第一课时3观察和解剖鲫鱼

第四章第二节（第一课时） 4.3观察和解剖鲫鱼

奉贤区齐贤学校王静

一、教学思路：

本节课围绕“鱼类有哪些形态结构特点适于水中生活”这一问题，引导学生观察和解剖鲫鱼，在教师的引导启发下，学生亲自动手观察和解剖，使学生在实验中探究，在活动中感知，探究鱼类适应水生环境的形态结构特点，巩固前面已学过的鱼类的主要特征，体现了学生主动学习的理念。

利用课件，让学生明白解剖的每一步骤以及注意事项，还将每一解剖路径逐步演示给学生看，在此基础上，教师讲解解剖时左右手该如何分工，并演示了解剖的第一步。观察内部结构，对学生来讲，也有一定难度，所以在观察顺序上，先观察容易看到的结构，由大的结构到小的结构，并建议学生逐渐移除大的结构，找到其它内部结构。观察过程中，要求对照书上插图，加以仔细辨认，再利用内脏结构图进行补充说明。最后将外部形态与内部结构综合起来，得出鱼类适应水生生活的形态结构特点。

二、教学目标：

知识和技能

1、知道鲫鱼的外形特点，知道其在水生环境中的适应特点。

2、知道鲫鱼的内部结构，知道其各器官的分布和功能。

过程和方法

初步学会解剖的规范性技能，养成良好的实验习惯。

情感态度和价值观

1、通过观察鲫鱼，养成严谨的科学态度和同学之间的合作意识。

2、通过鲫鱼外部形态及内部结构的观察，解剖方法与解剖技能等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应、生物体与环境相适应的观点。

三、教学重点:

1、通过观察与解剖，知道鲫鱼的形态特征与水中生活相适应。

2、初步学会解剖鲫鱼的技能。

四、教学难点:

1、鲫鱼的解剖方法。

2、辩认鲫鱼的内脏结构，并知道其功能。

五、教学准备:活鲫鱼、解剖剪、解剖盘、镊子、水槽、玻璃片、放大镜、吸水纸、细铜丝线；实物投影仪；课件。

六、教学课时:一课时。

七、教学过程：

八、学习训练

1、根据“解剖鲫鱼”实验，回答下列问题：

（1）在解剖前，需要对鲫鱼进行的处理是：。

（2）用“虚线”在鱼的外形图上标出解剖时要剪开的范围。

（3）根据鲫鱼个结构的生理功能，请在表格内填上相应的字母。

鲫鱼的结构侧线鳃鱼鳞鳔

功能

A、进行气体交换的器官

B、保护以及保持鱼体一定的外形，减少与水的摩擦

C、感知水流和测定方向

D、调节鱼在水中的沉浮或在缺氧时的辅助呼吸

2、右图是鲫鱼循环系统图解，请回答：

(1)血液在图中标号处进行气体交换后，变成了含氧丰富，颜色鲜红的动脉血。

(2)鲫鱼的血液循环路线有 ( )条。

(3)图中标号④所示结构内流( ) 血。

(4)图中标号②所示结构的名称( ) 。

3、观察鲫鱼的外部形态图，请回答下列问

题：（1）鲫鱼的体形为，体表覆盖有，用游泳，其呼吸器官是。

（2）鲫鱼的体温（）A．恒定 B．不恒定

（3）请写出鲫鱼与水中生活相适应的特征：（写出两点即可）

附答案：

1、1）活鲫鱼要处死（用解剖刀柄击打头后侧或放在40度温水中5分钟）

2）略 3）C A B D

2、1)③ 2)1 3)动脉 4)心室

3、1）流线形/梭形鳞片鳍鳃 2）B

3）流线形的体形可以减少水中的阻力，鳃是适于水中呼吸的器官等。（答案合理即可）