高一信息技术教材分析与建议
高中信息技术教材分析
第一章绪言1.1信息与信息的特征一、教学目标1.知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程、方法目标培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3.情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点体验信息的基本特征。
三、教学难点信息的含义。
四、包含的知识点1.什么是信息2.信息的主要特征五、主要教学手段及相关策略本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
六、教学策略高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。
与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。
引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
1.2信息技术及其影响一、教学目标1.知识、技能目标了解信息技术的含义及应用。
了解信息技术发展的历史和趋势。
2.过程、方法目标举例说明信息技术在生活中的应用实例。
掌握分析信息技术产生的影响。
3.情感态度与价值观目标培养良好的信息意识。
积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。
养成健康使用信息技术的习惯。
遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。
二、教学重点能列举信息技术的应用实例，探讨信息技术发展的历史和趋势。
三、教学难点了解信息技术的含义，分析信息技术应用所带来的负面影响。
四、包含的知识点1.什么是信息技术2.信息技术的发展五、主要教学手段及相关策略以学生为主体，启发学生思考，引导学生分组讨论分析，老师进行总结的方式开展教学活动。
高中信息技术教材分析(整书)
高中信息技术教材分析(整书)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中信息技术教材分析(整书)高中信息技术基础本书地位：本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习各选修模块的基础，具有普遍价值，为必修模块。
本书教学目标：知识与技能：通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；过程与方法：能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；情感态度与价值观：理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
本书章节之间关系：本模块由四个主题组成：信息技术基础信息处理与交流信息技术与社会信息获取信息加工与表达信息资源管理教材内容：1．定性分析《高中信息技术基础》有以下亮点：(1) 内容编排角度新颖与信息技术获取的编程加工和智能化加工和表格信息加工体信息加工集成与信息交流资源管理各章页数12281427203020图2 各章所占版面比例②章节与知识点数表2 各章知识点分布情况表第一章信息与信息技术第二章信息获取第三章信息的编程加工和第四章文本和表格信息加第五章多媒体信息加工第六章信息集成与信息交第七章信息资源管理图3 平均每课时知识点数(2) 各章图表分布分析表3 各章图表分布一览表第一章信息与信息技术第二章信息获取第三章信息的编程加工和智能化加工第四章文本和表格信息加工第五章多媒体信息加工第六章信息集成与信息交流第七章信息资源管理各章所含图片620731253718(幅)各章所含表格(张)3173126128图4 各章图表分布图教学方法：《高中信息技术基础》倡导“以学生能力为根本出发点，一起为了学生，一定相信学生”的教学方法。
在每章的开头都有简短的前言，概括地表述了本章的主要内容和结构关系，有助于学生掌握本章的主旨；更值得一提的是，每节则以有趣的小故事的形式展开学习，让学生在轻松有趣的氛围中思考和探索；此外，在每章的正文中穿插了有助于学生理解所学知识点的实践活动，在每章的的最后还附有需要学生综合运用所学知识的综合实践活动，以上因素相互作用，使学生的自主学习能力、团队合作精神和创新有了大幅提升。
对信息技术课程教材的合理化建议
对信息技术课程教材的合理化建议以下是我针对信息技术课程教材的合理化建议：
1.更新内容：信息技术是一个快速发展的领域，课程教材需要随着技术的发展不断更新，以反映最新的技术趋势和应用。
2.适应不同水平：教材应该考虑到学生的不同技术水平，包括初学者和高级学生，为不同水平的学生提供适当的教学材料。
3.强调实践：信息技术是一个实践性很强的学科，教材应该强调实践和应用，让学生能够通过实践掌握知识和技能。
4.多媒体教学：信息技术教学需要使用多媒体技术来支持教学，如使用视频、音频和动画等多媒体素材，以及在线实验和演示等。
5.常用工具和软件：教材应该重点介绍常用的工具和软件，如办公软件、图像处理软件、编程工具等，以便学生能够在学习过程中掌握实用的技能。
6.重视信息安全：随着网络安全问题日益突出，信息技术课程应该重视信息安全方面的教学内容，包括网络安全、数据加密、防病毒等。
7.建立案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解信息技术在不同领域的应用，如医疗、金融、教育等，以便学生能够更好地理解知识和技能的应用。
8.推广开源软件：开源软件在信息技术领域有着广泛的应用，教材应该推广开源软件的使用，让学生能够了解和掌握开源软件的使用技巧。
9.加强实践环节：在教学中加强实践环节，让学生亲自动手实践和应用所学知识和技能，这样能够更好地巩固和深化所学内容。
10.考虑跨学科教学：信息技术在各个领域都有广泛的应用，课程教材应该考虑与其他学科的整合，如计算机科学、数学、物理等，建立跨学科的教学模式，以便学生能够更全面地理解信息技术。
苏教版高一信息技术教材解析与实践
苏教版高一信息技术教材解析与实践高一信息技术教材的解析与实践是学习者在信息技术学科中必经的一道重要关卡。
它涉及了学生对于信息技术教学内容的理解与应用，同时也是培养学生实际操作能力的关键一环。
本文将对苏教版高一信息技术教材进行全面解析与实践，以期帮助同学们更加深入了解和掌握该教材内容。
第一章信息技术基础第一章主要对信息技术基础知识进行了介绍，包括计算机的基本概念、计算机硬件与软件的组成、计算机网络和互联网等。
学习者可以通过阅读教材中的相关内容，了解计算机的工作原理以及与信息技术相关的基础概念。
第二章网页制作在苏教版高一信息技术教材的网页制作部分中，学习者将学习到HTML标记语言的基本知识和应用技巧。
通过实践项目，如创建网页、设置文字样式、插入图片和超链接等，学习者可以逐步掌握网页制作的基本流程和技巧。
第三章数据库应用数据库应用是信息技术教学中非常重要的一部分。
在苏教版高一信息技术教材的数据库应用章节中，学习者将学习到数据库的基本概念、数据库的设计与管理以及SQL语言的应用。
通过实践项目，如创建表格、插入数据、查询数据和更新数据等，学习者可以进一步掌握数据库的应用技巧。
第四章多媒体技术多媒体技术在现代社会中得到了广泛的应用，也成为信息技术教学内容的一部分。
苏教版高一信息技术教材的多媒体技术部分将介绍多媒体技术的基本概念和应用技巧，包括图像处理、音频处理和视频处理等。
学习者可以通过实践项目，如图像编辑、音频剪辑和视频制作等，进一步掌握多媒体技术的应用。
第五章网络应用与信息安全网络应用与信息安全是信息技术教学中的两个重要方面。
在苏教版高一信息技术教材的网络应用与信息安全部分，学习者将学习到网络的基本概念、网络通信协议和信息安全的基本知识。
通过实践项目，如网络通信的模拟实验和信息安全设置的案例分析，学习者可以进一步了解网络应用与信息安全的应用场景和技术要点。
总结通过对苏教版高一信息技术教材的解析与实践，学习者可以全面掌握信息技术的基础知识和应用技巧。
人教版高一信息技术选修模块教材分析助力学生掌握现代科技技能的深入应用
人教版高一信息技术选修模块教材分析助力学生掌握现代科技技能的深入应用自从信息技术的快速发展以及广泛应用，对于高中学生而言，掌握现代科技技能已经成为一项重要的任务。
而人教版的高一信息技术选修教材则为学生们提供了深入学习和应用的机会。
本文将分析人教版高一信息技术选修模块教材的特点，以及如何通过这些教材助力学生掌握现代科技技能的深入应用。
首先，人教版高一信息技术选修模块教材的特点之一是内容丰富全面。
教材涵盖了计算机基础知识、信息系统与管理、多媒体技术、网络技术等多个方面的内容，几乎涉及到了信息技术领域的各个方面。
这种内容的全面性为学生提供了广泛的学习机会，使他们能够从不同的角度去了解和学习信息技术相关知识。
其次，人教版高一信息技术选修模块教材注重理论与实践相结合。
在教材中，通过实际案例和例题，引导学生进行实践操作，将理论知识与实际应用相结合。
这种理论与实践相结合的方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
第三，人教版高一信息技术选修模块教材强调学生的主动学习和问题解决能力培养。
在教材中，通过提出问题、培养学生分析和解决问题的能力，并且鼓励学生进行创新性的思考和实践。
这种培养学生主动学习和问题解决能力的方式能够帮助学生培养独立思考和解决实际问题的能力，提高他们的创造力和创新能力。
最后，人教版高一信息技术选修模块教材注重学科知识和实际应用的结合。
教材中通过实际案例和实践操作，将学科知识与实际应用相结合，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
这种实际应用的方式有助于学生更好地理解和掌握知识，并且提高他们将所学知识应用到实际问题中的能力。
总之，人教版高一信息技术选修模块教材通过内容丰富全面、理论与实践相结合、培养学生主动学习和问题解决能力以及学科知识与实际应用相结合等方式，助力学生掌握现代科技技能的深入应用。
这些特点使该教材成为学生们学习信息技术的重要资源，提高他们的信息技术应用能力，培养他们的创造力和创新能力。
信息技术教材使用的建议和意见
信息技术教材使用的建议和意见
确保教材内容贴合学生实际需求。
信息技术行业发展迅速，对应的技术和应用也在不断更新。
因此，在编写教材时应注意实际应用需求，确保内容与时俱进，包含最新的技术和应用。
注重实践应用与案例分析。
信息技术是一门实践性强的学科，继承理论知识的同时，我们还需要掌握一些实际操作的技能。
因此，在教材中应当重视实践应用，增加实例和案例分析等实际应用的部分。
设计多样化的教学资料。
教材是学习信息技术的核心资料，但仅靠教材学习往往难以满足学生的需求。
为此，我们应当设计更多样化的教学资料，如视频教学、互动式教学等，以增强教学互动和学生的学习兴趣。
加强评估和反馈机制。
评估和反馈机制是一种有效的教育手段，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
因此，在教材的编写和使用过程中，应该注重建立学生的评估和反馈机制，以便及时了解学生的学习进展和问题，并为教师提供有效的参考和反馈信息。
充分利用网络资源。
网络资源是我们今天学习的一种重要工具，它拓展了我们的信息视野和交流平台。
因此，在编写信息技术教材时，应适当利用网络资源，比如在线课程、网上学习资料等，以便更好地培养学生的综合信息素养和能力。
人教版高一信息技术教材分析助力学生掌握现代科技技能
人教版高一信息技术教材分析助力学生掌握现代科技技能信息技术作为一门重要的学科，已经逐渐成为现代社会不可或缺的一部分。
而高中阶段正是学生接触信息技术教育的关键时期，人教版高一信息技术教材作为其中的一本经典教材，在帮助学生掌握现代科技技能方面发挥了重要作用。
本文将对人教版高一信息技术教材进行详细分析，并探讨其如何助力学生掌握现代科技技能。
一、教材内容综合性强，涵盖了多方面的知识人教版高一信息技术教材的内容设计十分综合，并且涵盖了多个方面的知识。
从基础的计算机硬件、操作系统，到网络技术、多媒体技术，再到应用软件的开发和应用，教材内容涵盖了信息技术的方方面面。
这种全面覆盖的设计，使学生在学习中能够获得更全面和深入的知识。
二、教材内容贴近实际，注重应用能力培养人教版高一信息技术教材在内容设置上注重贴近实际，强调学生的应用能力培养。
教材中通过举例、案例分析等方式，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
例如，在讲解数据库的设计和使用时，教材中引入了实际的企业管理案例，让学生通过实践来理解和应用数据库的知识。
这种贴近实际的教学设计，能够更好地提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、教材结构清晰，学习内容逐步深入人教版高一信息技术教材的结构清晰，学习内容逐步深入。
教材从基础知识的学习开始，逐步引导学生深入学习更复杂的技术和应用。
例如，在网络技术的部分，教材从介绍基本的网络概念和原理开始，然后逐步介绍局域网、广域网、Internet等更为复杂的网络结构和应用。
这种逐步深入的学习方式，使学生能够更好地理解和掌握信息技术的知识。
四、教材活动设计灵活多样，激发学生学习兴趣人教版高一信息技术教材的活动设计灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣。
教材中设置了大量的实践活动和探究任务，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
例如，在学习Excel应用时，教材设计了一系列的案例分析和实验任务，让学生能够亲自操作并解决问题。
这种针对性强、实践性强的活动设计，能够激发学生主动学习的积极性，提升他们的信息技术实践能力。
信息技术高一教程优化篇人教版
信息技术高一教程优化篇人教版信息技术高一教程优化篇一、教材概述信息技术教材是高中教育中的重要组成部分，它涵盖了计算机基础知识、常用办公软件的操作技巧、网络与多媒体应用等内容，为学生提供了锻炼实践能力和培养综合素质的机会。
然而，目前的信息技术高一教程存在一些问题，例如内容组织不够清晰，习题难度适应性不强，实践性不够突出等。
因此，本文将对人教版信息技术高一教程进行优化，以期提高教材的质量和教学效果。
二、教材内容优化1. 精简内容针对当前信息技术教材内容冗杂的问题，我们应当根据学科特性和学生实际需求进行内容筛选和精简。
将一些过于繁琐、过时的知识点删除或者转移到高级阶段教材中，并对重要的知识点进行扩充和细化，确保教材内容紧凑、精练，易于理解和掌握。
2. 融合实践案例在教材中引入丰富的实践案例，帮助学生将所学知识与实际应用相结合。
通过让学生在实际问题中探索、解决，培养学生的实践动手能力和问题解决能力。
案例的选择要具有代表性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
3. 强化思维导图在教材中使用思维导图等概念性工具，帮助学生理清知识之间的逻辑关系，提高学生的思维能力和学习效果。
通过思维导图的使用，学生可以更加全面地理解和掌握信息技术的相关知识。
三、教学方式优化1. 提供个性化学习资源针对不同学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习资源，如在线教学视频、互动学习平台等。
这些资源可以根据学生的水平和学习进度进行选择和使用，帮助学生巩固和扩展所学知识。
2. 引入项目化学习将信息技术教学与实际项目相结合，通过组织学生参与项目的策划、设计和实施，培养学生的团队合作意识和创新能力。
同时也可以通过项目化学习的方式，增强学生对所学知识的理解和实践运用能力。
3. 鼓励交流与合作在教学过程中鼓励学生之间的交流与合作，设置小组讨论、课堂演示等活动，让学生共同学习和探讨。
通过与他人的交流和合作，学生可以更好地思考和理解信息技术的相关问题，提高自身的学习水平。
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高一信息技术教材分析与建议第1章信息技术基础知识一、教材分析和教学要求本章是教材的第一章，通过学习要让学生逐步建立有较强的信息意识，使学生为学习下面的内容作好准备，即具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的意识和基本能力。
了解“信息”和“信息技术”的基本概念，了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响，从而培养学生对信息技术的兴趣和意识；了解计算机与信息技术的关系，计算机的组成、工作原理、硬件和软件知识；加强计算机的安全意识，了解病毒防治方法。
二、课时建议建议本章安排4课时。
第1课时对本册教材内容作简要介绍；学习第1节“信息与信息技术”，重点介绍信息、信息技术和信息技术的发展；对信息技术课程的学习方法和要求提出建议。
使用PowerPoint或者FrontPage制作课件，配合操作演示、广播教学等方式组织教学。
第2课时学习第2节“信息技术发展及应用”、第3节“计算机与信息技术”、第4节“计算机系统”。
第3课时学习第5节“数据的表示及运算”，主要介绍数据的表示、二进制数与十进制数的转换。
在第2、3课时后布置学生研究性学习内容（主要是做社会调查，从不同途径了解）：计算机发展史中的大事记和中外名人；目前流行的个人计算机的CPU 和主板类型、性能等等；计算机病毒产生、类型、预防方法等等。
第4课时学习第6节“计算机的安全与使用道德规范”。
由学生汇报调查研究的结果。
在教师引导下，归纳和概括知识点（参考《江苏省高中信息技术等级考试大纲》）；学习中外名人的创业精神，立下雄心壮志；遵守正确使用计算机的职业道德(非常重要)，加强计算机的安全意识。
介绍和总结计算机使用常识、规范。
三、教学的重点和难点信息、信息技术的含义，计算机组成、工作原理，二进制数和十进制数的转换，硬件和软件的关系，计算机道德与安全。
四、教学方法和原则1.可以采取演示多媒体课件、展示图片、观看录像片、观察实物、参观计算机中心、列举生活实例等方法，为学生提供充分的感知和具体的知识，在教学中体现直观性原则。
2.可以指导学生阅读课本和有关参考资料，进行调查学习、讨论，引导学生自主学习。
在关注学生发展的同时发挥教师的主导作用。
3.在教学过程中进行思想教育。
教师的政治观点，思想感情总是有意无意地影响着学生，在计算机发展史中要宣传中国的创业者、中国的“银河”、“神威”计算机系统和品牌计算机、国产软件、使用计算机职业道德规范。
要贯彻科学性和思想性相统一的原则。
五、教学中的具体建议1.“信息”的含义。
教材没有明确定义信息的概念，可以列举生活、工业、农业、军事和科技中实例，使学生对信息有感性的认识。
江苏科技出版社教材中关于信息含义的描述为“所谓信息，通常是指对人们有用的消息。
信息是一种宝贵的资源。
”2.“信息技术”与计算机。
信息处理技术，即信息获取、信息处理、信息存储和传输的技术。
以这些属性来介绍信息技术的发展，从信息学的角度，列举实例使学生了解信息技术在现代社会中的作用。
计算机是信息处理的重要工具。
[参考资料]江苏科技出版社、中国科技出版社教材中关于信息技术的论述：“计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术”；“计算机与网络是信息技术的核心”；“最主要、最典型的是传感技术、通信技术和计算机技术”；“信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，一般包括感测技术、通信技术和计算机技术的控制技术”。
3.酌情补充阅读材料“计算机发展情况的过去、现在和未来”。
资料由教师、学生收集，展示计算机发展趋势，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
4.关于“计算机的硬件及基本工作原理”，建议补充江苏科技出版社教材中内容：1945年美籍著名数学家冯·诺依曼提出了“存储程序”的设计思想，至今仍不失其开创性的指导意义。
50多年来，计算机技术虽然得到不断的改进和发展，但是从根本上说，我们目前所使用的计算机大都仍采用冯·诺依曼原理。
冯·诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、存储器、运算器、控制器和输出设备。
5.在“计算机硬件配置”教学中，可以放录像、演示光盘、直接打开一台计算机，让学生看主板、硬磁盘、软磁盘驱动器、CPU 、显示卡、扩展槽、电源及插接口等，有条件可让学生亲自动手把分离的设备连接起来。
6.使学生明确计算机软件的概念，即计算机系统中的程序及其文档。
程序是计算任务的处理对象和处理规则的描述；文档是为了便于了解程序所需要阐明性资料。
要明确使用计算机必须有软件，人们主要通过软件与计算机进行信息交往。
在发展计算机科学技术中，软件和硬件都是不可缺少的两个重要方面。
软件的发展以硬件为基础，同时也会促进硬件、计算机科学技术、以及其它科学技术的发展。
所以说软件在社会信息化和人文化的发展中具有重要的作用。
7.数据表示，即信息的数字化表示，这是本章的重点。
在计算机内部，信息的存储、处理和传递均采用二进制代码。
因为二进制数只有两个数字0和1，运算简单且用电子元件容易实现（可以方便地采用具有两个不同的稳定的物理状态的元件来表示）。
例如：电容的充电和放电，电位的高和低，指示灯的开和关，晶体管的截止和导通；脉冲电位的低和高等等，分别表示二进制数字中的0和1。
具有上述这些两个状态的元件制造容易，可靠性也高。
二进制数与十进制数转换则是难点，建议以熟悉的十进制数来比较。
⑴最常用的记数制是十进制数，有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十个数字符号，“逢十进一”规则。
9＋1＝10， 19＋1＝20，99＋1＝100⑵二进制数只有两个数字0和1，“逢二进一”运算简便，二进制数运算规则简单，使得计算机中的运算部件结构相应变得比较简单。
二进制数的加法法则和乘法法则都只有四条：0＋0＝0 ， 0＋1＝1 ， 1＋0＝1 ， 1＋1＝100×0＝0 ， 0×1＝0 ， 1×0＝0 ， 1×1＝1表示数据 信息流向 表示控制 信息流向⑶十六进制数，有1、2、…、8、9、0、A至F十六个数字和字母符号，“逢十六进一”规则。
9＋1＝A ，A＋1＝B ，F＋1＝1019＋1＝1A ，1F＋1＝20 ，F＋1＝10，FF+1＝100⑷十进制数1234.56 ，可写成如下的形式：（1234.56）10＝1×103＋2×102＋3×101＋4×100＋5×10－1＋6×10－2由此，可以看出，每个位数都带有一个“权”，即万位数的权是104，千位数的权是103等。
十进制数的各个权都是10的乘幂项，10叫做它的基数。
⑸二进制数的基数是2，把一个二进制数转换为十进制数，只要将二进制数按权展开求和。
例：把（11101）2转换为十进制数(11101)2＝1×24＋1×23＋1×22＋0×21＋1×20＝16＋8＋4＋0＋1＝（29）10⑹十六进制是计算机中常用的数制，它的基数是16，因此有16个数字符号，它们是0～9、A、B、C、D、E、F。
其中：A表示数10；F表示数15，并且是“逢十六进一”。
把一个十六制数转换为十进制数，按权展开求和：（11F）16＝1×162＋1×161＋15×160＝256＋16＋15＝（287）10⑺把十进制整数转换为二进制数①整数部分整数部分可以用除2取余法，将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。
[例] 把十进制数29转换为二进制数十进制数余数29÷2=14 114÷2=7 07÷2=3 13÷2=1 11÷2=0 1（29）10 ＝（11101）2②小数部分对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。
如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。
[例] 把十进制数0.65转换为二进制数解：十进制数进位0.65×2=1.30 10.3×2=0.6 00.6×2=1.2 10.2×2=0.4 00.4×2=0.8 00.8×2=1.6 10.6×2=1.2 1∴（0.65）10＝（0.1010011）2⑻把二进制整数转换为十六制数四位二进制数对应一位十六进制数。
从小数点开始，每四位二进制数对应一位十六进制数，如果不足四位，若是整数，则在最左边添零补足四位；若是小数，则在最右边添零补足四位。
[例] （10010001101011.001111）2＝（246B.1C）16原数：10 0100 0110 1011 ·0011 110010 0100 0110 1011 ·0001 1100对应： 2 4 6 B · 1 C8.“计算机的安全与道德规范”，可采用讲授、演示、学生讨论等形式。
在教学过程中还应该向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。
要加强对学生道德规范教育，首先要求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。
未经批准不得使用别人的计算机，没有征得软件制作者的许可不能拷贝该软件或将软件稍作改动就作为自己的软件去发表，随意解锁密码，充当黑客的“逞能”等等不道德的行为。
要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识，对青少年还要特别注意防止观看淫秽色情网页。
在这里要强调：教师要起表率作用，带头守法有良好的道德规范，并在以后的教学中，不断加强对学生的教育和管理。
进一步介绍计算机使用常识、规范、计算机房管理规定。