萨克斯教学反思
人音版 五年级下册迷人的萨克斯教学反思
欣赏《迷人的萨克斯》教学反思
我国管乐发展曾经遭到许多困难和挫折，要改变目前的局面，要赶上世界先进水平，当务之急是“努力扩大普及面”，这是提高人民素质的需要，是社会进步的需要。
本课旨在激发学生学习萨克斯管的兴趣，积极开拓学生的第二课堂，提高学生的综合素质，以促进素质教育的发展。
本课从萨克斯的发明者，萨克斯的种类，对常用的三种萨克斯进行详细的讲解并欣赏了三种萨克斯的演奏片段，不同风格的迷人的音色更能激发学生的学习愿望，学生全面的了解萨克斯，对准备学习萨克斯或者已经在学的同学起到一个引导作用。
四年级上册回家萨克斯独奏教学反思
回家这首歌曲是一首非常优美，具有浓厚情感的歌曲，特别适合用萨克斯来演奏。
在四年级上册的音乐课程中，加入萨克斯独奏的环节，可以帮助学生更好地理解这首歌曲，并提高学生的音乐表现力和演奏技巧。
在回家的萨克斯独奏教学中，我采用了以下步骤：
首先，介绍了萨克斯这个乐器，让学生了解萨克斯的构造、音色以及指法等基本知识。
然后，教授学生基本的萨克斯演奏技巧，例如口型、呼吸和指法等，并让他们进行简单的练习。
接着，让学生跟着伴奏练习演奏，让他们掌握节奏和音高，并注意情感的处理。
最后，让学生单独演奏，并进行小组演奏和表演，以增强学生的自信心和表现力。
在这个教学过程中，我注重了学生的实践和参与，让他们通过亲身实践来感受萨克斯的魅力和学习乐趣。
同时，我也注重了学生的个性发展，鼓励他们在演奏中表现出自己的情感和风格。
但是，在具体的教学过程中，我也存在一些问题和不足。
例如，对于一些音乐基础较差的学生，我会过于注重技巧的训练，而忽略了对他们音乐感受的培养；另外，在小组演奏和表演中，我没有给予每个学生充分的表现机会，导致有些学生缺乏自信和表现力。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性和情感发展，给每个学生提供充分的表现机会，并注重培养学生的音乐感受和表现力。
同时，我也需要不断提高自己的教学能力和音乐素养，以便更好地指导学生进行萨克斯独奏的学习。
萨克斯教师工作总结与反思
萨克斯教师工作总结与反思在过去的一段时间里，我担任了一名萨克斯教师的职位。
在这个期间，我经历了许多挑战和收获，对我的教学方法和个人能力进行了深刻的思考和反思。
通过总结和反思，我希望能够进一步提升自己的教学水平和学生的学习效果。
首先，我认识到了自己在教学上的一些问题。
首先是我有时候过于追求进度，导致学生们对基础知识的掌握不够扎实。
为了完成课程计划，我在教授新内容时可能会忽略一些学生的理解困难，没有给予足够的帮助和解释。
这使得部分学生在学习上感到困惑和挫败，影响了他们的学习积极性和学习成绩。
其次，我意识到自己在教学方法上需要改进。
我往往过于依赖传统教学方式，使用大量的讲解和示范来传达知识。
然而，这种一刀切的教学方式并不适用于所有的学生。
一些视觉、听觉能力较强的学生可能会更容易理解和掌握相关知识，而一些学习能力较弱或者喜欢动手尝试的学生可能需要更加互动和实践的教学方式。
因此，我需要进一步研究和尝试不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
此外，我对自己在激发学生兴趣方面的能力也提出了质疑。
有时候，我可能过于注重技巧的训练和乐理知识的灌输，而忽略了培养学生对音乐的热爱和情感的表达。
学生们参加音乐课程的目的不仅仅是为了学会演奏技巧，更重要的是获得快乐和满足感。
因此，我需要更加注重培养学生的音乐情感和审美能力，以激发他们对音乐的兴趣和热爱。
综上所述，我的工作总结与反思中，我认识到自己在教学过程中存在的问题，并对教学方法和个人能力进行了反思。
通过总结和反思，我将会更加注意基础知识的巩固，尝试不同的教学方法，并注重培养学生的音乐情感和兴趣。
我相信，通过不断地反思和改进，我将能够成为一名更出色的萨克斯教师，提升学生的学习效果与乐器演奏水平。
蒋伯政浅谈萨克斯教学和学习的感想（教师篇和家长篇）
蒋伯政浅谈萨克斯教学和学习的感想（教师篇和家长篇）蒋伯政浅谈萨克斯教学和学习的感想：教师篇：对于学生学习萨克斯，家长和老师是关键，首先来说一说老师应该做的：我的学生当中，有许多之前就接触过萨克斯管，甚至有些学习了几年之久，会吹一些六七十年代的歌曲，但是，不识谱、不知道节奏、不知道正确的口型和气息运用，不知道怎么吹能使萨克斯听起来更舒服更好听，就只是死记硬背，记录下指法按键，完全可以说是什么都不会。
那么，几年的时间过去了，效果呢？其实现在社会环境就是这样，各式各样的培训以及培训形式越来越多样化，花枝招展，但说到底学生来学习为的是学好自己的专业，为的是学会一种艺术技能，提高自己的艺术修养和自身素质。
如果教师的专业修养、专业水准不高，能教出来多么优秀的学生吗？为什么学生学习几年了，水平还停留在业余以下的级别呢？这个时候教师本人就应该反思，不能单单靠“忽悠”来争取利益，更不能用利益的眼光来审视教学。
一个好的、负责任的老师会倾尽所能地教授给学生自己所掌握的专业知识，由于每个教师的专业水准不同，一旦学生音乐水准、音乐素养高了，超出了教师本人的能力范围，他会牵引着学生向更高的级别发展，会心甘情愿地帮助学生找更高，更好地老师学习，绝不应该为了利益而让学生停滞不前，浪费时间！这是一个教师最起码的职业道德！（举例：小学老师能一直教孩子，直到大学毕业吗？）与此同时，初学者其实就是一张白纸，老师可以在白纸上面画各种各样的图案，画的正确，就能使学生更好，更高地发展，如果画的不正确，会让学生在反方向的道路上越走越远。
吹萨克斯其实就是一种习惯，当学生用错误的口型或者错误的气息演奏形成一种习惯以后，很难纠正过来，即使纠正过来，也需要很长的时间，并且抛弃之前所学的一切，从头开始！学习音乐，不单单是培养学生的专业水准，更是为了培养学生的艺术修养与活跃的思维。
很多人都会说，XXX学（玩）音乐的，思想太超前，太活跃，理解不了。
其实很大一部分在于老师的引导。
萨克斯教学反思总结模板
一、教学背景在本次萨克斯教学过程中，我担任了指导教师，负责教授学生萨克斯的基本演奏技巧和音乐理论知识。
本课程共分为10周，每周2课时，共计20课时。
教学对象为初学者，具备一定的音乐基础。
二、教学目标1. 让学生掌握萨克斯的基本演奏技巧，包括吹奏姿势、呼吸方法、手指按弦等。
2. 使学生了解萨克斯的历史、构造及音乐风格。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高审美能力。
三、教学过程1. 导入：通过播放萨克斯演奏曲目，激发学生的学习兴趣，介绍萨克斯的基本知识和演奏技巧。
2. 讲解：详细讲解萨克斯的吹奏姿势、呼吸方法、手指按弦等基本技巧，并进行示范。
3. 练习：引导学生进行基本技巧的练习，如吹奏音阶、练习曲等。
4. 演奏：让学生尝试演奏简单的曲目，提高演奏能力。
5. 总结：每周进行一次总结，回顾所学内容，巩固知识点。
四、教学反思1. 教学效果（1）学生在课程结束后，基本掌握了萨克斯的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的曲目。
（2）学生对萨克斯的兴趣得到提高，课堂参与度较高。
2. 教学优点（1）注重基础，从吹奏姿势、呼吸方法等方面入手，使学生打下良好的演奏基础。
（2）理论与实践相结合，让学生在实践中掌握演奏技巧。
（3）关注个体差异，根据学生的实际情况进行针对性指导。
3. 教学不足（1）课程时间有限，部分学生未能充分掌握萨克斯演奏技巧。
（2）教学过程中，对学生音乐素养的培养不够深入。
（3）课堂管理方面，对学生的纪律要求不够严格。
五、改进措施1. 延长课程时间，为学生提供更多练习和演奏的机会。
2. 在教学中，增加音乐素养的培养环节，如欣赏经典萨克斯演奏曲目、学习音乐理论知识等。
3. 加强课堂管理，提高学生的纪律意识。
4. 针对不同学生，制定个性化教学方案，关注学生的个体差异。
六、总结本次萨克斯教学取得了较好的效果，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的音乐之路保驾护航。
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《烟斗萨克斯》章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中出现的生词和短语，学习萨克斯的基本构造和演奏原理，培养幼儿对故事及音乐艺术的兴趣。
二、教学目标1. 通过故事学习，使幼儿能够理解故事情节，提高语言表达能力。
2. 让幼儿掌握故事中出现的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿对萨克斯音乐的认识和欣赏能力，激发幼儿对音乐艺术的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词和短语，掌握萨克斯的基本构造和演奏原理。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：烟斗萨克斯教具一套，故事图片，音乐播放设备。
2. 学具：幼儿用书，《烟斗萨克斯》故事书，画笔、彩纸等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示烟斗萨克斯教具，引导幼儿观察并讲述其外观特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事学习（10分钟）教师带领幼儿共同学习《烟斗萨克斯》故事，讲解生词和短语，引导幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的某个情节为例，引导幼儿进行语言表达练习。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容进行回答，巩固所学知识。
5. 音乐欣赏与实践活动（10分钟）播放萨克斯音乐，让幼儿欣赏并了解萨克斯的演奏原理。
组织幼儿用画笔、彩纸等材料制作萨克斯手工作品。
六、板书设计1. 故事《烟斗萨克斯》2. 生词和短语：烟斗、萨克斯、悠扬、婉转等。
3. 萨克斯基本构造图及演奏原理。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己心中的烟斗萨克斯。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，幼儿对语言表达能力和音乐欣赏能力有了提高。
但在实践活动环节，部分幼儿对萨克斯的制作较为困难，需要在下次课中进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观音乐会，感受现场音乐的魅力，进一步培养幼儿的音乐兴趣。
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】1. 教学背景这是一节适合大班儿童学习语言和音乐的课程。
在这堂课中，我们将以烟斗萨克斯为例，通过唱歌、跳舞、听音乐等多种方式，让孩子们感受到音乐的美妙，激发他们对语言和音乐的兴趣，提高他们的综合素质。
2. 教学目标•了解烟斗萨克斯的音乐特点；•通过唱歌、跳舞等方式，感受音乐的节奏和节拍；•通过听音乐和唱歌，掌握一些简单的语言表达；•激发孩子对语言和音乐的兴趣。
3. 教学内容3.1 烟斗萨克斯的音乐特点在教学之前，先播放一段烟斗萨克斯的音乐，让孩子听一听，感受一下它的音乐特点。
可以逐步向孩子讲述烟斗萨克斯的历史、演奏方式、音色等方面的知识。
3.2 唱歌、跳舞等方式感受音乐的节奏和节拍通过唱歌、跳舞等方式，让孩子们感受到音乐的节奏和节拍，可以和孩子一起做出简单的动作，体验音乐的节奏感。
3.3 听音乐和唱歌，掌握一些简单的语言表达在播放烟斗萨克斯的音乐时，让孩子们跟着唱，同时教他们几个简单的语言表达，如“hello”、“goodbye”等。
3.4 激发孩子对语言和音乐的兴趣通过以上教学内容，让孩子们感受到音乐的美妙，激发他们对语言和音乐的兴趣。
4. 教学过程4.1 情境创设在教学之前，可以先为孩子营造一种音乐会的氛围，让孩子们感受一下音乐的气氛。
4.2 带领孩子们熟悉烟斗萨克斯通过播放一段烟斗萨克斯的音乐，让孩子们听一听，感受一下它的音乐特点。
然后，可以向孩子们介绍一下烟斗萨克斯的历史、演奏方式、音色等方面的知识。
4.3 带领孩子们感受音乐的节奏和节拍通过唱歌、跳舞等方式，让孩子们感受到音乐的节奏和节拍，可以和孩子一起做出简单的动作，体验音乐的节奏感。
4.4 带领孩子们掌握一些简单的语言表达在播放烟斗萨克斯的音乐时，让孩子们跟着唱，同时教他们几个简单的语言表达，如“hello”、“goodbye”等。
4.5 激发孩子对语言和音乐的兴趣通过以上教学内容，让孩子们感受到音乐的美妙，激发他们对语言和音乐的兴趣。
《萨克斯》教学教案
《萨克斯》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解萨克斯的起源、发展以及它在音乐领域的地位。
2. 培养学生对萨克斯音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐审美能力。
3. 掌握萨克斯的基本演奏技巧，如呼吸、指法、吹奏等。
4. 能够演奏简单的萨克斯曲目，培养学生的演奏能力。
二、教学内容：1. 萨克斯的起源和发展：介绍萨克斯的发明者阿道夫·萨克斯，以及萨克斯在不同音乐风格中的运用。
2. 萨克斯的构造与演奏姿势：讲解萨克斯的各个部位名称和功能，以及正确的演奏姿势。
3. 基本的萨克斯演奏技巧：呼吸控制、指法练习、音阶练习等。
4. 简单萨克斯曲目的学习：选取适合初学者的萨克斯曲目，指导学生进行演奏练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解萨克斯的起源、发展和演奏技巧。
2. 示范法：教师亲自示范萨克斯演奏，让学生直观地了解演奏方法。
3. 实践法：学生亲自操作萨克斯进行练习，教师进行个别指导。
4. 小组讨论法：学生分组讨论萨克斯演奏心得，相互学习、交流。
四、教学评价：1. 学生能够了解萨克斯的起源、发展和演奏技巧。
2. 学生能够正确演奏萨克斯，具备基本的演奏能力。
3. 学生对萨克斯音乐产生兴趣，积极参与练习和演奏。
五、教学资源：1. 萨克斯教材：为学生提供系统的学习材料。
2. 萨克斯乐器：为学生提供实践操作的机会。
3. 音响设备：播放萨克斯音乐，为学生提供欣赏和学习的资源。
4. 互联网资源：为学生提供更多的萨克斯音乐和学习资料。
六、教学进程：1. 第一周：介绍萨克斯的起源、发展以及它在音乐领域的地位。
2. 第二周：讲解萨克斯的构造与演奏姿势。
3. 第三周：学习基本的萨克斯演奏技巧，如呼吸控制、指法练习。
4. 第四周：学习音阶练习，提高演奏水平。
5. 第五周：选取适合初学者的萨克斯曲目，进行学习与演奏。
七、教学注意事项：1. 强调萨克斯演奏的安全性，避免吹奏时受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到合适的指导。
大班语言烟斗萨克斯教案反思
大班语言烟斗萨克斯教案反思1、大班语言烟斗萨克斯教案反思活动目标1.理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中老鼠聪明善良的形象特征。
2.感受萨克斯音乐带来的快乐，愿意在群体面前大胆表达自己的想法和感受。
活动准备：1.故事图片、自制烟斗。
2.萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。
活动过程：一、引题激趣(1)今天，我给大家带来了一段美妙的音乐。
我们一起来听听吧。
(演奏萨克斯管音乐)(二)听了这段音乐你有什么感觉?这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢?(通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动主题，激发幼儿欣赏故事的兴趣，为后续活动做铺垫。
)(三)小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢!二、感知理解(一)讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。
提问：1、唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办?(二)讲述“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。
”提问：小老鼠想了什么好办法让老爷爷的病好起来了?(三)老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗?小老鼠和老爷爷还会发生些什么事情呢?讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了!”至只有好听的音乐。
提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事?他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化?(以分段欣赏的形式，通过开放式问题，让孩子根据自己的经验进行讨论，给孩子提供说话和表达自己的机会。
同时也让活动更加有趣，激发孩子学习的热情。
这个环节是解决活动重点、突破难点的关键环节。
)三、结合图片，完整欣赏提问：(1)你喜欢这只小老鼠吗?为什么?(2)听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情?(完全通过图片来欣赏故事，让孩子对老鼠的乖巧聪明的形象留下深刻印象，帮助孩子理解故事的内涵。
)四、感受体验1.用画报制作烟斗萨克斯，和电视上的演奏者一起学吹萨克斯。
2.让我们把好听的音乐带给更多的朋友。
(简单的用画报卷起来，和电视上的表演者一起学吹萨克斯，让孩子亲身体验萨克斯音乐的美，体会到没有烟味只有好音乐的美，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《烟斗萨克斯》章节。
教学内容主要包括故事情节的讲述、角色情感的理解、词汇的积累和语言表达能力的培养。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，运用故事中的语言进行表达，感受故事中角色的情感。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 积累故事中的生词和短语，提高词汇量。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些抽象词汇的理解和运用。
教学重点：故事情节的讲述、角色情感的理解和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：烟斗萨克斯道具、故事挂图、生词卡片、角色扮演头饰。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示烟斗萨克斯道具，引导幼儿观察并猜测其用途，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图、生词卡片等教具，生动地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的典型语言表达，结合生词卡片，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）a. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
b. 词汇游戏：教师出示生词卡片，幼儿用故事中的语言进行描述。
六、板书设计1. 故事烟斗萨克斯2. 重点词汇：快乐、悲伤、友谊、分享3. 语言表达：我想和你一起玩，可以吗？七、作业设计1. 作业题目：a. 家庭作业：和家长一起讲述故事，扮演故事角色。
b. 课后小练笔：用故事中的语言，描述一幅画（可以是故事情节，也可以是自己的生活）。
2. 答案：a. 家庭作业：根据实际情况，家长评价幼儿的表现。
b. 课后小练笔：教师根据幼儿的描述，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教学过程中，关注到每个幼儿的参与情况，及时调整教学方法。
b. 在角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，提高语言表达能力。
2024年大班语言烟斗萨克斯精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言烟斗萨克斯精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《烟斗萨克斯》章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的人物特点，学习故事中的新词汇，以及通过故事学习情感表达和社会交往能力。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，描述故事中的人物特点。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的情感表达能力，提高社会交往技巧。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感表达，掌握故事中的人物特点。
重点：学习新词汇，运用词汇进行情感表达。
四、教具与学具准备教具：烟斗萨克斯故事课件，烟斗萨克斯道具。
学具：画纸，彩笔，词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示烟斗萨克斯道具，引发幼儿兴趣，提问幼儿对烟斗萨克斯的了解。
2. 故事讲解（10分钟）：播放烟斗萨克斯故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解新词汇。
3. 例题讲解（10分钟）：以故事中的情感表达为例，引导幼儿学会描述人物情感，掌握新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）：分发画纸和彩笔，让幼儿根据故事情节，画出自己心中的烟斗萨克斯。
5. 词汇运用（10分钟）：通过词汇卡片，进行小组游戏，让幼儿运用新词汇进行情感表达。
六、板书设计1. 故事烟斗萨克斯2. 新词汇：快乐、悲伤、友好、热情3. 人物特点：勇敢、善良、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的烟斗萨克斯，并用新词汇描述其情感。
2. 答案：烟斗萨克斯画法不限，关键是要表现出故事中的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事、绘画、游戏等多种形式，让幼儿掌握了情感表达和社会交往技巧。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“烟斗萨克斯”主题班会，让幼儿扮演故事中的人物，进行情感表达表演，提高幼儿的社会交往能力。
同时，鼓励幼儿在家庭和日常生活中，运用新词汇进行情感交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计的新词汇和人物特点展示4. 作业设计的情感描述和绘画表达5. 课后反思及拓展延伸的情感交流和社会交往能力培养一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要重点关注情感表达和新词汇的掌握。
大班音乐活动《烟斗萨克斯》教学反思
大班音乐活动《烟斗萨克斯》教学反思
修改一：活动导入播放萨克斯音乐。
这是一个有关音乐的感人的故事，为了让孩子能投入到故事中去，我播放了一首萨克斯音乐，萨克斯美妙的音乐深深地吸引住了孩子，孩子们听得很认真。
通过音质让幼儿辨别乐器，幼儿对萨克斯的印象更深了。
接着，我出示萨克斯图片，在简单介绍乐器之后，我让孩子仔细观察萨克斯，让幼儿说说它像什么？孩子们说出了很多东西，有的说像雨伞，有的说像钩子，还有一位小朋友说像电视里看到过的烟斗，我及时出示了烟斗，让孩子们寻找他们的异同，通过比较，孩子们能很好地理解了“烟斗萨克斯”的含义。
修改二：故事分段欣赏。
我第一遍讲述故事的时候，我把整个故事分三段来进行讲述欣赏，第一段讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。
让幼儿感受小老鼠的心情以及小老鼠的善良。
第二段江苏“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。
”使幼儿体验到美妙的音乐能使人精神愉快，身体健康。
第三段讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。
让幼儿知道吸烟有害于健康，体会互相帮助、互相关心的美好情感。
修改三：感受体验。
故事最后，我让幼儿亲自感受萨克斯音乐的美妙快乐。
幼儿利用画报做萨克斯，用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，。
萨克斯教学反思
浅谈萨克斯管超吹技巧【内容提要】本文介绍了萨克斯管的发展历史，其次介绍萨克斯的发声原理、构造、特性、种类、音域，然后从口型的松紧气流的缓急和指法详细说明了萨克斯管的超吹音练习方法，最后举例说明萨克斯管的超吹音技巧在古典乐曲中的运应。
【关键词】萨克斯管超吹一，萨克斯管的发展历史在西洋乐器的大家庭中，萨克斯管应该算是一个相对较为年轻的成员。
自从19世纪40年代由比利时布鲁塞尔的乐器制作者阿道夫.萨克斯(adolphe sax,1814-1894）研制成功并于1846年在法国正式登记注册，获得专利以来，在这并不太长的一百多年间，萨克斯管在世界各地不同时期都曾得到过不同程度的发展和流行。
在我国，萨克斯管的出现可以追随到上世纪三、四十年代，当时在上海等大城市的舞厅乐队中，就有吹萨克斯的。
在军队中，中国人民解放军军乐团与1952年正式建团时把萨克斯管设立了正式编制。
随着我国改革开放的不断深入，不仅喜欢萨克斯管的人与日俱增，而且学习与演奏萨克斯管的爱好者队伍也迅猛发展。
从上个世纪90年代以来越来越多的音乐院校也相继建立了萨克斯管专业，这一发展态势使我国的萨克斯专业教育从无到有，并迅速与国际接轨，逐步走向规范化和系统化。
加之近十年中国与世界各国的艺术交流的频繁，使我国萨克斯管事业的发展得到了积极的推动作用。
二，萨克斯管的发声原理及特点萨克斯管是一种装有单簧哨片的吹奏乐器，其吹嘴、簧片及开闭音孔均沿用单簧管的原理，因此，根据它的发音原理和音色，归为木管类乐器应该是没有争议的。
然而，因其管体是铜制的，有些音域的音色又接近于铜管乐器，所以也可以把它纳入铜管类乐器。
从结构上看，萨克斯管虽然用铜质材料作管体，但管身却借鉴了双簧管的锥行体，而且其指键系统也借鉴了双簧管和长笛波姆指键系统的操作体系，其内径及声学原理、运指、泛音超吹等方面也和双簧管有一些相似之处。
萨克斯管既能在木管与铜管乐器之间的音色过度方面起到一定的衔接作用，又能逼真地模仿人声的歌唱性，还能把弦乐器的抒情性、木管乐器的色彩性和铜管乐器的力度感有机地融汇在一种乐器上，从而，极大地丰富了萨克斯管的表现力。
萨克斯教学总结
萨克斯教学总结《萨克斯教学总结》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，看完如果觉得有帮助请记得收藏。
篇一：萨克斯教学心得萨克斯教学心得音乐组：周锐萨克斯管的教与学涉及的是一个新领域。
每个学生都是一个个体，每个老师也是这样。
学习可以是任何水准的，从入门程度到音乐学院或大学程度。
这种学习可以是一对一的，也可以是小组学习形式的。
当然，在萨克斯管的使用方面有许多不同的音乐概念需要探索。
很难设想，萨克斯管的教与学会有一种完美的指导方法。
但是，就贯穿于各种水准的正确的教学方法而言，我至少能提出我自认为比较重要的某些因素。
虽然有些很特别的例子——有不多的几位萨克斯演奏家真正是自学成才，但是，通常情况下，萨克斯的学习是通过学生、教师和院校之间的交互作用而展开的。
这种学习过程的目的是：激活和提升潜在的天才和在所有的萨克斯学生身上或多或少存在的音乐想象力；用技艺、判断力和经验来武装学生，把这些手段用于音色的想象，并且构成有表现力的准确演奏。
这种演奏可以根据书面乐谱而产生，也可以根据记忆或内心听觉而产生，也可以根据萨克斯演奏者利用或希望采用的众多不同风格而产生。
最全面的范文参考写作网站乐器演奏的学习可以小组的形式进行，特别是在早期阶段。
但是普遍的情况是，对任何一个其兴趣不只是一点点的学生而言，学生和老师一对一的教学方式将会构成学习过程的重要组成部分。
在学习的过程中，学生和教师各自有明确的职责。
学生的第一和最重要的职责，就是至少从心里有一定的兴趣、好奇心和学习动机。
成功的学生愿意每天练习，做功课有主动性，而且把老师看成是引路人，而不是他们自己的工作的替代人。
还希望他们的初始兴趣不仅源于听音乐的享受，而且也源于对它的演奏；而且学生在取得进步的同时，会力求把这两种活动联系起来。
任何一位教师，无论他是多高的天才，也不能替学生来演奏乐器。
最终，学习的职责总是落在学生的肩上。
对这一点了解的越早，他能取得的进步就越多。
与此同时，教师的职责就是解释者，提醒者，分担者，鼓励者，示范者，启发者和共同探索者。
幼儿园中班语言活动烟斗萨克斯教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动烟斗萨克斯教学设计【含教学反思】一、活动设计目的该语言活动的目的是为了提高幼儿中班的语言能力和音乐素养，激发幼儿的学习兴趣和创意潜能。
本次活动将结合萨克斯音乐演奏教学，旨在使幼儿在感受音乐的同时，提高其听说能力及日常交流能力，同时拓展幼儿对音乐的认识和兴趣，为幼儿的综合发展奠定基础。
二、活动设计内容1. 活动引导1.通过展示萨克斯的形态及演奏旋律，激发幼儿学习兴趣，引发幼儿的好奇心和探索欲。
2.灌输“我会、我能、我要”的信念，增强幼儿学习积极性，培养其探究、实践和创新能力。
2. 萨克斯演奏教学1.首先，教师将通过音乐播放、游戏等方式，为幼儿讲述萨克斯的名称、特点和形态，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
2.教师将现场演示萨克斯演奏，引导幼儿模仿练习，从而提高其听力和语音表达能力。
3.同时，幼儿将通过练习口型、语音练习等方式，全面提升其语言能力。
3. 创作活动1.在音乐播放的引导下，鼓励幼儿用颜色和线条画一张属于自己的萨克斯，培养其想象力和创造力。
2.小组合作，模仿教师演奏萨克斯，并创作编排自己的演奏曲目，培养幼儿的团队协作精神和创意思维能力。
4. 活动总结1.教师将回顾整个活动的过程，总结幼儿的表现及取得的进步，向幼儿传递肯定和鼓励。
2.鼓励幼儿在日常生活中多进行口语训练和音乐欣赏活动，加深对语言和音乐的理解和认识。
三、教学反思本次活动中，幼儿的语言表达能力和音乐素养得到了有效的提升，幼儿也在实践中展现出了探究、实践和创新的能力。
但也存在一些问题和不足：1.儿童的耐心和集中力较差，活动时间建议适当缩短，避免过度疲劳。
2.儿童的个人差异也比较大，表现出的兴趣和能力也各不相同，活动建议加入多样化元素，以满足不同幼儿的需求。
总之，这次语言活动的设计旨在全面提升幼儿语言表达能力和音乐素养，也为幼儿的综合发展提供了一次全新的体验。
在日后的幼儿教育过程中，应当在教学中融入更多的语言和音乐元素，从而为幼儿的全面发展奠定基础。
萨克斯教学心得范文
萨克斯教学心得范文作为一名萨克斯教学者，我有幸在过去的几年里指导了许多学生学习这个乐器。
在此过程中，我从每一位学生身上学到了很多东西，并且积累了一些教学心得。
以下是我在萨克斯教学中得出的一些重要观点：首先，培养学生的兴趣是非常重要的。
学生在学习一门新技能时，如果没有兴趣和热情，他们将很难保持持久的学习动力。
因此，我会在教学过程中创造愉快的学习环境，并与学生共同探索他们感兴趣的音乐风格和曲目。
在学生感到轻松和开心的情况下，他们将更愿意花时间和精力去练习和提高自己的演奏技巧。
其次，我发现每个学生的学习能力和音乐理解力都是不同的。
因此，我会根据每个学生的水平和个性来制定个性化的教学计划。
有些学生可能需要更多的指导和练习，而其他学生可能能够更快地掌握新的技巧和概念。
因此，我会根据学生的需求来调整教学方法和内容，确保每个学生都能够得到适合自己的教育。
另外，我鼓励学生在教室之外练习。
练习是学习萨克斯的重要一环，只有通过不断的练习，学生才能够提高技巧并熟练掌握乐器。
我会给学生一些乐曲和练习材料，帮助他们制定练习计划，并鼓励他们每天坚持练习一段时间。
我还会提供一些学习资源，如录音和视频，让学生在家里也能够进行有效的练习。
在教学过程中，我发现每个学生都有自己的学习方式和学习节奏。
有的学生可能喜欢通过听音乐来学习，而有的学生可能更喜欢通过观看视频来学习。
因此，我会鼓励学生尝试不同的学习方法，并找到适合自己的学习方式。
我还会根据学生的学习节奏来调整教学进度，确保学生能够在适当的时间内消化和掌握所学内容。
最后，我认为鼓励学生表演是非常重要的。
学生在表演中可以将所学的知识和技能应用到实际音乐中，同时也能够展示他们的成果和进步。
我会定期组织学生演出和参加各种音乐比赛，让他们有机会和其他音乐人交流和互动。
表演不仅能够提高学生的自信心，还能够激发他们对音乐的热爱和追求。
总之，作为一名萨克斯教学者，我深知教育的重要性和挑战。
通过培养学生的兴趣、个性化教学、鼓励学生练习和尝试不同的学习方式，以及鼓励学生表演，我相信每位学生都能够在学习萨克斯的过程中获得乐趣和成长。
对萨克斯学习过程的思考
对萨克斯学习过程的思考一、萨克斯基本功的练习与古典音乐学习的重要性（一）重视基本功的练习“基本功：从事某种工作所必须掌握的基本知识和技能。
”它是各行各业中最不可忽视的内容，在萨克斯学习中也不例外。
从另一方面来讲，基本功是让人最头疼，也是最乏味无趣的一种演奏方式，它没有乐曲那样富有旋律性和音乐流畅性，大多数学习萨克斯的人几乎都不愿意每天练习基本功，在演奏时很难经得起基本功功底的考验，所以重视基本功练习与学习的问题成为萨克斯学术上的一个重要的讨论话题。
1、忽视基本功练习的表现：萨克斯教学上提出要每天练习基本功,包括长音,吐音，音阶等,可是很多人不但不重视练习,还提出基本功在乐曲的练习中会得到训练的说法,这些人每天沉迷在大量乐曲的演奏中,每天对与萨克斯必须练习的长音,吐音等视而不见。
可是等到考试,演出多少都会出现气息不足,音色不饱满,表演未终就开始出现声音发飘,音色发僵的问题。
当出现种种问题的时候,又会有谁能真正的认识到其实就是不重视基本功的结果,可是我们听到的几乎都是今天发挥得状态不佳,太紧张的说法。
2、气息—萨克斯演奏的支点，对于萨克斯而言,气息是演奏最重要的一部分，在演奏萨克斯时所运用的气息和平日我们的呼吸气息是不一样的，胸腹式呼吸才能给我们提供更大的气息空间。
在对于气息的问题上长音是我们每天的必需品,它不仅只是演奏萨克斯的基本功，而且还是每一种演奏技巧的基础，也是更好的练习胸腹式呼吸的方法。
他会让我们演奏萨克斯时声音饱满,富有弹性,并且会增强我们的演奏耐性,使演奏的音乐更加的连贯,自然,富有说唱性,还可以增加音乐演奏的推动力。
萨克斯的演奏就好比河流承载着船在运动一样。
“气息就是水，音符则是船”，只有水很丰富的时候，船才能开的更稳，航行的越远。
3、吐音—萨克斯演奏的灵魂，舌尖利用哨片断开本来连贯的气息就形成了吐音。
重视吐音的练习也是对乐曲的演奏有帮助的。
吐音对于我们演奏来讲要轻，快，只有练习时,舌头先按要求放在哨片上,使气流不能通过笛头与哨片间的风口进入管体。
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】
大班语言烟斗萨克斯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言课程，教材的第三章《美妙的声音》中的《烟斗萨克斯》。
该内容详细介绍了烟斗萨克斯这种乐器的起源、构造、音色特点及其在音乐中的应用，旨在通过实践活动，让学生了解并欣赏这种独特的乐器。
二、教学目标1. 让学生了解烟斗萨克斯的起源、构造和音色特点，提高学生对音乐乐器的认识。
2. 培养学生对烟斗萨克斯音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：烟斗萨克斯的构造和音色特点。
教学重点：了解烟斗萨克斯的基本知识，学会欣赏烟斗萨克斯音乐。
四、教具与学具准备教具：烟斗萨克斯实物或图片、音响设备、教学课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物或图片展示烟斗萨克斯，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么乐器吗？”、“它有什么特别的地方？”。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍烟斗萨克斯的起源、构造和音色特点。
（2）讲解烟斗萨克斯在音乐中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）播放一段烟斗萨克斯音乐，让学生听辨烟斗萨克斯的音色，并讨论其在音乐中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组画一张烟斗萨克斯的构造图，并标注音色特点。
5. 团队协作活动（15分钟）每组选择一种乐器，结合烟斗萨克斯，创作一首简短的音乐作品。
六、板书设计1. 烟斗萨克斯的起源、构造、音色特点。
2. 烟斗萨克斯在音乐中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：结合今天所学的烟斗萨克斯知识，写一篇关于烟斗萨克斯的短文。
2. 拓展作业：找一首含有烟斗萨克斯的音乐作品，分析其在音乐中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、教学内容讲解、例题讲解、随堂练习、团队协作活动等环节，让学生对烟斗萨克斯有了全面的了解。
课后，教师应关注学生对烟斗萨克斯知识的掌握情况，并针对学生的实际情况进行拓展延伸，如组织烟斗萨克斯音乐会、邀请专业人士进行讲解等，以提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
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萨克斯教学反思
王芳
一、是否注重培养学生学习兴趣
青少年学习萨克斯或者是其它乐器，最重要的是要培养青少年的学习兴趣。
只有青少年自身对萨克斯产生了兴趣，才能更加顺利的引导青少年进行萨克斯学习。
青少年可以说对很多事物都处于知道但是却不是很了解的阶段，所以要让青少年更好的学习萨克斯，教师的指导是非常重要的。
而教师的语言能力是与青少年相互沟通的关键。
这里指的语言能力，不是指用那种引经据典，比较高深的语言来指导学生学习，而是用那种通俗易懂，通俗易懂的语言来把自己所要表达的内容、要求、所要达到的教学目标转化为青少年能够听懂并理解的语言来表述出来，从而达到传授萨克斯知识的目的。
让青少年感觉学习萨克斯很好玩，同时也是自己受到别人表扬、肯定的一种方式。
所以，教师在教授萨克斯知识的时候语言应该尽量清楚有条理，生动风趣，语速尽量要慢，语调要抑扬顿挫，语气不能生硬。
总之，教师要用青少年能够听懂、听清的语言来教授萨克斯知识，用生动的语言吸引青少年的注意力，这样才能更好的使得青少年参与到教学活动中来，从而让儿童从内心产生对萨克斯学习的兴趣。
用适度的表扬手段培养青少年学习萨克斯的兴趣。
表扬可以说是培养青少年学习萨克斯兴趣的一种比较重要的手段。
教师在教授学生萨克斯技巧的时候，应该时不时的对学生进行表扬，只要他们有进步，教师就应该用一些不同于成年学生的方式来进行表扬。
教师可以适当的用一些相对夸张的语气和表情对学生加以表扬，形式也是多种多样的，可以用口头的表扬，也可以同手势来进行表扬，或者在学生有相对较大的进步的时候给予一些物资上的奖励。
这样，青少年学生就会在心里上得到肯定、认同，也会铸就青少年的自信心。
长期这样，儿童学生就会产生一种心理，演奏的时候会尽量使自己表现的更好，当老师没有表扬的时候，学生也会从自身感觉是不是这个地方演奏得不好，教师适当的给予讲解，同时学生这个时候的理解能力也是最强的，这样就达到了教师与学生的互动。
从而达到帮助青少年很好的学习萨克斯，培养学习自信心的作用。
教师的示范培养青少年学习萨克斯的兴趣。
其实青少年在最初接触一种事物的时候，首先并不是学习，而是进行模仿，而且青少年在模仿方面也是非常擅长的。
所以教师在教学生学习萨克斯的时候，做一些示范的演奏，对于青少年学生学习萨克斯有着及其重要的启发引导作用。
事实也证明了，青少年亲身体会、观摩要比听音响资料效果来的更好、更深刻，理解领会要比教师的简单的口授更好，同时学生也会更加感兴趣。
教师在教青少年学生学习的过程中，可以把学生所要演奏的作品给他演奏一遍，让学生对作品有个初步的了解，然后在进行专业知识、技巧的进一步讲解。
在遇到重点段落或者是难点段落的时候，一定要给学生做示范，把演奏与语言相结合。
在青少年学生遇到难点的时候也可以手把手的进行教学生演奏，这样能够让学生亲身体会演奏时的力度、方式等等细节技巧。
再者教师也可以把自己对音乐的理解加以描绘、表达出来，再加上少许的注释，学生常常能够很快的领会的教师的意图和作品所表现的内容，这样的授课方式不仅生动、有趣，而却也能让青少年学生更好的理解感悟音乐，体会音乐。
此外，教师应该根据学生的不同情况来对学生进行讲解，不可操之过急，在教学中注重培养兴趣，让学生从兴趣出发。
但是，值得教师注意的是，在教青少年
学习萨克斯的时候，示范演奏的次数不宜过多，否则就会造成学生的定式思维，教师不示范就不能独立演奏，这样就抹杀了儿童的想象力和创新思维的发展。
同时，教师也可以在示范教学内容外，可以与学生进行一些他们感兴趣的乐曲或者歌曲来一同演奏，来培养学生的兴趣和音乐素养，如果对所弹奏的曲子非常感兴趣的话，学习效果更是事半功倍，挖掘青少年学生的自悟能力和对作品的理解能力，也会让学生知道自己也可以演奏出喜爱的音乐作品，这样能增强学生演奏热情。
制造良好的音乐氛围促进青少年学习萨克斯的兴趣。
其实青少年学习的途径萨克斯并不是只靠“教”和“学”，平时的环境对青少年学习的影响也是非常重要的。
教师与家长给学生营造的学习氛围也是促进学习萨克斯的关键。
而对于青少年学习兴趣的培养，音乐的耳濡目染也起着一种潜移默化的作用，因为这个时候的学生对音乐的理解是最有效的。
教师可以让学生平时多听一些感兴趣的音乐，比如话剧、音乐故事、流行歌曲，也可以带学生常常去音乐厅去听音乐，并且让学生在看过演出之后提出一些简单的问题或者写一些简单的观后感，让学生在音乐的环境中不断地成长起来。
这样慢慢的就能培养出对音乐的感受能力，这也是只有营造良好的音乐氛围才能达到的，这样才能让学生接触到各种的音乐表达方式，也不能使得学生从小就被一种机械弹法所控制，避免了硬性的学习。
此外，青少年每天的练琴时间段最好是能够严格的固定下来，而且要找精神最集中的时间，每次练习的时间不宜过长，练习的时候要有明确的目标，但是要坚持天天练习，这就会慢慢让学生产生一种类似于条件反射的概念，自然也就成了学生生活中的一部分，逐渐就会成为儿童习惯，这样也能培养青少年学生的稳定性和连续性。
但是青少年的心理也是比较脆弱的，所以要让其自身喜欢练琴，不能给青少年学生太大的压力，让他多多练习一些自己喜欢的作品，在听听别人演奏的作品进行对比。
教师也应该让学生多参加一些演出、考级或者是比赛，因为这时青少年已经初步建立了自己的价值观，希望被关注和表扬，所以在这过程中，作为焦点人物，在演出中常常会处在一种精神高度集中的状态之中，最初会因此而紧张、拘束，而且失误会比较多，但是经过长期锻炼了会越来越好，从而会使得学生从中能够得到足够自信，并且也会提升其自身的自我控制能力和艺术创造能力。
学生得到了别人的肯定，自然会对萨克斯的学习产生更大的兴趣。
学生之间相互观摩促进青少年学习萨克斯的兴趣。
良好的竞争环境，学习环境也能够促进青少年学生学习萨克斯的兴趣，尤其是同学之间的良性竞争会使得他们更好学习，培养他们学习的兴趣。
教师在所教的一些青少年学生之中可以经常举行一些小型的共同课，让儿童之间相互观摩、相互指导、相互竞争。
可以给两个学习程度相近学生分为一组，然后让两个学生竞赛，这样在一起上课的时候相互比较，教师在分别提出各自的优点、缺点，让学生认识到自己的不足与长处，同时也能知道其他同学的优点，青少年的自尊心会使得他们发自内心的认识自身的不足，把别人的长处补充到自身上来，把压力转化为动力。
二、是否传授给学生科学的吹奏方法
任何学习都要遵循学科的规律和科学的方法。
管乐器依靠口型和气息来控制发声,如果我们口型不对，不仅难看而且发出的声音嘶哑刺耳；如果长期憋着气来吹,声音就会沉闷堵塞；而音准不好，节奏不对，又会使一首原本悦耳的曲调变得面目全非。
即使学的目的是自娱自乐，但如果没有一定的技术技巧，你的愿望也是没有办法实现。
魏廷格先生在《钢琴学习指南》一书中曾这样说道：“一个人掌握技巧的多少,与他能够实现自娱目标的程度是成正比的。
”所以学习萨克斯管一定要讲究科学系统的方法,踏踏实实的练习才是成功保障的首要
条。
声音和技巧练习应占练习时间的三分之一，练习曲占三分之一，乐曲和视奏练习占三分之一。
练习中,既可使用节拍器练习,也可不使用。
很多孩子吹奏时，喜欢一遍一遍练，困难片段也不例外，其结果是音乐不完整，达不到老师的要求。
要知道乐谱中的困难片段，是影响完整流畅演奏全曲的障碍，因此教师要督促孩子，切记一个字——慢。
慢练、反复练是解决困难片段的法宝。
平时练琴习惯的好坏，直接影响到孩子学琴的效果。
所以从开始练学琴就督促孩子把每天练琴的时间定下来，如果孩子找理由推迟练习时间，家长不能轻易答应。
这样，孩子的时间概念就会很强，就会习惯地把练琴当成一天中不可缺少的一件事。
培训一个少儿学习萨克斯，老师要拥有高度的责任感，要善于在教学实践中不断探索新方法，无论他们最终是否能成为一名优秀的演奏家，只要他们能通过学习萨克斯进入美妙的音乐王国，我相信，等到成年后，有萨克斯这样一件精美的乐器伴随一生，将会受益无限，其乐无穷。