《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》说课讲解

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课外古诗词诵读(《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟(其二)》《梁甫行》)-八年级语文上学期同步精讲课件

课外古诗词诵读(《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟(其二)》《梁甫行》)-八年级语文上学期同步精讲课件

骏马,好马。
马槽。
有气节 老骥伏枥,志在千里;
有壮志的人。 烈士暮年,壮心不已。
诗意:年老的千里马虽然伏在马槽旁,它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。 有远大抱负的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息。。
赏析:笔力遒劲,韵律沉雄,内蕴着一股自强不息的豪迈气概, 深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已” 表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神,永远乐观奋发, 自强不息,保持思想上的青春,曹操以切身体验揭示了人的精神因 素对健康的重要意义。
这首诗以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立 风中而不倒,历经严寒而不凋,勉励堂弟要 坚贞自守,不要因外力压迫而改变本性,也 有自勉的意思。
【 古诗赏析】
1.理解性默写。 《赠从弟》(其二)中赞美松柏经严寒而不凋的
本性,勉励堂弟在恶劣的环境中依然要正气凛然的两 句诗是:___岂__不__罹__凝__寒___?__松__柏__有__本__性____。
1.理解性默 (1)《庭中有奇树》中以花寄情,表现对远行人的思念 的句子是:______________,_______________。 (2)《庭中有奇树》中写女子执花在手无法相赠,心中 愁苦的两句诗是:___________,____________。
2.分析本诗在写景抒情上的艺术特色。
⑴写景上层层推进: 由树到叶,由叶到花,由花到香;情感也在写景过程中不断酝酿升华。 ⑵寓情于景、情景交融: 眼前的树,眼前的花,谁来欣赏谁来赞?独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸 上。 ⑶以乐景写哀情: 通过“奇树”、“绿叶”、“荣”、“馨香”等繁荣茂盛的意象,突出了自己 的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感。
诗意:海边的贫民多么艰苦啊,平时就住在野外的草棚里。

《庭中有奇树、龟虽寿、赠从弟、梁甫行》赏析【部编版八上】

《庭中有奇树、龟虽寿、赠从弟、梁甫行》赏析【部编版八上】

期中课外古诗词赏析【部编版八年级上册】内容:【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】课外古诗词诵读——1、庭中有奇树/《古诗十九首》2、龟虽寿/曹操3、赠从弟(其二)/刘桢4、梁甫行/曹植1、《庭中有奇树》【原诗】庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

馨香盈怀袖,路远莫致之。

此物何足贵?但感别经时。

【译文】庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花朵,显得格外春意盎然。

我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。

花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中。

并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。

【作者】选自《古诗十九首》,这是中国古代文人五言诗选辑,由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。

【背景】这是一首表现思妇忆远的闺怨诗,是《古诗十九首》的第九首。

关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。

宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统,找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。

至于《庭中有奇树》的具体创作时间,则难以确考。

【主旨】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。

由树及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。

【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。

由树及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。

全诗八句,可分作两个层次,每四句为一个层次。

前两句诗“攀条折其荣,将以遗所思。

”描绘了这样一幅图景:在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃。

这是环境描写,写出了春意盎然的景象。

但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的,而是深闺中的,是一首表现思妇的闺怨诗。

于是,思妇就出场了:“攀条折其荣,将以遗所思。

”思妇面对这繁花似锦的景象,忍不住攀着枝条,折下了最好看的一束花,要把它赠送给日夜思念的亲人。

以花寄情,揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。

部编八上课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》课件

部编八上课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》课件
比较鉴赏
01
03
02
04
陶冶情操
社交交流
励志鼓舞
传承文化
01
02
03
04
诗词能够唤起人们对美的追求,提升精神境界,陶冶性情。
在适当的场合引用诗词,能够展示自己的文化素养,增进与他人的交流。
许多诗词都蕴含着人生哲理和励志精神,能够激励人们在困境中坚持不懈,奋发向前。
学习诗词是传承中华民族优秀文化的重要途径,有助于增强民族认同感和文化自信。
CHAPTER
诗词内容解读
树的象征
庭中的奇树象征着生命的坚韧和顽强,诗人赞美树的生命力,表达对生命的敬畏之情。
诗歌背景
此诗产生于汉代末期,作者不详。诗歌描绘了庭中一棵奇特的树,通过对树的描写,表达了诗人对人生的思考和感悟。
诗意深远
诗歌通过对树的描写,引申出对人生的思考,如“十年磨一剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事?”借树喻人,抒发诗人心中的豪情壮志。
诗歌背景
01
此诗为曹操所作,描写了他虽然年事已高,但仍然豪情满怀,志在千里。
龟的象征
02
龟长寿,比喻曹操虽然年纪已高,但精神仍然旺盛,展现了他的豪情壮志和不服老的心态。
人生态度
03
诗歌表达了曹操积极向上的人生态度,如“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”这种精神鼓舞了后人在面对困难时坚持不懈,永不放弃。
部编八上课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》课件
目录
导入与背景介绍诗词内容解读诗词的艺术特色鉴赏诗词学习与拓展思考
01
CHAPTER
导入与背景介绍
本课是部编八年级上册的课外古诗词诵读课程,选取了《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》四首经典古诗词进行学习。

部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》背诵赏析注释译文

部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》背诵赏析注释译文
于是,思妇就出场了:“攀条折其荣,将以遗所思。”思妇面对这繁花似锦的景象,忍不住攀着枝条,折下了最好看的一束花,要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情,揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
古诗中写女子的相思之情,常常从季节的转换来发端。因为古代女子受到封建礼教的严重束缚,生活的圈子很狭小,不像许多男子那样,环境的变迁,旅途的艰辛,都可能引起感情的波澜;这些妇女被锁在闺门之内,周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化,使人感到麻木。唯有气候的变化,季节的转换,是她们最敏感的,因为这标志着她们宝贵的青春正在不断地逝去,而怀念远方亲人的绵绵思绪,却仍然没有头。
自第五句发生转折,进入第二个层次。“馨香盈怀袖”一句紧承上面“攀条折其荣,将以遗所思”两句,同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花,它的香气特别浓郁芬芳,不同于一般的杂花野卉,可见用它来表达纯洁的爱情,寄托深切的思念,是再合适不过的。至于人物的神情,诗人虽没有明写,但一个“盈”字,却暗示着:主人公手执花枝,站立了很久。本来,她“攀条折其荣”,是因为思绪久积,情不自禁;可待到折下花来,才猛然想到:天遥地远,这花无论如何也不可能送到亲人的手中。古时交通不便,通信都很困难,更不用说这是一枝容易凋零的鲜花。此时的她,只是痴痴地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。她似乎忘记了时间也忘记了周围的一切,对着花深深地沉入冥想之中。
【作者】
刘桢(?-217),三国时魏名士,建安七子之一。字公干,山东东平宁阳人。博学有才,与魏文帝友善。后以不敬罪被刑,刑后署吏。所作五言诗,风格遒劲,语言质朴,重名于世,今有《刘公干集》。
【译文】
高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈,而松枝是如此的刚劲!
任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆终年端端正正。

[教学课件]《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》-2023-2024学年八年级语文上册备课

[教学课件]《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》-2023-2024学年八年级语文上册备课

异气:气候不同。 殊:不同。 剧:艰难。 妻子:妻子儿女。 林阻:山林险阻之地。 翔:自在地行走。 宇:房屋。
整体感知
梁甫行 天下的气候各不相同,千里之内的风雨也不一样。 海边人民的生活多么艰难啊,他们栖身于荒野丛林中。 妻子儿女生活苦得如禽兽一样,盘桓在山林险阻之地。 柴门多么简陋,狐狸兔子在房屋自由穿梭,毫无顾忌。
诗歌赏析
• 庭中有奇树,绿叶发华滋。 写出了叶绿花盛的景象。本是春日佳景,但一人独赏,
反而引起思念之情。“奇树”成为一种象征物,象征女主人 公的美好情感。
• 攀条折其荣,将以遗所思。 女主人公攀枝折花,欲寄远方的人,揭示了诗歌的主
旨——抒发对远方的人的思念之情。
诗歌赏析
• 馨香盈怀袖,路远莫致之。 “馨香盈怀袖”一句紧承上两句,此花虽美,却不能相
诗歌赏析
• 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 以客观描写为主。用“亭亭”形容松的傲岸姿态,用
“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘声,简洁生动。 • 风声一何盛,松枝一何劲!
两个“一何”强调诗人强烈的感受:第一个突出了风的 迅疾凶猛;第二个突出了青松的雄健挺拔,表现了松柏顽强 的生命力。诗人对松柏的赞美之情溢于言表。
诗歌赏析
• 盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。 诗人认为人在自然规律面前也不是完全无能为力的,一
个人寿命的长短虽然不能违背客观规律,但也不是完全听凭 上天安排。如果身心和悦,也可以延年益寿。诗人所说“养 怡之福”,不是指无所事事,坐而静养,而是说一个人的精 神状态和身体健康是最重要的,不应因年暮而消沉,而要 “壮心不已”。表达出诗人对自己的人生抱有信心的乐观主 义精神。
赠,更增思念之苦。一个“盈”字,暗示女主人公手执花 枝,站立了很久,任花香盈袖,愁绪百结。

部编版八年级语文上册:《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》 课件.ppt

部编版八年级语文上册:《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》 课件.ppt
• 诗人始终暗用比兴的手法,以花来衬托人物, 写出人物的内心世界。一方面,花事的兴盛,显示 了人物的孤独和痛苦;另一方面,还隐藏着更深的 一层意思,那就是:花事虽盛,可是风吹雨打,很 快就会落,那正是主人公一生遭遇的象征。
• 诗的最后两句“此物何足贵,但感别经时”是 主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话,同时也点 明了全诗的主题。
梁甫行
曹植
曹植
作者【简作介者】:
• 曹植(192年-232年12月27日),字 子建,沛国谯(今安徽省亳州市)人,出 生于东阳武(今山东莘县,一说甄诚), 是曹操与武宣卞皇后所生第三子,生前曾 为陈王,去世后谥号“思”,因此又称陈 思王。南朝宋文学家谢灵运有“天下才有 一石,曹子建独占八斗”的评价。 曹植自 曹丕篡汉后,在自己生存的艰难不幸中, 逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山 梁甫行》中,以白描的手法,反映了边海 农村的残破荒凉景象,表现了对下层人民 的深切同情。
句可押韵可不押韵。
沒有对仗限制。
绝句沒有限制﹐律诗中间兩联 必须对仗。
古诗十九首概说
2、得名 诞生于东汉末年,原非一人一时一地所
作,因风格相近,南朝梁萧统编入《文选》, 因为作者姓名失传,时代不能确定,题为 《古诗十九首》,后世遂沿用这一名称。这 组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就,是 古典诗歌抒情诗的典范,被誉为“诗母”。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”, 钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千 金”。
赏析
• “剧哉边海民,寄身於草野。” • 痛苦啊,海边的人民,他们生活在荒野草
丛林木中,多么荒凉,多么凄惨。这本是 野兽出入的地方,可他们却长期的与野兽 同居。
赏析
• “妻子象禽兽,行止依林阻。” • 这是对妻子以及孩子的整体形象描写,从

《庭中有奇树》 《龟虽寿》 《赠从弟》 《梁甫行》优秀课件

《庭中有奇树》 《龟虽寿》 《赠从弟》 《梁甫行》优秀课件
曹植自曹丕篡汉后,在自己生存的艰
难不幸中,逐渐体会到下层人民的痛苦。 他在《泰山梁甫行》中,以白描的手法, 反映了边海农村的残破荒凉景象,表现了 对下层人民的深切同情。
疏通文意
译文
原文
注释
八方的气候各不
• 八方各异气,【1】异气:气候不同。 相同,千里之内的风
• 千里殊风雨。【2】剧:艰苦。
雨形态不一。海边的
无可奈何 自我安慰
此物何足贵?但感别经时。点卒明章显主志旨
升华感情
主旨:抒发对远方亲人的思念之情(思妇怀远)。
课堂检测 理解默写: 1.“ 攀条折其荣 , 将以遗所思 ”写主 人公情不自禁地折下一枝花,想把它赠送给远 方的亲人,寄托了她深深的思念之情。 2.诗中起到卒章显志、点明诗旨、升华情感的 句子是 “ 此物何足贵 , 但感别经时 ”。
字数 每句字数不严 格限制。
绝句每首四句﹐律 诗每首八句。
每句字数固定﹐分 五言和七言。
诗体 格律
平仄
押韵
对仗
古体诗
每个字不受平仄 的限制。
用韵宽﹐可以一 韵到底﹐也可以 换韵。
沒有对仗限制。
近体诗
每个字平仄有一定的格律
绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第 三句不押韵﹐第一句可押韵 可不押韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要 押韵﹐三﹑五﹑七句不押 韵﹐第一句可押韵可不押韵。 绝句没有限制﹐律诗中间两 联必须对仗。
高高耸立的山上的松树,
在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立 。
风声是多么强大, 松枝又是多么劲挺! 冰与霜正猛烈急骤, 而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗? 松柏有不惧严寒的本性!
诗歌赏析
赠从弟(其二) 咏物诗 刘桢
整体形象 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。傲然挺拔

课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》课件

课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》课件

学习古诗词的方法与技巧
多读多背
通过反复诵读和背诵,加深对古诗词 的理解和记忆,培养语感和文学鉴赏 能力。
赏析意境
通过赏析古诗词的意境和意象,理解 其深层含义和艺术表现手法,提高文 学鉴赏能力和审美情趣。
理解背景
了解古诗词的创作背景、作者生平、 时代背景等,有助于更好地理解古诗 词的思想内涵和艺术特点。
诗歌通过描写庭中奇树和 树上绿叶,表达了诗人对 家乡和亲人的深深思念。
《龟虽寿》的创作背景
时代背景
东汉末年,社会动荡不安,曹操 在政治上已取得一定地位,开始
思考人生哲理。
个人背景
曹操当时已年过半百,但仍雄心壮 志,欲统一中国。
主题背景
诗歌通过描写长寿之龟,表达了诗 人对人生哲理的感悟,强调人应当 积极进取,不因年老而放弃理想。
《赠从弟》的创作背景
时代背景
东汉末年,社会动荡不安,战乱频繁。
主题背景
诗歌通过描写松柏之坚贞,表达了诗 人对从弟的深厚情谊和美好祝愿。
个人背景
诗人与从弟分别多年,思念之情难以 言表。
《梁甫行》的创作背景
时代背景
东汉末年,社会动荡不安, 百姓生活困苦。
个人背景
诗人亲身经历战乱之苦, 目睹百姓流离失所的惨状。
主题背景
诗歌通过描绘梁甫山上的 苦难景象,表达了诗人对 战乱的痛恨和对百姓的同情。
诗词赏析
《庭中有奇树》赏析
总结词
表达了女子对远行人的思念之情。
详细描述
这首诗以庭中奇树为引子,描绘了女主人公对远行人的深深思念。她精心采摘树上最好的花,却无人可送,无人 可赏,只能默默地放在篮子里。最后,她将花束挂在树枝上,希望远行人回来时能够看到。整首诗情感真挚,语 言优美,表达了女子对远行人的无尽思念和期盼。

《庭中有奇树》《龟虽寿》备课讲稿

《庭中有奇树》《龟虽寿》备课讲稿

1.诗中通过传说表明人的寿命是有限的诗句是: 神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。
2.诗中表达作者人生的形象写照的句子是: 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
3.诗中作者认为,顺应自然,始终保持乐观的精 神就能延年益寿的句子 盈缩之期,不但在天.养怡之福,可得永年 4诗中认为人只要精神愉快,调养好身体,就能 长寿的句子: 养怡之福,可得永年
课外古诗词诵读


《庭中有奇树》
课 题 总
《龟虽寿》曹操 《赠从弟》刘桢

《梁甫行》曹植
试着用自己的话描绘诗中所写的景象
在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树 绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生 气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条,折下了最 好看的一树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远, 花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执著花 儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈 何。这花有什么珍贵呢?只是因为别离太久,想借 著花儿表达怀念之情罢了。
合作探究
1、全诗以“奇树”为线索,说说这是一 棵怎样的奇树? 2、这首诗表达了怎样的思想感情?请结 这是一棵怎样的奇树? (1)枝叶茂盛 (2)香气浓郁 (3)易触发触发人的离愁别绪。
2、这首诗表达了怎样的思想感情?请结合句子分析。 表达了闺中妇人对远行在外丈夫的思念之情。
• 曹魏建立后,曹操被追尊为“武皇 帝”,庙号“太祖”,史称魏武帝。
写作背景
这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章,写 作的时间是建安十二年(207)。东汉末年,居住在我国东 北部的乌桓奴隶主贵族,乘中原一带天下大乱之机,经常 入塞掳掠汉民。建安十二年,曹操为了安定东北边境,消 灭袁绍的残余势力,率军征伐乌桓,结果取得了胜利。这 首诗是他凯旋归来的时候写的。曹操当时击败袁绍父子, 平定北方乌桓,踌躇满志,乐观自信,便写下这一组诗, 抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了, 不由想起了人生的路程。曹操北征胜利,仍然任重道远。 因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾心情。

《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》(其二)《梁甫行》

《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》(其二)《梁甫行》

一、重点1. 熟读四首诗,形成积累。

2. 品味诗歌的语言,体会诗歌的内涵,受到美的熏陶和感染。

二、难点培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品味和审美情趣。

一、赏析《庭中有奇树》1. 走近《古诗十九首》《古诗十九首》,组诗名,最早见于《文选》,为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入,编者把这些亡失主名的无言诗汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后世遂作为组诗看待。

《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗,内容多写离愁别恨和彷徨失意,思想消极,情调低沉。

但它的艺术成就却很高,长于抒情,善用事物来烘托,寓情于景,情景交融。

《古诗十九首》习惯上以句首标题,依次为:《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。

2. 理解词语庭中有奇树 庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

馨香盈怀袖,路远莫致之。

此物何足贵,但感别经时。

充满。

w èi ,给予,馈赠。

历时很久。

佳美、珍贵的树。

花,下文的荣也是花的意思。

繁盛。

送达。

3. 鉴赏古诗第一幅图画(前四句):庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

孤寂折花图。

释句:庭院里一株佳美的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。

我攀着枝条,折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的人。

明确:“奇树”说明了树的不一般,“发华滋”道出树的花枝繁茂,有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏,主人公内心感情没有寄托、没有慰藉的空虚、寂寞感油然而生。

独自摘下美丽的花朵,想送给心上人却不知该往哪送,更显出了主人公的孤寂之情。

作者用几个字,便反衬了主人公寂寞悲凉的心境,勾画出一幅孤寂折花图。

《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》电子教案33页PPT

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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的来自生71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
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教案
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
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亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 高高耸立的山上的松树,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声一何盛,松枝一何劲。 风声是多么强大,松枝又是多么劲挺! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 冰与霜正猛烈急骤,而松柏却整年长久端正挺立。 岂不罹凝寒,松柏有本性。 难道不怕遭受严寒吗?松柏有不惧严寒的本性!
理解性默写 《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句是: 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 《赠从弟》中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精
走近作者
刘桢(?-217),字公干,存诗二十余首。他同孔融、 陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七 子”。 刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育,深知做 人要耿性忠直。面对动乱的社会,遭遇坎坷的人生, 刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感,因此他的 作品中总是充盈着慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中, 最著名的是《赠从弟》三首。这三首诗分别用蘋(pín) 藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格,既是对其从 弟的赞美,也是诗人的自我写照。
主旨:
开篇用比兴的写作手法,用龟、蛇 、千里马来暗示读者衰老和死亡是 无法抗拒的自然规律。接着作者抒 发了老当益壮,奋发有为的精神境 界,强调人要乐观向 上,要有永不 停止的理想追求和积极进取精神。
赠从弟(其二)
刘桢东汉
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒,松柏有本性。
神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。
神龟,传说中的通灵之龟,能活几千 岁。寿,长寿 。竟,尽,完。
“神龟”二句:神龟虽能长寿,但也有 死亡的时候。
腾蛇,传说中与龙同类的神物,能乘 云雾升天
“螣蛇”二句:螣蛇即使能乘雾升天,
老骥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
骥(jì):千里马。伏:趴,卧。枥(lì): 马槽。
诗歌鉴赏品味
诗歌中的抒情主人公表达感情的方式 是什么?其目的是什么?
(提示:方式是“折其荣”,目的是 “遗所思”)
中国人民很早对于自然就有很深的爱好, 对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系 在一起。正如王维的《相思》所写:“红 豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷, 此物最相思。”采花折柳,这正是古人传 情达意的方式,一方面是传达了对亲朋 的关怀、思念等感情,另一方面又寄托 了对亲朋的美好祝愿。
只要自己调养好身心,也可以益寿延 年。
幸甚至哉!歌以咏志。
真是幸运极了,用歌唱来表达自 己的思想感情吧。
幸甚至哉:两句是合乐时加的, 跟正文没关系。起到画龙点睛 的作用。
老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。
这四句是千古传诵的名句,笔力 遒劲,韵律沉雄,内蕴着一股 自强不息的豪迈气概,深刻地 表达了曹操老当益壮、锐意进 取的精神面貌。
烈士:有雄心壮志的人。暮年:晚 年
年老的千里马躺在马棚里,它的雄 心壮志仍然是能够驰骋千里;有远 大抱负的人士到了晚年,奋发思进 的雄心不会止息。
盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。
盈缩:指人的寿命长短。盈,长。缩, 短。但:仅,只。 养怡:保养身心健康。怡,愉快、和 乐 。永:长久。
人的寿命长短,不只是由上天所决定 的。
龟虽寿 曹操(东汉)
神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉!歌以咏志。
作者简介 曹操,即魏武帝,字孟德,小名阿瞒
,沛国谯县(今安徽亳州)人。三国时 政治家、军事家、诗人。在政治军事方 面,曹操消灭了众多割据势力,统一了 中国北方大部分区域,并实行一系列政 策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹 魏立国的基础。文学方面,在曹操父子 的推动下形成了以“三曹”(曹操、曹 丕、曹植)为代表的建安文学,史称“ 建安风骨”,在文学史上留下了光辉的 一笔。曹魏建立后,曹操被追尊为“武 皇帝”,庙号“太祖”,史称魏武帝。
珍贵
huā 繁
庭中有奇树,绿叶发华滋。

weì赠送
攀条折其荣,将以遗所思。
香气 满
没法 送到
馨香盈怀袖,路远莫致之。
离别已经有相当长的时间
此物何足贵,但感别经时。
翻译
庭院里有一棵珍贵的树,满树绿叶,开 满了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春 意盎然.我攀引枝条,折下了最好看的一 串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人. 花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中.只是痴 痴地手执花儿,久久地站在树下,听任香 气充满怀袖而无可奈何. 这花有什么珍 贵呢 只是因为别离太久,想借著花儿表 达怀念之情罢了.
《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠 从弟》《梁甫行》
古诗十九首
梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉 代无名氏所作的19首五言诗。它们不是一人一时 之作,也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋 初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗, 既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具 有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗 ”。而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗 ”代表作的地位,这一标题也就成为一个专题名 称。
梁甫行
曹植东汉
【作者】:
曹植字子建,沛国谯(今安徽省亳州市)人 ,是曹操与武宣卞皇后所生第三子,生前曾 为陈王,去世后谥号“思”,因此又称陈思 王。南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石 ,曹子建独占八斗”的评价。 曹植自曹丕篡 汉后,在自己生存的艰难不幸中,逐渐体会 到下层人民的痛苦。他在《泰山梁甫行》中 ,以白描的手法,反映了边海农村的残破荒 凉景象,表现了对下层人民的深切同情。
神的句子是: 风声一何盛,松枝一何劲! 陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直.” 《赠从
弟》中与其意思相似 的诗句是 : 冰霜正惨凄,终岁常端正。 《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励
从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是: 岂不罹凝寒,松柏有本性!
情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。全诗以简练的 语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜 明形象和不向严寒低头,不向残暴弯腰的 气节,诗作融入了对松树赞颂的深厚感情, 其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格 与抱负,同时也是为了勉励他的从弟。
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