关爱学生,乐教善教
关爱学生、乐教善教
关爱学生、乐教善教——对教学本质的另一种解读让学生满意，让家长放心，让领导称心，让同行佩服，这是教师追求的目标。
只有成为一个好教师，才能培养出好人才！那么，作为小学教师，怎样才能成为好教师呢？一个名师最重要的是要有高尚的师德。
爱，则是师德修养的灵魂。
只有做到了关爱学生、乐教善教，才能成为一个好教师。
首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。
”，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。
宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。
爱的表达应该既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。
当我们把教育当作一项事业，需要倾注自己的情感与爱心时，把学生的快乐成长当作自己的幸福时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐。
学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
关爱学生。
它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点。
从生活上和心理上关爱学生。
教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。
当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。
学习上关爱学生。
教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。
“亲其师，信其道”。
教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。
教师职业道德的基本内容是什么
教师职业道德的基本内容是什么教师职业道德的基本内容有爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
教师职业道德的基本内容有哪些 1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习——教师专业发展的不竭动力朱熹曾经说过：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。
”徐特立也说过：“活到老，学到老。
”现代社会是一个迅速发展的社会，也是一个竞争激烈的社会，知识总量不断增加，代谢周期日益加快。
所以，人们提出了终身学习的理念。
作为教师，更应该终身学习，才能跟上时代的步伐。
教师职业道德的基本原则是什么 1、忠诚于人民教育事业原则。
即忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。
同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。
2、集体主义原则。
教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。
教师乐教心得体会
作为一名教师，我深感教育事业的神圣与伟大。
自从踏入这个岗位，我便深知自己肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在教育教学的过程中，我逐渐体会到了教师职业的独特魅力，也收获了满满的幸福感。
以下是我对教师乐教的一些心得体会。
首先，热爱教育事业是教师乐教的基石。
教育事业是一项伟大的事业，关系到国家的前途和民族的未来。
作为一名教师，我们要始终坚定信念，热爱教育事业，把教书育人作为自己的使命。
只有这样，我们才能全身心地投入到教育教学工作中，用心去关爱每一个学生，用知识去启迪他们的智慧。
其次，关爱学生是教师乐教的核心。
教育是一项充满爱的事业，教师的爱是学生成长道路上的阳光。
我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活，尊重他们的个性，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在教育教学过程中，我们要善于发现每个学生的优点，鼓励他们克服困难，勇敢地追求梦想。
当我们看到学生们在爱的滋养下茁壮成长，我们的心中充满了喜悦和自豪。
再次，终身学习是教师乐教的动力。
教师是知识的传播者，也是知识的探索者。
在当今社会，知识更新速度加快，作为教师，我们要不断学习，提高自己的综合素质。
只有不断充实自己，才能更好地为学生传授知识，引领他们走向成功。
在追求终身学习的过程中，我们也会发现教育教学的乐趣，从而更加热爱这份职业。
此外，团结协作是教师乐教的保障。
教育教学工作是一项系统工程，需要教师之间的密切配合。
我们要学会与同事沟通交流，共同探讨教育教学方法，分享教学心得。
在团队中，我们相互支持、相互鼓励，共同进步。
这种团结协作的氛围让我们感受到了教师职业的温暖，也让我们更加热爱教育事业。
最后，尊重家长是教师乐教的延伸。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
我们要尊重家长，与他们保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
在教育教学过程中，我们要主动向家长反馈学生在校情况，积极争取家长的支持与配合。
这种尊重和理解让我们与家长建立了深厚的友谊，也让我们更加坚定了教书育人的信念。
乐教爱生,甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践
乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践1. 引言1.1 概述教育是人类社会进步的源泉，而教师作为教育的重要角色，扮演着培养人才、传播知识和价值观念的关键角色。
然而，优秀的教育家不仅需要专业知识和教学技巧，更需要一颗乐于教育并爱护学生的仁爱之心。
本文将探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心在教育家中的精神，并通过个人实践案例分析来展示这种精神在现实生活中的应用与意义。
1.2 文章结构本文分为五个部分，首先是引言部分，其次是探讨乐教爱生之仁爱之心在教育家中的精神，然后是甘于奉献的仁爱之心在教育家中的体现，接着是个人实践案例分析以及对实践经验的总结与反思。
最后，在结论部分对乐教爱生、甘于奉献的教育家精神进行总结，并提出对教育者的启示和未来发展方向。
1.3 目的本文旨在探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教育家精神，并通过个人实践案例分析来印证这种精神在实际中的应用与意义。
通过阐述该精神对学生成长和社会发展的积极影响，进一步激励广大教育者发扬仁爱之心，用真心真情投入到教育工作中，并积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
同时，本文也希望能给读者一个启示并提供一些建议，引导他们在日常工作和生活中更加关注学生的全面发展和社会问题的解决，以实现自我价值和促进社会进步的双赢局面。
2. 乐教爱生之仁爱之心教育家精神：2.1 乐于教育和传播知识：作为一名具有仁爱之心的教育家，乐于教育和传播知识是首要任务。
他们热衷于探索知识的奥秘，并将其以生动而易懂的方式传递给学生。
无论是在课堂上还是在日常交流中，他们都能激发学生对知识的兴趣并帮助他们建立扎实的基础。
2.2 热爱学生，关怀他们的成长和福祉：仁爱之心教育家深深关怀学生的成长和幸福。
他们不仅关注学生的学业表现，还与他们建立起亲切而信任的师生关系。
通过倾听、理解和鼓励，他们支持学生克服困难，并为其提供全面发展的机会。
2.3 培养学生积极向上的品质和价值观念：具有乐教爱生精神的教育家致力于培养学生积极向上的品质和正确的价值观念。
实小老师事迹材料：严谨治学 德育为先
实小老师事迹材料：严谨治学德育为先各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢实小老师事迹材料：严谨治学德育为先z，榆赣实验小学语文教师，高级教师。
曾获市语文专业技能比赛二等奖，市教学研究能力大赛二等奖。
被评为港城名师、市模范班主任、市优秀支教教师、市骨干教师、县十佳少先队辅导员、县教科研先进个人等。
自1990年8月工作至今一直从事小学语文教学工作，担任班主任工作25年。
坚持党的教育路线、方针、政策。
忠诚人民教育事业，具有强烈的事业心和责任感。
从教26年以来，一直工作在教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，为人师表，师德事迹突出、感人。
遵纪守法，模范遵守学校的各项规章制度，发挥榜样和表率作用。
精通教学业务，严谨治学，刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，在实施素质教育中起到示范、带动作用，做到德能并重。
她模范履行教师职责，师德高尚，关爱学生，团结同志，默默耕耘，教育教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
一、善教乐教，潜心开拓耕耘在生活节奏加快人们普遍醉心于追求物质财富的今天，王老师却一直潜心研究教育教学，爱岗敬业，不懈探索。
自工作至今，她一直坚持学习教育教学理论。
十多年来，她一直坚持阅读《江苏教育》、《小学教学研究》和《比较教育》等教育教学杂志。
每一份教育报纸杂志，她都要花大量时间去精读，并做好学习笔记。
每一本课本教参，她都花大量时间去研读。
凡是看过她用的教本教参的教师与学生，都为她书中所做的密密麻麻的圈圈点点感到震惊。
为备好一节课，她会去网络上下载大量资料。
她所写的教学案例多次发表或在市县获奖。
她努力探索课改新思路，虚心向同行学习，教育教学水平得到了极大提升。
辛勤地耕耘结出了丰硕的果实。
她不仅在市语文、劳技专业技能比赛和教学研究能力大赛中获得二等奖，而且主持市县三项课题都已经结题。
主持的省课题获区教科研成果一等奖。
2009年在师陶杯颁奖会上交流《课程能力的自主构建》，受到与会教师的一致好评。
教师爱孩子名人名言
教师爱孩子名人名言1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。
2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。
3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。
4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。
5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。
6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。
7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。
8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。
10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。
11、师德是教师立身立业之本。
作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。
12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。
教师要善于发现每个学生的闪光点。
13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。
14、十年树木，百年树人。
自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。
15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，它一定要成为你工作的最大资产。
16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。
17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。
18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
爱生乐教
爱生乐教立德树人身为一名教育工作者要努力为“办好人民满意的教育”做出自己的贡献。
身为教师，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神，对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。
教师要热爱学生，教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神、普遍持久而又深厚的爱。
教师要把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
那么，作为一名教师，如何去爱学生，而且是去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢？“问题学生”往往是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
爱好学生不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱“问题学生”才是我们最大的考验。
我们教师工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，从而实现思想到行为的转化。
记得我曾经教过一个男孩，由于平时不爱说话，没能引起我的注意。
开始真正注意他是在一个闷热的初夏里，那几天天气十分热，可我注意到他却整天穿着一件厚厚的T恤，而且一连几天都没有更换，这使我觉得很奇怪，于是下课时我把他叫到办公室里，询问他原因，随着他的回答我大致了解了他的情况：原来他的父母已经离婚，他和父亲一起生活，而父亲在生活上给他的照料并不是很多，只是每天三餐饭，其他的一概不管，因此一件衣服他可以穿很多天，并且在学习上父亲也不管不问，放任自流，导致他学习积极性不强。
听了他的话，我不禁对这个孩子充满了同情与怜爱，针对他的情况我决定以多种方式找回他的自信与兴趣。
我找他谈心，采取“担家常”的办法，由远而近，先轻后重，循循善诱，一来二去和他做了朋友，慢慢地他也把我当成了朋友，在谈心中我逐渐发现他其实是个可塑性很强的孩子，乖巧听话。
教师“乐教善教”促学生“乐学善学”
教师“乐教善教”促学生“乐学善学”作者：王建卢钦龙来源：《教育·校长参考》2019年第06期《中国学生发展核心素养》对“乐学善学”的内涵定义是：“能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
”基本阐述顾名思义，所谓“乐教”和“乐学”，就是快乐的教学和愉快的学习。
“乐”是一种情感和情绪，在教学过程中教师“快乐”的教学能引起学生愉悦的情感和情绪，从而学生能主动把学习当做一件愉快的事情去做。
其实古代一些教育家就认识到了“乐教善教”和“乐学善学”对学生学习的重要性。
例如，在明代，王守仁就比较提倡“寓教于乐”，他很反对限制和束缚学生的个性发展，倡导教育应该顺应少年儿童的个性和情感，启发学习兴趣。
后来，王夫之认为教师应该“善教乐教”，使学生善学和乐学是达到教学目的重要因素。
王夫之不仅提出了教师要在教学中“愉悦”学生，同时也蕴含着教师必须乐于教学。
综上所述，教师“乐教善教”促学生“乐学善学”的本质就是：教师运用有效的教学方法和手段，提供独特的教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中产生快乐的感情和情绪，使学生获得知识、技能和情感的满足感，使学生把学习当作一件快乐的事情，从而提高学习能力和成绩，真正达到学有所得的目的。
大家可以发现，情感体验是“乐教”和“乐学”思想的精髓，也是其心理机制。
孔子在《论语》中写道“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，这句话可能是“乐教”“乐学”的最高境界啦。
教学策略以“乐教”创设“乐学”环境，促使“乐学” ; 一是营造和创设愉快、民主、和谐的教学氛围。
心情愉悦时，情绪高涨，脑神经处于兴奋的状态，此时，大脑对信息的加工和处理就快且高效，对知识和技能的理解、掌握就快。
小学生无论在生理还是心理上，都处在一个快速成长发育的阶段，营造和创设宽松愉悦和生动活泼的学习氛围，让其保持良好的情绪，调动积极因素，对挖掘他们的学习潜能十分有利。
乐教爱生甘于奉献的教育故事
乐教爱生甘于奉献的教育故事在一个普通的小村庄中，有一位叫王老师的教育者。
他是一位敬业的教育家，以他乐教爱生、甘于奉献的精神而闻名。
王老师相信，教育的力量能够改变孩子们的未来。
每天早上，王老师都会早早来到学校，准备好教学材料和课程计划。
他总是带着笑容迎接学生们的到来。
他的课堂氛围温馨而活跃，让每一位学生都感到受到尊重和鼓励。
在课堂上，王老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和社交技能。
他通过故事、游戏和实践活动将道德观念和人际关系融入到日常教学中。
他相信，一个有良好品德的孩子才能真正获得成功，所以他将教育视为一种灵魂的培养。
除了在课堂上教学，王老师还经常组织学生参加社区服务活动。
他带领学生们到养老院探望孤寡老人，到孤儿院和病房看望弱势群体。
通过这些活动，王老师希望学生们能够学会关爱他人、乐于助人，并培养出一颗善良的心。
王老师不仅在学校内发挥影响力，他也积极参与教育研讨会并担任导师角色，指导和培训其他教育者。
他分享自己的教学方法和经验，鼓励其他教育者以乐教爱生的态度投入到他们的教学工作中。
多年过去了，王老师的教育理念得到了广泛认可和赞赏。
他的学生们在学业上获得了不俗的成绩，更重要的是，他们在道德和社交方面也表现出色。
他们成为了社区的骄傲，被人们称为“王老师精神”的传承者。
总的来说，王老师以他乐教爱生、甘于奉献的教育精神，为孩子们提供了一个温馨而有意义的学习空间。
他教育学生不仅仅是为了知识的传授，更是为了塑造他们的品格和价值观。
他不仅是一位教育者，更是一位引导孩子们走向光明未来的榜样。
用“心”关爱学生激发学习“情”趣
￡作 。
学 习， 要尊重学生 个体 差异 ， 可能 既要 降低 教学难 度 ， 讲 清讲 透 重 点难 点， 又要保证教学进度 ， 提高众多学生 的学习兴趣 ， 这又成 了教师“ 善教 ” 需 要思考 的重要 问题 ； 作业布置方面 ， 不同层次学生 的作业布置 和批改 ， 作业 的适量 、 适度 、 适 时， 个别辅导 的时机 场合等也成 了教师认真备 课的
孥课 ｉ 辅哥
用 “ 心’ ’ 关爱学生 激发学 习“ 情’ ’ 趣
＠ 应进德
本人从事教育工作二 十几 年 ， 在 长期 的教育教 学工作 中 。 我 深深地 体会到 ， 要使 自己的的学生能学好知识 ， 首先教师 要用心去关爱 学生 、 忠 于 自己的职业 ， 使 自己的学生因喜欢而善于去学习。 对 学 生 要 充 满 爱 心 孟子云 ： 老吾老以及人之 老 ， 幼 吾幼 以及人 之幼。尊 老爱幼是 我 国 的传统美德 ， 做为教师就该 在这方 面向世人作 出典范 。我们 每天都面对
爱生乐教
从“爱生乐教”中一路走来——“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人又成才。
”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。
从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。
从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。
”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。
这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。
而我们现在提倡的＂爱生＂，着重强调＂平等、友善＂，这是一种职业爱。
表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。
因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。
教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。
而当一个老师把“学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。
还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。
我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。
直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合低年级的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。
怎样做到爱学生,真正落实“立德树人”。
怎样做到爱学生，真正落实立德树人“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。
具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
爱岗敬业、作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。
教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取。
教育是爱的事业著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。
教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。
爱是教育的动力。
爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。
教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
接下来我来谈一下如何在实际的教学工作中做到爱学生，落实立德树人：一、尊重学生，做学生的良师益友，建立新型的师生关系。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。
心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。
小学教师应具备的良好品质
小学教师应具备的良好品质小学教师应具备的良好品质(一)、有乐观的心态和对生活的热情优秀的小学教师具有"太阳每天都是新的"乐观的生活心态。
他们胸襟坦荡，永远的热爱自己专业，乐于投身小学教学工作。
真诚的关爱每个学生，对学生要充满宽容和期待，为实现多学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，优秀教师都有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
(二)、热爱教师岗位，具有浓厚而稳定的职业精神教师只有热爱自己的工作，才能摆脱很多世俗的束缚。
热爱教师岗位的关键，就是教师对自己的岗位具有浓厚而稳定的职业精神。
教师职业精神的内涵包括了五个方面：教师职业价值(有没有觉得教师是一种使人类和自己都会变得更加美丽的职业?)教师职业情感(与学生在一起有否感到永远年轻快乐、给学生上课是不是一种乐趣?)教师职业信心(能不能就叶澜教授拟定的当教师12个"能否"作出肯定回答?)教师职业责任(是不是意识到了学生身心不好是残废品、成绩不好是次成品、思想道德不好是危险品，误人子弟等于谋财害命等?)教师职业理想(是不是内心深处想到当教师就要当个好教师?名师、专家?)优秀教师对自己所从事的教师职业，有着浓厚的职业情感，有充分的职业信心，有深刻的职业价值认同，有强烈的职业责任，有远大的职业理想，他拥有充满生机和活力的教师职业精神，表现出优良的师德修养，师德风范，并牵引自己全身心地投入教育工作中去。
作为一名努力成为优秀老师的个人，应当考虑：如何通过组织的教育引导和自身的磨练省悟，增进职业情感，树立职业信心，提升职业价值，强化职业责任，追寻职业理想。
如果一个教师具有了稳定而浓厚的职业精神，那么，他就一定能吃苦，一定肯吃苦，而且吃得了苦。
(三)、高尚的师德师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
老师师德关爱学生的心得体会
老师师德关爱学生的心得体会老师师德关爱学生的心得体会1教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。
教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。
教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。
只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的'道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我决定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。
在与时俱进的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。
通过廉洁文化进校园的学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。
所以，我们要以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。
老师师德关爱学生的心得体会2师者，传道授业解惑也。
自古以来就有了对教师的评价。
教师是园丁;是蜡烛;是太阳底下最光辉的事业!教师的无私奉献精神不仅写在教科书里，还写到了我们的歌本里。
宋祖英的“长大后我就成了你’，成为多少人追捧的流行曲目。
难道仅仅是因为它的旋律优美吗?难道它的歌词不正是教师生活的真实写照吗?教师只有热爱学生，才能去精心地培养学生，只有爱的深，才能更认真、更耐心、更细心地对待学生。
正是因为心中有了这份爱，让我义无返顾的选择了教师这个职业，我还将视它为自己的终身事业去奋斗。
说到这里，我不得不说下自己对这份爱的执着。
从小我就很敬佩老师，敬佩他们的学识渊博，敬佩他们写得一手漂亮的字迹，敬佩他们无私无悔默默奉献的伟大情操。
爱生乐教 立德树人
爱生乐教立德树人身为一名教育工作者要努力为“办好人民满意的教育”做出自己的贡献。
身为教师，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神，对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。
教师要热爱学生，教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神、普遍持久而又深厚的爱。
教师要把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
那么，作为一名教师，如何去爱学生，而且是去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢？“问题学生”往往是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
爱好学生不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱“问题学生”才是我们最大的考验。
我们教师工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，从而实现思想到行为的转化。
记得我曾经教过一个男孩，由于平时不爱说话，没能引起我的注意。
开始真正注意他是在一个闷热的初夏里，那几天天气十分热，可我注意到他却整天穿着一件厚厚的T恤，而且一连几天都没有更换，这使我觉得很奇怪，于是下课时我把他叫到办公室里，询问他原因，随着他的回答我大致了解了他的情况：原来他的父母已经离婚，他和父亲一起生活，而父亲在生活上给他的照料并不是很多，只是每天三餐饭，其他的一概不管，因此一件衣服他可以穿很多天，并且在学习上父亲也不管不问，放任自流，导致他学习积极性不强。
听了他的话，我不禁对这个孩子充满了同情与怜爱，针对他的情况我决定以多种方式找回他的自信与兴趣。
我找他谈心，采取“担家常”的办法，由远而近，先轻后重，循循善诱，一来二去和他做了朋友，慢慢地他也把我当成了朋友，在谈心中我逐渐发现他其实是个可塑性很强的孩子，乖巧听话。
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关爱学生,乐教善教
泰戈尔说：“果实的事业是甜蜜的，花的事业是芬芳的，但让我做叶的事业吧，叶的事业是谦逊的。
”我就是一片平凡的叶，默默地走过春夏秋冬。
一、为人师表，言传身教
所谓“差生”，一是习惯差；二是自我控制能力差；三是学习基础差。
所以在管理上届初三（2）班时我就用自己良好的生活习惯，严谨的工作作风和治学态度去影响学生。
比如，我自己每天早上7：10，中午2：00准时出现在班里，风雨无阻、雷打不动！有时时间晚了，但一想到既然立了规矩就不能半途而废，我宁愿打的也要准时出现在班里。
这样做有两个明显的效果：第一，迟到的现象在我们班里很少见，同时，养成了学生遵守时间的良好习惯，建立了强烈的时间观念；第二，差生的学习自觉性得到了监督，再加上我和其他课任教师的配合，学生成绩得到缓慢上升，学习兴趣也有所提高
二、做一位让学生信服的老师
1、做一位博学多才的老师
想让学生向你学习，你就得露一手。
我通常会在第一时间，用流利标准的英文来“震摄”住他们，有时是绕口令，有时是针对学生当中的某一位进行描述。
学生们的反应是：“这位老师厉害！”有时，我还偶尔给他们讲一、两道数学题，也会用时下流行的网络语
言会会他们，有时我也会在操场上展示一下自己的投篮技术、乒乓球技术。
这样一来，拉进了与学生的距离，同时也让学生打心底里“服”我。
2、做富有人情味儿的老师
我班学生林鸿斌，无心学习，很长一段时间来都有逃课的现象，家长也管不了。
为了帮助这位学生，我从同学那儿了解到，他父母离异，是爷爷奶奶带他，老人没有固定收入，生活艰难。
所以我买了些水果登门拜访。
别小看了这些不起眼的水果，它们帮了大忙！老人们很感动，积极配合班主任工作，对该生进行了劝导，这次家访很成功，事后我自己琢磨着这样事，觉得自己这水果是买对了，对于我们来说不过是一盘菜、一包烟、几瓶饮料的小事，但是在家长眼中就不一样了，它代表着老师的人情味，代表着老师的对学生的关怀。
大家都坦诚相见，家校互动的工作也更为顺利。
当然不是说家访都要买东西，这里也仅是以此为例，但是我以为一切都从“情”出发，以心换心，教学工作必然会取得很大的成效。
3、做一名“父母型，朋友型”的老师
我们班有几位女生有早恋现象，与社会上的闲散人员往来，时常有旷课、吸烟现象。
我与家长沟通过，但收效甚微。
于是，我就另寻他法。
一次，我在这名女生面前故意伸出自己的手指说：“你看赵老师的食指都发黄了，还有我的牙齿，（故意拿镜子照照），啧啧，以前我的牙很白的，比做广告的那个周杰伦的牙还白！可现在，
唉......咦，你的手型很好看嘛！都可以去弹钢琴了。
你有什么办法吗？告诉我，我想把手上的这个烟熏的黄颜色去掉！”然后，假装不知她在吸烟这个事实，有意无意地说：“将来，你们女生可千万别学会吸烟，嗓子会变成哑嗓子，手指和牙齿也会向赵老师的这么难看！你闻闻咱们学校女老师走进教室带着香水味，而男老师带着一股烟臭味！”抓住女生普遍的爱美心理，击中要害，教育引导学生。
5月份以来，该生行为比以往有所收敛，没有出现逃课、旷课现象。
4、做一名勇于维护学生的老师
2009年五月中旬，我所带的上届毕业班即将毕业，在这紧张而忙碌的备考前夕，我们却发生了一起与校外人员斗殴的事件。
一天，下了晚自习，检查完班级门窗情况后，我也拖着疲惫的步伐走向公交站，就在这时从儿童医院家属院方向传来一阵喧哗和骚动。
班主任的职业特性使然，我不由自主地向那边张望，一些人围在一起，争执着什么，教师的责任感，驱使我紧急赶往那边。
发现其中有我们班的三名同学，周围是一些社会青年，有一名手中还挥舞着砍刀。
情急之下，我快步上前挡在我的学生前面，大声喝道：“干什么！你们是什么人？”由于我体形魁梧，一下子吓住了这伙人。
我连忙吩咐另一名学生：“快回学校叫保安来，打“110”！”由于学校保安和其他教师的及时赶到，那伙社会青年逃之夭夭了。
但我还是不放心这几名学生的人身安全，纷纷给他们的家长打了电话，又召集了
几名班上的同学，一一把他们送回了家。
这件事以后，我明显感觉到了我们班学生的团结，还有他们对我的依赖与信任。
三、建立机制，常抓不懈
校有校规，班有班规。
班级的管理制度一旦确定并开始执行后，老师千万不能看着班风有所好转，就松懈下来。
这样的话，前面所做的工作就都白费了，等你想再想抓起来时，就会发现学生把你的话不太当回事了！所以要持之以恒地抓班级管理，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧紧跟上，使学生在这样常抓不懈、循环往复的管理中有一种紧迫感，自动地把乱了的班级制度恢复过来。
四、张弛有度，掌握分寸
平心而论，即使是教师，若长期处于某种高压环境下，或是重复某一单位一工作，身心都会出现偏差，甚至抵触和逆反的情绪。
那么这群十几岁的孩子有时产生了负面情绪和行为也在情理之中。
有时我们会发现，连续几天对学生进行英语单词的背诵考查，结果却毫无进展，心里愤愤地想：“这些学生，真懒！每天不知道都在干什么!这么几个单词，都背了一个星期了还不会！”。
或者是：“这道题都讲了十遍了，你到底长耳朵了吗？”同时，这时教师的心理也失控了。
我在这时就会将中午时间放宽到2：00到校，减缓一下压力，有时会在班里让大家唱唱“不经历风雨，怎么见彩虹”等一些励志的歌曲放松一下心情。
在学生情感方面，虽然自己在班里有时也会或明或暗地点一下早恋的危害，但在毕业冲刺前的一两个
月，我一般会一改往日训诫的口吻为幽默的口吻，如：“还有一两个月就要中考了，我劝你们一句，正在谈的就别谈了，万一考不上，心情不好，也许人家会和你拜拜的。
想要表白还没有表白的，也不要开口说，免得心情不好，拒绝了你，你也难堪！”学生听了哈哈大笑，但笑过之后，我敢肯定他们会回味会思考，会认同我的话，会平静下来。
五、做一名乐于学习的老师
作为一名英语老师，天天围着学生转，不要认为孩子小，不太懂什么，其实他们也有自己的认识和判断。
“班头”说话有没有水平，受不受学生欢迎，也要看你的话语有没有时代气息，贴不贴合学生心理。
所以要时刻留意新语言的出现，还要时刻关注最新时事，有时还要关注影视、歌坛、体坛等诸多学生喜欢的方面。
说句带有阿q精神的话：“老师不是人人都当的，能当老师的个个都是人才。
”有时，我喜欢看看昆仑中学贴吧，从学生角度去看看他们眼中的老师。
我看到有许多老师都很受学生爱戴，如：陈宝顺老师、王顺利老师、杨慧菊老师、李红老师、谢应元老师等等。
我发现这些受欢迎的老师或以幽默见长，或以机智见长，或以个性见长。
任何一位教师身上都有值得我们学习的闪光点，若想集众家之长于一身是不现实的，惟有“有心”二字可做为我们工作中的座右铭。
所以我们要积极学习其他教师的长处，不断完善自己、提升自己，在教育工作的事业上勤勤恳恳地奉献自己。