件网 议论文复习导学案一
议论文阅读复习导学案
议论文阅读复习导学案第一课时教学目标:1、掌握议论文的文体知识;2、明确议论文阅读能力的要求;3、能区分论题和论点,掌握分析论点的方法。
教学过程:一、明确议论文的知识能力要求:阅读简单的议论文,区分观点和材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
二、知道常见考点:1、整体感知文章的内容,能正确理解、提取、概括文章的中心论点;2、能辨析为证明论点而使用的不同类型的论据及其与论点的关系;3、能根据需要概括论据和为文章补写恰当的论据;4、能正确理解和分析文章使用的各种论证方法、论证过程;5、领会议论性语言严密、概括的特点。
6、能从文章的观点中获得有益的启示并联系实际进行拓展。
三、掌握议论文的文体知识:1、论题:作者要论述的主要问题。
(议论的对象、话题,是一个范围)2、论点:作者对论述的主要问题所持的见解或主张,是议论文的灵魂。
3、论据:用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。
(1)、事实论据:指具有代表性的确凿的事例、史实或有典型意义的故事。
(2)、道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
4、论证:用论据来证明论点的过程。
包括论证的结构、论证的方法等内容。
论证方法:①举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;②道理论证:用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式、谚语等来证明论点;③对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;④比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
论证结构:①提出问题——分析问题——解决问题(引论) (本论) (结论)②纵式:逐层深入的论述结构:《得道多助,失道寡助》③横式:并列展开的论述结构:④“总论——分论——总论”、“总论——分论”、“分论——总论”。
四、能区分论题和论点:1、教师点拨:论题是议论的对象、话题,是一个范围,通常是一个短语;论点则是作者的观点,是其看法的完整表述,在形式上是一个句子。
中考语文一轮复习:议论文阅读专项复习导学案
中考二轮复习教案—议论文阅读专项复习(一)复习目标1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧,从容应对中考。
重点:以议论文三要素为切入点,掌握议论文的阅读方法。
难点:议论文阅读题的答题技巧应用教法:1.启发引导法;2、整理归纳法。
学法:“自主——合作——归纳——应用”教学设想利用多媒体课件,目标点击,示例精析,突破重难点;专项练习,及时巩固。
课时安排:1教时教学过程★一、导入新课子曰:“温故而知新。
”只要我们在复习中善于思考,探寻规律,总结方法,就一定会有更深层次的认识,会有更大的收获。
今天,我们就来进行议论文阅读的专项复习。
★二、出示目标★三、预习检测:议论文知识小测试(出示幻灯片)1.议论文的三要素是:、、。
2. 和是论据的两种基本形式。
3.常见的论证方法有、、、等。
4.议论文最基本的结构是、、。
5.议论文语言的特点是、等。
6.议论文的论证方式有、。
★四、考点导航中考议论文阅读的要求比较明确,《南通市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。
幻灯片(显示)阅读简单的议论文,能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表)之间的关系,通过自己的思考,做出判断和阐述。
议论文阅读是中考难点。
了解考什么、怎样考,复习方法得当,就会化难为易。
★五.经典回顾、归纳考点★六、知识梳理(一)、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。
论题是有待于证明的命题,它仅是议论的问题或对象。
1.请判断以下各句哪是论点,哪是论题。
(1)敬业与乐业()(2)但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
()(3)关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
()(4)应有格物致知精神。
()(5)中国人失掉自信力了吗()(6)然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案复习目标:1、复习巩固议论文的文体常识,了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型,训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力,提高学生语文、思想素养。
复习重点:1、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
复习难点:1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
复习课型:先做后讲,讲练结合课时安排:一课时复习步骤:(先将复习讲练稿下发,让学生利用课余时间先熟悉文本,自主阅读、解答题目。
)一、回顾感知,明确目标:先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目,要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点,激发学生的感性认识。
然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
二、回顾文体知识,加深学生感知:议论文知识点回顾结合讲学稿,教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会,加深学生的理解。
另外,注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。
三、考点归纳:指明学生朗读讲学稿中的考点归纳,引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。
让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。
为接下面的答题指导作准备。
四:答题指导:1、论点:1)让学生快速阅读文章,指出文章的中心论点。
2)学生根据文本阅读与中心论点的对比,自主讨论“答题指导”中的四个问题。
教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导,加深学生对议论文的论点的认识与把握。
3)让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点,既加深学生对论点的理解,又为下一个环节作准备。
2、论据与论证方法:1)让学生找出选文中运用的论据,结合已找出的论点品味其作用。
2)教师予以评价,并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律,特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。
3)补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。
3、论证思路:1)让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示作者观点性的语句,思考、归纳论证方法与思路。
议论文导学案
《议论文阅读专题复习》导学案【学习目标】1、复习议论文知识点。
2、掌握议论文阅读答题技巧。
3、学会严密的逻辑思维和答辩技巧。
【学习重点】复习议论文知识点。
【学习难点】掌握议论文答题技巧。
【学习过程】【探究活动一】储备知识,温故知新(学法指导:回顾学过的议论文有关的知识,想想你所了解到的议论文知识点。
)1、议论文的三要素是什么?2、怎样识别论证方法?简要说说这些论证方法的作用。
举例论证:道理论证:对比论证:比喻论证:【探究活动二】明确考点,把握方向请你根据学过的知识,说说议论文有哪几种命题形式?(学法指导:回顾之前学习过的相关知识点。
)【探究活动三】找准位置,识别论点1、文章提出中心论点的方式有哪几种?(学法指导:一要看文章的标题;二要注意论点在文章中的位置,三是论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。
)2、典型题例:运用所学方法说出下面两段文字的中心论点。
(学法指导:根据总结句前的标志性词语,如:“总之”、“由此可见”、“因此”、“综上所述”等词语找到中心论点。
)(1)现实生活中,常有这样的现象:在众人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
由此可见,一个人在没有外在监督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。
中心论点:(2)4月23日是“世界读书日”,为了让读书活动成为更多人的精神爱好,品味到读书的快乐和雅趣,不妨多一些“慢阅读”的意识。
所谓“慢阅读”,是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”,读书,却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。
……书因为有了人的青睐赏爱,而陡增诸多妙趣。
……(选自《读书不妨多一些慢阅读》)中心论点:【探究活动四】辨别方法,掌握技巧说说下列语段运用了什么论证方法?它们的作用是怎样的?(学法指导:明确四种论证方法的定义,从而辨别使用了什么论证方法。
议论文重点段的导学案1
议论文主体段落的写作使用时间:YW―ZW-2017-5-2【学习目标】:1、通过自主学习,能分析出文段的论证思路2、通过合作探究,在模仿的基础上,学会把议论文的主体段写得丰富,深入。
【学法指导】:研读所给文段,分析段中句间关系,能够准确分析出例文的分析论证过程。
【导学过程】:一、知识链接议论文事实论据叙述的要求:1、简单、概括叙述2、论据叙述要紧扣论点,交代人物的状况、行动和结果3、事实论据的叙述要有针对性,要有侧重点。
二、自主学习:思考并完成下列问题1、分析两段的结构特点2、归纳两段在分析论证上的特点例段1、①在人生的道路上.我们需要作好人生的减法。
②适当的减去一些心灵上的沉重负担,减去一些奢侈的欲望,我们才能有所建树。
③东坡居士,屡遭贬谪,曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。
④但当他来到赤壁之上,望过滔滔江水,他释然了。
⑤他减去了对功名的奢望,吟出了《赤壁赋》这千古名篇。
⑥正因为他减去了心灵的负担,才成就了他豪放的词风,成为了豪放派的代表人物。
⑦试想,他若放不下自己对功名利禄的追求,徘徊于入世与出世之间,他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担,他又怎会一心用于诗文创作,为后人留下无比珍贵的文学瑰宝,他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢?⑧减去心灵上的种种负担,廓清人生的道路,释然面对一切,就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定,走出属于自己的成功之路。
例段2、①举大业者往往敢于低头。
②这句话的意思是说,那些志存高远、目光远大的人,往往懂得忍辱负重,以酬壮志;那些胸怀霸业,顾全大局的人往往明白含垢忍辱以就功名。
③淮阴侯韩信曾经低头,承受胯下之辱;刘备曾经屈尊自己三顾茅庐,恳请诸葛亮出山;太史公司马迁曾经低头,承受极刑之耻。
④对于韩信,低头意味着颜面尽失;对于刘备,低头象征着汉室蒙羞;对于太史公,低头代表着隐忍苟活。
⑤然而他们都选择了低头承受,因为他们坚定地相信,这一次低头后,伟大的事业将开始奠基。
议论文阅读专项复习导学案
《议论文阅读专项复习》导学案一、所学议论文回顾二、《语文课程标准》指出的中考议论文阅读要求阅读简单的议论文,能区分观点和材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点和材料之间的关系,并通过自己的思考,做出判断。
三、复习步骤(一)回顾知识要点1、议论文的三要素:、、2、论据的类型:、3、常见的论证方法:、、、4、论证的方式:、5、议论文的结构:、、6、议论文的语言:、、、(二)了解考题设置1、所遇到过的议论文阅读考题回顾2、达州市近两年议论文阅读考题(1)2014年四川省达州市中考题(季羡林《有为有不为》)①作者在文中提出了一个什么样的观点?是怎样提出的?(2分)②作者是从什么角度入手阐述“有为有不为”的道理的?有什么作用?(2分)③本文运用了多种论证方法,试举一例加以分析(2分)④仔细阅读选文,结合下面的链接材料,谈谈你对第7段中“大小善和大小恶有时候是有联系的”一句话的理解。
(3分)(2)2015年四川省达州市中考题(毕淑敏《读书使人优美》)①第2段提出了一个怎样的观点?主要运用了什么论证方法?有何作用?(3分)②请从修辞的角度赏析第5段画波浪线句。
(2分)③请仿照第6段画横线句的修辞和格式写一组句子。
(2分)④国家倡导全民阅读。
听故事、看视频也是一种广义的读书,在现实生活中,很多孩子喜欢看《熊出没》,不少成人喜欢评《甄嬛传》,这些作品能“使人优美”吗?请结合对文章的理解,谈谈你的看法。
(3分)○5“一本好书,一生财富”,我们所学教材及荐读名著中的人物,有许多都能给予我们积极影响。
请从下列作品人物中任选一位,根据提示在横线上作简要表达。
(诸葛亮、藤野先生、杜小康、托尔斯泰、贝多芬)(3分)3、议论文阅读考题盘点(1)寻找中心论点;(2)辨析、补充论据;(3)辨析论证方法及作用;(4)理清论证思路;(5)把握关键词句,理解议论文的语言特色;(6)联系实际生活,开放拓展谈看法。
(三)掌握答题技巧,课堂练习反馈1、怎样找中心论点(1)答题技巧①论点常出现的位置:标题揭示;开头提出;论证过程中鲜明提出;结尾归纳;文章中没给出,需自己归纳。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 理解议论文的基本结构,包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的基本要素,包括论点、论据和论证。
3. 能够分析作者的观点和态度,评价论据的有效性。
4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构:引论、本论和结论部分。
2. 议论文的基本要素:论点、论据和论证。
3. 作者的观点和态度分析。
4. 论据的有效性评价。
三、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和要素,分析作者的观点和态度。
2. 案例分析法:通过具体的议论文案例,让学生理解和应用相关概念和技巧。
3. 小组讨论法:学生分组讨论,分享观点,培养批判性思维能力。
四、教学步骤1. 导入:引导学生回顾已学过的议论文知识,包括议论文的基本结构和要素。
2. 讲解:讲解议论文的基本结构和要素,分析作者的观点和态度的方法。
3. 案例分析:提供具体的议论文案例,让学生分析和评价论据的有效性。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享观点,培养批判性思维能力。
5. 总结:总结本节课的重点和难点,强调学生需要掌握的知识和技能。
五、作业与评估1. 作业:要求学生阅读一篇议论文,分析作者的观点和态度,评价论据的有效性,并在下节课上进行分享。
2. 评估:通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。
六、教学内容拓展1. 不同类型的议论文:分析不同类型的议论文,如对比议论文、因果议论文、问题解决议论文等。
2. 论证方法:讲解不同的论证方法,如事实论证、道理论证、举例论证等。
3. 反驳技巧:教授学生如何有效地反驳对方观点,包括直接反驳和间接反驳。
七、教学方法拓展1. 互动讨论法:组织学生进行小组互动讨论,分享不同类型的议论文案例,提高学生的分析能力。
2. 角色扮演法:让学生扮演不同角色,进行辩论,培养学生的口头表达和反驳技巧。
八、教学步骤拓展1. 案例分析:提供不同类型的议论文案例,让学生分析其结构和论证方法。
议论文知识复习导学案
议论文知识复习导学案(一)学习目标:1、议论文三要素及其定义2、论点的位置3、论证的基本方式学习重点及难点:找文中的论点学习方法:自学讨论法学习过程:一、自主学习与探究:1、议论文三要素是、、。
其中,作者所持的见解(需要证明什么)是,用于证明论点的材料(用什么证明)是,运用论据证明论点的过程(怎样证明)是。
2、是一篇文章的灵魂,一般一篇文章只有一个中心论点,可以有分论点。
分论点是补充或证明论点的。
3、论点的语言形式一般是完整的句。
4、论点的位置一般有四个:、、、。
5、论据一般有论据、论据。
6、论证的基本方式:、、相结合。
二、合作交流:1、完成“自主学习”上的练习。
2、常见的论证结构方式有哪些?三、课堂小结四、检测达标(一)美的断想线,有曲线和直线之分。
曲线很复杂,而直线却是最简明、最理想化的。
因此,我曾一度向往直线,希望在各个方面都能够“一直前行”。
渐渐地,我发现生活中的直线几乎是没有的,而曲线却是无所不在。
后来,我终于明白:曲线比直线更富有魅力。
那一条条的曲线,有弯曲,有转折,能引导你的视线作变化无穷的追逐,能引起你无限的遐思……曲线是美的,而美的东西往往又是由曲线构成的。
曲线的美,在于自然。
那皎洁的明月,是由曲线构成的;雄伟的山峰,是由曲线构成的;波涛汹涌的大海,是由曲线构成的。
大自然一切的一切,几乎都是由曲线构成的。
大自然是美丽的,曲线是美丽的。
曲线的美,在于人生。
在人生的道路上,不可能一帆风顺,大多数人的人生路是崎岖不平的。
而正是由于这崎岖不平的人生风景线,才使得生命更充实,更有意义。
当一个人走完了他坎坷的一生,蓦然回首时,他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。
人生的曲线,给人希望,催人奋进,它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来,有许多成功的人,他们的人生路都是铺满荆棘的。
①司马迁受宫刑,在痛苦的煎熬中,他凭着坚强的毅力,完成了巨著——《史记》。
②失聪,预示着一个音乐家音乐生命的结束,而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
议论文复习课导学案
议论文复习课导学案执笔者孟翠娜学习目标:1、把握议论文论证的思路,进而明确中心论点2、具备辨析论证方法的能力,能具体,流畅的表达论证方法的作用3、树立“笑对成败,笑对苦难”的人生观价值观学习重难点:1、把握中心论点2、辨析论证方法的能力,能具体,流畅的表达论证方法的作用学习方法:探究式展示式预习导航:【看谁好记性】1、议论文三要素:2、论据的类型:3、论证方法:4、论证的方法的作用:(1)(2)(3)(4)整体感知:【争当议论文好向导】1、本文论证的思路是怎样的?答:先—————提出————————;再——————————————————————————————;最后得出————————————————结论。
2、本文的论点;——————————————————————————小总结:中心论点怎样的出你有小窍门吗?(快快做好自己的笔记吧!)点击中考,能力提升【课堂因我而精彩!】选文所使用的论证方法中请举两例,并分析其作用快乐连接【看谁成为“阅读达人”?】独立回答题:1、没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源就没有生命;没有父母就没有成功的自己。
这些话语都表明一个道理:我们要懂得感恩。
《学会感恩》这段话的观点是:2、“谁言寸草心,报得三春晖。
”“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”我们小时后背的这些诗句,讲得就是要感恩。
论证方法及作用:可交流问题:当年发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝,进行了多次试验都没有成功。
当许多人为他的失败而叹息时,爱迪生却说:“我没有失败,我只是找到了一种不符合要求的东西罢了。
”经过不懈努力,他终于发明了电灯。
这段话用了那种论证法方法?起到什么作用?学了这节课你有什么收获?写一篇300字的小论文让大家欣赏。
(关于勤奋成才或苦难中成才这观点的)。
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构与写作技巧。
2. 提高学生分析、评价和使用论据的能力。
3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的观点和论证的能力。
4. 引导学生运用批判性思维对议论文进行深入分析。
二、教学内容1. 议论文的基本结构:引言、论点、论据、结论。
2. 论据的类型:事实论据、道理论据、权威论据。
3. 论证方法:归纳论证、演绎论证、比较论证。
4. 议论文的语言特点:逻辑性、严密性、说服力。
5. 修改和润色议论文的方法。
三、教学过程1. 回顾议论文的基本结构,引导学生通过举例说明引言、论点、论据和结论在议论文中的作用。
2. 分析不同类型的论据,让学生学会辨别和运用事实论据、道理论据和权威论据。
3. 讲解归纳论证、演绎论证和比较论证的方法,并通过示例让学生理解这三种论证方式的差异和适用场景。
4. 引导学生关注议论文的语言特点,如逻辑性、严密性和说服力,并让学生通过修改和润色自己的作文来提高这些特点。
四、教学评估1. 通过课后作业和课堂练习,评估学生对议论文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 通过小组讨论和口头报告,评估学生在分析、评价和使用论据方面的能力。
3. 通过作文和修改过程,评估学生在表达观点和论证方面的进步。
五、教学资源1. 议论文范文:提供一些不同主题和风格的议论文范文,供学生参考和分析。
2. 论据素材库:整理一份包含不同类型论据的素材库,方便学生在写作时查找和使用。
3. 修改和润色指南:提供一份关于如何修改和润色议论文的指南,帮助学生提高写作质量。
六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论,分享他们对不同类型论据的理解和运用经验。
2. 开展辩论活动,让学生在辩论中运用归纳论证、演绎论证和比较论证。
3. 让学生进行作文练习,要求他们运用所学的论据和论证方法,写一篇有说服力的议论文。
七、教学策略1. 采用案例分析法,让学生通过分析具体案例来理解议论文的结构和写作技巧。
议论文复习导学案
议论文复习导学案教学内容:九年级复习学习目标:1、辨别道理论据并体会其在文中的作用。
2、能够概括事实论据,理解其在文中所起的作用。
3、能够围绕论点,结合文章补充论据。
重点、难点:理解议论文中实施论据的作用。
课时安排:一课时导学过程:一、预学导航(一)知识导航1、回顾九年级上册材料第四单元中《议论文的阅读》知识。
2、学生结合“学习目标”提问,教师归纳整理学生的主要问题。
(二)自主学习1、请判断以下各句哪是论点,哪是论题。
(1)敬业与乐业()(2)但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
()(3)应有格物致知精神。
()(4)中国人失掉自信力了吗?()(5)然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
2、请判断以下论据的类型。
(1)另一个例子是罗兰、布歇尔。
1971年的一天,布歇尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。
把电视接收器作为实验对象,看它产生什么反应。
”此后,不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
()(2)孔子说:“知之者不如好之者,好之者步入了智者。
”()2、判断以下各题所用论证方法。
(1)实验过程不是消极的观察,而是积极的探测。
比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
()(2)宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。
( )(3)对于强者,他是嘲笑者;对于弱者,他是安抚者。
他使压迫者不安,使被压迫者安心。
以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。
()(4)盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移栽。
()(三)熟读下面议论文记住回家的路生活在今日这个世界上,心灵的宁静不易得。
这个世界既充满着机会,也充满着压力。
机会诱惑人去尝试,压力逼迫人去奋斗,都使人静不下心来。
我不主张年轻人拒绝任何机会,逃避一切压力,以闭关自守的姿态面对世界。
年轻的心灵本不该静如止水,波澜不惊。
初中语文《议论文阅读-复习课》导学案
课题:议论文阅读一、展示目标,明确任务1、议论文的三要素:论点、论据、论证。
2、论据的类型和作用。
3、论证方法及其作用。
4、文章的论证思路。
5、议论文语言的特点。
重、难点:1、论证方法及其作用。
2、文章的论证思路。
3、议论文的语言。
二、自主学习,交叉检查1、论点:中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张(作者自已的主张;他关于生活、人生、社会等问题的一些看法);一般是正面的,积极的。
2、论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和道理论据两种3、论证:用论据来证明中心论点(分论点)真实性或成立的过程。
4、论证方法:①举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
③比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证:对比论证的作用就是突出....的观点。
⑤引用论证:有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。
5、文章的论证思路:(1)作者提出了什么论点(2)采用什么论证方法对中心论点进行论证(3)得出了什么结论.6、议论文语言的特点:(1)准确(2)严密(3)逻辑性强(4)形象生动三、合作探究小组展示:做一颗彩色的露珠杜旌①晶莹透明的露珠,落在枫叶上就会闪烁出红色;落到荷花上便会表现出生命的苍白。
这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。
而正式这种因环境而改变的特点,才让我们看到了露珠多样的美。
人,也和露珠一样,要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠,将叶片变成刺,减少了水分的蒸发;蝴蝶为了适应环境,改变了体色,躲避了天敌,学会适应是一种策略和智谋,能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境,可以在心灵深处打上鲜明的烙印。
年幼的叶嘉莹生活在书香世家。
在四合院里,她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词,听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。
议论文专题复习教学案学生用
中考议论文阅读专题复习教学案(一)备课人:滕东华复习目标:1、明确议论文阅读的考试要求。
2、了解议论文文体基础知识。
3、熟悉议论文阅读的常见题型并初步了解其相应的答题格式。
复习重难点:1、中心论点的把握。
2、论据的辨析及其作用分析。
复习流程:一、课前检测(一)议论文基础知识大盘点(独立完成,小组内交换检查,交流后得出正确答案。
)1、议论文就是的文章,是以为主要表达方式的一种文体,它主要通过,运用来阐发作者的观点,表明。
议论文的特点是。
2、议论文的三要素:。
3、议论文按论证方式可分为和两大类型。
4、议论文的结构:议论文最基本的结构是——。
这种结构又可分为两大类:逐层深入的论述结构,即“”(由到);并列展开的论述结构,即“”。
由此派生出来的还有“一一”式,先提出论点,而后从几个方面论述,最后总结归纳。
(二)【2013年·湖南省衡阳市】阅读下文,完成18—21题。
(8分)难得淡定(1)苏轼一首词:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来潇洒处,归去,也无风雨也无晴。
”读来读去,我读出了两个字:淡定。
淡定,是近年来颇时髦的一个词,但作为一种情怀和境界,却是古已有之。
(2)东坡对自己的淡定是很有自信的,一生坎坷,几经浮沉,就是靠淡定情怀才没有被打垮,而且活得很潇洒。
不过,还有比他更淡定的。
一天,东坡坐禅,茅塞顿开,悟出“八风吹不动“一语,非常满意。
忙遣书童把字送到江对岸的老和尚佛印那里指正。
佛印看后,在下面写了一个“屁”字。
苏轼不由恼火,过江来评理。
佛印一笑,又添几字,成了“一屁过江来“。
看来,苏轼在淡定上比佛印还差了一大截。
(3)淡定,是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”的镇定态度。
昔日,诸葛亮面对司马懿大军压境,镇定自若,方寸不乱,别出心裁地唱了一出“空城计”,化险为夷,留下千古美谈。
件网提供生命生命导学案
件网提供生命生命导学案The document was prepared on January 2, 2021生命生命导学案学习目标:1、学会抓住文章主题词,从而把握文章思想.2、把握文章的哲学意义,理解生命的价值.3、学会从小事入手,揭示人生哲理的写作方法.教学重点:目标:教学难点:目标:2学习过程一.预习·导学1.读一读,写一写,掌握下列词语.qì zāo tà yōng lù gū áng小负然挺立qíng hàn天地砖缝——缝衣服应许——应该2.词语积累骚扰茁壮庸碌肃然起敬3.课前预习时收集到的有关生命的事例或是名言警句.经典人物:反面事例:二:学习·研讨一整体把握,理解文意.1、题目中“生命”一词,为什么连续用两次去掉一个行不行为什么2、文章写了几件事划出各语段的主题词,梳理文章思路.事例1:事例2:事例3:3、作者静听心脏的律动,引出了对生命的哪三点思考这三点思考呈怎样的关系作者为什么会有这样的思考思考1:思考2:思考3:二精读、局部分析.1、我感到一股生命的力量在我手中跃动.2、隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗.3、那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬.4、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立.”但后来又说“它仅仅活了几天”.前后是否矛盾,为什么5、如何理解“从有限的生命发挥出无限的价值三多角度研讨.1、三个事例中,其中两个都涉及小生命,这样安排有何用意2、三个事例如此排列,有何用意三、拓展延伸:阅读并回答文后问题.平分生命①男孩与他的妹妹相依为命.父母早逝,她是他惟一的亲人.所以男孩爱妹妹胜过爱自己.②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上.妹妹染上重病,需要输血.但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费.但不输血妹妹就会死去.③作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符.医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛.男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头.④抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑.抽血完毕后,男孩声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间”⑤医生正想笑男孩的无知,但转念又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹.在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的决心.⑥医生的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手说:“放心吧,你不会死的.输血不会丢掉生命.”⑦男孩眼中放出了光彩:“真的那我还能活多少年”二⑧医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康”男孩高兴得又蹦又跳.他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年”⑨所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私纯真的诺言.选自知识文库,有改动1.从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上请概括回答.2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法“男孩”眼中为什么会“放出光彩”3.文中的“男孩”具有怎样的品质用自己的话回答.4.第③段中说,男孩“经过一番思考”.根据上下文,发挥合理想像,具体描写男孩的“一番思考”.不超过100字.学习心得:通过对本课的学习,你收获了什么第一课件网系列资料。
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议论文复习导学案(一)辨识概括文章中心论点主备人:路炜审核:九年级语文组常见考点1、准确找出文中的中心论点。
2、理解文章中的重要语句,并且能够解释、概括其主要意思。
3、整体理解文章内容,能够提炼、概括文章的主要意思。
4、理解文章思路。
5、分析论据的类型及安排顺序。
6、辨析常见的论证方法并分析它所起的作用。
7、理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用。
易错点1、辨识概括文章中心论点。
2、正确辨析常见的论证方法。
3、议论文语言的品析。
知识结构:一.议论文基本知识1.议论文的三要素:论点、论据、论证2.论据的两种基本方式:事实论据和道理论据3.论证方法常见有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证4.论证方式:立论与驳论。
二.议论文出题样式及答题方法:1.找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长),一般出现位置(题目、中间、结尾、以议论表达方式出现),如找不出就需要领会作者的见解进行概括。
2.给议论文加上恰当的标题,一定要理解全文的内容,定题要联系论点,论题。
3.划分部分,按要求概括层意(问句),这要求对作者的写作思路,论证思路理解才能答得好。
4.找出某种论证方法的句子并说明其作用,这需要对论证方法了解的基础上进行分析,分析作用时一定要与论点及内容相结合。
5.对论证材料的概括。
6.对散文式的议论文,语言的隐含性强,考查对某些句子的理解或含义。
一定要理出本文的论点,作者的思路,及写作目的,这样才能化难为易。
7.当要你添加论据时,一定要注意概括性强,字里行间都要有论点的影子为论点服务。
8.某些段落能调换位置A:古今中外B:逻辑、递进、转折、因果9.用词准确、严谨,逻辑性强。
10.遇到其他的主观题要根据要求作答,揣摩作者出题的意图。
11.谈文章的一般步骤:从问题中知其文体——整体感知文章内容——用文体知识去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答题。
训练一:找论点例题讲解:找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长),一般出现位置(题目、中间、结尾、以议论表达方式出现),如找不出就需要领会作者的见解进行概括。
(一)现代人需常存敬畏之心①近来国内出现的一系列食品安全事件,负面影响很大。
很多人已从企业责任等方面进行了反思总结。
如果从哲学及文化的深度,挖掘其思想病灶,这些事件暴露出现代人敬畏感的缺失。
②敬畏感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。
这种心理具有警戒与自省的作用,有助于规范与约束人们的言行举止。
③中国传统文化历来重视敬畏感。
儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念,道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。
儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。
只有具备鲜明的使命感和责任感,才能时时事事都“上对得起先人,下对得起子孙”。
④如今,在一部分现代人当中,这种敬畏感所具有的神圣性、警示性和规范性正逐步弱化和缺失。
比如说,改革开放30年来,物质生活得到极大改善,但骄奢淫逸、挥霍浪费的现象也逐渐抬头;为了眼前利益,某些人不计后果大肆破坏环境,任意掠取资源,完全丧失了对自然规律的敬畏;更有甚者,抱着“天不怕,地不怕,历史也不怕,百姓更不怕”的心态,为了一己私利,不惜做出伤天害理的事情,把个人对生命的敬畏、对道德的敬畏、对社会舆论的敬畏丧失殆尽。
⑤如此种种短视或自私的行为,不仅违背了科学发展的理念,而且还会危及经济的发展、社会的稳定和子孙后代的延续。
所以,大力培养和增进现代人的敬畏感,刻不容缓。
⑥近年来,人们通过不同方式,例如读经、祭祖等活动,来唤醒现代人对历史传统的认同感,对社会的使命感和责任感,进而对各种事物有所敬畏。
但是,对于当今构建社会主义和谐社会而言,这些努力还是远远不够的。
我们需要继续加大伦理道德教育的力度,对法律、秩序和规则保持敬畏,对社会责任感保持敬畏,同时,尊重自然,善待自然。
⑦总之,现代人只有常存敬畏之心,才能使自己的言行举止有所规约,才能使自己的心灵得到净化、人格得到完善,才能保证中华文明的薪火传承、生生不息。
(选自2008年11月4日《人民日报》,有改动)(二)谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。
这一点必须认识清楚。
但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
南宋末年,首都临安被元军攻入,丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗,失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗,其中有两句是:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死?他选取了后者,要把这片忠心纪录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。
不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。
还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。
在这之前,朋友们得到要暗杀他的消息,劝告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。
明知敌人要杀他,在被害前几分钟还大声疾呼,痛斥国民党特务,指出他们的日子不会很长久了,人民民主一定得到胜利。
毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。
”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话,虽然是在2000多年以前说的,但直到现在,还有它积极的意义。
当然我们无产阶级有自己的英雄气概,有自己的骨气,这就是决不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶得住,吓不倒,为了社会主义、共产主义建设的胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!(三)才气•运气•力气著名作家二月河在回答记者关于“成功的秘诀”时说:“我没有什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是力气活,不信你试试,一天写上十几个小时,一写二十年,怎么着也得弄点东西出来”。
说没才气,那显然是自谦,说运气好,也不为过,说舍得下力气,则最恰如其分。
二月河的“成功秘诀”,其实一点也不秘密,可以说是个普遍规律,一般来说,一个人要想事业成功,就需要凭借力气、才气和运气,三者缺一不可。
才气,誓如薛涛是“扫眉才子”,谢道韫是“咏絮才高”,宋之问有“夺锦才”,真正有才气的人不多,而且很容易就会江郎才尽。
再说运气,张说的诗文《得江山助》,越写越好;苏东坡幸亏贬在湖北黄州,才有流传千古的前后〈赤壁赋〉问世;王勃若不是赶上千载难逢的滕王阁盛会,也很难有出头露面的机会,这就是运气。
至于力气,孔圣人的“韦编三绝”是靠力气,名儒董仲舒“三年不窥圆”凭的是力气,李白的磨杵成针,苏秦的悬梁刺股,匡衡的凿壁偷光,大体也是靠的力气活。
钱钟书是公认的才子,博闻强记,才华横溢。
其实他的成功,也多半是靠的力气,考进清华园后,他的目标是“横扫清华园图书馆”,这拼的是时间和力气。
在西南联大时,恃才傲物的钱钟书曾口出狂言:清华没人配教我读研究生。
但你要听他对外语系几位名教授的评价“叶公超太懒,吴宓太笨”,就知道,从本质上说,他最崇尚的仍是力气和才气。
当然,他的运气也不错,考大学时,虽然英语和国文成绩极佳,但数学是零分,幸亏招生人员破格录取,要不然,他后边的路还不知怎么样走呢。
又要说到鲁迅。
尽管他的文学成就至今无人可以比肩,可是没有听人对他的才气有更高的评价,他自己也说,哪有什么天才,我不过是把别人喝咖啡的时间都用上了。
有才气的人写文章叫文思泉涌,鲁迅却说:“我的文章不是涌出来的,是挤出来的”。
有人来请教“弄文学”的门道,他也老老实实地告诉说:“弄文学的人,只要一坚忍,二认真,三韧长,就可以了”。
说到底就是不要怕用力气,要准备长期用力气。
才气是稀缺资源,永远不会太多;运气则可遇而不求,所以要常说一句话“谋事在人,成事在天”;惟有力气,取之不尽用之不竭。
一个人如果才气、运气、力气俱全,那就等于抽到上上好签,不想成功都不行。
如果只剩下力气了,那也千万别泄气,只要坚持,持之以恒,才气和运气会慢慢长出来,成功女神也会光顾你的。
(四)从积累说起宋代大诗人梅尧臣,满腥经纶,出口成诗。
很多人对他横溢的才华感到惊讶,便留心观察他的“秘诀”。
后来发现他无论走路,吃饭,还是游玩,手里常常拿着一支笔,时而在一张纸条上写几下,而后就把小纸条装进一个布口袋中。
待到有人打开那个布口袋时,发现里面写的全是一联、半联的诗句,从这可以看出梅尧臣的秘诀就在于“积累”。
古今中外,大多在事业上有建树的人,都善于积累。
元末明初,陶宗仪在教学之暇将自己的教学心得刻于叶上,放于瓮中。
久而久之,积少成多,他将叶上的文字摘抄整理,完成了长达三十卷的《辍耕录》。
俄国著名作家果戈里为从事文艺创作,总是随身带笔记本将所接触的传说、故事、民歌、谚语及各地风土人情摘抄下来,使其底蕴丰厚。
中国科学院研究员贾兰坡很注意收集资料。
文革初期,他辛苦收集的资料却被毁弃一空。
l969年,他又开始重新收集,善于积累使他攀上了科学的高峰。
俄著名化学家门捷列夫将一生精力用于科学,他是在书桌上逝世的,临死时仍握笔摘抄,他以勤奋的一生实践了自己的诺言。
何为天才?终生努力,便成天才。
只有积累者迈着坚定不移的脚步,才能沭浴到胜利的光辉。
俗话说,冰冻三尺,非一日之寒;骐骥千里,非一跃之功。
要着书立说.就必须研究、积累,就必须研究古人和现代人的思想、学说、观点、经验。
总之,要成就事业,就必须注重平时的积累。
鲁迅说过,无论什么人,如果不断地积累材料,积上十年,终可成一学者。