2、陶行知的演讲
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小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）
2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？
读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活
第6自然段希望同学们“每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）
（3、）自由读课文，背诵。
6、学习生字
（1、）自由读生字，正确掌握每个生字的读音、结构、部首、笔顺和记生Βιβλιοθήκη Baidu方法。
（2、）齐读生字两遍。
（3、）描红，练写（3遍）
（4、）（带词语）读背生字。
（5、）背近、反义词，提问落实。
（6、）课下带词语写生字、词语、多音字最少四遍最多六遍（两遍或三遍的布置）。
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》
二、指导细读课文第二节，进行学法指导。
1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求
幸福。
“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？
意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。
（1、）出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
A自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。
B回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）
2、明确本课的体裁（演讲稿），讨论理解演讲的特点。
2、陶校长的演讲
第一课时
学习目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
学习重点：
课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
学习难点：
演讲稿的特点。
教学准备：有关陶行知的资料，生字词课件。
教学过程
一、激情导课，揭示课题
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将要学习的课文，会详细地告诉大家。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才会有创造。”
在这节课中要学的这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
二、民主导学
1、初读课文
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。
3、检查预习字词情况。
（1、）自由读文中的四类词语，每组的4号同学轮流教读词语，齐读两遍词语。
（2、）理解词语（堡垒、坚韧不拔、公德、私德、激励、鞭策、长足）
4、朗读课文（声音洪亮）
（1、）分段读文，相机正音。
（2、）生自由练读，齐读或指名读。
5、再读课文，弄请层次
（1、）默读课文，思考每一段写了什么？
（2、）归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）
第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）
明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办
试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。
三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。
具体指导：
1、问的什么问题？
2、为什么要问？
3、希望怎么做？
4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
5、记住了“问”的内容了吗？采用前面的学习方法复述。
6、还有什么疑问吗？
让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。
关联词语涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”
词语：公德、私德人格长城
四、齐读课文最后“如果……就……”部分。
五、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
2、板书：陶校长的演讲
3、师：看到课题，你有什么问题吗？
（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）
4、介绍陶行知：（出示课件）
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。
三、检测导结
1、完成课后4题。
2、完成两导两练，选题做，不做课外阅读题。（有余力的同学可以课下完成，课下教给老师批改指导）
板书：
2、陶校长的演讲
健康
学问
“每天四问”工作 提出希望（总）道德（总）
（分）
第二课时
学习目标：
1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自
己和鞭策自己的习惯。
2、进行关联词语训练，进行复述。
3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。
学习重点：
学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。
学习难点：
根据构段方式，进行复述课文。
教学准备：有关陶行知的课件资料。
教学过程：
一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）
和作息。
3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？
读句子，说说“健康堡垒”的意思。
指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是
坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。
4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？
2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？
读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活
第6自然段希望同学们“每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）
（3、）自由读课文，背诵。
6、学习生字
（1、）自由读生字，正确掌握每个生字的读音、结构、部首、笔顺和记生Βιβλιοθήκη Baidu方法。
（2、）齐读生字两遍。
（3、）描红，练写（3遍）
（4、）（带词语）读背生字。
（5、）背近、反义词，提问落实。
（6、）课下带词语写生字、词语、多音字最少四遍最多六遍（两遍或三遍的布置）。
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》
二、指导细读课文第二节，进行学法指导。
1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求
幸福。
“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？
意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。
（1、）出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
A自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。
B回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）
2、明确本课的体裁（演讲稿），讨论理解演讲的特点。
2、陶校长的演讲
第一课时
学习目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
学习重点：
课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
学习难点：
演讲稿的特点。
教学准备：有关陶行知的资料，生字词课件。
教学过程
一、激情导课，揭示课题
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将要学习的课文，会详细地告诉大家。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才会有创造。”
在这节课中要学的这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
二、民主导学
1、初读课文
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。
3、检查预习字词情况。
（1、）自由读文中的四类词语，每组的4号同学轮流教读词语，齐读两遍词语。
（2、）理解词语（堡垒、坚韧不拔、公德、私德、激励、鞭策、长足）
4、朗读课文（声音洪亮）
（1、）分段读文，相机正音。
（2、）生自由练读，齐读或指名读。
5、再读课文，弄请层次
（1、）默读课文，思考每一段写了什么？
（2、）归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）
第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）
明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办
试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。
三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。
具体指导：
1、问的什么问题？
2、为什么要问？
3、希望怎么做？
4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
5、记住了“问”的内容了吗？采用前面的学习方法复述。
6、还有什么疑问吗？
让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。
关联词语涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”
词语：公德、私德人格长城
四、齐读课文最后“如果……就……”部分。
五、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
2、板书：陶校长的演讲
3、师：看到课题，你有什么问题吗？
（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）
4、介绍陶行知：（出示课件）
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。
三、检测导结
1、完成课后4题。
2、完成两导两练，选题做，不做课外阅读题。（有余力的同学可以课下完成，课下教给老师批改指导）
板书：
2、陶校长的演讲
健康
学问
“每天四问”工作 提出希望（总）道德（总）
（分）
第二课时
学习目标：
1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自
己和鞭策自己的习惯。
2、进行关联词语训练，进行复述。
3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。
学习重点：
学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。
学习难点：
根据构段方式，进行复述课文。
教学准备：有关陶行知的课件资料。
教学过程：
一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）
和作息。
3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？
读句子，说说“健康堡垒”的意思。
指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是
坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。
4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？