高中美术鉴赏课说课稿

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高中美术鉴赏的说课稿7篇

高中美术鉴赏的说课稿7篇高中美术鉴赏的说课稿7篇说课稿是教师备课的必备文稿，它是教师与学生之间进行有效沟通和交流的重要工具。

下面是小编为大家整理的高中美术鉴赏的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

高中美术鉴赏的说课稿（篇1）一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。

作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。

（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。

（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。

重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。

二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。

不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。

三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立大美术观念。

能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。

四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。

六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七．教学过程与内容一)、导入提问：1．鉴赏=欣赏？(引导学生看书)2．美术=艺术？讲解：1．假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：这幅作品我不懂得欣赏。

关于高中美术说课稿汇总5篇

关于高中美术说课稿汇总5篇高中美术说课稿篇1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第19课《中外园林艺术》。

我主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个方面加以阐述。

一、教材分析（一）教学目标园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物，园林是建筑艺术的一朵奇葩，创作素材广泛，创作手法丰富、灵活。

我们极有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生，开阔他们的眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力，尤其值得一提的是我们中华民族园林艺术的特殊地位，也是我们学生必须了解的。

因此确定本课教学目标如下通过本课的教学，使学生深刻领会到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。

（二）重点园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。

无需争辩他们之间艺术水平的高低，而应包容的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。

（三）难点园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。

这些形式背后有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等原因，复杂交织在一起。

这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特别注意的。

因次确定本课教学重点为：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

二、教法：讲授、演示、讨论三、教具：四、教学过程（一）导入通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课教师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热情。

高中美术说课稿模板集合10篇

高中美术说课稿模板集合10篇高中美术说课稿篇1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第5课《走进抽象艺术》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

一、[教材分析]作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现，进而能够创作抽象艺术作品。

[教学目标]对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象)，美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。

[教学重点]抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。

[教学难点]1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。

2、艺术如何发展到抽象的。

二、[教学方法]展示法，讲练结合法，探究讨论法三、学法指导：1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。

2、讨论法，小组合作法。

四、[教学过程]新授过程：导入：首先同学们来看两组图片，第一幅是现实生活中具体存在的，真实的再现现实，即具象艺术。

另两幅在你们的生活中存在这样的物体吗?学生回答：“不存在”。

我们称这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。

怎样去欣赏抽象艺术作品呢?这节课，就让我们一起走进抽象艺术，去体会其独特的艺术美。

教师总结：抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系。

展示：《百老汇的爵士乐》、《即兴之31》两幅作品。

问题思考探讨：同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。

相同之处：不同之处：学生活动：分别请一位同学回答问题，然后找同组同学作补充。

教师活动：老师总结后引出：抽象艺术的含义(一)抽象艺术及其两种形态(冷抽象，热抽象)1、抽象艺术的含义?在20世纪初才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。

高中美术说课稿5篇

高中美术说课稿5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是小编帮大家找到的高中美术说课稿5篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

高中美术说课稿篇一新课改后高中美术鉴赏课漫谈素质教育是新课程改革的主要目标，因此新课改为美术鉴赏提出了更高的发展要求，丰富学生的知识内涵，开拓学生个人的视野，实现自身综合素质的提高。

因此，本文主要阐述了高中课程教学的实际发展状况，并结合实际情况采取有效的教学方法提升高中美术鉴赏课程的教学质量，促进学生的个人发展。

新课改高中美术鉴赏在高中教学中，美术课程鉴赏是一门必修课程，是学校美术教育教学的重要决策，所以从发展的历程上看与其他学科存在着很多问题有待改善。

与此同时，当前的美术鉴赏课程注重基础性的知识，忽略了课程的教育功能，从而脱离了生活实际。

因此，如何促进美术课程鉴赏课程的发展是当前高中美术教学的重要发展性任务。

下面，先来了解以下高中课程教学的实际发展现状。

一、高中课程教学的发展现状当前，大部分高中生信息比较闭塞，视野范围也相对狭窄，在主观上没有真正重视起来，并且在课程问题的回答上不具有主动性与积极性，严重缺乏与教师之间的互动交流等。

对于这些问题，教师应结合实际情况，在实际教学中寻找有效的突破口，不断实现学生素质的全面提升。

新课程标准为教学工作的全面实施提出了更高的发展要求。

素质教育是新课程改革的较终目标，并且每个课程都是作为高考的开叉科目出现，与此同时在必修课程的基础上添加了必要的选修课程，这样一来就可以依照自身兴趣来选择课程，进一步丰富自身的课外知识，实现学分累计。

而美术课程鉴赏能够在很大…… …… 余下全文高中美术说课稿篇二今日我说课的题目是《在美术世界中遨游》，下头我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。

一、教材分析1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册一单元《在美术世界中遨游》（出示板书），经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。

高中美术鉴赏课说课稿范文

高中美术鉴赏课说课稿高中美术鉴赏课说课稿范文作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中美术鉴赏课说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中美术鉴赏课说课稿1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断。

我主要从教材分析、教法运用、和教学过程三个步骤加以阐述。

一、教材分析这节课首先对教材进行分析，任何美术作品一旦产生就不再属于艺术家，而是属于整个社会和观众，所以不同的美术作品在不同的社会和观众眼里就会有意义和价值上的差异。

（一）教学目标本课的教学目的在于使学生认识到，美术作品的意义和价值既有绝对的一面，也有相对的一面。

主动参与是美术鉴赏的前提和保证，只有这样，我们才能提高美术鉴赏的能力，培养审美的眼睛。

这样设计教学目标，是因为不同的人在欣赏同一幅作品时，对其意义和价值的判断是不一样的。

（二）教学重点有两个方面：一是使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性的关系，二是使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以从不同的角度来看待和理解。

（三）教学难点：美术作品的意义和价值既有绝对的一面又有相对的一面。

（四）这节课的教学内容主要包括四个部分：第一部分作为引子说明美术鉴赏不仅要了解艺术家的意图，还有一个观众对其意义和价值的判断问题；第二部分讲述的是美术作品的意义和价值与其产生的时代和地域之间的关系，即它的产生受当时的时代和地域的限制；第三部分如何判断美术作品的意义和价值？第四部分如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧？二、教学方法采用的有讲授法、探讨法、展示法。

学法：三、教学过程：首先导入课题，由马远、夏圭的小品式山水画在不同时期不同的人眼里给的评价不同，说明美术鉴赏存在从不同角度理解和进行价值判断的问题。

教学内容一：美术作品的时代性与地域性。

高中美术优秀说课稿(共7篇)

篇一：高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。

我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。

一、教材分析1、教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。

在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。

2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。

3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。

二、教学手段：课件展示、讲授、练习、三、教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。

然后提出问题：a、什么是美术作品的艺术语言？b、在美术作品中美术家是如何进行表达的？（2）学生活动：a、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。

b、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。

2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。

学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。

3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。

教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：标记知识点（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理中国画：笔墨、章法、皴法教师活动：a、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。

b、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：a、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。

高中美术鉴赏《走进现代艺术》说课稿

高中美术鉴赏《走进现代艺术》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解现代艺术的基本概念及其发展历程。

o学生能够识别并区分不同现代艺术流派的特点，如抽象表现主义、立体主义、超现实主义等。

o学生能够了解几位代表性现代艺术家的生平及主要作品。

2.能力目标：o培养学生独立分析现代艺术作品的能力，包括形式、色彩、构图等方面。

o提高学生的审美鉴赏能力，学会从多角度评价现代艺术作品。

o激发学生的创新思维，鼓励他们尝试用现代艺术手法进行创作。

3.情感态度价值观目标：o培养学生对现代艺术的兴趣和热爱，拓宽艺术视野。

o引导学生尊重艺术多样性，理解不同艺术风格背后的文化背景和思想内涵。

o鼓励学生勇于表达个人见解，增强自信心和批判性思维。

二、教学内容-重点内容：现代艺术的基本概念、主要流派及其特点、代表性艺术家及作品。

-难点内容：如何引导学生深入理解现代艺术的创新性和多样性，以及如何从形式和内容上分析现代艺术作品。

三、教学方法-讲授法：用于介绍现代艺术的基本概念和历史背景。

-讨论法：组织学生小组讨论，分析不同流派的艺术作品。

-案例分析法：选取典型现代艺术作品进行深入分析。

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源展示艺术作品，增强直观感受。

-实践创作：鼓励学生尝试现代艺术手法进行小型创作。

四、教学资源-教材：《现代艺术鉴赏》教科书。

-教具：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

-多媒体资源：现代艺术作品图片、视频、艺术家访谈录像。

-实验器材：绘画材料（颜料、画笔、纸张），用于实践创作。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。

-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。

-激励策略：对积极参与讨论和创作的学生给予表扬，激发学生的积极性。

七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题或简答题形式，检测学生对现代艺术基础知识的掌握情况。

-课后作业：要求学生撰写一篇现代艺术作品赏析文章，提升写作和分析能力。

高中美术鉴赏说课稿

⾼中美术鉴赏说课稿⾼中美术鉴赏说课稿范⽂⾼中美术鉴赏说课稿（⼀）⾼中美术鉴赏说课稿（⼀）⼀、教材分析⼀、教材分析 1、教学基本思路 a、本课的教学主要是围绕民间美术这⼀主题⽽展开的，在教学过程中，要让学⽣从了解民间美术与普通⼈的⽣活之间的重要关系以及它所具有的重要意义⼊⼿，让学⽣认识到在长期的历史发展中，劳动⼈民创造出了丰富多彩的民间美术作品，这些作品的审美价值与其他美术作品相⽐毫不逊⾊。

在此基础上，让学⽣进⼀步深⼊了解民间美术的⼀些常见形式、表现⼿法以及其中的寓意。

B、教学材料分析教材内容主要包括四个⽅⾯： 1.民间美术与⼈们的⽣活之间有着密切的关系。

2.民间美术的主要类别。

3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。

4.民间美术独特的形式语⾔与表现⼿法以及其中的寓意。

民间美术在中国乃⾄世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。

它是⼀种⾃发性的美术形式，是⼈们在长期的⽣活实践和积累中，为了满⾜⾃⼰的审美需求以及祈求幸福的愿望，⽽逐步发展起来的⼀种独特的美术门类。

本课主要围绕中国的民间美术这⼀主题来展开教学，⽬的是让学⽣了解民间美术的重要意义和价值，从⽽能够⾃觉地保护这⼀传统。

教材通过⼤量的图⽚和⼀些深⼊浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及⼀些相关的知识。

⾸先指出，民间美术扎根于⼈们的具体⽣活，甚⾄渗透到⽣活的每⼀个⾓落。

它与⼈们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。

在这⽅⾯，教材就民间美术的种类以及与⽣活的关系列举了若⼲图⽚，⽬的是让学⽣对此有直观的认识。

在此基础上，教材进⼀步指出民间美术的价值： ①它是研究民俗的重要途径； ②它体现着劳动⼈民质朴、⾃然的创造⼒，有着专业美术不可替代的价值； ③它影响着⼈们的⽣活，为⼈们带来⼀些风格独特的⽣活⽤品。

④它是民俗活动的重要组成部分。

⑤它是艺术家们重要的灵感源泉之⼀。

接着，教材⼜进⼀步深⼊分析了民间美术独特的形式语⾔以及它们的内涵，列举并分析了⼀些有代表性的实例。

美术万能说课稿范文三篇

美术万能说课稿范文三篇篇一一、说教材：1、地位、作用和特点今天说课的课题是人美版高中课程标准实验教科书——《美术鉴赏》第_____课《》。

（同时在黑板上板书课题）本节是在学习了之后编排的。

通过本节课的学习,既可以对的知识,进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。

此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节的特点之一是：；特点之二是：。

2、教学目标：根据《教学大纲》,的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：（简单叙述即可,主要是教学手段）基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面：一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得效果。

另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。

并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过*正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。

三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。

让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。

四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。

当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。

三、说学法：（略述）学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

高中美术的说课稿(5篇)

高中美术的说课稿(5篇)高中美术的说课稿 1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第6课《漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

一教材分析：1、教学目标：①什么是美术作品的艺术美和形式美②美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。

2、教学重点：美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的直接反映，也不等同于人们一般所说的“漂亮”或“好看”，而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创造出美术自身的美，而这种美又是多样的，即不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言、材料、手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。

为了说明这一点，在这里就必须紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解，因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。

3、教学难点：主要在于美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。

应特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之间建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。

这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解，课文中并没有特别给予说明，只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题，美术作品的艺术美和形式美之间既有重合的地方也彼此独立。

艺术美包括内容与形式两个方面。

也就是说，艺术美是由内容与形式的统一来实现的。

而形式美更强调实现内容的手段，即手段本身的美，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。

二、教学方法：1、利用图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学*。

2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏·启发·归纳相结合的教学方法。

三、学法指导：1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学*，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。

2、讨论法，小组合作法。

通过学生的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同讨论。

高中美术欣赏课说课稿

第1篇：高中美术欣赏课说课稿我今天的说课的题目是《从传统到现代》，我主要从一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程设计，五说板书设计来加以阐述。

一、说教材《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。

本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品，准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。

我根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计了如下的教学目标：1、了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响；2、了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程；3、了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。

在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我设计了本节课的教学重点及难点：本课的重点是：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的。

本课的难点是：美术"现代化"的.方式和原因。

二、说教法我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想，在教学中，我将采取以下几种教学法：1、故事激趣法：在开始采用讲故事的形式提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；2、启发谈话法：整个课堂运用谈话法，在与平等对话过程中，力图抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，充分发挥学生的主体作用。

4、提问教学法：采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与。

三、说学法在教学过程中，以帮助学生形成独立观察、独立思考，自主学习的意识的宗旨，我将采取以下几种学法进行学习：（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，引发学生丰富的联想，活跃思维，引导学生在观察作品时形成自己的看法，并作一些大胆的猜测，避免用一些所谓艺术史上的定论来否定学生的观点，让学生做适当的论证，通过比较的方法辨析不同类别的美术作品。

高中美术优秀说课稿(10篇)

高中美术优秀说课稿(10篇)高中美术优秀说课稿第1篇：《培养审美的眼睛》我说课的资料是人美版高中课程标准实验教科书――美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。

一、教材分析(一)教学目标本课作高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

经过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

(二)重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

(三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。

(四)资料结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。

二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。

三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1、导入：随着社会的提高和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。

当我们应对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的确定以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。

所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。

教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，什么B以上有你感到厌恶或不解的作品吗什么C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。

教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。

那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么下头我们就来学习。

人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案

人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案中国美术鉴赏（9课时）第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。

（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。

重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。

不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。

三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。

能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。

四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。

六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。

请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。

高中美术说课稿

高中美术说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是作者收集整理的高中美术说课稿，希望能够帮助到大家。

高中美术说课稿1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第3课《走进具象艺术》。

我主要从教材分析、教法运用、和教学过程四个步骤加以阐述。

一、教材分析：通过对具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生更进一步的了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。

教学目标：1：具象艺术的特点是什么？2、怎样鉴赏具象艺术3、主题性作品的塑造与典型形象和典型环境的关系？4、具象艺术的功能。

教学重点：因为本课的目的是使学生对具象艺术有进一步的了解，所以重点讲解具象艺术的特点及鉴赏方法，并让学生了解具象艺术的功能及意义。

教学难点：主要在于分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。

正因为这样，具象艺术不是被动的模拟现实，而是对现实的能动反映。

二、教学方法：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，形成互动探究的教学模式。

培养学生的主动参与意识。

学法：让学生主动参与，分组讨论，运用所学鉴赏方法来赏析，判断，作出正确的评价。

在学生主动参与的过程中增加学习的兴趣。

三、教学过程：（一）、导入课题：首先展示几幅具象艺术作品让学生品评，然后再以古希腊画家宙克斯和帕尔哈西奥斯之间的比赛为例，说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史，是人类艺术中最主要的一种艺术类型，并由此引出具象艺术的特点。

（二）、新授：第一环节：以五代时期黄荃的一幅中国画《写生珍禽图》为例鉴赏引出具象艺术的第一个特点：视觉的真实性或客观性。

高中美术欣赏课说课稿范文

高中美术欣赏课说课稿范文高中美术欣赏课说课稿范文作为一名为别人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是的高中美术欣赏课说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我说课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲《彩塑》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：本课的内容、地位、作用：本课的内容对学生来说是比较生疏的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按彩塑开展的历史顺序来编排的，对影响较大的典型作品进展了详细介绍。

其中主要又是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。

使学生在对敦煌大背景的理解下，重点突出彩塑艺术的知识。

本课将以彩塑图片/录相和学生的分析答复为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时理解到敦煌彩塑的开展及其独特的地位。

根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是进步学生艺术感知才能和审美区分才能，使学生理解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目的为：1、使学生理解中国古代彩塑艺术在历史开展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，进步审美才能，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2、理解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其开展的历程3、理解敦煌是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。

1、任务型教学法这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关敦煌生动的故事让学生对此课内容感兴趣。

再通过讲解与比较大概理解各时期彩塑，从而完成教学任务。

2、多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地理解有关敦煌彩塑的背景和形象。

进步课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3、问答式教学法提出有关问题，然后通过观看录相答复以下问题。

《美术鉴赏》教案说课稿人教版

《美术鉴赏》教案说课稿人教版第一章：美术鉴赏的基本概念与方法1.1 美术鉴赏的定义与意义讲解美术鉴赏的概念，让学生理解美术鉴赏是对美术作品进行欣赏、评价和理解的过程。

强调美术鉴赏对于培养审美能力、提高人文素养的重要性。

1.2 美术鉴赏的方法与步骤介绍美术鉴赏的常用方法，如观察法、分析法、比较法等。

引导学生掌握美术鉴赏的基本步骤，包括观察作品整体、分析形式与内容、表达个人感受等。

第二章：中国绘画艺术的鉴赏2.1 中国绘画艺术的特点与历史背景介绍中国绘画的特点，如线条运用、色彩运用、构图规律等。

简述中国绘画的历史发展，让学生了解不同朝代的绘画风格与代表作品。

2.2 中国绘画艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏中国绘画作品，包括关注作者的绘画技巧、艺术风格、表现主题等方面。

引导学生欣赏几幅经典的中国绘画作品，分析其艺术特点和价值。

第三章：西方绘画艺术的鉴赏3.1 西方绘画艺术的特点与历史背景介绍西方绘画的特点，如透视原理、光影运用、色彩理论等。

简述西方绘画的历史发展，让学生了解不同流派和时期的绘画风格与代表作品。

3.2 西方绘画艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏西方绘画作品，包括关注作者的绘画技巧、艺术风格、表现主题等方面。

引导学生欣赏几幅经典的西方绘画作品，分析其艺术特点和价值。

第四章：雕塑艺术的鉴赏4.1 雕塑艺术的特点与历史背景介绍雕塑艺术的特点，如空间感、立体感、动态感等。

简述雕塑艺术的历史发展，让学生了解不同朝代的雕塑风格与代表作品。

4.2 雕塑艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏雕塑作品，包括关注雕塑的造型、材质、表现主题等方面。

引导学生欣赏一些经典的雕塑作品，分析其艺术特点和价值。

第五章：摄影艺术的鉴赏5.1 摄影艺术的特点与历史背景介绍摄影艺术的特点，如捕捉瞬间、纪实性、艺术创造性等。

简述摄影艺术的历史发展，让学生了解摄影的不同风格与代表作品。

5.2 摄影艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏摄影作品，包括关注摄影的构图、光线运用、表现主题等方面。

高中美术鉴赏课优秀说课稿

⾼中美术鉴赏课优秀说课稿⾼中美术鉴赏课优秀说课稿模板（通⽤5篇）作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提⾼教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是⼩编整理的⾼中美术鉴赏课优秀说课稿模板（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。

⾼中美术鉴赏课优秀说课稿1 ⼀、说教材 1、教材的地位和作⽤本课教材选⽤的是湘版⾼中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族⽂化与美术”这⼀主题⽽展开，通过对这⼀主题的讲述与思考、体验与探究，使学⽣认识到不同民族的⼈民都创造出了优秀的⽂化与艺术，我们要学会尊重并认识这些⽂化与艺术。

同时结合本地区的⽂化艺术的探究展⽰，加强学⽣对本民族⽂化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。

2、教材的处理我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，根据学⽣的实际和⼀课时的教学容量从教材中删去墨西哥壁画运动及其产⽣的社会背景，补充进地域⽂化--惠⼥⽂化，使学⽣更能理解民族⽂化与美术的关系。

3、教学⽬标（1）知识与技能：理解美术与民族⽂化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产⽣的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族⽂化传统与艺术的多样性，了解藏族美术惠⼥⽂化产⽣的历史背景、⽂化内涵。

（2）过程和⽅法：通过⾃主学习、⼩组合作学习、探究学习等⽅法，使学⽣积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展⽰等⽅式以提⾼学⽣对艺术与⽂化关系的理解。

（3）情感、态度和价值观：让学⽣体会与理解美术与民族⽂化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族⽂化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利⽤和保护地⽅的⽂化资源，增强对民族优秀⽂化艺术的⾃豪感。

4、教学重点、难点和关键（1）重点：民族⽂化是如何影响美术创作的？通过分析作品产⽣的特定时代背景突出重点（2）难点：美术创作是如何反映民族⽂化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点（3)关键:民族⽂化的丰富性.通过课前学习探究来体现本民族⽂化的丰富底蕴 5、资源分析学⽣资源：充分挖掘学⽣原有的知识结构，紧密联系⽣活实际，结合亲⾝体验参与课堂教学。

高中美术鉴赏说课稿(精选3篇)

高中美术鉴赏说课稿（精选3篇）高中美术鉴赏说课稿1尊敬的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.谢谢！课题是《古典艺术的发源地－古希腊美术》（选自高中美术鉴赏中的外国美术鉴赏第二课），我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路：一、教材：希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。

古希腊雕塑是西方艺术的直接源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。

而本课时又是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高。

二、教学目标：1、知识目标：（1）概述古希腊的雕塑及建筑。

（2）总结古希腊雕塑和建筑发达的原因。

2、能力目标：能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。

3、情感目标：培养学生树立正确的审美观，以及勇于探索艺术美的精神。

三、重点和难点：重点：希腊雕刻发达的原因以及其艺术特征。

人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。

难点：学生对古希腊的社会风尚和审美取向了解较少，需要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。

四、教学方法：在老师引导下，以特殊“运动会”的形式展开，让学生积极参与、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去实施教学程序，而教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，不是知识的传授者、灌输者。

因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究能力的培养，让学生在比赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的对艺术美的欣赏欲望。

五、高考《掷铁饼者》，米隆（古希腊）注：《掷铁饼者》曾经高考中出现，要求答出作者、国家，并用简笔的形式画出掷铁饼者的人物形象。

六、教学过程：1、情景创设通过视频一（雅典奥运会开幕式片断）和视频二（刘翔110米栏夺冠）引出课题。

利用雅典奥运会开幕式片段中有大量古希腊雕塑和神话的介绍，增强学生的好奇心，唤起学生探究知识的兴趣；通过视频二激发学生的爱国热情，使学生很快进入比赛状态，为下面教学程序的实施作铺垫。

人美版高中美术鉴赏说课稿《美术鉴赏及其意义》说课稿

人美版高中美术鉴赏说课稿_《美术鉴赏及其意义》说课稿1、地位与作用《培养审美的眼睛》是人教版高中美术课第一单元的内容，属于欣赏评述学习领域。

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛，提升学生的审美情趣。

2、教学目标知识与技能目标：学生能够掌握美术鉴赏的意义，了解美术鉴赏的艺术特点和要领，并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。

过程与方法目标：通过欣赏、讲授、讨论，帮助学生掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的审美意识。

情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操，在学习的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受，激发学生对艺术的感知能力。

3、教学重难点教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的意义。

教学难点：了解美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。

二、说学情高一年级的学生思想素质已经达到一定高度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支撑，对艺术深入探究的能力还存在着欠缺。

我将引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键，继而帮助学生解决问题。

三、说教法针对学生的特点和接受能力，遵循以学生为主体性的原则，充分发挥学生的主体性，我制定了以下的教学方法欣赏引导启发通过每一步的设计使学生清晰明了的掌握美术鉴赏的意义和特点，也逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣。

四、说学法遵循学为主体的教育思想，做到学与练紧密结合。

本课运用多媒体展示图例采用课堂讨论，自主探究、合作学习等形式，通过比较分析^p 、实践,学生可以直观的了解美术鉴赏的意义与特点。

五、教学过程(一)导入首先通过展示图片张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》提出问题，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，培养学生自主学习的能力。

高中美术鉴赏说课稿1

《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》说课稿鸡西市第四中学美术教师石春华尊敬的各位评委、老师：大家好！我是鸡西市第四中学的美术教师石春华，我今天说课的课题是高中美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。

我将从教材分析、教法、学法运用、教学流程和教学效果预测四方面进行分析。

一、教材分析（一）本节课在教材中的地位本课作为高中整个美术鉴赏的教学开篇，对后面的教学具有指导意义，是提高学生审美能力和鉴赏能力的必修课。

（二）学情分析我所面对的是高一刚入学的学生，没有任何基础，美术学科又不是高考科目，学生的重视程度不够，所以我要从欣赏的角度激发学生的兴趣，带领他们走进艺术的世界。

（三）学习目标根据课程标准和本节课知识的特点及学生的实际情况我为本节课设置了如下学习目标：学习目标：学生通过自学了解什么是美术鉴赏，通过小组合作学习掌握美术鉴赏的一般过程，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

（四）重难点又根据学生的学习目标和学生的认知规律提炼出本节课的重难点。

重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于自己人生发展的重要价值和意义。

（依据：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。

只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动，这些是确立重点的依据。

）难点：美术的主要分类方法、美术鉴赏的定义。

（依据：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。

）二、教法和学法的运用在初步了解学生的基础上，我又结合我校“教师课堂教学行为转变”和“实施有效教学”的课改实际，我采用“目标导航，双主高效”的教学模式，教师提前一天发放导学案并深入班级了解学生自学情况，做好课堂预设，学生则采取课前自学的形式，遇到疑难问题可以标注以便在课堂小组合作学习时交流。

同时我利用多媒体课件的展示提高本节课的教学效率。

三、教学流程在以上教材分析、教法和学法的引导下，为了让课堂真正实现有效我采鸡西市第四中学高中美术教学“六步三评”新模式。