《我们的大地妈妈》教学反思

我们的大地妈妈教学反思7篇

我们的大地妈妈教学反思7篇我们大地妈妈教学反思。

居安思危，思则有备，有备无患。

在日常的学习工作中，幼儿园老师都会提前预备一些能用到的资料。

资料一般指可供参考作为依据的材料。

参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？我花时间特地编辑了我们的大地妈妈教学反思7篇，供您参考，并请保藏本页！我们的大地妈妈教学反思【篇1】这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。

在此过程中，出现了很多真实、纯真的情感。

1、制造性地开发并使用教材人教版的教材是开放的。

本节课中，我在活动设计上依据教材，但是教学活动又不拘泥于教材，教学中特殊留意将同学的生活实际与教学目标有机地结合，启动同学原有的生活阅历，从而实现了资源整合，促进了同学进展。

2、挖掘同学的生活资源体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。

①“太阳还有什么本事？在我们生活中你能感受到吗？②在我们生活中都哪些地方用到了水……这些争论主题的设计紧扣同学的现实生活，充分挖掘了同学原有的生活积累。

切切实实地围绕“生活资源”开展活动，让同学在生活再现中又有了更真的体验、更深的熟悉，可谓惟有“生活”，才是真谛。

3、敬重同学的年龄特征为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于敬重同学的年龄特点，以同学喜闻乐见的方式开展活动，让同学在爱好盎然中主动体验、轻松感悟。

这一篇教材也正是精确把握了二班级同学的心理特点，采纳了拟人的方式传达着信息。

得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都非常贴近孩子的心。

播放的“大地妈妈的自述”，“大地妈妈的三件珍宝”的动画片，就非常好地做到了从同学现实的体验和童真的世界动身，引领他们用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去讨论生活，促进同学在欢乐的、乐观的、有意义的生活中进展，带领同学入情入境、悟情悟理。

4、注意活动、嬉戏中的感悟和体验活动和嬉戏、感悟和体验是德育教学有效的重要途径。

《我们的大地妈妈》教学反思

千里之行，始于足下。

《我们的大地妈妈》教学反思教学反思：《我们的大地妈妈》在本次教学中，我选择了《我们的大地妈妈》这篇课文进行教学。

通过了解学生的观点和学习状况，我对本次教学进行了深入的反思和总结。

首先，我认为本次教学的亮点是教学设计的合理性和多样性。

在教学设计中，我采用了多种教学方法，如个案研究、小组合作、课堂讨论等，以使学生能够在不同的环境中充分发展他们的学习能力。

此外，我还充分考虑到了学生的实际情况，选择了有趣的活动和教具，如图片、视频、模型等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，我的教学重点和难点在教学过程中没有得到很好的突出和解释。

我没有对学生进行适当的引导和讲解，导致一些学生无法理解关键概念和思想。

其次，我发现我在课堂管理和组织方面还存在一些问题。

有些学生在课堂上表现出了缺乏纪律和注意力不集中的问题，导致课堂秩序混乱。

为了解决这些问题，我计划在下次教学中进行以下改进。

首先，我会把教学重点和难点分解成更小的知识点，通过提问和讲解的方式来引导学生理解。

同时，我还会利用多媒体技术，如PPT和视频，来帮助学生更直观地理解课文内容。

其次，我会更加重视课堂管理和组织，制定明确的规则和纪律，确保课堂秩序正常。

此外，在活动设计方面，我还可以多加考虑学生的兴趣和能力，提供更多的个性化学习机会。

例如，我可以安排学生们进行小组合作，分别让他们表演第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

课文内容或展示自己的创意作品。

这样不仅能够培养学生的团队合作精神，还可以发挥他们的创造力和表达能力。

总结起来，《我们的大地妈妈》这篇课文的教学反思中，我发现了自己在教学设计、课堂管理和组织等方面的不足之处。

通过深入分析和反思，我认识到了自己的问题，并提出了相应的解决方法。

在未来的教学中，我将不断地改进和完善自己的教学方法和技巧，以提高学生成绩。

思品《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计【教学目标】1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。

2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等。

学习者分析：二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。

从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。

由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

【活动过程】(一)欣赏歌曲，导入新课——感知大地妈妈的“美丽”1.播放歌曲，情感导入:欣赏歌曲《只要妈妈露笑脸》，以对“妈妈”的情感导入,唤起同学们对大地妈妈的爱。

2．亲切地呼喊:我们的大地妈妈。

3．播放课件,感知大地：通过课件中大地妈妈的自述感知大地妈妈的美丽，认识大地妈妈的孩子们，学生交流。

4．教师小结:大地妈妈看到孩子们这么活泼可爱，高兴笑得更开心了！(二)创设情境，激情明理——探究生命中的“三要素”1.播放课件,走进教育情境，听听阳光的自述并且交流阳光对人类的重要性。

2.通过课件了解空气,并在游戏中亲身体验,感受空气,了解空气的作用。

3.播放课件,了解水的作用,并联系生活实际进行交流。

4.小结大地妈妈的三件宝贝,师生共同交流对大地妈妈的爱。

《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思

《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思教学目标：1、了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2、激发热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。

3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步保护生态环境的意识。

4、关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事。

教学重点：感受环境污染、资源日益贫乏产生的后果，激发学生的生态环保意识。

教学难点：如何激发学生的生态环保意识？教学程序：一、感受大自然的美。

1、播放儿歌《春天在哪里？》，导入课题。

2、指导学生自学课本。

【使学生欣赏大自然的美，体会人与动植物共同生活在大地妈妈环保的和谐景象】思考（1）把你看到的景象用语言描绘出来，和大家一起分享交流。

（2）你觉得阳光、空气、和水对人类和动植物生存有什么作用吗？3、播放儋州市环境优美的图片，感受大自然的美。

4、播放动植物图片。

【体会阳光、空气和水对生命的重要作用。

】5、小结：生命的生存离不开阳光、空气、水，动物和植物是人类的`好朋友，有了他们的存在我们的生活才丰富多彩。

二、我们的大地妈妈哭了1、讨论交流看到课本18页地图文，说明了什么问题？我们生活中有没有环境问题？2、播放空气污染、大气污染、水污染的图片，尝试分析造成污染的原因。

三、让我们帮帮大地妈妈1、怎样才能让大地妈妈不再哭泣？2、呼吁大家都来爱护动物植物、珍惜资源、共同创造一个美好的家园。

四、板书设计我们的大地妈妈阳光空气水小鸟花树小朋友教学反思：1、在播放视频时，应让学生安静的倾听和欣赏，拍手容易影响视听效果。

2、对于问题的提问设计不够到位，有些问题学生难以回答，有些问题不必问，学生回答后，评价不够到位，没有总结提升。

3、掌控时间的能力有待加强。

给课堂留一些空白，留一些补充修正的时间。

4、语言应进一步修炼，以达到简洁明快的效果。

【《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思】。

《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计《我们的大地妈妈》教学设计【教学内容】义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课【教材分析】《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。

课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。

我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。

【教学目标】1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。

2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

3、情感、态度、价值观。

认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。

4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。

2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。

设计构想：我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。

对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。

本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。

让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教学设计课型：新课课时：一课时一、教材分析《我们的大地妈妈》一课是义务课程标准山东教育出版社《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。

课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。

我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。

二、教学目标1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

三、教学重点与难点1．教学重点：让学生了解自己生活的家园的环境状况及其原因、危害。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学方法采用小组合作探究法，调查访问法，实践法，版块法等方式，采用12学平台， flash、PPT班班通等现代电化教育教学手段让学生直接地、间接地多取与环境污染环境保护有关的材料，按小组分层面地展开本次综合性学习活动。

五、教学准备1、活动以小组为单位进行，划分为六个小组，选定小组长；选一个记录员，记录小组讨论的结果。

2、通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化，画图、照片。

3．flash 、ppt多媒体课件、白板展示台、音乐、视频、地球贴图，板书卡片等。

六、教学过程活动一：在12xue的素材中播放课件《我们的大地妈妈》导入新课：猜谜语，在12xue的素材中安排抢答环节。

1、播放轻音乐。

2、谜语“说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物,全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

二年级《我们的大地妈妈》教学反思

二年级（我们的大地妈妈）教学反思本次所执教的是二年级下册第二单元中（我们的大地妈妈）一课。

这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，完成了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。

教师与学生以总分值的诚恳投入活动，共同经历了一波三折的心里历程。

在此体验过程中，闪现了许多真切、纯真的感情，我想这正是从学生原有的生活累积和体验中而来。

这让我不得不在此感慨：“问渠那得清如许，为有源头活水来。

〞1、挖掘学生的生活资源只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发内心而非外表的道德感情，真实而非虚伪的道德体验与认知。

可见源于生活的教学资源才能有效地效劳于我们的教学活动。

而我在备课最初只是一味的让学生结合教材以问答的形式来进行学习，试了两节课下来，老师教得累，学生学得没兴趣，教学难点也没有突破。

后来李校长、李主任援助我分析教材并进行指导。

这使我才恍然大悟，一味的去依靠教材就限制了学生的思维，在备课中应将眼界放宽，更贴近学生的生活实际去援助他们理解和掌握技能。

因此表达课堂“生活性〞成了我这堂课的努力方向。

其中〔1〕如果世界上没有了阳光会怎样；〔2〕水有什么作用；〔3〕说说自己周围的污染现象••••••这些小组商量的环节紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活累积，切切实实地围绕“生活资源“开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓唯有“生活〞，才是真谛。

2、重视能力和道德的培养课前学生通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害，培养学生能用多种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。

课堂上学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，能与他人交流、分享，从而激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境爱护意识，使之情愿以实际行动爱护环境。

3、多媒体援助突破难点苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发觉的惊异、自豪，满足求知欲的愉快和制造的愉快等各种感情体验，从而使学生带着高涨的、冲动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个活力和激情的活动。

二年级下册思品我们的大地妈妈教学设计 (1)

二年级下册思品《我们的大地妈妈》教学设计古井小学刘秀华（一）教材分析《我们的大地妈妈》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第一个主题活动。

我们的地球面临着环境污染、资源日益匮乏的境况，《让生活更美好》这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生产的严重后果，为学生提供了细心观察、发现研究、想象创造的空间，并向孩子们发出呼吁：保护大地妈妈，让我们的生活更美好，有得培养学生初步的环境保护意识，教育学生为保护环境做力所能及的事情。

（二）设计理念本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导热爱家园，从身边力所能及的事情做起，保护家园，美化家园。

（三）教学目标1．通过调查、访问等活动，了解周围的动植物以及其与人类的关系。

2．激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3．能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

（四）教学重、难点1．让学生了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．让学生了解美丽的地球环境日益遭到破坏，要保护环境、美化环境。

（五）教学过程一、活动1：认识大地妈妈1．猜谜语，激趣导入。

导入语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。

不用发动日夜转，春夏秋冬自己变。

每天能行八万里，滋养人类千千万。

你们知道是什么吗？（地球）2．过渡：这是从卫星上拍到的地球照片。

地球是宇宙中唯一有生命存在的星球。

我们人类就生活在地球上。

（1）出示地球图片。

（2）师：我们拥有一个共同的妈妈，那就是我们的大地妈妈。

3．在茫茫宇宙中，为什么只有地球上有生命存在呢？你们想知道吗？（出示幻灯片）4．游戏：同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。

（1）师：假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？（指名答）（2）师：同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？5．一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们，她就像——我们的妈妈。

品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计临川太阳小学赵桃秀设计理念：本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。

教学目标：1、通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。

2、激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

教学准备：课件、彩色粉笔教学过程：活动一：认识大地妈妈1、播放《世上只有妈妈好》通过歌曲引出课题。

我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。

2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。

（教师随机板画）【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。

从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。

】3、大地上有动物、植物和人类。

是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。

你们知道生命为什么能生活在地球上吗？4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。

（通过游戏来体验。

没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。

）5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。

让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。

让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈。

【设计意图：在游戏、观察中让学生感受到人与动植物共同生活在大地妈妈怀抱的和谐景象，进而体会阳光、空气、水对生命的重要作用，为下面的学习活动做好铺垫。

人教版小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计

小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计第二单元让家园更美好单元目标：1．关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

2．有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。

3．爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。

4．对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。

5．有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。

1．我们的大地妈妈主题目标：1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

教学时数：两课时教学过程：第一课时导课。

1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。

世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3．今天我们就来学习第一课。

（板书：1。

我们的大地妈妈）活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

1．游戏：跟老师一起做做这些动作。

Ø 眨眨眼睛，Ø 鼻子嗅嗅，Ø 摸摸耳朵，Ø 擦擦皮肤。

2．请告诉老师，这些都有什么作用。

3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。

把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。

Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。

5．指名学生说。

6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7．师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。

我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？8．学生讨论，自由回答。

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教案一、教案背景本教案以儿童文学作品《我们的大地妈妈》为主线，通过教学活动引导孩子们认识和了解地球，探索地球的奥秘，培养环保意识，提高孩子们的环境保护意识。

二、教学目标1.认识地球，了解地球的基本结构和组成部分；2.掌握地球自转和公转的基本概念；3.了解地球上的各种生物和自然资源；4.培养环保意识，提倡节约资源、保护环境的生活习惯。

三、教学内容1.地球的基本结构和组成部分；2.地球自转和公转的基本概念；3.地球上的各种生物和自然资源；4.环境保护的重要性和具体行动。

四、教学活动活动一：地球结构的探索活动目标通过观察小组图片和模型，让孩子们了解地球的三个主要结构层：地壳、地幔和地核。

活动过程1.分为若干小组，每组给予一副地球结构图片和一个地球模型；2.让孩子们观察图片，然后用手摸地球模型；3.引导孩子们描述地球的外层是什么样的，手摸地球模型感受不同层次的硬度；4.每个小组轮流发表观察结果，共同探索地球结构的奥秘。

活动二：地球自转与公转的模拟活动目标通过模拟地球自转和公转的运动过程，让孩子们理解这两个概念的具体意义。

活动过程1.将一颗小球戳在圆盘的中心，这颗小球代表地球；2.让孩子们将圆盘固定，手指旋转小球，模拟地球自转的运动；3.引导孩子们观察小球上的标记点，说明地球自转的作用；4.将圆盘绕着灯泡围绕圆心旋转，模拟地球公转的运动；5.引导孩子们观察圆盘上的另一面，解释地球公转的意义。

活动三：探索地球上的生物和资源活动目标通过小组合作，让孩子们了解地球上的各种生物和自然资源。

活动过程1.将地球分成几个区域，每个小组分配一个区域进行研究；2.让孩子们借助图书馆或互联网，了解各自区域的生物和自然资源；3.每个小组制作一份研究报告，简要介绍自己区域的特点；4.各小组轮流展示自己的研究报告，进行互动交流。

活动四：环保意识培养活动目标通过游戏和讨论，培养孩子们的环保意识，提倡节约资源、保护环境的生活习惯。

《我们的大地妈妈》教材分析

《我们的大地妈妈》教材分析
题头画告诉我们，大地妈妈给人类和动植物提供了良好的生存环境和生活资源，我们爱大地妈妈，可是……
（1）大地妈妈哭了。

童话故事“大地妈妈哭了”让学生体会由于乱砍乱伐等原因，我们生活的环境日趋恶劣、资源日益贫乏。

学生直面环境问题，可以质疑问难，唤起学生初步的环保意识。

（2）小调查。

引导学生动手做小调查、小实验，可以就地做水、空气、环境卫生、噪音等方面的调查，把发现的环境污染问题填表作记录，然后找原因、提建议。

品德与生活人教二年级下册《我们的大地妈妈》教案2

《我们的大地妈妈》教案教学目标1.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。

理解人与自然环境的相互依存关系。

了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

教学重点与难点1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

教学准备1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。

2．物质准备:多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等。

教学过程第一课时活动一：认识大地妈妈1、播放《世上只有妈妈好》通过歌曲引出课题。

我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。

2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。

（教师随机板画）3、大地上有动物、植物和人类。

是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。

你们知道生命为什么能生活在地球上吗？4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。

（通过游戏来体验。

没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。

）5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。

让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。

让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈。

8、大地妈妈听了我们亲切的呼喊，她会怎样呢？瞧。

她笑了。

活动二：大地妈妈笑了1、大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！2、看到这些景象，你们感受到了什么？3、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呀？大家分别用自己的方式展示。

《我们的大地妈妈》教案设计_李有政

《我们的大地妈妈》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：品德与生活
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、观察我们生活周围的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。
二、集含有动植物的图片。
三、有关大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么的资料。
4，师准备：
一、集生活中人与自然和睦相处的图片、录像与文字资料。
◆活动四：找回“妈妈”的快乐，争做保护环境的小卫士
1、师：看了刚才的视频，听了老师朗诵的《大地妈妈哭了》，你们喜欢在这样的环境里生活吗？（生：不喜欢）你们忍心让大地妈妈的孩子们继续受到伤害吗？（生：不忍心）你们愿意看着我们的大地妈妈伤心吗？（生：不愿意）
师：那么，我们二年级的小朋友该行动起来了，说说最近你们有没有为大地妈妈做过一些令她开心的事呢？
这堂课的教学让我深切体会到：如若教师期盼学生能在课堂上做到道德体验入情，道德认识入心，那么我们必须学会尊重学生。在此基础上，想方设法让每一个孩子拥有一颗热爱地球的心！
六、教师个人介绍
省份山东省学校：青州市邵庄镇车马小学姓名：李有政
职称：电话：电子邮件：
通讯地址：青州市邵庄镇车马小学
学生闻花香，霎时阵阵花香与声声赞叹洋溢在教室的每一角落。
2、讨论
师：花长得怎么样？
师：它为什么能长得那么美丽那么健康？这里有谁的功劳？
教师在学生的讨论回答中引导小结：阳光、空气、水不仅给花儿带来了美丽与芳香，他们给人们带来的好处还多着呢。
3、想象
师：没有了水、空气、阳光，我们小朋友一天的生活会怎么样呢？
师：你们有什么想说的吗？
2、师：你们猜她为什么哭了？
3、播放地球视频，揭示大地妈妈伤心的答案。
4、师：你此时的心情怎样？

二年级品德《我们的大地妈妈》教学反思范文

二年级品德教育是非常重要的一环，它可以让学生在初步形成自己的人格、价值观时就打下坚实的基石。

而《我们的大地妈妈》是一篇非常适合二年级学生阅读的故事，能够通过它让学生深入理解和认识到我们的大地妈妈——地球，以及我们应该如何保护她。

在教学过程中，我通过多媒体、课件、图片等多种形式，生动形象地向学生展示了地球的样子，以及我们所生活的环境地球是如何影响我们的生活，如何保护地球等知识。

我还通过调查问卷的形式了解学生对环保的知识掌握情况，以及他们的环保意识是否觉醒等。

在课堂上，我通过互动性强的活动，让学生从参与中、从尝试中、从提问中，对地球有了更深、更丰富的认识。

在学生学习的过程中，我及时给学生提供了帮助和指导，针对他们的不同程度和不同问题，给予针对性的解答，并及时调整教学进度和方法，使学生们获得了满意的学习成果。

在讲解环保知识时，我还结合具体的实例和成功的案例，让学生对环保有了更深、更丰富的认识，激发了他们保护环境的责任感和愿望。

通过本学期的教学实践，我深深地认识到了，在品德教育中教师的作用是至关重要的。

教师在教学过程中应当充分发挥自己在教育方面的优势，引导学生树立正确的价值观念和人生观念，让学生们在知识、思想、道德等方面全面发展。

同时，我也注意到了教师自身在品德教育中的不足之处。

例如在教学日常中，我有时过于简单化地阐述环保知识，也没有足够关注学生的思考与探究能力。

另外，对于当下的教育形势和家长们的期望，我以后也应该更加注意、及时地与家长进行沟通和协商。

在今后的教育实践中，我将持之以恒地加强和优化自己的教育内容，不断打磨自己的教育技巧和教育理念，为学生和社会贡献更优秀的教育者。

在学生集体作文方面，学生们通过群体互动，共同写出了一篇题为《我们保护环境，共建和谐世界》的作文，深入阐述了我们应该如何保护地球、保护环境的良好行为和时代责任。

通过作文的撰写，学生们在语文、环保、思维等方面得到了提升。

总而言之，在二年级品德教育的课堂上，我们的确有很多所需学习的知识和掌握的技能。