班主任培训简报2

茶小班主任外出考察学习简报

第一期

主编：谭先宁邓芝波

2014年12月26日

李代康：习惯在过程中养成，特色在传承中积淀。

曾红：教给孩子良好的学习习惯挖掘孩子发展的天性。

张志：教育要以生为本，要多一分爱心和耐心。

罗华文：读懂文化，读懂教育，读懂孩子。有思想，有故事，有才艺，这才是班主任的核心。

刘梅：教师要有思想，班级才有文化，班级有了文化，学生才有发展。

喻小梅：班主任工作就是与学生心灵交流并从中体会美好的一个过程。

邹品平：学生抓住了创新，就抓住了未来。

吴志平：教育是一个等待的过程。学校、家庭和社会在等待中形成合力，就能聆听到花开的声音。

何发超：一方黑板虽小，却承载厚重，只字片言不长，足以影响一生。

刘代强：育人育心。培养孩子良好的学习生活习惯和道德品质，是重中之重。

李建：对教育充满热爱，对生活满怀阳光，让孩子在快乐中成长。

刘杨：打造自己的特色，创建属于孩子的班级文化，让孩子在轻松愉快中学习。

王波：遵循学生成长规律，营造班级文化氛围，让孩子在自己的空间里快乐学习。

游萍：班主任不仅需要教育的智慧，更需要工作中的耐心。

书香伴童年翰墨育英才

——茶小班主任南岸行

为了学习先进的班主任管理经验，加强我校班主任队伍建设，完善学校校园文化建设及管理机制，经永川区教师进修学校领导的大力支持，我校全体班主任在部分校领导及进修校教师的组织和带领下，于2014年12月9日，分别对南岸区学府路小学和天台岗小学南湖校区进行了实地考察，我们参观了校容校貌、深入课堂听课、听取了班主任的经验介绍，还与孩子们进行了零距离的交流。两所学校全新的教育理念，先进的办学思想，不同的办学特色，给我们留下了深刻印象。

一、先进的办学理念

先进的办学理念是一所学校发展的灵魂，是治校之本.一所学校的办学理念，是一所学校办学方向、品位和层次。两所学校，都有着先进的办学理念：学府路小学的“书香伴童年，和合达天下”的办学理念，着力于打造“墨韵学府，静雅路桥”的育人模式;天台岗小学提出“为孩子的人生奠基”，凸显“书香天台，学子乐园”的办学理念。两所学校都是在确确实实为了每个学生的学生的终身发展服务，让我们感觉到学生能在这样的学校中成长，一定是健康的，快乐的，幸福的。

二、以人为本、优雅、和谐的校园文化。

踏进学府小学的大门，一所“小而精”，并且具有着浓郁

文化底蕴又极具现代气息的学校展现在面前。校舍精心设计，红瓦灰墙，古色古香，处处洋溢着浓厚的文化气息：笔、墨、纸、砚、诗、词、印、联随处可见。校园里整洁静雅，亭台楼阁，错落有致，辅以君子六艺，培育谦谦少年。

天台岗小学南湖校区的布置大气阳光，极具时代特色。学校占地面积大、校园布置精。从教室的精心设置到教学楼走廊上的温馨提示，以及校园的每个角落巧妙布置，处处都充满育人的氛围，透出浓郁的校园文化，真正实现“天台宝贝，健康成长”的育人理念。

两所学校都营造了以人为本、优雅、和谐、可持续发展的校园文化，而且以一种无形的精神力量，熏陶、感染着参观的每一位班主任老师。

三、自主、生动的教学课堂

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界

中，这种需要更为强

烈。在天台岗小学的

特色班队课上，家校

联合的“双自主双发

展”的育人模式，渗

透了更多的人文思想

和道德关怀。班会课上的生生互动，亲子互动，师生互动，真正照顾了了学生的情感需求，让学生在言行中去践行“爱”，感受真情，赋予了德育课堂新的生命力。

四、自主化的班级管理。

学校的自主化的班级管理，的确给学生创造了自我发展、主动成长的机会和空间，两所学校都提倡并践行着“在班级管理中学生是主体”这一理念，从首席班主任的经验交流中，我们看到班主任充分体现了以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标，所需要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的，还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，做班级的主人，以积极的姿态

投入到教育过程之中，充分发挥了学生的主体作用，全面提高了学生的道德素养。

新时期的学校建设和班主任工作应从大处着眼，小处着手，重在践行和落实。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼阁，如水中月、镜中花。我们所参观的这两所学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓

厚。名人画像、雕塑、格言警句随每个文化主题精心布置。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、学校的发展无疑是一种促进。

一、

真正的教

育是以学

生为本的

素质教

育，素质

教育才是

教育的归

宿

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培养学生良好的品质与坚强的意志，成为有个性的人。他们认为只关注分数是不行

的。这所学校放手让学生自主参与管理，学生自发组织开展各种活动，参加社会实践，培养社会责任感及实践创新能力，让学生树立爱心意识、责任意识和维护正义的精神。

二、特色校园文化的积淀是一个持久的、系统的工程

特色需要挖掘和打造，文化是一种传承和沉淀。在特色校园和校园文化的建设上，学校各部门的工作必须统一协调，特色校园文化的思想精神必须要让每位教师、每个学生深刻领会，做到全

校一盘棋。

并以活动为

载体，把这

种文化思想

贯穿到每个

活动之中。

学校要组建

一支强有力

的校园文化

团队，为特

色校园文化的打造和建设出谋划策。

三、班级文化建设既要个性鲜明，又要依托校园文化这棵大树，只有和校园文化建设同步，为这棵大树添红挂绿，才能在打造特色校园文化的过程中形成合力。

四、用爱呵护每个学生，用心去引导学生的转型

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”与学生打成一片，切实走进学生的心灵，对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。所以老师要善待