往能力。
教学目标1.通过阅读故事，使幼儿能够理解故事内容，包括人物、故事情节和故事结局。
2.培养幼儿的情感体验和社交交往能力，通过角色扮演和小组合作活动，提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.《中班莎莎和怪叔叔》绘本2.彩色纸、颜色笔和蜡笔3.相关教学素材：绘本情节图片、角色装饰面具教学过程1.介绍故事背景（5分钟）–向幼儿简要介绍《中班莎莎和怪叔叔》这本绘本的故事背景和基本情节。
2.阅读故事（15分钟）–与幼儿一起阅读《中班莎莎和怪叔叔》。
–引导幼儿观察绘本插图，帮助他们理解故事情节和人物形象。
3.讨论故事内容（10分钟）–提问幼儿关于故事的问题，例如：“故事发生在哪里？”、“莎莎和怪叔叔是什么关系？”等，鼓励幼儿积极参与讨论。
–帮助幼儿总结故事的主要情节和结局。
4.角色扮演（15分钟）–准备相关角色装饰面具，分发给幼儿。
–让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以分组演绎故事情节，带领幼儿重温故事内容。
5.小组合作活动（15分钟）–将幼儿分成小组，每个小组选择一个故事情节进行再现。
–给予幼儿彩色纸和蜡笔，鼓励他们绘制与故事情节相关的图画。
–让幼儿以小组为单位，展示他们的图画和再现故事情节。
6.教学总结（5分钟）–与幼儿一起回顾本节课的内容，强化幼儿对故事的理解和参与度。
–对于幼儿表现良好的可以给予表扬和鼓励。
教学扩展1.绘本延伸活动：让幼儿设计自己的故事情节和人物形象，绘制绘本或者剪纸故事。
2.角色扮演拓展：让幼儿通过自编故事并进行角色扮演，培养他们的创造力和表达能力。
3.制作故事场景：给幼儿准备一些手工材料，让他们制作故事中的场景，展示给其他幼儿观赏。
教学评估1.观察幼儿在阅读和讨论过程中的参与度和反应表现。
2.检查幼儿在角色扮演和小组合作活动中的表现和理解情况。
中小学中班语言《沙啦,沙啦》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学中班语言《沙啦，沙啦》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《沙啦，沙啦》，理解诗歌的内容和意境。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生之间的交流和合作能力，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读和背诵诗歌《沙啦，沙啦》。
2. 教学难点：理解诗歌中拟声词的含义和用法，能够运用拟声词进行创作。
三、教学准备：1. 教学课件：制作诗歌《沙啦，沙啦》的课件，包括文字、图片、音频等资料。
2. 教学材料：准备诗歌《沙啦，沙啦》的打印稿，供学生朗读和背诵。
四、教学过程：1. 导入：教师播放自然界中的声音，如流水、风声等，引导学生关注并模仿这些声音。
2. 诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌《沙啦，沙啦》，讲解诗歌中的拟声词的含义和用法。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用拟声词进行创作，并分享自己的创作成果。
4. 诗歌朗诵：学生自由选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演。
五、作业布置：1. 学生回家后，将诗歌《沙啦，沙啦》背诵给家长，并尝试运用拟声词进行创作。
2. 家长签字确认，并填写评价表，以便教师了解学生的学习情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 诗歌朗诵评估：评估学生在朗诵时的语音、语调和表达能力。
3. 创作评估：评估学生在小组讨论中的创作想法和成果。
七、教学反思：1. 教师需要反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 考虑如何进一步提高学生的朗诵和创作能力。
八、教学扩展活动：1. 组织学生进行自然界声音的采集活动，让学生亲身体验并记录下来。
2. 邀请家长参与诗歌朗诵会，共享学生的学习成果。
3. 组织诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
中小学中班语言《沙啦,沙啦》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学中班语言《沙啦，沙啦》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，体验和理解词语“沙啦，沙啦”所描绘的声音。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确地模仿和运用词语“沙啦，沙啦”描述生活中的声音。
2. 教学难点：培养学生对自然环境的关注，以及运用语言表达观察到的现象。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、教案、练习卷、沙啦声音的相关音频素材。
2. 学生准备：携带自己喜欢的玩具或物品，以便进行课堂互动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放沙啦声音的音频，引导学生注意听，并提问：“你们听到了什么声音？”2. 新课教学：教师展示课件，讲解“沙啦，沙啦”这个词语的含义和用法，让学生模仿并进行练习。
3. 课堂互动：学生分组，用“沙啦，沙啦”描述自己带来的玩具或物品的声音。
4. 练习巩固：教师发放练习卷，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表达准确性。
2. 练习卷评价：评估学生在练习卷上的答题情况，了解他们对“沙啦，沙啦”词语的理解和运用能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在课堂上的学习过程，提出改进措施。
六、教学延伸：1. 课后作业：让学生观察生活中其他的声音，尝试用“沙啦，沙啦”等词语进行描述，并写在日记中。
2. 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行环保活动，如捡拾垃圾、种植植物等，感受自然环境的重要性。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
八、课堂管理：1. 教师要关注学生的学习情绪，营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
九、课程资源：1. 网络资源：查找相关音频、视频素材，丰富教学内容。
中班绘本沙啦沙啦教案
绘本沙啦沙啦教案教案标题：绘本《沙啦沙啦》教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解绘本《沙啦沙啦》的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学时间：预计2个课时教学步骤：第一课时：引入：1. 引导学生回顾他们之前阅读过的绘本，让他们谈谈自己最喜欢的绘本是什么，并简要介绍一下。
2. 准备一些与绘本《沙啦沙啦》主题相关的图片或物品，让学生猜测故事内容。
阅读：1. 分发绘本《沙啦沙啦》给学生，让他们自己阅读一遍。
2. 请学生回答以下问题：- 故事的主要情节是什么？- 故事中的主要角色有哪些？- 故事的主题是什么？- 你对这个故事有什么感受？讨论：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受。
2. 汇报讨论结果：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
第二课时：词汇学习：1. 教师提供绘本中的一些关键词汇，并与学生一起学习和复习这些词汇。
2. 利用图片和例句帮助学生理解词汇的意思和用法。
语言表达：1. 学生分组，每组选择一个场景或情节，用自己的话来重新讲述故事。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和形象的描述，同时注意语法和语言的准确性。
创作：1. 学生个人或小组自由发挥，编写一个续篇或改编版的故事。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造新的情节和角色。
总结：1. 学生分享他们的创作成果，可以选择朗读或表演。
2. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续阅读和创作。
教学评估：1. 学生对于故事情节和主题的理解是否准确。
2. 学生在讨论和表达中的参与度和语言表达能力。
3. 学生创作的故事是否有逻辑性和想象力。
教学资源：1. 绘本《沙啦沙啦》2. 相关图片和物品3. 词汇卡片4. 学生创作的故事教学延伸：1. 鼓励学生用绘画或手工制作的方式，创作与绘本故事相关的艺术作品。
2. 邀请学生在班级或学校的阅读活动中分享他们喜欢的绘本，并与其他同学交流。
中班沙啦沙啦绘本教案
中班沙啦沙啦绘本教案教案标题：中班沙啦沙啦绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读绘本《沙啦沙啦》了解海洋生物的生活和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发对自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1. 绘本《沙啦沙啦》2. 海洋生物的图片或模型3. 海洋生物的简单介绍4. 绘画、手工制作材料三、教学过程：1. 导入活动：播放海洋生物的视频或图片，引导学生讨论海洋生物的特点和生活环境。
2. 阅读绘本：老师向学生介绍绘本《沙啦沙啦》，并进行阅读。
在阅读过程中，引导学生观察绘本中的海洋生物形象，了解它们的生活习性和特点。
3. 讨论交流：老师与学生讨论绘本中的故事情节和海洋生物的特点，鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 创作活动：让学生选择自己喜欢的海洋生物形象，进行绘画或手工制作。
鼓励学生根据绘本中的描述和自己的想象，创作出独特的作品。
5. 表演展示：让学生展示他们的作品，并向其他同学介绍自己选择的海洋生物形象及其特点。
6. 总结回顾：老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结海洋生物的特点和重要性，强调保护海洋生物的重要性。
四、教学评估：1. 观察学生在阅读绘本和讨论交流中的表现，包括对海洋生物的理解和表达能力。
2. 老师对学生的绘画或手工制作作品进行评价，包括创意和表现力。
五、拓展延伸：1. 组织学生进行海洋生物的实地观察活动，加深对海洋生物的了解。
2. 组织学生进行保护海洋生物的主题活动，提高学生的环保意识。
六、教学反思：1. 教学中要注意引导学生多角度观察和思考，开发他们的想象力和创造力。
2. 需要根据学生的实际情况，调整教学内容和活动安排，确保教学目标的达成。
绘本沙啦沙啦教案
绘本沙啦沙啦教案教案标题：绘本《沙啦沙啦》教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解绘本《沙啦沙啦》的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学时间：预计2个课时教学步骤：第一课时：引入：1. 引导学生回顾他们之前阅读过的绘本，让他们谈谈自己最喜欢的绘本是什么，并简要介绍一下。
2. 准备一些与绘本《沙啦沙啦》主题相关的图片或物品，让学生猜测故事内容。
阅读：1. 分发绘本《沙啦沙啦》给学生，让他们自己阅读一遍。
2. 请学生回答以下问题：- 故事的主要情节是什么？- 故事中的主要角色有哪些？- 故事的主题是什么？- 你对这个故事有什么感受？讨论：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受。
2. 汇报讨论结果：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
第二课时：词汇学习：1. 教师提供绘本中的一些关键词汇，并与学生一起学习和复习这些词汇。
2. 利用图片和例句帮助学生理解词汇的意思和用法。
语言表达：1. 学生分组，每组选择一个场景或情节，用自己的话来重新讲述故事。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和形象的描述，同时注意语法和语言的准确性。
创作：1. 学生个人或小组自由发挥，编写一个续篇或改编版的故事。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造新的情节和角色。
总结：1. 学生分享他们的创作成果，可以选择朗读或表演。
2. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续阅读和创作。
教学评估：1. 学生对于故事情节和主题的理解是否准确。
2. 学生在讨论和表达中的参与度和语言表达能力。
3. 学生创作的故事是否有逻辑性和想象力。
教学资源：1. 绘本《沙啦沙啦》2. 相关图片和物品3. 词汇卡片4. 学生创作的故事教学延伸：1. 鼓励学生用绘画或手工制作的方式，创作与绘本故事相关的艺术作品。
2. 邀请学生在班级或学校的阅读活动中分享他们喜欢的绘本，并与其他同学交流。
沙啦沙啦中班绘本教案
沙啦沙啦中班绘本教案教案标题：沙啦沙啦中班绘本教案教案目标：1. 帮助中班学生培养对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的听力、口语和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 听取学生对绘本的观点和理解。
2. 引导学生通过绘本表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的绘本阅读技巧和理解能力。
教学准备：1. 绘本：选择适合中班学生的绘本，例如《小猪快跑》、《小兔子乖乖》等。
2. 图画纸和彩色笔：用于学生绘制自己的绘本插图。
3. 卡片或图片：用于引导学生进行故事复述和情感表达。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：与学生进行简短的问候和互动，营造积极的学习氛围。
2. 绘本介绍：展示绘本封面，引起学生的兴趣。
简要介绍绘本的故事情节和主题。
主体活动：1. 绘本阅读：老师用流畅的语速和生动的语调读绘本给学生听。
同时，展示绘本的插图给学生观看。
2. 学生参与：在阅读过程中，鼓励学生积极参与，例如回答问题、发表观点、预测故事发展等。
3. 故事复述：读完绘本后，用卡片或图片引导学生复述故事的主要情节和角色。
鼓励学生用自己的语言表达。
4. 绘本插图：给每个学生分发图画纸和彩色笔，让他们根据自己对故事的理解和想象，绘制绘本插图。
5. 分享和讨论：学生展示自己的插图，并描述插图中的情节和细节。
其他学生可以提问或发表自己的看法。
结束活动：1. 总结回顾：与学生一起回顾绘本的故事情节和学生的绘本插图。
强调绘本阅读的重要性和乐趣。
2. 鼓励阅读：向学生推荐其他绘本，并鼓励他们在家或学校的图书馆继续阅读。
教学延伸：1. 绘本角色扮演：学生可以选择自己喜欢的绘本角色进行扮演，通过角色扮演进一步理解故事情节和角色的感受。
2. 绘本创作：鼓励学生自己创作绘本故事，可以使用图画、文字或简短的句子来表达自己的想法和故事情节。
评估方法：1. 教师观察：观察学生在绘本阅读和绘图过程中的参与程度和表达能力。
2. 学生表现：学生的故事复述和绘本插图质量。
沙啦沙啦绘本教案
沙啦沙啦绘本教案教案标题：沙啦沙啦绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过绘本阅读，培养阅读兴趣和理解能力。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解绘本内容，提取主要信息。
2. 运用适当的语言表达绘本中的情节和故事。
3. 运用创造力，进行绘本的延伸活动。
教学准备：1. 绘本《沙啦沙啦》2. 白板、黑板或投影仪3. 学生绘本阅读笔记本4. 绘本相关的图片或道具教学过程：引入活动：1. 创设一个温馨的阅读环境，展示绘本《沙啦沙啦》的封面，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍绘本的主题和内容，激发学生的好奇心。
阅读活动：1. 学生个别或小组阅读绘本《沙啦沙啦》。
2. 学生可以在绘本阅读笔记本上记录他们的阅读理解和感受。
3. 教师可以提供必要的词汇和句子结构支持，帮助学生理解绘本中的内容。
讨论与分享：1. 学生分享他们的阅读理解和感受，教师鼓励学生用英语进行表达。
2. 教师引导学生讨论绘本中的情节、角色和主题，帮助学生深入理解故事。
3. 教师可以提出一些开放性问题，激发学生思考和表达能力。
语言表达活动：1. 学生根据绘本中的情节和角色，进行角色扮演，表演绘本中的场景。
2. 学生可以用自己的话重新讲述绘本的故事，教师提供反馈和指导。
3. 学生可以用绘本中的图片或道具进行故事重建，展示他们的语言表达能力。
延伸活动：1. 学生可以根据绘本的故事情节，创作自己的故事或续写故事。
2. 学生可以用绘本中的角色和场景，进行绘画或手工制作，展示他们的创造力和想象力。
3. 学生可以与同伴分享他们的创作，互相欣赏和评价。
总结与反思：1. 教师帮助学生总结他们在绘本阅读和语言表达中的收获和进步。
2. 学生可以讨论他们遇到的困难和解决方法，教师提供必要的指导和建议。
教学扩展：1. 学生可以选择其他绘本进行阅读和语言表达活动。
2. 教师可以组织绘本分享会，让学生展示他们的阅读成果。
3. 学生可以参观图书馆或书店，进一步培养阅读兴趣和习惯。
巧借绘本教学，提升幼儿教师专业素养的实践与研究
巧借绘本教学，提升幼儿教师专业素养的实践与研究发布时间：2022-03-23T09:07:43.142Z 来源：《教学与研究》2021年第9月25期作者：陈秋荣[导读] 绘本教学是幼儿园教学内容板块中重要的内容之一。
何谓绘本教学？就是幼儿教师通过利用绘本素材，借助幼儿能够理解的一系列言语动作来开展绘本教学活动。
陈秋荣福建省福安市第二实验幼儿园 355000摘要：绘本教学是幼儿园教学内容板块中重要的内容之一。
何谓绘本教学？就是幼儿教师通过利用绘本素材，借助幼儿能够理解的一系列言语动作来开展绘本教学活动。
目前大多数是采用讲故事的方式来完成绘本教学目标。
绘本教学不仅能激发幼儿的好奇心，还有助于幼儿自主学习。
幼儿在模仿教师的一系列言语动作时，会自然而然地形成敢讲、想讲、爱讲的语言表达氛围，从而提高语言表达能力。
同时，幼儿教师在开展绘本教学活动的同时，还能有效提升自身的教学水平和专业素养。
关键词：绘本教学；幼儿；教师；专业素养引言：绘本是以一种较为新颖独特的读物形式呈现的，并且伴随着幼儿教师的绘本故事讲述，故事情境能够将幼儿带进一个充满愉悦、幸福、好奇的世界，幼儿感兴趣的表现体现于言语上、动作上以及面部表情上等，这对幼儿的想象力、言语表达能力以及思维能力有着价值性发展的引领作用。
目前越来越多的幼儿园选取绘本教学课程作为幼儿园的特色课程之一。
因为这不仅对幼儿的语言表达能力、想象力、创造力、好奇心与思维能力的培养有着很大的帮助，同时绘本教学课程对幼儿教师的专业素养提升也有着很大的推动作用。
一、幼儿教师专业素养的现状分析1.幼儿教师队伍专业素养不统一，导致教学效果不够理想。
新课改要求，幼儿教师要在自我修行这条道路上，落实终身学习的目标。
如果把学习比喻成一个过程，那么这个过程永远都不会停下来，即学习就是一个永不止境的过程。
正所谓活到老学到老，也表明了这一观点，人从出生到死亡之间，都无时无刻不在学习。
但是就存在一些幼儿教师不会去借鉴、模仿、吸取优秀的教学方式，改进自身教学模式的不足，从而导致教学的效果不够理想。
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绘本教学—《鸭子骑车记》导读课教学设计
青州市何官镇里双小学陈沙沙
教学目标：
1、初步感受通过动作、神态揣摩角色心理。
2、学习观察封面、想象内容、了解作者、图文结合的绘本阅读方法。
3、产生绘本阅读的兴趣，学会从图画中寻找线索，感受鸭子勇于尝试的品质。
教学重点、难点：
重点：激发学生的绘本阅读兴趣。
难点：学生掌握有效的绘本阅读方法。
教学过程：
一、谈一谈——名言导入，了解绘本。
1.同学们好，今天我们的课有点特别，是一节导读课，也叫新书推荐课。
上课之前，老师想知道你们喜欢读书吗？
2.古今中外，有许多名人志士都在强调读书的重要性，让我们一起来听听他们勉人奋进的话语吧！（ppt呈现关于读书的名人名言）
3.是呀，一本本书就像一艘艘船，能载我们到知识的海洋，能载我们到梦想的彼岸。
老师特别想知道，大家都读过什么书？从中收获了什么？
4.老师也喜欢读书。
老师看过这样几本书，你们看过吗？老师看过的这些书有一个共同点，那就是……都是绘本。
（简介绘本）
二、写一写、看一看——学写生字，观察封面，猜想故事
1.今天,老师也给大家带来了绘本。
这本书曾获得美国图书馆协会优秀童书奖，入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”。
它就是《鸭子骑车记》（师板书：鸭子骑车记）
2.学写字：跟老师一起来写“子”，注意坐姿和握笔姿势。
3.学会了写字，我们来读书。
读一本书，应该从书的封面开始，带着好奇与猜测我们认真观察封面。
我发现……
（1）如果送一个词给鸭子，你会送给他什么？
（2）看到这样的封面，谁来猜猜接下来会发生什么故事？
4.小结：我们知道了读一本书，首先要观察封面，还要学会根据封面图片想象故事内容。
三、听一听——认识作者，了解成就。
1.谁注意到了这本书的作者呢？你对他了解多少？
2.作者简介：
3.小结：看绘本首先需要观察封面、想象内容，其次，了解作者也很重要。
四、学一学、读一读——图文结合，开展学习。
（一）学习扉页
1.这本书到底讲了一个什么故事呢！打开绘本扉页，仔细观察我发现……
（1）这是在哪里？（故事的发生地点——农场）
（2）你看到了谁？他在干什么？猜猜他在想什么？（故事的主人公鸭子——表情、动作、心理）
2.看来观察图片真的很重要，通过观察图片，我们可以得到许多重要信息。
3.老师想知道，咱们班里，谁会骑自行车？骑得怎么样？学习骑车的时候对什么印象最深？
4.你认为这只鸭子敢骑车吗？他能学会骑车吗？你想对自行车前的鸭子说些什么？
（二）学习故事
1.故事里，鸭子最终学没学会骑车呢？带着好奇与祝福，让我们一同走进《鸭子骑车记》。
请同学们仔细观察鸭子的骑车动作，结合自己的生活经验，把上面几幅图按先后顺序进行排列！（排序练习：通过观察图画，参考文字，结合生活经验，发现本书是按照事情发展的逻辑顺序来写的。
）
2.通过观察图片和阅读文字，我们进行了图片排序，可见观察图片、阅读文字可以帮助我们发现故事发展的脉络，我们称这种方法为图文结合。
3.通过排序练习，我们发现鸭子不但学会了骑车，他的骑车技艺还越发高超了呢！面对勇于尝试的鸭子，你想对鸭子说……
3.农场里的动物朋友们又会对骑车的鸭子说什么呢？请图文结合，自读以下内容？（狗、马、母鸡）
4.谁想读给大家听？注意读准字音，读出感情。
（师指导朗读）
5.（说话练习）鸭子在农场还遇到了两位朋友，他们会对鸭子说什么？心里会怎样想呢？
6.鸭子的勇于尝试让我们敬佩不已，他的骑车行为对农场的动物们产生了什么影响呢？仔细观察图片，大胆想象，你猜猜接下来会发生什么？
7.绘本的最后，鸭子又站在了拖拉机前面，一只手背在身后，一只手抚摸着下巴，和扉页中的样子、神态一模一样，这位自信勇敢的鸭子又会做什么疯狂的事情呢？如果你想更多地了解这只拥有奇思妙想的鸭子，就请你拿起《鸭子骑车记》这本书，用心去观察、去看、去发现吧！
五、想一想——小结全课，布置作业。
1.这节课的学习，让我们对绘本有了更深的了解。
我们不仅认识了勇于尝试、自信勇敢的鸭子，还知道了每当我们拿起一本绘本，我们首先要观察封面，想象故事，还要了解作者，在读的过程中，我们应该不断地图文结合、结合生活实际大胆合理地开展想象。
2.大家是不是迫不及待的想读《鸭子骑车记》了？老师相信读完这本绘本，大家一定会收获颇丰，老师同样相信，走进绘本的世界，我们的学习、生活一定会更加丰富多彩。
3.作业：读绘本《鸭子骑车记》，读书过程中要注意观察封面、想象内容、
了解作者、图文结合。
板书设计：。