《物流运输配送中心规划与设计》课程设计
物流系统规划与设计课程设计
《物流系统规划与设计》课程设计任务书——配送中心规划设计一、设计任务1、根据配送中心的数据资料、选定区域配送中心设立的地理位置，并与直送方式比较其成本.2、对选址条件进行分析论证。
3、根据商品特征及销售业务特点完成配送中心的初步设施布局规划。
4、根据资料提供的背景材料，针对各类商品设计其配送业务流程及采用的分拣配货方法。
5、根据设计的配送业务流程图,设计其相应作业环节的业务单证及管理表格。
6、根据配送货物性质及企业的经营方向对资料中的配送企业所属配送中心的组织结构进行设计。
7、在所设计的配送中心的组织结构框架下，请设立相应业务管理和作业操作人员岗位与职责。
二、设计提示与设计资料四川省内江市某钢铁公司所生产的0.5～2mm规格冷扎薄板与φ6mm～φ12mm线材在重庆北碚区、江北区、巴南区、长寿区、合川区、永川区、南川区、万盛区、涪陵区、綦江县、铜梁县、大足县、璧山县共13个地方有稳定的钢材销售市场。
原来钢铁公司均是将薄板与线材公路直送到需要地,现决定在重庆境内设置一个区域性薄板线材专业配送中心进行公路配送.试确定该配送中心最佳选址区域,同时还应对配送中心的设施布局、功能定位、规模确定、作业流程、作业方法、组织结构与岗位职责进行设计。
1、设计提示①性质：为单一配送中心选址,为静态选址假设，不考虑来年收益成本变化。
②采用数学方法进行分析，如重心法、数值分析法等。
③将各目标市场的需求量集中在某一城市结点上,即每一个点城市运量代表该地区所属区域内的众多客户需求总量.④忽略不同地点选址可能产生的固定资产构建、劳动力成本、库存成本等差异.⑤假设运输费率与距离成线性关系.2、已知数据条件如下：①若采用直送方式配送，从内江工厂到各目标市场地点运输费率均为1.4元/吨公里。
②若采用配送中心进行公路配送，内江到配送中心这段运输应该产生规模效应，即运费应该比较低,假设:运输费率均为1.1元/吨公里;而配送中心到各区县的年销售总量（吨）及运输费率如表所示：各区县的钢材年销售量及汽车运输费率表③有关距离的计算，应用办公软件EXCEL和“经纬度计算距离工具"来完成。
物流配送中心的规划与设计教学设计
物流配送中心的规划与设计教学设计文档背景随着电商、快递业的快速发展，物流配送中心建设已经成为一个新的热点话题。
同时，物流配送中心的规划与设计涉及到众多相关的专业知识。
为了让学生对物流配送中心有更深入的理解，同时掌握物流配送中心规划与设计的相关专业知识，设计这一门课程。
课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握物流配送中心规划与设计的基本原则和方法；2.了解物流配送中心规划与设计涉及的相关专业知识，包括：建筑设计、供应链管理等；3.熟悉物流配送中心规划与设计的实际操作流程；4.实现课程的跨学科融合，提升学生的创新能力和实践能力。
课程内容本课程的教学内容将涉及以下方面：第一部分：物流配送中心的概述本章将介绍物流配送中心的一般概念，包括：物流配送中心的定义、作用、类型等。
第二部分：物流配送中心的规划与设计原则本章将介绍物流配送中心的规划与设计原则，包括：物流配送中心的形式划分、质量控制、人流控制等。
第三部分：物流配送中心的供应链管理本章将介绍物流配送中心的供应链管理方面的知识，包括：供应链管理的定义、相关概念、供应链管理的模型等。
第四部分：物流配送中心设计实践本章将介绍物流配送中心的设计实践，包括：物流配送中心的建筑设计、物流配送中心的供应链管理等。
教学方法讲授法本课程以讲授法为主要教学方法，将以PPT演示等方式，将物流配送中心的基本知识传达给学生。
实践教学本课程将辅以实践教学，学生将针对物流配送中心的实际情况，进行实际操作、设计和模拟。
团队合作教学本课程将安排学生参加团队合作项目，以提升学生的团队合作能力和实践能力。
评分方式本课程将以以下方式进行评分：1.出勤率：10分；2.课堂表现：30分；3.实践教学成果：30分；4.团队项目：30分。
教学资源教学资料本课程将使用以下教学资料：1.物流配送中心规划与设计教材；2.相关小说、案例等。
实践平台本课程将使用以下实践平台：1.物流配送中心实践基地；2.物流配送中心模拟学习系统。
《物流配送中心规划与设计》教学设计
《物流配送中心规划与设计》教学设计一、课程背景物流配送中心是指为了满足客户需求，对商品进行仓储、配送、交付等流程进行管理的中心。
随着物流业的发展，物流配送中心的规划与设计越来越受到重视。
本课程旨在帮助学生了解物流配送中心的规划与设计原理，掌握物流配送中心的规划与设计方法，提高学生在物流领域的综合能力。
二、教学目标1.了解物流配送中心的定义、功能以及发展趋势；2.掌握物流配送中心规划与设计的基本原则；3.熟悉物流配送中心规划与设计的具体步骤；4.能够运用所学知识，进行实际问题的解决。
三、教学内容及安排1.物流配送中心的定义与功能（2学时）- 物流配送中心的定义及其发展背景；- 物流配送中心的主要功能及作用。
2.物流配送中心规划与设计的基本原则（2学时）- 空间布局原则：流线分析、拟定流线方案；- 作业区划分原则：按照物品特性、作业流程等进行作业区划分；- 设备选型原则：根据作业流程及需求选购合适的设备。
3.物流配送中心规划与设计的具体步骤（4学时）- 数据收集与分析：对物流需求进行调查、收集数据；- 布局规划：根据数据分析结果进行空间布局规划；- 设备配置：根据作业需求选购合适的设备；- 人员组织：根据作业流程设计相应的人员组织结构；- 系统支持：选择适当的信息系统支持。
4.案例分析与实操（4学时）- 分析实际物流配送中心的规划与设计案例，学生进行讨论和分析；- 学生根据实际问题，分组进行课堂演练；- 学生提交相应的实践报告。
四、教学方法1.理论讲授：通过讲授物流配送中心规划与设计的理论知识，使学生掌握相关知识和概念。
2.案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解实际问题，并进行解决方案的讨论。
3.课堂演练：让学生分组进行实际问题的演练，培养学生的实际操作能力。
4.讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，提升学生的思维能力和团队合作能力。
五、教学评价1.平时成绩评估：包括课堂讨论、作业完成情况、参与度等。
2.实践报告评估：学生针对实际问题进行研究和解决，提交相应的实践报告，并进行评估。
物流中心规划与设计课程设计
物流中心规划与设计课程设计课程背景随着电子商务、物流行业的飞速发展，物流中心的重要性也越来越得到认识。
但是，在我国物流业发展的过程中，由于规划和设计的不足，使得许多物流中心在实际运作过程中存在诸多问题，如设备配置不合理、操作流程不佳等，这些问题严重影响了其运作效率和经济效益。
因此，本课程旨在通过讲授物流中心规划与设计的相关知识，使学生在将来的工作中能够分析、规划、设计物流中心，并提高物流中心的运作效率和经济效益。
课程目标本课程旨在掌握如下技能：1.熟悉物流中心的基本概念、功能与结构。
2.掌握物流中心规划设计的方法和技术。
3.能够对物流中心进行分析、规划、设计和实施。
4.熟悉物流中心的运作流程与方法，并能提高物流中心的运作效率和经济效益。
课程内容第一章物流中心的基本概念、功能与结构1.1 物流中心的概念及发展历程•物流中心的定义。
•物流中心的发展历程。
1.2 物流中心的功能•物流中心的主要功能。
•物流中心的辅助功能。
1.3 物流中心的结构•物流中心的布局结构。
•物流中心的建筑结构。
•物流中心的设备结构。
第二章物流中心规划设计的方法和技术2.1 物流中心规划设计的基本原则•物流中心规划设计的目的和任务。
•物流中心规划设计的基本原则。
2.2 物流中心规划设计的主要内容•物流中心规划设计的主要内容。
•物流中心规划设计的基本步骤。
2.3 物流中心规划设计的技术手段•物流中心规划设计的技术手段。
•物流中心规划设计的软件工具。
第三章物流中心的分析、规划、设计和实施3.1 物流中心的分析和规划•物流中心的分析方法。
•物流中心的规划方法。
3.2 物流中心的设计和实施•物流中心的设计原则。
•物流中心的实施步骤。
第四章物流中心的运作流程与方法4.1 物流中心的作业流程•物流中心作业流程的基本要素。
•物流中心作业流程的主要程序。
4.2 物流中心的操作方法•物流中心的操作方法。
•物流中心的工作原理。
总结通过本课程的学习，我们可以全面了解物流中心规划设计的方法和技术，能够对物流中心进行分析、规划、设计和实施，并能提高物流中心的运行效率和经济效益，从而提高企业的竞争力。
物流配送中心规划与设计
以城市(处于 汽车运输的 经济里程)为
以较强的幅 射能力和库 存准备，向
没有长期储 存功能，仅 以暂存或随
由生产企 业指定， 专为其组 织、加
非专业物流企 业自身需要创 办，不对外承
第二单元（物流配送中心区域布置规划原则目的）
一、配送中心规划设计的目标 二、配送中心的作业原则 三、配送中心的作业流程与结构
课程大纲 • 第一单元 物流配送中心规划与设计概述 • 第二单元 物流配送中心区域布置规划原则目的 • 第三单元 物流配送中心仓储系统规划设计 • 第四单元 物流配送中心分拣系统规划设计
课程内容
• 第一单元 物流配送中心规划与设计概述 • 第二单元 物流配送中心区域布置规划原则目的 • 第三单元 物流配送中心仓储系统规划设计
第三小节内容要点 • 物流中心基本作业流程
第二单元小结
• 动态原则 • 竞争原则 • 低运费原则 • 交通便利原则 • 作业流程
第三单元（物流配送中心仓储系统规划设计）
• 物流中心作业区域划分： 管理区、进发货区、理货区、加工区、存储区、分拣区、 退货处理区、设备存放区
第三单元（物流配送中心仓储系统规划设计）
第二小节内容要点
竞争原则：物流配送中心的布局应体现多家竞争。对于政 府部门进行建设规划尤其重要。 交通便利原则：物流配送中心的运输配送活动领域在中心 之外，这一活动需依赖于交通条件。布局时必需考虑现有 的交通条件。 统筹原则：物流配送中心的层次、数量、布 局是与生产力布局、消费布局等密切相关的，互相交织且 互相促进和制约的。规划一个合理的物流配送中心系统的吞吐能力，以适应经营业务增大的要求 建立一个柔性物流中心，以适应产品经常变化的状态 对运营过程中可能出现的各种意外和随机变化能做出及
《物流配送中心规划与设计》课程设计
武汉理工大学华夏学院课程设计题目物流中心规划与配送业务方案设计院系经济与管理系专业物流管理班级姓名指导教师2011 年01 月19 日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：武汉理工大学华夏学院题目: 物流中心规划与配送业务方案设计一、课程所属类型及所服务专业本课程所属类型为专业课；所服务专业为物流管理专业。
二、课程设计性质、目的与任务课程设计是物流管理（本科）专业培养计划的一个重要的实践性教学环节，也是使学生进一步认识本专业特点的重要手段。
这次课程设计主要是针对武汉长飞光纤光缆有限公司的物料出库数据进行EIQ数据分析，通过应用相关理论方法解决实际问题。
使学生能通过一周的数据整理、数据分析、方法应用等步骤，初步了解物流中心规划的理论与方法，为后续专业课程学习打好基础。
三、要求完成的主要任务:1. 熟悉物流中心的相关知识。
2. 收集、整理物流中心的背景资料。
3. 运用所学知识，撰写一篇2000字以上的课程设计论文。
四、时间安排：指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日课程设计指导书一、课程设计内容完成武汉长飞光纤光缆有限公司一个月发货清单数据的相关分析；详细说明及数据附录见《物流中心规划与设计课程设计大纲》。
课程设计具体内容如下：根据武汉长飞光纤光缆有限公司作业的发货数据，运用EIQ的分析步骤对这些数据进行分析，得出分析结果，将分析结果结合物流中心管理的一些理论提出改进措施。
二、具体要求根据课程设计结构框架安排课程设计的各章节内容，但至少包含以下内容：1．EIQ分析方法概述简要描述EIQ分析的内容和目的、EIQ分析的功能等2．武汉长飞光纤光缆有限公司作业的现状与数据收集描述该公司简介、该公司物流中心作业的现状、该公司物流中心作业数据的收集和汇总等内容。
3．武汉长飞光纤光缆有限公司作业EIQ分析的过程及结果（1）EQ分析与EN分析（2）IQ分析与IK分析（3）存货ABC分析和顾客ABC分析（4）作业的改进措施三、设计工作要求1. 设计成果要求全部手写，书写工整，图表清晰，格式规范；2. 分析评价要有理有据，论证充分；3. 按时提交课程设计成果。
《物流配送中心规划与设计》教学设计
《物流配送中心规划与设计》教学设计一、教学目标：1. 掌握物流配送中心规划与设计的基本流程和方法。
2. 了解物流配送中心在不同行业中的场景应用。
3. 具备物流配送中心现代化建设的能力和思路。
二、教学内容：1. 物流配送中心规划的概念、目的、流程和方法。
2. 物流配送中心设计的原则和要点，包括布局、功能划分、设备选型等。
3. 物流配送中心现代化建设的实践案例及其成功经验和不足之处。
三、教学方法：1. 理论课讲授结合案例分析。
2. 实践课以实地考察、模拟操作为重点。
3. 研讨课加强学生思辨和团队合作。
四、教学过程：1. 第一阶段：物流配送中心规划与设计的基本概念与流程。
教学内容：物流配送中心规划的概念、目的、流程和方法。
教学方法：以讲授为主，通过授课和讲解，让学生理解物流配送中心规划的含义和基本流程。
教学重点：掌握物流配送中心规划的基本概念和流程。
2. 第二阶段：物流配送中心设计的原则和要点。
教学内容：物流配送中心设计的原则和要点，包括布局、功能划分、设备选型等。
教学方法：以案例分析为主，让学生了解不同行业中物流配送中心设计的实践经验和不足之处。
教学重点：掌握物流配送中心设计的基本原则和要点。
3. 第三阶段：物流配送中心现代化建设实践案例及其成功经验和不足之处。
教学内容：物流配送中心现代化建设实践案例及其成功经验和不足之处。
教学方法：以实践课为主，通过实地考察和模拟操作的方式，让学生在实践中掌握现代物流配送中心建设的技能和思路。
教学重点：掌握现代物流配送中心建设的技能和思路。
4. 第四阶段：研讨课程教学内容：针对物流配送中心的现状与发展，组织学生开展研讨，围绕行业发展趋势、物流系统构建、物流成本控制等方面进行深入探讨。
教学方法：以研讨课为主，通过团队合作和思辨的方式，让学生更加深入地了解物流配送中心的现状和发展。
教学重点：提高学生的综合素养，进行交流学习，提出个人思考和解决方案。
五、教学评估：1. 考勤和课堂表现。
物流配送中心规划与设计第二版课程设计
物流配送中心规划与设计第二版课程设计一、课程概述物流配送中心是指在物流配送过程中，作为物流物品集散点和转运点的实物建筑群体。
本门课程旨在通过介绍物流配送中心的规划和设计，使学生们掌握物流配送中心的基本概念、建设和管理要点，了解物流配送中心在现代物流业中的作用和意义，提高学生的物流配送能力和综合素质。
二、课程教学目标1.了解物流配送中心的基本概念和分类。
2.掌握物流配送中心规划的基本原理和方法。
3.掌握物流配送中心设计的基本流程和技巧。
4.了解物流配送中心的建设和管理要点。
5.提高学生的物流配送能力和综合素质。
三、教学内容和安排1. 物流配送中心概述1.1 物流配送中心定义和分类1.2 物流配送中心环节和功能1.3 物流配送中心的作用和意义2. 物流配送中心规划2.1 物流配送中心规划的基本原则2.2 物流配送中心规划的基本方法2.3 物流配送中心规划的实施步骤3. 物流配送中心设计3.1 物流配送中心设计的基本原则3.2 物流配送中心设计的基本流程3.3 物流配送中心设计的主要技术要点4. 物流配送中心建设和管理4.1 物流配送中心建设的主要程序4.2 物流配送中心设备和设施建设4.3 物流配送中心管理要点5. 物流配送中心案例分析5.1 物流配送中心设施规划案例5.2 物流配送中心系统设计案例5.3 物流配送中心管理模式案例6. 实践项目6.1 实践项目安排和制定6.2 实践项目实施和反馈四、教学评估方式1.课堂考勤及课堂表现(10%)2.课堂小测验(20%)3.实践项目制作及演讲(30%)4.期末考试(40%)五、参考教材1.《物流配送中心规划设计与管理》2.《现代物流管理》3.《物流管理》4.《物流与供应链管理丛书》。
《物流配送中心规划与设计》教学设计
物流配送中心规划与设计一、教学目标•了解物流配送中心规划与设计的基本概念和方法•掌握物流配送中心的规划与设计流程•能够运用学习到的知识完成物流配送中心规划与设计案例二、教学内容1. 物流配送中心规划与设计的概念和目的•介绍物流配送中心的概念、发展历程和发展趋势•解释物流配送中心规划与设计的目的以及对企业和社会的重要性2. 物流配送中心规划与设计的流程•介绍物流配送中心规划与设计的基本流程•提供实际案例分析和操作建议3. 物流配送中心规划与设计的方法和工具•介绍物流配送中心规划与设计的常用方法和工具•提供实际案例的应用分析和演示三、教学方法1. 理论教学•在讲授理论知识的时候，通过讲解、案例分析、PPT展示等方式，深入浅出地阐述物流配送中心规划与设计的基本概念、流程和工具2. 案例实战•设计大量真实的物流配送中心案例，讲解实际应用过程，培养学生对实际操作的思考能力和分析能力3. 互动演练•通过互动式的演练，测试学生的运用能力并深化学生对知识的理解和记忆四、教学进度安排时间内容第1周~第2周物流配送中心规划与设计的概念和目的第3周~第4周物流配送中心规划与设计的流程第5周~第6周物流配送中心规划与设计的方法和工具第7周~第8周物流配送中心实际案例分析和操作建议第9周~第10周学生演练和案例分析五、教学资源•PPT课件•实例案例•操作指南六、教学评估1. 学习反馈•在学习过程中，不定期组织学生进行讨论和分享，记录学生反馈意见并及时修正2. 测试评估•在教学结束后，组织学生参加综合测试，以评估他们的获得的知识和应用能力七、教学心得本次教学设计主要介绍了物流配送中心规划与设计的基本概念和方法，让学生了解物流配送中心规划与设计的流程和方法，掌握实际应用知识。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际案例融合，加强学生对知识的理解和记忆，提高学生的实际操作能力；通过互动式教学，丰富教学形式，激发学生的学习积极性。
经过多次的教学实践，得到了学生们的一致好评。
物流配送中心的规划与设计课程设计
物流配送中心的规划与设计课程设计
1. 课程目标
本课程旨在帮助学生了解物流配送中心规划与设计的重要性和必要性，掌握物流配送中心的规划与设计流程，培养学生的规划与设计能力。
2. 课程大纲
2.1 物流配送中心规划概论
•物流配送中心的定义
•物流配送中心的发展历程
•物流配送中心规划的意义和目的
2.2 物流配送中心规划的基本流程
•定位和选址
•布局设计
•环境治理
•设备选型
•物流系统设计
2.3 物流配送中心管理和运营
•人员组织和管理
•设备维护和保养
•运输方式和运营模式
•库存管理和配送效率
2.4 规划与设计案例分析
•以某物流配送中心为例，深入剖析其规划与设计流程、管理和运营情况，并进行案例分析和讨论。
3. 教学方法
•理论讲授
•案例探讨
•课程实践
4. 课程评估
4.1 课堂表现（30%）
•准时参加课程
•积极参与课堂讨论
•仪态得体，态度认真
4.2 课程作业（40%）
•期中论文
•期末论文
4.3 课程实践（30%）
•实践报告
•实践成果
5. 参考书目
•《现代物流系统规划与设计》
•《物流管理与运作》
•《物流配送中心规划设计与运营管理》
•《现代物流管理理论与方法》
以上是本课程的大致内容，旨在帮助学生了解物流配送中心规划与设计的流程
和技巧，提高他们对于物流配送中心管理和运营的的认识和理解，规范其实践操作，提高其创新思维和一线管理实战能力。
希望本课程可以对学生的职业生涯和未来的发展起到积极的促进作用。
物流配送中心规划和设计
物流配送中心规划和设计（一）配送中心的概念物流配送中心是现代物流网络中的物流节点。
这个节点不仅承担着总则的物流功能，而且越来越多地承担着指挥调度、信息处理、作业优化等神经中枢功能，是整个物流网络的灵魂。
物流配送中心的概念分为广义和狭义：广义的物流配送中心包括港口、机场、铁路货运站、运输仓库、流通商品的配送中心以及生产者自有的物流设施。
物流配送中心的狭义概念是流通商品的配送中心和生产企业拥有的物流设施。
(2) 配送中心的分类配送中心作为履行物流主要功能的流通节点，可以按照功能、区域范围、内部特征、中心所有权等不同标准进行分类，如图1 3-1所示。
图 13-1 配送中心的分类( 3 )配送中心的功能和作用（第14-17页）物流中心功能基本功能收款派送功能存储功能装卸功能包装功能分配处理功能配送功能物流信息处理功能增值服务功能物流中心的作用供给改变市场需求，提高物流调整水平，实现物流资源优化配置促进社会专业分工，提高企业经济效益提高物流集约化程度并创造规模经济提高流通组织和现代化水平可持续城市发展促进区域经济快速增长，完善城市功能布局实现有效衔接，扩大联运有利于物流信息的收集、处理和反馈( 4)配送中心的运作流程及结构物流中心基本操作流程（第26-28页）物流中心作业区事业部管理区进出境区域理货区加工区储藏区域分拣区退货处理区设备存放区( 5 )配送中心规划设计的目标和原则一、配送中心规划设计的目标提高物流系统的吞吐能力，满足日益增长的业务运营需求构建灵活的物流中心，以适应不断变化的产品状态能够及时应对运行过程中可能发生的各种意外和随机变化，保持正常运行改善劳动条件，降低工人劳动强度物流系统中物品的实时跟踪为客户提供及时及时的供货，确保不缺货，为客户后续物品处理提供便利条件，为客户提供必要的信息服务。
总之，物流中心的目标是降低物流成本，提高服务水平，缩短物流周期，增加物流效益，使供应商和客户流动顺畅，信息快捷，物流服务竞争力增强。
物流设计与规划课程设计
物流设计与规划课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握物流设计与规划的基本概念、方法和技巧，培养学生分析和解决物流问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解物流系统的基本组成、运作原理和设计方法，掌握运输规划、仓储管理、库存控制等关键环节。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对物流问题进行建模和分析，提高物流运作效率，降低物流成本。
3.情感态度价值观目标：培养学生对物流行业的热爱和敬业精神，使其具备团队合作意识和创新意识。
二、教学内容教学内容以教材《物流设计与规划》为主线，共分为五个部分：1.物流概述：介绍物流的基本概念、分类和作用，使学生了解物流行业的发展趋势。
2.物流系统设计：讲解物流系统的组成、规划和设计方法，培养学生设计高效物流系统的能力。
3.运输规划：阐述运输规划的方法和技巧，引导学生运用线性规划、动态规划等手段解决实际问题。
4.仓储管理与库存控制：讲解仓储管理的基本原则和库存控制的方法，帮助学生提高仓储和库存管理水平。
5.物流案例分析：分析国内外典型的物流案例，使学生学会从实际案例中汲取经验，提高解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统地传授物流设计与规划的基本知识和方法。
2.案例分析法：通过对典型物流案例的分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.讨论法：学生就物流问题进行讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
4.实验法：引导学生运用物流软件进行模拟实验，巩固所学知识。
四、教学资源为实现教学目标，我们将提供以下教学资源：1.教材：《物流设计与规划》，为学生提供系统性的理论知识。
2.参考书：推荐国内外优秀的物流设计与规划著作，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配备物流模拟实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
物流配送中心的规划与设计课程设计 (2)
物流配送中心的规划与设计课程设计
一、课程简介
本课程旨在让学生掌握物流配送中心（以下简称物流中心）规划与设计的基本原理和方法。
内容包含物流中心的基础概念、功能布局、系统设计、设备选型等方面的知识。
通过本课程，学生将能够独立设计具有合理布局、高效运作，能够满足物流需求的物流中心。
二、课程目标
1.掌握物流中心的基本概念和发展趋势。
2.理解物流中心的功能布局和运作流程，能够根据需要对其
进行合理规划和设计。
3.熟悉物流中心的设备选型和系统设计，能够选择和配置适
合物流中心的设备和系统。
4.进一步了解物流运作的管理和优化，能够对物流中心的运
作进行改进和优化。
三、课程大纲
本课程按照以下大纲进行教学：
主题具体内容
第一讲物流中心基础概念
第二讲物流中心的功能布局和运作流程
第三讲物流中心规划设计的原则和方法
1。
《物流配送中心规划》课程设计大纲
《物流配送中心规划》课程设计大纲1．课程设计题目：物流配送中心规划设计2．课程代码：3．课程性质：必修4．学时：40（第7学期）5．学分：1.06．适用专业：物流工程7．先修或同修课程：物流工程、物料学、物流装备、仓储工程8．开设单位：工程技术学院9．制定实践教学大纲的依据：东北林业大学本科专业人才培养计划10．课程设计目的：（1）巩固和加强物流配送中心规划课程的理论知识，为以后工作中涉及到配送中心规划内容部分奠定必要的基础。
（2）通过资料收集（图书、上网）等，对配送中心规划有一定的了解。
（3）通过配送中心规划课程设计，掌握配送中心平面规划原则，空间、竖向设计思想。
（4）通过配送中心规划课程设计，使同学对配送中心设施、设备有更加全面的了解。
（5）锻炼和培养学生的分析问题、解决问题能力，创新能力及动手能力。
11．课程设计质量标准及要求：（1）功能分区正确：进货区、分拣区、存储区、其他功能区。
（2）合理布置各功能模块：①有效利用空间、设备、人员和能源②最大限度地减少物料搬运③简化作业流程④缩短生产周期。
（3）设施设备选择合理、科学、规范。
（4）课程设计说明书撰写规范，符合学校相应要求。
12．课程设计基本内容：（1）确定配送中心配送货品如日用品类，年吞吐能力500万标箱（0.5 X 0.5 X 0.5，25Kg）、日吞吐量1.5万标箱。
（2）配送中心建筑结构（层高、面积）、货架、堆垛机、分拣设备、其他工作区平面布局。
（3）设备选型、设施设计。
（4）自行设计两种以上货品定量定货（定期定货）策略。
（5）分拣、理货、装车区设计。
（6）编写课程设计说明书，主要包括以下内容：①课程设计简要说明；②平面布局图；③竖向布置图；④分析计算；⑤汇总统计图表；⑥设计总结。
13．课程设计成绩考核办法：根据学生完成课程设计的情况、设计说明书撰写的质量综合确定，最终成绩分级为：优、良、中、及、不及格。
14．主要参考资料：（1）汝宜红等，配送中心规划，北方交通大学出版社, 2002.4（2）刘昌祺，物流配送中心设计，机械工业出版社，2002（3）秦明森，物流技术手册，中国物资出版社，200215．大纲执笔人：许恒勤16．大纲审定人：董希斌《物流配送中心规划》课程设计指导书一、设计题目：物流配送中心规划设计二、设计任务1．确定配送中心建筑形式、面积、层高2．平面、空间设计3．设施设计、设备选型3．定量定货（定期定货）策略三、设计要求（1）设计参数选择准确、合理。
物流运输与配送课程设计
物流运输与配送课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解物流运输的基本概念、分类和作用；2. 学生能掌握物流配送的主要环节、流程和关键要素；3. 学生了解物流运输与配送在供应链管理中的地位和影响；4. 学生掌握物流成本计算和优化方法，提高物流效率。
技能目标：1. 学生能运用物流运输与配送知识，分析实际案例，提出优化方案；2. 学生具备运用信息技术手段，进行物流数据收集、处理和分析的能力；3. 学生能运用物流软件或工具，进行物流线路规划和运输方案设计；4. 学生具备团队协作和沟通能力，能在项目中承担相应角色，共同完成物流运输与配送任务。
情感态度价值观目标：1. 学生树立现代物流观念，认识到物流业对经济发展的重要性；2. 学生培养良好的职业道德，关注环境保护和资源节约，提高物流活动的绿色意识；3. 学生养成积极主动、严谨求实的学术态度，提高自主学习和解决问题的能力；4. 学生增强对物流行业的热爱，激发从事物流相关工作的兴趣和信心。
本课程针对高中年级学生，结合物流运输与配送学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生的物流素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生掌握物流运输与配送的基本知识和技能，提高其在实际工作中的运用能力，为我国物流业的发展储备高素质人才。
二、教学内容1. 物流运输基本概念：介绍物流、运输的概念，物流运输的分类、功能及作用；教材章节：第一章 物流与物流运输概述2. 物流运输方式及特点：分析公路、铁路、航空、水运等主要运输方式的优缺点；教材章节：第二章 物流运输方式及选择3. 物流配送流程与环节：讲解物流配送的主要流程、环节和关键要素；教材章节：第三章 物流配送管理4. 物流成本计算与优化：学习物流成本的概念、构成及计算方法，探讨物流成本优化策略；教材章节：第四章 物流成本与绩效管理5. 供应链管理中的物流运输与配送：介绍物流运输与配送在供应链管理中的地位和作用；教材章节：第五章 供应链与物流管理6. 物流信息技术应用：了解条形码、RFID、GPS等物流信息技术在物流运输与配送中的应用；教材章节：第六章 物流信息技术7. 物流运输与配送案例分析：分析实际物流运输与配送案例，提出优化方案；教材章节：第七章 物流案例分析教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，结合教材章节，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握物流运输与配送的基本知识和技能。
《配送中心规划与设计》教学设计方案
2)思考属于哪一种动线
教学活动3
1.自由分组，讨论学过的理论知识
2．形成草案，完成布置任务
3．修改方案，提出可行性意见
4．提交方案
教学活动4
1.展示方案，进行解说，自主评价
自我阐述
解释图片
描述可行性报告
组员自评环节
2．其他组成员进行评价，提问
提出讨论问题
如1.为什么要把大量、中量、小量存储区如 此排列？
2.认知行政管理区的功能，及所处的合理位置。
教学资源
小黑板，多媒体课件，挂图，大白纸，绘图工具
《配送中心规划与设计》教学过程的描述
教学活动1
背景知识强化5分钟
展示配送中心的实际作业流程:提供给学生5分钟左右的视频,关于机场的配送作业流程，以及日资企业全自动配送中心流程展示。做讲解。
2．回顾旧课知识
复习旧课10分钟
知识点:1.配送中心设施与设备规划
2.配送中心的内部布局
3.配送中心建设规模的确定
3．小结
教学活动2
1．任务
模拟实做---配送中心的布置研讨
某小组成员花了一个月的时间终于物色到了合适的基地，面积为6000平方米。正面面临20米宽的道路，另三面毗邻其他公司厂房。基地的仓储面积是4000平方米，仅地上一层。其中，大量存储区是1400平方米，中量存储区是800平方米，小量存储区是400平方米，流通（促销）加工区是200平方米，进货区是400平方米，出货区600平方米，行政管理区是200平方米。
货品进出货流程如下:
货车进场(入库停车场)
货品下车(装卸区)
验货签收(进货区)
入库保管(储存区)
流通加工(促销加工区)
复核定位(出货区)
《物流配送中心规划与设计》教学设计
社会、经济、技术的高速发展，为国民经济和企业的发展带来了巨大的经济效益，物流已被誉为“第三利润源泉”，物流业将成为我国经济发展的一个新的增长点。
物流配送中心是为了有效地保证货物流通而建立的物流综合管理、控制与配送的机构和设施。
作为现代物流网络的要素，物流配送中心具有汇聚和分销商品的节点效能、流通模式和作业体系综合功能以及强大的信息技术系统。
《配送中心规划与设计》课程详细地介绍了现代物流配送中心规划与设计的理念、要素、方法与步骤等相关内容，系统地论述了物流配送中心的基本资料的收集与分析、选址规划、系统规划、设备规划、区域设施设计、信息系统规划、基本作业管理和物料搬运系统的分析与设计。
为了学生理解和掌握本书的知识点，如何教好这门课，对教师来讲，非常重要。
笔者结合自己的教学过程，现谈谈以下观点。
1教学重难点把握教学重难点就是教学重点与教学难点的合称。
教学重难点是书写教学计划的要素。
把握重难点能让授课教师准确把握授课课时，合理安排教学任务，有效提高教学效果。
本课程教学教学重难点见表1。
2教学方法选择教学方法是保证教学质量的前提，教师要选择合适的教学方法，能达到事半功倍的效果。
2.1传统讲授法传统讲授法是以教师讲授给学生知识的教学方法，作为一个古老而传统的教学方法，具有通俗化和直接性的优点，教师的直接讲授能使深奥、抽象的课本知识变为具体形象、浅显易懂的东西，可以让学生轻松愉快地掌握知识。
对于教学基础知识均可以采用这种教学方法，例如，授课内容难度等级一般的课程均可采用此教学方法。
现以讲解补货作业为例说明使用过程。
2.1.1教学知识点：补货作业2.1.2教学过程导入：补货作业的定义（2分钟）授课内容：①补货作业方式（20分钟）②补货时机及要求（20分钟）小结：本节主要讲解补货的定义，作业方式，重点讲解四种补货时机。
（3分钟）课后作业：补货的作业方式和补货时机。
2.2学生讨论和探究学习本课程中每章均有案例，可以采用学生讨论和探究学习方式，这种教学方法让学生围绕课程案例，互相争论并积极发表观点，教师不要直接告诉答案是否正确，而是适当给予启发，由学生自己讨论，寻求正确答案，这种方式可以激发学生的学习热情和创造思维，增加学生之间的协作和交流，使学生处于积极主动的地位，提高学生的思考能力和表达能力，在完成项目教学各任务时，学生以小组（4-5人/组）协作学习方式完成，每组学生针对同一任务内容可彼此交流和合作，在协同完成任务的过程中，学生能够发挥各自的认知能力，相互帮助，相互提示和分工合作，学生可以是学习者也可以是指导者，角色可以互换，已达到最优化答案，完成了此任务的学习目标。
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课程设计指导书一、课程设计内容完成武汉长飞光纤光缆有限公司一个月发货清单数据的相关分析；详细说明及数据附录见《物流中心规划与设计课程设计大纲》。
课程设计具体内容如下：根据武汉长飞光纤光缆有限公司作业的发货数据，运用EIQ的分析步骤对这些数据进行分析，得出分析结果，将分析结果结合物流中心管理的一些理论提出改进措施。
二、具体要求根据课程设计结构框架安排课程设计的各章节内容，但至少包含以下内容：1．EIQ分析方法概述简要描述EIQ分析的内容和目的、EIQ分析的功能等2．武汉长飞光纤光缆有限公司作业的现状与数据收集描述该公司简介、该公司物流中心作业的现状、该公司物流中心作业数据的收集和汇总等内容。
3．武汉长飞光纤光缆有限公司作业EIQ分析的过程及结果（1）EQ分析与EN分析（2）IQ分析与IK分析（3）存货ABC分析和顾客ABC分析（4）作业的改进措施三、设计工作要求1. 设计成果要求全部手写，书写工整，图表清晰，格式规范；2. 分析评价要有理有据，论证充分；3. 按时提交课程设计成果。
案例长飞光纤光缆有限公司是1988年由原中国邮电部、武汉市政府和荷兰飞利浦公司共同投资兴建，现由中国电信集团公司、武汉长江通信产业集团股份有限公司与荷兰德拉克控股公司共同经营，是当今中国产品规格最齐备、生产技术最先进、生产规模最大的光纤光缆专业制造和研究开发企业。
公司位于武汉市关山二路四号，地处风景秀丽的东湖高新技术开发区，占地面积达十四万平方米。
长飞公司拥有现代化的厂房和生产设备，采用世界先进的光纤光缆生产技术和现代化的管理方法，于1993年率先在通信制造行业中获得了国际标准ISO 9002系列的国际质量体系认证证书。
2002年，长飞公司将质量管理体系转换为ISO 9001：2000版国际标准。
2004年又获得ISO 14001环境管理认证。
自1992年长飞公司的光纤光缆产品应用于中国国家骨干光缆网以来，光纤光缆产品已遍及全国，并行销美国、日本、韩国、新加坡、泰国、澳大利亚、南非、欧洲和中东等十几个国家和地区，服务于邮电、铁道、电力、广播电视、航天、石油化工、交通、国防、教育等行业。
经过多次光纤扩产和光缆扩产，光纤和光缆的年生产能力分别达到1500万公里和15万皮长公里。
长飞公司在不断扩大生产规模的同时加大资本运作的力度，在国内相继投资成立了长飞光纤光缆（上海）公司，长飞光纤光缆（江苏）公司，控股广东汕头奥星光缆公司。
围绕具有核心竞争优势的光纤产品形成巨大的产业链，不仅产品品种和生产能力得以优化，而且集团化的运作，降低了成本，提升了集团的整体竞争力。
面临市场的种种机遇与挑战，长飞公司将继续以客户为中心，以技术为导向，不断加强科研开发力度，优化产品结构，严格质量管理，保持持续稳定的发展，为客户提供更多更好的产品，为全球的通信事业的发展作出更大的贡献。
长飞公司光纤成品仓库存储的光纤品种有268W、289WY、3407W、3437W、GIMM 407 W、GIMM 457 W六种产品。
光纤是以盘为单位存放在货架上。
仓库内的货架分为三种：自动立体库、固定式货架和手摇式货架。
自动立体库可通过机器人自动完成每盘光纤的入库、出库，而且出库时4张订单可同时出库，互相之间不受影响。
自动立体库虽然效率最高但是储位有限，如果遇到停电、维修保养，从自动立体库发货就会受到影响。
固定式货架因每排之间要留人员行走通道，较占面积，因此设置的货架数较少。
手摇式货架不用每排之间留人员行走通道，要进入货架时只需摇开该货架即可，因此设置的货架数较多。
每盘光纤的包装外表面都有条形码，通过条形码查询数据库可以得到该盘光纤的所有性能参数。
光纤出库时，首先根据客户订单的光纤类型、光纤级别、光纤长度、光纤盘数要求在数据库中将满足要求的光纤挑出。
如果光纤在自动货架上，则通过计算机程序控制来使被挑的光纤直接从自动立体库出库；如果光纤在手动货架上，则根据数据库打印出的出库单在相应的货架上用条码识别器将光纤挑出。
虽然长飞公司光纤仓库采用了数据库、自动化仓库以及条码等现代化的装备和技术，但总体而言仓储管理的水平较低，存在的一些问题主要表现在以下方面：（1）没有根据出货数据的统计结果来规划储区和储位。
因有光纤条码，入库时库管人员不分光纤类型、光纤级别、光纤长度随机存放光纤，而这大大降低了出库效率和提高了盘点的难度。
（2）没有根据出货数据的分析来及时调整生产和设置不同的存货水平。
（3）账面盘点是一月一次，实物盘点的周期是半年一次，不符合A类存货应设置较短的实物盘点周期的原则。
存货ABC分类和相应的仓储管理的一些原则、制度、考核体系等不完善。
（4）缺乏顾客ABC分析。
订单处理阶段不按顾客的重要性排定出货时程和拣货顺序，而是从易于拣取的量少的订单开始，这样会存在小户驱逐大户的现象。
（5）基本是按订单拣货，对于可以采用批量拣货的订单没采用批量拣货来提高拣货效率。
（6）客户资料的数据没有进行客户编码，较难迅速查询到有关数据。
（7）仓库员工缺乏仓储管理方面的培训。
因此，根据发货数据的统计分析，将各种类型、各种级别和长度的光纤分类存放来提高出库效率，根据各种产品的畅销情况来及时调整生产和设置不同的存货水平，根据顾客累计的购买金额来制定不同的销售政策和顾客服务水平等等，EIQ的分析对长飞公司光纤仓库的运作管理水平的提高具有重要意义。
库可以得到该盘光纤的所有性能参数。
作业数据主要来源物流中心的客户订单，通过对客户订单的资料进行统计分析，从而规划物流中心的作业系统，货物管理，客户管理等活动。
3武汉长飞光纤光缆有限公司作业EIQ分析的过程及结果（1）EQ分析与EN分析（2）IQ分析与IK分析（3）存货ABC分析和顾客ABC分析（4）作业的改进措施根据长飞公司所给的出货订单表在EXCEL上进行编排和改进，改进后的出货订单表如下：改进后的出货订单表中的E8（1050376）是原出货订单表中1050376-2、1050376-3和1050376-3的合并；E35（1050405）是原出货订单表中1050405-1和1050405-2的合并；E51（1050424）是原出货订单表中1050424和1050424-1的合并；E53（1050426）是原出货订单表中1050426-1、1050426-2、1050426-3、1050426-4、1050426-5的合并。
⒊1 EQ分析与EN分析：①订单量（EQ）分析：将EQ按照Q量的大小进行排序，如下表：根据改进后的出货订单表进行EQ分析，我们可以对客户进行ABC分类，A类为E5、E11、E22、E35、E13和E31，B类为E53 E44 E32 E45 E47 E41,其他的可分为C类。
对于A类订单，要进行重点管理，对它们的拣货设备的使用也可以分级。
从表中数据可知A类订单为公司的大客户，在销售方面也应加强重点管理和采用不不同的政策，如可以对大客户进行折扣，优惠销售，稳定客源。
为了更加直观的了解，可以将上表绘成折线图，如下：依据EQ分布图分析，我们知道长飞公司物流中心的出货订单的出货数量分布趋势明显，可利用ABC作进一步分类。
规划时可将订单作ABC分类，次数少量大的订单可作重点管理，相关拣货设备的使用也可分级。
根据改进后的出货订单表，可以看到单一订单的种类数基本上是1项或2项，这说明可以采用单一拣取的分类作业方式来满足需求，下图可以展现。
EN分析0.511.522.5135791113151719212325272931333537394143454749515355订单号E 品项数N从上图中可以看出，单一订单的出货类数较小，而货物类别数也只有5种，数目少，累积出货类别数较总出货类别数也不大，这可以考虑以单一拣取方式作业。
⒊2 IQ 分析与IK 分析：①品项数量（IQ ）分析：根据改进后的出货订单表，将IQ 分析按照Ｑ量的大小进行排序，如下图：根据上表可知，同样要进行ＡＢＣ分类，Ａ类为I1、I2和I5。
这三种货物的订货数量较大，应重点管理，保证其货源充足，定期查看库存，对于这三种货物不允许出现缺货情况。
为了更直观的了解，可以将其绘成折线图展示，图如下：IQ分析10002000300040005000600012345品项I数量Q从上图中可以看出，IQ 分布图类型为一般物流配送中心常见模式，由于趋两级化，可利用ABC 作进一步分类。
规划时可将订单作ABC 分类，将次数少数量大的订单作重点管理；将产品分类以分区式存储，按各类产品存储单位、存货设定水平的不同，可分级使用拣货设备。
根据改进后的出货订单表，将IK 分析按照K 量的大小进行排序，有图表如下：从上表中可以看出，对订货次数仍可以进行ABC 分类，I1和I2的订货次数较多，应计入A 类，进行重点管理。
应将这2项置于方便出货的位置，或者离出或口较近位置，以缩短行走和搬运的距离和时间。
同样的，为了更方便的了解，将表绘成折线图展示，图如下：IK分析5101520253012345品项I次数K从上图中可以看出，IK 分布图的数据趋势表现明显，可利用ABC 分析法作进一步分类。
规划时可依产品分类划分储区和储位配置，A 类可接近出入口或便于作业的位置及楼层，以缩短行走距离，若货物种类多时可考虑作为订单分割的依据来分别拣货，但本案例的货物种类较少，可以不考虑此种情况。
通过EIQ 分析法，可以很清晰的了解到长飞公司重要货物有哪些，重要客户有哪些；可以指导货物储位规划，提高发货效率；可以提高对A 类货物和客户的管理水平，保证公司利润。
⒊3存货ABC 分析和顾客ABC 分析①存货ABC 分析：由IQ 分析表可知，I1、I2和I5即光缆型号为268W 、289WY 和GIMM457W 可分为A 类产品，因为这三种型号的光缆订货数量较大，应重点管理，保证其货源充足，定期查看库存，对于这三种货物不允许出现缺货情况。
其他型号可分为B 类和C 类。
②顾客ABC 分析：由EQ 分析表可知，我们可以对客户进行ABC 分类，A 类为E5、E11、E22、E35、E13和E31，而订单E53、E44 、E32、 E45 、E47、 E41可分为B 类，其他的则可分为C 类。
对于A 类订单，要进行重点管理，对它们的拣货设备的使用也可以。