Unit3MyfriendsPartBLet27stalk教案

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PEP四年级上册Unit3 My friends B Let27s talk

05
文化背景与知识拓展
中西方友谊文化差异
01
表达方式差异
中国文化中，友谊的表达较为含蓄，注重默契和心照不宣；而西方文化
则更加直接和开放，朋友间会经常表达喜爱和关心。
02
社交习惯差异
中国人在交友时，往往注重朋友的品质和性格，强调志同道合；而西方
人则更看重兴趣爱好和共同话题，认为这些是建立友谊的基础。
PEP四年级上册Unit3 My friends B Let27s talk
汇报人：XX
学习与拓展 • 句型理解与运用 • 对话练习与角色扮演 • 文化背景与知识拓展 • 课堂活动与互动环节
01
课程介绍与目标
教学内容
01
02
03
核心词汇
学习描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall, short, thin, strong, quiet, friendly等。
句型结构
掌握介绍自己朋友的句型，如"He has...","She is..."等，并能够在实际情境中运用。
对话练习
通过模拟对话，让学生在真实场景中运用所学语言，提高口语表达能力。
教学目标
知识目标
学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构，理解对话内容。
能力目标
学生能够运用所学语言描述自己和朋友的外貌和性格特征，进行简单的对话交流。
对话练习
跟读练习
教师可以播放对话录音，让学生们跟读对话内容，熟悉对话中的语音、语调和表达方式。
小组练习
学生们可以在小组内进行对话练习，互相介绍自己的朋友，并询问和回答有关朋友信息的问题。
表演练习
学生们可以在全班面前表演对话，展示自己的学习成果和语言表达能力。教师可以给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。

通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。

2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。

2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。

第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。

2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。

3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。

第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。

2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。

第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。

人教版四年级上册unit3myfriendpartBlet'stalk教案

人教版四年级上册Unit 3 My FriendsB Let’s talk教学设计Teaching point：1.能听说认读单词“or”和“right”,并知道单词“or”表示选择的用法。

2.继续学习如何询问他人的情况及如何描述他人体型、外貌、穿着等特征。

3.加深学生对彼此的了解，培养学生之间的友谊。

Teaching emphasis:能听说认读单词“or”“right”.能描述他人的体貌以及其他特征。

Teaching diffcult:单词“or”表示选择的用法及与单词“and”的比较。

能根据描述判断出与之相应地人物。

Teaching steps:Step 1 Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. I’m Miss Zhong. I’m very glad to stand here. Nice to meet you.S: Nice to meet you ,too.T: Now,let’s listen a song .2.播放歌曲“Friends”.Step2 Presentation1.做“猜人”游戏多媒体出示一张被盖住了的邓紫棋的图片，教师问：A boyor a girl?学生回答，让学生理解“or”的意思。

教师继续描述，学生猜图片中的人物，e.g：She is a singer.She has long hair .She has blue glasses.She sings 《泡沫》.Who is she? 如果学生猜对，教师就说：“Yes，you’re right.”多媒体出示另外一张被盖住了的姚明的图片，教师问：A boy or a girl? 学生回答后，教师继续描述，学生猜图中的人物，e.g：He is a player.He has short hair.He’s very tall and strong.He has a green bag.Who is he? 如果学生猜对，教师说：“Yes, you’re right.”2.分别出示Mike，John，Chen Jie 和Wu Yifan的图片，教师问“Is he/she…? ”如果学生答对，教师引导学生说“Yes, you’reright.”3.多媒体出示熊大，樱桃小丸子，大头儿子的照片，问学生: “Aboy or girl?”学生回答，然后教师接着问“Who is he/she?”如果学生答对，教师就说“Yes, you’re right.”接着学生根据图片提示，描述人物特征，e.g：“He/She has…and….”4.随机在班中找几名有明显特征的学生或其它物品，教师问：Who is he/she? 学生回答后引导学生对其进行描述，e.g“He/She is …”“He/She has…”. 然后找一名戴眼镜的学生，引导学生对其进行描述，e.g：“He/She has glasses and his/hershoes are blue/brown/yellow…”(做警察抓小偷游戏，操练此句子)。

Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级

Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。

本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。

二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。

三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。

四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。

五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。

六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。

提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。

以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。

Unit3 My friends Part B Let’s talk 教案

Unit3 My friends Part B Let’s talk 教案Unit3 My friends Part B Let’s talk 教学设计教材分析：本课时是PEP教材Unit3 My friends B部分的第四课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。

它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。

教学目标知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant 等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名: What’s his\her name His \Her name is .....2．能够听懂Boy or girl ？以及带有‘or’句子。

情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.教学方法：游戏教学法，合作式教学法教学重难点：教学重点:What’s his \ her name His \ Her name is ......教学难点:区分What’s his \ her name His \ Her name is ......的用法以及he, she, his, her 的区别.设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。

因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。

教学过程：Step1: Step 1 Warm-up1.Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。

2.Play a game设计意图：不仅复习前面所学知识，而且集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。

Unit3 My friends-B Let's talk(教案)-2024学年人教PEP版英语四上

What’s he like? He’s tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
反思：在本次教学过程中，我们采用了任务驱动的教学策略，通过设计“Introduce my friend to
others”这一真实任务激发学生的学习兴趣。学生在完成任务的过程中不仅学习了描述朋友的外貌和性格特点的语言表达，还通过创作歌谣的方式提高了课堂的趣味性和参与度。此外，我们还利用课堂情境巩固新知识，并通过游戏帮助学生巩固单词和句型，使学生在游戏中感知、体验、学习和运用语言。
name is... 3.能够在讨论好朋友的情景中，正确运用重点句型交流。 4.能够简单描述自己的朋友。
文化意识培养“乐于交往”的品质
思维品质
通过对人物的观察，获取信息；能根据图片、语篇信息或个人经验等进行预测。
能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，
学习能力
对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与
课时安排第 3 课时共 7 课时
1. 能够初步感知、理解并认读重点词汇：glasses,shoes
能够初步运用句型：he is..., he has..., his...is/are...，区分 he
is 和 he has 的不同用法
语言能力 2.能够进一步运用重点句型：What’s his/her name? His/her
课堂活动，遇到困难能大胆求助。
重点：能够初步感知、理解并认读重点词汇：glasses,shoes
教学重难点
能够初步运用词汇：he is..., he has..., his...is/are...

人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends Part B教案

Unit 3 My friendsB Let’s talk & Let’s play教学目标(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述人物外貌特征。

(5)学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。

Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。

(6)能够了解外貌特征描述中文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。

学情分析四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词和句型都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。

本学期要使用多种方法,关注英语学困生,减少差异,也要重点培养中等生,让所有的学生都学有所获。

所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正良好的学习态度,指导学生掌握良好的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点难点教学重点:(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中恰当运用句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。

教学难点:1.学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。

Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。

2.学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。

Unit 3 My friends Part B Let’s talk,Let’s play(说课稿

Unit 3 My Friends Part B Let’s Talk, Let’s Play1. 教材分析本课是英语四年级上册第三单元的第二部分，教材包括了一张朋友们的合影和23个单词。

本课主要目的是帮助学生学会用英语来谈论自己的朋友，了解和描述朋友的不同特点。

2. 教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读掌握本课所学的23个单词。

2.学生能够运用所学的单词和句型准确地描述他们的朋友。

3.学生能够通过表演等活动积极参与课堂，增强英语口语表达能力。

技能目标1.学生能够通过合作、互相支持、互相理解等方式培养良好的人际交往能力。

2.学生能够通过口头和非口头方式展示他们的朋友，发掘他们的创造力和想象力。

情感目标1.培养学生关心、尊重、信任和友善的态度。

2.培养学生的集体意识和合作精神。

3. 教学重点1.掌握本课所学的23个单词。

2.学会运用所学的单词和句型准确地描述他们的朋友。

4. 教学难点1.学生在口语表达中运用所学的单词和句型进行自如组合。

2.学生能够展示他们的朋友，充分发挥他们的想象力和创造力。

5. 教学策略1.组织学生小组互相介绍他们的朋友，以增强学生在讨论和表达方面的兴趣和积极性。

2.通过英语歌曲或游戏等活泼有趣的方式来直接引导学生参与口语表达。

6. 教学步骤第一步：热身1.学生应先回顾前面所学的单词、短语和句型。

2.教师可以邀请一些学生分享他们的朋友的故事。

第二步：呈现教师出示合影照片，让学生看一看并尝试了解每个朋友的情况。

然后，向学生介绍本课所学的23个词汇。

第三步：对话组织两名学生之间小组内的对话，他们试图在攀谈中使用所学的单词和短语。

第四步：表演在学习课文的基础上，进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生积极参与。

第五步：游戏教师可以使用一些有趣的游戏来巩固学生所学的词汇和短语，例如，吊打卡片、组装谜题等。

第六步：总结教师对学生的人际交往能力、语言表达能力、想象力和创造力进行总结和评价。

Unit3MyfriendsBlet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit3 My friends B let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是Unit3 My friends B let's talk，教学内容为人教PEP 版英语四年级上册。

通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，并能用英语进行简单的交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。

2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的认识，增强团队合作意识。

教学难点1. 学生对“Let's talk”部分对话的理解和运用。

2. 学生对朋友外貌特征描述的准确性和流利性。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“我的朋友”。

2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和学习。

3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课所学内容进行口语练习。

4. 巩固：教师设计相关活动，如“谁是卧底”、“猜猜我是谁”等，帮助学生巩固所学知识。

6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生整理和记忆所学知识。

作业设计1. 听力练习：听懂并复述“Let's talk”部分的对话。

2. 口语练习：用英语介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的句型和词汇。

3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的短文。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。

2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartBtalk教学设计

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生自主学习。
（4）卡片、照片等实物：使用卡片、照片等教具，帮助学生形象地记忆词汇，提高学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解描述朋友外貌、性格和爱好的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
5.课堂小结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行巩固练习。
6.作业布置（5分钟）：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
教学资源：
1.教材：《英语》五年级下册
2.辅助材料：朋友的照片、卡片、录音机等
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2.口头作业：检查学生对话的掌握程度，以及对词汇的运用能力。
2023单元整体设计示范课) Unit3 My friends Part B talk教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023单元整体设计示范课) Unit3 My friends Part B talk教学设计
课程基本信息
（3）语法的时态理解：一般现在时态对于学生来说可能是个难点，特别是在描述经常发生的动作或习惯时。教师应通过生动的例子和对比练习，让学生理解并能够正确运用一般现在时态。
（4）实际对话中的灵活运用：学生在实际对话中可能会忘记使用所学的词汇和句型，教师需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动，鼓励学生在真实的语境中练习和运用所学知识。
教学过程：
1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式，引导学生复习Unit3所学的词汇和句型。

pep3 unit 3 My friends A let27s talk 教案

教 talk 部分的句型，如：I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? Hi
s name is...。3.了解中西方在接受礼物时的不同习惯，培养学生跨文化意识。4.单词：Chi
学 nese ,his 的认读及尾音，以及 he’s 和 his 的发音区别
2.学习策略：注重合作、交际功能，学会观察、提问等策略；培养学生创新精神和实践能力。 3.文化目标：了解中西方接受礼物时的文化差异。教学重点和难点及解决办法：掌握和运用 What’s his name ? His name is … .He has …. 通过“说一说、绕口令，演一演”等
富有情趣的活动，使他们在真实或模拟真实的语言情境中弄懂所学句子含义，循序渐进，变教授为引导，使学生在积极的活动中感受，理悟，生成语言运用能力，逐步突破重难点，并达到学以致用的目的。
课题 Unit 3 my 教者
辛立英
学校fLeabharlann iends教学内容：PEP 英语 3 unit3 my friends A et’s talk
临江市苇沙河镇中心学校
学情分析：四年级的小学对于英语学习积极性很高，在英语教学中，我把学生英语学习兴趣和语言交际能力的培养作为重中之重，根据每个单元主题，围绕听说读写四项技能和综合语言运用能力来设计教学环节。该年段的学生已从三年级学习英语他们好奇心强、爱动、好玩、好探究，在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语学习有了一定的兴趣，并具有想多学几句英语表现一下自己的迫切愿望。通过本课的学习更好的培养学生的想象力、好奇心和创新意识。设计任务性的拓展活动，充分体现语言的交际功能，发展学生学会用英语来做事情的能力。教材分析：PEP 教材的总体设计思路是话题---功能---结构---任务相结合，教材总体特点是：强调语言的运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流等。本课时的教学内容是 My friends ，本单元内容在本册教材中占有重要地位，重点学习描述外貌特征的句型。在前一课时学生已经学习并掌握了几个描述人物的单词，能听懂、会说：My friend is strong . He has short hair … 。本课时是在学生已经掌握对外貌描述及相关句型的基础上进行对话教学，能听、说、认读 What’s his name ? His name is … .He has …. .I have a new friend . A Chinese friend ? 引导学生对别人的外貌特征做大致的描述，了解中西方接受礼物时文化差异。人称代词和物主

Unit3MyfriendsPartB(教学设计)人教PEP版英语四年级上册(6)

Her/His name is _____. She’s/He’s_______.
课件呈现故事：Alice和Joy在操场上发现了一个绿色的书包，他们不知道书包的主人是谁。
课件出示背着不同颜色书包的男孩、女孩。
T：What colour is her/his bag？
Ss：...
引导学生用句型“She/He has a _____ bag.”“Her/His bag is _____.”进行描述。
一位同学蒙上眼睛，另一位同学用奇怪的声音说一句话，让蒙上眼睛的同学来猜。猜的过程中蒙上眼睛的同学可以用“A boy or girl? Tall or short?”进行提问，其他同学可以用“He / She is ...”“He / She has ...”句型来提示。最后猜出用奇怪的声音说话的同学的名字。
2.Revision.
课件出示A. Let’s learn部分的图片，复习描述人物特征的形容词及句型。
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和看动画，一方面可以集中注意力，另一方面可以训练在倾听时抓住关键信息的能力。
通过播放对话录音，让学生跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。
1.重点词组：a green bag，brown shoes，blue glasses，long hair，short hair.
重点句型：He/She has...His/Her...is/are...
2.作业。
（1）设计一张你朋友的个人档案（要有照片、姓名、年龄及特征）。（2）完成本课时配套练习。
Unit 3《My friends》教案
第一课时
（Part B Let’s learn＆Say and draw）

小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文5篇

小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。

今天小编为大家带来的是小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文，供大家阅读参考。

小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

4、能够准确区分o-e和o的发音。

5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。

二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

2、能够区分o-e和o的发音。

3、个别辅音的发音如：j、n、s。

四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律) S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。

S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。

T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。

(课件呈现note) S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。

Unit 3 My friends第三课时教学设计

春季期小学校本课程四年级英语导学案课题：Unit 3 My friends.Part B（第3课时）let’s talk P27 （一）【学习目标】1. 我能听懂会说：A boy or girl? Is he\she…?并能根据实际情况做出回答。

（重点）2. 我能运用所学的句型He’s…and…. He has….正确的描述自己朋友的外貌特征和有某物。

（难点）3. 我能善交益友。

（二）【知识链接】（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P27Let’s talk，把新单词用铅笔圈出来。

2. 我能把句子工整的写在四线三格内，并在括号里写出中文。

He’s tall and thin.( )He has glasses and his shoes are blue.（）3. 三听录音【交流学习】对学、群学【展示提升】1. 上板并展示【自主学习】2.部分。

2. 分角色大声朗读对话。

3. 看图替换形容词。

4.翻译句子。

5.听描述猜人。

（四）【小结归纳】（五）【达标检测】我是小小翻译官，我能翻译下列的句子。

1．He has a big green bag. ____________________________2．She is short and strong. ___________________________3．She has long hairs and orange shoes._____________________（六）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）3。

Unit 3 My friends Part B 教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

Unit 3 My FriendsPart B Let’s talk教学设计一．Teaching contents：1.Let's try2.Let's talk3.Group work二．Teaching aims and demands：1.Listen,speak and read these sentences:---What’s her name? ---Her name is ...He/She is…He has…His/ Her shoes are ...His/ Her bag is...2.Be able to use the sentences in actual situations.三．Key and difficult points:1.The key points:He/she has...He/she is ...His/ Her shoes are ...His/ Her bag is...2.The difficult points:How to use these words: he, she, his, her 四．Teaching aids:1.A tape-recorder2.PPT五. Teaching steps:1. Greeting2. Review(1) Translate quickly.(2) Pair work.3. Lead-inLet's try(1)Listen and circle.(2)Check the answer.(3)Listen and repeat.(4)Read together.4. PresentationLet's talk(1)Listen and answer the questions.Who is Mike’s good friend?What colour are his glasses?(2)Listen again and check the answers.(3)Read after the tape.(4)Pair work.Group work(1)Ask and answer(2)Work in groups.(3)Act out the dialogues.六．Homework:1.Read the dialogue on P27.2.Make a new dialogue.七.Blackboard Writing:Unit 3 My friendsA boy or girl?Yes, you’re right.八．教学反思本节课的教学设计体现了以下理念：1. 教学生活化：本节课我与学生谈论的都是学生身边熟悉的人，选用的全部是学生的照片，学生感到非常亲切，学习热情高涨，充分调动了学生参与活动的积极性和主动性，整节课仿佛就在聊天中度过，教学效果很好。