《汽车文化》 说课
汽车文化教案
汽车文化教案汽车文化教案引言汽车作为现代社会不可或缺的交通工具，不仅给人们的生活带来了巨大的便利，也成为了一种特殊的文化符号。
汽车文化作为一种独特的文化现象，既反映了人们对于交通工具的需求，也体现了社会的价值观和审美观。
本文将从汽车的历史、设计、影响等方面探讨汽车文化的内涵和发展。
一、汽车的历史与发展汽车的历史可以追溯到19世纪末的工业革命时期。
当时，汽车的出现代表着科技的进步和工业化的发展。
从最早的蒸汽汽车到内燃机汽车的出现，汽车的发展经历了漫长的过程。
汽车的发展不仅改变了人们的出行方式，也对城市规划、交通运输等方面产生了深远的影响。
二、汽车设计与审美汽车作为一种工业产品，其设计和外观对于消费者来说是非常重要的。
汽车设计师通过对车身线条、车灯、车标等元素的精心设计，创造出独具个性的汽车外观。
不同的汽车品牌和车型代表着不同的设计风格和品味，从而满足了消费者对于个性化的追求。
汽车的外观设计也反映了当时的审美观念和文化背景。
例如，20世纪初的古典主义风格和20世纪中叶的现代主义风格在汽车设计中都有所体现。
此外，一些特定的汽车款式也成为了文化符号，例如福特T型车和大众甲壳虫等，它们不仅代表了一种时代，也成为了一种经典的设计。
三、汽车与生活方式汽车作为一种交通工具，不仅改变了人们的出行方式，也对生活方式产生了深远的影响。
首先，汽车的普及使得人们的出行更加便利和快捷，从而改变了人们的时间安排和生活习惯。
其次，汽车的拥有也成为了一种社会地位和身份的象征，人们通过拥有豪华汽车来展示自己的经济实力和社会地位。
同时，汽车也给人们带来了一种自由和探索的精神。
驾驶汽车可以让人们自由地选择目的地和旅行线路，开启一段美好的旅程。
汽车旅行也成为了一种流行的休闲方式，让人们远离喧嚣的城市，享受大自然的美景和宁静。
四、汽车与环境保护然而，随着汽车的普及和使用量的增加，汽车对环境的影响也日益凸显。
汽车尾气排放和噪音污染成为了城市环境的主要问题之一。
《汽车文化》教案2
《汽车文化》教案（完整版）第一章：汽车概述1.1 课程目标让学生了解汽车的定义和发展历程。
让学生理解汽车的基本结构和功能。
让学生掌握汽车行业的现状和发展趋势。
1.2 教学内容汽车的定义和发展历程汽车的基本结构：发动机、底盘、车身、电气设备汽车行业的现状和发展趋势1.3 教学方法讲授法：讲解汽车的概念、发展历程和行业现状。
互动法：引导学生了解汽车的基本结构。
案例分析法：分析汽车行业的发展趋势。
1.4 教学资源教材：《汽车文化》图片：汽车各部位的图片视频：汽车发展历程和行业现状的视频资料1.5 教学评价课堂问答：检查学生对汽车概念和行业发展趋势的理解。
小组讨论：评估学生对汽车基本结构的掌握。
第二章：汽车品牌与历史2.1 课程目标让学生了解世界著名汽车品牌及其历史。
让学生理解汽车品牌的文化内涵。
培养学生对汽车品牌的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容世界著名汽车品牌及其历史汽车品牌的文化内涵汽车品牌的识别：标志、设计风格、技术特点2.3 教学方法讲授法：讲解汽车品牌的历史和文化内涵。
互动法：引导学生了解汽车品牌的识别特点。
案例分析法：分析不同汽车品牌的特点和差异。
2.4 教学资源教材：《汽车文化》图片：汽车品牌的标志和设计风格视频：汽车品牌的历史和广告资料2.5 教学评价课堂问答：检查学生对汽车品牌历史的了解。
小组讨论：评估学生对汽车品牌文化内涵的认识。
课后作业：要求学生分析某个汽车品牌的特点和识别要素。
第三章：汽车设计与创新3.1 课程目标让学生理解汽车创新的趋势和意义。
培养学生对汽车设计的欣赏和创新能力。
3.2 教学内容汽车设计的原则和方法：美观、实用、安全、环保汽车创新的技术：混合动力、电动汽车、自动驾驶汽车创新的意义和影响：提高燃油效率、减少污染、增强安全性3.3 教学方法讲授法：讲解汽车设计的原则和方法。
互动法：引导学生了解汽车创新技术。
案例分析法：分析汽车创新的意义和影响。
3.4 教学资源教材：《汽车文化》图片：汽车设计图纸和创新汽车的设计特点视频：汽车创新技术的原理和应用3.5 教学评价课堂问答：检查学生对汽车设计原则的理解。
汽车文化教案武汉大学版
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 了解汽车的发展历程、类型、构造及特点。
2. 认识汽车在现代社会中的地位和作用。
3. 培养学生的环保意识，倡导绿色出行。
教学重点：1. 汽车的发展历程、类型、构造及特点。
2. 汽车在现代社会中的地位和作用。
教学难点：1. 汽车构造及特点的理解。
2. 汽车环保问题的探讨。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示一组汽车图片，引导学生思考：汽车在我们生活中扮演着怎样的角色？2. 引出课题：汽车文化。
二、新课讲授1. 汽车的发展历程（1）汽车的发明背景（2）汽车的诞生与发展（3）我国汽车工业的发展2. 汽车的类型（1）按动力分类：汽油车、柴油车、电动车等（2）按用途分类：乘用车、商用车、特种车等3. 汽车的构造及特点（1）发动机：汽车的动力源（2）底盘：支撑汽车行驶的基础（3）车身：保护乘客和货物（4）电气系统：提供动力和照明三、课堂讨论1. 汽车在现代社会中的地位和作用2. 汽车对环境的影响及应对措施四、课堂小结1. 汽车文化是人类科技进步的产物，具有丰富的内涵。
2. 了解汽车的发展历程、类型、构造及特点，有助于我们更好地认识汽车文化。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问：汽车在现代社会中的地位和作用有哪些？2. 引出本节课主题：汽车环保问题。
二、新课讲授1. 汽车对环境的影响（1）空气污染：尾气排放、颗粒物排放等（2）噪音污染：发动机噪音、轮胎噪音等（3）能源消耗：燃油消耗、电力消耗等2. 汽车环保问题的应对措施（1）提高燃油效率（2）发展新能源汽车（3）加强汽车尾气排放控制（4）推广绿色出行三、课堂讨论1. 如何在享受汽车带来的便利的同时，减少对环境的影响？2. 倡导绿色出行，我们能为环保做些什么？四、课堂小结1. 汽车文化是一个复杂的现象，既带来了便利，也带来了环保问题。
2. 在享受汽车带来的便利的同时，我们要关注汽车环保问题，为保护地球家园贡献力量。
《汽车文化》教学教案
《汽车文化》教学教案一、教学目标1. 让学生了解汽车的起源和发展历程，理解汽车文化的重要性。
2. 让学生掌握汽车的基本结构和原理，提高学生的汽车知识水平。
3. 培养学生对汽车设计的审美观念，提高学生的创新意识。
4. 使学生了解汽车行业的发展趋势，为学生提供职业发展的启示。
二、教学内容1. 汽车概述：汽车的定义、起源和发展历程。
2. 汽车结构：发动机、底盘、车身、电气设备等基本结构。
3. 汽车设计：汽车外观设计、内饰设计、车身涂装等。
4. 汽车品牌：国内外知名汽车品牌的特点和历史文化。
5. 汽车产业：汽车产业的发展趋势、我国汽车产业现状和未来。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车的基本概念、原理和知识。
2. 案例分析法：分析知名汽车品牌的特点和历史文化。
3. 小组讨论法：让学生探讨汽车设计创新和产业发展。
4. 实地考察法：组织学生参观汽车生产线，了解汽车制造过程。
四、教学准备1. 教材：《汽车文化》相关教材或资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 实地考察：联系汽车生产企业，安排学生参观。
4. 网络资源：收集汽车相关的视频、图片等资料。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检验学生的掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生在参观汽车生产线后的感悟和收获。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
六、教学安排1. 第1-2课时：汽车概述，汽车的定义、起源和发展历程。
2. 第3-4课时：汽车结构，发动机、底盘、车身、电气设备等基本结构。
3. 第5-6课时：汽车设计，汽车外观设计、内饰设计、车身涂装等。
4. 第7-8课时：汽车品牌，国内外知名汽车品牌的特点和历史文化。
5. 第9-10课时：汽车产业，汽车产业的发展趋势、我国汽车产业现状和未来。
6. 第11-12课时：实地考察，组织学生参观汽车生产线。
7. 第13-14课时：小组讨论，探讨汽车设计创新和产业发展。
汽车文化说课课件
二、本门课程的主要内容
汽车发展史 汽车构造
情境一 汽车是怎样
诞生的？
汽车是有那
几部分组成的？ 情境二
世界经典名车、 车标赏析、 汽车知识荟萃
中国汽车之路、 现代汽车科技
你知道那些有 关汽车的知识？
情境三
你能预测未来汽 车的发展吗？
情境四
1、汽车的发展史
▪ 世界公认的第 一辆汽车
▪ 现代汽车
2、汽车的基本结构及作用
▪ 汽车集科技、文化与时代感为一体，已成 为人类现代文明的标志。汽车不仅是现代 社会重要的交通工具，而且是集钢铁、石 油、化工、电子以及纺织、建材等众多工 业产品于一身的当今世界“第一产 品”‘对国民经济具有巨大推动作用。为 此，我国将汽车工业列为我国经济的支柱 产业。本门课程集趣味性、实用性于一体， 是我们汽修专业学生了解汽车行业的开始。
汽车文化说课
为什么？
1、汽车是怎样诞生的？ 2、中国的第一辆汽车是由谁设计制造的？背
后有哪些鲜为人知的故事？ 3、汽车编号代表什么意义？（例如宝马130、
730i、760i、730L；宝来1.4TSI等） 4、车标所蕴含的意义？（奥迪、宝马等） 5、汽车未来的发展趋势？
卡
戈
尔
特
两位汽车巨人的住所
发动机
车身
电气设备
底盘
3、世界经典名车 4、车标赏析 5、中国汽车之路 6、现代汽车科技
三、如何学好本门课程
▪ 1、本门课程将采用“开放式教学”只一新 的教学模式，学生是课堂的主体。
▪ 2、认真思考每一节课的内容，提出学生自 己的兴趣点所在，按照学生的意愿讲述本 门课程的内容。
▪ 3、充分利用网络资源，查阅各种资料。 ▪ 4、将学生分为若干小组，利用小组讨论法
《汽车文化教案》
《汽车文化教案》教案章节：第一章-第五章第一章：汽车概述教学目标：1. 了解汽车的定义和发展历程。
2. 掌握汽车的基本结构和原理。
3. 了解汽车行业的现状和未来发展趋势。
教学内容：1. 汽车的定义和发展历程。
2. 汽车的基本结构和原理。
3. 汽车行业的现状和未来发展趋势。
教学活动：1. 引导学生了解汽车的定义和发展历程。
2. 通过实物展示或图片，让学生了解汽车的基本结构和原理。
3. 组织学生进行小组讨论，了解汽车行业的现状和未来发展趋势。
作业：1. 绘制汽车的基本结构图。
2. 收集有关汽车行业的新闻或文章，了解汽车行业的发展现状和未来趋势。
第二章：汽车品牌与制造商教学目标：1. 了解主要汽车品牌及其特点。
2. 掌握汽车制造商的分布情况。
3. 了解汽车品牌的分类和命名规则。
教学内容：1. 主要汽车品牌及其特点。
2. 汽车制造商的分布情况。
3. 汽车品牌的分类和命名规则。
教学活动：1. 引导学生了解主要汽车品牌及其特点。
2. 通过地图或图片，展示汽车制造商的分布情况。
3. 组织学生进行小组讨论，了解汽车品牌的分类和命名规则。
作业：1. 绘制主要汽车品牌的标志。
2. 收集有关汽车制造商的信息，了解其分布情况。
第三章：汽车类型与分类教学目标：1. 了解汽车的不同类型及其特点。
2. 掌握汽车分类的规则和标准。
3. 了解汽车类型的演变趋势。
教学内容：1. 汽车的不同类型及其特点。
2. 汽车分类的规则和标准。
3. 汽车类型的演变趋势。
教学活动：1. 引导学生了解汽车的不同类型及其特点。
2. 通过实物展示或图片，展示汽车分类的规则和标准。
3. 组织学生进行小组讨论，了解汽车类型的演变趋势。
作业：1. 绘制汽车不同类型的图片。
2. 收集有关汽车分类规则和标准的信息。
第四章：汽车设计与制造教学目标：1. 了解汽车设计的过程和方法。
2. 掌握汽车制造的基本流程。
3. 了解汽车制造技术的创新与发展。
教学内容：1. 汽车设计的过程和方法。
汽车文化 教案
汽车文化教案汽车文化教案引言：汽车作为现代社会的重要交通工具，不仅给人们的生活带来了便利，也成为了一种文化现象。
汽车文化是指与汽车相关的一切文化现象，包括汽车设计、汽车生产、汽车使用、汽车赛事等方方面面。
本文将从几个方面探讨汽车文化的内涵和影响。
一、汽车设计与美学汽车作为一种艺术品，其设计也是一门独特的艺术。
汽车设计师通过外观造型、内饰设计等方面的创新，为汽车赋予了独特的美感。
例如，法拉利的流线型外观和兰博基尼的独特造型，都展现了汽车设计的美学价值。
汽车设计不仅追求美感，还要考虑实用性和安全性，这使得汽车设计成为一门复杂而又有挑战性的艺术。
二、汽车与社会文化汽车不仅仅是一种交通工具，更是社会文化的一部分。
汽车的品牌、型号、颜色等都成为了人们身份、地位和个性的象征。
例如，豪华汽车代表着财富和地位，而环保型汽车则代表着人们对环保意识的关注。
汽车文化也影响了人们的生活方式，例如，爱好自驾游的人们经常组织汽车旅行，享受自由和探险的乐趣。
三、汽车与经济发展汽车产业作为一个庞大的产业链，对经济发展有着重要的推动作用。
汽车制造业的发展带动了钢铁、化工、电子等相关产业的发展，为就业提供了大量机会。
同时，汽车销售也成为了一种重要的经济活动，促进了消费和投资的增长。
汽车文化的兴起，使得汽车成为了一个重要的经济增长点。
四、汽车赛事与竞技精神汽车赛事是汽车文化的重要组成部分，也是竞技精神的体现。
赛车运动不仅考验车手的驾驶技术和反应能力，也考验汽车的性能和稳定性。
赛车运动的激烈竞争和高速冲刺，吸引了大量观众的关注和参与。
汽车赛事不仅是一种娱乐活动，也是一种推动汽车科技进步的重要途径。
五、汽车与环境保护随着环境问题的日益突出，汽车文化也开始关注环境保护。
汽车制造商纷纷推出环保型汽车，采用新能源技术和低排放技术，为环境保护做出贡献。
同时，一些城市也推行汽车限行政策，鼓励人们使用公共交通工具，减少汽车尾气对环境的污染。
汽车文化的发展与环境保护息息相关，促使人们意识到保护环境的重要性。
汽车文化说课稿
《汽车文化》说课稿本次说课的课程是《汽车文化》课，说课过程中将由一下6个方面展开：课程定位、课程设计、课程实施、教学资源、教学效果和教学特色来展开的。
一、课程定位课程信息课程名称：《汽车文化》授课对象：汽车工程系各专业一年级学生课程定位：专业基础课程课程作用：汽车运用与维修专业课程体系的先导作用。
课程学时学分：30学时、2学分课程开设依据：汽车文化知识在就业中应用广泛，尤其是在汽车营销与保险、汽车装饰美容、汽车机电维修等岗位上。
先修后修课程：《汽车文化》是一年级第一学期的专业基础课，课程的前续铺垫就非常有限。
汽车文化与汽车机械制图、汽车机械基础同期开设，是汽车专业基础课。
随后的后续课程有汽车构造、汽车营销。
汽车电器等专业课。
《汽车文化》在整个汽车运用与维修专业课程体系中发挥着重要的先导体系作用，承担着培养学生对汽车专业的兴趣和职业认同的作用，更负有提高学生鉴赏能力的责任。
培养目标质量：职业能力目标：能自主学习新知识，新技术。
能通过各种媒体资源查找所需的信息。
能不断积累汽车文化方面的知识，从个案中寻找共性。
具有信息收集与处理能力。
知识目标：了解汽车发展历程，掌握汽车发展史上的重要变革。
熟悉著名汽车公司及品牌含义、车标含义。
掌握汽车结构原理，了解现代汽车技术以及未来汽车技术发展趋势。
素质目标：具有对汽车专业的兴趣和职业认同。
提高分析问题，解决问题的能力。
提升社会适应能力，以便适应汽车行业需求。
二、课程设计设计思路：贯彻“基础理论教学要以应用”为目的；以“岗位职业能力要求”为准绳；遵循“精选内容、突出重点、强化应用”的原则。
课程内容包括认识汽车文化、汽车发展历程、著名的汽车公司及汽车品牌、汽车技术、汽车娱乐、汽车花絮。
课时分配如图表所示对于课程中出现的重难点，分别提出不同的解决方法。
采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是在概念的引入上与实际问题相结合。
增强实践性教学。
灵活采用小组讨论演讲、个人学习汇报、小组比赛等形式。
《汽车文化》全套教案
《汽车文化》全套教案一、教学内容本节课选自《汽车文化》教材的第二章“汽车的发展历程”和第三章“汽车结构与原理”。
具体内容包括：1. 汽车的发展历程：从第一辆汽车的诞生，到现代汽车的设计与制造。
2. 汽车结构与原理：详细介绍汽车的动力系统、传动系统、制动系统、悬挂系统等。
二、教学目标1. 了解汽车的发展历程，认识汽车对人类社会的影响。
2. 掌握汽车的基本结构及工作原理，提高学生的汽车知识水平。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对汽车行业的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽车结构与原理的理解。
2. 教学重点：汽车发展历程的掌握，汽车基本结构的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：汽车模型、PPT、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组汽车发展历程的图片，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）汽车发展历程：讲解从第一辆汽车诞生至今的发展变化，强调汽车对社会的影响。
（2）汽车结构与原理：以汽车模型为例，详细讲解汽车各系统的组成及工作原理。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 汽车发展历程：1.1 第一辆汽车诞生1.2 汽车设计与制造的发展2. 汽车结构与原理：2.1 动力系统2.2 传动系统2.3 制动系统2.4 悬挂系统七、作业设计1. 作业题目：（1）简述汽车发展历程。
（2）说明汽车的基本结构及工作原理。
2. 答案：（1）汽车发展历程：从第一辆汽车诞生至今，汽车经历了多次技术革新，不断满足人们的需求。
（2）汽车基本结构及工作原理：汽车主要由动力系统、传动系统、制动系统、悬挂系统等组成。
各系统协同工作，使汽车得以正常运行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握汽车发展历程和基本结构。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
《汽车文化》[课程标准
《汽车文化》[课程标准附件1：《汽车文化》课程标准一、课程基本信息课程名称（课程代码）：汽车文化（27000633）课程性质：专业选修课课程类型：理论课适用专业：汽车技术服务与营销学分：2总学时：36考核方式：考试课程定位本课程属于专业选修课，通过学习能够初步认识汽车、汽车类型；了解汽车工业的发展与汽车发展史；能够描述汽车的组成与各部件的功用；能够知道汽车节能与环境保护的发展趋势，能够知道汽车的污染与危害，知道未来汽车发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩；能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义。
二、课程目标1.知识目标：学生能够认识汽车，了解汽车的地位、作用和发展，包括：1.通过汽车史话与趣闻激发学生学习兴趣，通过名人轶事、名车、车标等培养学生探索知识的欲望；2．通过汽车技术的发展与变化，使学生认识汽车、了解汽车，熟悉汽车的基本知识，为学习后继课程打好基础；3.通过汽车色彩、造型以及汽车与网络，拓展学生的知识面；2.职业技能目标：提高学生认识和表达能力3.职业素质养成目标：形成认真、谨慎、团结合作、负责任的工作作风。
三、整体教学设计思路作为一门理论的专业选修课程，采用多媒体教学方式，着重点是与实践紧密结合。
以解决实际问题为主，着力点在学生小组的工作任务及团队合作，达到学生主动学习的目的。
四、课程内容、要求及课时安排1.课程单元与教学目标2.教学内容与安排单元1单元2单元3单元4单元5单元6单元7单元8单元9五、课程实施条件1.教授方法采用教、学、做一体化模式，案例教学与任务驱动教学法相结合。
并采用分组研讨，以激发学生的积极性及创造力。
作业分两大类，一是理论学习测试，一是工作测试，倡导通过小组合作、讨论等形式完成。
2.学习方法采用探究型学习、自主性学习、小组合作学习等。
3.课程资源教材：《汽车文化》作者李景芝、郭荣春，出版社：机械工业出版社，版别（2011年1月，第1版）参考资料：4.教学条件教学环境：多媒体教室设备要求：视频5.师资条件任课教师必须是车辆工程类专业本科以上毕业，具有后续专业课程知识，熟悉专业方案等。
汽车文化 教案
汽车文化教案授课日期：201年月日授课教师：第二章汽车文化的形成与演变课程顺序课时安排授课类型授课题目汽车文化的形成与演变电子课件、多媒体、实物模型教学目标课程分析知识目标：1.了解汽车文化的起源以及在不同国家和地区的发展情况。
2.掌握汽车文化的内涵和特点。
能力目标：1.理解汽车文化的影响和作用。
2.分析汽车文化与社会、经济、文化等方面的关系。
教学重点汽车文化的内涵和特点教学难点汽车文化与社会、经济、文化等方面的关系使用教材《汽车文化》XXXXXXXXX主编XXX 课堂设计教学主要内容第二章汽车文化的形成与演变第一节汽车文化的起源一、汽车文化的定义二、汽车文化的起源三、汽车文化的发展历程第二节汽车文化的内涵和特点一、汽车文化的内涵二、汽车文化的特点第三节汽车文化的影响和作用一、汽车文化对社会的影响二、汽车文化对经济的影响三、汽车文化对文化的影响第四节世界各国汽车文化的发展情况一、德国汽车文化二、美国汽车文化三、日本汽车文化课堂小结通过多媒体展示汽车文化的历史和内涵，引导学生探究汽车文化对社会、经济和文化等方面的影响和作用。
同时，通过实物模拟法，让学生亲身体验汽车文化的魅力，进一步加深对汽车文化的理解。
教学心得本章内容较为抽象，需要通过具体的案例和实物模拟来帮助学生理解和掌握。
在教学过程中，我结合了多媒体和实物模拟的教学方法，让学生在视觉和触觉上都能够感受到汽车文化的内涵和特点。
同时，我还引导学生分析汽车文化与社会、经济、文化等方面的关系，让他们对汽车文化的影响和作用有了更深入的认识。
该能够掌握各种车型的分类方法，了解汽车的产品型号、识别代号的编号规则，以及汽车的基本构造。
本章重点介绍了汽车的发动机、底盘、电气设备和车身及附件设备的组成和工作原理。
在第一节中，我们介绍了我国汽车的分类，并详细讲解了产品型号的组成和各种代号的含义及规定。
在第二节中，我们深入了解了发动机的总体构造和各个部分的组成，包括曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系、点火系、润滑系、冷却系和起动系。
《汽车文化》说课ppt
评估内容
考核方法
总学时：52学时 课程考核：出勤率30%+课堂表现30%
+论文40% 学分：考核合格后获得2学分
改革理念
紧扣市场职业知识
紧扣市场岗位需求
授课任务名称：汽车类别和文化 授课学时：2学时 授课人：张倩文 授课方式：任务驱动、课堂讨论、PPT串讲 授课目标：①掌握汽车的标准分类和新概念； ②了解汽车VIN涵盖的内容； ③了解主要的汽车公司及相关的文化，了解汽 车运动内容； ④培养学生的组织和语言表达能力。 授课重点和难点：掌握汽车的分类；主要汽车公司文化和 品牌；汽车运动
实 施 过 程
过 程 要 求
讲述
补充
谈论
点评
1.按照顺序进行，单个发言集体讨论； 2.每个小组根据课业记录单，填写好学习 内容记录，并提交
汽车类别和文化课业记录单
学习小组 第一组学习内容 第二组学习内容 第三组学习内容 第四组学习内容 第五组学习内容 课堂总结和评价 记录人
课堂评价 学生课堂学习反馈单
序号
姓名
职称
职务
1
林植
高级工程师
外聘教师
2
林军
高级工程师
外聘教师
3
黎平
高级讲师
外聘教师
4
王正盛
工程师
外聘教师
5
李瑞
技师
专职教师
6
张倩文
技师
专职教师
流程
课程目标设计理念
课程实施设计理念
课程内容设计 处动汽 理机车 方、驾 法底驶 ）盘中 、的 电应 器急 等处 故理 障（ 与发
驶一汽 等般车 ）道驾 路驶 驾与 驶交 、通 特安 殊全 环（ 境姿 驾势 、
《汽车文化》教学大纲（大全五篇）
《汽车文化》教学大纲（大全五篇）第一篇：《汽车文化》教学大纲厦门大学嘉庚学院《汽车文化》课程教学大纲中文名称：汽车文化英文名称：Automobile Culture 学时数：34学分：2一、课程性质和目的本课程讲述了汽车史话、汽车外形和色彩、汽车公司和商标、汽车名人、汽车运动、汽车花絮、汽车公害、汽车未来和交通漫谈等内容。
是一门集汽车历史性、知识性和趣味性的公共课程。
通过本课程的学习，可使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合交通体系，从而使学生扩大知识面，培养和提高学生的综合素质。
二、教学基本要求及基本内容教学基本要求：1.让学生通过对汽车概述，汽车史话，汽车外形和色彩，著名汽车公司及车标，汽车名人，汽车运动，汽车新技术与未来汽车等内容的了解和学习，培养学生的学习兴趣，热爱汽车知识。
使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合运输体系。
2.本课程内容全面而生动，通俗而易懂，针对对汽车感兴趣的学生进行培养。
拓展学生的知识面，更全面地了解汽车知识，热爱汽车文化。
能够了解并讲述汽车的相关知识和发展史。
3.通过学习，提高和培养自觉性、意志力、价值观、精益求精、审美观等，学会感恩、做人、沟通及合作的能力等。
课程基本内容：第一章汽车发展简史(4学时)1.了解詹姆斯·瓦特对蒸汽机发明的贡献和第一辆蒸汽汽车的发明。
2.了解尼古拉斯·奥托对内燃机发明的贡献。
3.掌握卡尔·本茨和戈特利布·戴姆勒是内燃机汽车的发明人。
4.掌握汽车的定义和组成。
（重点）5.了解汽车史上的三次重大变革及世界汽车工业的发展趋势。
6.掌握新中国汽车工业的发展过程。
（重点）7.了解汽车技术的发展趋势。
第二章汽车地位(6学时)1.掌握汽车对社会经济的影响。
（难点）2.掌握公路运输的地位。
（难点）第三章汽车造型的变化(4学时)1.掌握汽车外形的演变过程。
2.掌握确定汽车色彩的主要因素。
《汽车文化》教案2
《汽车文化》教案（完整版）第一章：汽车概述1.1 教学目标让学生了解汽车的定义和发展历程。
让学生了解汽车的基本构造和原理。
让学生了解汽车在现代社会的作用和影响。
1.2 教学内容汽车的定义和发展历程。
汽车的基本构造和原理。
汽车在现代社会的作用和影响。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解汽车的定义和发展历程，汽车的基本构造和原理，汽车在现代社会的作用和影响。
采用互动法，引导学生提问和回答，增强学生的参与度。
1.4 教学评估采用问答方式，检查学生对汽车的定义和发展历程，汽车的基本构造和原理，汽车在现代社会的作用和影响的掌握程度。
第二章：汽车品牌与制造商2.1 教学目标让学生了解世界知名汽车品牌及其特点。
让学生了解汽车制造商的分类和发展趋势。
让学生了解汽车品牌与制造商对汽车文化的影响。
2.2 教学内容世界知名汽车品牌及其特点。
汽车制造商的分类和发展趋势。
汽车品牌与制造商对汽车文化的影响。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解世界知名汽车品牌及其特点，汽车制造商的分类和发展趋势，汽车品牌与制造商对汽车文化的影响。
采用互动法，引导学生提问和回答，增强学生的参与度。
2.4 教学评估采用问答方式，检查学生对世界知名汽车品牌及其特点，汽车制造商的分类和发展趋势，汽车品牌与制造商对汽车文化的影响的掌握程度。
第三章：汽车设计与创新3.1 教学目标让学生了解汽车设计的原则和方法。
让学生了解汽车创新的趋势和技术。
让学生了解汽车设计与创新对汽车文化的影响。
3.2 教学内容汽车设计的原则和方法。
汽车创新的趋势和技术。
汽车设计与创新对汽车文化的影响。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解汽车设计的原则和方法，汽车创新的趋势和技术，汽车设计与创新对汽车文化的影响。
采用互动法，引导学生提问和回答，增强学生的参与度。
3.4 教学评估采用问答方式，检查学生对汽车设计的原则和方法，汽车创新的趋势和技术，汽车设计与创新对汽车文化的影响的掌握程度。
第四章：汽车产业与环境4.1 教学目标让学生了解汽车产业的发展现状和趋势。
《汽车文化教案》
《汽车文化教案》一、教学目标：1. 让学生了解汽车的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汽车的基本结构和原理。
3. 培养学生对汽车文化的兴趣和认识。
二、教学重点：1. 汽车的起源和发展历程。
2. 汽车的基本结构和原理。
三、教学难点：1. 汽车的发展历程和未来趋势。
2. 汽车的基本结构和原理的深入理解。
四、教学准备：1. 准备相关的图片和视频资料。
2. 准备汽车模型或实物。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代交通工具的图片，引导学生思考汽车的起源和发展。
2. 新课导入：介绍汽车的起源和发展历程，展示相关的历史图片和视频。
3. 课堂讲解：讲解汽车的基本结构和原理，可以通过实物展示或模型来帮助学生理解。
4. 案例分析：通过分析一些典型的汽车案例，让学生了解汽车在不同领域的应用和文化意义。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们对汽车文化的理解和看法。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调汽车的起源和发展历程以及基本结构和原理。
7. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
8. 教学反思：对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学目标：1. 让学生了解汽车设计的原理和流程。
2. 使学生掌握汽车品牌的文化内涵。
七、教学重点：1. 汽车设计的原理和流程。
2. 汽车品牌的文化内涵。
八、教学难点：1. 汽车设计的原则和流程的深入理解。
2. 汽车品牌文化内涵的拓展。
九、教学准备：1. 准备相关的汽车设计原理和流程的图片和视频资料。
2. 准备各大汽车品牌的文化内涵资料。
十、教学过程：1. 导入：通过展示一款具有代表性的汽车设计，引导学生思考汽车设计的重要性。
2. 新课导入：介绍汽车设计的原理和流程，展示相关的图片和视频资料。
3. 课堂讲解：讲解汽车设计的原理和流程，可以通过实物展示或模型来帮助学生理解。
4. 案例分析：通过分析一些典型的汽车设计案例，让学生了解汽车设计在实际应用中的重要性。
《汽车文化》全套教学说课
1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力；
2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
教学重点
汽车的诞生历程与演变过程
教学难点
汽车名人
教学准备
多媒体教室、教学课件
课型
理论课
授课课时
2课时
教学过程
教学内容
教学方法与手段
时间
1
组织教学与导入
清点人数、组织秩序，并导入项目课程。
提问：
1）什么是交通标志？它有哪些类型？
4、船型轿车
美国福特公司经过几年的努力，与1949年推出了具有历史意义的新型的福特V8型轿车。这种车型改变了以往汽车造型的模式，使前翼子板和发动机罩、后翼子板和行李舱罩融于一体，大灯和散热器罩也形成一个平滑的面，车室位于车的中部，整个造型很像一只小船，所以人们把这类车称为“船型汽车”。至今该车型仍是世界上汽车的最基本造型之一。
一、驾驶新车注意事项
1、在最初行驶的500公里内切忌紧急刹车，紧急刹车将会使磨合中的系统受到冲击，大大降低汽车的使用寿命。如却有突发情况，紧急刹车时应尽力踏下离合器踏板，以减少对发动机的冲击。
2、在2000公里内不要使发动机的连续工作时间超过2小时，新车连续工作时间过长会造成机件加速磨损，直接影响到汽车的使用寿命。
3、新车不易高速行驶在最初1000公里内车速不宜超过最高时速的60％，2000公里内车速不宜超过最高时速的80％。
4、新车在最初1000公里内不宜满载，一般不要超过额定负荷的80%。
5、最好不要让新手驾驶，忌粗暴驾驶。
二、交通标志与法规
交通标志是用图形符号、颜色和文字向交通参与者传递特定信息，用以管制、警告及引导交通的安全设施。交通标志分为主标志和辅助标志两大类。其中主标志包括：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志6种。
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泉州理工职业学院 车辆系
3.3
建立多元化考 核评价体系， 采用注重实际 能力的考核方 式，注重学生 学习过程的监 控和评价。实 行平时考核成 绩、期末考试 成绩相结合的 评价方式。
考核方式
学习效果评价
期末成绩
平时成绩
学习态度 课堂表现
理论考试
考前情况
作业情况
60
泉州理工职业学院 车辆系
40Leabharlann 四、教学资源（3）情感目标
1）具有对新知识、新技能的
学习能力和创新能力；
2) 具有责任意识、团队意识 1)能够表述各种汽车的类型、特 与协作精神； 点； 3) 具有从事本专业工作的安 2)能够清楚表述现代汽车的总体 全生产、环境保护、职业道德 构造； 等意识，能遵纪守法； 3)能够识别汽车发动机、底盘、 4) 具有良好的身体素质和心 车身各总成，表述各总成的作用、理素质；具有吃苦耐劳精神； 类型、组成； 具有较强的服务意识； 4能够识别世界和中国著名汽车 5) 具有一丝不苟、精益求精 公司的品牌、商标； 的工作作风。
汽车之家 /
1 1
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4.3
实训条件
实验场所
412汽车文化馆
仿真模拟实验室
实验设备
整车等需要的实践设备
泉州理工职业学院 车辆系
第五部分
1 2 3
课程评价
教学效果
学生学习效果
课程特色
5.1 教学效果
1、教学评价 校外、校内、行业评价: 4S店对本课 程给予一致肯定和好评，认为课程建 设已有相当成效，并与我院合作建立 宿迁泽达宝马学院。 学生评价：在校生对《汽车发动机构 造与维修》课程的评价，学生普遍反 映良好，从师资水平、实训设备、师 德等方面都给予了高度评价。 2.社会评价 学生参加劳动部汽车运用与维修职业 资格证书考试并获得初级、中级职业 资格证书，取证率100%。
1 2 3
教材选取
参考网站
实训条件
泉州理工职业学院 车辆系
4.1 教材选取
本课程教材 《汽车文化》 汲羽丹 主编 哈尔滨工业大学出 版社 理实一体化规划教 材
4.2
网络教材
汽车维修知识 /
1
1
1
汽车维修技术 1 /
2.3
教学重点与难点
汽车外型与色彩
汽车的地位和作 用
中国汽车厂商和 品牌
汽车竞赛
世界著名汽车城
未来汽车
重点
难点
第三部分
1 2 3
教学实施
教学方法
教学手段
课程考核
3.1
教学方法
采用合适的教学方法引导学生进行探 索性学习，培养学生发现、分析、解 决问题的能力。
提问发 现法
案例教 学法
反思法
情景式 教学法
有限。汽车文化与汽车机械制图、汽车机械基础
同期开设，是汽车专业基础课。随后的后续课程
有汽车构造、汽车营销。汽车电器等专业课。
泉州理工职业学院 车辆系
1.4 课程目标
总目标
（2）技能目标 （1）知识目标
1）具有汽车文化、汽车地位和汽 车发展历史的知识
2）具有汽车外形与色彩、世界、 中国汽车公司与商标的知识 3）具有汽车名人、汽车运动的知 识 4）具有汽车公害、汽车未来发展 的知识。
汽车营销学院《汽车技术服务与营销》专业
汽车文化
陈金伟 2015.10.10
说课流程
一、课程设置 二、课程内容 三、课程实施 四、教学资源 五、课程评价
泉州理工职业学院 车辆系
第一部分
1 2 3
4
课程设置
开课依据
课程简介
前后课程 课程目标
1.1
开课依据
汽车文化知识在就业中应用广泛，
尤其是在汽车营销与保险、
汽车装饰美容、汽车机电维修等岗位上。
1.2
Company Logo
课程简介
课程性质： 专业基础课程
授课对象： 汽车大类
开设学期： 第1学期
课程简介
学分：2
学时：32 周2进度
泉州理工职业学院 车辆系
课程名称： 汽车文化
1.3
前后课程
先修后修课程：《汽车文化》是一年级
第一学期的专业基础课，课程的前续铺垫就非常
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第二部分
1 2 3
课程内容
课程设计
教学模块分配
重点与难点
2.1 课程设计
技术 人文
（1）汽车类型 （2）汽车构造 （3）基本性能 （4）汽车新技术
（1）汽车发展史 （2）品牌文化 （3）外型与色彩文化 （4）社会影响
通过汽车技术文化和汽车人文文化两条主线
2.2
教学模块分配
教学效果
泉州理工职业学院 车辆系
5.2 学生学习效果
选用的是理实一体化的教学方式 通过长期的教学实践证明，以上 教学方法是切实可行的。学生经老师 在课堂上的点拨，再加上各方面的案 强调的是教学过程与专业内容的紧密结合 例分析，基本上都能够掌握实际工作 中所需的知识。
学生的学习目的性会更强
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5.3 课堂特色
课堂特色
工学结合：满足汽车维修职业资格标准，服务 泉州，辐射海西。 教学相长：学生为主体、教师为指导、学生增 长知识、教师积累经验。 实操巩固：多种教 学方法、多种考核方式、师生教学互动。 应用于实践：感受汽车文化、分析汽车文化、 运用汽车文化。
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请各位领导批评指正 谢谢
泉州理工职业学院 车辆系
3.2 教学手段
理论教学中，利用多媒体课件教学。课件将文字、 图片、视频、动画有机融合，内容形象逼真，课堂 气氛活跃、生动，提高学生的学习热情和积极性， 增强教学效果。 认真思考每一节课的内容，提出学生自己的兴趣点 所在，按照学生的意愿讲述本门课程的内容。 充分利用网络资源，查阅各种资料。 将学生分为若干小组，利用小组讨论法教学。