人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。
教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。
生：列竖式计算。
（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。
生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。
二年级上册数学教案-两位数减两位数退位减-人教新课标
二年级上册数学教案：两位数减两位数退位减教学内容本节课将引导学生学习两位数减两位数的退位减法。
学生将掌握计算方法，并能够正确进行退位减法计算。
此外，学生还将通过解决实际问题来加深对减法的理解。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数的退位减法计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与课堂活动的态度。
教学难点1. 正确进行退位减法计算。
2. 理解并掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。
教具学具准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些退位减法的实际问题，让学生初步了解退位减法的概念。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数的退位减法计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行退位减法的计算练习，教师巡回指导。
4. 小结：对学生的练习情况进行总结，强调注意事项。
5. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的退位减法进行解决。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书两位数减两位数退位减法2. 板书内容：两位数减两位数的退位减法计算方法、注意事项、示例。
作业设计1. 练习本上完成5道退位减法计算题。
2. 结合日常生活，运用退位减法解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，使学生掌握了两位数减两位数的退位减法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握两位数减两位数的退位减法计算方法，并在实际问题中灵活运用。
同时，培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二年级上册数学教案-两位数减两位数退位减-人教新课标
二年级上册数学教案两位数减两位数退位减人教新课标教案：二年级上册数学教案两位数减两位数退位减人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学内容，具体是两位数减两位数的退位减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，难点是理解退位的概念和操作。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生们需要准备好自己的学具，包括笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有23个苹果，我吃掉了5个，还剩下多少个苹果？2. 讲解例题：拿出例题，比如35减去17，我们先从个位开始减，5减去7不够，需要从十位借1，变成15减去7，15减去7等于8，所以35减去17等于18。
3. 随堂练习：让学生们练习一些类似的题目，比如48减去29，57减去38等。
4. 讲解退位减法：再讲解一下退位减法的计算方法，比如64减去27，我们先从个位开始减，4减去7不够，需要从十位借1，变成14减去7，14减去7等于7，所以64减去27等于37。
5. 练习退位减法：让学生们练习一些退位减法的题目，比如75减去43，88减去46等。
六、板书设计我在黑板上会写出今天的主要内容，包括两位数减两位数的退位减法的计算方法，以及一些例题和答案。
七、作业设计1. 题目：请完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：235=18第2题：3517=18第3题：4829=19第4题：5738=19第5题：6427=37八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数减两位数的退位减法有了初步的理解和掌握，但是在实际操作中还有一些错误，需要在课后加强练习。
同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们尝试解决一些更复杂的问题，或者让他们自己设计一些题目来考考同学。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》教学设计
3.设计分层练习，针对不同学生的计算能力，提供难易适度的题目。对基础薄弱的学生，注重巩固基本运算方法；对计算能力较强的学生，适当提高题目难度，培养他们的拓展思维。
2.设计多样化的练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算技巧。
3.教学过程中注重启发式教学，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生面对困难时勇于挑战的精神，增强克服困难的信心。
2.培养学生团结合作、互相帮助的品质，提高人际沟通能力。
3.培养学生热爱数学，激发学习兴趣，树立正确的学习态度。
1.学生对退位减法的理解程度，部分学生可能对退位概念掌握不牢固，需要通过具体实例和教具演示进行针对性指导。
2.学生的计算速度和准确性，由于两位数减两位数的计算步骤相对复杂，学生可能容易出现计算错误，教师应耐心指导，帮助学生找到错误原因，并加以纠正。
3.学生的学习兴趣和积极性，二年级学生对新鲜事物充满好奇心，教师应充分利用这一点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
作业要求：
1.认真完成作业，保持作业本整洁，字迹清晰。
2.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成实践活动，并在作业上签字确认。
3.学生在完成作业过程中，如遇到问题，要及时与同学、老师或家长沟通交流，解决问题。
（1）新课导入：通过故事、游戏等有趣的形式，引出两位数减两位数的退位计算问题，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解：结合教具演示，讲解退位减法的运算方法，让学生在实践中掌握计算技巧。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 两位数减两位数(退位)
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两位数减两位数（退位）教学内容教科书第19页例2、例3及相关内容。
教学目标1．使学生理解两位数减两位数的退位减法的笔算方法，掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
2．借助学具的直观操作，使学生理解两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，要从十位“退1当10”的道理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。
3．使学生体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，进一步培养学生的计算能力和语言表达能力。
教学重点理解并掌握两位数减两位数，当被减数个位不够减时的计算方法。
教学难点理解“退1当10”。
教学准备多媒体课件，小棒。
教学过程一、新课导入（一）复习课件出示复习题目第1题。
1．口算我最棒。
16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝65－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝70－9＝师：说一说口算的方法，65－8中的5减8不够减怎么办？70－9中的0减9不够减怎么办？指名学生说说口算时是怎样想的，并提示他利用小棒来说明理由。
课件出示复习题目第2题。
2．笔算我能行。
45－23＝67－25＝师：说一说笔算时要注意什么。
预设：相同数位要对齐，从个位减起。
师：今天这节课我们继续学习笔算的知识。
（二）引入出示2008年奥运金牌榜。
师：前面我们交流了有关北京奥运会金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的优势占据金牌榜的首位。
那么从金牌的数量上，你还想了解什么？引导学生提出：美国比英国多多少枚金牌？出示教科书第19页例2。
师：该怎么解决？怎样列算式呢？引导学生列出算式：36－19。
二、探究新知（一）教学例21．尝试口算，制造冲突。
师：怎么计算呢？能用口算直接算出得数吗？预设：不能。
师：不能口算，那我们应该怎么办？预设：用竖式计算。
师（质疑）：个位上8减9不够减怎么办？你会算吗？2．动手操作，建立表象。
（1）小组合作，试着摆一摆。
师：下面请同学们自己动手用小棒摆一摆，算一算，看看还剩多少根小棒。
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教案
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教案一、教学目标1.能够正确理解两位数减两位数（退位）的概念；2.能够运用退位的方法正确进行两位数减两位数的计算；3.能够解决实际问题中涉及退位运算的数学题目。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数的退位方法；2.能够应用所学的知识解决问题。
三、教学难点1.在应用中正确运用退位方法解决数学问题；2.注意借位运算中个位和十位的变化。
四、教学准备1.教材：人教版二年级上册；2.教具：小黑板、彩色粉笔；3.清晰的两位数减两位数（退位）的示例题目。
五、教学过程1. 导入教师出示几道两位数减两位数的计算题目，让学生尝试解答，并引入退位的概念。
2. 概念讲解•请学生回顾小学一年级和二年级学过的退位概念；•解释什么是两位数减两位数（退位），为什么需要退位。
3. 示例演示•通过几个典型的两位数减两位数的计算题目，演示如何进行退位运算；•让学生跟随教师的示范，一步一步进行计算。
4. 练习环节•让学生自己解决一些两位数减两位数的计算题目，着重练习退位运算；•监督学生的答题过程，发现问题及时纠正。
5. 拓展应用•出示一些实际生活中需要用到两位数减两位数（退位）运算的问题，引导学生应用所学知识解决；•鼓励学生思考解决问题的方法和思路。
6. 完成作业•布置一些相关的作业题目，要求学生独立完成，并检查作业的正确性。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法，能够运用退位的技巧解决问题。
在日常生活中，要多加练习，提高自己的计算能力。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，理解和掌握所学知识，做到知行合一，提高数学计算能力。
二年级上册数学教案 - 两位数减两位数退位减法 人教版
二年级上册数学教案：两位数减两位数退位减法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，以及解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容1. 两位数减两位数退位减法的计算方法。
2. 计算练习，提高计算速度和准确性。
3. 解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数退位减法的计算方法。
2. 教学难点：熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题、试卷等学习材料。
3. 学生已掌握两位数减两位数不退位减法。
五、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数不退位减法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数退位减法的计算方法，举例说明，让学生理解并掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中共同进步。
4. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
七、附录1. 练习题及答案。
2. 相关教学资源链接。
3. 学生学习评价表。
本教案适用于二年级上册数学课程，教学时可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习需求，努力提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习数学，爱上数学。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数(退位减)》学案.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》学案.3一、教学目标1.知道两位数减两位数时存在退位的情况，能够正确进行退位减法计算。
2.提高学生运算能力，培养学生逻辑思维和数学思维。
3.培养学生独立思考问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数退位减法的规则。
2.提高学生对退位减法计算的理解和灵活运用能力。
三、教学难点1.理解什么情况下需要进行退位操作。
2.培养学生在运算中良好的逻辑思维能力。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生每人准备《两位数减两位数（退位减）》练习册。
五、教学过程1. 导入活动教师出示几道两位数减两位数的计算题，引导学生回顾已学的退位减法规则，复习基础知识。
2. 概念讲解1.教师讲解退位减法的概念，并解释何时需要进行退位操作。
2.通过具体例子帮助学生理解概念，引导学生思考问题。
3. 上机练习1.学生自行完成《两位数减两位数（退位减）》练习册上的练习题。
2.教师巡视学生完成情况，及时指导学生。
4. 练习讲解1.随堂讲解几道练习题，让学生掌握退位减法的计算方法。
2.帮助学生理解错题，提高学生解题能力。
5. 拓展练习1.老师出一些拓展题，让学生发散思维，巩固所学知识。
2.鼓励学生尝试不同的解法，培养学生灵活应用知识的能力。
6. 归纳总结1.教师归纳退位减法的计算步骤，让学生掌握方法。
2.引导学生总结今天的学习收获，做好笔记。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法，提高了逻辑思维和数学能力。
七、作业完成《两位数减两位数（退位减）》练习册剩余作业，并复习今日所学内容。
八、板书设计•两位数减两位数（退位减）•退位操作规则•计算示例九、课后反思本节课的教学方法是否得当，学生是否理解透彻，下节课如何更好地引导学生学习。
以上就是本节课的教学大纲，希望对您的教学有所帮助。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(退位)-人教新课标
二年级上册数学教案两位数减两位数（退位）人教新课标教案：二年级上册数学教案两位数减两位数（退位）一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标二年级上册的数学教材，具体章节是两位数减两位数（退位）。
我会引导学生理解并掌握两位数减两位数（退位）的运算方法，帮助他们建立清晰的数学概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数（退位）的运算方法，提高他们的数学运算能力。
同时，我也希望他们能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减两位数（退位）的运算方法。
而教学难点则是如何让学生们理解并掌握退位的概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数减两位数（退位）的运算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具与学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，如购物找零，来引发学生对两位数减两位数（退位）的关注。
2. 讲解与演示：我会利用PPT和黑板，结合粉笔，详细讲解并演示两位数减两位数（退位）的运算过程，让学生们直观地理解退位的概念。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们跟着我一起解答，以此来巩固他们对两位数减两位数（退位）的运算方法的掌握。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生们当场练习，及时巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些课后作业，让学生们进一步巩固两位数减两位数（退位）的运算方法。
六、板书设计我会设计清晰简洁的板书，将两位数减两位数（退位）的运算过程和退位的概念展现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计（1）35 17 =（2）58 26 =（3）47 19 =2. 请举出一个实际生活中的例子，用两位数减两位数（退位）的运算方法进行计算，并解释计算过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对两位数减两位数（退位）的运算方法是否真正掌握。
人教版二年级数学上册《两位数减两位数》(退位减)教学设计
人教版二年级数学上册《两位数减两位数》（退位减）教学设计人教版二年级数学上册《两位数减两位数》（退位减）教学设计教材分析：教材是分三个板块呈现的：第一个板块以上节课北京申奥这一情景为计算的实际背景，利用北京和巴黎所得票数的比较引出退位减法算式56—18的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上6减8不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。
最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了的56–18竖式写法。
同时让学生思考“从十位减起方便吗？”从反面进一步强化竖式减法从个位减起得必要性。
第二个板块教材直接出示算式50–24，由于有了前面的基础，这里只是通过提1、”当“10”的道理。
2.3、112–37–2–22–62–71–37————————————（二）独立思考探究新知1.认真阅读数学书18页思考：个位上6减8不够减该怎么办？（1）想好后结合小棒直观图说说自己的想法。
（2）自己用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程。
（3）试着用竖式计算边算边说笔算的过程。
2.试着填一填19页例3，说说自己的想法。
（三）观察算式总结方法认真观察例2、例3的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？（四）尝试计算检测效果456243–17–45–25—————————（五）我的疑惑（）二、定标学（梳理问题确定目标）1.指生说预习题中“新知铺垫”。
提升：在计算是要提醒大家注意什么？2.交流预习中困惑。
3.针对困惑整理学习目标。
4.揭示课题。
三、小组学（小组合作探究新知）56减18得38123.方式展示生生21.2.交流想法。
（三）总结方法笔算退位减法时你想提醒大家注意什么？五、反馈测评学1.用竖式计算（基础题）–39–61–8–7————————————2.下面的计算对吗？把错误的改正过来（变式题）–49–38–16–17————————————3.22页10题六、拓展延伸学谈谈你这节课的体会与感受？你是怎样计算退位减法的？计算时你想提醒同学们注意什么？你还有什么问题？设计,数学,教学。
2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。
这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。
这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。
而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。
七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。
人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数(退位减)》教案
人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数（退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（退位减）》是人教版新课标二年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，特别是退位减的运算过程。
通过本节课的学习，学生能够理解退位减的含义，熟练运用退位减的运算方法，为后续三位数减两位数及更多位数减法的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法、减法运算，对两位数的基本认识也有所了解。
但在实际操作退位减法时，部分学生可能会存在困惑，特别是在退位的过程中容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法，特别是退位减的运算过程。
2.培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法，特别是退位减的运算过程。
2.教学难点：退位减法的运算步骤和逻辑思维。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等教具。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.准备PPT课件，展示两位数减两位数的计算过程。
4.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生直观地理解两位数减两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件展示两位数减两位数的计算过程，特别是退位减法的运算步骤，让学生清晰地了解退位减法的运算方法。
3.操练（10分钟）设计数学游戏，让学生在游戏中实践退位减法，巩固所学知识。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境，激发学生学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事，引发学生思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，我注重运用情景创设法，让学生在生动有趣的情境中学习数学。首先，我结合学生的生活实际，设计了一些与两位数减两位数（退位）运算相关的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到本节课的知识点。其次，我以一个有趣的数学故事导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。最后，我创设了一些问题情境，引导学生主动探究，从而引出本节课的主要内容。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
2.引导学生通过观察、操作、思考、总结等方法，自主学习两位数减两位数（退位）的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的学习习惯和学习方法。首先，我引导学生主动探究，发现和总结两位数减两位数（退位）的运算规律。其次，我鼓励学生进行合作交流，分享自己的学习心得和方法，从而提高学生的动手操作能力和自主学习能力。同时，我还设计了操作活动，让学生在实际操作中感受和理解退位减法的运算过程，进一步提高学生的动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生克服困难的信心和勇气，增强学生的自信心。
3.培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度，提高学生的数学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。首先，我以生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，从而增强学生的自信心。同时，我还注重激发学生的探究欲望，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。通过这些措施，进一步提高学生的数学素养。
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（退位）》是人教版二年级上册数学第2单元的第5课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握退位减法的运算规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的数学运算有了初步的认识。
但是，对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物场景，引入两位数减两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示退位减法的运算过程，引导学生观察、思考，让学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高学生的运算能力。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。
本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
说教学准备：小棒，多媒体课件。
说教学过程：一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。
谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减)》教案教学设计2减法第2课时两位数减两位数(退位减)上课解决方案教案设计设计说明1．创设问题情境，激发学习兴趣。
《数学课程标准》强调：数学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，因此，本设计从学生熟悉的、感兴趣的奥运金牌榜的情境引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会学习数学的价值，进而树立起学好数学的信心。
2．为学生提供探索与交流的空间。
《数学课程标准》指出：注重学生的学习过程，在教学过程中，要给学生留有充分的时间和空间，引导学生积极参与。
因此，在探索计算方法时，注重让学生进行动手操作、小组讨论、全班交流等活动。
学生在操作中理解了算理，在小组讨论中表达了自己的想法，同时也学会了去聆听别人的意见并做出适当的评价与补充，相互启发。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干个教学过程⊙复习铺垫1．口算。
13－9＝ 17－8＝ 15－9＝14－7＝ 11－2＝ 12－6＝72－9＝ 27－8＝ 32－5＝2．用竖式计算。
47－26＝89－67＝3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法时应注意什么？设计意图：以复习旧知作铺垫，为学习新知做好准备。
⊙探究新知1．教学例2。
(1)提出问题。
师：(课件出示教材17页主题图)上节课我们学习了两位数减两位数不退位减法的笔算方法，解决了“美国比俄罗斯多多少枚金牌”这个问题。
这节课我们来解决“中国比美国多多少枚金牌”这个问题。
(2)探究计算方法。
①要求中国比美国多多少枚金牌，应该如何列式呢？(生交流思路，列出算式：51－36)②质疑：这道题与上节课学习的内容有什么不同？(个位上1减6不够减)③摆学具探究。
师：现在请同学们以小组为单位，用摆学具的方法计算51－36，然后汇报本组的摆法。
(学生活动后汇报摆法：先摆5捆零1根小棒，表示51。
从里面拿去3捆零6根小棒，就是减去36)质疑：从5捆零1根小棒里拿去3捆零6根，单根不够怎么办？(单根不够要拆开1捆，这样单根就有11根了)追问：现在有几捆几根小棒，怎么减去36?(现在有4捆11根小棒，拿去3捆零6根，最后剩下1捆零5根，得数就是15)总结：当单根不够时，我们要从整捆的里面借来1捆，拆成10根，与单根的合在一起再减。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。
下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。
一、教学目标1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。
2.正确理解算理。
3.提高学生口算能力。
二、教学重点、难点掌握两位数减两位数（退位）减法的算理三、教法、学法为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。
教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。
在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。
四、教学过程1.复习旧知，引入新课。
通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。
2.创设情境，探索新知。
首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。
在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。
这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。
在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。
再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。
要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案第【1】篇〗教材分析：学生之前学习了20以内的退位减法、十几减九的运算、两位数减两位数的不退位减法，基本掌握了加减的转化，退位的意义和必要性，为两位数减两位数的退位减法作了很好的铺垫，该环节在教学时侧重新旧知识的链接，运用转化的数学思想，由减及加，如何退位，重在训练学生的理解和计算能力。
教学目标：1.理解并掌握两位数减两位数退位减法的具体运算方法，解决实际问题2.加深对100以内的加法和减法的认识教学重点：1.具体的运算方法2.规范的列竖式格式，个位对个位，十位对十位，先从个位减起教学难点：1.懂得如何退位，个位不够，从十位上借一则为十2.避免以学代教，机械做题，使得课堂枯燥教学关键：通过学生自主探究，动手操作，加深理解个位不够从十位借一的原因和意义，有选择性的练习使学生正确运用该方法，在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法，启发引导孩子们的思维，了解计算方法并不是唯一。
设计理念：采用分层教学，整个学习过程是学生在小组合作探究中与个人独立思考运算中完成的；然后通过典型的练习加以巩固；注重学习过程的开放；通过小组合作，培养学生善于发表自己的观点，会倾听同学的意见的能力。
同时也培养学生学会提出问题、解决问题的能力。
最后让学生通过活动联系生活实际学习新知，让学生感受到数学源于生活，用于生活。
课时安排：一课时教具准备：练习本笔卡片教学过程：1.动手练习，复习旧知20-9=18-9=56-22=30-20=学生独立完成，个别发言计算过程与方法，老师点评2.创设情境，导入新课师：相信大家还记得2008年北京奥运那一幕幕激动人心的时刻，那么你们知道当初在申办奥运会中，北京得了多少票吗？当时，北京得了56票，巴黎得了18票，最终北京胜出。
同学们，你们知道北京比巴黎多了几票吗？你们是怎样计算的呢？可以有多少种方法？用你们自己最喜欢的方法尝试一下2.学生合作，讨论计算方法，代表演示师：我们来看一看大家都用了哪些方法计算，计算结果是否正确？在此环节里，在所学的基础上，学生可能会有这样的计算过程：①56 - 18=38②56－18=3820﹢36=569+9=1820-18=256－9=4736﹢2=3847－9=38（设计意图：让学生自主探究，培养学习合作的精神和探索知识的兴趣，发散思维，初步建立两位数减两位数退位减法的必要和简便）师：每个小组都做得非常好，大家能够联系我们之前学过的知识和方法，寻求问题的答案.那么还有没有更简便一点的方法，直接把结果计算出来呢？在计算过程中，我们又该注意哪些问题呢？好了，本节课我们就来学习两位数减两位数的退位减法，同学们可以比较一下哪种方法更简便？3.方法理解和注意问题师:巴黎比北京少多少票，也就是说北京的票数比巴黎的票数多，那么我们用北京得到的票数减去巴黎的票数，就可以知道北京比巴黎多了多少票，也就可以知道巴黎比北京少了多少票。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
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两位数减两位数（退位减法）
教学内容：课本P18---P19例2、例3
教学目标：
1. 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算，理解退位减法的算理。
2. 在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。
3. 通过有趣的比赛情境，让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
教学重点：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：
领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。
课前准备：多媒体课件、学生准备50根小棒（5捆）、计数器、作业本。
教学过程：
一、创设情境，趣中温故
1．今天动物学校要举行一次别开生面的数学比赛，你们想去参加吗？首先进入的是口算比赛，我们也来比一比吧。
（课件出示小动物举着算式卡片）13－9 11－4 17－9
25－8 56－7 30－5
2．小朋友们口算的水平真棒，小动物们也不甘示弱，聪明的小猴算对了48道题，可爱的小猪算对了26道（课件出示）你来当裁判，谁获胜了？（小猴）小猴比小猪多算了多少道题？怎么列式？（48－26）你能列竖式算一算吗？谁愿意把竖式展示在黑板上？其他小朋友写在自备本上，比比谁写的竖式既正确又美观。
3．与板书对照互评、自评：相同数位对齐了吗？先算什么？再算什么？
二、激趣提问，引入新课
1．现在进入第二项比赛，大象考官出题：（课件出示：例题）
小星说:“我有50张邮票。
”小梅说：“我有26张邮票。
”
2．根据你听到的，能提出用减法计算的问题吗？怎么列式？（50－26）3．大象考官出的这道题，就是我们今天要研究的内容。
揭示课题：两位数减两位数
三、操作探究，明理清源
（一）新旧比较，发现问题
1．50－26跟我们学过的48－26比，有什么不同的地方吗？比比谁的小眼睛最亮，最先有发现。
2．你的发现很有价值：个位上0减6不够减了，怎么办呢？想一想，可以请哪个小帮手来帮助我们解决这个问题？（小棒或计数器）
（二）自主探索，建立表象
1．小棒和计数器小朋友桌上都有，你可以选择其中一个，先想一想，然后动手试一试，感觉有困难的，可以同桌两人合作。
2．全班交流：50－26怎么算，谁愿意带着你的小帮手来演示一下？像小老师一样，边摆边说。
①用小棒摆一摆：先摆5捆小棒，表示50，然后将5捆中的1捆拆开成10个1根，接着就可以从10根里拿走6根，4捆里拿走2捆，还剩2捆4根，得数就是24。
教师穿插追问：为什么要拿5捆？（5个十是50）
为什么要拆开1捆呢？（为了拿走6根）
拆开1捆是几根？（10根，1个十是10个一）他演示的过程大家看明白了吗？摆得好说的更好，大家把掌声送给他。
②用计数器拨一拨：谁用上计数器的？像他这样来拨一拨，说一说。
先在十位上拨5个算珠，表示50，要减去26，就拨去十位上1个算珠然后个位上拨上10个算珠，接着十位拨去2个算珠，个位拨去6个算珠，最后剩下的算珠表示的是24。
教师穿插追问：个位上没有算珠，不能减，怎么办？（十位上拨去1个算珠同时个位上拨上10个算珠）
强调：1个十就是10个一
3．小结：个位上0减6不够减了，刚才我们都是把1个十拆成10个一来用的。
（三）明确算理，掌握算法
谈话：根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？给你一点时间先想一想。
1．让我们一起合作来解决这道题。
①谁来指导老师列竖式？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）
②先从什么位算起？（个位）
③个位上0减6不够减怎么办？（从十位退1当作10，然后再减）这一步相当于摆小棒时的什么动作？（把1捆拆成10根）也就是拨珠时的？（从十位拨走1个算珠，个位上拨上10个算珠。
）
④从十位上退1，可以在十位上点上一个小点“.”这就是个位向它打得借条，借走了1个十，到个位换成10。
⑤接下来十位上的数该怎么减？为什么不是5减2？（5先减去1，再减2，结合小棒图讲解算理）
强调：看到十位“.”是借条，先减去退去的1再减。
⑥看看谁学得快，学得好，能看着竖式说说计算的过程。
（其它小朋友可以在心里跟着一起说，他需要帮助的时候你可以提示他）
⑦指导写上单位名称，口头齐答。
2．明确从个位减起。
提问：刚才我们从个位减起，想想看，从十位减起可以吗？（请一生说）如果从十位减起，减到个位不够减，要从十位退1，就要将十位上刚写的数擦掉再写，很麻烦。
3．试一试。
①大象考官很佩服你们，可是机灵的小狗不服气了，它想跟你们比一比，愿意接受它的挑战吗？这道题有点难，但是难不住会听讲、爱思考的同学。
一起来算 5 1
- 3 6
自己独立先试一试，有不懂的可以请教书本第19面。
②展示个别学生作业，学生点评，指出错误之处。
③大家一起说算法，老师板书：从个位算起，个位上1减6不够减，所以从十位退1作10， 10和个位上原有的１合起来是11，11减6等于5,写在个位上。
十位上，5退１是4，再减去3，等于1，写在十位上。
所以最后的答案是15。
④同桌互相检查，正确的给他加★。
4．观察板书，总结规则。
①手指板书：像这样个位不够减从十位退一的减法，我们称之为退位减法。
（板书：退位）
②笔算也就是列竖式计算（板书：笔算）两位数减两位数的退位减法，要想算得快，算得准，你有什么好方法？谁来介绍给大家?
③大家介绍的方法真好，看来，只要认真细心，什么也难不倒你们。
数学博士也有妙招，就在这首儿歌里。
一起读一读，记一记。
（课件出示笔算儿歌）
四、巩固练习，深化拓展
1．专项练习：（本节课的难点是十位退1后，用比十位数少1的数继续减十位上的数）
在十位上填上合适的数。
（说说你是怎么算的，算的是几减几）
2．完成做做第1题：
①记住数学博士的妙招，你一定能算得又快又对。
咱们来比一比，谁是计算小能手。
在课本上完成想想做做第1题。
②练习中：同桌两人都完成的，可以任选1题轻声地说说算法。
③完成后：你觉得这4题中，哪一题最有难度，把它的算法说给大家听，谁
敢挑战自己？
学生说，教师板书。
算完后教师引导：把被减数和减数十位上的数直接减一减，等于最后差的十位上的数吗？为什么？少的1个十哪儿去了？
3．数学小游戏：送小老虎回家任选其中的5题做一做，快的同学可以多做几题。
小老虎们出门送福给各家各户，可是忘了自己家在哪一户了，你能把它们送回家吗？在自己做的题中任选两题说一说是怎样算的（课件示图：小老虎身上是算式，家的门牌号是得数）
4．想想做做第3题。
①学到了新本领，老师邀请你来当图书管理员（课件出示）条件：图书角一共有50本书，我们借走了28本，你能提出什么数学问题？（根据回答课件出示问题：还剩多少本？）
②在课本上的格子里列出算式，在旁边列出竖式来计算。
③展示学生作业，共同校对。
（强调单位名称）
5．机动（思考题：一道题个位不需要退位，一道需要退位，答案多元，发散学生思维。
）
4 5 4 5
-1 □ -1 □
2 □
3 □
五、总结提升
小朋友，今天你又学会了哪些新本领？（真为你们的进步感到高兴）数学博士提醒你，记住它送给你们的妙招哦！我们再通过读来加深记忆。
（学生齐读）。