作业量分析表模板2
风险评估方法简介及分析模板
作业条件危险性评价法（格雷厄姆——金尼法）1 评价方法简介作业条件的危险性评价法（格雷厄姆——金尼法）是作业人员在具有潜在危险性环境中进行作业时的一种危险性半定量评价方法。
它是美国格雷厄姆（K.J.Graham）和金尼（G.F.Kinney）提出的，他们认为影响作业条件危险性的因素是L（事故发生的可能性）、E （人员暴露于危险环境的频繁程度）和C（一旦发生事故可能造成的后果）。
用这三个因素分值的乘积D=L×E×C来评价作业条件的危险性。
D值越大，表明作业条件的危险性越大。
2 评分步骤1. 以类比作业条件比较为基础，由熟悉类比作业条件的人员组成专家组。
2. 由专家组成员按规定标准给L、E、C分别打分，取三组分值集的平均值作为L、E、C的计算分值，用计算的危险性分值（D）来评价作业条件的危险性等级。
3 赋分标准1. 事故发生的可能性（L）事故发生的可能性（L）定性表达了事故发生概率。
必然发生的事故的概率为1，规定对应的分值为10；绝对不发生的事故的概率为0，而生产作业中不存在绝对不发生的事故的情况，故规定实际上不可能发生事故的情况对应的分值为0.1；以此为基础规定其他情况相对应的分值，见附表2-3。
表2-3 事故发生的可能性分值L2. 人员暴露于危险环境的频繁程度（E）人员暴露在危险环境中的时间越多，受到伤害的可能性越大，相应的危险性也越大。
规定人员连续出现在危险环境的分值为10，最小的分值为0.5，分值0表示人员根本不暴露危险环境中的情况没有实际意义。
具体打分的标准见附表2-4。
附表2-4 暴露于危险环境的频繁程度分值E3. 发生事故可能造成的后果（C）由于事故造成人员的伤害程度的范围很大，规定把需要治疗的轻伤对应分值为1，许多人同时死亡对应的分值为100，并可依据事故后果严重程度应用插分法取值、赋分见附表2-5。
附表2-5 事故造成的后果分值C4. 危险性等级划分标准根据经验，规定危险性分值在20以下为低危险性，比日常骑车上班的危险性略低；在70~160之间，有显著的危险性，需要采取措施整改；在160~320之间，有高度危险性，必须立即整改；大于320时，有异常危险性，应立即停止作业，彻底整改。
PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2[2].0：报告模板
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汤浩镭同学学习问题个性化分析报告专为汤浩镭同学而作南通学大个性化教育发展中心姓名：汤浩镭性别：男学校：东洲中学测试日期：2011-11-9报告签发日期：2011-11-9汤浩镭，你是最棒的！相信自己！备注：此方案是根据你的答题情况和咨询情况为你特别提供的。
并且，可能涉及你的个人信息或隐私，请妥善保管，以免无关人员翻阅南通学大个性化教育发展中心智力因素★注意力★观察力★记忆力★想象力优秀★思维力良好非智力因素★学习动机学习动机过弱。
★学习兴趣不足。
★情绪情感人际交往能力一般。
★意志力弱。
★自信心与好强心自信心较强，好强心强。
★考试焦虑考试动机与效果协调性、自我心理调节能力偏弱，考前身心健康程度较弱，应试作答技巧性中等。
★对学校的评价中等。
★对父母的评价较满意。
学习风格★个性倾向表演型。
★天赋评价与自然交流；幽默。
★感知模式听觉型，动觉型。
★环境需求人们的谈话中学习。
学习方法和学科漏洞★学习方法记忆、预习、听课、记笔记、做作业弱；复习、自主学习较弱。
★学科漏洞学科知识考试题型及内容语文汉字、词语、句子、修辞、文学积累数学函数及其图像、一次函数、二次函数、视图与投影、圆、图形变换英语全部智力因素想象力★【优秀】您的孩子想象力优秀，具有过人的思维广度与整合性。
他擅长运用想象力去创造要实现的一件事物的清晰形象，然后持续不断地把注意力集中在这个思想或画面上。
想象力是人类特有的能力，它不但是创造力的基础，也是学习语文、艺术等学科最重要的天赋之一。
教育策略想象是对个人或人类的已有经验进行加工改造，从而创造出事物的新形象的过程。
它是我们掌握知识的必要条件，无论哪一门学科，都必须借助于想象，才能深刻地理解材料。
那么该怎样提高孩子的想象力呢？知识经验越丰富，想象的翅膀越矫健。
丰富的知识经验是发展想象力的基础，没有知识经验的毫无根据的想象，只能是空想，或者是毫无用处的胡思乱想。
想象属于善于思考的人。
在想象的过程中，一定要凭借高度发展的思维能力，对头脑中的记忆表象进行分析综合、加工改造，才能创造出符合要求的新形象。
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
生产管理表格模板
生产管理表格44个一、产销计划二、详细制造过程表1-3设厂计划（三）三、制造过程及设备分析月日订定审核：填表：月日至月日类别页次审核拟定表2-4产销计划拟定表月份总经理 ________________ 副总经理_________________ 审核 _______________ 填表_____________年度类别表2-7月份生产计划表本月份预定工作数________日审核计划表2-8月份生产计划表（二）月份总经理厂长审核拟定表2-9订单安排记录表(一) 月日至月日 NO.表2-10产量记录表年月日表2-11工作日报单厂长科长线长表2-12制造月报表年月日班经理科长组长制表表2-13各部门合格率控制表部门：审核填表表2-16料记录单年月日注：生产状况的日数表示该工作项目的天数。
表2-17制造异常反应表表2-18停工报告单注: 本表由生产部门发出经现场主管填妥后呈厂长批示后存生产室现场主管生产室表2-19制造通知单日期总经理厂长业务经理制表表2-20标准作业时间评定表(一)日期页次审核员分析员表2-21突发性工作量分析表（二）□工作抽查□工作记录页次审核分析员表2-22最重要作业时间分析页次表2-23作业标准时间研究表日期制造号码第页表3-3生产故障分析表表3-4交货期变更通知单通知单位主管：经办：表3-5生产进度表（一）核准拟订表3-6机器工作负荷图表（一）表3-7控制表（一）表4-1状况记录表部门：日期审核记录表4-2机器运转日记厂长：部长：组长（领班）：表4-3用料记录单年月日审核记录表4-4作业人员记录表表4-5产班次产量记录表年月日表5-1生产日报表班别年月日部门主管：单位主管：填表：使用说明：本份日报的报告内容包括与生产有关的一切事项，如当天的预定及实际生产量、机械的移动、人员的出勤状况等等，适合小型工厂的生产部门做为日报使用。
当企业的规模尚小，生产管理体制尚未确立时，可以利用这种综合性的日报表，来掌握每天的生产状况、实绩等等，尽早发现个别问题所在，以采取对策予以处理。
作业安全分析(JSA)方法简介
作业安全分析（JSA）方法简介2016年6月目录1.目的与适用范围 (1)2.作业安全分析（JSA）程序和要求 (1)3.作业步骤划分 (4)4.危害因素辨识及现有控制措施描述 (5)5.补充控制措施制定 (9)1.目的与适用范围工作安全分析（Job Safety Analysis 简称JSA）是事先或定期对某项工作任务进行潜在的危害识别和风险评价，并根据评价结果制定和实施相应的控制措施，达到最大限度消除或控制风险目的的方法。
其目的是规范作业风险识别、分析和控制，确保作业人员健康和安全。
JSA分析法主要用于生产和施工作业场所现场作业活动的安全分析，包括新的作业、非常规性（临时）的作业、承包商作业、改变现有的作业和评估现有的作业。
本简介针对直接作业环节的JSA进行了相应的阐述。
2.作业安全分析（JSA）程序和要求2.1 JSA基本步骤JSA分析时应采用集体讨论的方式进行。
由多个有作业经验的人员在一起对所从事的工作进行讨论，基本步骤包括：——成立工作小组；——分解工作任务到具体步骤；——识别每一步骤的危害和现有的控制措施；——制定相应的补充控制措施。
2.2成立JSA小组企业按直接作业活动选定相关人员成立JSA小组，明确小组长和各工作成员及其职责。
JSA组长通常是作业方代表或技术人员、熟悉现场工艺的属地单位工程师或属地主管、安全专业人员、完成工作任务的班组长及其他相关人员等。
小组人员的选择应尽可能地从管理、安全、设备、技术、操作、电气等几方面考虑，这些人员必须有丰富的工作经验，能够充分了解和识别实施该项工作的危害。
JSA组长把作业安全分析表分发给每个小组成员，介绍表格中要填写的内容及表格中每列内容之间的逻辑关系。
作业安全分析表的样式表1。
作业信息中包括作业活动名称、作业区域、主要工艺过程、JSA人员信息以及作业日期等内容。
作业安全分析中则主要包括作业步骤划分、各步骤存在危害因素描述、现有控制措施描述、补充控制措施制定等内容。
工程量清单表格
附件一：工程量清单表格一、工程量清单封面：封-1二、总说明：表1-1三、分部分项工程量清单与计价表：表1-2四、措施项目清单表：（一）措施项目清单与计价表（一）：表1-3安全防护、文明施工措施清单与费用明细表1-3-1 （二）措施项目清单与计价表（二）：表1-4五、其他项目清单与计价汇总表：表1-5（一）暂列金额明细表：表1-5-1（二）材料暂估单价表：表1-5-2（三）专业工程暂估价表：表1-5-3（四）计日工表：表1-5-4（五）总承包服务费计价表：表1-5-5六、规费、税金项目清单与计价表：表1-6七、主要综合单价分析项目汇总表：表1-7八、主要材料（设备）数量与计价表：表1-8九、不竞争性费用汇总表表1-9工程报建号：工程工程量清单工程造价咨询企业招标人：招标代理机构（单位盖章）（单位盖章）法定代表人法定代表人或其授权人：或其授权人：（签字或盖章）（签字或盖章）编制人：复核人：（造价人员签字盖专用章）（造价工程师签字盖专用章）编制时间：年月日复核时间：年月日封—1总说明工程名称：第页共页表1-1分部分项工程量清单与计价表注：表中人工费指规费按人工费计取的应填写综合单价中的人工费表1-2措施项目清单与计价表（一）注：1.本表适用于以“项”计价的措施项目。
2. 市政工程措施项目中所列模板、支架、脚手架、施工排水、井点降水应计入该分部分项工程项目综合单价中表1-3安全防护、文明施工措施清单与费用明细安全防护、文明施工措施清单与费用明细表1-3-1措施项目清单与计价表（二）注：1、表中人工费指规费按人工费计取的应填写综合单价中的人工费：本表适用于以综合单价形式计价的措施项目2、市政工程措施项目中所列模版、支架、脚手架、施工排水、井点降水应计入该分部分项工程项目综合单价中。
表1-4其他项目清单与计价汇总表注：材料暂估单价进入清单项目综合单价，此处不汇总。
表1-5暂列金额明细表注：此表由招标人填写，也可只列暂列金额总额，投标人应将上述暂列金额计入投标总价中。
直接作业环节作业安全分析(JSA)模板
直接作业环节作业安全分析(JSA)模板为方便企业正确运用JSA分析方法，现编制直接作业环节JSA分析模板使用手册，供企业参考使用。
直接作业环节作业安全分析主要包括作业步骤划分、各步骤存在危害因素描述、现有控制措施描述、补充措施描述等内容，具体分析步骤和内容详见直接作业环节JSA提示表，JSA分析表具体填写说明如下：一、直接作业环节JSA提示表说明1．作业步骤/作业步骤细分栏作业步骤划分是直接作业环节JSA实施的基础，需要JSA人员将作业活动按实际作业程序件划分。
为了便于各企业统一使用，将各作业内容规范为作业前安全措施确认、作业活动、完工验收三大步骤。
企业应在上述大步骤的范畴下，结合实际作业，进行细化分列，划分出各项作业的具体步骤。
作业步骤的细化和描述原则如下：（1）作业步骤划分不能太过笼统，也不宜太细。
划分的步骤不能太笼统，否则会遗漏一些步骤以及与之相关的危害。
另外，步骤划分也不宜太细，否则会极大增加JSA工作量，降低效率。
一项作业活动的步骤一般为3-8步，如作业活动步骤实在过多，则可以将该作业活动分为两部分进行JSA。
（2）作业步骤划分务必保证各个步骤顺序正确。
顺序改变后的步骤在危害分析时有些潜在的危害可能不会被发现，也可能增加一些实际并不存在的危害。
（3）作业步骤描述要简练。
只需说明做什么，而不必描述如何做。
2．危害因素辨识提示栏（注1）作业步骤划分完成后，需要全面辨识每一个步骤中存在的危害因素，了解、认知作业风险。
危害因素辨识提示栏（注1）中给出了作业过程中“人、机、环、管”四个方面可能存在的危害因素，以帮助JSA人员全面思考所分析步骤中可能存在的危害。
使用时，JSA人员可在注1栏内勾选该作业步骤可能存在的危害因素，然后结合作业实际，对危害因素加以细化，填入“危害因素描述”栏中。
例如，在“用火作业”这一步骤中，可勾选提示栏的危害因素“无防护装置”，然后结合作业实际，具体描述危害因素为“未在管道处加设盲板”；或勾选提示栏中“缺乏监控设备”，然后结合实际，填写危害因素为“现场监控不足”。
JSA分析表【范本模板】
JSA组长：分析人员：项目所在地负责人：主管部门负责人：监理: 审批日期：年月日
JSA组长：分析人员：项目所在地负责人：主管部门负责人：监理：审批日期：年月日
JSA组长：分析人员：项目所在地负责人：主管部门负责人：监理：审批日期: 年月日
拆除作业JSA分析表
JSA组长：分析人员: 项目所在地负责人：主管部门负责人：监理：审批日期: 年月日
JSA组长：分析人员：项目所在地负责人: 主管部门负责人：监理：审批日期：年月日
附件11:
附件12：
一般施工作业工作前安全分析（JSA）表
编号：
说明：所有施工作业都要在作业前运用JSA进行危害识别及风险分析，除直接作业及重大危险源作为业外，其他作业均要填写本表.
JSA 跟踪评价表
说明
1、JSA表一式四联，第一联存放在签发部门，第二联由作业人持有,第三联由监护人持有,第四联存放在作业所在的操作控制室或岗位。
2、JSA表应妥善保管，保管期限为一年.。
调查问卷设计作业记载模板
一、基本信息1. 问卷名称：2. 问卷设计者：________________3. 设计日期：________________4. 问卷目的：________________5. 问卷类型：________________（如：市场调研、社会调查、学术研究等）二、问卷内容1. 问卷结构：- 开放式问题：________________- 选择题：________________- 量表题：________________- 判断题：________________2. 问题设计：（1）开放式问题：- 问题1：________________- 问题2：________________- 问题3：________________（2）选择题：- 问题1：- 选项A：________________- 选项B：________________- 选项C：________________- 选项D：________________- 问题2：- 选项A：________________- 选项B：________________- 选项C：________________- 选项D：________________（3）量表题：- 问题1：请在以下量表中选择最符合您情况的选项（1-5分，1为非常不同意，5为非常同意）- 1. 我对公司的满意度：________________- 2. 我对工作的满意度：________________- 3. 我对同事的满意度：________________（4）判断题：- 问题1：我同意以下说法：________________- 问题2：我同意以下说法：________________3. 问题排序：- 问题的排列顺序是否合理？________________- 是否根据问题的类型和难度进行排序？________________4. 问题措辞：- 问题措辞是否清晰、简洁、易懂？________________- 是否避免使用专业术语或歧义性语言？________________三、问卷预测试1. 预测试时间：________________2. 预测试对象：________________3. 预测试目的：________________4. 预测试结果分析：- 问题理解度：________________- 问题回答效果：________________- 问卷填写时间：________________四、问卷修改与完善1. 修改内容：- 修改开放式问题：________________- 修改选择题：________________- 修改量表题：________________- 修改判断题：________________2. 完善措施：- 是否根据预测试结果对问题进行调整？________________ - 是否增加或删除问题？________________- 是否调整问题顺序？________________五、问卷发放与收集1. 发放方式：________________2. 收集方式：________________3. 问卷回收时间：________________4. 问卷回收数量：________________六、数据分析与报告撰写1. 数据分析方法：________________2. 数据分析结果：________________3. 报告撰写：________________4. 报告提交时间：________________七、总结与反思1. 问卷设计的优点：________________2. 问卷设计的不足：________________3. 改进措施：________________4. 今后的研究方向：________________注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
八大作业风险分析表
八大作业风险分析表(1)
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八大作业风险分析表(2)
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八大作业风险分析表(3)
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八大作业风险分析表(4)
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八大作业风险分析表(5)
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八大作业风险分析表(6)
6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
八大作业风险分析表(7)
7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
八大作业风险分析表(8)
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9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.。
作业危害分析表
作业危害分析表（JHA)申请单位：工作单位：工作任务：（动火作业）分析评价人员: 日期：序号工作步骤危害分析后果L S R 风险等级控制措施1 培训工作人员未培训或培训不合格误操作或盲目操作事故1 3 3 轻微进公司工作必须进行安全培训并培训合格后方可上岗2 技术交底管理单位未对施工人员交底或交代不清不明确作业失误造成事故、人员受伤等2 3 6 中等管理单位要对施工单位认真交底、严格交代程序，保证工作任务明了3 作业前安全确认（1）动火点周围有易燃物着火、爆炸 2 3 6 中等清除动火点易燃物，附近地井、地漏、地沟、电缆沟要清理后封闭（2）存在易燃易爆介质着火、爆炸 2 3 6 中等动火设备或管线确认清洗、置换，分析合格，必要时通蒸汽、水或氮气保护（3）用电设备接线时触电触电、伤人 2 3 6 中等专业电工作业，并穿戴好防电劳保（4）通风不良爆炸、事故 2 3 6 中等加强通风，必要时采取强制通风（5）消防设施不足或不好用事故时不能及时救援2 3 6 中等配备足够器材，并确认好用（6）气瓶间距不足或放置不当爆炸、事故 2 3 6 中等放置足够安全距离且不能暴晒（7）电气焊工具存在缺陷触电 2 3 6 中等作业前检查工具4 安全防护工作人员未做好安全防护受伤、事故 2 3 6 中等务必做好个人防护才能工作5 作业过程（1）作业过程中，易燃物外泄着火、爆炸 2 36 中等如发现易燃物外泄，立即停止作业（2）未定时检测着火、爆炸 2 4 8 中等定时检测（3）涉及交叉作业时，未落实相应安全措施着火、受伤等事故 2 3 6 中等交叉作业时，办理相应的作业许可票证（4）施工条件发生重大变化重大事故 2 3 6 中等若发生重大变化，立即停止作业，确认无问题后再恢复作业（5）违章作业，未按安全要求工作受伤、事故 3 3 9 中等严禁违章、停止作业，教育合格后方可工作（6）火星飞溅，烫伤作业人员烫伤 3 3 9 中等注意飞溅方向，阻挡或用水淋湿火星落点5 监护无人监护、监护不力、监护业务不熟安全事故 2 36 中等加强教育、派人专人监护到位6 收尾（1）现场存有余火或不安全因素着火、爆炸 2 3 6 中等彻底清理干净现场（2）未进行安全验收收尾安全事故 1 3 3 轻微安全验收合格后才能收尾备注：可能性L（1-5）与严重性S（1-5）的乘积等于风险度R(1-25),R≧16为重大风险、15≧R≧10中等、可接受9≧R≧1轻微或可忽略。
“双减”背景下学生作业情况调查——以某农村中学为例
新教育 上旬刊81“双减”政策发布一年时间，各地作业落实的情况究竟如何？针对这一问题，笔者以某农村中学为调查对象，对该学校的作业情况进行了调查研究。
一、调查的背景笔者调查的学校为一所城乡交汇学校。
学校义务教育阶段共3个年级，约600余人。
“双减”政策发布前，各科教师争相布置作业，作业量远超学生能承受的极限。
在此情况下，每个年级都想出了很多方法，例如限制各科作业的完成时间(如语文20分钟，数学30分钟，其他学科不超过20分钟)等手段，但很难收到实效。
提高作业设计的质量成为义务教育阶段执行“双减”政策要迫切解决的问题。
二、调查目的1．进一步了解学生的课业负担了解执行“双减”政策前后学生完成各科作业的平均时长，双休日学生各科家庭作业的平均时长，作业的难度、课外阅读的时间等，为有效控制课余作业提供依据。
2．通过对作业情况的调查，提升各学科作业设计的质量摒弃作业布置中出现的机械重复、低效率的作业，拒绝不利于学生创新思维发展的作业，鼓励教师以新课标为依据，设置具有一定创新性、有利于学生科学思维发展的作业，提高课堂教学效率。
“双减”背景下学生作业情况调查◎广东外语外贸大学实验中学 袁 杰【摘要】从作业数量、作业完成时间、作业类型、作业评价等方面对某农村中学作业情况进行问卷调查，得出相关数据，分析调查结果，对作业设计提出适当建议：布置经典试题作业、分层作业、实践作业、情境作业，建议在作业评价过程中注意方向性、激励性、交流性、订正性。
【关键词】调查；作业设计；作业评价；差异教学—以某农村中学为例学的课程质量，兼顾学科知识融合。
学校领导和班主任一起梳理可能存在的研学风险，进行风险评估，保障学生出行安全，落实研学责任，不仅“事后保”，更要“事前防”。
2.明确目标基于“三色文化”背景下的研学实践基地的选择更具有指向性，制定研学校本课程，依据研学目的设计目的明确的研学问题。
学生提前掌握和了解，带着问题进行研学，将课堂上未能展现的教学情境充分融汇到实际生活体验中，发挥“三色”研学旅行真正的价值。
作业数据分析报告模板(3篇)
第1篇一、报告概述报告名称：[班级名称]作业数据分析报告报告时间：[报告生成日期]报告目的：通过对[班级名称]学生作业数据的分析，了解学生作业完成情况，发现存在的问题，为教师改进教学方法和提高教学质量提供参考。
二、数据来源与处理1. 数据来源本次作业数据分析报告所采用的数据来源于[学校名称]教务管理系统、教师布置作业记录、学生作业提交情况等。
2. 数据处理（1）数据清洗：对收集到的数据进行筛选和整理，剔除无效数据，确保数据质量。
（2）数据分类：根据作业类型、难度、完成时间等因素对数据进行分类。
（3）数据分析：运用统计方法、图表等对数据进行处理和分析。
三、作业完成情况分析1. 作业完成率分析（1）总体完成率：[班级名称]学生作业总体完成率为[完成率]，其中优秀率为[优秀率]，良好率为[良好率]，及格率为[及格率]，不及格率为[不及格率]。
（2）分学科完成率：[班级名称]学生在[学科名称]作业完成率为[完成率]，其中优秀率为[优秀率]，良好率为[良好率]，及格率为[及格率]，不及格率为[不及格率]。
2. 作业完成时间分析（1）平均完成时间：[班级名称]学生作业平均完成时间为[平均时间]。
（2）最快完成时间：[班级名称]学生作业最快完成时间为[最快时间]。
（3）最慢完成时间：[班级名称]学生作业最慢完成时间为[最慢时间]。
3. 作业质量分析（1）作业正确率：[班级名称]学生作业正确率为[正确率]。
（2）作业抄袭率：[班级名称]学生作业抄袭率为[抄袭率]。
四、问题与建议1. 问题（1）作业完成率较低，部分学生存在拖延现象。
（2）作业质量不高，正确率有待提高。
（3）学生作业抄袭现象较为严重。
2. 建议（1）加强学生作业管理，提高作业完成率。
教师可采取以下措施：①明确作业要求，提高作业质量。
②合理安排作业量，避免学生产生厌学情绪。
③关注学生作业完成情况，及时给予指导和反馈。
（2）提高作业质量，加强学生自律意识。
检维修作业安全风险分析记录文本表【范本模板】
检维修作业安全风险分析记录表注:1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准:L*S数值越高，风险越大。
2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。
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检维修作业安全风险分析记录表注：1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准：L＊S数值越高，风险越大。
2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动;待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。
检维修作业安全风险分析记录表注：1、危害发生的可能性L ，严重性S 及风险等级评定标准：L ＊S 数值越高，风险越大.2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。
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....检维修作业安全风险分析记录表注：1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准：L＊S数值越高,风险越大。
2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估，评估合格方可作业。
检维修作业安全风险分析记录表注：1、危害发生的可能性L，严重性S及风险等级评定标准：L＊S数值越高，风险越大。
2、当风险评价结构中出现重大及以上等级风险时，应停止本次作业活动；待采取有效控制措施后进行重新评估,评估合格方可作业.。
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作业量分析 表
作业量分析表
作业名称：
表格说明（使用时删除）：
1、该表格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。
2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。
3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。
《合同条件》是根据《中华人民共和国合同法》，对双方权利义务作出的约定，除双方协商同意对其中的某些条款作出修改、补充或取消外，都必须严格履行。
《协议条款》是按《合同条件》的顺序拟定的，主要是为《合同条件》的修改、补充提供一个协议的格式。
双方针对工实际情况，把对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的一致意见按《协议条款》的格式形成协议。
《合同条件》和《协议条款》是双方统一意愿的体现，成为合同文件的组成部分。
2020—2021学年第二学期三年级数学期末质量监测班级和年级成绩分析表
年级优秀率
年及合格率
年级低分率
年级最低分
班级 授课教师
（1）班
（2）班
（3）班
（4）班
（5）班
（6）班 （7）班
班级应考人数
班级实考人数
班级缺考人数
班级总分
班级平均分
班级优秀人数 （90分以上）
年级优秀率
班级合格人数 （60分以上）
班及合格率
班级低分人数 （0—35分）
班级最高分
班级最低分 班级低分率
1.加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构， 学生学 把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。2.引领学生多角度 习方面 思考问题。3.提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生
的逻辑思维能力，提高数学素养。
教学
中的 失误 和教 学感
目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的 研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才 能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。
悟
答卷 中的 突出 通过考试，学生关于计数单位的定义没有理解到位，学生计算能力较差，还是需要强化训练的， 问题 少部分同学仅仅依靠课堂学习，很难提高计算能力。很多学生的书写不够整洁，没有养成检查的 及失 好习惯。个别同学性情懒惰，做题磨蹭，这都需要老师平时耐心引导和鼓励。 分的 原因
教学 常规 管理 方面 应注 意的 事项
1.教学中多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练， 这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好 教师教 学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。 学方面 2.教师要精选、精编灵活多变的变式性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地培养学生对 收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略的能力，要注重培养学生的良好学习方法和学习 习惯。
石油分公司JSA分析模板(受限空间)
作业步骤细分 编写受限空间施工方案 办理作业许可证
危害描述（注1） 对施工内容没有规划，易发生安全事故 无受限空间作业许可证，盲目作业。 劳动保护用品选择不当，造成事故 呼吸器材失效，造成人员窒息
一
作业前安全措 施确认
劳动保护用品准备 呼吸器材准备
检查呼吸器材，确保呼吸器完好 配备至少两套呼吸器
确认油罐油气浓度、氧含量 穿戴劳动保护用品 二 作业活动 施工人员进入油罐 施工人员进罐时间
20分钟内
作业完毕 三
易发人员触电事故 非施工期间施工人员进入易发生人身伤害、 器官功能损伤、设备损坏人身伤亡事故
《中国石化临时用电作业安全管 施工完毕，应仔细检查、清理现 理规定》 场，切断电源后方可离开。 施工完毕及时拆除使用设备，并 专人监护，防止非作业人员进入 封堵罐口 现场
完工验收
作业完毕
产生静电
油气浓度、氧含量不达标准，造成事故 穿着不当造成伤害，甚至死亡 呼吸器通气量不足，人员窒息，安全绳失 效，不能及时抢救 时间过长造成人员疲惫出现事故
现场检测油气浓度和氧含量 施工人员进罐只穿防静电服
双仪器检全绳保证无 随时观察施工人员的呼吸器和安 钩挂 全绳 控制施工人员进罐时间 施工人员每次进罐控制在20分钟内
受限空间作业安全分析（JSA）表
记录编号: 项目/单位 工作任务简述（区域/工艺过程/主要工程量）： 与作业票一致 JSA 分析组长 站长 分析人员 日期:与作业票一致 项目经理、安全员、监理、所有作业人员
□新工作任务 序号
□已作过工作任务 作业步骤
□交叉作业
□承包商作业
□相关操作规程
□许可证
□特种作业人员资质证明 现有控制措施（注2） 施工技术人员编写施工方案 作业前认真检查票证 选择正确劳动保护用品 补充控制措施（注2） 施工方案经过施工单位审核 确认票证齐全有效 检查劳保用品，确保有效
作业安全分析(JSA)实施指南
勘探分公司作业安全分析（JSA）实施指南2016年5月目录一、编制依据 (1)二、作业安全分析（JSA）程序和要求 (1)2.1成立作业安全分析（JSA）小组 (1)各职能部门、项目部、承包商按作业活动选定相关人员成立JSA小组，明确小组长和各工作成员及其职责。
小组人员的选择应尽可能地从管理、安全、设备、技术、操作、电气等几方面考虑，这些人员必须有丰富的工作经验，能够充分了解和识别实施该项工作的危害。
但并不一定这几种人员同时参加，视具体情况而定，但就某项特定作业活动的JSA分析参与分析人数要保证3人以上，其中至少有一名成员掌握JSA的相关知识。
公司鼓励全员参与作业安全分析工作。
(1)对于本项目而言，JSA小组建议包括以下人员： (1)（1）作业负责人； (1)（2）对作业具有足够知识、经验并能够理解其中危险的作业人员； (1)（3）理解相关程序和工业标准的JSA人员； (1)（4）具有与作业相关适当专业知识的人员。
(1)2.2工作准备 (2)介绍作业安全分析步骤 (2)确定作业分析清单 (2)理想情况下，所有的涉及手工操作的作业都要进行作业安全分析，但首先要确保对高风险、关键性的作业实施分析。
确定分析作业时，可按照以下步骤进行： (2)（1）确定工作流程； (2)划分时优先考虑以下作业活动： (2)g.需要办理作业许可的作业：特别指承包商需要申请办理作业许可的作业活动或临时性非常规作业活动。
(3)三、作业步骤划分 (6)（1）从作业分析清单中选定一项作业活动，将其划分为若干步骤。
作业步骤应按实际作业程序划分，每一个步骤都应是作业活动的一部分。
划分的步骤不能太笼统，否则会遗漏一些步骤以及与之相关的危害。
另外，步骤划分也不宜太细，应经大家讨论后确定。
作业步骤划分时，应注意避免将进行作业活动时所需采取的安全控制措施列入，如：佩戴防护用品、办理作业票等。
根据经验，一项作业活动的步骤一般为3-8步。