新青岛版小学数学六年级上册百分数的整理和复习优质课公开课教案
最新审定青岛版小学数学六年级上册百分数的认识优质课教学设计(精编)
百分数的认识教学内容：百分数的意义、读法和写法。
（教材第64-66页）教学目标：1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。
2、明确百分数和分数的联系与区别。
教学重点：1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。
2、百分数和分数的联系与区别。
教学过程：一、谈话导入，引出新知师：生活中见到这些数你会读吗？谁来读一读?①、爱迪生说：“天才是1％的灵感，加99％的汗水。
”②、这学期我们班中考数学成绩的优秀率是59.4%。
③、今天全校出勤率为100%。
④、目前我国男性人口约占总人口数的52%，女性人口约占总人口数的48%。
师：这些都是什么数呢？（百分数）谁再来说说几个有关百分数的例子？师：可见百分数在生活中随处可见，那什么是百分数？百分的意义是什么？它怎样读怎样写，以及它和分数有什么联系与区别，是我们这节课探索的主要内容。
《百分数的认识》 二、探索活动，获取新知： 1、 创设情境：⑴、妈妈调制的三杯糖水，哪杯最甜呢？师：先来完成这张统计表。
（学生独立填表） 汇报：1号：糖占糖水的207=100352号：糖占糖水的5013=100263号：糖占糖水的259=10036师：哪杯糖水最甜啊？（通分比较大小）因为10036＞10035＞10026，所以3号最甜。
师：那么10035、10026、10036分别表示什么？10035表示1号杯糖占糖水的10035。
10026表示2号杯糖占糖水的10026。
10036表示3号杯糖占糖水的10036。
师：谁能用一句话概括地说一说10035、10026、10036表示什么？（3个分数都表示糖占糖水的百分之几。
）⑵、3种西瓜种子的发芽情况如下表，你认为哪个品种的发芽情况最好？⑴、 生填表汇报：一号：发芽种子占实验种子的205=10025 二号：发芽种子占实验种子的257=10028三号：发芽种子占实验种子的5011=10022因为10028＞10025＞10022，所以2号发芽情况最好。
最新审定青岛版小学数学六年级上册百分数的意义及读写优质课教学设计(精编)
信息窗1 百分数的意义及读写教学目标1．体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。
在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
２．经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3．让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点和难点理解百分数的意义。
课前准备：多媒体课件课时安排：１课时教学过程一、创设情境，激趣引入1．教师引导交流：同学们，你们喜欢旅游吗？学生领悟：喜欢！师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。
(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)教师引导交流：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？教师引导交流：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？（出示信息窗1）2．教师引导交流：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？学生领悟：……教师引导交流：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？二、体验合作，自主探究(一)教学百分数的读法教师引导交流：16%、9%、9.3%怎么来读？学生领悟：16% 读作：百分之十六9% 读作：百分之九9.3% 读作：百分之九点三（全班齐读，另举例指名读）(二)教学百分数的意义1．师:它们各表示什么意思?(以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%)得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。
教师引导交流：百分数也叫做百分比或百分率。
（板书：百分数）教师引导交流：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。
2．想一想，你在生活中那些地方见到过百分数？（三）练习巩固，知识延伸自主练习1．使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。
特别注意分数与百分数的区别：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个数之间的关系。
2．课后练习第二题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义3．课后练习第3、4题，尤其注意100%意义的理解4．课后第5题，联系已学过的分数的意义，把全国人口数看作单位“1”（100%），汉族人口占总数的92%,少数人口则占1-92%=8%板书设计百分数表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数。
六年级数学上册 百分数的整理与复习 课件 青岛版
5.（1）4是5的几分之几？
（2）一根钢管长12米，截去8米，截去 全长的几分之几？
（3）一根钢管长12米，截去8米，截去全 长的百分之几？
（4）用1000千克的花生仁榨出花生油380 千克，花生的出油率是多少？
（2）2002年我国的森林覆盖率已达到 16.6％，造林合格率达到90％，城市绿化覆 盖率达到29.5％。
3. 实验小学六年级一班植树成活率是98％， 二班是96％。
（1）哪个班的成活率高一些？ 一班
（2）一班植树成活率棵树比二班多吗？为什 么？
（3）成活率可能超过100％吗？
4. 据统计2006年我国普通中小学校舍 建筑面积是13.5亿平方米，2007年是 13.77亿平方米。请问2007年是2006 年的百分之几？
（1）去年植树节李叔叔植了16棵树，活了14棵，
成活率是百分之几？
14÷16×100％=87.5％
（2）去年植树节李叔叔植了300棵树，成活率是 97％，成活了多少棵？ 300×97％=291（棵）
（3）去年植树节李叔叔植树成活了194棵，成活 率是97％，李叔叔一共植了多少棵树？
194÷97％=200（棵）
下面是李军家上月的支出情况
项目
支出 (元)
伙食 800
水电 100
文化 教育
500
其他 200
（1）李军家上月共支出多少元？ 800+100+500+200
=1600(元)
（2）伙食费支出占总支出的百分之几？其余的 占总支出的百分之几？
800÷1600=50％ 200÷1600=12.5％
（3）你能提出什么问题？
青岛版六年级数学上册
六年级数学上册 百分数的整理和复习教案 青岛版
3）一次口算比赛，小明4分钟完成80道，正确的有78道，他计算的正确率是( )%。
4）六年（2）班有50人，体育测试得优的有45人，优秀率是（ ）。
3.判断对错。1）一支铅笔长 米。
2）光明学校种了102棵树,成活率是102%。
3）把5克盐溶解到100克水中,盐占盐水的5%。
学生在练习本上写出或读出题目中的百分数，口头说出百分数的意义，并结合题目感受百分数在现实生活中的应用。
独立填空，集体交流。
独立判断，集体交流。
探
究
过
程
4）林场种100棵树苗，死了3棵，又补种了3棵，共成活100棵，成活率为100%。
4.走进生活。
1）六年级一班有学生60人，其中“三好学生”有12人。“三好学生”占全班人数的百分之几？
百分数的整理和复习
课题
百分数的整理和复习
教学
目标
1.通过对百分数的整理和复习，全面巩固百分数的有关知识，沟通与分数之间的联系，形成良好的认知结构。
2.经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3.进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成探索问题的习惯。
（一）基本练习。
1.百分数和分数不同：
下面的4个分数可以怎样分类，为什么？
（1）本班女生人数占全班的48%.
（2）一根电线长 米.
(3)去年本班学生的体育达标率是98.5%.
(4)面粉重量是大米重量的 .
2.分数与百分数应用题对比：
（1）一根钢管长12米，截去8米。截去全长的几分之几？剩下全长的几分之几？
(2)一根钢管长12米，截去8米。截去全长的百分之几？
六年级上册数学教案《09百分数整理和复习》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《09百分数整理和复习》（人教新课标）一、教学目标1.知识目标：复习巩固百分数的相关知识，包括百分数的表示、转化和运用。
2.能力目标：提高学生计算百分数的能力，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习百分数的概念及运用。
2.教学难点：通过实例引导学生理解百分数表示实际意义。
三、教学内容1.复习百分数的定义和表示方法。
2.讲解百分数与分数、小数的相互转化。
3.练习百分数的运用，包括百分数的加减乘除运算等。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过引入实际生活中的场景，如购物打折、成绩统计等，引导学生复习百分数的相关知识。
2. 讲解百分数的表示方法教师通过示例演示百分数的基本表示方法，包括百分数转化为分数或小数的方法。
3. 练习百分数的四则运算教师设计一些练习题，让学生进行百分数的加减乘除运算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
4. 拓展应用教师设计一些拓展性问题，让学生运用百分数解决具体实际问题，拓展学生的思维能力。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习检验学生对百分数运用的掌握情况。
2.个人表现：关注学生在课堂表现和思维能力展示，评价学生的个人表现。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对百分数的理解还存在一定难度，下一步需要更多的实例演练让学生加深理解。
同时，需要关注学生的个性差异，根据不同学生的学习特点进行个别辅导，更好地提高学生的学习效果。
七、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.搜集一些实际生活中的百分数应用例子，写成小结。
通过本节课的学习，相信学生们对百分数的掌握会更加扎实，能够在实际生活中更好地运用百分数知识，为未来学习奠定坚实的基础。
百分数(一)复习课(教案)-六年级上册数学青岛版
百分数（一）复习课（教案）六年级上册数学青岛版当我站在讲台上，看着台下坐得端端正正的六年级学生们，我知道他们已经准备好了，迎接这一节关于百分数的复习课。
我手中拿着一本青岛版数学教材，心中充满了教学的热情和期待。
一、教学内容今天我们将复习的是青岛版数学六年级上册的第五章“百分数（一）”。
我们将回顾和巩固百分数的含义、基本的百分数运算以及百分数在实际问题中的应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够熟练掌握百分数的定义和运用，能够正确进行百分数的加减乘除运算，并能够将百分数应用到实际问题中，解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握百分数的含义和基本的运算方法。
难点则是如何让学生能够将百分数运用到实际问题中，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备我准备了一块黑板，一支粉笔，以及一些实际的商品标签和优惠券，这些都是我们在课堂上将要使用的教具和学具。
五、教学过程六、板书设计我在黑板上写下了“百分数”三个大字，然后用不同的颜色标出了百分数的定义、基本的运算方法以及实际应用。
七、作业设计我设计了一道作业题：某商店举行打折活动，原价为100元的商品打8折，请计算打折后的价格。
答案是80元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，我觉得学生们对于百分数的理解和运用都有了明显的提高。
同时，我也鼓励学生们在课后去寻找生活中的百分数，尝试解决更多实际问题。
这就是我准备的教学方案，我期待着在课堂上和学生们一起探索和学习，共同进步。
重点和难点解析在上述的教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、百分数的含义和基本运算方法我觉得学生们对于百分数的理解和运用都是我们需要重点关注的部分。
百分数是一个非常重要的数学概念，它在我们日常生活和工作中都有广泛的应用。
然而，许多学生对于百分数的理解并不深入，他们可能只是机械地记忆和运用公式，而没有真正理解其背后的含义。
因此，我会在课堂上花时间让学生们通过实际的例子去感受和理解百分数，让他们明白百分数是一种表达比例和比例关系的方式。
六年级上册数学教案-7.1认识百分数︳青岛版
六年级上册数学教案7.1 认识百分数︳青岛版教案：六年级上册数学教案7.1 认识百分数︳青岛版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着深入的了解和丰富的经验。
一、教学内容本节课的教学内容为六年级上册数学教材中的7.1认识百分数。
具体内容包括：理解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，理解百分数与分数、小数之间的关系，以及能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够将百分数与分数、小数进行转换，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点为百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数之间的关系。
难点在于学生对百分数的理解以及如何将百分数应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、百分数卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示商场打折的广告，让学生观察并思考：“打八折”意味着商品价格降低了多少？2. 概念讲解：讲解百分数的定义，通过实例使学生理解百分数的含义。
3. 读写练习：让学生练习读写百分数，注意百分号“%”的读写方法。
4. 关系探讨：讲解百分数与分数、小数之间的关系，让学生进行实例转换练习。
5. 应用拓展：让学生解决实际问题，如计算折扣后的商品价格，运用百分数进行数据分析等。
六、板书设计板书设计包括百分数的定义、读写方法、与分数、小数的关系等关键知识点，以及实例说明和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列百分数的分数形式：25%、37.5%、75%。
（2）将下列分数转换为百分数：1/4、3/8、5/10。
（3）运用百分数解决实际问题：一件商品原价为80元，打八折后的价格是多少？2. 作业答案：（1）25% = 1/4，37.5% = 3/8，75% = 3/4。
《总复习——百分数与可能性回顾整理》(教案)六年级上册数学 青岛版
《总复习——百分数与可能性回顾整理》（教案）六年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解和掌握百分数的概念，能正确地读写百分数，能将百分数与小数、分数互化。
2. 让学生掌握可能性的计算方法，能根据给定的可能性求解未知数。
3. 培养学生运用百分数和可能性解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 百分数的概念、读写及应用2. 百分数与小数、分数的互化3. 可能性的计算方法及应用三、教学重点1. 百分数的概念及读写2. 百分数与小数、分数的互化3. 可能性的计算方法四、教学难点1. 百分数与小数、分数的互化2. 可能性的计算及应用五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的百分数和可能性的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 百分数的概念、读写及应用（1）讲解百分数的概念，让学生明确百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（2）教授百分数的读写方法，让学生学会正确地读写百分数。
（3）举例说明百分数在实际生活中的应用，让学生感受百分数的重要性。
3. 百分数与小数、分数的互化（1）讲解百分数与小数的互化方法，让学生掌握如何将百分数转换成小数，以及如何将小数转换成百分数。
（2）讲解百分数与分数的互化方法，让学生掌握如何将百分数转换成分数，以及如何将分数转换成百分数。
（3）通过练习题巩固所学知识，让学生熟练掌握百分数与小数、分数的互化方法。
4. 可能性的计算方法及应用（1）讲解可能性的概念，让学生明确可能性表示某件事情发生的概率。
（2）教授可能性的计算方法，让学生掌握如何根据给定的可能性求解未知数。
（3）举例说明可能性在实际生活中的应用，让学生感受可能性的重要性。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六年级上册数学教案-7.1 百分数 ︳青岛版
六年级上册数学教案-7.1 百分数︳青岛版教学内容本节教学内容为青岛版六年级上册数学第七章第一节《百分数》。
通过本节的学习，学生将理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 使学生掌握百分数的计算方法，能够进行百分数的转换和计算。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
教学难点1. 百分数的概念理解，特别是百分数与分数、小数的区别与联系。
2. 百分数的转换和计算方法，特别是百分数与分数、小数之间的转换。
3. 运用百分数解决实际问题的能力，特别是从实际问题中抽象出百分数模型的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
教学过程1. 引入新课：通过实际生活中的例子，引出百分数的概念，让学生初步理解百分数是什么。
2. 讲解新课：通过PPT和黑板，详细讲解百分数的概念、计算方法和转换方法，让学生掌握百分数的知识。
3. 练习新课：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的计算和应用能力。
4. 小结新课：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。
板书设计1. 板书百分数2. 板书内容：- 百分数的概念- 百分数的计算方法- 百分数的转换方法- 百分数的应用作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固百分数的计算和转换方法。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了百分数的概念、计算方法和转换方法，提高了学生的数学思维和应用能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对百分数的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
需要重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习百分数时最容易出现理解和应用问题的部分。
下面将详细补充和说明教学难点。
教学难点详解1. 百分数的概念理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
六年级上册数学教案 百分数的认识 青岛版
六年级上册数学教案：百分数的认识（青岛版）教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 使学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生对比、分析、总结的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其读写方法。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索百分数的概念。
2. 利用实例演示，帮助学生理解百分数的读写方法。
3. 通过练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
教学过程第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：分数的意义是什么？分数的读写方法有哪些？二、新课讲解1. 讲解百分数的概念：百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数通常用符号“%”表示，读作“百分之”。
2. 举例说明百分数的读写方法，如：30%读作“百分之三十”，表示一个数是另一个数的30%。
3. 解释百分数的计算方法：将一个数乘以100，然后加上符号“%”。
三、课堂练习1. 让学生完成教材P34页的练习题1、2、3。
2. 老师讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对百分数概念的理解。
2. 强调百分数的读写方法和计算方法。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对百分数概念的理解。
2. 提问：百分数的读写方法是什么？如何计算百分数？二、实例演示1. 通过实例演示，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
2. 举例：一件衣服打8折，表示打多少折？计算原价和折后价。
三、课堂练习1. 让学生完成教材P34页的练习题4、5、6。
2. 老师讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对百分数应用的理解。
2. 强调百分数在实际生活中的重要性。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
青岛版数学六上《百分数的与复习》课件
1美元=6.6元人民币，现在中国人民币升值了 3%，请问1美元可以换多少元人民币？
一件商品成本是120元，售价是160元，求利 润率是多少？
一件原价120元的商品现在打8折，现在的售 价是多少？
学习总结
学到的知识点
• 百分数定义和基本性质 • 百分数在生活、商业
和金融中的应用 • 百分数的基本运算规
2
商业中
百分数通常用于销售额、增长率、成本和净利润等方面。
3
金融中
百分数常用于计算利率、税率、收益率和通货膨胀率等方面。
百分数的考点分析和解题技巧
1 考点分析
重点考察基本性质和应用，以及运算的灵活运用。
2 解题技巧
善用画图、类比、百分数分解和完整数技巧等方法，培养逻辑思维和推理能力。
百分数综合练习
百分数的基数是指所占的 比例关系，如60%表示占 60份中的1份，百分数的意 义是指相对的比较。
百分数的基本性质
增减
百分数增加或减少，就是基数增加或减少相应 的百分比。
乘除
百分数乘除，就是基数乘除相应的百分比。
运算规律
复杂的1
日常生活
使用百分数了解商品的优惠程度、了解概率和统计数据。
青岛版数学六上《百分数 的整理与复习》课件
本课程将全面介绍百分数的概念、基本性质、应用和解题技巧，以及实际生 活中的应用场景，帮助您轻松掌握百分数的知识点。
百分数的概念
定义
百分数是指以100为基数的 分数，如25%表示25/100。
表示方法
在数值后面加%，如25%， 或将数值乘以100%。
基数和意义
律和解题技巧
遇到的困难
数值计算和记忆公式是最大 的难点。
六年级上册数学教案 百分数(一) 青岛版
六年级上册数学教案：百分数（一）——青岛版教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 百分数的概念和计算方法。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教学难点1. 百分数的转换和计算。
2. 解决实际问题中的百分数问题。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实例演示百分数的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对百分数的理解和应用。
4. 对比法：比较分数和百分数的区别和联系。
教学步骤第一课时：百分数的概念和计算方法1. 导入：通过生活中的实例引入百分数的概念，如折扣、增长率等。
2. 讲解：讲解百分数的定义，百分数的表示方法，以及百分数与分数、小数的关系。
3. 演示：通过实例演示百分数的计算过程，如将百分数转换为分数或小数，或将分数或小数转换为百分数。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。
第二课时：百分数在实际问题中的应用1. 导入：通过实际问题引入百分数的应用，如购物折扣、成绩百分比等。
2. 讲解：讲解如何运用百分数解决实际问题，如计算折扣后的价格、计算成绩的百分比等。
3. 演示：通过实例演示百分数在实际问题中的计算过程。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对百分数应用的掌握。
第三课时：综合练习和拓展1. 综合练习：布置综合练习题，让学生综合运用百分数的知识和计算方法解决实际问题。
2. 拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的应用，如金融、统计等领域。
3. 总结：总结本节课的学习内容，强调百分数的概念、计算方法和实际应用。
教学评价1. 课后作业：布置课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对百分数的理解和应用能力。
3. 练习成绩：分析学生的练习成绩，了解学生对百分数的掌握情况。
青岛版数学六年级上册第七单元《百分数》教学教案
青岛版数学六年级上册第七单元《百分数》教学教案一、教学目标1.知道百分数的概念，会读、写百分数；2.掌握将百分数化为小数和分数的方法，并能相互转换；3.了解百分数在生活中的应用，如计算利润、打折等问题。
二、教学重难点1.掌握将百分数化为小数和分数的方法；2.能够将实际问题转化为百分数进行计算。
三、教学过程1. 导入1.通过播放一段视频，让学生了解关于百分数的一些概念，比如“10%”指的是什么。
可以从超市打折、提高成绩等方面入手，让学生了解百分数在日常生活中的应用；2.与学生互动，通过举例子、问答等方式，帮助学生理解百分数的概念。
比如，“如果你在一次测验中得了90分，你的成绩是多少的百分数？”。
2. 正文2.1 百分数的意义和表示1.讲解百分数的定义，即“每一百个中有多少个”的比例关系；2.讲解百分数的表示方法，即用“%”表示百分号，跟在数值后面，如60%，75%。
2.2 将百分数化为小数和分数1.将百分数转化为小数：将百分数除以100即可。
如50%换算成小数为0.5；2.将百分数转化为分数：将百分数除以100，化简即可。
如20%换算成分数为1/5。
2.3 将小数和分数化为百分数1.将小数化为百分数：将小数乘以100，加上百分号即可。
如0.3换算成百分数为30%；2.将分数化为百分数：将分数化为小数，再将小数换算成百分数即可。
2.4 百分数的运算1.百分数的加减法：将百分数先换算成小数，再进行加减法运算。
如30% + 50% = 0.3 + 0.5 = 0.8；2.百分数的乘除法：将百分数先换算成小数，再进行乘除法运算。
如50% × 80% = 0.5 × 0.8 = 0.4。
2.5 计算应用题1.教师出示几个实际应用题，如“某种商品原价200元，现在打7折，售价是多少？”，让学生用所学知识进行计算；2.学生自己编出一题，由同桌完成，然后在班里分享。
3. 总结1.整理百分数的概念、表示方法和相互转换方法；2.明确百分数的应用场景。
小学六年级的上数学优选教案百分数一青岛版本含有答案
百分数的认识教课内容：青岛版六年级上册91—— 93 页教课目的：1、联合详细情境认识并理解百分数的意义。
2、经历百分数意义理解、研究过程，浸透数形联合的数学思想。
3、经过察看、比较、剖析，知道分数与百分数的联系与区别，交流知识间的内在联系。
4、经过详细实例，领会百分数应用的宽泛性、简捷性、优胜性，感觉数学与生活的亲密联系，对学生进行生活及健康教育。
教课要点：依据学生的已有知识，理解的百分数意义。
教课难点：经过察看、比较、剖析，知道分数与百分数的联系与差别，交流知识间的内在联系。
教课器具：学生准备的物件。
课件，饮料等。
教课过程：课前讲话师：你们对老师的印象怎么样。
当学生提到老师“彬彬有礼，戴着眼镜，很有学识”师：其实赵老师戴眼镜不单是有学识，更是由于小时候没有保护好眼睛，才会近视眼。
我们班级有没有近视的同学，举手，其实不不过我们班级近视的同学广泛存在，我们国家青少年的近视状况也是不容乐观，大家先来看一则报导。
大家要注意保护眼睛，请看大屏幕。
爱眼护眼图片每 4 秒一幅，教师稍作解说。
好了，同学们，我们这节课就要开始了。
准备好了吗？上课（设计企图：课前的交流拉近老师和学生的关系，并从学生当前实质的生活现象下手，感觉近视的有关的信息，并为接下来走进讲堂，和讲堂中近视检查的内容第 1页串连起来，前后响应）一、由读写切入，提出研究的问题师：同学们，大屏幕中的这个数（指着90％），你认识吗？知道它是什么数吗？生：百分数。
师：跟着这个数的出现，我们这节课的研究就要开始了。
（板书：百分数）大家来看这个百分数，会读吗？（找学生读一读）师：怎么写呢？先写： 90；再写：％大家知道这叫什么符号吗？（百分号）读作：百分之九十（板书）。
（让学生说出两个例子并用手比划着写一写。
）大家会读了，会写了。
是否是说明我们对百分数已经完整认识了 ?你们还想知道百分数的哪些知识呢？预设：生：百分数表示什么？生2：百分数和分数的差别和联系生3：百分数的用途。
百分数市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案青岛版
百分数教案青岛版一、教学目标：1. 理解百分数的概念，并能够准确地将百分数转化为分数和小数形式。
2. 掌握百分数与实际情境之间的关系，能够运用百分数解决实际问题。
3. 培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点：1. 理解百分数的概念与转化方法。
2. 能够根据实际情境运用百分数进行分析和解决问题。
三、教学内容：1. 百分数的概念百分数是把数按百分之一为单位表示出来的一种数，用百分号（%）表示。
百分数是一个有限小数，即小数点后有有限位数，因为百分之一等于0.01，百分之十等于0.1，百分之五十等于0.5。
2. 百分数的转化方法（1）将百分数转化为分数：将百分数去掉百分号，除以100，即可得到对应的分数。
例如：75%可以转化为75/100，再化简为3/4。
（2）将百分数转化为小数：将百分数去掉百分号，除以100，即可得到对应的小数。
例如：20%可以转化为20/100=0.2。
（3）将分数或小数转化为百分数：将分数或小数乘以100，加上百分号，即可得到对应的百分数。
例如：3/5可以转化为（3/5）×100=60%。
3. 百分数在实际问题中的应用百分数在实际生活中经常被用来表示比例、占比、增减等情况。
例如：商店打折一款商品，打7折即为70%；一辆车在一小时内行驶了90公里，车速为90%，等等。
学生通过实际问题的解决，能够更深入地理解百分数的应用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过引入实际情境，在具体问题中引导学生理解百分数的概念和转化方法。
2. 案例分析法：通过给出一些案例进行分析，引导学生灵活运用百分数解决实际问题。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和互助精神，共同解决实际问题。
五、教学步骤：1. 引入：通过一个具体的实际问题引入百分数的概念，并与学生探讨解决问题的思路和方法。
2. 概念讲解：向学生介绍百分数的定义和转化方法，并通过示例进行解释和演示。
(完整)六年级数学上册《百分数的整理与复习》教案
六年级数学上册《百分数的整理与复习》教案教学内容：课本104 —105页的整理和复习及练习二十四的习题教学目标：1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
3、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
：4、体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
教学难点：比较复杂的百分数应用题。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐•斐.课.件•园）一、创设情境、导入复习师：今天我们来复习百分数有关的问题，首先我们完成下面的题。
1、完成下面表格。
2、只列式，不计算。
（1）40占50的几分之几？（2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？（4）8比5多百分之几（5）10万元的5%是多少？（ 6 ）一个数的80%是100，求这个数。
（7）500减少20%后是多少？（8）1000元增加2%后是多少？（9）100比某数多10%，求某数？（设计意图：开门见山、点题导入，通过最基本的练习勾起学生对本单元知识的回忆。
）二、回顾整理、建构网络1、知识梳理师：百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解？税款的计算方法，利息的计算公式。
都是我们这一单元学习的知识，你能用自己喜欢的方法整理一下吗？学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读2、小组交流3、全班交流，教师进行恰如其分的引导和点拨，可以用学生整理得结果揭示知识之间的联系4、之后让学生针对自己的整理在进行优化完善5、完成课本104页1、2题结合题目说一说百分数、小数、分数的互化方法。
（设计意图：引导学生对已学过的知识进行回顾梳理，使淡忘的知识通过再现唤起回忆。
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百分率
第一种
第二种
发芽率
92%
96%
师：哪种小麦的发芽率高一些？第2种小麦发芽的粒数一定比第一种多吗？为什么？
三、总结：
通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？
独立完成，集体订正。
独立完成，集体交流。
集体交流。
学生交流。
学生在练习本上写出或读出题目中的百分数，口头说出百分数的意义，并结合题目感受百分数在现实生活中的应用。
独立填空，集体交流。
独立判断，集体交流。
探
究
过
程
4）林场种100棵树苗，死了3棵，又补种了3棵，共成活100棵，成活率为100%。
4.走进生活。
1）六年级一班有学生60人，其中“三好学生”有12人。“三好学生”占全班人数的百分之几？
(2)一根钢管长12米，截去8米。截去全长的百分之几？
（3）用2000千克花生仁榨出花生油760千克，写出花生仁出油率的公式，并计算出花生仁的出油率。
（二）提高练习。
1.写出或读出下面的百分数,并说出每个百分数表示的意义.
学生独立完成，交流时说说分类的根据是什么。
学生独立完成，交流时说说他们的联系。
（一）基本练习。
1.百分数和分数不同：
下面的4个分数可以怎样分类，为什么？
（1）本班女生人数占全班的48%.
（2）一根电线长 米.
(3)去年本班学生的体育达标率是98.5%.
(4)面粉重量是大米重量的 .
2.分数与百分数应用题对比：
（1）一根钢管长12米，截去8米。截去全长的几分之几？剩下全长的几分之几？
探
究
过
程
（1）我用西部地区幅员辽阔,土地面积大约占全国的百分之七十，人口大约占全国的百分之二十九。
（2）2002年我国的森林覆盖率已达到16.6%，造林合格率达到90%，城市绿化覆盖率达到29.5%。
（3）一杯糖水的含糖率20%，若再加入糖2克，水8克这杯糖水的含糖率是否有变化？
2.填空。
1）有一杯糖水，糖与水的比是3：7，这杯糖水的含糖率是（）。
师：关于本单元的知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？
学生举例。
学生可能会想到：百分数的意义和读写法；百分数、分数、小数的互化；解决一个数是另一个数的百之几的实际问题；求百分率……
学生完成后交流：汇报时可根据对知识的理解，自己的经验举例说明。
学生交流，全体同学补充。
探
究
过
程
二、综合应用，整体提高。
百分数的整理和复习
课题
百分数的整理和复习
教学
目标
1.通过对百分数的整理和复习，全面巩固百分数的有关知识，沟通与分数之间的联系，形成良ห้องสมุดไป่ตู้的认知结构。
2.经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3.进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成探索问题的习惯。
教学
重点
提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
探
究
过
程
教师活动
学生活动
一、回顾知识，形成网络。
师：百分数在我们的日常生活中应用非常广泛。你见到过哪些百分数？
师：今天我们就一起对百分数的有关知识进行整理和复习。
师：请同学们想一想，我们学过了关于百分数的哪些知识？
师：请把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。
2）六(2)班男生占全班人数的 ，这个班女生是男生人数的( )%。
3）一次口算比赛，小明4分钟完成80道，正确的有78道，他计算的正确率是( )%。
4）六年（2）班有50人，体育测试得优的有45人，优秀率是（）。
3.判断对错。1）一支铅笔长 米。
2）光明学校种了102棵树,成活率是102%。
3）把5克盐溶解到100克水中,盐占盐水的5%。