小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思
《八只小鹅》教案设计
《八只小鹅》教案设计篇一：小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思课时：一课时一、教学内容：学唱歌曲《八只小鹅》。
教学反思《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。
我是钱老师，很高兴来给三X班的小朋友上课。
当你听到小动物的名字就学一学它的叫声（播放《请来看看我们美丽的村庄》声音）二、声音训练1、诵读《咏鹅》（1）师：村庄里可真热闹呀！瞧，远处有一群鹅唱着歌向我们走来（师示范鹅的声音：呷呷呷呷。
他们来了！（师用体态动作表现声音由弱到强）他们走远了！（由强到弱）（2）师：请你们像老师这样，用体态动作表现出鹅的叫声变化。
三、学习歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：多可爱的小鹅啊！让我想到了一首好听的歌曲，听老师为你们演唱，请你们感受一下歌曲的情绪是怎样的？（间奏时）跟着音乐节奏动一动吧！这就是斯洛伐克的民歌《八只小鹅》。
注意，小鹅的叫声要轻巧、跳跃，这样才能表现小鹅的活泼可爱哦！（生伴唱，师伴奏）3、看单声部歌谱，学唱旋律师：听歌曲里的小朋友唱得这么开心，我们也来学学歌曲吧。
（2）听唱旋律师：你们唱得很认真，那你们发现歌曲中旋律相同的乐句了吗？我们来听唱旋律，请你们一边唱，一边找出相同的乐句，并且数一数有几句。
（4）填上歌词完整唱这两句。
（播放音乐范唱）（6）跟音乐伴奏边唱边表演。
（跟钢琴伴奏唱2遍）9、力度情绪处理（跟音乐伴奏）师：你们果然唱得越来越好了。
四、表现歌曲：二声部合唱1、跟范唱合作师：我们把小鹅的叫声加入歌曲中再来表现一下歌曲。
注意演唱时要互相倾听，伴唱的声音要轻巧、跳跃些。
篇三：八只小鹅教案一、教学内容：1、唱：《八只小鹅》2、听：《快乐的农夫》二、教学目标：1、能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。
我们也来学一学吧！鹅妈妈呷呷呷呷（左手手势）鹅宝宝呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手势）学生分别练习。
注意，小鹅也加入了表演，听听，它们是怎么给妈妈伴唱的呢？”钢琴练唱，分组，每组四个呷2、欣赏第二遍，找到伴唱的地方A、找伴唱，做手势“鹅宝宝在哪些地方为妈妈伴唱的呢？仔细听，遇到小鹅唱歌的时候，我们就用手势学一学它们唱歌的样子。
三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版
《八只小鹅》教学设计【教材分析】：《八只小鹅》是苏少版音乐教材三年级下册的教学内容。
歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
【教学目标】：1、初步学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。
2、创设情境，让学生在故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱一唱，动一动、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程。
【教学重点】：1、能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。
2、有效地引导学生感受歌曲的情绪。
【教学难点】：二声部合唱之间的相互配合。
【教学准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】节奏教学1、师：同学们，今天我们来继续学习《八只小鹅》（听音乐）师：瞧！鹅妈妈和鹅宝宝们已经等不及的来欢迎我们了。
X X │X X │XX XX │XX XX │2、在这阳光明媚的早晨，鹅妈妈带着鹅宝宝来到小河边散步，河水哗—哗—，欢快地唱着歌。
让我们用手串铃来模仿一下河水歌唱的声音吧。
手串铃X —│X —│3、鹅妈妈走在最前面，“嘎、嘎……，双响筒可以形象地模仿鹅妈妈走路的样子。
双响筒X X │X X │4、鹅宝宝们紧紧的跟着鹅妈妈“嘎嘎嘎嘎……”我们用响板来试一试鹅宝宝的节奏。
响板XX XX │XX XX │5、快到了中午，天气实在太热了，小鹅们一个个都“咚咚”的跳到水里，它有点胆怯，迟迟不敢下去。
鹅妈妈和兄弟姐妹们都积极地鼓励着鹅小弟“加油│加油0│”串铃X —│X —│铃鼓XX XX │XX 0│6、你能和小伙伴们一起来试试吗？……7、玩了一天的小鹅们都累了，拖着疲惫的身躯跟着鹅妈妈一摇一摆的回家了。
响板0 X │0 X │双响筒X X │X X │8、巩固练习X X X │X X X │XX XX │ X X │X0 X0 │X0 XX │XX X │XX X│小结：如果同学们身边没有现成的打击乐器怎么办呢？我们可以用拍手、跺脚、捻指、拍肩、弹舌来表现。
音乐优课八只小鹅教案及反思
音乐优课八只小鹅教案及反思教案标题：音乐优课《八只小鹅》教案及反思教案目标：1. 通过学习《八只小鹅》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其对音乐节奏和旋律的理解。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱活动增强学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 学习歌曲《八只小鹅》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的节奏和音高。
3. 培养学生的合作能力，进行合唱演唱。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 歌曲《八只小鹅》的音频文件。
3. 歌曲《八只小鹅》的歌词。
4. 课堂展示用的投影仪或黑板。
教学过程：1. 创设情境：向学生介绍歌曲《八只小鹅》，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 听歌学唱：播放《八只小鹅》的音频文件，让学生跟随音乐节奏和旋律，初步熟悉歌曲。
3. 歌词学习：将歌曲《八只小鹅》的歌词展示给学生，逐句教学，让学生跟读歌词。
4. 音乐分析：分析歌曲的节奏和音高，引导学生理解歌曲的结构和特点。
5. 合唱练习：将学生分成小组，指导他们进行合唱练习，帮助他们掌握歌曲的节奏和旋律。
6. 合唱演唱：组织学生进行合唱演唱，展示他们的成果。
鼓励学生积极参与，营造良好的音乐氛围。
教学延伸：1. 邀请学生进行创编：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，创编自己的歌词或舞蹈动作。
2. 音乐欣赏：引导学生欣赏其他音乐作品，培养他们对不同音乐风格的理解和欣赏能力。
3. 音乐游戏：组织音乐相关的游戏活动，增加学生对音乐的参与度和兴趣。
教案反思：本节课通过学习《八只小鹅》这首歌曲，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
学生通过合唱练习和演唱，提高了他们的合作意识和团队精神。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对歌曲的节奏和音高理解困难，需要更多的练习和指导。
下次教学中，我将加强对歌曲节奏和音高的讲解，并提供更多的练习机会，以帮助学生更好地掌握歌曲。
此外，我还可以引入更多的音乐欣赏和创编活动，丰富学生对音乐的体验和理解。
小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思
小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思课时：一课时一、教学内容：学唱歌曲《八只小鹅》。
二、教学目标：1. 初步学唱歌曲，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。
三、教学设计思路：本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。
帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。
我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。
使学生的情感体验越来越丰富。
在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。
《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。
歌曲为 2/4 拍，旋律欢快风趣，简明而明快。
形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。
教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教学重点：1. 能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。
2. 有效地引导学生感受歌曲的情绪。
教学难点：二声部合唱之间的相互配合。
教学用具：钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。
教学过程：（一）导入新课师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。
听，从远处走来了。
【放音乐】设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。
（二）学唱歌曲1. 揭示课题师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？2. 初听全曲设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？3. 教师范唱4. 尝试表现学生跟范唱进行表演。
感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5. 学生轻声跟唱提示：听后留给你印象最深的哪一句？（学生模仿会唱的乐句。
）6. 教师指导(1) 及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
三年级下册音乐教案第六单元八只小鹅苏少版
1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时具有一定的歌唱能力，能够跟上老师的教学节奏。此外，学生对一些民间音乐有一定的了解，能够感知到音乐的风格特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对音乐课程充满兴趣，尤其是那些喜欢唱歌、跳舞的同学。学生在音乐方面的能力参差不齐，有些学生音准较好，有些学生节奏感较强。在学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的学生喜欢聆听和欣赏。
2.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作精神。
3.创新与实践：引导学生发挥想象，用手指模仿小鹅的形态进行歌曲表演，培养学生的创新和实践能力。
4.文化理解：通过学习《八只小鹅》，让学生了解和感受我国民间音乐的风格特点，增强对传统文化的理解。
5.情感态度与价值观：通过歌曲学习，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感态度，树立正确的价值观。
2.作业反馈：
a.批改学生对《八只小鹅》歌曲的旋律和节奏的记录，指出其中的错误并给出正确的答案。
b.批改学生对《八只小鹅》歌曲文化背景的介绍，指出其中的不准确之处并给出正确的信息。
c.批改学生对《八只小鹅》歌曲在生活中应用的观点和想法，给出自己的观点和想法。
d.批改学生对小鹅知识的报告，指出其中的错误并给出正确的信息。
2.歌曲表演：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲表演。这个表演将展示《八只小鹅》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲表演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《八只小鹅》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
八只小鹅教案反思
《八只小鹅》洪爱军一、教学指导思想：本教学设计以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力。
同时，还注重了教材的整合和拓宽，将音乐美术文学多种艺术形式融为一体，渗入课堂，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
二、教学目标分析本课的教学重难点是掌握基本的二部合唱。
合唱对于三年级的学生来说既是陌生又非常具有吸引力。
教师开始的引导尤其重要。
在教学的开始，我用学生喜爱的动物鹅妈妈和鹅宝宝引入，通过学鹅妈妈和鹅宝宝一起唱歌的形式，让学生初步感受合唱的形式和效果，为后面的二部合唱打下铺垫。
学生在完全掌握歌曲高声部的基础上，利用课件制作可爱的小鹅说话的动画：“你们唱的太好听了让我也加入你们的演唱队伍好吗？哪位同学和愿意和我一起唱？”从情感上打动学生，巧妙的引入二部合唱，激发学生学习的兴趣，调动学生歌唱的欲望，教学重难点的也就迎刃而解了。
三、教学内容1、唱《八只小鹅》2、听《我的小鸡》3、拓展：二部合唱。
四、教学目的：1、聆听和表演《我的小鸡》、《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过学唱，初步掌握简单的二部合唱，培养团结、协作精神。
3、根据简单节奏的创编实践活动，培养学生的创新思维。
五、教学重点：学生通过模仿、演唱、聆听，掌握基本的二部合唱。
六、教学难点：两个声部的和谐、音准。
七、教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰。
八、教学过程：一、听听学学——感受音乐1、初次聆听《我的小鸡》师：“我们在座的各位同学大多数都来自农村，在那里，有你们许多可爱的小伙伴，听谁来了？让我们带着以下几个问题一起来欣赏”（1）听了感觉这首歌情绪怎么样？（2）你能为这首歌起一个歌名吗？（3）歌曲中的小伙伴是按怎样节奏唱歌的？设计意图：用猜一猜的方式激发学生的学习兴趣，让学生在听的过程中感知歌曲，引发学生对农村的向往。
八只小鹅教案
八只小鹅教案教案：小鹅学唱歌一、教学目标：1.学习认识动物“小鹅”。
2.活跃教室气氛，培养学生的良好合作精神。
3.培养学生的音乐欣赏能力，并激发他们对音乐的兴趣。
4.培养学生的语言能力，提高他们的表达能力。
5.培养学生对动物保护的意识。
二、教具准备：1.小鹅的图片、小鹅的玩具。
2.磁带、音响。
三、教学过程：1.制作小鹅面具。
2.师生共同创设小鹅的生活场景，学生根据提示，用自己的想象和创意进行表演。
3.学生带着小鹅面具，按照老师的指导进行动作模仿。
可以有摇头、摇尾巴、拍翅膀、走路等动作。
四、教学过程：1.介绍小鹅：小鹅是一种性格活泼，喜欢游泳和玩耍的动物。
它们的身体很小，颜色是白色的，有一个圆圆的胖胖的身体，头上有一个小小的黄色的嘴。
它的脚是橙色的，像两只小小的小玩具。
小鹅的叫声就像“嘎嘎嘎”一样，听起来很好玩。
2.听录音，师生一起分析小鹅叫声的特点，并模仿小鹅的叫声。
3.播放小鹅歌曲，师生一起听歌曲，感受小鹅的欢快气氛。
在听歌的过程中，师生可以边跳舞边哼唱。
4.学生分组，每个小组选择一首小鹅歌曲进行表演，可以自己编舞蹈，也可以自由发挥。
五、教学总结：1.通过制作小鹅面具和进行小鹅动作模仿让学生更加深入地了解小鹅的特点和生活习性。
2.通过听歌曲学唱歌，培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.通过分组表演，培养学生的合作精神和团队意识。
4.通过教学，培养学生的语言能力和表达能力。
六、教学反思：1.在教学过程中，师生之间的互动不够，需要增加师生的交流互动，使课堂更加活跃。
2.学生的创意与想象力有待提高，可以增加一些启发性的问题，引导学生多角度地去思考和表达。
七、板书设计：小鹅学唱歌八、教学延伸：1.学生可以自己编写一个小鹅的故事。
2.学生可以组织成立一个小鹅保护协会，进行相关的社会实践。
欣赏 童声合唱《八只小鹅》-花城粤教版三年级音乐上册教案
欣赏童声合唱《八只小鹅》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解童声合唱的表演形式和音乐特点；2.让学生通过欣赏《八只小鹅》这首歌曲，感受音乐的美妙和童声的纯真；3.让学生通过参加合唱，提高自己的音乐水平和表现能力。
二、教学准备1.童声合唱《八只小鹅》的音乐录音；2.合唱指挥棒；3.合唱伴奏器材。
三、教学过程1. 前奏老师可以先播放合唱《八只小鹅》的音乐录音，让学生初步了解这首歌曲的节奏、旋律和音色。
2. 合唱学习老师可以根据学生的音乐水平进行合唱学习，按照以下步骤进行：1.听老师唱歌：老师可以单独唱一遍歌曲，让学生听清楚歌曲的旋律和节奏；2.合唱练习：老师可以让学生跟随自己的指挥，对歌曲进行合唱练习，强化歌曲的节奏感和歌曲的整体感；3.部分练习：老师可以分部分进行练习，先教唱前奏部分，再教唱主题部分，最后将所有部分合并练习；4.整体练习：老师可以让学生整体练习唱歌，让学生掌握整首歌曲。
3. 听歌欣赏老师可以再次播放《八只小鹅》的录音，让学生闭眼听歌，感受歌曲中童声的美妙和清澈，引导学生用心聆听音乐。
4. 评价与总结老师可以对学生的合唱进行评价，对难度较高的地方进行针对性的指导，同时对整个教学过程进行总结。
四、教学反思1.如果学生音乐水平不够，可以考虑对歌曲进行简化处理；2.合唱指挥要流畅，对学生的节奏、声音、速度等要有精准掌控；3.要引导学生用心聆听歌曲，感受歌曲中蕴含的情感和童声的美妙。
五、教学思考童声合唱是音乐教育中的重要组成部分，通过欣赏、学习、合唱童声合唱，不仅可以提高学生的音乐技能，也可以培养学生的审美能力和情感表达能力。
苏少版三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅
《八只小鹅》教案教材分析：《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
旋律展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主体旋律的节奏拉宽，表现了鹅渐渐远行的情景。
教学目标：知识目标：学生初步了解渐强、渐弱知识点，并通过自己的方式表现出赖。
能力目标：能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，通过对渐强，渐弱的处理表现歌曲的场景。
情感目标：通过歌曲中强弱的表现，培养学生的表现能力。
教学重点：能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，通过对渐强，渐弱的处理表现歌曲的场景。
教学难点：歌曲中渐强、渐弱恰到好处的歌唱。
教学准备：教材、钢琴、多媒体教学方法：视图法、图像法、聆听法、比较法、表演法教学过程：一、导入1.引导学生歌唱音阶2.故事导入（练习歌曲基本的节奏）呷呷呷呷呷呷呷呷2/4XXXXIXXXXIXXXXIXXXXI1呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷二、新课1初听歌曲学生聆听歌曲，并说说歌曲带给我们的心情。
2.揭示课题①歌名引导学生快乐读歌名②情绪③斯洛伐克歌曲3.模唱歌曲乐句2/45555∣5555I5555I5555I1（引导学生加入2/4拍的强弱规律，同时唱准乐句）学生轻声跟唱歌曲的“呷呷”部分的旋律4.学唱歌曲①师范唱歌曲（学生扮演鹅，演唱歌曲第一乐句）（第一・遍中速，第二遍为稍快）②师带领学生按节奏朗读歌词（学生初步接触歌曲节奏的同时了解歌曲内容）（提出歌曲中出现的不同节奏的“八只小鹅快快活活在玩耍”，强调学生注意）③学生随琴分句学唱歌曲（提出歌曲中的高音演唱，学生通过听音、模唱的方式掌握音准）④发现难点（通过回忆小鹅的样子，引出难点乐句）⑤解决难点歌曲中（它们态度优雅，看来架子很大）乐句•运用旋律线以及手势两种方式，学生直观了解旋律走向，分辨两个乐句,准确掌握乐句旋律。
⑥知识点：旋律线的认识⑦再次听歌曲，轻声跟唱歌曲。
苏少版 三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅
1教学目标1、聆听《八只小鹅》,感受活泼,明快的情绪,体验模仿小动物的乐趣。
2、通过学唱歌曲,初步掌握简单的二部合唱2教材分析《八只小鹅》是一首饶有风趣的简易合唱曲,歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞,神采奕奕的形象,小鹅的叫声和旋律声部相结合,将歌曲推向高潮。
学生在学唱这首歌曲时可以边唱边演,直观地体验乐曲的意境。
3重点难点1.重点:学唱《八只小鹅》2.难点:初步掌握《八只小鹅》简单的二部合唱4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】(一)组织教学师生问好歌活动2【导入】(二)导入：师:同学们,这节课我们将走进美丽的村庄,看,我们的村子里都有那些小动物,谁能模仿一下它们的叫声呢?生回答。
师:小鹅的叫声是“呷呷”,一个呷呷代表一只小鹅,那老师要考考大家,听一听这节课有几只小鹅来到我们的课堂呢?师读:引出课题《八只小鹅》活动3【讲授】(三)歌曲教学：1发声练习:学生模仿鹅叫声师:今天将有一位神秘的嘉宾来到我们的课堂,大家想不想看看他是谁呢?让我们用呷呷的声音呼唤它吧。
师:小鹅走来,声音越来越大。
小鹅走远了,声音越来越小。
介绍认识“渐强记号”“<”,“渐弱记号”“>”生练习2歌曲学习:“来了来了,大家的呼唤太热情了,我来自我介绍一下,大家好,我是八只小鹅中的鹅老大,接下来请同学们听一听我们八只小鹅带来的歌曲(听音乐)。
鹅老大:同学们听得很认真,那你们想不想学习这首歌呢?那就要完成我几个任务,我把我们班分成两组,由小组长选择任务来完成。
任务一:(1)唱谱(2)加入歌词(3)加入反复记号:||练习(4)对比,练习任务二:(1)对比两条旋律共同点和区别,观察旋律走向(2)用小翅膀模仿旋律走向,学唱(3)两句连唱(4)任务一、任务二中的旋律片段巩固唱鹅老大:同学们真棒,任务顺利通过,接下来将这三句话用图形表示出来,请两组代表听音乐,当听到你的图形时,就贴在黑板上。
师:其实大家在不知不觉中已经学会了这首歌曲,请大家跟着唱音乐一起唱一唱(播放音乐)(1)生小声跟音乐唱,注意自己的声音和音乐的结合(2)跟伴奏唱(四)二声部学习师:听到同学们美丽动人的声音,又引来一群小鹅想要参加同学们的演唱,你们听,看看你能不能找到他们。
苏少版音乐三下第六单元八只小鹅教学设计
苏少版音乐三下第六单元八只小鹅教学设计一. 教材分析《八只小鹅》是苏少版音乐三下第六单元中的一首歌曲，歌曲以生动形象的故事情节，描绘了八只小鹅在成长过程中的快乐与烦恼。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能在歌曲表现力、音准把握上存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生良好的合作意识，提高集体演唱效果。
4.通过对歌曲的学习，培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.歌曲表现力的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识。
4.欣赏法：让学生聆听优秀合唱作品，提升音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱谱：八只小鹅合唱谱。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事引入八只小鹅的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《八只小鹅》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
重点关注音准、节奏，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）分组演唱，让学生在合作中提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
5.拓展（10分钟）让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐审美。
同时，引导学生讨论：如何关爱动物、保护环境？6.小结（5分钟）总结本节课的收获，强调歌曲《八只小鹅》所传递的关爱动物、保护环境的理念。
《八只小鹅》教案
《八只小鹅》教案《八只小鹅》教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《八只小鹅》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《八只小鹅》教案1教材分析歌曲《八只小鹅》是一首活泼欢快的歌曲，描绘了一群小鹅在快活嬉戏的场景。
歌曲为2/4拍子，旋律由四个乐句构成，多为同音行进或级进，简洁而明快。
这四个乐句无论怎样排列组合所得到的旋律都是通顺合理的，这是此曲独有的特点。
也正因此，《八只小鹅》有着许多不同的版本，人们可以按自己的理解和喜好组合演唱这首歌曲，而不一定要按课本上所列出的顺序演唱。
针对歌曲的这一特点，可以让学生在掌握四个乐句之后按照自己的理解和想象进行组合、演唱，创作出属于自己的《八只小鹅》。
教学目标及重点难点1、学习演唱歌曲《八只小鹅》的四个乐句，能用轻快而有控制的声音演唱，表现出歌曲的音乐形象。
2、感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、通过反复地尝试将四个乐句排列组合成自己觉得最通顺且具有表现力的歌曲，进行简单的创作。
在实践的过程中体会蕴含在音乐内的对称美。
4、演唱自己创作的《八只小鹅》，体会成功的喜悦之情。
5、在小组活动中积极表达自己的意见，虚心听取他人的意见，团结协作，在和谐的气氛中讨论并完成本组的创作任务。
重点：用轻快的声音演唱歌曲的四个乐句；小组合作共同创作出自己的作品。
难点：在小组活动中即各抒己见，又团结协作，创造和谐的讨论氛围，按时完成创作任务。
教学准备课件；学生活动材料袋九份（作品纸一张、印有四个乐句的彩色纸片若干，并于背面贴好双面胶带；剪刀一把）；电子琴（预调好Rap的伴奏与速度）。
教和学过程内容，教师活动与学生活动设计意图导入新课揭示主题1、[播放多媒体课件]在音乐与图画的渲染下，用优美的朗诵带领学生“走进”美丽的乡村田园。
引出本课的主题――鹅。
2、[出示“呷呷”一句的曲谱]带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
小学音乐课八只小鹅课后反思
小学音乐课《八只小鹅》课后反思《八只小鹅》是一首富有童趣的歌曲，歌曲很简单，旋律和词都是，可是运用了一些合唱手法以后，歌曲变成了一首悦耳的合唱歌曲。
低声部是从主旋律里面节选出来的，因此学起来很方便，看着谱就能够唱出来。
这首歌曲关于培育学生的合唱有专门大的作用。
好的开始是成功的一半。
教学中我关注难点的层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
如课的开始导入，启发学生感受听出小鹅由远到近的力度转变、对照乐句中我和小孩们一路体验高山的呼唤，不断地刺激小孩们的情感体验，使学生的音乐体验由外到内愈来愈深切，最终瓜熟蒂落。
本课歌曲第一乐段的前半段乐句和后半段乐句“5 5 6 7 ︱13︱5 5 6 7 ︱11︱”和后半段乐句“5 5 6 7 ︱1 – 3 - ︱5 4 3 2 ︱1 – 1 -︱”是比较相近的，学生难以熟练把握，没有音高的高度准确性，容易显现“走调”的现象，采纳了手势和旋律线加以辅助教学，帮忙学生体验、感知音与音之间的音高关系，通过学生了解旋律，走向后来通过听觉帮忙猜唱乐谱，从而进一步巩固学生对乐谱的高度了解。
这也是一种自然的、符合儿童特点的视谱方式。
固然音准观念的取得需要通过相当长时刻的反复练习能取得。
学生在师生互动的进程中，在我的一步步引导下，让他们喜爱音乐、享受音乐，体验成功，教师在学生的愉快中感受童趣，享受充满生命活力的课堂。
《八只小鹅》是一首富有童趣的歌曲，歌曲很简单，旋律和词都是，可是运用了一些合唱手法以后，歌曲变成了一首悦耳的合唱歌曲。
低声部是从主旋律里面节选出来的，因此学起来很方便，看着谱就能够唱出来。
这首歌曲关于培育学生的合唱有专门大的作用。
好的开始是成功的一半。
教学中我关注难点的层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
如课的开始导入，启发学生感受听出小鹅由远到近的力度转变、对照乐句中我和小孩们一路体验高山的呼唤，不断地刺激小孩们的情感体验，使学生的音乐体验由外到内愈来愈深切，最终瓜熟蒂落。
八只小鹅教学反思
八只小鹅教学反思一、引言《八只小鹅》是一首儿歌，旋律优美、歌词简单易懂，非常适合幼儿学唱。
本文将从歌曲的背景介绍、教学目标、教学过程、反思四个方面进行详细的教学分析和反思。
二、歌曲背景介绍《八只小鹅》是一首经典的儿童歌曲，由中国著名音乐家林夕作词，周锐作曲。
该歌曲旋律轻快活泼，寓意深刻。
它通过描述八只小鹅在河边玩耍的场景，表达了对自然环境的珍视和对生命的尊重之情。
三、教学目标1. 让幼儿了解《八只小鹅》这首儿歌；2. 让幼儿能够正确地唱出这首儿歌；3. 培养幼儿对自然环境和生命的尊重意识。
四、教学过程1. 唱前热身老师可以通过让孩子们做一些简单的身体活动来热身，如拍手、跳舞等，让孩子们放松身体，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学唱首先，老师可以播放《八只小鹅》的音乐，让孩子们先听一遍。
然后，老师可以教授歌词和旋律，让孩子们跟着唱。
在教唱过程中，老师可以分段教唱，让孩子们逐步掌握歌曲的内容和旋律。
3. 歌曲表演当孩子们已经熟练掌握了歌曲的内容和旋律后，老师可以组织他们进行表演。
表演时，可以让孩子们分成小组或个人表演，并配上动作或道具等。
4. 反思在教学结束后，老师可以与幼儿一起回顾整个教学过程，并进行反思。
反思的重点可以包括以下几个方面：（1）幼儿对这首歌曲的理解和感受；（2）幼儿在学唱过程中遇到的问题以及如何解决；（3）幼儿在表演过程中表现出来的特点和亮点；（4）教学方法是否得当，是否能够达到教学目标。
五、反思在教学过程中，我发现幼儿对这首歌曲非常感兴趣，他们都很认真地听老师讲解，并积极参与到学唱和表演中。
同时，我也发现了一些问题，比如有些孩子在学唱时容易跟丢旋律，需要老师多加引导和练习。
此外，在表演过程中，有些孩子还存在着紧张的情绪，需要老师多给予鼓励和支持。
总之，《八只小鹅》是一首非常适合幼儿学唱的儿歌。
通过这次教学，我不仅让幼儿掌握了这首歌曲的内容和旋律，还培养了幼儿对自然环境和生命的尊重意识。
《八只小鹅》教学反思
《八只小鹅》教学反思
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《八只小鹅》教学反思
《八只小鹅》教学反思
【教学反思】
《八只小鹅》是一首饶有童趣的歌曲，根据三年级学生的身心特点，精心设计教学过程，这节课我比较注重学生的情感体验和音乐表现力的培养，具体在以下几个方面：
1、知识技能在音乐活动中获得
兴趣是学习音乐的源动力。
教学中我比较注重引领学生积极地参与音乐活动，希望将枯燥乏味的音乐知识技能融入到愉快的音乐活动中，让学生在参与活动时获得知识。
如：在学习容易混淆的旋律那部分之时，通过拼一拼的游戏，先激发起学生对学唱歌曲的兴趣，同时又能减少学习时的困难。
用画旋律线进行音高比较的方法，促使学生加深对相似旋律线的印象。
2、在辅助教学重巩固听觉
歌曲中有的地方旋律相近，学生是难以熟练掌握的，尤其是容
易出现“跑调”的现象，所以我采用了手势和让学生在演唱的时候画旋律线的'方法加以辅助，帮助学生感知音与音之间的音高关系，从而进一步巩固了歌曲的旋律。
当然音准的获得是需要经过相当长时间的反复练习才能有所成效的。
在这节课中，我深深体会到，教学必须遵循以学生为中心，面向全体学生这一发展规律。
师生共同体验、探究、合作，在课堂上充分享受音乐给自己带来的快乐。
音乐课中我力求动、玩、乐、思都紧紧围绕着音乐进行，再加上教师热情奔放的语言、丰富的肢体语言、生动夸张的表现，带领学生在音乐中流连。
三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版 (4)
苏少版三年级音乐第六册《八只小鹅》【教材分析】歌曲《八只小鹅》是一首活泼欢快的2/4拍歌曲，描绘了一群小鹅在快活嬉戏的场景。
歌曲旋律由四个乐句构成。
这四个乐句无论怎样排列组合所得到的旋律都是通顺合理的，这是此曲独有的特点。
【教学目标】1、学习演唱歌曲《八只小鹅》的四个旋律乐句，能用轻快而有控制的声音演唱，表现出歌曲的音乐形象。
2、感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，体验农村生活的乐趣。
4、演唱自己创作的《八只小鹅》，体会成功的喜悦之情。
【教学重难点】教学重点：学生通过模仿、演唱、聆听学会歌曲。
教学难点：歌曲的节奏、音准以及二部合唱。
【教学过程】一、读读练练——享受音乐1、节奏练习在音乐声中走进乡村小狗× × × ×小鸡××××××××小牛× - × -2、引出本课的主题——鹅。
播放：鹅叫声用好听的声音模仿（提醒学生的坐姿，师对比音色，让学生纠正演唱方法）5 5 5 5| 5 5 5 5 | 5 5 5 5 |5 5 5 5 |呷呷呷呷|呷呷呷呷 |呷呷呷呷 |呷呷呷呷|（1）钢琴示范，学生模仿。
（2）如果鹅在远方，鹅叫声应该怎么样？（弱）如果在近处，鹅叫声应该如何？（强）（3）边唱边感受渐强、渐弱所产生的音乐形象。
【设计意图：故事导入把学生带入了主题明确的学习情境，通过角色扮演，初步尝试了合唱，为解决歌曲的难点做了铺垫；在情境中引导学生用有弹性的声音模唱、表现由弱到强或由强到弱的音乐形象，不但让学生感受了声音的强弱特点，还培养了学生的表现力，提高了课堂的气氛。
】3、说唱师：关于鹅，王老师这里有一首好听的说唱，但需要大家合作完成，看老师的动作提示请你们模仿小鹅的叫声，让这段说唱更精彩。
三年级下册第六单元《八只小鹅》教案
三年级下册第六单元《八只小鹅》教案一、教学目标1 .知识目标：能用活泼轻快而有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》，感受歌曲各乐句间旋律和节奏的联系和变化。
2. 过程和方法：在歌曲学习中参加一些简单的合唱，让学生初步感受和体验二声部合唱。
能主动参加“重新排列乐句"、“用节奏编创故事''的活动，在编创过程中并能有自己的想法。
3. 情感态度和价值观：鼓励学生充分发挥想象力、创造力，尝试通过律动、编创等形式来表现歌曲。
二、教学重难点：1. 能用活泼轻快而有弹性的声音演唱歌曲；2. 会区分和正确演唱“同音不同节奏"的乐句；3. 能用手划分旋律线去比照区分“同头异尾”乐句。
三、教学准备：钢琴多媒体打击乐器四、教学过程：（一）组织教学师生跟随《八只小鹅》的音乐一起律动一下。
（二）导入1. 走进斯洛伐克师：孩子们，今天老师带来了一张大大的世界地图，上面共有193个国家。
孩子们，你们都知道世界有哪些国家？你还知道哪些？你说，你说！你们知道的真多！（竖大拇指）其中有一个国家叫斯洛伐克。
它位于欧洲的中部。
今天，就让我们一起领略一下美丽的斯洛伐克！（播放轻音乐，师旁白：斯洛伐克是世界上城堡数量最多的国家之一，城堡历史悠久、造型独特；那里的的景色格外的迷人。
现在我们来到了美丽的斯洛伐克村庄。
2. 寻声激趣（1）听声音师：你听，远处传来了什么声音？这是什么动物的叫声？原来是鹅的叫声。
(2) 节奏故事清晨，鹅妈妈跟往常一样准时叫醒小鹅宝宝们:X - I X - ||小鹅们睁开惺松的睡眼慢慢地走出鹅舍：X X | X X II鹅妈妈说：今天天气真好，我们一起出去游玩吧！小鹅们开心极了，纷纷加快脚步跟着鹅妈妈向郊外走去：X X X X | X X X X II师：它们一边走着一边唱着，瞧！它们正从远处向我们走来了！(3) 唱一唱师：我们可以加上一点音乐把小鹅的声音唱出来。
5 5 | 5 5 5 5 | 5 5口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲口甲(4) 感受渐强渐弱师：真是一群快乐的小鹅宝宝啊，他们玩的可嗨了。
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小学三年级音乐《八只小鹅》教案与反思
课时：一课时
一、教学内容：
学唱歌曲《八只小鹅》。
二、教学目标：
1. 初步学唱歌曲，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。
三、教学设计思路：
本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。
帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。
我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。
使学生的情感体验越来越丰富。
在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。
《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。
歌曲为 2/4 拍，旋律欢快风趣，简明而明快。
形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。
教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教学重点：
1. 能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。
2. 有效地引导学生感受歌曲的情绪。
教学难点：
二声部合唱之间的相互配合。
教学用具：
钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。
教学过程：
（一）导入新课
师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。
听，从远处走来了。
【放音乐】
设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】
带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。
（二）学唱歌曲
1. 揭示课题
师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？
2. 初听全曲
设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？
3. 教师范唱
4. 尝试表现
学生跟范唱进行表演。
感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5. 学生轻声跟唱
提示：听后留给你印象最深的哪一句？
（学生模仿会唱的乐句。
）
6. 教师指导
(1) 及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
(2) 运用形象的肢体语言进行难点的指导。
①分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
②视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。
7. 跟琴完整演唱
意图：运用形象的肢体语言对教学中的难点进行
指导，通过直观的教学手段如对比乐句、手势、旋律线
等辅助教学，帮助学生解决难点唱准歌曲。
用轻快而
有弹性、优雅而舒展的声音演唱，更好的表现小鹅快活
的形象。
（三）合唱部分教学
1. 练一练听一听【出示课件】
(1) 红绿灯游戏
①讲述游戏规则
②分组练习
根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱，初步学唱歌曲的合唱部分。
(2) 欣赏
①自主发现“呷呷”出现的时机
②欣赏合唱部分
师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。
2. 说一说唱一唱【出示课件】
(1) 合唱知识。
教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。
(2) 分层练习合唱部分。
帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。
要求：相互配合要默契。
通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱部分。
有目的地进行重、难点讲解和练习。
意图：通过游戏自然过渡到歌曲的“二部合唱”
学习。
在体验合唱效果的基础上，运用各种教学手段
分层次地进行“二部合唱”练习，使枯燥的环节变得
有趣。
3. 完整演唱【出示总谱】
师：张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢？我们现在就是一群可爱的小鹅。
教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法，有针对地进行指导。
（四）教师小结
音乐的确是世界上最美的语言，更感谢孩子们的精彩表现！
教学反思
《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。
歌曲为 2/4 拍，旋律欢快风趣，简明而明快。
通过合唱的形式，形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。
尹老师结合自己丰富经验教学经验，将教学目标确定为学唱、感受歌曲和初步体验二声部合唱两个侧重点，体现课程改革理念的同时，更突出了学科特点，还其音乐教学的本质，在学习音乐知识、形成基本能力、提高音乐素养的基础上开展教学。
根据低年级学生特点，以兴趣为先导，激发学生的情感，才能让学生真正融入课堂的学习中。
本堂课中采用了各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，运用了很有趣的说唱导入新课教学，从上课伊始的交流到评价语言的激励，从音乐情景的创设到动作、节拍的体验，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。
其次注重运用音乐自身的魅力感染、启发学生：旋律线的起伏变化让学生形象感受到小鹅优雅的姿态；二声部的和声呼应使学生充分领会小鹅活泼的样子，音乐性强，很好地利用音乐元素，培养学生的创造力，教师范唱、师生合唱、生生合唱，环环相扣，歌声不绝于耳，轻松的解决了双声部的难点……
这节课创编多，起始句和结束句都抓住，音乐形象丰满，这点很重要。
在课堂上利用丰富的肢体语言、热烈奔放的语言，生动夸张的表情，带领学生在乐海中留连。
学生在师生互动的过程中，在教师一步步的引导下，喜爱音乐、享受音乐，体验成功，教师在学生的愉快中感受童趣，享受充满生命活力的课堂。