pep小学六年级英语上册各单元教学计划清单

Unit1 How do you go there ?一．单元教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。

这个话题与学生的日常生活紧密联系。

描述出行方式的英语表达法多是由“by +交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。

本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

:二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ？You can go by the NO.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单述理由，如：Usually I go to school by subway，because it’s fast.（3）能够辨认一些常见的交通标志。

了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。

（4）能够了解不同国家交通规则的异同。

B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk，let’s read 中出现的三会句型。

（3）能够理解并会根据指令操作let’s play let’s chant Group work 等部分的容。

（4）了解音标|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。

能够区分音标|i:|,和|i|发音不同。

（5）了解Story time，Good to work 等部分的容。

C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

: （2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。

（3）文化目标：了解中西国家交通规则的异同。

三．教学重点难点1. 重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式2..难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

:四.教学整体构思与建议1.充分利用旧语言为新知识的教学服务.2.利用A部分呈现基础知识,自然地将教学重点引到语言运用上来.教师要尽量让学生模仿对话,进而自编对话,将目标语言运用于更多的真实情景之中,以加深学生对句型的理解.3.B部分介绍了常用的交通规则交通标志以及中西国家交通规则的异同.教学活动的设计要注意知识传递与技能训练并重.教师要注意在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道.4.利用story time适当扩展本单元语言,加大信息输入量.5.利用活泼的歌曲复习巩固所学语言.五教学资源与开发多媒体,录音机磁带配套练习册小学生创新学习,ppt课件自制交通灯等六.课时安排第一课时:let’s start let’s chant,Main scene PartA Let’s learn Let’s play第二课时: PartA A Let’s try Let’s talk Group work C Task time第三课时PartA Let's read C Pronunciation第四课时B. Let’s learn Let’s play C. Good to know第五课时PartB Let’s try Let’s talk第六课时Part B Let’s read C Let’s sing Story timeUnit 2 Where is the science museum ？一．单元教材分析：这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。

涉及到“问路”的主要句型有“Where is …? How can I go to / get to..?” 其中句型“Where is …?”在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言。

本单元难点，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It’s on the left / right.” 本单元的难点还有Ａ，Ｂ部分Let’s read中的对话，对话中有些短语，单词已在一单元Ｂ部分Let’s talk的配图中以及Ａ课let’s read的文段中出现过，比如post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等。

二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够简单描述城市\城镇或社区公共设施的大致位置,如: “Where is the cinema,plea se? It’s next to the hospital..”等.（2）能够询问路线并简单回答,如: Where is the post office? It’s east of the cinema Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It’s on the left（3）能够了解地图的基本标识,并能用东西南北简单表示行政区划的位置（4）能够听懂\会唱歌曲”Where Are You Going?”B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk，let’s read 中出现的三会句型。

（3）能够理解会唱let’s chant let’s sing 等部分的容。

（4）了解音标е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形并能正确读出例词。

（5）了解Story time，Good to work 等部分的容。

C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work Group work ，let’s play 以及Task time 部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识三．教学重点难点教学重点是“问路”以及“指点方向”。

涉及到“问路”的主要句型有“Where is …? How can I go to / get to..?” “指点方向”的句型较多，这也是本单元难点，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It’s on the left / right.”四.教学整体构思与建议1. 利用多媒体引出新单词。

2. 通过多种方式学习新单词。

3让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

4.在教学中应注意以旧带新，利用好教材提供的素材，特别是Let’s talk中提供的替换材料，做好替换操练，既巩固当堂的语言结构，又相应降低了教学难度，又能自然地引出新的教学容。

又为后面的学习奠定基础。

5.对这单元Ａ课的Let’s read和Ｃ课的Story time中出现了一般将来时态的句子，这是在为第三单元的教学做铺垫，教师不必祥细地给学生讲解语法意义，但一定要让他们获得感性的认识。

五教学资源与开发多媒体,录音机磁带配套练习册小学生创新学习,ppt课件等六.课时安排第一课时:let’s start let’s chant,Main scene PartA Let’s learn Let’s playC Let’s sing第二课时: PartA A Let’s try Let’s talk C Pronunciation第三课时PartA Let's read C Good to know第四课时B. Let’s learn Let’s play C. Story time第五课时PartB Let’s try Let’s talk Group work Clet’s check第六课时Part B Let’s read C Task ti meUnit3 What are you going to do一．单元教材分析本单元重点学习询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do this evening?I'm going to the cinema．要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如where, when等来替换，获得进一步的信息二．教学目标设定1.能力目标:(1).能够用be going to do 句型交流行事计划，如：“What are you goi ng to do this evening?I'm going to the cinema．”(2).能够用where, when替换句型What are you going to do?中的疑问词what 提问并予以回答，如：Where are you going? I’m going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o’clock.(3).能够了解人挨人的行事计划并进行转述，如：He / She is going to…等。

(4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用be going to do 句型。

(5).能听懂、会唱歌曲What are you going to do?2. 知识目标(1).能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型(2).能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。

(3).阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

(4).掌握Pronunciation中音素的发音。

(5).了解story time ,good to know ,task time中的容。

3. 情感、策略、文化等有关目标(1).培养学生学会合理计划自己的学习与生活。

(2).培养学生从小树立理想并拟订远期目标。

三．教学重点难点本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? I’m going to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When等来替换，获得进一步的信息。