小学三年级八只小鹅
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》教学设计(公开课)
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》教学设计（公开课）一. 教材分析《八只小鹅》是一首苏少版三年级音乐下册的教材，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描绘八只小鹅在湖边嬉戏的场景，培养学生对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和合唱训练。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在课堂上表现出好奇、活泼的特点，喜欢通过参与实践活动来学习。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以指导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.训练学生基本的音乐节奏感。
4.提高学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐节奏的训练。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《八只小鹅》的旋律、歌词和图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学资料：音乐理论知识资料、合唱训练资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生关注八只小鹅在湖边嬉戏的场景，激发学生学习兴趣。
同时，为学生简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《八只小鹅》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师教授正确的歌唱姿势和呼吸方法，学生进行实地练习。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
通过小组合作，让学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行欣赏，分析歌曲的结构和风格。
三年级音乐上册第9课八只小鹅优秀PPT课件1花城版
谁也没有想到，从企盼友情开始的人 生，却 被友情 拥塞到 不知自 己是什 么人。 川端康 成自杀 时的遗 言是“ 大拥塞 了”， 可见拥 塞可以 致命。 我们会 比他顽 泼一点 ，还有 机会面 对拥塞 向自己 高喊一 声：你 到底要 什么？
只能等待我们自己来回答。然而可笑的 是，我 们的回 答大部 分不属 于自己 。能够 随口吐 出的， 都是早 年的老 师、慈 祥的长 辈、陈 旧的著 作所发 出过的 声音。 所幸流 年，也 给了我 们另一 套隐隐 约约的 话语系 统，已 经可以 与那些 熟悉的 回答略 作争辩 。
• 几次？（一起数，并做好记号）这几次， 唱得都一样吗？
(A) i 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八 只 小 鹅 快快 活活 在玩耍
(B) i -- | 5 -- | 6 --
八
只
小
| 5 -- | 鹅
5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 -- |
快快 活 活 在 玩 耍
其实，很多人都是在某次友情感受的突 变中， 猛然发 现自己 长大的 。仿佛 是哪一 天的中 午或傍 晚，一 位要好 同学遇 到的困 难使你 感到了 一种不 可推卸 的责任 ，你放 慢脚步 忧思起 来，开 始懂得 人生的 重量。 就在这 一刻， 你突然 长大。
我的突变发生在十岁。从家乡到上海考 中学， 面对一 座陌生 的城市 ，心中 只有乡 间的小 友，但 已经找 不到他 们了。 有一天 ，百无 聊赖地 到一个 小书摊 看连环 画，正 巧看到 这一本 。全身 像被一 种奇怪 的法术 罩住， 一遍遍 地重翻 着，直 到黄昏 时分， 管书摊 的老大 爷用手 指轻轻 敲了敲 我的肩 ，说他 要回家 吃饭了 ，我才 把书合 拢，恭 恭敬敬 放在他 手里。
三年级下册音乐教案第六单元八只小鹅苏少版
1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时具有一定的歌唱能力，能够跟上老师的教学节奏。此外，学生对一些民间音乐有一定的了解，能够感知到音乐的风格特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对音乐课程充满兴趣，尤其是那些喜欢唱歌、跳舞的同学。学生在音乐方面的能力参差不齐，有些学生音准较好，有些学生节奏感较强。在学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的学生喜欢聆听和欣赏。
2.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作精神。
3.创新与实践：引导学生发挥想象，用手指模仿小鹅的形态进行歌曲表演，培养学生的创新和实践能力。
4.文化理解：通过学习《八只小鹅》，让学生了解和感受我国民间音乐的风格特点，增强对传统文化的理解。
5.情感态度与价值观：通过歌曲学习，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感态度，树立正确的价值观。
2.作业反馈：
a.批改学生对《八只小鹅》歌曲的旋律和节奏的记录，指出其中的错误并给出正确的答案。
b.批改学生对《八只小鹅》歌曲文化背景的介绍，指出其中的不准确之处并给出正确的信息。
c.批改学生对《八只小鹅》歌曲在生活中应用的观点和想法，给出自己的观点和想法。
d.批改学生对小鹅知识的报告，指出其中的错误并给出正确的信息。
2.歌曲表演：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲表演。这个表演将展示《八只小鹅》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲表演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《八只小鹅》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级下册音乐学案第六单元八只小鹅｜苏少版
三年级下册音乐学案第六单元八只小鹅｜苏少版《八只小鹅》教学案例 [教学内容] 唱：《八只小鹅》[教学目标] 1、能有轻松、有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》。
2、通过节奏故事巩固掌握音符时值，并能根据故事情境的发展进行创编。
3、合唱时基本做到声音和谐，能看懂老师的指挥手势。
[教学重点] 指导学生用轻松愉快，有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点] 歌曲中相同歌词不同旋律的能唱准。
[教学具准备] 钢琴、电脑、光盘、多媒体课件等 [课时安排] 第2课时 [教学过程] 一、故事导入师：今天老师想跟小朋友们从节奏故事开始，请大家配合故事角色的变化进行。
清晨，鹅妈妈跟往常一样准时叫醒小鹅宝宝们：× －︱× －‖ 师：小鹅们睁开惺忪的睡眼慢慢地走出鹅舍：× × ︱× × ‖ 师：鹅妈妈说：今天天气晴朗，我们一起出去游玩吧！小鹅们开心极了，纷纷加快脚步跟着鹅妈妈向郊外走去：×× ×× ︱×× ×× ‖ 师：它们一边走着一边唱着，瞧!它们正从远处向我们走来了！ 1、听师范唱一遍师：小鹅们的歌情绪怎样？（高兴的）这么有趣的歌曲咱们也来跟着学一学吧！这个歌的名字叫《八只小鹅》2、听录音范唱一遍师：听完以后说一说，这首歌你最喜欢哪一句？我们学唱的时候有哪些特别注意的地方？ 3、学生回答二、新授歌曲《八只小鹅》1、根据学生的选择学唱各乐句 5 5 5 5 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 5 5 5 ‖ 呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷。
5 567 ︱ 1 3 ︱ 5 5 6 7 ︱ 1 1 ‖ 它们态度优雅看来架子很大。
5 567 ︱ 1 3 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 1 ‖ 它们态度优雅看来架子很大。
1 5 ︱ 6 5 ︱ 5 4 32 ︱ 15 1 ‖ 八只小鹅快快活活在玩耍。
三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版
《八只小鹅》教案一、教学目标：1. 初步学唱歌曲，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。
二、教学重点：1. 能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。
2. 有效地引导学生感受歌曲的情绪。
三、教学难点：1. 二声部合唱之间的相互配合。
2. 唱准歌曲中的 1 3 和 1 1 之间的区别。
3. 唱准节奏，同样的歌词不一样的节奏型演唱。
四、教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢师：今天的音乐课呀，李老师就给你们请来了一位动物朋友，你们想知道它是谁吗？生：想师：那就请你仔细的看，认真的听师随音乐做动作。
头戴红帽子身穿白袍子走路摆架子说话伸脖子师：谁知道，它是谁生：鹅二、讲故事，学习节奏：师：是的呀，今天天气真不错，我们的课堂里来了一群鹅，鹅妈妈态度优雅大摇大摆的走在前面，后面跟着一群鹅宝宝呢。
听一听哪个是鹅妈妈的歌声，哪个又是鹅宝宝的呢？师示范A B节奏A：X X | X X ||呷呷呷呷B：X X X X | X X X X ||呷呷呷呷呷呷呷呷师：请你们也来模仿模仿他们的歌声。
学生模仿练习。
师：现在老师扮演鹅妈妈，请同学们扮演鹅宝宝，试试能不能来表演鹅妈妈和鹅宝宝一起唱歌时热闹的场面。
（两个声部训练，初步感受合唱）师：X X | X X || 呷呷呷呷生：X X X X | X X X X ||呷呷呷呷呷呷呷呷师：下面老师给这2条节奏加上旋律，试一试是不是更动听了呢？鹅妈妈： 1 5 | 6 5 ||呷呷呷呷鹅宝宝：5 5 5 5 | 5 5 5 5 ||呷呷呷呷呷呷呷呷师:老师是鹅妈妈，请你们来配合配合我。
师生合作。
师：你们唱的真棒。
接下来啊我请我们班的女生来扮演鹅妈妈，请男生来扮演鹅宝宝，看看谁的歌声更动听。
生生合作。
师：当鹅妈妈唱累了，听听他得声音发生了什么变化？师示范鹅妈妈：1 - | 5 - | 6 - | 5 - ||呷- 呷- 呷- 呷-（学生模仿鹅妈妈）再两声部练习。
苏少版三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅
《八只小鹅》教案教材分析：《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
旋律展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主体旋律的节奏拉宽，表现了鹅渐渐远行的情景。
教学目标：知识目标：学生初步了解渐强、渐弱知识点，并通过自己的方式表现出赖。
能力目标：能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，通过对渐强，渐弱的处理表现歌曲的场景。
情感目标：通过歌曲中强弱的表现，培养学生的表现能力。
教学重点：能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，通过对渐强，渐弱的处理表现歌曲的场景。
教学难点：歌曲中渐强、渐弱恰到好处的歌唱。
教学准备：教材、钢琴、多媒体教学方法：视图法、图像法、聆听法、比较法、表演法教学过程：一、导入1.引导学生歌唱音阶2.故事导入（练习歌曲基本的节奏）呷呷呷呷呷呷呷呷2/4XXXXIXXXXIXXXXIXXXXI1呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷二、新课1初听歌曲学生聆听歌曲，并说说歌曲带给我们的心情。
2.揭示课题①歌名引导学生快乐读歌名②情绪③斯洛伐克歌曲3.模唱歌曲乐句2/45555∣5555I5555I5555I1（引导学生加入2/4拍的强弱规律，同时唱准乐句）学生轻声跟唱歌曲的“呷呷”部分的旋律4.学唱歌曲①师范唱歌曲（学生扮演鹅，演唱歌曲第一乐句）（第一・遍中速，第二遍为稍快）②师带领学生按节奏朗读歌词（学生初步接触歌曲节奏的同时了解歌曲内容）（提出歌曲中出现的不同节奏的“八只小鹅快快活活在玩耍”，强调学生注意）③学生随琴分句学唱歌曲（提出歌曲中的高音演唱，学生通过听音、模唱的方式掌握音准）④发现难点（通过回忆小鹅的样子，引出难点乐句）⑤解决难点歌曲中（它们态度优雅，看来架子很大）乐句•运用旋律线以及手势两种方式，学生直观了解旋律走向，分辨两个乐句,准确掌握乐句旋律。
⑥知识点：旋律线的认识⑦再次听歌曲，轻声跟唱歌曲。
苏少版音乐三下第六单元八只小鹅教学设计
苏少版音乐三下第六单元八只小鹅教学设计一. 教材分析《八只小鹅》是苏少版音乐三下第六单元中的一首歌曲，歌曲以生动形象的故事情节，描绘了八只小鹅在成长过程中的快乐与烦恼。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能在歌曲表现力、音准把握上存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生良好的合作意识，提高集体演唱效果。
4.通过对歌曲的学习，培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.歌曲表现力的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识。
4.欣赏法：让学生聆听优秀合唱作品，提升音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱谱：八只小鹅合唱谱。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事引入八只小鹅的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《八只小鹅》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
重点关注音准、节奏，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）分组演唱，让学生在合作中提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
5.拓展（10分钟）让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐审美。
同时，引导学生讨论：如何关爱动物、保护环境？6.小结（5分钟）总结本节课的收获，强调歌曲《八只小鹅》所传递的关爱动物、保护环境的理念。
《唱：如今家乡山连山 八只小鹅》教学设计
《八只小鹅》教学设计教学内容：三年级下册第六单元《八只小鹅》教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
教学目标：1．学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。
2．创设情境，让学生在故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱一唱，跳一跳、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程。
3．掌握简单的二声部合唱，体会合唱和谐、丰富的声音效果。
教学重点：通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。
教学难点：音准及合唱中两个声部的和谐配合。
教学准备：多媒体课件、响板、小鹅头鉓教学过程：发声练习：音阶、简单音程训练一、语言导入1．师：同学们，愉快的音乐课又要开始了，今天老师要带大家去美丽的斯洛伐克村庄看一看。
（播放多媒体）2．师：农庄里住着一群可爱的小鹅，清晨它们从远处摇摇摆摆的走来了。
【设计意图】让学生们融入音乐的氛围，引出今天的主角—鹅二、节奏练习1．出示节奏，学一学小鹅的叫声。
X X X X呷呷呷呷X X X X X X X X呷呷呷呷呷呷呷呷A．要求：请跟你的小伙伴互相学一学小鹅的叫声。
B．请学生来学一学，再提出要求：加上小鹅的动作学一学。
C．小鹅们的叫声很动听，第三次提出要求：加上音高唱一唱。
（出示乐谱图）1 5 6 5呷呷呷呷5 5 5 5 5 5 5 5呷呷呷呷呷呷呷呷3．简单的合唱练习：A．生生自由练习B．师生配合演唱，思考：远处小鹅的叫声？近处小鹅的叫声？如何唱出小鹅由远到近的声音变化？C．生生合唱练习【设计意图】通过学生自主学习加老师的配合初步进行合唱练习。
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》说课稿(公开课)
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》说课稿（公开课）一. 教材分析《八只小鹅》是一首苏少版三年级音乐下册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣。
这首歌曲以鹅妈妈和八只小鹅的形象，展现了家庭亲情和团结友爱的主题。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对家庭和亲情的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
他们在学习过程中，需要进一步培养对音乐的感知和表现能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够掌握简单的音乐节奏，培养音乐表现力。
3.情感目标：学生感受家庭亲情，培养团结友爱的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生熟练地演唱《八只小鹅》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入歌曲，讲述鹅妈妈和八只小鹅的故事，激发学生的兴趣。
2.教学新歌：教师范唱《八只小鹅》，学生跟唱，指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组，每组演唱歌曲的不同部分，培养团队合作精神。
4.情境表演：学生扮演鹅妈妈和小鹅，进行情境表演，感受歌曲的情感。
5.音乐活动：结合歌曲，进行节奏练习和音乐游戏，提高学生的音乐表现力。
6.总结：教师引导学生回顾所学内容，总结歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版
《八只小鹅》课题：苏少版音乐教材《八只小鹅》执教年级：三年级教材分析：《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐的玩耍的画面。
歌曲为2/4拍，旋律欢快风趣，简单而明快。
歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象，小鹅的叫声和旋律声部相结合，构成简单丰富的二声部。
“呷呷呷呷”形象的模仿出了八只小鹅欢乐可爱的叫声，充满了童趣。
设计思路：本节课我以兴趣为主导，以故事为主线，用适当的肢体语言引导学生学习歌曲。
我在教学中关注环节与环节的递加，通过这样，让学生由不会到会到歌曲的拓展，使学生的音乐体验越来越丰富。
在二声部的合唱训练中，力求让学生基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。
我设计了观看村庄视频这一环节，让学生感受农村生活的乐趣，用生活中可见的物品来为歌曲伴奏。
教学内容：1. 听《快乐的农夫》，看各地村庄视频。
2. 唱《八只小鹅》。
3．感受并学习演唱简单的二声部合唱。
4. 我的创造教学目标：1.情感态度与价值观：感受歌曲活泼、明快的情绪，让学生感受到乡村美丽的景色和小动物动听的歌声，使学生能以情感为纽带，感受大自然的美好。
在编创拓展中，学会团结协作，体会成功的喜悦之情。
2.过程与方法：运用听、唱、动相结合的教学方法，以学生为主，有效地引导学生感受歌曲的情绪，让学生在有趣的游戏中，边玩边学。
3.知识与技能：能用轻快而有控制的声音演唱，表现出歌曲的形象，初步掌握简单的二声部合唱。
学生能主动积极参与歌曲拓展活动，启发学生的想象力，培养学生的创造力。
教学重点：1.能用轻快活泼的声音表现出歌曲。
2.感受并学习演唱简单的二声部合唱。
教学难点：通过学生之间的相互配合，基本掌握二声部的合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、一些打击乐器、口哨、塑料袋等教学过程：一、师生问好二、创设情境，走进故事1.师：各位音乐旅行团的小团友们大家好。
今天，我将带领大家参加一次快乐的音乐之旅。
请大家在自己的座位坐坐好，我们的快乐大巴就要出发喽！（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）2.师：乡村的景色美吗？生：美刚刚我们看到乡村除了有美景，还有很多可爱的小动物。
小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思
小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思课时：一课时一、教学内容：学唱歌曲《八只小鹅》。
二、教学目标：1. 初步学唱歌曲，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。
三、教学设计思路：本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。
帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。
我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。
使学生的情感体验越来越丰富。
在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。
《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。
歌曲为 2/4 拍，旋律欢快风趣，简明而明快。
形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。
教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教学重点：1. 能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。
2. 有效地引导学生感受歌曲的情绪。
教学难点：二声部合唱之间的相互配合。
教学用具：钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。
教学过程：（一）导入新课师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。
听，从远处走来了。
【放音乐】设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。
（二）学唱歌曲1. 揭示课题师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？2. 初听全曲设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？3. 教师范唱4. 尝试表现学生跟范唱进行表演。
感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5. 学生轻声跟唱提示：听后留给你印象最深的哪一句？（学生模仿会唱的乐句。
）6. 教师指导(1) 及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
《八只小鹅》教案设计
《八只小鹅》教案设计篇一：小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思课时：一课时一、教学内容：学唱歌曲《八只小鹅》。
教学反思《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。
我是钱老师，很高兴来给三X班的小朋友上课。
当你听到小动物的名字就学一学它的叫声（播放《请来看看我们美丽的村庄》声音）二、声音训练1、诵读《咏鹅》（1）师：村庄里可真热闹呀！瞧，远处有一群鹅唱着歌向我们走来（师示范鹅的声音：呷呷呷呷。
他们来了！（师用体态动作表现声音由弱到强）他们走远了！（由强到弱）（2）师：请你们像老师这样，用体态动作表现出鹅的叫声变化。
三、学习歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：多可爱的小鹅啊！让我想到了一首好听的歌曲，听老师为你们演唱，请你们感受一下歌曲的情绪是怎样的？（间奏时）跟着音乐节奏动一动吧！这就是斯洛伐克的民歌《八只小鹅》。
注意，小鹅的叫声要轻巧、跳跃，这样才能表现小鹅的活泼可爱哦！（生伴唱，师伴奏）3、看单声部歌谱，学唱旋律师：听歌曲里的小朋友唱得这么开心，我们也来学学歌曲吧。
（2）听唱旋律师：你们唱得很认真，那你们发现歌曲中旋律相同的乐句了吗？我们来听唱旋律，请你们一边唱，一边找出相同的乐句，并且数一数有几句。
（4）填上歌词完整唱这两句。
（播放音乐范唱）（6）跟音乐伴奏边唱边表演。
（跟钢琴伴奏唱2遍）9、力度情绪处理（跟音乐伴奏）师：你们果然唱得越来越好了。
四、表现歌曲：二声部合唱1、跟范唱合作师：我们把小鹅的叫声加入歌曲中再来表现一下歌曲。
注意演唱时要互相倾听，伴唱的声音要轻巧、跳跃些。
篇三：八只小鹅教案一、教学内容：1、唱：《八只小鹅》2、听：《快乐的农夫》二、教学目标：1、能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。
我们也来学一学吧！鹅妈妈呷呷呷呷（左手手势）鹅宝宝呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手势）学生分别练习。
注意，小鹅也加入了表演，听听，它们是怎么给妈妈伴唱的呢？”钢琴练唱，分组，每组四个呷2、欣赏第二遍，找到伴唱的地方A、找伴唱，做手势“鹅宝宝在哪些地方为妈妈伴唱的呢？仔细听，遇到小鹅唱歌的时候，我们就用手势学一学它们唱歌的样子。
三年级上册音乐教学设计-第9课《我的小鸡》《八只小鹅》 花城版
三年级上册音乐教学设计-第9课《我的小鸡》《八只小鹅》花城版教学目标1.能听懂《我的小鸡》、《八只小鹅》这两首歌曲的歌词。
2.能模仿唱出《我的小鸡》、《八只小鹅》这两首歌曲的歌词。
3.能使用基本音乐符号表示《我的小鸡》、《八只小鹅》这两首歌曲的旋律。
教学内容1.歌曲《我的小鸡》。
2.歌曲《八只小鹅》。
教学重点1.认识和模仿唱出歌曲《我的小鸡》、《八只小鹅》的歌词。
2.尝试用基本音乐符号表示《我的小鸡》、《八只小鹅》的旋律。
教学难点1.能用基本音乐符号表示《我的小鸡》、《八只小鹅》的旋律。
教学准备1.教材：花城版三年级音乐上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、录音机、幼儿用小鸡、小鹅造型玩具。
教学过程1. 师生互动大声问候学生，引导学生进行自我介绍。
2. 引入新课教师向学生介绍今天要学习的两首歌曲：《我的小鸡》、《八只小鹅》。
播放两首歌曲的录音，引导学生一起跟唱。
3. 学习歌曲《我的小鸡》1.教师通过唱歌的方式，让学生熟悉《我的小鸡》的歌曲。
2.教师将歌曲分段唱，让学生再次模仿跟唱。
3.教师带领学生分析歌曲，找出歌曲的基本音高和节奏，并通过黑板、彩色粉笔等教具，将音高和节奏用符号表示出来。
4.让学生分组模仿唱出歌曲，并边唱边打基本节奏。
4. 学习歌曲《八只小鹅》1.教师通过唱歌的方式，让学生熟悉《八只小鹅》的歌曲。
2.教师将歌曲分段唱，让学生再次模仿跟唱。
3.教师带领学生分析歌曲，找出歌曲的基本音高和节奏，并通过黑板、彩色粉笔等教具，将音高和节奏用符号表示出来。
4.让学生分组模仿唱出歌曲，并边唱边打基本节奏。
5. 结合游戏活动设计教师设计游戏活动，让学生在游戏中练习歌曲。
例如，在幼儿用小鸡、小鹅造型玩具的帮助下，让学生跟着歌曲的节奏，将小鸡、小鹅玩具放在指定的位置。
6. 结束课堂教师带领学生进行课堂总结，让学生反思一下自己在学习歌曲过程中的收获。
教学评估1.学生能跟唱歌曲《我的小鸡》、《八只小鹅》的歌词吗？2.学生能用基本音乐符号表示歌曲《我的小鸡》、《八只小鹅》的旋律吗？教学反思本节课的教学设计更多的是围绕歌曲的学习展开的，针对不同的学生，我在课堂设计中尝试了不少的角度，良好的进步值得信赖。
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鹅妈 妈 呷 呷
| 呷 呷
鹅宝宝 呷 呷 呷 呷
| 呷 呷 呷 呷
分声部演唱：
i 鹅妈 妈 呷 5 呷 | 6 呷 5 呷
鹅宝宝
5 5 呷 呷
5 5 | 5 5 呷 呷 Байду номын сангаас 呷
5 5 呷 呷
范唱
伴奏
愉快地
它们 态度
优
雅,
看 来 架子
很
大。
它们 态度
点击
优
雅,
看 来 架子 很
范唱
大。
（原调dol=D）
找一找这两句旋律的规律， 用手划出旋律线，跟着唱唱！
伴奏
范唱
伴奏
(A)
i
5 | 6
八 只 (B)
5 | 54 32 | 15 1 | 小 鹅 快快 活活 在玩耍 | 5 -- | 鹅 | 1 -- | 耍
i -- | 5 -- | 6 -八 只 小 5 4 | 3 2 | 1 5 快 快 活 活 在 玩
说一说，你还认识农场里哪些 “朋友”？学一学它们的声音，并唱唱 有关它们的歌。
点 击
（钢琴独奏） 德 舒 曼 曲
A和B能否交换演唱顺序？
范唱
伴奏
范唱
伴奏
歌 曲 二 声 部 伴 唱 轻 巧 、 跳 跃 ，
形 象 地 表 现 了 小 鹅 的 活 泼 、 可 爱
愉快地
斯洛伐克民歌
八
只
小
鹅
快 快 活 活
在 玩 耍,
呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷, 八 只 小 鹅 快 快 活 活 在 玩 耍,
呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷, 八 只 小 鹅
呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷, 呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷, 快 快 活 活 在 玩
伴奏
耍。
(原调do = D)
范唱
范唱
伴奏
歌曲《八只小鹅》中，除 了加入小鹅“呷呷呷呷”的 伴唱声，还可以加入哪些声响？
小鹅走路的声音、 翅膀拍水的声音、 ……
点击
合唱：声乐演唱的一种形式。两 个或两个以上声部，按不同旋律 演唱同一首歌。