语文人教版五年级上册9.鲸讨论学习作者运用了哪些说明方法介绍了鲸哪几方面的特

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《鲸》写作方法有哪些说明方法

《鲸》写作方法有哪些说明方法
关于《鲸》写作方法有哪些说明方法
关于《鲸》写作方法有哪些说明方法
本文为了把问题说清楚，运用了多种说明方法。

１、分类说明：
作者介绍鲸吃食时，就分须鲸、齿鲸两大类来作说明：“须鲸主要吃虾和小鱼”，“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。

这就把两种鲸的不同特点说得十分清楚。

２、比较说明：
作者一开始就用“象”同“鲸”比较，突出鲸之大。

接着用“十几头大肥猪”与鲸的'“一条舌头”相比较，突出鲸之重。

３、数字说明：
用“三十二万多斤”、“八万多斤”、“十七米长”、“每天长六十斤至一百斤”、“一般可以活几十年到一百年”这些数字，突出了鲸的重、长及生长特点。

作者还用了对比说明，把须鲸和齿鲸的喷水柱对照说明，使读者得到鲜明的印象。

人教版小学语文五年级上学期第九课《鲸鱼》教案

备教材备学生备教程9、鲸学习目标知识与技能1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

3、学习本课生字词。

4、流利地朗读课文。

过程与方法1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点：1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

课时安排：2课时先欣赏美图见第三、四页指喻丹认读（拼读）生字指熊飞新词质疑第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学培优辅差五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）附“百度百科”资料——蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。

它身长可达25米左右，平均体重110吨，一张嘴就可以开容10个成年人自由进出的宽度。

由于人类在20世纪有近36万头被捕杀，蓝鲸只剩下不到50头了！各种各样的鲸鱼——课前打印张贴应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。

七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

语文人教版五年级上册《鲸》讲解课文,找说明方法

鲸很大
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
鲸很大
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸很大
目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
须鲸和齿鲸的食物及进食过程
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
主要写鲸的进化过程，用来证明鲸是哺乳动物而不是鱼类
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
运用分类别的说明方法，介绍了鲸的种类及不同特点。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。

《鲸》的说明方法

《鲸》的说明方法鲸是世界上最大的哺乳动物，属于鲸类目。

它们生活在海洋中，以浮游动物为食。

鲸的特点是体型庞大，背部呈现黑、蓝或灰色，腹部呈现白色。

鲸通常有长而窄的鳍，以及强壮的尾巴。

要描述鲸的外貌特征，可以从头部、身体和尾巴部分分别进行说明。

首先，描述鲸的头部特征。

鲸的头部较宽大，通常呈刀状。

鲸的嘴巴位于头部的前端，可以打开非常大。

有些鲸的嘴巴上还长有大而齿状的颚板，用于过滤海水中的食物。

鲸的双眼位于头部的两侧，眼睛较小。

它们的耳朵位于头部顶部，通常没有外耳廓。

其次，要描述鲸的身体特征。

鲸的身体庞大且圆滑，体长可达数十米。

鲸的身体通常被一层厚重的皮肤覆盖，颜色多样，但以黑、蓝或灰色为主。

有些鲸的身体上有不同形状和颜色的斑纹，可以用来区分个体。

鲸的背部相对平坦，有着一条明显的背脊。

背脊沿着鲸的身体延伸到尾部，形成一个向上弯曲的尖顶。

鲸的胃部扩张，可以容纳大量食物。

最后，要描述鲸的尾巴特征。

鲸的尾巴宽而强壮，被称为鲸尾。

鲸尾由两个大型鳍状肌肉组成，它们相互连接，形成了一个弧形的结构。

鲸的尾巴由肌肉的收缩和扩张驱动，用来推动鲸游动。

鲸尾的底部有一片扁平的皮肤，称为尾鳍。

鲸还有其他特征可以进行说明，如呼吸方式、行为特点等。

鲸呼吸时，需要将鼻孔探出水面，喷出一股高高的水柱，这被称为喷水。

鲸每次呼出的喷水形状和高度都不尽相同，可以用来区分不同种类的鲸。

鲸的行为特点也非常有趣，它们可以跳出水面，这被称为跃鲸。

跃鲸是鲸的一种进化行为，也是其社交和求偶的方式。

总之，鲸是一种体型庞大且迷人的动物。

通过描述鲸的头部、身体和尾巴特征，以及呼吸和行为方式，可以让读者对鲸有更深入的了解。

同时，描绘鲸在海洋中的壮观场景，以及与人类的互动，有助于让读者更加感受到鲸这一珍贵生物的存在和重要性。

小学五年级语文上册《鲸》课文内容分析

小学五年级语文上册《鲸》课文内容分析小学五年级语文上册《鲸》课文内容分析本课是一篇说明文。

课文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识。

文章恰当地运用比较、打比方等方法和一些具体数字，来说明鲸的有关知识，给我们留下了较深的印象。

文章内在联系紧密；各段内容相互呼应，使文章脉络贯通，结构紧凑、完整，增强了说明效果。

一、课文共分三部分：第一部分（第１自然段）主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。

第二部分（第２～３自然段）介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。

第三部分（第４～７自然段）介绍鲸的生活习性。

进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。

二、鲸重重点难点解析1、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。

2、学习本课还要重点理解以下几个句子：⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。

这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。

主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。

⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。

后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这段话按照时间的先后顺序，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明了两者之间的关系。

生物常常是随着生活环境的变化而改变它的'形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。

鲸的生活环境由陆地变成海洋。

它要生存下去就必须适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物逐渐变成现在鱼的样子。

但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。

五年级上册《鲸》教案分析（通用13篇）

五年级上册《鲸》教案分析（通用13篇）五年级上册《鲸》分析篇1《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普知识的文章。

课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。

教学时，应注意引导学生了解鲸的一些知识，体会作者的表达方法，培养学生探索动物世界的兴趣。

其中，鲸的进化过程是学生理解的难点。

《语文课程标准》在《前言》部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

”根据课程标准精神，结合课文特点，教学《鲸》一文时，我自制网页式，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了学生生动地、活泼地、主动地发展。

一、创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络提供的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地展现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生提供了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来积极主动，兴趣盎然。

二、直观形象，突破教学难点。

在学生的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。

因此，鲸的进化过程是学生理解的难点。

针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让学生把课文第二自然段认真读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导学生浏览老师的网页，查找有关鲸的进化知识。

同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清楚地看到5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿开始退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。

《鲸》运用了哪些说明方法,介绍鲸的特点？

鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。【列数字】
《鲸》运用了哪些说明方法，介绍鲸的特点？
《鲸》是一篇说明性文章，作者运用了列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，介绍鲸的特点。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。【列数字】我国捕获过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。【举例子、列数字、作比较——准确具体地说明了鲸的特点，突出强调了鲸的形体庞大】它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。【举例子——让读者更具体、明白地感知到鲸的庞大】
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。【分类别——条例清楚地说明了鲸的种类】
鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。【列数字——具体准确地说明鲸的食量很大的特点】齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就能吃掉。有一种号称 “海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的`长须鲸，几个小时就能把它吃光。【举例子、列数字——说明了鲸的捕食方式】
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸【举例子、列数字——说明鲸的生长发育很快的特点】。

《鲸》中的说明方法

十年到一百年。
列数字
考一考岸边的华灯倒映在湖中，宛如
无数的银蛇在游动。
打比方
考一考同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
作比较
考一考
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
举例子、列数字
小练笔：
运用刚学的说明方法介绍自己身边的一种动物或植物，注意要把这种动物或植物的特点说清楚。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
打比方
说明方法：有一种号称“海中之虎”须鲸，几个小时就能把它吃光。
举例子、列数字
考一考鲸的寿命很长，一般可以活几
人教版小学语文五年级上册
《鲸》中的说明方法
执教者：阚道旭肥东县阚集辅导小学
说明方法
作比较列数字举例子打比方
说明方法：不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较
说明方法：目前已知最大的鲸约有十六万公斤
重，最小的也有两千公斤。
列数字
说明方法：

说课稿人教版语文五年级上册《鲸》

鲸一、说教材《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇说明文。

《鲸》是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。

本单元的主题是初步学习说明性文章，掌握一些基本的说明方法。

作为单元的开篇，学生可以读到列数字、举例子等方法，增加文章的可读性。

根据对教材地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，我特制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标正确识记“腭、鳍、虑”等生词的读音和写法正确、流利地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识2、过程与方法目标通过小组讨论等方式，掌握本文列数字和作比较等说明方法3、情感态度与价值观目标通过课件图片的欣赏，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感基于对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点、难点如下：教学重点了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

教学难点通过小组合作与探究，掌握列数字，作比较等基本的说明方法。

二、说学情五年级的学生阅读能力有了一定的提升。

能够通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。

并且五年级孩子开始从被动的学习向主动转变，因此，可以启发学生自己探索说明文的语言特点。

但是，学生初次正式地学习说明文，在学生过程中还有待于老师的进一步指导。

三、说教法《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

因此在本节课的教学中，朗读指导法将贯穿本课的整个教学环节。

通过各种形式地朗读，帮助学生了解鲸的特点，感受说明文的语言以及常用的说明方法。

此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，帮助学生的更好地认知鲸。

四、说学法教师的教是为了学生更好地学，学生是学习活动的主体。

因此我将主要引导学生通过自主学习以及小组讨论的方式进一步学习本课，激发对动物的保护意识。

五、说教学过程（一）情景导入，激发兴趣上课之初我将采用采用创设情境，导入新课。

小学生五年级上册语文鲸知识点

小学生五年级上册语文鲸知识点小学生五年级上册语文鲸知识点同学们，让我们快乐学习，不断积累，努力学习，提高成绩，奋力前行吧!接下来店铺为你带来小学生五年级上册语文鲸知识点，希望对你有帮助。

篇一：小学生五年级上册语文鲸知识点《鲸》是一篇常识性的说明文。

介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。

这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大。

第二段鲸是哺乳动物。

第三段讲鲸的种类。

第四段讲鲸怎样进食。

第五段讲鲸用肺呼吸。

第六段讲鲸如何睡觉。

第七段讲鲸的生长特点。

概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。

作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。

接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。

然后，有一我国捕获一头鲸为例(举例子)，再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的.方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要，要掌握!课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。

不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

(作比较)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

(列数字)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

(打比方)篇二：基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。

五年级语文上册9鲸教案

义务教育课程标准实验教科书五年级上册9 鲸【教材分析】《鲸》这篇课文是人教版语文五年级上册第三单元常识性说明文。

本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。

接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。

然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

【课标表述】*有较强的独立识字能力。

*硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

*在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

*受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

*学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

【学习目标】1. 借助汉语拼音、工具书，正确读写“上腭、哺乳”等词语。

理解“哺乳”、“胎生”两个词。

2.通过观察板书，学会“肺”的写法。

3.根据科普作品的文体特点能够正确、流利地朗读课文。

重点读好第一自然段，突出鲸大、重的特点。

人教版小学五年级语文上册鲸说课稿范例

人教版小学五年级语文上册《鲸》说课稿范例人教版小学五年级语文上册《鲸》说课稿范例《鲸》说课稿一教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

这是本课的第一课时。

课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方式，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方式。

同时，通过学习本文培育学生探讨动物的爱好。

本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方式。

鲸的进化进程是学生明白得的难点。

二学习目标的确信依照新课标的要求确信了如下目标：1学会本课7个生字，能正确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判定。

2朗诵课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比较、举例、比喻等说明方式。

1培育学生酷爱科学的爱好。

三教学方式在教学中充分表现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探讨式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。

四教学程序1 导入新课通过看图揭露课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。

2 初读课文在朗诵课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。

3 分析说明方式（1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方式的分析，其他组员进行补充后在班内交流。

（2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。

4 画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5 布置作业。

板书设计：22 鲸体形：大（图1）进化进程种类：须鲸齿鲸（图2）生活习性：睡觉（图3）呼吸胎生进食综观整个课堂教学进程，表现了新课标精神，落实了学习目标，小组合作有内容，不流于形式，利用教材培育学生动手动脑的能力。

人教版小学五年级语文上册《鲸》说课稿范例《鲸》说课稿一教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

《鲸》详案设计1

《鲸》教学设计一、教学内容：语文人教版五年级下册第三单元第9课《鲸》二、教材分析：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。

课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。

文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。

学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，我在《鲸》这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养学生的阅读理解能力。

三、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。

因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。

四、教学目标：１、知识及能力目标：⑴引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

⑵了解本课的说明方法，并试着运用。

⑶学会本课10个生字。

掌握由生字组成的词语。

２、情感目标：⑴让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

⑵引导学生发现科学之美。

热爱科学。

五、教学重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。

六、教学难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

七、教学策略：（1）学生课前准备：学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。

（2）教具准备：多媒体课件（优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境：呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。

【部编版人教版】五年级语文上册《9.鲸【第2课时】》附答案

4.本文在介绍鲸的特点时，运用了哪些说明方法？
本文在介绍鲸的特点时，运用列数字、作比较、
举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生
动、准确地对鲸的特点加以说明。
部编版人教版五年级语文上册
课文结构体形特点——大进化过程——陆地→浅海→海洋
鲸
种类生活习性
须鲸齿鲸进食睡觉
没有牙齿有牙齿呼吸生长特点
“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。”这个句子是个什么句?有什么作用?
过渡句
从结构方面来说，这是过渡句，起到了过渡作用；
从修辞的角度来讲，这是设问句，以问题引出下文，
引起读者的思考和兴趣。
部编版人教版五年级语文上册
“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等
鲸从鼻孔喷出来的气形成的水柱像公园里的喷泉一样。 ________________________________________________ 3．仿照例句，也给某种事物进行分类：
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。童话可分为两大类：一类是由作家创作的，著名的有丹 _________________________________________________ 麦的《安徒生童话》；另一类是在人民群众口头流传后 _________________________________________________
鱼是主要的食物，如果去掉“主要”，意思就改变了。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 “必须”说明鲸隔上一定的时间肯定要呼吸一次。

(人教新课标)五年级语文上册《鲸》说课稿

过程与方法目标：培养学生以下能力：1.通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力；2.学会总结、归纳文章主要内容，提高概括能力；3.学会运用比较、分类等方法，提高思维品质。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养以下情感态度与价值观：1.增强对鲸等生物的兴趣和保护意识；2.树立人与自然和谐相处的观念；3.培养学生的审美情趣，提高对美好事物的追求。
3.互动讨论：针对课文内容，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，加深对知识点的理解。
4.举例说明：结合生活实例，解释说明鲸在生态系统中的作用，以及人类如何保护鲸等生物。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，检验他们对知识点的掌握程度。
1.复习课文：要求学生复习课文内容，加强对鲸的知识点的掌握。
2.阅读拓展：推荐与鲸相关的书籍和文章，让学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
3.写作练习：布置一篇关于鲸的作文，鼓励学生运用所学知识，发挥想象力，提高写作水平。
4.研究性学习：引导学生进行关于鲸的保护措施的研究，培养他们的探究能力和环保意识。
（三）教学重难点
根据学生的实际情况和教学内容分析，本节课的教学重点为：1.让学生了解鲸的基本特征、生活习性和生长过程；2.学习课文中的生字、词汇和优美的语句；3.学会运用说明文的写作方法。
教学难点为：1.对课文内容的深入理解和把握；2.说明文写作方法的运用；3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。
二、学情分析导
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：1.课堂提问：教师提出问题，学生思考并回答，激发学生的思维和兴趣；2.小组讨论：学生分组讨论问题，共同探究解决方法，培养合作精神和沟通能力；3.角色扮演：学生扮演课文中的角色，体验鲸的生活环境，提高学习积极性；4.课后线上交流：利用互动软件和在线平台，学生分享学习心得，互相提问解答，拓展学习空间。

部编人教版五年级语文上册9鲸教案及反思

9鲸学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

（3）学习本课生字词。

（4）流利地朗读课文。

2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。