《军民一家亲》教案
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教具：多媒体、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
军民团结一家亲说课稿
军民团结一家亲说课稿军民团结一家亲说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的军民团结一家亲说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析。
歌曲《军民团结一家亲》选自芭蕾舞剧《红色娘子军》，讲述了战争时期海南岛上“红色娘子军连”和南霸天斗争，最终取得胜利的故事。
《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场的选曲，歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，节奏平稳，旋律优美，歌词表现了万泉河边军民的鱼水深情，具有浓郁的海南民族特色。
二、教学目标。
1、初步了解我国经典芭蕾舞剧《红色娘子军》，能够利用网络资源搜集和整理有关芭蕾舞的资料。
2、学唱歌曲《军民团结一家亲》，利用网络挖掘海南黎族乡土音乐素材，在群空间里交流学习心得，创编歌词，歌唱家乡。
3、感受芭蕾舞的魅力。
三、教学重难点。
通过对倚音与重音的理解与掌握，准确演唱歌曲。
四、学生特征。
六年级的学生通过几年的音乐学习，已经熟练掌握了音乐节奏，对音高音准也有较好的听辨能力。
这个年龄段的孩子对网络接触也较广，具备了计算机基本操作能力，可以利用网络进行知识积累。
五、教学策略与方法。
本课综合运用启发式、探究式、协助式等策略，运用情境教学法、聆听教学法、音画式教学法进行教学。
六、教学资源。
钢琴、多媒体设备、为本课设计制作的多媒体课件、网络QQ群空间。
七、教学过程。
1、组织教学、创设情境：①、播放海南风光片，在课堂里欣赏家乡海南的'蓝天碧水和鸟语花香。
②、欣赏《请到海南来》。
③、引导学生用一句话来赞美家乡。
2、导入新课：师：美丽的家乡海南岛的今天是用先辈们的鲜血换来的，在万泉河畔，有一支响当当的“娘子军连”，今天我们就跟随芭蕾舞剧《红色娘子军》的脚步，去回忆那段历史。
3、知识反馈：①、提出问题：舞剧的范畴、芭蕾舞剧的特点、芭蕾舞剧《红色娘子军》的故事。
②、学生以个人或小组的形式利用多媒体展示课前搜集的资料。
人音版九年级音乐下册 军民一家亲教案
《军民一家亲》一、教学目标1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教学重难点1、学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
2、感受音乐的内容美、形式美、意境美。
三、教学过程1、导入（进入歌曲情绪激趣）(1)、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
(2)、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！(3)、师讲述《红色娘子军》故事梗概国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
2、欣赏铺垫（审美感受歌曲）(1)、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》。
人音版音乐八下《军民团结一家亲》word教案
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
九年级下册音乐 第二单元 军民团结一家亲教案
《军民团结一家亲》教案教学目标:1、知识与技能目标：①认识舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的重要作用；体验芭蕾舞基础手位。
②能用适当的演唱形式、准确的演唱情绪有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在视听结合的音乐教学中，学唱歌曲、认识歌曲，在理解音乐的基础上感受音乐。
3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，丰富情感体验，提高音乐文化素养以及审美能力和表现力。
教学重点：学唱歌曲，通过学唱理解和感受歌曲的情感内涵，并能用真挚的情感演唱歌曲。
教学难点：第二乐段的旋律演唱。
教学过程：一、导入（一）柯尔文手势练唱①单音练习 1 2 3 5 6 （巩固音准）②音的组合练习（学唱歌曲前两乐句）2 1 23 5 ．｜． 2 1 2 5 ｜1 323 1 5．｜ 5 3 2 1 2 ｜设计意图：通过柯耳文手势快速学唱歌曲前两乐句，以减少后面的学习任务。
二、学唱歌曲，掌握歌曲音乐表现力（一）初听歌曲，找出刚才唱过的旋律并模唱设计意图：找出熟悉旋律模唱，巩固学习引出课题。
（二）教师范唱，歌曲讲述的故事设计意图：简单了解歌曲，便于学唱（三）学唱第一乐段①跟音乐轻声哼唱②跟琴轻声填词唱（找难点并突破，纠错）③跟琴放声填词唱④分析该乐段⑤随音乐完整演唱乐段旋律设计意图：由浅入深学唱，易于掌握（四）学唱歌曲第二乐段①聆听乐段旋律，体验旋律变化②跟音乐学唱第二乐段（找出不同和相同的乐句）③跟琴学唱第二乐段前两句旋律④随琴填词唱第二乐段旋律（难点处理）⑤齐唱第二乐段设计意图：对比第一乐段易于掌握乐段旋律和情绪变化，更好的把握地表现乐段。
（五）用不同演唱形式完整演唱歌曲（师唱第二旋律声部）设计意图：简单体验二声部合唱，为下节二声部合唱做准备。
三、拓展延伸（一）播放视频《红色娘子军》选段《斗笠舞》引出舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的作用设计意图：简单了解舞剧及舞剧音乐，引出单元主题舞剧之魂——音乐。
（二）体验芭蕾舞基础手位设计意图：感受体验芭蕾舞的神韵。
初中音乐_军民团结一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一：教学目标：1.能用柔美和热烈的情绪熟练演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2.了解什么是舞剧和舞剧音乐。
听辨歌曲中各种演唱形式。
3.能通过对红色音乐的学习，激发同学们热爱祖国的情感。
二：教学用具：多媒体钢琴三：教学重点、难点。
重点：能用饱满的情绪熟练的演唱歌曲。
难点：B部分的歌曲演唱技巧。
A部分的轮唱的音准。
四：教学过程：前言：播放暖课音乐《我的中国梦》配师朗诵，引入红色音乐之旅，下面请整理好你的坐姿和表情让我们容光焕发，精神饱满的启程。
第一环节芭蕾舞《红色娘子军》视频选段观看 === （导入）师：首先给同学们带来一段视频，想一想，视频中的表演属于以下哪种艺术形式？A：歌剧B：舞剧C：戏剧（观看视频后）问题：看来同学们心中都有答案了，你的答案是大声告诉老师。
师：同学们回答的非常正确，老师给你们点一个大大的赞。
为什么是舞剧呢？我们从舞剧的定义入手。
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，融合音乐、戏剧、美术等艺术形式的综合性表演艺术。
显而易见我们看到的视频中是以舞蹈为主要表现艺术。
师：这段视频是舞剧《红色娘子军》选段，她创作与1964年，是一部明星舞剧，（看图片）她巧妙的融合了中国民族舞与什么舞之上？生答：芭蕾舞。
师：很好，这是一部具有时代特点，中国特色的舞剧，她伴随和激励了一代人的成长。
师：舞剧中的每一首歌都是由作曲家吴祖强和杜鸣心先生精心创作的，我们在视频中听到的这首《军民团结一家亲》，就是其中最杰出的一首。
像这样有作曲家专门为舞剧量身定做的歌曲，我们把她叫做舞剧音乐，她非常重要是舞剧的灵魂。
下面老师就把这首《军民团结一家亲》送给你们！第二环节欢乐歌（新授）（歌曲学习过程）师范唱，请同学们伸出手为老师打节拍，强拍拍自己的手，弱拍拍邻桌的手。
谢谢同学们的掌声。
下面我们一起来欣赏一下，欣赏范唱分组思考问题：1.这首歌的表达了怎样的情感?（1-2组）2.歌曲节奏、速度、节拍各是怎样的？（3-4组）3.歌曲应分为几个乐段？（5-6组）欣赏歌曲后分组讨论师：针对我们的问题请各组代表回答，1.这首歌的表达了怎样的情感?（1-2组）生：通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，也表现了“军民团结一家亲”的深厚情谊。
《军民一家亲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《军民一家亲》一、教学目标1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教学重难点1、学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
2、感受音乐的内容美、形式美、意境美。
三、教学过程1、导入（进入歌曲情绪激趣）(1)、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
(2)、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！(3)、师讲述《红色娘子军》故事梗概国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
初中音乐_《军民团结一家亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
人音版音乐九年级下册《军民一家亲》教案
《军民一家亲》一、教学目标1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教学重难点1、学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
2、感受音乐的内容美、形式美、意境美。
三、教学过程1、导入（进入歌曲情绪激趣）(1)、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
(2)、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！(3)、师讲述《红色娘子军》故事梗概国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
2、欣赏铺垫（审美感受歌曲）(1)、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》。
高中音乐军民团结一家亲教案3篇
高中音乐军民团结一家亲教案3篇高中音乐军民团结一家亲教案篇1活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的(2)第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片为什么(2)第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤高中音乐军民团结一家亲教案篇2活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。
2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么(幼：有狮子在叫。
)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王高兴的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐高中音乐军民团结一家亲教案篇3教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
《军民一家》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
《军民一家》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案《军民一家》教学设计之一佚名教学目标：1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
2、学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
3、理解“刚…就…”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。
教学重点：学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。
教学难点：在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
教学时间：2课时教学准备：雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。
第一课时课时教学目标：1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：出示雷锋照片，并附简介雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。
他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。
他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。
“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。
”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。
3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。
《军民团结一家亲》教案设计（范本）
《军民团结一家亲》教案设计《军民团结一家亲》教案设计教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
《军民团结一家亲》教案设计.doc
《军民团结一家亲》教案设计[《军民团结一家亲》教案设计]教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》(..)。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
教学准备：VCD(多媒体)《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。
教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。
六年级上册《军民团结一家亲》教案
六年级上册《军民团结一家亲》教案教学目标.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。
教学重、难点有感情地演唱歌曲。
教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。
教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情。
二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。
教学要求：教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。
师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。
2.跟琴唱歌谱。
军民团结一家亲教案 -完整获奖版
《军民团结一家亲》教案课时目标一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,体会通过不同演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同情感，二、通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验,感受舞剧音乐。
教学重点歌曲演唱中的情感体现教学过程一、走近舞剧（一）视频《天鹅湖》选段1、思考：视频中的这种艺术体裁是什么？2、生讨论发表意见3、师总结舞剧定义同学们，芭蕾舞剧使我们中国的特产吗？（不是）从某种意义上说，中国舞剧也可以说是"外来艺术"的引进。
芭蕾舞源起于意大利兴起于法国到了19世纪末柴可夫斯基的天鹅湖睡美人胡桃夹子等芭蕾舞剧在俄国与各国相继上映，使世界芭蕾艺术的中心就由巴黎转到了彼得堡中国舞剧在20世纪30年代才初见端倪。
1939年的芭蕾舞剧《罂粟花》，叩开了中国舞剧的大门。
到了20世纪50年代末起，以舞剧《宝莲灯》为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。
中国古典芭蕾出现。
20世纪60年代中叶，民族芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》的相继问世，在中国芭蕾艺术史上具有里程碑的意义。
特别是《红色娘子军》芭蕾舞剧，有没有同学看过这部舞剧？13页1930年，海南岛椰子寨恶霸地主南霸天的丫头吴琼花，含着几代人的冤仇，不堪忍受压迫与欺凌，一次又一次地反抗逃跑，但都逃不出虎口，一次次地被抓回，狠遭毒打。
几次反抗后，南霸天命人将她活活打死，昏死在地的琼花在电闪雷鸣中惊醒过来，遇到化装成华侨富商的红军干部洪常青和通信员小庞。
琼花在他们的帮助下，决心走上革命道路。
她来到娘子军营地，要求参加娘子军队伍。
洪常青认出琼花，连长批准琼花入伍，并发给她一支枪，娘子军战士们决心打下椰林寨、活捉南霸天。
南霸天的公馆宾客满堂，正为南霸天做寿。
化装成华侨巨富的洪常青到来，南霸天见他气度不凡，接到寿礼后对他更是深信不疑。
夜深，琼花带领一名女战士化装成丫头，潜入南府，准备里应外合捉住南霸天。
但琼花见到仇人分外愤怒，贸然行动致使南霸天漏网。
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《军民一家亲》
一、教学目标
1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教学重难点
1、学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
2、感受音乐的内容美、形式美、意境美。
三、教学过程
1、导入（进入歌曲情绪激趣）
(1)、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
(2)、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？
生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）
师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？
生：想！
(3)、师讲述《红色娘子军》故事梗概
国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
2、欣赏铺垫（审美感受歌曲）
(1)、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》。
师：同学们，听完这首歌曲，谁能用自己的话描述一下歌词的内容？
生：回答。
师：你表述得真好！（还不错，有谁能再帮帮他？）在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。
吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。
老乡们摘了荔枝，编了斗笠来慰问红军，军民欢舞。
(2)、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》。
师：我们再来听听这首歌曲，听完告诉老师和其他同学，你感受到了什么？
生：回答。
师：老师也有和你一样的感受。
其他同学还有不同的感受吗？
3、学习掌握（尝试表现歌曲）
(1)师：同学们，这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》，请看大屏幕（出示大屏幕歌谱）。
这是一首2/4拍歌曲，请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。
师：请同学们分组练唱歌曲旋律。
（教师到每组中间巡视、聆听）
师：同学们都会唱了吗？老师请一组同学来唱唱，大家听听谁唱得最准确。
（请小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱，教师纠正演唱不准确的地方。
）
师：接下来请同学们用右手划拍子，齐声视唱歌曲旋律。
(2)、熟悉歌词。
师：同学们，我们再来听听这首歌曲，边听边思考这首歌曲的速度怎样？情绪怎样？
生：回答。
（中速、优美抒情）
请同学们有感情地齐声朗读歌词。
(3)、演唱歌曲。
师：同学们读得真棒！那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。
学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》
四、总结
师：同学们，这堂课即将结束，在下课之前，老师想问问大家有什么收获？
生：回答
师：《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。
它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融为一体，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。
现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。