串并联电路,说课讲课比赛
《串联和并联》学校物理面试说课稿
《串联和并联》学校物理面试说课稿《串联和并联》学校物理面试说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的《串联和并联》学校物理面试说课稿，欢迎阅读与保藏。
一、教材分析教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。
《串联和并联》选自人教版学校物理九班级全一册第十五章第3节的内容。
本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。
又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。
二、学情分析要上好一堂课，不仅要把握好教材，还要充分了解所面对的同学。
我所面对的是九班级同学，他们具有较强的惊奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简洁的电路图，具有确定的学问储备，但是他们对电的熟识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有确定的困难。
所以我会给更多机会请同学自己动手动脑，连接和争论电路，培育同学的分析问题和解决问题的力气。
三、教学目标依据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：1.学问与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简洁电路。
2.过程与方法：通过串、并联电路试验的探究，培育同学分析，观看和动手力气。
3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发同学学习物理的爱好，体会物理与生活的紧密联系。
四、教学重难点依据同学现有的学问储备和学问点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：【重点】：串，并联电路的'特点。
【难点】：串，并联电路的连接与识别。
五、教学方法为了更好的体现教学活动中老师的主导作用和同学的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课实行的教学方法主要是讲授法，试验法，自主探究法和练习法。
六、教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。
串联与并联市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联教案导语：串联和并联是电路中常用的两种连接方式。
本教案旨在向学生介绍串联和并联的概念和特点，并通过实验与练习，帮助学生理解串联和并联对电流和电压的影响。
一、教学目标：1. 了解串联和并联的定义和特点；2. 掌握串联和并联对电流和电压的影响；3. 能够应用串联和并联的概念解决简单的电路问题。
二、教学内容：1. 串联和并联的概念和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 串联与并联实验的设计和操作；4. 通过练习巩固串联和并联的应用。
三、教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍串联和并联的概念和特点；2. 引导学生思考串联和并联对电流和电压的影响。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 使用黑板或投影仪展示串联和并联电路的示意图；2. 详细解释串联和并联的定义和特点；3. 解释串联和并联对电流和电压的影响。
步骤三：实验设计（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组设计一个串联与并联的实验；2. 每个小组需要使用电池、导线、电阻器等实验器材；3. 实验过程中，学生需要测量电流和电压，并记录实验结果。
步骤四：实验操作（30分钟）1. 学生根据自己的实验设计进行实验操作；2. 学生需要准确地测量电流、电压和电阻的数值，并记录下来；3. 学生可以交流讨论实验结果和问题。
步骤五：实验分析（10分钟）1. 学生根据测量的数据，分析串联和并联对电流和电压的影响；2. 学生可以将实验结果与理论知识进行对比，验证理论的正确性。
步骤六：练习巩固（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生利用串联和并联的知识解答问题；2. 学生可以自主完成，也可以小组合作完成；3. 教师可以适时解答学生的疑问。
步骤七：总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结；2. 进一步强调串联和并联的概念和特点；3. 提醒学生加强练习，巩固所学知识。
四、课堂评价：评价方式：书面测试评价内容：1. 串联和并联的定义和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 应用串联和并联解答电路问题的能力。
高二物理串联电路和并联电路2省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
zxxk精品课件
一、串联电路旳分压作用和电压表
1. 电路旳串联
把几种导体元件依次首尾相连旳方式
2、特点
(1)、电流
0
1
2
3
串联电路各处旳电流相同 I0 = I1 = I2 = I3
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（2）、电压
U
U1
U2
U3
0 R1 1 R2 2 R3 3
串联电路两端旳总电压等于各部分电路电压之和
在表头串联一种阻值较大旳电阻
R U I g Rg Ig
U Ig
Rg
(U Ug
1)Rg
R (n 1)Rg
U
Ug
UR
V
Ig Rg R
U
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二、并联电路旳分流作用和电流表 1、并联电路
把几种元件旳一端连在一起另一端也连在
一起,然后把两端接入电路旳方式
R1
R2
2.并联电路特点:
0
R3 1
尺子
可恋战/"赵雨冷峻の面容壹凝,手中の龙胆亮银枪在冷风中嘶嘶作响,登时锋芒四绽.座下照夜玉麒麟长啸壹声,如壹道白色の旋风席卷而去."检测到赵雨进入奋战状态,武力+2,第壹重绝境龙胆发动,武力+2,基础武力99,目前武力上升至103,请宿主注意查看.""常山赵子龙在此/"见着越兮,赵雨大 喝壹声,手中亮银枪极尽变化.缭绕光华,宛若划破长空の惊鸿,撕裂天幕の闪电,光华夺目至极,朝越兮狂轰而来.越兮只觉壹股凉意扑面而来,急忙收回长戟,反身壹戟激荡开来,方才将赵雨那袭来の壹枪荡开.赵雨眼神骤然壹变,百鸟朝凤枪施展开来,枪锋如暴雨梨花壹般.幻化而出の万千寒星,陡 然啸聚而起,凝聚为壹点寒芒,朝越兮轰来.越兮着
串联和并联讲课稿（5篇材料）
串联和并联讲课稿（5篇材料）第一篇：串联和并联讲课稿各位评委老师大家下午好，我讲课的题目是串联和并联电路。
上节课我们绘制了家用手电筒电路图，大家观察一下这个手电筒几个灯泡？这节课我们就来一起研究一下两个灯泡的电路。
现在以小组为单位，在原有电路图的基础上设计出两个灯泡的电路图，要求开关闭合两灯泡都亮，开关断开两灯泡都灭。
同学说一下你设计电路图的思路，在原图的基础上，直接把另一个灯泡替换后面的导线，使电流通过导线依次流过两个灯泡。
另一个同学，我认为有电流通过就可以使小灯泡亮，所以在图中位置又引了一条电流出来。
大家说可行不可行？那么现在我们动手进行实物验证。
在这里注意两点1、电源不能短路。
2、链接开关时候，开关要断开。
展示一下你们的结果，闭合开关，两个灯泡都亮了，第二个闭合开关两个灯泡都亮了。
说明这两个电路都能够使两个小灯泡亮起来，我们管第一个电路叫做串联电路，第二个电路叫做并联电路，串联电路用电器依次相连，顺次链接？那么图上老师标出了红色及蓝色点，大家观察一下有什么特点，红色是流入，蓝色是流出，我们管流入叫首，流出叫尾，那么串联电路的链接特点就是首尾依次相连。
好，我们一起来链接一下电路图，从电源的正极出发，依次连接开关，灯泡，灯泡，回到负极。
并联电路用电器，并列连接，首连首，尾连尾。
我们一起链接一下。
那么现在我们来判断一下下列四个图哪个是并联，依据什么判断的？对并联的用电器连接方式。
那我们来看一下这个这个是什么链接方式呢？还有我们的教室里面的灯是什么连接方式呢？能看到电路图的我们能知道电路是串联还是并联，那如果不能看到，怎么办？我们还需要一些串联电路和并联电路的特点，才能进行判断？下面，就需要同学们努力，小组一起来动手探究串并联的电路特点，这里老师给大家了几个问题，我们从几个问题出发，第一个1、电流路径的特点。
2、两个小灯泡的通断是否互相影响？3、开关位置的特点。
注意后面的提示信息。
现在开始。
6分钟后，告诉老师结果。
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）第一篇：人教版《串联和并联》说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版《串联和并联》说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委老师,上午好：我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行阐述。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。
（3）通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
初中物理人教版九年级第三单元第5课《串并联电路中电流的规律》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中物理人教版九年级第三单元第5课《串并联电路中电流的规律》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
一、知识与技能:学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流,会分析实验数据,归纳出串联电路、并联电路中电流的规律。
二、过程与方法:在探究串并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
三、情感态度与价值观: 严谨的科学态度与协作精神。
2学情分析
九年级的学生对生活中的电现象已有一定的认识,已初步学会连接简单的串、并联电路,并能正确使用电流表,并且具有一定的探索研究问题的能力。
初中生的一般思维方式是由形象思维逐步向抽象思维的过度。
因此在教学中应以一此感性认识作为依托,积极引导学生的抽象思维能力,为此我在教学中注意了类比法的应用,借助实验和多媒体等电教手段使电流形象化直观化,来突破教学的重难点,使学生更加深入地理解和掌握本节知识内容。
3重点难点
教学重点:在实验中探究串、并联电路中电流的规律。
教学难点:组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、得出正确结论。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习引入：提出问题
1、串并联电路:连接特点、电流路径特点、开关位置与作用、用电器间是否互相影响?
2、请一学生连接一串、并联电路(同时教师画出电路图)
3、结合上节内容针对串、并联电路同学们还想提出什么问题?(板书课题及学生提出的重要问题)。
串、并联电路中的电流规律精品教案(大赛一等奖作品)
教课目的
1．串连电路的电流（要点、难点）
理解串连电路电流的特色， 能用串连电路电流的特色解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（要点、难点）
理解并联电路电流的特色， 能用并联电路电流的特色解决一些简单的电路问题。
教课过程
情境导入
如下图，把随意两个规格不一样的灯泡串连起来接到电源上， 闭合开关，灯泡的亮度不一样， 那么经过这两个灯泡的电流是什么关系？
流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依照如下图电路图，用导线将实物图中的电路元
件连结起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连结在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连结在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不一样规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入
（4）断开开关，将电流表连结在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不一样规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串连电路中各处的电流都相等， 即I=I1＝I2＝I3＝ ＝
In。
教师重申 接线时要注意开关一定处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串连；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
合作研究
研究点一：串连电路的电流特色
提出问题串连电路中经过各个用电器的电流什么关系？
实验器械 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不一样），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依照如下图电路图，用导线将实物图中的电路
元件连结起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
串联和并联 精品课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件
导入新课
观察与思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
讲授新课
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的。
讲授新课
讲授新课
交流与讨论
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多
是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串联 和并联组合而成的。
讲授新课
观察与思考
如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图。电路图中的小 灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？
课堂小结
Hale Waihona Puke 随堂训练1.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成 了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一 个灯泡与灯座接触不良。将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，
束缚电子 能力弱
带正电
电子
束缚电子 能力强
带负电
失去电子的物体因为缺少电子而带正电； 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
讲授新课
三 导体和绝缘体
观察与思考
实验1：用橡胶棒连接验电器 现象：验电器A、B金属箔的 张角没有变化。
A
B
分析：验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。 结论：电荷在橡胶棒中不能定向移动， 说明橡胶棒不可 以导电。
讲授新课
观察与思考
实验2：用金属棒连接两验电器
现象：验电器A的金属箔张开的角度 减小，B的金属箔由闭合变为张开。 分析：验电器B上也带了电。有一 部分电荷通过金属棒从A移动到了 B，电荷发生了定向移动。
连接串联电路和并联电路 精品教案(大赛一等奖作品)
第三节连接串联电路和并联电路教学目标：1．知识与技能（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。
（2）感受科学知识在实际生活中的应用。
教学重点：正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图。
教学难点：根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路。
学情分析1.通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。
2.初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。
（以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。
）3.学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。
这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。
教法：情境引入法、引导探索法、讲授法、实验探究法、直观教学法。
学法阅读讨论法、交流讨论法、实验探究法。
教学过程(一)、创设物理情境，从生活走向物理出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电。
教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。
电阻串并联说课比赛课件
电子大讲堂系列丛书 胡 老 师 四、说教学过程 教 二）达标导学 你 在学生就提问想出猜想后，我安排了达标导学， 识 即首先进行理论推导得出结论，然后进一步验证学生的 读 猜想是正确的，这样便激发了学生的学习热情。 电 三）实验探究 子 为了验证学生“电阻串联和并联后其总电阻是减 电 小了”的猜想，我安排了演示实验，抽学生上台协助演 路 示，以成功的实验来验证并猜想，以培养学生科学的探 图 究精神，同时也培养学和动手动脑的能力。从而进一步
得出若干电阻串联和并联和后的总电阻计算公式
电子大讲堂系列丛书 胡 老 师 四、说教学过程 教 四）例题讲解和练习 你 为了让学生及时巩固所学知识，紧接着学习例题 识 和完成相关练习，以达得更好的教学效果。 读 五）课堂小结 电 教师提出问题：这节课我们学到了什么，让学生小 子 结。 电 六）布置作业 路 最后布置相关作业，让学生进一步巩固本节课的 图 内容。
上学会分析并推导出串联、并联电路的总电阻。
电子大讲堂系列丛书 胡 老 师 三、说教法 教 根据本节教材特色，本节课采用以实验探究方法 你 为主，以理论讲解为辅，在实验中穿插讲解；设计简单 识 易操作的实验探究活动，激发学生的学习兴趣，发展初 读 步的科学探究能力，提高学生分析问题和总结结论的能 电 力，同时，提高他们的合作和沟通能力。 子 电 路 图
电子大讲堂系列丛书 胡 老 师 四、说教学过程 教 一）复习提问，导入新课 你 因为本节课的教学需要用到前一章学到的欧姆定律 识 等相关知识，故先提问复习，以使学生做好思想准备。 读 在此基础上，引入本节课将探究的问题——电阻串 电 联、并联后其总电阻是增大了还是减小了，这样很自然 子 的引入课题，适应学生接触和了解新知识的心理认识特 电 点。 路 图
一、说教材 教 二）教学目标 你 根据教学要求，我确立以下为本节的教学目标。 识 1、知识与技能 读 理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式；会利 电 用相关知识来解答和计算简单的电路问题。 子 2、过程与方法 通过实验和推导，培养学生积极参与科学探究活动， 电 路 主动进行交流与讨论， 图 3、情感态度与价值观
串联电路并联电路市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联电路并联电路教案一、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路和并联电路的计算方法和电流、电压的分配规律；3. 能够分析和解决串联电路和并联电路的相关问题。
二、教学内容1. 串联电路的概念和特点：a. 串联电路的定义：将电子器件或电气设备依次连接在同一条电路上，电流只能沿着一条路径流动；b. 串联电路的特点：电流相等，电压可叠加。
2. 串联电路的计算方法：a. 串联电阻的计算方法：将串联电阻依次相加；b. 串联电压的计算方法：串联电路中各电阻的电压相加。
3. 并联电路的概念和特点：a. 并联电路的定义：将电子器件或电气设备连接在一个节点上，电流可以分为多条路径流动；b. 并联电路的特点：电压相等，电流可叠加。
4. 并联电路的计算方法：a. 并联电阻的计算方法：并联电路中各电阻的倒数之和的倒数；b. 并联电流的计算方法：并联电路中各电流之和。
5. 串联电路和并联电路的应用：a. 串联电路应用举例：灯泡串联电路、电器串联电路等；b. 并联电路应用举例：电源并联电路、电路分支并联等。
6. 串联电路和并联电路的总结比较：a. 串联电路和并联电路的异同；b. 串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 引入：引导学生回顾电路的基本概念和电流、电压的定义，激发学生对电路的兴趣和好奇心。
2. 知识介绍：通过演示实验或示意图，向学生介绍串联电路和并联电路的概念和特点，并解释电流和电压的分配规律。
3. 计算方法演示：通过实例演示和计算，引导学生掌握串联电路和并联电路的计算方法，例如计算串联电阻和电压、并联电阻和电流。
4. 应用实例：提供一些实际生活中的应用实例，让学生运用所学的知识解决问题。
例如，计算灯泡串联电路中的电阻和电压，或者计算电源并联电路中的电流和电压。
5. 总结比较：让学生总结串联电路和并联电路的异同之处，并思考这些电路在实际生活中的应用。
6. 小结与拓展：总结串联电路和并联电路的基本知识和计算方法，提出相关问题进行讨论，拓展学生的思维。
串联与并联电路市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联电路教案一、教学目标：1. 理解串联与并联电路的概念与特点；2. 掌握串联与并联电路的计算方法与规律；3. 能够解决串联与并联电路相关问题。
二、教学重点：1. 串联电路的特点与计算方法；2. 并联电路的特点与计算方法。
三、教学难点：1. 串联与并联电路中电流与电压的计算方法；2. 串联与并联电路的等效电阻计算。
四、教学准备：1. 插座；2. 电源线；3. 电灯泡；4. 开关；5. 导线；6. 示波器。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示一个简单的电路图，向学生介绍电路的概念，并引导学生思考电路中的元件是如何连接的。
2. 串联电路的介绍与实验：（1）通过实物展示，向学生展示一个串联电路的电路图，并解释串联电路的定义和特点。
（2）给学生分发实验材料，包括电源线、开关和电灯泡等。
让学生按照指导完成一个简单的串联电路。
（3）引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
（4）让学生通过实验结果推导出串联电路中电压的规律，并引导学生进行讨论。
3. 串联电路的计算：（1）教师以一个具体的串联电路为例，向学生讲解串联电路中电流和电压的计算方法。
（2）通过解析具体的计算例题，让学生掌握计算串联电路中总电流和总电压的步骤和规律。
（3）布置一些练习题，让学生进行反复演练，巩固所学知识。
4. 并联电路的介绍与实验：（1）通过展示一个并联电路的电路图，向学生介绍并联电路的定义和特点。
（2）给学生分发实验材料，让学生按照指导完成一个简单的并联电路。
（3）引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
（4）让学生通过实验结果推导出并联电路中电压的规律，并引导学生进行讨论。
5. 并联电路的计算：（1）教师以一个具体的并联电路为例，向学生讲解并联电路中电流和电压的计算方法。
（2）通过解析具体的计算例题，让学生掌握计算并联电路中总电流和总电压的步骤和规律。
（3）布置一些练习题，让学生进行反复演练，巩固所学知识。
6. 串联与并联电路的比较：让学生通过对串联与并联电路的特点和计算方法的对比，总结出串联与并联电路的异同点。
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☆实验交流： 实验交流： 实验交流
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验
探 究 法
交流表达 评估反思 分析论证探二: 探究二:并联电路中电流的规律
提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？ 猜想假设： ： 设计实验： 进行实验： 分析论证： 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 评估反思： 交流表达：
应用拓展： 应用拓展：
思考： 思考：
家庭电路中，一般不允许将多个 用电器插在同一插座上，这是为什么？
课堂总结： 课堂总结：
通过本节课的学习，你有哪些 收获？ 知识： 方法：
布置作业： 布置作业：
有两盏连成的电路中，接入两块电流表， 两表示数相同，两盏灯可能采取什么连接方 式？ 两表指针偏转角度相同，两盏灯可能采 取什么连接方式？ 画出电路图，并说明理由。
§5.5 探究串并联电路中电流规律
竞赛： 竞赛：
根据桌上的实验器材把两个小灯 泡连接成串联电路。
2.5v
2.5v
3.8v
探究一: 探究一:串联电路中电流的规律
猜想串联电路中各点的电流之 间有什么关系？
☆设计实验：
1.你需要什么测量仪器？ 2.测几个点呢？ 3.你怎么利用数据证明你的猜想呢？ 4.只用一组数据验证你的猜想？
画出电路图
☆进行实验： 进行实验：
注意事项： 注意事项：
1.电流未知用大量程试触。 2.连接完检查电路。 3.实验后及时切断电路。
分工合作，记录实验数据。
☆实验分析： 实验分析：
结论：串联电路中电流处处相等。 推广：多个用电器
☆实验反思： 实验反思：
1.操作中有没有什么失误? 2.测量结果若不正确，什么原因? ......