议论文拟题导学案
中考语文一轮复习：议论文阅读专项复习导学案
中考二轮复习教案—议论文阅读专项复习（一）复习目标1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法。
难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”教学设想利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。
课时安排：1教时教学过程★一、导入新课子曰：“温故而知新。
”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。
今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。
★二、出示目标★三、预习检测：议论文知识小测试（出示幻灯片）1.议论文的三要素是：、、。
2. 和是论据的两种基本形式。
3.常见的论证方法有、、、等。
4.议论文最基本的结构是、、。
5.议论文语言的特点是、等。
6.议论文的论证方式有、。
★四、考点导航中考议论文阅读的要求比较明确，《南通市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。
幻灯片（显示）阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
议论文阅读是中考难点。
了解考什么、怎样考，复习方法得当，就会化难为易。
★五．经典回顾、归纳考点★六、知识梳理（一）、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（）（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
（）（4）应有格物致知精神。
（）（5）中国人失掉自信力了吗（）（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
2023届高考议论文写作指导 导学案
高考议论文写作指导导学案一、什么是议论文？议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、议论文的三要素（一）论点古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”无论写什么文章都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
举例：1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题，有人提出香港可以暂时不驻军，邓小平则掷地有声说：主权问题不是一个可以商量的问题！2、“五四青年节”，各地都在举行庆祝活动，各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议，足见领导对青年的重视。
有媒体用这样观点做题目：关注青年就是关注祖国的未来。
（二）论据论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
通俗说，就是文章中“摆事实、讲道理”，所以，论据主要有事实论据和理论论据。
事实论据包括代表性事例(名人故事等)，确凿的数据，可靠的史实等；理论论据主要是指文中使用的名言警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项：1、论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。
2、论据要典型，不能用诸如“我同学就是一个这样的人”，同时论据更要丰富（多积累、勤积累才能做到）3、论据要新颖。
新颖方能吸引人。
选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
记住：写作文时，如果你能一下子想到的事例，别人也会一下子想到，所以就注定你的论据不够新颖了。
4、论据丰富时，事例排列的顺序应当这样：古今中外。
（三）论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
议论文导学案(学生用)
认识议论文——议论文阅读导学案一．议论文的定义议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
二．议论文的三要素——论点论据论证1、论点论点：作者的主张、看法、观点。
注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，但是，分论点也是用来证明中心论点的。
寻找或提炼论点的方法：（一）看题目（二）看开头（三）看结尾（四）看中间（五）自己归纳实际演练：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。
然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。
不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。
象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。
假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。
总的来看，还是做老实人不吃亏。
本文的论点是：勤出智慧传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。
可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
八年级语文上册 第三单元 写作《写一篇议论文》导学案 (新版)语文版
写作写一篇议论文【学习目标】1．了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
(重点)2．多角度阐述中心论点，论据充分有力。
(难点)【学习指导】掌握文体特征——写作实践——分析交流。
情景导入生成问题新课导入：通过本单元议论文的学习，我们对议论文的一般知识有了一定的了解，今天，我们来学习写作议论文。
自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．议论文小知识：(1)含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
(2)议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
(3)结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
知识板块二方法指导2．议论文写作方法谈：(1)要用材料证明所阐述的观点，材料跟观点之间必须有一种很严密的因果关系。
(2)追问法思路使议论文走向深刻。
这就是我们常说的多问几个为什么，这也就是典型的逐层深入法。
(3)透过现象看本质。
挖掘事物的本质是议论文的核心任务，是一篇议论文是否深刻的直接体现。
(4)任何话题都可以也应该辩证地论证，这样论证就会比较深入。
(5)任何话题都可以从人类历史和自然进化这一总进程上来议论，这样立意比较有高度，说理有深度。
(6)行文时可以从自然到人类。
写人时由个人到集体到国家民族。
(7)递进法。
逐层递进，层层揭示事物的本质、结局。
(8)要善于“化大为小”，要“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”，选好大范围中的某一方面，说深说透。
知识板块三佳作欣赏人生是美的有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的；有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的；也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。
但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美的。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 让学生理解议论文拟题的重要性，培养学生独立思考和判断的能力。
2. 使学生掌握给材料议论文拟题的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 议论文拟题的含义和作用2. 给材料议论文拟题的基本方法3. 给材料议论文拟题的注意事项三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考议论文拟题的重要性。
2. 讲解：讲解议论文拟题的含义、作用以及给材料议论文拟题的基本方法和技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选取一个给定材料，尝试为其拟题。
4. 展示：各组展示拟题成果，全班同学共同评价、讨论。
5. 总结：教师点评，强调拟题过程中的注意事项。
四、教学评价1. 学生拟题成果的展示和评价。
2. 学生对议论文拟题方法和技巧的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和习惯的养成情况。
五、教学资源1. 教学PPT：展示议论文拟题的方法和技巧。
2. 给定材料：提供给学生练习拟题的素材。
3. 评价表：用于评价学生拟题成果。
六、教学活动设计1. 活动一：议论文拟题的重要性讨论目的：让学生认识到拟题对于写作的重要性。
方式：小组讨论，每个小组选出一个生活中常见的现象或问题，讨论如果将其作为议论文题目会有何效果。
2. 活动二：拟题技巧讲解与实践目的：让学生掌握拟题的基本技巧。
方式：教师讲解，学生实践。
过程：教师通过PPT展示拟题的技巧，如提问法、对立观点法等，学生针对给定材料进行拟题实践。
七、教学难点与解决策略1. 难点：学生对于拟题技巧的运用。
解决策略：通过反复练习，让学生在实践中掌握拟题技巧。
2. 难点：学生对于拟题后的文章思路把握。
八、教学反思本节课通过讨论和实践活动，让学生了解了议论文拟题的重要性，并掌握了基本的拟题技巧。
但在实践中，部分学生对于技巧的运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。
九、课后作业1. 针对给定材料，尝试为其拟题。
十、拓展学习建议1. 学生可以阅读更多关于议论文写作的书籍，加深对议论文结构、逻辑等方面的理解。
高中语文《议论文的标题和开头》导学案
高中语文必修1第六单元写作任务导学案―――议论文的标题与开头主备人：审核：高一语文组使用时间：2021、12 [学习目标]（带着目标努力，带着梦想飞翔）一、了解议论文标题常用的拟题技巧：1、2、3、4、5、6、二、掌握议论文常见的开头方式：1、2、3、4、5、6、7、8、一、议论文拟题的六大技巧标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。
议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，或令人深思警醒……许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是《小议……》、《……的启示》、《读……有感》、《由……说开去》等。
标题陈旧，似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。
相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。
“花香蜂自来，题好文一半”，许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。
那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢？总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。
下面给同学们介绍几种拟题方法：一、引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。
如：谈知识重要的文章，可拟题为《知识就是力量》；谈节俭的文章，可拟为《由俭入奢易，由奢入俭难》或《粒粒皆辛苦》；谈环境影响的文章，可拟为《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三迁”另解》；在以“靠”为话题的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄；谈逆境的文章，可拟为《生于忧患，死于安乐》；谈金钱的文章，可拟为《人生就是一件交易吗？》；谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击水三千里》；以“素质教育”为话题，可拟为《救救孩子》（语出鲁迅《狂人日记》）。
《不要和陌生人说话》、《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在此山中》等都是用此法拟写的好标题。
议论文导学案(定稿)
议论文初探导学案【学习目标】1、初步接触并掌握议论文的相关知识。
2、初步接触并掌握议论文的相关典型题型及答题方法。
3、结合具体文章，提高议论文的阅读能力。
【自学导航】议论文相关知识一、议论文含义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
二、议论文三要素：论点、论据、论证。
1、论点含义：作者对所议论的问题所持的见解和主张。
2、论点形式：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
一般的格式为（……）是（……）如：宽容是美德。
3、论点个数：议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
4、论点位置：文章的论点可以安排在文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
注意：反问句不能作为论点。
5、论点的提出和确立要注意：①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。
因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
1、论据含义：论据就是证明论点的材料、理由和依据。
2、论据的类型：（1）事实论据：①代表性的事例②可靠的史实③确凿的数据等（2）道理论据：①前人的经典著作、至理名言②民间的谚语和俗语、名言、警句等③科学上的公理、原理、定律、公式、规律等④作者的说理分析。
3、使用论据的要求：①确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实，引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
4. 提高学生写作给材料议论文的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作要求：论点明确、论据充分、论证合理。
3. 给材料议论文拟题的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾议论文的基本结构和写作要求。
2. 讲解：讲解给材料议论文拟题的方法和技巧，示例演示。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个给材料，尝试为其拟题。
4. 展示：各组展示拟题成果，大家共同讨论、评价。
5. 总结：总结给材料议论文拟题的要点，布置课后练习。
四、教学评价1. 课后收集学生的练笔作品，评估其拟题能力和论证水平。
2. 在课堂上让学生分享自己的写作心得，互相评价、学习。
3. 教师定期检查学生的写作进度，给予个别指导和建议。
五、课后作业2. 收集同学的优秀作品，进行欣赏和学习。
3. 针对自己的写作进行反思，总结经验教训，改进写作方法。
六、教学资源1. 教学课件：展示议论文的基本结构和写作要求，以及给材料议论文拟题的方法和技巧。
2. 练习材料：提供一些给材料，供学生练习拟题和写作。
3. 参考书籍：推荐一些关于议论文写作的书籍，供学生课后自学。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解给材料议论文拟题的方法和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，互相借鉴和学习，提高拟题和写作能力。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导其改进写作方法，提高写作水平。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
2. 注重培养学生的思维能力和分析问题的能力，而不仅仅是写作技巧。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言积累，提高语言表达能力。
九、教学延伸1. 组织学生进行辩论赛，锻炼其逻辑思维和辩证分析能力。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿)教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和要素。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构和要素2. 给材料议论文拟题的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾议论文的基本结构和要素。
2. 讲解：详细讲解给材料议论文拟题的方法和技巧，包括如何审题、如何筛选素材、如何构思论点等。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生了解给材料议论文拟题的实际应用。
4. 练习：让学生现场练习给材料议论文拟题，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给学生自主思考和分析问题的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，给学生提供理论知识。
2. 实例分析法：分析优秀范文，让学生了解给材料议论文拟题的实际应用。
3. 练习法：让学生现场练习给材料议论文拟题，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生现场练习的成果，评价学生的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：议论文写作指导书籍、网络资源、优秀范文等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、教案本等。
3. 教学素材：与本节课主题相关的材料、案例、数据等。
七、教学资源：1. 网络资源：相关议论文写作教程、论坛、博客等。
2. 书籍资源：议论文写作指导书籍、文学作品、学术论文等。
3. 视频资源：与议论文写作相关的教学视频、纪录片等。
八、教学安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学流程：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、实例分析（10分钟）、练习（10分钟）、总结（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿)教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计第一章：议论文拟题的重要性1.1 理解议论文的概念和基本结构1.2 强调拟题在写作过程中的关键作用1.3 引导学生认识到拟题对于表达观点、引导读者理解的重要性第二章：理解材料与拟题的关系2.1 分析材料的特点和价值2.2 讲解如何从材料中提炼观点2.3 引导学生思考材料与拟题之间的内在联系第三章：拟题的基本原则与方法3.1 介绍拟题的基本原则（如准确、简洁、有吸引力等）3.2 讲解常用的拟题方法（如提问法、关键词法、对仗法等）3.3 引导学生进行实际操作，尝试拟题第四章：分析优秀议论文的特点4.1 选取典型的优秀议论文进行案例分析4.2 引导学生关注优秀的表述方式、结构和语言特点4.3 让学生模仿优秀的拟题方法，提高自己的拟题能力第五章：拟题的实践与反馈5.1 学生自主拟题，并进行分组讨论5.2 教师对学生的拟题进行评价和反馈5.3 针对学生的拟题进行修改和优化，提高拟题质量教学目标：1. 理解议论文拟题的重要性，认识到拟题对于表达观点、引导读者理解的作用。
2. 学会从材料中提炼观点，理解材料与拟题的内在联系。
3. 掌握拟题的基本原则与方法，能够独立进行拟题操作。
4. 分析优秀议论文的特点，提高自己的拟题能力。
5. 通过实践与反馈，优化拟题效果，提高写作水平。
六章：拟题的创意与创新6.1 介绍如何在拟题过程中发挥创意，创新思维6.2 讲解如何运用修辞手法、比喻、象征等手段使更具吸引力6.3 引导学生进行创意拟题的实践，激发学生的创意思维七章：拟题的策略与应用7.1 分析不同类型议论文的拟题策略，如问题解决型、观点对比型等7.2 讲解如何在不同阶段应用拟题策略，如在写作前、写作过程中等7.3 引导学生运用拟题策略，提高写作效果八章：拟题的误区与避免8.1 分析学生在拟题过程中常见的误区，如过于简单、与内容不符等8.2 讲解如何避免这些误区，确保的准确性和吸引力8.3 引导学生进行自我检查，修正拟题中的常见问题九章：拟题的练习与提升9.1 提供多种拟题练习题，让学生进行实际操作9.2 引导学生进行互评、自我评价，总结拟题的优点和不足9.3 教师针对学生的练习进行点评，提出改进意见，帮助学生提升拟十章：拟题在写作中的应用10.1 讲解如何将拟题应用于写作的整体过程中，包括开头、、结尾等10.2 强调拟题在引导写作思路、组织文章结构中的作用10.3 引导学生将拟题与写作紧密结合，提高写作质量和效果教学目标：6. 学会在拟题过程中发挥创意，运用创新思维，使更具吸引力。
《议论文写作》导学案
《议论文写作》导学案第一课时【学习目标】1.学习议论文的相关知识2.掌握议论文的常见论证方法3.掌握议论文的一般结构4.通过学习完成练习【学习重点】1.掌握议论文的常见论证方法2.掌握议论文的一般结构【学习难点】1.掌握议论文的常见论证方法【课前预习】1.议论文的三要素议论文的三要素：________、________、________。
2.议论文的论据议论文的论据：________论据和________论据。
3.议论文的论证方法议论文的论证方法：________论证、________论证、________论证、________论证、________论证和________论证等。
【课堂学习】1.议论文的三要素议论文三要素：论点、论据、论证。
1)论点：论点应该鲜明、准确、概括。
论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
2)论据：论据是用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。
3)论证：议论文要以理服人，就必须分析说理，把问题展开、论透，也就是要充分论证。
论证要合乎逻辑，严密有力。
为此就要运用恰当的论证方法。
2.议论文的论证方法1)事实论证事例论证就是用典型的具体事实作论据来证明论点。
这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。
概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。
采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。
枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。
事例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离。
一般情况下是在经过审题，确定中心论点后，围绕论题逐层运用实例证明论点，最后归纳出结论。
2)理论论证理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。
九年级议论文复习导学案-新课标第一网--议论文复习导学案三
议论文复习导学案三：分析论证过程主备人：路炜审核：九年级语文组议论文常见考点1、准确找出文中的中心论点。
2、理解文章中的重要语句，并且能够解释、概括其主要意思。
3、整体理解文章内容，能够提炼、概括文章的主要意思。
4、理解文章思路。
5、分析论据的类型及安排顺序。
6、辨析常见的论证方法并分析它所起的作用。
7、理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用。
易错点1、辨识概括文章中心论点。
2、正确辨析常见的论证方法。
3、议论文语言的品析。
知识结构：一．议论文基本知识1.议论文的三要素：论点、论据、论证2.论据的两种基本方式：事实论据和道理论据3.论证方法常见有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证4.论证方式：立论与驳论。
二．议论文出题样式及答题方法：1、划分部分，按要求概括层意（问句），这要求对作者的写作思路，论证思路理解才能答得好。
2、谈文章的一般步骤：从问题中知其文体——整体感知文章内容——用文体知识去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答题。
拓展练习：（一）善于舍弃。
①现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。
②“鱼,我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。
一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择，即使仅得到鱼。
也是一种成功；如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼”。
最后什么都没有得到，那才是悲剧。
③合弃需要勇气，也需要智慧。
④号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。
有时由于食物不足，两只幼鸟就会“手足相残”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。
金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃”。
东北狼被猎人的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后退生。
东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”，保存了生命。
议论文拟题导学案
议论文拟题导学案议论文2014-02-27 21:01：议论文拟题导学案学习目标：掌握议论文的作文的拟题方法。
学习重难点：能理解并运用拟题方法。
学习方法：讲练结合。
学习课时：一课时学习过程：一、月考作文拟题回顾【考题回放】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文。
木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。
这天，他俩在河边玩耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连滚带爬的逃走，没命地喊：“杀人了，救命哪！”木人生气地冲着泥人的背影抱怨道：“这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一点水在身上算得了什么？怎么就喊啥热救命哪？”第二天晚上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人了，救命哪！”泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：“你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！”木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【学生拟题及问题展示】1、“杀人了，救命哪！”――太随意2、朋友，角度，相知，为人处世……――大而空3、宽人待己，知彼――不知所云二、拟题原则【拟题故事】从前有一位厨师，不但菜烧得好，而且喜欢舞文弄墨。
一次，一位秀才故意刁难他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。
厨师考虑了一下，欣然答应了。
不一会儿，酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。
第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给它取名叫——（两个黄鹂鸣翠柳）第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下面铺一张菜叶，叫——（一行白鹭上青天）这第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为——（窗含西岭千秋雪。
）第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面飘浮着两片蛋壳，称作——（门泊东吴万里船）掀起你的盖头来——作文的拟题技巧“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿)教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解议论文的基本结构和要素。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
1.2 教学内容议论文的基本结构和要素介绍。
给材料议论文拟题的重要性和意义。
给材料议论文拟题的方法和技巧讲解。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论和分享，让学生回顾已学的议论文知识。
讲解：教师讲解议论文的基本结构和要素，强调给材料议论文拟题的重要性。
实践：学生分组讨论，练习给材料议论文拟题的方法和技巧。
总结：教师点评学生的练习，总结拟题的关键点和常见问题。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解议论文的基本结构和要素，引导学生理解给材料议论文拟题的重要性。
讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
练习法：学生通过实际操作练习给材料议论文拟题的方法和技巧，提高自己的能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教材：议论文写作指导书籍或在线资源。
多媒体设备：投影仪、电脑等用于展示PPT和教学视频。
练习材料：提供一些给材料的议论文题目，供学生练习使用。
3.2 教学材料PPT：展示议论文的基本结构和要素，以及给材料议论文拟题的方法和技巧。
教学视频：可以选择一些相关的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握给材料议论文拟题的技巧。
练习题目：提供一些实际的给材料议论文题目，供学生练习使用。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的参与程度和表现。
练习作品：评估学生在练习中拟题的质量和发展。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对给材料议论文拟题的理解和掌握程度。
4.2 教学反馈及时点评：教师应及时点评学生的练习作品，给予积极的反馈和指导。
学生互评：鼓励学生互相评价和交流，共同提高拟题能力。
持续改进：根据学生的反馈和评价结果，教师应不断调整和改进教学方法和内容，以提高教学效果。
给材料议论文拟题指导教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计第一章：议论文拟题的重要性1.1 理解议论文的概念和结构1.2 掌握议论文的核心要素1.3 认识议论文拟题的作用和意义第二章：了解议论文拟题的基本要求2.1 掌握议论文拟题的原则2.2 明确议论文拟题的标准2.3 学习议论文拟题的方法和技巧第三章：分析材料，提炼观点3.1 学会从材料中获取关键信息3.2 培养提炼观点的能力3.3 练习将观点与材料相结合的方法第四章：拟定议论文题目的步骤与技巧4.1 理解材料，明确论点4.2 思考角度，拓展论题4.3 拟定题目，精准表达第五章：课堂练习与评价5.1 学生自主练习拟题5.2 教师点评与指导5.3 学生互评与自我评价教学设计：一、教学目标：1. 让学生理解议论文拟题的重要性，认识到议论文拟题在写作过程中的作用。
2. 培养学生从材料中提炼观点的能力，掌握议论文拟题的基本要求和技巧。
3. 通过对材料的分析，提高学生拟定议论文题目的能力，提升写作水平。
二、教学内容：1. 议论文的概念和结构，议论文的核心要素。
2. 议论文拟题的原则，拟题的标准，拟题的方法和技巧。
3. 从材料中获取关键信息，提炼观点，结合观点与材料拟题。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解议论文拟题的重要性和基本要求。
2. 运用案例分析法，分析材料，引导学生提炼观点。
3. 采用练习法，让学生通过课堂练习，掌握拟题的步骤与技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过问题引导，让学生思考议论文拟题的重要性。
2. 讲解：讲解议论文的概念和结构，议论文的核心要素，让学生理解议论文拟题的作用。
3. 分析：分析材料，引导学生提炼观点，培养学生从材料中获取关键信息的能力。
4. 练习：让学生自主练习拟题，教师点评与指导，学生互评与自我评价。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课堂练习的议论文题目，评价学生的理解和掌握程度。
议论文写作导学案[1].
![议论文写作导学案[1].](https://img.taocdn.com/s3/m/9c990ae0c850ad02de8041e7.png)
鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证。
作者的观点、思想一目了然，这就是所谓‘清如许’，作者平时不停地读书、
★论点，作者对某事物所持的观点和看法 。如认同或否定“ 失败乃成功
思考、探究，这就是所谓“活水来”。没有‘活水来’就没有‘清如许’，所
之母”。
以，一定要“搞活”。世事皆如此。
★论据，用来证明论点的材料，使文章具有说服力。要求：（1）、围绕中
稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交
涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便
放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，
自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见
编写： 余云德 审核：高三语文组 编写时间： 2011 年 10 月 11 日
首次授课时间：
班级：
姓名：
三、当堂检测：
1、议论文三要素是指：
、
、
。（A 级）
样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。（答案写在课堂随
2、以“牛”为对象，类比现实生活，写出两种不同的论点：（D 级）
笔处）
第二课时 学习论证 一、自主梳理（A 级） 1、议论文结构模式主要有两种：并列式结构和和和层递式结构。填空：
3、了解议论文写作结构并能熟练运用。
天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累计工资还不及女歌星一曲所
4、学习使用道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法。
得。女教授不会扭动腰肢，她手里拿的是厚厚的讲义。为了表示尊重知识，尊
【导学重点 】
河北省承德市平安堡中学语文《议论文》专题训练导学案(3)
语文导学案组别：姓名：知识储备(教师专用)教材分析：人教版语文教材九年级上册第四单元大多数课文是阐述求知问题的。
教学中，引导学生与作者进行对话，可以提高学生的认知水平，丰富他们的文化素养。
《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文，作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。
全文紧紧围绕“事务的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。
青年学生正处于身心发展的关键阶段，对自然界、对科学领域充满了好奇和幻想。
学习本文，可以激发学生们的创新精神，因此教师在教学中要有意识的培养学生们的创新意识。
由于这使学生第一次接触议论文，对相关的文体知识了解较少，学习中会遇到一些困难。
教师要抓住本文观点鲜明、结构严谨的特征，教学中将文体知识有机渗透给学生，注重学生在读中体味，注重学生的自我发展，讲学习主动权交给学生。
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
设问句。
它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。
在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
提出问题（1－3段）不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
分析问题（4-12段）第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。
第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。
解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
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议论文拟题导学案学习目标：掌握议论文的作文的拟题方法。
学习重难点：能理解并运用拟题方法。
学习方法：讲练结合。
学习课时：一课时学习过程：一、月考作文拟题回顾【考题回放】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文。
木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。
这天，他俩在河边玩耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连滚带爬的逃走，没命地喊：“杀人了，救命哪！”木人生气地冲着泥人的背影抱怨道：“这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一点水在身上算得了什么？怎么就喊啥热救命哪？”第二天晚上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人了，救命哪！”泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：“你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！”木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【学生拟题及问题展示】1、“杀人了，救命哪！”――太随意2、朋友，角度，相知，为人处世……――大而空3、宽人待己，知彼――不知所云二、拟题原则【拟题故事】从前有一位厨师，不但菜烧得好，而且喜欢舞文弄墨。
一次，一位秀才故意刁难他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。
厨师考虑了一下，欣然答应了。
不一会儿，酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。
第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给它取名叫——（两个黄鹂鸣翠柳）第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下面铺一张菜叶，叫——（一行白鹭上青天）这第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为——（窗含西岭千秋雪。
）第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面飘浮着两片蛋壳，称作——（门泊东吴万里船）掀起你的盖头来——作文的拟题技巧“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。
题目拟得如何，从考试的角度来讲，阅卷老师的第一眼就是看题目，一定要拟一个有个性有特点的好题目。
所以自由拟题不能等闲视之，多动些脑筋，多下些功夫。
【拟题原则】确切——要符合文章内容，遣词造句要符合规范。
精练——要短，不宜过长，（一般不超过8个字）；要小，有针对性，不可太宽泛。
生动——有可读性，饶有情趣。
新颖——新视角，新思路、新感悟。
三、常用的拟题方法：1、化大为小就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。
如《诚信之于成才》《我》加前：自强的我、快乐的我、开朗的我、妈妈眼里的我加后：我是书虫、我是球迷、前后加：请为我鼓掌、真我风采《幸福》加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树２、化抽象为具体阅读下面的材料，根据要求作文。
“适应”这个词是大家常用的，但它的语境义却是多种多样。
譬如：“我刚到纽约时，完全无法适应那里的噪杂和脏乱，经过两年多，倒也能适应了。
”“我刚到赌场工作时，看见那么多倾家荡产的悲剧，真是无法适应，而今见惯了，倒也能适应。
”又如：“我刚到北方的时候，无法适应冬天的严寒，几年下来，现在已经完全适应了。
”“我刚入伍的时候，真无法适应那种严肃而有规律的生活，经过三个月的磨练，现在已经很适应。
”请以“适应”为话题作文。
参考标题：①我喜欢上了这份宁静；②灯红酒绿眼不迷。
③中国需要适应入世带来的挑战；④阳光还刺眼吗？3、话题内含哲理化：阅读下面材料，然后按要求作文。
一个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。
有一天，来了一位老者，问他：“年轻人，干嘛不高兴？”青年回答：“我不明白自己为什么总是这么穷？”“穷？我看你很富有嘛！”“这从何说起？”青年问。
老者没有直接回答，而是说：“假如我今天折断你的一根手指，给你一万元，你干不干？”“不干！”“这就对了，你身上的钱已经超过一千万，你还不高兴吗？”老者笑吟吟地走了，留下青年在思考。
请以“生命的价值”为话题作文。
话题内含哲理化：①不吝惜生命之光，生命将永世无光；②生命不在长度，生命要有厚度。
4、修辞法：（1）、巧用比喻：《练字虎山行》，练字过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。
《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。
《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。
《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》（2）、借代：一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）、层递：《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）、比拟：《没有你，我该怎么办？》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等。
（5）、对偶：以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》（6）、对比：《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）、双关：《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）、设问：如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》，议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者的思索。
《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）、反问《我是谁?》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。
《雪化了真的就是水吗？》——从不同角度看问题就有不同的答案。
《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。
（10）、顶真：《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）、反语：《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）、仿拟：《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）、引用：如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，《从头再来》，《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》（14）、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）、通感：《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
(16)、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。
《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。
(17)、双关：以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。
(18)、反常法：以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。
5、其他方法：（1）逆向思维法如：《无情的父亲》、《说谎的老师》、《妈妈真让我操心》、《望父成龙》、《不知足者常乐》（2）数学符号：《99＋1＝0》（谈产品质量）、《知识=力量》（3）标点符号：《那一次，我……》三、探究学习1、请再次为月考试题拟题（1）抽象话题具体化。
拿较小的、较具体的、较实际的人事物景去切入话题，拟出题目。
如：①解决台湾问题要靠沟通；②城市邻里要更多的沟通；③他俩再不沟通，友谊危矣。
（2）话题内含哲理化。
对话题内含从不同角度作哲理思索，形成对话题内含的若干看法。
如：①沟通，不在能言而在笃行；②心相通，什么障碍都不复存在。
（3）比喻拟人。
运用明喻、暗喻、借喻和拟人来拟题，使题目生动形象。
如：①沟通，心灵的阳光雨露；②沟通，人际关系的润滑剂。
③疏浚心渠，让情感畅通；④推倒那堵墙；⑤门打开之后（4）运用对比。
如：①沟通与打压；②主动沟通与保持距离。
2、阅读下面材料，按要求作文。
美国著名演员戴维—布瑞纳中学毕业时，父亲送给他的礼物是一枚硬币，并附一嘱咐：“用这枚移硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界去闯。
”后来戴维—布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功，这个明星在回首往事时认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。
要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
拟题参考答案：1)《让孩子到世界去闯》《给孩子一个广阔的天地》《给孩子真正的爱》2)《一枚硬币与一位明星》《硬币·奋斗·成才》《育才与成才》3)《由戴维—布瑞纳成才想到的》《从一枚硬币说起》《从戴维—布瑞纳父亲教子闯世界说开去》4)《怎样培养孩子成才？》《这份礼物好吗？》《该不该让孩子去闯？》5)《好一份礼物》6)《小议一份最好的礼物》7)《一枚硬币=最好的礼物》3、以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的作文。
[点拨]1)比喻：幸福是杯白开水，幸福是金2)拟人：幸福的“自述”3)引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家4)设问：什么是幸福？幸福的真谛是什么？5)反问：享受才是幸福吗？6)仿拟：曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”7)呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你别走！8)反复：幸福？幸福4、阅读下面材料，按要求作文。
舞台上，演员们常扮演各种角色。
生旦净末，唱念做打，链接世情，谱写春秋；帝王将相、商工皂隶，忠奸贤愚，任人褒贬。
现实生活中，人们对人生角色的思考，也是多角度的。
有的尊崇叱咤风云的英雄，有人甘做平淡淳朴的凡人；在激烈竞争的社会环境中，人的角色往往还会呈现出两重性、多重性，变得复杂起来。