《议论文论据分析技巧》导学案
议论文的论据导学案
2、论据有哪几种类型？有什么作用？
快速阅读下面一段辩论词，看看其中使用了哪些论据，并辨析一下这些论据的类型。
我方认为，人性本恶主要基于如下理由：
第一，人性本恶是古往今来人类理性认识的结晶。早在两千年前，所谓人类文明的轴心
时代，荀子的性恶论与犹太教的原罪说便遥相呼应。而到近代，从马基雅维里到弗洛伊德，无一不主张人性本恶，这难道仅是历史的巧合吗？不！伟大的哲学家黑格尔一语道破天机，“人们以为当他们说人性本善时是说出了一种伟大的思想，但他们忘记了。当他们说人性本恶时，他们是说出了一种伟大的多的思想。”令人遗憾的是，对方辩友面对这样的真知灼见，至今未能幡然醒悟，这不由得使我想起乔西·比林斯的那句话，“真理尽管稀少，却总是供过于求。”
⑦所以，人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。
⑧让我们直立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。
1、找出文中的道理论据，并说说其在文中有什么作用？
2、概括文中的写一个论据。
4、给第②段补充一个事实论据。
1、第⑦段刘备那句话属于论据，
其作用是：
2、分别概括第④段、第⑧段的论据内容。
第④段：
第⑧段：
3、为本文补充一个事实论据。
5、文中第⑤段和第⑥段的事实论据能否对调，请简述理由。
二、合作研讨，小组交流
1.两种论据类型各自的作用有什么异同？
2.议论文中的记叙部分和记叙文中的记叙有何区别？如何概括事实论据的材料？
3.根据观点补充论据或选择合适的论据时，我们要注意什么？
三、牛刀小试，自我提升
参看论点导学案上的议论文《小议“慎独”》，完成下列题目。
樊城区31中九年级语文导学案
《议论文论据分析技巧》 导学案
《议论文论据分析技巧》导学案【学习目标】1、了解并掌握几种常见的议论文论据分析方法。
2、尝试运用论据分析的方法进行写作训练。
一、导入学习阅读下面两个作文片断，思考其在对论据进行分析的过程中存在什么问题？片段一：贫困是一笔财富。
（观点）“自古才子出寒门。
”司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工。
片段二：找准适合自己的位置。
（观点）凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。
一位聋哑人，就这样感动了我们。
从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。
为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她是生活的强者，她不甘心被苦难埋没，她始终没有丧失向上的勇气和力量。
她坚信如果是千里马，终有腾飞的一天。
因此她没有怨天尤人，而是努力拼搏，最终成为绝美的舞者，走向成功。
二、自主学习阅读下列优美作文片段，思考它们是如何对论据进行扣题分析的？片段一：找准适合自己的位置。
（观点）凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。
一位聋哑人，就这样感动了我们。
从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。
为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她找准了适合自己的位置。
她知道一名聋哑人只能用手势、动作展现自己，她也了解自己拥有的美丽的笑容和乐观向上的心态，于是她选择了舞蹈，找准了属于自己的舞台，最终她的生命化作绝美的舞蹈，从痛苦的谷底走向艺术的巅峰，找到了属于自己的栖息地。
只有找准了适合自己的位置，才能成功地谱写人生绚丽的篇章。
《议论文分析论据-能言善辩有玄机》教案
一、教学目标：（1）让学生理解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等部分。
（2）培养学生识别和分析论据的能力，帮助学生在议论文写作中更好地运用论据支撑自己的观点。
（3）引导学生运用批判性思维，对论据进行辩证分析，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：培养学生识别和分析论据的能力，引导学生运用批判性思维。
难点：如何引导学生从多角度分析论据，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动思考、积极探索。
四、教学准备：（1）准备相关议论文素材，用于案例分析。
（2）准备讨论话题，激发学生兴趣。
（3）准备PPT，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的讨论话题引导学生进入课堂，如：“是否应该取消高考？”让学生初步了解议论文的基本结构。
2. 案例分析：选取一篇具有代表性的议论文，分析其引言、论点、论据、结论等部分，让学生直观地理解议论文的结构。
3. 论据识别与分析：引导学生识别文中的论据，分析论据的类型（事实论据、道理论据、权威论据等），并学会从不同角度分析论据的可靠性。
4. 小组讨论：6. 课后作业反馈：收集学生的课后作业，对学生的论文进行点评，指出其中的优点和不足，并给予修改建议。
六、教学拓展：（1）邀请一位专业人士进行讲座，分享实际工作中的议论文写作经验和技巧。
（2）组织一次班级辩论赛，让学生在实践中运用所学知识，提高辩证能力。
七、教学评估：（1）通过课堂提问、讨论，检查学生对议论文结构和论据分析的理解程度。
（2）课后收集学生的议论文作业，评估学生的写作能力和论据分析能力。
八、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学资源：（1）提供丰富的议论文素材，包括时事新闻、热门话题等，供学生分析和练习。
（2）推荐一些优秀的议论文写作指导书籍和在线资源，帮助学生进一步提高写作能力。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确“言之有据”在议论中的重要性。
2、学会选择恰当、可靠的论据来支撑论点。
3、能够合理运用论据，使议论更有说服力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会对论据进行恰当的分析和论证。
2、难点（1）如何筛选出贴合论点且具有说服力的论据。
（2）如何避免在运用论据时出现逻辑错误。
三、知识链接1、什么是论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
2、言之有据的重要性议论文的目的是通过论证来说服读者接受作者的观点。
如果没有充分、可靠的论据作为支撑，论点就会显得空洞无物，难以令人信服。
四、学习过程（一）论据的选择1、准确论据要与论点紧密相关，能够直接有力地证明论点。
例如，论点是“勤奋是成功的基石”，那么选择“匡衡凿壁偷光勤奋读书，最终成为大学问家”的事例就很准确。
2、真实论据必须是真实可信的，不能虚构或编造。
虚假的论据不仅无法证明论点，还会削弱文章的可信度。
比如，不能为了证明“勇敢能战胜困难”而编造一个不存在的人物和故事。
3、典型选择具有代表性和普遍意义的论据，能够增强论证的说服力。
例如，论证“创新推动社会发展”时，选取乔布斯创立苹果公司并引领智能手机革命的例子就很典型。
4、新颖尽量选择新鲜、独特的论据，避免使用那些陈旧、常见的事例。
这样可以让文章更具吸引力，给读者留下深刻的印象。
比如，在论述“挫折能使人成长”时，用当下热门的青年创业者经历多次失败后成功的例子，会比老生常谈的爱迪生发明电灯的故事更有新意。
（二）论据的运用1、简明扼要在叙述论据时，要简洁明了，突出重点，避免冗长繁琐的描述。
例如，“司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》”，短短几句话就把司马迁的经历和成就交代清楚。
2《议论文阅读之论据》学案
姓名年级性别教学课题议论文阅读之论据教学目标知识点：1、了解议论文在文体特点2、了解论点、论据、论证3、找出议论文的论据并能灵活解答有关论据的考题重点难点重点：1、了解议论文在文体特点2、了解论点、论据、论证难点：找出议论文的论据并能灵活解答有关论据的考题课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 课堂教学过程教学内容（教学内容附后）课后巩固作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________温故：小议“慎独”①现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守"慎独"是十分必要的。
③“慎独”是自我完善的必修课。
早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。
一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。
④“慎独”还是道德品质的“试金石”。
《后汉书杨震传》有一则"暮夜无知"的故事：杨震赴任东莱太守。
时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚泉拜见，想送他十斤黄金，杨震断然拒绝了。
王密说：“暮夜无知。
”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。
同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，扬震、王密二人的道德修养，就高下分明了。
⑤“慎独”更是社会生活的“净化器”。
人一旦缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。
可怕的是这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”，如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确“言之有据”在议论中的重要性。
2、学会积累和选择准确、恰当的论据来支撑论点。
3、能够运用有效的论证方法使论据与论点紧密结合，增强论证的说服力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握积累论据的方法。
（2）学会辨别和选择恰当的论据。
2、难点（1）运用合适的论证方法使议论言之有据。
（2）避免在使用论据时出现的常见错误。
三、知识链接1、什么是论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语等。
2、论证方法常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
四、学习过程（一）导入在我们日常的交流和写作中，经常会发表自己的观点和看法。
但要想让别人信服我们的观点，就需要做到言之有据。
那么，怎样才能让我们的议论言之有据呢？让我们一起来探讨吧。
（二）论据的积累1、从生活中积累生活是一个丰富的素材库，我们身边每天都在发生各种各样的事情。
例如，观察身边同学的学习习惯和成绩之间的关系，或者留意家庭成员之间的相处方式对家庭氛围的影响。
2、从阅读中积累阅读是获取知识和素材的重要途径。
在阅读书籍、报纸、杂志时，我们可以把一些有价值的事例、名言警句等记录下来。
比如，读历史书籍可以了解到许多古人的智慧和经验；读文学作品可以感受到不同人物的性格和命运。
3、分类整理积累的论据为了便于使用，我们可以将积累的论据按照不同的主题进行分类整理。
比如，分为“励志”“诚信”“创新”等主题。
（三）论据的选择1、准确性所选用的论据必须是真实可靠的，不能是虚假编造的。
例如，在论述“勤奋出人才”这一论点时，如果引用“＿____经过一天的努力学习就成为了科学家”这样的例子，显然是不真实的，无法让人信服。
2、针对性论据要与论点紧密相关，能够有力地支持论点。
比如，论点是“挫折能使人成长”，选用“爱迪生经过多次失败最终发明了电灯”的例子就很有针对性，而“李白的诗歌成就很高”这个例子就与论点无关。
《议论文分析论据能言善辩有玄机》教案
《议论文分析论据-能言善辩有玄机》教案第一章：议论文与论据1.1 议论文的定义与特点解释议论文的概念强调议论文的表达形式与目的引导学生理解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论1.2 论据的作用与类型解释论据在议论文中的重要性区分不同类型的论据：事实论据、理论论据、权威论据、情感论据等强调使用论据的合理性和可信度第二章：分析论据的有效性2.1 判断论据的真实性引导学生了解如何判断论据的真实性强调查证论据来源的重要性举例说明如何辨别虚假论据2.2 评估论据的相关性解释论据与论点之间的相关性引导学生分析论据是否直接支持论点强调选择与主题密切相关的论据第三章：分析论据的合理性3.1 判断论据的逻辑性引导学生了解逻辑性在论据分析中的重要性解释逻辑谬误的概念，如偷换概念、以偏概全等举例说明如何识别逻辑谬误3.2 评估论据的公正性解释论据公正性的含义引导学生分析论据是否具有偏见或片面性强调选择公正、客观的论据第四章：论据的整合与运用4.1 组合论据解释如何将不同类型的论据进行有效组合强调组合论据的逻辑性和连贯性举例说明如何运用组合论据支持论点4.2 运用论据展开论证解释如何运用论据展开论证引导学生掌握不同的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等强调灵活运用各种论证方法，使论点更加有力第五章：实践演练与提升5.1 分析范文中的论据选取一篇范文，分析其中的论据引导学生识别范文中的论据类型和有效性讨论如何改进范文中论据的使用5.2 学生练习布置练习题目，要求学生独立分析论据学生互相交流分析结果，教师进行点评第六章：批判性思维与论据分析6.1 批判性思维的定义与重要性解释批判性思维的概念强调在论据分析中运用批判性思维的重要性引导学生理解批判性思维在日常生活中的应用6.2 运用批判性思维分析论据引导学生如何运用批判性思维分析论据的真实性、相关性和合理性举例说明如何通过批判性思维识别和评估论据的优缺点强调批判性思维在提高论据分析能力中的作用第七章：不同文体中的论据分析7.1 叙事文体中的论据分析分析叙事文体中论据的特点和作用引导学生理解叙事文体中论据的情感性和生动性举例说明如何运用叙事文体中的论据支持论点7.2 议论文体中的论据分析分析议论文体中论据的特点和作用引导学生理解议论文体中论据的逻辑性和严密性举例说明如何运用议论文体中的论据展开论证第八章：跨文化视角下的论据分析8.1 跨文化背景下的论据特征解释不同文化背景下论据的差异性引导学生了解不同文化中的论据表达方式和习惯强调在跨文化语境中灵活运用论据的重要性8.2 跨文化论据分析的策略分析跨文化论据时应注意的问题引导学生掌握跨文化论据分析的技巧和方法举例说明如何有效地运用跨文化论据支持论点第九章：论据分析在实际应用中的策略9.1 公共演讲中的论据分析分析公共演讲中论据的特点和作用引导学生理解如何在公共演讲中运用论据说服听众举例说明如何在公共演讲中有效利用论据9.2 学术写作中的论据分析分析学术写作中论据的特点和作用引导学生掌握在学术写作中使用论据的规范和要求举例说明如何在学术写作中严谨地运用论据第十章：综合提升论据分析能力强调在实际应用中灵活运用论据分析的重要性鼓励学生在日常学习和生活中积极运用论据分析能力10.2 提升论据分析能力的策略分析如何在日常学习和生活中提升论据分析能力引导学生掌握有效的学习方法和实践技巧强调持续练习和反思在提升论据分析能力中的作用重点和难点解析重点环节一：区分不同类型的论据补充说明：通过实例讲解每种论据的特点，帮助学生建立清晰的认识重点环节二：判断论据的真实性和相关性补充说明：教授学生使用验证工具和批判性思维来评估论据的真实性，以及如何判断论据与论点之间的相关性重点环节三：识别逻辑谬误补充说明：通过逻辑谬误的案例分析，让学生学会识别和反驳错误的论证重点环节四：整合与运用论据补充说明：提供不同论证方法的示范，让学生通过练习掌握论据的组合和运用技巧重点环节五：实践演练与提升补充说明：在实践中指导学生分析范文，提供反馈和点评，帮助学生提升论据分析能力本教案围绕议论文分析论据的能言善辩有玄机，重点教授了学生如何区分不同类型的论据、判断论据的真实性和相关性、识别逻辑谬误、整合与运用论据以及实践演练与提升。
《议论文事实论据的分析方法》教案
《议论文事实论据的分析方法》教案教学目标：让学生学会恰当运用分析论据的方法，从而提高议论文的说理能力教学重点：结合示例，引导学生从因果、假设、比较的角度分析事实论据。
教学难点:如何引导学生,找出事实论据使用过程中出现的问题。
教学方法：合作讨论，讲练结合课时安排：1课时教学步骤一、由学生写议论文的现状导入新课我们的同学在写作中，对论据的处理，通常会出现“论点+论据”式的论段。
比如：贫困也是一笔财富。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出来打工……可见贫困也是一笔财富。
分析：论段只是论点加材料，叙例后没有紧扣论点进行必要的分析。
（叙而不议，堆砌材料。
）观点＋材料＝作文的失败高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。
二、明确分析论据的重要性：不能没有你——分析论证议论文作文，以说理见长。
对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。
“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。
通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。
所以，叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。
三、事实论据的分析常用的方法1、因果分析法所谓因果分析法，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：叙述事例——为什么——是因为标志性词语：“因为……所以……”“之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确言之有据对于议论的重要性。
2、学会选择准确、恰当的论据来支撑论点。
3、掌握运用论据进行有效论证的方法。
二、学习重难点1、重点（1）理解论据的类型和特点。
（2）能够准确筛选和运用合适的论据。
2、难点（1）如何对论据进行合理的分析和论证，使论据与论点紧密结合。
（2）避免论据的堆砌，做到以理服人。
三、知识讲解（一）什么是言之有据言之有据，就是在议论中使用真实、可靠、有代表性的材料作为依据，来证明自己的观点。
这些材料可以是具体的事例、统计数据、名人名言、权威论断等。
只有言之有据，我们的议论才能有说服力，让人信服。
（二）论据的类型1、事实论据指生活中客观存在的事实，包括具体事例、概括性事例、历史事实等。
例如，在论述“勤奋才能成功”这一观点时，可以列举司马迁发愤著《史记》，历经多年艰辛最终完成这部巨著的事例。
2、道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
比如，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”这句名言就可以用来论证勤奋对于成功的重要性。
（三）如何选择论据1、准确论据要与论点高度一致，能够有力地支持论点。
不能牵强附会，更不能与论点相悖。
2、典型选择具有代表性和普遍意义的论据，能够以一当十，增强论证的说服力。
3、新颖尽量选择新鲜的、别人较少使用的论据，能使文章更具吸引力。
（四）如何使用论据1、简明扼要对论据的叙述要简洁明了，突出与论点相关的内容，避免冗长拖沓。
2、合理分析在列举论据之后，要对其进行恰当的分析和论证，揭示论据与论点之间的逻辑联系，使读者明白为什么这个论据能够证明论点。
四、示例分析示例一：论点：磨难造就人才论据：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，震撼人心；司马迁遭受宫刑，却能忍辱负重，写成《史记》，名垂千古；海伦·凯勒双目失明、双耳失聪，却凭借顽强的毅力学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。
分析：这段文字列举了贝多芬、司马迁、海伦·凯勒三位名人在磨难中成就非凡的事例，论据准确、典型。
河北省邢台市第二中学高一语文导学案：10议论文中论据的运用
议论文中论据的运用导学案教学目标叙写:1、学习议论文中论据的运用的方法。
2、通过写作训练来掌握议论文中论据的运用的常见技法。
3、将写作技法融入到写作中去.教学方法：自主阅读，小组探究，写作训练。
【预习案】只有勇于担当，才会铸就人生的辉煌！如果不是勇于担当，哪里会有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的故事；如果不是勇于担当，哪里会有文天祥“取义成仁，视死如归”的精神;如果不是勇于担当,哪里会有顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”的呼告；如果不是勇于担当,又哪里会有孙中山“驱逐鞑虏,恢复中华"的誓言。
多少志士仁人，舍生忘死,勇于担当，谱写了中华民族可歌可泣的历史,也让自己的人生绚烂多彩，永放光芒。
闪耀个性的亮点，演绎精彩的人生。
有了个性的亮点，才有了李白诗歌的豪放飘逸；有了个性的亮点，才有了杜甫诗歌的沉郁顿挫;有了个性的亮点，才有了鲁迅杂文的辛辣与犀利；有了个性的亮点，才有了老舍小说的京味与质朴。
个性的亮点，孕育了启功书法的阴柔；个性的亮点，成就了中石笔墨的阳刚;个性的亮点是徐悲鸿那万马奔腾的壮观;个性的亮点是齐白石那群虾戏水的灵动。
因此可以说,失去了个性的亮点，就失去了艺术的魅力，失去了个性的亮点，也就失去了人生的精彩。
材料的变身概括：①、对事例作精练的合乎题意的叙述，要弄清与记叙文的叙述的区别．要求对一个材料的叙述不超过一百字.②、对一段材料进行概括，这种概括要求在文字上紧缩、剪裁、突出原材料中能为议论文的观点服务的内容.③、根据论点的需要来确定转述材料的角度，剔除与论点无关的材料，“取其一点,不及其余",集中火力，强调突出与论点有关的方面，达到有力的论证效果。
议论文材料运用三法（1）叙述型：对事例作精练的合乎题意的叙述．要弄清与记叙文的叙述的区别．要求一个材料的叙述一百字左右。
（2）概括型：有名有姓有事，用一句话浓缩．(3）泛指型：无名无姓只有事,或现象或应有的情况.将其浓缩在一句话里．一、叙述型：对事例作精练的合乎题意的叙述。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确“言之有据”在议论中的重要性。
2、学会积累并正确使用论据来支撑论点。
3、培养严谨的论证思维，提升议论文写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会运用恰当的论证方法使论据有力地支撑论点。
2、难点（1）如何筛选和整合丰富的论据。
（2）避免在论证中出现论据与论点脱节的问题。
三、知识链接1、什么是论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
2、论证方法常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
四、学习过程（一）导入同学们，在写议论文时，我们常常会遇到这样的问题：观点提出来了，却不知道用什么材料来证明；或者堆砌了一堆材料，却不能有效地证明观点。
这都是因为我们没有做到“言之有据”。
那么，怎样才能让我们的议论言之有据呢？今天就让我们一起来探讨这个问题。
（二）明确言之有据的重要性1、思考：如果一篇议论文没有足够的论据支撑，会有怎样的后果？（学生自由发言，教师总结）没有论据的议论文就像无根之木、无源之水，观点苍白无力，难以让人信服。
2、举例分析比如，我们要论证“勤奋能使人成功”这个观点，如果只是空洞地说“勤奋很重要，能带来成功”，而没有具体的事例或道理来支撑，读者就会觉得这个观点缺乏说服力。
但如果我们列举“匡衡凿壁偷光”“王羲之墨染池水”等事例，或者引用“业精于勤荒于嬉”这样的名言，就能让读者更清楚地理解为什么勤奋能使人成功。
（三）选择论据的原则1、准确论据要真实可靠，经得起推敲。
不能道听途说、胡编乱造。
例如，不能为了证明“逆境出人才”，就编造一个不存在的人物在虚构的逆境中取得成功的故事。
2、典型要选择具有代表性、能反映事物本质的论据，这样的论据更有说服力。
比如，论证“爱国是一种高尚的品质”，选用钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研的事例，就比列举普通人爱国的小举动更典型。
高中议论文写作课教案：分析事实论据 (导学案)
写作议论文分析事实论据导学案学习目标1、知识与能力：学习写作议论文时分析事实论据的方法。
2、引导学生克服畏难情绪，激发出他们思考、写作的兴趣。
重点难点引导学生掌握分析事实论据的方法，并综合运用。
教学方法引导学生从探因、假设、正反的角度分析事实论据，并能综合运用。
运用多媒体课件。
教学过程请同学们看一段例文，这段文字在论据的使用上存在什么问题？话题：贫困也是一笔财富“自古英才出寒家”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连一点粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工……可见贫困也是一笔财富。
犯这种错误的原因主要有：1、拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性的材料。
2、构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍。
3、举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事。
4、开篇或完整复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，结果即使想议论也无法充分展开。
一、因果分析法这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
如：。
王昭君为了祖国的和平，毅然远嫁匈奴。
黄沙漫漫，驼铃声声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳，沙海何惧，朔风何惧，再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何惧怕和负担，心也早已迎向大漠。
因为卸下了心里的包袱，历史成就了昭君的忠浩刚烈，她的心灵也飞上了人性的至高点。
——06年江西满分作文《卸下包裹，放飞心灵》小试牛刀运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字话题：坚强霍金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症，在接下来的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年，在探究黑洞与宇宙的起源与归宿等问题上走在世界前列，并在1988年出版了震惊世界的《时间简史》。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确言之有据对于议论的重要性。
2、学会积累准确、恰当的论据。
3、能够运用可靠的论据进行有效的议论。
二、学习重难点1、重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会正确使用论据来支撑论点。
2、难点（1）如何辨别论据的真伪和可靠性。
（2）怎样使论据与论点紧密结合，增强论证的说服力。
三、知识链接1、什么是论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
2、言之有据的重要性好的议论需要有充分、合理的论据作为支撑。
只有言之有据，才能让读者相信你的观点，使你的论证具有说服力。
四、学习过程（一）导入新课同学们，在日常生活中，我们常常需要表达自己的观点，进行议论。
比如，对于“中学生是否应该带手机上学”这个问题，不同的人有不同的看法。
要让别人接受你的观点，就需要拿出有力的证据来支持。
这就是我们今天要学习的“议论要言之有据”。
（二）论据的选择1、准确可靠论据必须真实、准确，经得起推敲。
不能随意编造或歪曲事实。
例如，在论述“勤奋能够成就人生”时，如果举一个虚构的人物通过勤奋获得成功的例子，就无法让人信服。
2、具有代表性所选择的论据要能够代表一类事物或现象，能够反映事物的本质和规律。
比如，在探讨“挫折能够磨炼人的意志”这一论点时，选取司马迁遭受宫刑后忍辱负重完成《史记》的事例，就具有很强的代表性。
3、新颖独特尽量选择新颖、独特的论据，避免老生常谈。
这样能够吸引读者的注意力，增强论证的趣味性和吸引力。
比如，在论述“创新是推动社会发展的动力”时，以当下新兴的科技成果为例，会比总是列举爱迪生发明电灯等传统事例更有新鲜感。
（三）论据的积累1、关注生活生活是一个丰富的素材库。
我们要善于观察生活中的点滴，从身边的人和事、社会现象中发现有用的论据。
比如，观察到身边同学通过努力学习取得进步的例子，就可以作为“努力能够带来改变”的论据。
高考作文专题辅导教案 议论文写作指导 分析论据
高考作文专题辅导教案议论文写作指导分析论据【高考作文专题辅导教案】【议论文写作指导：分析论据】第一部分：引言高考作文是考生能力综合展示的重要环节。
而议论文是高考作文中常见题型之一。
本篇教案将针对议论文写作进行详细讲解，重点介绍分析论据的技巧与方法。
第二部分：引出议题1. 介绍议题背景高考作文议题通常与社会热点话题相关，旨在考察考生的思辨和辩证能力。
例如，最近社会上存在着讨论是否应该取消高考这一话题，这引发了很大的争议。
同学们可能会面临着如何写好论据的问题。
2. 确定个人立场在写任何一篇议论文之前，都需要明确自己的立场。
对于高考取消这个话题，考生自己可以根据自己的观点和论据来确定自己的立场是支持还是反对。
在确定立场之后，就可以着手分析论据了。
第三部分：分析论据1. 论据的定义论据是指为支持论点提供的事实、观点、数据、例证等。
在写议论文时，合理的论据是论证自己观点的关键。
2. 分析论据的步骤（1）分类整理论据将相关的论据进行分类整理，可以更好地组织写作内容。
例如，对于高考取消的话题，可以将论据分为教育负担、考试模式、学生创新能力等方面来进行分类。
（2）挑选核心论据从分类整理的论据中，选择最有说服力、最能体现自己立场的核心论据。
例如，教育负担方面可以选择高考加倍负担和焦虑压力等内容作为核心论据。
（3）分析论据的合理性对选定的核心论据进行合理性分析。
可以从数据来源、观点权威性、逻辑严密性等角度进行分析。
合理性分析的目的是为了确保所选择的论据的可靠性和说服力。
第四部分：论据运用技巧1. 大量的事实论据在写议论文时，应该尽可能多地使用可靠的事实论据。
这可以增强文章的可信度和说服力。
例如，可以引用权威报纸上的数据和相关研究的结论作为论据来支持自己的观点。
2. 适度的权威引用引用教育专家、名人名言等权威观点和见解，可以让文章更有说服力。
但同学们要注意适度引用，避免过度陷入权威引用的泥淖而忽略自身的逻辑推理。
3. 个人观点的发挥在运用论据的过程中，同学们可以适当展开自己的个人观点和思考，这样可以对论据进行进一步的延伸和发挥。
《议论要言之有据》 导学案
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确“言之有据”在议论中的重要性。
2、学会选择准确、恰当的论据来支持论点。
3、掌握运用论据进行有效论证的方法。
二、学习重难点1、重点（1）能够判断所使用的论据是否恰当、准确。
（2）学会根据论点合理选择和运用论据。
2、难点（1）如何对论据进行分析和论证，使其更好地支持论点。
（2）避免论据的堆砌，做到有理有据，论证严密。
三、知识链接1、什么是论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
事实论据可以是具体事例、统计数字、亲身经历等；道理论据可以是名言警句、谚语俗语、科学原理、定律公式等。
2、论据的作用论据是支撑论点的基石，能够增强论证的可信度和说服力，使读者更容易接受作者的观点。
四、学习过程（一）导入在生活中，我们常常需要表达自己的观点和看法，比如和同学讨论某个问题、在班会上发表意见等。
而要让别人信服我们的观点，就需要做到言之有据。
那么，怎样才能做到议论要言之有据呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。
（二）论据的选择1、准确所选用的论据要能够准确地证明论点，不能存在偏差或错误。
例如，如果论点是“勤奋能够成就人生”，那么选用“爱迪生经过无数次失败，最终发明了电灯”这个论据就比较准确，因为它体现了爱迪生通过勤奋努力取得成功。
2、典型选择具有代表性和普遍意义的论据，能够更有力地支持论点。
比如，在论证“诚信是做人之本”时，选用“商鞅立木取信”的故事就很典型，它充分说明了诚信的重要性。
3、新颖尽量选用新颖的论据，避免老生常谈。
新颖的论据能够吸引读者的注意力，使论证更具活力。
比如，在论述“创新推动社会发展”时，可以引用当下热门的科技创新案例，如无人机送货、智能医疗等。
（三）论据的运用1、简明扼要在叙述论据时，要简明扼要，突出重点，避免冗长繁琐。
比如，“司马迁因李陵之祸，被处以宫刑。
但他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》”，短短几句话就清晰地说明了司马迁在困境中坚持创作的精神。
《议论文分析论据——能言善辩有玄机》教案
议论文之分析事实论据训练目标：学习事实论据分析的三种基本方法，并让学生学会运用于具体事例的分析中，提高学生的议论表达的能力。
教学重点：掌握论据分析的三种基本方法：假设分析法、因果分析法、正反对比分析法。
教学难点：培养学生的思维能力，提高认识水平。
三、议论文分析论据的方法：（能言善辩有玄机）（一）假设分析法提示：1、事例＋假设分析＋紧扣论点的总结（材料句＋分析句＋结论句）【范例】论点：人不能不低头，低头．．需要勇气．．。
论据：勾践，历史上越国杰出的君王，人们只惊叹其“卧薪尝胆”之伟大，却忽略了他低头时惊人的勇气。
在吴王强大的势力下，他低头了。
后来，他低头做了吴王的士卒，吃尽了苦头。
他的低头换来了越国的壮大，成为那个时期的强国之一。
如果勾践当时没有足够的勇气低头，那么越国早已被吴国灭亡，怎会有后来如此安居乐业的盛世？所以，有时候低头是很必要的，低头需要勇气，那勇气的力量之大，日月为之动容。
明确：【练习】小试牛刀，借用假设法分析。
论点：机遇．．。
．．需要发现．．，更需要坚持论据：泰国许多地方盛产椰子，而椰树高达几十米，且树干光滑无枝丫，采摘困难很大，每年为了采摘都要出一些安全事故。
一位椰农经过观察发现当地猴子身手敏捷，心想它们定能胜任此项工作。
于是，他就捕捉了一些猴子，经过反复训练，终于把它们驯成了上树采摘椰子的高手，从而解决了他的困难。
后来，越来越多的人向他租用猴子，他也就以驯猴为业，成了一个大富翁。
（二）因果分析法：提示：事例结果＋探求原因小试牛刀，你能行，用因果法分析后填补空白。
1、论点：痛苦．．是一种财富。
论据及分析：当贝多芬双耳失聪后，谁能想象他能谱写《欢乐交响曲》，并自己站在台上指挥乐队呢？可贝多芬做到了，因为他对生活没有失去信心，他把痛苦当作一笔财富，用这笔财富谱写了生命的乐章。
谁能相信一个看不见光明的盲人却写出了让明眼人心动的“三天光明”呢？但海伦凯乐做到了，。
2、【范例】论点：国家需要具有忧国忧民．．．．之心的人。
议论文论据分析指导教案
议论文论据分析指导教案【教学目标】知识与能力：恰当合理使用例证法，学会理性分析材料，提高说理深度。
过程与方法：1、通过对典型论据的揣摩分析，达到对论据分析方法的初步了解掌握；2、通过初步了解后的练笔来深入把握论据分析方法的运用；3、通过综合训练和课后作业来巩固论据分析能力。
情感态度与价值观：1、培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态；2、通过循序渐进的能力提高，激发成就感，体会学有所得的喜悦与自我的价值，从而树立积极的人生观和世界观。
【教学重点】掌握论据分析的方法技巧。
【教学难点】准确应用论据分析的方法技巧。
【教学方法】启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。
【课堂组织】班级教学，小组讨论，师生合作探究。
【教学过程】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
一、叙例。
1．叙述材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。
如湖南高考满分作文《早》的片段：英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。
参赛前的苏珊只是一个普通得不行的英格兰老妇，而她的一曲《我曾有梦》使她名传天下。
当她站在台上引吭歌唱的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦！她站在一个很低很低的起点，在一个很晚很晚的时刻出发。
但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。
她晚吗？太晚啦！晚到了一个可以做奶奶的年龄。
她早吗？还很早！她还有无穷的精力与未知余生可以飞翔，可以追梦！议论文的例子，不同于记叙文的例子：议论文的例子是为了服从论点的需要；而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感，是文章的主体。
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《议论文论据分析技巧》导学案
《议论文论据分析技巧》导学案
【学习目标】
1、了解并掌握几种常见的议论文论据分析方法。
2、尝试运用论据分析的方法进行写作训练。
一、导入学习
阅读下面两个作文片断，思考其在对论据进行分析的过程中存在什么问题？
片段一：贫困是一笔财富。
（观点）自古才子出寒门。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工。
片段二：找准适合自己的位置。
（观点）凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。
一位聋哑人，就这样感动了我们。
从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。
为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她是生活的强者，她不甘心被苦难埋没，她始终没有丧失向上的勇气和力量。
她坚信如果是千里马，终有腾飞的一天。
因此她没有怨天尤人，而是努力拼搏，最终成为绝美的舞者，走向成功。
二、自主学习
阅读下列优美作文片段，思考它们是如何对论据进行扣题分析的？
片段一：找准适合自己的位置。
（观点）凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。
一位聋哑人，就这样感动了我们。
从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。
为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她找准了适合自己的位置。
她知道一名聋哑人只能用手势、动作展现自己，她也了解自己拥有的美丽的笑容和乐观向上的心态，于是她选择了舞蹈，找准了属于自己的舞台，最终她的生命化作绝美的舞蹈，从痛苦的谷底走向艺术的巅峰，找到了属于自己的栖息地。
只有找准了适合自己的位置，才能成功地谱写人生绚丽的篇章。
片段二：要诚实做人。
（观点）宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。
让诚实之花，绽放在生命的每个角落。
片段三：俗话说：勤能补拙。
（观点）就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很笨，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。
但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。
这样，一篇文章往往要抄六七遍。
后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章，26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。
凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。
仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，泯然众人矣!
不难看出，张溥虽然很笨，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，泯然众人矣!
可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
片段四：只有付出，才有收获。
（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。
三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。
多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
衣
带渐宽终不悔的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。
英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。
十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。
付出心血和汗水，付出精力和智慧，终将收获成功。
片段五：不要为打翻的牛奶哭泣。
（观点）明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。
但是刚完成时，被小偷偷走了。
世间没有比这更痛苦残忍的了。
面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。
至此，我想到了普希金的诗句：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里，需要镇静。
相信吧，快乐的日子将会来临！我们要从过去中吸取教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣！
方法总结：
三、合作学习
任选下面一个或两个事实作为论据，运用所学的分析方法来论证拒绝诱惑这一论点。
詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路。
当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件。
但詹天佑拒绝了，他毅然回到贫穷落后的中国，担负起科教兴国的重任。
做律师是一个既赚钱又体面的工作，巴尔扎克的父亲想让巴尔扎克学律师，可巴尔扎克宁可蜗居在租来的房子里，靠借钱度日，也坚决不改变自己的志向。
坚持创作，才有了《人间喜剧》的产生，成为法国最伟大的批判现实主义作家。
曾经为科学事业做出贡献的牛顿，在晚年，放弃了自己研究了大半辈子的科学，一头掉进了神学的陷阱，白白浪费了最后几十年时间而一无所成。
四、应用学习
请以生活需要微笑为论点写一段文字。
要求：要有事实论据使用学过的论据分析方法进行分析不少于200字
附优秀作文片段：
世界吻我以痛，我却报之以歌。
在这个世界上，每个人都会遇到艰辛坎坷，我们需要拨开迷雾，找到寄托，看清这个世界，然后爱它。
（观点句）要知道，世界原本就有AB两面，把它们当成生活给我们的馈赠，用爱卸去一些失意带来的沉重负担，我们才能真正看清远方，找到出路。
(阐释句)东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。
但当他来到赤壁之上，仰视盈虚交替而毫不缺损的月亮，俯察滔滔而逝却终不减损的江水时，热爱生命寄情自然的他终于释然了，高歌一曲，吟出了千古传诵的《赤壁赋》。
(材料句)正因为他看清了世界万物完整的面目，用钟情珍爱自然的手，拨开了失意的迷雾，才成就了他的千古名篇。
试想，他若整日徘徊于谪居被贬的痛苦之中无法排遣，厌弃世界，又怎会为后人留下大量无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么会被后人誉为唐宋散文八大家之一呢？
(分析句)看清这个世界，卸去心灵上的种种负担，以大爱来释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定。
(结论句)。