教师读书笔记评价表
读书笔记教师评语
读书笔记教师评语
写读书笔记是一种很好的阅读方法，当学生写完读书笔记之后，教师应该怎么评价呢？以下是小编整理的读书笔记教师评语，欢迎阅读。
篇一：读书笔记教师评语1．字体书写美观工整内容丰富充实
2．写景写文细腻文思细腻敏捷
3．开头新颖生动结尾前后呼应
4．文句顺畅首尾呼应完整
5．内容表达清楚可圈可点
6．语句流畅生动用字遣词恰到好处
7．见解十分正确段落分明可取
8．内容合乎主题段落井然分明
9．描述丰富生动用词优美流畅
10．充满创意想像写作认真用心
11．段落清楚有层次成语运用极佳
12．立意创新高远内容充实具生活性
13．能正面思考想法不错喔
14．要多掌握分段要领
15．要学会标点符号正确使用
16．可再多举例充实内容
17．适切运用成语或修辞
18．错别字要订正不再犯
19．开头要能引人多往正面思考
20．思虑不够细腻词句避免俗套
21．充分掌握主旨段落分明可取
22．举例说明应再加强可以大胆发挥创意23．多应用修辞法技巧并适当引用成语24．语句过于平淡要多应用修辞法技巧25．宜多阅读课外书籍正确使用标点符号26．字迹力求端正工整错字要避免并订正27．题意没有充分掌握叙述欠缺条理28．错字较多文词表达不够完整
29．内容取材平淡宜多构思发挥创意30．用心观察减少涂改词句不要重复31．构思取材新颖丰富
32．取材适当切题文笔生动流畅
33．充分掌握主旨内容丰富充实
34．适当引用名言引言成语得当
35．文句顺畅思路清晰结尾有力
36．主题正确条理分明
37．内容略显空洞题材还要充实
38．文章无法对题分段有些不明
39．分段重点宜多掌握避免出现离题现象
幼儿园教师读书笔记记录表
幼儿园教师读书笔记记录表
书籍或
《给幼儿园教师的一把钥匙》
文章名称
作者
阅读时间
精彩摘录：
一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生惯
（教育策略）
1、帮助幼儿建立合理的一日常规
2、对幼儿生活和卫生惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促。
要采取适合孩子的方式将枯燥的惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的惯。
3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生惯。
4、从成人自身做起，为幼儿良好生活惯的养成树立榜样。
有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！”“准备吃饭，大家一起去洗手吧！”
日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。成人要有不影响别人的好惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。
XXX
2019年11月23日
惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。如：要养成午睡的惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。
5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生惯给自己和别人带来的好处。
研究有关良好卫生惯的儿歌、故事。如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果XXX参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。
直接告诉孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，尽可能坚持桌面清洁，坚持衣服的整洁等。不随地乱丢纸屑，这些行为不但自己舒服，而且还坚持了环境卫生。
6、幼儿在生活惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮助而不是替代。
二、怎样让幼儿成为一个自理能力强的人
教师读书笔记检查总结5篇
教师读书笔记检查总结5篇
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序言
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幼儿园教师读书笔记记录表
幼儿园教师读书笔记记录表
书籍或
《给幼儿园教师的一把钥匙》
文章名称
作者刘明轩
阅读时间2019年11月23日
精彩摘录：
一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯
（教育策略）
1、帮助幼儿建立合理的一日常规
2、对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促。
要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃” 的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的习惯。
3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。
4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。
有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！” “准备吃饭，大家一起去洗手吧！”
日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。成人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。
习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。如：要养
成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。
5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。
学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。
直接告诉孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣服的整洁等。不随地乱丢纸屑，这些行为不仅自己舒服，而且还保持了环境卫生。
6、幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮助而不是替代。
高中教师优秀读书笔记评选标准
高中教师优秀读书笔记评选标准
一、引言
读书笔记是高中教师在阅读过程中形成的重要产物，有助于教师提升自身素养和专业能力。优秀读书笔记不仅反映教师的阅读广度和深度，也体现了他们对书中内容的理解和思考。为了鼓励高中教师积极阅读，并提供他们交流与分享的平台，制定了以下的优秀读书笔记评选标准。
二、内容要求
2.独立思考:优秀读书笔记应表现出教师对书中观点的独立思考和个人见解，而非简单地抄袭他人观点。教师应能通过书中的内容，提出自己的问题和质疑，并给出合理的解释和答案。
4.批判思维:优秀读书笔记应体现批判思维的能力，即对书中的观点进行适度的批评和评价。教师应能提出对书中观点的质疑和反思，并给出相应的理由和依据。优秀读书笔记还应能提出自己的观点，并给出充分的理由和证据。
三、形式要求
1.语言准确:优秀读书笔记应使用准确、简练的语言表达作者的核心观点和论证过程。教师应注意语法错误、标点符号的使用和拼写错误，以确保笔记的读者能够迅速理解教师的思路和观点。
2.条理清晰:优秀读书笔记应条理清晰，段落划分恰当。每段应明确一个主题或观点，并用恰当的论证手段进行支撑。教师应注重段落间的连接和衔接，确保整篇笔记的逻辑和连贯。
3.结构完整:优秀读书笔记应包含引言、正文和结论。引言应简要概
括书籍的背景和核心内容，正文应详细解读书中的观点和论证，结论应总
结和评价整篇笔记的主要观点。
4.美观整洁:优秀读书笔记应展现出整齐美观的排版和标注。教师应
注意字迹的工整和字体的一致，同时也可以使用合适的图表和引用格式来
提升笔记的可读性。
读书笔记教师评语
读书笔记教师评语读书笔记教师评语（精选55条）
1、字体书写美观工整，内容丰富充实。
2、写景写文细腻，文思细腻敏捷。
3、开头新颖生动，结尾前后呼应。
4、文句顺畅，首尾呼应完整。
5、内容表达清楚，可圈可点。
6、语句流畅生动，用字遣词恰到好处。
7、见解十分正确，段落分明可取。
8、内容合乎主题，段落井然分明。
9、描述丰富生动，用词优美流畅。
10、充满创意想像，写作认真用心。
11、段落清楚有层次，成语运用极佳。
12、立意创新高远，内容充实，具生活性。
13、能正面思考，想法不错喔。
14、要多掌握分段要领。
15、要学会标点符号正确使用。
16、可再多举例充实内容。
17、适切运用成语或修辞。
18、错别字要订正不再犯。
19、开头要能引人，多往正面思考。
20、思虑不够细腻，词句避免俗套。
21、充分掌握主旨，段落分明可取。
22、举例说明应再加强，可以大胆发挥创意。
23、多应用修辞法技巧，并适当引用成语。
24、语句过于平淡，要多应用修辞法技巧。
25、宜多阅读课外书籍，正确使用标点符号。
26、字迹力求端正工整，错字要避免并订正。
27、题意没有充分掌握，叙述欠缺条理。
28、错字较多，文词表达不够完整。
29、内容取材平淡，宜多构思发挥创意。
30、用心观察，减少涂改，词句不要重复。
31、构思取材，新颖丰富。
32、取材适当切题，文笔生动流畅。
33、充分掌握主旨，内容丰富充实。
34、适当引用名言，引言成语得当。
35、文句顺畅，思路清晰，结尾有力。
36、主题正确，条理分明。
37、内容略显空洞，题材还要充实。
38、文章无法对题，分段有些不明。
教师读书评价2000字
教师读书评价2000字
《和教师的谈话》2000字读书笔记
有一句大家耳熟能详的话来形容教师这一职业:教师是人类灵魂的工程师。记得当老师的第一天爸爸对我说:“教师是全天下最崇高的职业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话——教师是人类灵魂的工程师。”从那时起我一直兢兢业业的工作，把所有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我取得了一些成绩和经验，但我也遇到了很多困惑和疑问。
于是我一直在工作中探索，不断请教，总是在盼望有人能为我指引方向，就在这时候，
《和教师的谈话》——它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向教师们“现身说法”的名著。赞科夫在这本书中把自己那深邃的理论体系浅显易懂地介绍了一线教师，涉及“课堂上的生活”、“教师和儿童”、“研究的诱因”等11个章目的框架设计，很清晰地展现了赞科夫理论体系的全貌和要点。因为深入浅出，联系实际，使我很自然的联系到自己的教育教学，读后使我豁然开朗。它使我对自己所从事的教育工作有了更深的认识，也更加真切地感受到师德的核心源自于“师爱”。
1
一.爱学生，就是要深入地了解他们。每个学生都有一个丰富的内心世界，这个世界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。通过多途径了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，我们找到他坏习惯的成因，才能让他们形成良好的人格。而学生良好人格的形成，对于学生的研究也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中研究，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”。我们班有个学生行为习惯懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点研究的积极性，后来经过和家长联系，和学生谈话，得知这个孩子的父母(转载于:)也常年不在身边，自小跟随爷爷生活，加上自己有狐臭，常受同学排挤，因此自心受到很大打击。得知这个情况后我便找他谈话，动之以情，晓之以理，用他爷爷的爱感化他，告知他要自强自立，懂得用行动去感恩。因为身体原因，许多同学不愿和他搭档，于是我特意让科代表做其师傅，辅导他研究。很快我便发现他状态好转，并能主动地和我接近。了解就是教育的钥匙。
教师读书评价2000字
教师读书评价2000字
《和教师的谈话》2000字读书笔记
有一句大家耳熟能详的话来形容教师这一职业:教师是人类灵魂的工程师。记得当老师的第一天爸爸对我说:“教师是全天下最崇高的职业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话——教师是人类灵魂的工程师。”从那时起我一直兢兢业业的工作，把所有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我取得了一些成绩和经验，但我也遇到了很多困惑和疑问。
于是我一直在工作中探索，不断请教，总是在盼望有人能为我指引方向，就在这时候，
《和教师的谈话》——它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向教师们“现身说法”的名著。赞科夫在这本书中把自己那深邃的理论体系浅显易懂地介绍了一线教师，涉及“课堂上的生活”、“教师和儿童”、“研究的诱因”等11个章目的框架设计，很清晰地展现了赞科夫理论体系的全貌和要点。因为深入浅出，联系实际，使我很自然的联系到自己的教育教学，读后使我豁然开朗。它使我对自己所从事的教育工作有了更深的认识，也更加真切地感受到师德的核心源自于“师爱”。
1
一.爱学生，就是要深入地了解他们。每个学生都有一个丰富的内心世界，这个世界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。通过多途径了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，我们找到他坏习惯的成因，才能让他们形成良好的人格。而学生良好人格的形成，对于学生的研究也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中研究，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”。我们班有个学生行为习惯懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点研究的积极性，后来经过和家长联系，和学生谈话，得知这个孩子的父母(转载于:)也常年不在身边，自小跟随爷爷生活，加上自己有狐臭，常受同学排挤，因此自心受到很大打击。得知这个情况后我便找他谈话，动之以情，晓之以理，用他爷爷的爱感化他，告知他要自强自立，懂得用行动去感恩。因为身体原因，许多同学不愿和他搭档，于是我特意让科代表做其师傅，辅导他研究。很快我便发现他状态好转，并能主动地和我接近。了解就是教育的钥匙。
教师《读书笔记》规范化要求
摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。摘录后要注明出处。
2、心得式笔记 是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。心得式笔记可以分为：
（1）札记 读书时把摘记的要点和心得结合起来写成。
三、教师读书笔记的内容及格式要求：
基本要求：每篇读书笔记摘抄类的字数不少于300字、感悟评论笔记或者感悟心得式笔记的字数不少于200字。（一共不得少于500字）写在学校统一发放的《读书笔记》上，每周上交一次。
读书笔记的主要内容：
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人读书治学眼到、口到、心到、手到，这手到就是读书笔记。根据常用的内容和形式，读书笔记可分为以下四种类型：
参考范本
教师《读书笔记》规范化要求
______年______月______日
____________________部门
目的是使广大师生养成好读书、读好书的良好习惯，大力营造好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，共同建设书香社会。
一、教师读书活动的具体要求：
1、每周至少读一篇文章。此文章可以是校办公室或语文学科组推荐的，也可以是自己找到的。（学校推荐的文章及书目放到校园网内网）
教师读书笔记展评美篇
教师读书笔记展评美篇
教师读书笔记展评美篇是一篇关于教师读书笔记的展评文章，涵盖了
读书笔记的主要内容、展评的过程和评价指标等方面内容。下面，我
们将分别从三个方面展开阐述。
一、读书笔记的主要内容
读书笔记是教师学习的必备工具，能够帮助教师系统地了解所学知识，提高学习效率。为了让笔记更有针对性和实用性，教师应当注意以下
几点：
1.笔记应当包含本书的核心内容。这包括书的主题、重点、难点、观
点和亮点等方面。
2.笔记应当有逻辑性。教师需要将书中的知识按照一定的系统性和逻
辑性进行整理和归纳，以便于后续的复习和总结。
3.笔记应当有可读性。教师需要使用清晰的字迹和正规的格式，让笔
记易于阅读和理解。
二、展评的过程
展评是一种比较好的教育教学方式，可以促进教师之间的学习交流。
在展评的过程中，教师需要注意以下几点：
1.确定展评的范围和主题。这可以是某一本书或者某一篇文章，也可
以是某一个专业领域的相关内容。
2.准备展评材料。教师要将自己的读书笔记整理好，并准备好展示用
的PPT或者其他工具。
3.开展展评活动。教师可以通过小组讨论、现场演讲、专家评审等方
式来进行展评。
三、评价指标
在展评的过程中，需要对教师的读书笔记进行评价。评价指标可以从
以下几个方面进行考虑：
1.内容是否充实。教师的读书笔记是否完整、准确地反映了书的内容，是否涵盖了书的主题和重点。
2.阐述是否清晰。教师的读书笔记是否易于理解，是否有逻辑性，是
否使用了恰当的语言和标点。
3.应用价值是否足够。教师的读书笔记是否能够应用到实际的教学中，是否具有一定的启示和指导作用。
幼儿园教师读书笔记记录表
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篇一：安昌镇中心幼儿园教师读书笔记记录表46
安昌镇中心幼儿园教师读书笔记记录表
篇二：幼儿园教师读书笔记
幼儿园教师读书笔记:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二
字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许(:幼儿园教师读书笔记记录表)多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
精选 幼儿园教师读书笔记记录表
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！学生认真打扫保洁区……我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起！”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。
读书笔记教师评语
读书笔记教师评语
篇一：《教师专业开展评价》的读书笔记
通过学习我对教师这一专业的开展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的教师开展阶段论。这些教师开展阶段论所奉持的根本观念和立场是：每一个教师都是在不断成长与开展中后面的开展阶段通常比前面的阶段要成熟。教师一般是从新任教师时的彷徨恐慌缺乏经验与技巧缺乏稳固的专业地位逐渐在现实的冲击中锻炼成长从而不断走向专业成熟的境地。有的将教师的开展分为四个阶段：形成阶段、成长阶段、成熟阶段、完全专业阶段;也有将教师开展分为四个阶段：过渡阶段、探索阶段、创造与试验阶段、专业教学阶段;还有一种认为教师的专业生涯包括以下五个阶段：师范生、初任教师、开展中教师、实践教师、资深教师;金树人的教师开展四段论包括入行阶段、表现阶段、中年生涯阶段、交棒阶段;蔡培村的五阶段论分为：适应期、能力建立期、成熟期、稳定期、后开展期。
归纳另外一些教师开展阶段的研究可发现：从开展总趋势来看教师是能够不断追求自我实现和专业成长的人但这一过程并非一帆风顺其间很多教师可能会遭遇挫折、沮丧而停滞不前需要多方的帮助。例如职业挫折阶段。这是教师职业生涯的中期阶段经常出现的现象。在这一阶段教师在教学中遭受挫折灰心沮丧心力交瘁教学理想幻灭教师的职业满意度下降对教学生涯的意义和重要性感到疑心。这时也意味着重新估价期的到来。年复一年单调乏味的课堂生活或者连续不断的改革后令人失望的结果使教师对自己的教学生涯产生疑心并重新估价严重者可表现为职业生涯道路中的一场危机。在这一时期教师在实际中遇到的问题越来越多面临的现实压力越来越大逐渐感到力不从心;面临着自我成就水准与现实
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教师读书笔记评价表
【篇一：双桥中心学校教师读书笔记表格】
双桥中心学校教师读书笔记
教师姓名年月日
温馨提示：1、读书笔记请用钢笔或碳素笔填写；
2、读书感悟的字数在200—400字。
【篇二：开展教师写读书笔记活动的方案】
开展教师写读书笔记活动的方案
书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！
根据教育局关于在学校开展读书活动的指示精神，营造书香校园，
倡导教师终身学习理念，提高教师学习能力和业务水平。结合我校
读书活动的实际，决定在校园内扎实开展教师读书活动。为使读书
活动开展得具有针对性和实效性，特制定以下活动方案。
一、指导思想
深入学习科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经
典的教育思想知道工作实践；以提高我校教师综合素质为目标，在
教室中倡导“以书为伴”的思想；树立终身学习的教育理念，坚持“读
书好、读好书”的活动，促进教师综合素质的提高，为我校教育教学
改革的深入开展提供精神保障。
二、活动目的
营造我校教师的阅读氛围和阅读习惯，提高人文素养和专业能力。三、读书活动目标
让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日
读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔
的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教
师素质，全面提高教学质量。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善
自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教
育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯
和思考习惯。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习
的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者
的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。
四、活动原则
突出主题性，注重兴趣化；重视灵活性，力求主体化；加强针对性，突出个性化。
五、读书活动具体安排
1、加强继续教育，鼓励教师参加学历教育，提高文化层次，坚持参
加各种培训活动，尤其是校本培训，积极组织教师参加各种活动，
注重青年教师的培养。每周各教研组长负责组织教师进行业务学习。
2、充分利用图书室现有藏书，供老师们自主阅读。鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，阅读时要做好读书笔记的摘要。每
位教师每年精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。
3、教师可以进阅览室阅读，也可以借阅利用课余时间阅读。
4、学校为全体教师配备一本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象
深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的
生活、工作实际把有关的感受记录下来。每人读书笔记每学期不少
于10000字。
5、每月定期检查教师读书笔记。期末教师根据考核要求上交读书笔记。
6、要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，利用读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。借助学校“读书沙龙”的平台，鼓
励教师积极参与读书交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进
教师间的相互交流与学习。
7、每学期六月、十一月份开展读书交流活动。举行读书笔记展，评
选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。根据各
教研组、教师个人读书情况开展评选读书先进个人、
先进教研组活动。
六、参加人员：全校40岁以下在职教师，其他教师不做强制要求，采取自愿。
七、读书活动领导小组：
组长：高绍敏
副组长：单意明陈荣瞿文军
组员：师延廷陈占青李海英苏鑫赵水云邢勇
八、评价设想
1、评价的一般原则；正面评价，重视过程，重视体验。
2、评价的主要内容
（1）教师读书的态度。
（2）对各类书籍，尤其是教育论著的理解。
（3）对各类书籍，尤其是教育论著的解读性文本。
3、评价方式
读书活动评价分为综合性评价和个性评价，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的物质奖励和精神奖励。
九、保障措施
1、组织机构保障。建立以校长为组长的读书活动领导小组，由教研室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价激励制度。表彰奖励先进，优秀教师作品展示。
西宁市第十三中学教研室
2015-03-05
附录：2015年---2016学年教师读书活动安排
1.启动阶段：（2015年4月）
①制订读书活动方案。
②召开读书活动动员会。
2.自学阶段：（2015年4月至2015年7月）
①开展主题讲座和读书沙龙活动
②鼓励老师写读书心得。
3.集中研讨交流阶段：（2015年11月上旬）
①读书摘录评比、展览。
②读书心得交流、评比。
4.总结评比阶段：（2015年11月下旬）
①评选读书先进个人、先进教研组。
②优秀读书心得汇编。
【篇三：《课堂教学评价》读书笔记】
课堂教学评价
第一章课堂教学评价概论