高中美术欣赏课说课稿
高中美术说课稿(精选4篇)

高中美术说课稿(精选4篇)高中美术说课稿篇一一、新课改后高中美术的教学困境(一)课时数量较少在改革过程中,美术教材中增加了一定的内容,究其根本原因,是为了帮助学生掌握更多的美术知识,但是就现阶段来看,很多学校都未增加课时数量,很多美术教师都认为新课改之后,美术教材的难度与数量都较大,没有更多的发挥空间。
(二)重理论轻实践高中美术新课改注重发展学生的创新思维,强调美术文化的渗透,教材的很多话题都蕴涵着丰富的文化知识,但是在应试教育观念的影响下,美术依然属于应试教育的附属学科,教师不会花费大量的时间为学生传授美术文化,导致学生美术知识水平较差,久而久之,很多学生开始产生厌学心理,放弃美术学习。
(三)配套资料不齐全高中美术新课程改革工作对于美术教学方式有着更高的要求,需要应用现代化的教学手段,这不仅需要硬件的配合,还需要相应的软件配合,但是,就现阶段来看,很多学校的硬件与软件都跟不上要求,无法满足美术教学的需求。
(四)形式化问题严重我国高中教育改革工作开始于20世纪80年代,经过了多年的发展,高中美术教学改革工作已经取得一定的成效,呈现出了缤纷的景象,教学目标更加明确,教学内容也越来越丰富,如果严格按照教材教学要求开展教学,就给教师带来了较大的工作压力。
同时,就现阶段的情况来看,美术课也缺乏完善的考核标准,教学质量主要由学校重视程度与教师敬业精神来决定。
由于缺乏制约,很多教师平时仅仅布置一下作业,解答一下学生的问题就草草了事,这就严重地影响着高中美术的教学成效。
二、高中美术教学优化策略(一)注意培养学生学习美术的兴趣要想有效提升高中美术教学的效果,就必须要培养学生学习美术的兴趣,在具体的教学过程中,教师需要根据不同的教学目标与教学内容采取相应的导入措施,调动起学生学习美术的积极性与主动性。
例如,在“书法•篆刻”这个学习模块的教学中,即可采用导入教学法,先提问,看学生是否了解书法•篆刻的相关知识,再请了解的学生进行回答,由大家共同进行点评,完成后,再为学生播出相关的音频资料进行欣赏,让学生体会到其中的美,为感受美术美奠定基础。
高中美术鉴赏的说课稿7篇

高中美术鉴赏的说课稿7篇高中美术鉴赏的说课稿7篇说课稿是教师备课的必备文稿,它是教师与学生之间进行有效沟通和交流的重要工具。
下面是小编为大家整理的高中美术鉴赏的说课稿,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中美术鉴赏的说课稿(篇1)一、教材分析:《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一,美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中,逐步提高其艺术鉴赏力,养成健康的审美情趣,形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
(1)通过教学,帮助学生了解美术的范围、性质,美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
(2)帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法,通过对具体作品的典型分析,以点带面,触类旁通,尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通,养成独立分析能力,而不在于记住个别结论。
(3)学生利用当地文化资源、美术现象,结合从课堂上学到的知识,进行调查研究,收集资料(包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等),作出自己的分析判断,加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么,包括哪些主要的门类,懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识,从而培养学生对美术的兴趣、爱好,受到审美教育。
二、学生分析:大部分同学初中根本没上过美术课,对美术课早已麻木,失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用,一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标:使学生了解美术范畴,建立大美术观念。
能力目标:使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,培养学习美术的兴趣。
四、教学重点:培养学习兴趣,掌握鉴赏方法五、教学难点:应用该方法进行练习。
六、教学方法:激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七.教学过程与内容一)、导入提问:1.鉴赏=欣赏?(引导学生看书)2.美术=艺术?讲解:1.假设有这么两个人评价同一幅作品:甲说:这幅作品我不懂得欣赏。
关于高中美术说课稿汇总5篇

关于高中美术说课稿汇总5篇高中美术说课稿篇1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第19课《中外园林艺术》。
我主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个方面加以阐述。
一、教材分析(一)教学目标园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物,园林是建筑艺术的一朵奇葩,创作素材广泛,创作手法丰富、灵活。
我们极有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生,开阔他们的眼界,提高审美品位,感受园林艺术“巧夺天工”的魅力,尤其值得一提的是我们中华民族园林艺术的特殊地位,也是我们学生必须了解的。
因此确定本课教学目标如下通过本课的教学,使学生深刻领会到中国园林艺术的精髓,体会中华文化的博大精深,增强民族自豪感,同时拓宽眼界、兼容并蓄,领略外国造园艺术的成就,不能故步自封,这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的认识,从而客观评价中国园林在世界上的地位、意义和价值,更好的理解民族传统,将其发扬光大。
(二)重点园林艺术的发展过程中,形成了风格迥异的分支,各有其独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。
无需争辩他们之间艺术水平的高低,而应包容的看待艺术的多样性,因此确定本课重点是:帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征,建立对园林艺术概况的认识,培养初步的鉴赏能力。
(三)难点园林艺术表面看来五光十色,而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。
这些形式背后有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等原因,复杂交织在一起。
这种相互关系及其内在规律,是我们在学习艺术史中应当特别注意的。
因次确定本课教学重点为:探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络,从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。
二、教法:讲授、演示、讨论三、教具:四、教学过程(一)导入通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑,其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课教师活动:展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍,综合了解一下园林艺术,激发学生的学习热情。
2024年高中美术说课稿

2024年高中美术说课稿一、说课目标通过本节课的学习,学生将能够了解2024年人们对美术的定义和理解,了解当代美术的发展趋势和各个流派的特点,培养学生对艺术的审美能力和创造力,激发学生对美术创作的兴趣和热情。
二、说课重点1. 了解当代美术的发展趋势和各个流派的特点;2. 分析当代美术作品的意义和艺术手法;3. 培养学生对美术作品的审美能力和创造力。
三、说课难点1. 帮助学生理解和诠释当代美术作品的意义;2. 培养学生的创意和表达能力。
四、说教学过程1. 导入(5分钟)向学生展示一幅当代美术作品的图片,引导学生观察和思考:“这幅作品给你的第一印象是什么?你觉得它有什么表达意义?”然后请学生就此展开讨论。
2. 学习(25分钟)1)了解当代美术的发展趋势(10分钟)通过课件或讲述,给学生介绍当代美术的定义和意义,以及其与传统美术的区别。
着重介绍当代美术的创作手法和语言,如拼贴、装置艺术、行为艺术等。
通过观看当代美术作品的图片和视频,帮助学生感受当代美术作品的独特魅力。
2)了解当代美术的流派特点(15分钟)从抽象表现主义、超现实主义、新写实主义等几个典型的当代美术流派入手,逐一介绍它们的艺术特点和代表作品。
通过图片展示、讲解和小组合作等方式,让学生能够分辨不同流派的作品,并分析其意义和艺术手法。
3. 活动(30分钟)1)小组讨论和展示(15分钟)将学生分成几个小组,每个小组选择一个当代美术流派,并找到一幅该流派的代表作进行展示。
学生要能够解读作品的意义和艺术手法,并从中找出与自己生活和社会相关的元素。
2)创作实践(15分钟)让学生根据自己感兴趣的当代美术流派,自由创作一幅小作品。
可以提供一些简单的材料和工具,让学生通过拼贴、绘画等方式表达自己对当代美术的理解和创作思路。
4. 总结(5分钟)请几个学生分享自己的创作心得和体会,引导学生总结本节课的学习内容和收获。
鼓励学生关注当代美术的发展动态,积极参与美术创作和欣赏。
高中美术说课稿四篇(可编辑)

高中美术说课稿四篇高中美术说课稿篇1一、说教材1、教材分析:《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展静物该怎样构图,作为本节课的内容。
本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘,然后通过活动,让同学们给与意见,结合教师所说的理论知识进行修改再创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学,既加强了课堂的交互能力,又调动了学生探讨学习的积极性,还可以对他们进行艺术再创作。
2、教学目标:美术绘画课教学的目的是通过美术绘画基础知识的传授,使学生学会运用绘画的理论,进而培养学生动手绘画创作的能力。
根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为:(1)知识目标:掌握有关静物构图的基础知识(2)能力目标:A。
提高学生的观察静物取舍的能力B。
培养学生对静物素描动手绘画能力(3)发展目标:A。
培养学生的创造性思维B。
培养学生自主学习的能力C。
培养学生开拓新思维的能力(4)情感目标:A。
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B。
培养学生以审美之心来感受生活,创造生活3、教学重点和难点:教学重点:(1)静物构图的基本形式(2)静物构图的基本原则教学难点:静物构图的基本形式,如何取景4、教师准备:静物作品图片、知识5、学生准备:简单的静物:本子,书籍,笔,橡皮擦,文具盒等一些学习用品二、说教法学法:本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望,绘画欲望。
高中美术说课稿5篇

高中美术说课稿5篇作为一位优秀的人民教师,时常需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?该页是小编帮大家找到的高中美术说课稿5篇,欢迎参考,希望能够帮助到大家。
高中美术说课稿篇一新课改后高中美术鉴赏课漫谈素质教育是新课程改革的主要目标,因此新课改为美术鉴赏提出了更高的发展要求,丰富学生的知识内涵,开拓学生个人的视野,实现自身综合素质的提高。
因此,本文主要阐述了高中课程教学的实际发展状况,并结合实际情况采取有效的教学方法提升高中美术鉴赏课程的教学质量,促进学生的个人发展。
新课改高中美术鉴赏在高中教学中,美术课程鉴赏是一门必修课程,是学校美术教育教学的重要决策,所以从发展的历程上看与其他学科存在着很多问题有待改善。
与此同时,当前的美术鉴赏课程注重基础性的知识,忽略了课程的教育功能,从而脱离了生活实际。
因此,如何促进美术课程鉴赏课程的发展是当前高中美术教学的重要发展性任务。
下面,先来了解以下高中课程教学的实际发展现状。
一、高中课程教学的发展现状当前,大部分高中生信息比较闭塞,视野范围也相对狭窄,在主观上没有真正重视起来,并且在课程问题的回答上不具有主动性与积极性,严重缺乏与教师之间的互动交流等。
对于这些问题,教师应结合实际情况,在实际教学中寻找有效的突破口,不断实现学生素质的全面提升。
新课程标准为教学工作的全面实施提出了更高的发展要求。
素质教育是新课程改革的较终目标,并且每个课程都是作为高考的开叉科目出现,与此同时在必修课程的基础上添加了必要的选修课程,这样一来就可以依照自身兴趣来选择课程,进一步丰富自身的课外知识,实现学分累计。
而美术课程鉴赏能够在很大…… …… 余下全文高中美术说课稿篇二今日我说课的题目是《在美术世界中遨游》,下头我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面,进行我的说课。
一、教材分析1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册一单元《在美术世界中遨游》(出示板书),经过本节课的学习,使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣,确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。
高中美术鉴赏《走进抽象艺术》说课稿

高中美术鉴赏《走进抽象艺术》说课稿一、教学目标1.知识目标:o学生能够理解抽象艺术的基本概念、发展历程及其主要流派。
o学生能够识别并区分不同抽象艺术家的作品风格。
o学生能够掌握抽象艺术的基本表现手法和创作理念。
2.能力目标:o培养学生观察、分析和评价抽象艺术作品的能力。
o提升学生的审美素养,激发其创造力和想象力。
o培养学生自主学习和合作探究的能力。
3.情感态度价值观目标:o培养学生对抽象艺术的欣赏兴趣和尊重多元文化的态度。
o引导学生理解艺术与生活的关系,增强艺术感知力。
o鼓励学生勇于表达自己的艺术见解,培养自信心。
二、教学内容-重点:抽象艺术的基本概念、主要流派及其代表作品;抽象艺术的表现手法和创作理念。
-难点:如何引导学生理解抽象艺术的内在情感和意境;如何培养学生的抽象思维和审美能力。
三、教学方法-讲授法:用于介绍抽象艺术的基本概念和理论知识。
-讨论法:组织学生分组讨论,分享对抽象艺术作品的理解和感受。
-案例分析法:通过分析具体抽象艺术作品,引导学生深入理解抽象艺术的内涵。
-多媒体教学:利用多媒体展示抽象艺术作品,增强教学的直观性和趣味性。
四、教学资源-教材:《高中美术鉴赏》及相关辅助材料。
-教具:多媒体设备、投影仪、音响等。
-多媒体资源:抽象艺术作品图片、视频、音频等。
-实验器材(如有需要):绘画材料,用于学生实践体验。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论:每组分配明确的任务,确保每个学生都参与讨论。
-课堂纪律:制定课堂规则,明确奖惩机制,维持良好的学习氛围。
-激励策略:通过表扬、奖励等方式激励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验:通过选择题、简答题等形式检测学生对知识点的掌握情况。
-课后作业:布置与抽象艺术相关的作业,如撰写赏析文章、创作抽象画等。
-期末考试:在期末考试中设置相关题目,评估学生的学习成果。
-学生反馈:通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈信息,及时调整教学策略。
中学美术说课稿(7篇)

中学美术说课稿(7篇)中学美术说课稿篇1教学目标:1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点:在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备:课件陶泥教学过程:一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。
教师提问:你看到了什么?2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)2、指名展示,师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问:你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示,师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评中学美术说课稿篇2教学目标:了解花鸟画的一些基本常识,初步掌握花鸟的阿基本画法,能临摹简单的花鸟画。
重点:花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点:对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备:毛笔、墨汁,中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学方法:演示法、欣赏法等。
一、情境导入今天老师带大家去效外采风,让我们一起感受一下自然界的一花一草,一虫一鸟,去探寻自然界中动植物的魅力。
欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何?二、示范启智什么是花鸟画呢?真正具有独立意义的花鸟画,魏晋南北朝时期才出现,五代才以绰约的丰姿,令人刮目相看。
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高中美术欣赏课说课稿
导语:普通高中开设美术欣赏课,是加强学校素质教育的一项重要措施。
以下是小编为大家整理的高中美术欣赏课说课稿,欢迎大家阅读与借鉴!
高中美术欣赏课说课稿
我今天的说课的题目是《从传统到现代》,我主要从一说教材,二说教法,三说学法,四说教学过程设计,五说板书设计来加以阐述。
一、说教材
《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。
本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。
我根据教材内容和新课标的要求,结合学生的实际能力,我设计了如下的教学目标:
1、了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响;
2、了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程;
3、了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。
在学习了新课程标准,深入理解教材的基础上,我设计了本节课的教学重点及难点:
本课的重点是:在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统,走向创新的。
本课的难点是:美术"现代化"的方式和原因。
二、说教法
我根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想,在教学中,我将采取以下几种教学法:
故事激趣法:在开始采用讲故事的形式提高学生的学习兴趣和欲望,激发学生主动参与学习的热情;
启发谈话法:整个课堂运用谈话法,在与平等对话过程中,力图抓住关键,培养学生分析事物,解决问题的能力;
3、创设情境法:用课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验,充分发挥学生的主体作用。
4、提问教学法:采用分层次,分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学,鼓励所有同学积极参与。
三、说学法
在教学过程中,以帮助学生形成独立观察、独立思考,自主学习的意识的宗旨,我将采取以下几种学法进行学习:
(1)观察体验法:教师引导学生进行观察,引发学生丰富的联想,活跃思维,引导学生在观察作品时形成自己的看法,并作一些大胆的猜测,避免用一些所谓艺术史上的定论来否定学生的观点,让学生做适当的论证,通过比较的方法辨析不同类别的美术作品。
(2)合作学习法:在学习活动中,让学生通过分组讨论交流,大胆的表达出自己的感受,交流彼此的经验,形成互动探究的教学模式,培养学生的主动参与意识。
四、说教学过程设计
围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课的教学过程分为三大环节
第一环节:复习并导入课题
回顾上节课所学习的欧洲3个美术流派,并由安格尔的作品《浴女》引出且以讲故事的方式讲述刘海粟使用人体模特写生的事件,在新文化运动中提出进行美术革命的的要求,进而导出课题《从传统到现代》
第二环节:新授
在这个环节里我分为五步骤:
步骤一:
通过幻灯片向学生展示人民大会堂中的巨幅山水画《江山如此多娇》。
以启发谈话法与学生交流作品所具有的强烈的民族风格和时代感,提高学生审美鉴赏能力,由此得出现代中国山水画既保留了传统山水的一些创作技巧,又进行了合理的突破,更多地从作品与环境的整体关系去权衡,具有更宏观的现代意识。
步骤二:
讲述日寇侵华时中国人民悲惨的生活,并伴随着音乐展示爱国画家蒋兆和的《流民图》将学生带到当时山河破碎,民不聊生的情境中,使其对人民流离
失所的生活产生一定的体验。
采用小组合作形式进行,让学生讨论《流民图》与文人画中的人物画有何不同。
教师担任协助、引导的角色,使学生深入地掌握比较式鉴赏,提高美术素养,得出现代中国人物画将传统中国画的材料和技法与西方绘画的造型方法相结合,将以前文人画不加以表现的真实社会生活纳入到绘画中,既保留了民族的艺术形式,又吸引了西方的表现方法,走的是一条中西合璧的道路。
步骤三:
在这一步骤主要讲解艺术家们将由国外引进的素描和油画吸收,并将之本土化,用来表现中国的主题。
具体以作品《田横五百士》、《血衣》、《父亲》为例赏析,通过讲述田横五百士的故事引起学生学习兴趣,了解作品所体现的富贵不能淫,威武不能屈的精神;讲述我国的土地革命,以提问教学法加深对《血衣》理解,以观察体验的学习方法让学生自主学习加深对《父亲》的印象。
步骤四:
通过幻灯片展示多幅传统年画与现代年画,比较之间的不同,以提问教学法和观察体验法进行师生交流,得出西方文化进入中国之后,一些新的事物纳入了年画的表现范围,表现内容也不再是门神福禄寿,更多的洋溢着生活气息,艺术形式上也有所创新。
步骤五:
与学生交谈他们喜爱的漫画作品,集中学生注意力,导出漫画作品《三毛流浪记》和《西游漫记》,由学生发挥想象,讲述作品中描绘的小故事,锻炼其表达能力,总结作品产生的社会影响和作用。
第三环节:归纳总结
新课程理念非常注重学生自己学习评价,因此采用师生共同总结本课所学的内容和知识,使学生了解这节课的优差点。
五、说板书设计
本节课的板书在教学过程中通过多媒体直接展出,并采用了文字与图片相配合的方式,这样既吸引了学生的注意力,又加强了学生对作品的记忆。
本次的说课到此结束,请各位评委老师进行指导,谢谢!。