八只小鹅-课件·PPT
歌曲《八只小鹅》
《八只小鹅》说课稿教材分析：歌曲《八只小鹅》是一首活泼欢快、饶有风趣的斯洛伐克民歌，带再现的三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。
歌曲中旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的八只小鹅欢歌起舞、神采奕奕的在快活嬉戏的场景。
基于三年级学生刚刚接触到二声部合唱，课堂上活泼好动，喜欢轻松有趣的游戏性教育活动这一情感基础，本课教学设想从歌曲《八只小鹅》主旋律入手；以指导学生学唱歌曲为主要教学任务；又以对学生的音准、节奏、唱歌技巧、表演能力等训练为主导，组织完整的课堂教学活动。
最后设计场景，叫学生想象另一群小鹅想加入一起玩耍，以聆听和模仿激发学生自我探索，得出结论，进而激发学生合唱的兴趣。
展现出小鹅“呷呷呷呷”的叫声与旋律声部相结合，将课堂教学推向高潮，歌曲形象在学生的歌声中淋漓精致地显现了出来。
【教学内容】学唱歌曲《八只小鹅》。
【教学目标】1. 通过学习认识歌曲形象。
2. 引导学生学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱歌曲《八只小鹅》并能进行生动的歌唱表演。
3. 通过二声部学唱、表演等音乐活动，使学生体会歌曲的愉悦性，感受到团结合作的成功感。
【教学要点】重点：引导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲《八只小鹅》。
难点：呷呷伴唱声和歌唱的和谐配合。
【教学年级】小学三年级【教具、学具准备】钢琴、多媒体及教学课件。
【教学过程】一. 导入1.老师唱歌曲《我的小院嘴巴多》，学生猜歌名。
2.出示鹅嘴巴，猜一猜谁的嘴巴在唱歌。
3.谜语提示，学生联想到小鹅。
4.我们一起来学一学小鹅的叫声。
出示节奏：55 55 ｜55 55 ｜55 55 ｜55 55 ｜（1）先听老师把这条节奏唱一唱。
（让学生聆听一遍，感受音高和节奏）。
这个声音呀，是头声，位置高高的，笑起来唱就对了，千万不要低低的。
声音就不好听了。
（让学生记住音高。
）（2）谁来试试看？（老师一只手势“呷呷呷呷”，一只手数小节1234。
让学生看的懂手势，知道要唱四小节。
三年级音乐上册第9课八只小鹅优秀PPT课件1花城版
谁也没有想到，从企盼友情开始的人 生，却 被友情 拥塞到 不知自 己是什 么人。 川端康 成自杀 时的遗 言是“ 大拥塞 了”， 可见拥 塞可以 致命。 我们会 比他顽 泼一点 ，还有 机会面 对拥塞 向自己 高喊一 声：你 到底要 什么？
只能等待我们自己来回答。然而可笑的 是，我 们的回 答大部 分不属 于自己 。能够 随口吐 出的， 都是早 年的老 师、慈 祥的长 辈、陈 旧的著 作所发 出过的 声音。 所幸流 年，也 给了我 们另一 套隐隐 约约的 话语系 统，已 经可以 与那些 熟悉的 回答略 作争辩 。
• 几次？（一起数，并做好记号）这几次， 唱得都一样吗？
(A) i 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八 只 小 鹅 快快 活活 在玩耍
(B) i -- | 5 -- | 6 --
八
只
小
| 5 -- | 鹅
5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 -- |
快快 活 活 在 玩 耍
其实，很多人都是在某次友情感受的突 变中， 猛然发 现自己 长大的 。仿佛 是哪一 天的中 午或傍 晚，一 位要好 同学遇 到的困 难使你 感到了 一种不 可推卸 的责任 ，你放 慢脚步 忧思起 来，开 始懂得 人生的 重量。 就在这 一刻， 你突然 长大。
我的突变发生在十岁。从家乡到上海考 中学， 面对一 座陌生 的城市 ，心中 只有乡 间的小 友，但 已经找 不到他 们了。 有一天 ，百无 聊赖地 到一个 小书摊 看连环 画，正 巧看到 这一本 。全身 像被一 种奇怪 的法术 罩住， 一遍遍 地重翻 着，直 到黄昏 时分， 管书摊 的老大 爷用手 指轻轻 敲了敲 我的肩 ，说他 要回家 吃饭了 ，我才 把书合 拢，恭 恭敬敬 放在他 手里。
八只小鹅
八只小鹅教学内容：听《快乐农夫》唱《八只小鹅》教学目标：1、学习演唱歌曲《八只小鹅》，能用轻快而有控制的声音演唱，表现出歌曲的音乐形象。
2、感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、通过肢体语言感受乐曲的几个乐段，能用简单的乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏教学重难点：1、用轻快的声音演唱歌曲。
2、感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、简单的乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏教学过程：（一）情景导入：播放音乐《快乐的农夫》师：你们能感受到怎样的心情？生：回答。
师：简介作品（《快乐的农夫》是由德国作曲家舒曼创作的一首钢琴小品，选自作曲家《少儿钢琴曲集》。
此曲是舒曼为大女儿玛丽十岁生日时写成的。
舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等。
）师：听一听，想一想，乐曲可以分为几个乐句呢？找一找乐句间有什么规律？播放乐曲，学生跟老师做动作，让学生感受有几个乐句。
在黑板上列出结构(A A B A* B A*)，老师弹奏乐曲旋律，让学生跟着谱子一起模唱。
根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，A段和A*段用手串铃和沙锤伴奏，B段用小鼓的乐器伴奏。
出示伴奏谱：学生为乐曲伴奏。
A段： 0 X X 0 X X | 0 X X 0 X X|B段：X —X —| X —X —|（二）学唱《八只小鹅》今天的天气真热，农夫在田野里干活累了，小鹅们在田野里觅食也饱了，得找个地方休息一下，于是赶着小鹅朝着小河边走去…来到了小河边，听，它们在开心的唱呢。
（双响筒敲出小鹅呷呷呷的声音）看，它们快快活活玩的多开心。
（播放歌曲《八只小鹅》）师：你能表现小鹅活泼快乐的心情吗？生：表演体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。
师：小鹅们快乐的叫声你能学一学吗？用什么乐器能表现出来？试一试？生：学一学，（双响筒）试一试（注意强弱表现）5 5 5 5 |5 5 5 5|5 5 5 5|5 5 5 5|呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷师：听一听歌曲是怎么样表现着八只小鹅的？你能听出乐曲有什么相同之处吗？生：回答。
八只小鹅[1]
![八只小鹅[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b647066dd88d0d232d46a84.png)
八只小鹅新吴区江溪小学施奕羽【教学目标】1、学习演唱歌曲《八只小鹅》，能用轻快而有控制的声音演唱2、感受并学习演唱简单的二部合唱3、通过反复地尝试将四个乐句排列组合成自己觉得最通顺且具有表现力的歌曲，进行简单的创作。
在实践的过程中体会蕴含在音乐内的对称美。
【教学重点】学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱【教学难点】两个声部的和谐配合【教学工具】打击乐，钢琴，多媒体【教材分析】这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
【教学过程】一、情境导入师：蓝蓝的天空下，我们沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，走进美丽的小村庄。
(PPT)田野里，庄稼长的碧绿碧绿，那朵朵红花也在向我们微笑。
绕过盛开丁香花的树丛，我们来到了小河边，这里不仅仅是小鱼小虾的天堂,你听听，还有谁也喜欢到这里玩？（钢琴弹奏野蜂飞舞，小鸟等动物，PPT出示动物形象）师：远处来了一群朋友,你们听听是谁？（PPT出示鹅，声音）师：是一群鹅。
鹅妈妈态度优雅，大摇大摆的走在前面，后面跟着一群快快活活在玩耍的鹅宝宝。
请你们仔细地聆听，一共有几只小鹅？它们的叫声怎样？（播放歌曲）师：一只小鹅怎么叫？（图文，呷呷）那八只呢？你能模仿一下吗?（出示节奏XX XXXXXX，呷呷）我们连起来试试. 师：你觉得这是一群怎样的小鹅？（活泼可爱）它们的声音应该是怎样的呢？（轻盈、有弹性），请同学们假装自己就是鹅宝宝，身体坐直了。
师：学们表现得真棒！那你们觉得鹅妈妈的叫声应该是怎样的?(出示PPT)你能念一念嘛?师:我们发现鹅妈妈的频率要慢一些,为什么?鹅妈妈走起来很优雅师:下面老师要请你们做一回小演员!请大家扮演可爱的鹅宝宝.那鹅妈妈谁来演呢?(带上丝巾)我先来!(出示PPT)咋们共同合作,完成这组节奏谱师:看,老师为它们添上了小音符!这样就更好听了!(师范唱) 师:这群可爱的小鹅在农场里面走来走去，时而离我们近时而离我们远，你听一听，这群小鹅是离我们越来越近了还是越来越远了？为什么？（钢琴弹奏，渐强,减弱）师：很好，这说明小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表现二、整体感知1.初听，情绪？师：同学们配合得真精彩！这群可爱的小鹅，它们唱起了歌，请你听一听，这八只小鹅它们心情是怎样的？2.为歌曲取名师：你们能为歌曲取个名吗？3.点头律动师：今天我们就一起来学习这首斯洛伐克民歌《八只小鹅》（PPT揭题）让我们在音乐声中做一只快乐的小鹅吧！（随音乐点头律动）4．按节奏念词师：这八只小鹅在干什么？（出示节奏八只小鹅快快活活在玩耍）你们能模仿老师的口吻把这句话念一下吗？5.再听师：下面我们来把歌曲再听一遍，请你们听听这句话在歌曲中出现了几次？三、歌唱教学1.单独学重复乐句师：你们能把这句话来唱一唱吗？2.接口唱师：下面请大家和老师合作,你们唱重复乐句，其他部分老师来唱师：注意，最后一句节奏拉宽了3.单独学四句，通头换尾，旋律线表现音高师:下面咋们来看这两句(播放音乐)师:请听老师来唱,并观察这两个乐句有没有联系?(PPT旋律线)师:我们发现前面一样,后面发生变化了,像这样的乐句,作曲家创作的时候就是用了同头异尾的手法(PPT)4.学开头师：我们还有哪句没唱？好，看第一句，鹅妈妈带着鹅宝宝从远处走来，所以它们的叫声应该又弱到….？你们听（教师示范，学生模仿）5.跟伴奏完整唱师：刚才我们听到，小鹅摇摇摆摆非常的快活，快活的小鹅需要你们用弹性的声音来表现，我们再来唱一次！（弹性）师：注意最后一句，因为天色已晚，小鹅们要回家了，鹅妈妈就像吹号声一样，把小鹅们召集在一起，带着它们越走越远，所以你们的声音要渐弱6.头尾添加第二声部师:你们唱的真好听!鹅妈妈忍不住要加入你们的队伍了!你们能帮鹅妈妈一起唱吗?四、拓展观看《八只小鹅》舞蹈，歌表演师:八只小鹅不光会唱歌!它们还会跳舞!想看吗??五．小结今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，希望同学们也能像八只小鹅一样快快活活的成长。
(花城版)音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》说课稿
（花城版）音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》说课稿一. 教材分析《八只小鹅》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了八只小鹅在湖边嬉戏的场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼的节奏表现出小鹅的活泼可爱，第二乐段以较慢的节奏表现出小鹅归家的温馨场景。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧，同时让学生感受家庭的温暖和友爱。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但是，他们在合唱方面的技巧和经验还相对欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的合唱意识，提高他们的合唱能力。
此外，学生对于家庭的温暖和友爱有一定的认知，但需要通过音乐来进一步感受和体会。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的内涵，感受家庭的温暖和友爱。
2.过程与方法：通过合唱练习，提高学生的合唱能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对家庭的珍惜和爱护。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的主题思想。
2.教学难点：学生合唱技巧的提高，如音准、节奏、音色等方面的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，进行合唱训练等。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示八只小鹅的可爱形象，引导学生产生兴趣，进入音乐学习。
2.欣赏：播放《八只小鹅》歌曲，让学生感受歌曲的欢快和温馨。
3.学唱：引导学生学习歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词，进行合唱练习。
4.分析：讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐段的特点和区别。
5.实践：分组进行合唱练习，教师指导，纠正发音和姿势问题。
6.展示：学生进行合唱展示，评价并进行总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《八只小鹅》、歌曲结构分析、合唱技巧要点等。
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》说课稿(公开课)
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》说课稿（公开课）一. 教材分析《八只小鹅》是一首苏少版三年级音乐下册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣。
这首歌曲以鹅妈妈和八只小鹅的形象，展现了家庭亲情和团结友爱的主题。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对家庭和亲情的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
他们在学习过程中，需要进一步培养对音乐的感知和表现能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够掌握简单的音乐节奏，培养音乐表现力。
3.情感目标：学生感受家庭亲情，培养团结友爱的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生熟练地演唱《八只小鹅》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入歌曲，讲述鹅妈妈和八只小鹅的故事，激发学生的兴趣。
2.教学新歌：教师范唱《八只小鹅》，学生跟唱，指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组，每组演唱歌曲的不同部分，培养团队合作精神。
4.情境表演：学生扮演鹅妈妈和小鹅，进行情境表演，感受歌曲的情感。
5.音乐活动：结合歌曲，进行节奏练习和音乐游戏，提高学生的音乐表现力。
6.总结：教师引导学生回顾所学内容，总结歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。