六年级群文阅读教学设计 详细版
群文阅读教学设计(精选5篇)
群文阅读教学设计（精选5篇）群文阅读教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
群文阅读教学设计1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
六年级群文阅读教学设计(超级详细版)
最新六年级群文阅读教学设计（超级详细版）一、教学目标1.提高学生的阅读能力和阅读速度，培养学生快速获取信息和筛选信息的能力。
2.通过群文阅读，增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.引导学生从历史和文化角度分析书籍，提高学生的思考和分析能力，培养学生的批判性思维。
4.培养学生的阅读策略和技巧，提高学生的阅读效率和质量。
5.培养学生的合作学习和交流能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容与步骤1.阅读指导：介绍泛读、精读、跳读等阅读方法，以及如何把握文章结构和理解作者意图等技巧。
引导学生了解不同类型的书籍需要采用不同的阅读策略和技巧。
2.四大名著阅读：选择《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》中的一部或几部进行阅读。
引导学生通过阅读了解中国封建社会的政治、经济和文化等方面的历史背景，以及人性的复杂性和古代社会矛盾的尖锐性等主题。
鼓励学生在阅读过程中记录自己的感想和思考，为后续的讨论和交流做准备。
3.历史书籍阅读：选择一本关于中国历史的书籍进行阅读，例如《史记》、《资治通鉴》等。
引导学生了解中国历史的发展脉络和重要事件，以及不同时期的社会政治、经济和文化等方面的变革。
鼓励学生在阅读过程中记录自己的感想和思考，为后续的讨论和交流做准备。
4.小组讨论：让学生分组讨论阅读中的发现和感受，分享自己的理解和观点。
引导学生从历史和文化角度分析书籍，提高学生的思考和分析能力。
鼓励学生在讨论中提出自己的看法和观点，同时倾听他人的观点并进行交流和互动。
5.总结与拓展：对本节课的阅读进行总结，归纳学生的收获和不足。
引导学生进行拓展阅读，推荐相关的历史和文化书籍进行阅读。
鼓励学生在课后继续进行自主阅读和学习，扩大自己的阅读量和知识面。
6.作业布置：布置相关的阅读作业，让学生进行自主阅读和思考，巩固课堂所学知识。
作业内容可以包括读书笔记、读后感、故事梗概等形式，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力进行创作。
群文阅读教学设计需要详细教案
群文阅读教学设计需要详细教案一、教学目标通过本次群文阅读教学，学生将能够：1.理解群文阅读的概念及其重要性；2.掌握群文阅读的基本技巧和方法；3.培养学生阅读和理解不同类型文本的能力；4.促进学生的审美情趣和文化素养的提升。
二、教材准备1.教师为学生准备多样性的文本材料，如诗歌、散文、寓言、小说等；2.复印相关文本材料，确保每个学生都能得到一份；3.准备投影仪或幻灯片，用于展示文本材料。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或短视频的方式引出群文阅读的概念，激发学生的兴趣；2.提问学生对群文阅读的理解，并引导他们思考群文阅读的重要性。
步骤二：示范阅读（15分钟）1.教师先在幻灯片上展示一篇文本材料，并向学生解读其背景和作者，解释其中的难词和词组；2.教师对文本进行朗读，并引导学生一起朗读；3.教师按照一定的阅读速度进行示范阅读，并帮助学生理解其中的意思；4.教师给学生展示如何标记标点符号、关键词以及画出自己的阅读感受。
步骤三：小组合作阅读（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5人组成；2.教师将不同类型的文本材料分发给各小组，确保每个小组获得不同的文本；3.学生在小组内自主阅读文本并讨论，互相分享阅读感受和问题；4.教师巡视指导，解答学生提出的问题，帮助他们理解和掌握阅读技巧。
步骤四：展示交流（15分钟）1.每个小组选派一名代表向全班展示他们选择阅读的文本内容，并谈谈自己的感受和理解；2.学生之间进行互动交流，提问和回答关于文本内容的问题，共同加深对文本的理解。
步骤五：个人总结（10分钟）1.学生根据本次阅读经验，写下自己的阅读总结；2.每个学生随机抽取一封信作为交流对象，将自己的总结分享给对方；3.学生之间互相阅读对方的总结，并提出建议和意见，共同进步。
四、巩固与拓展1.老师可以针对学生的不同需要，选择一些有趣的群文阅读材料进行拓展讨论；2.鼓励学生自主阅读群文作品，并组织读书分享会来促进学生之间的阅读交流。
六盘水市小学 六年级下册 群文阅读教案(全册精品教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性1.1 教学目标了解群文阅读的概念和意义。
认识到群文阅读对于提高阅读能力和拓展知识面的重要性。
激发学生对群文阅读的兴趣和积极性。
1.2 教学内容群文阅读的定义和特点。
群文阅读的优势和作用。
如何进行有效的群文阅读。
1.3 教学活动引入群文阅读的概念，让学生初步了解。
通过实例展示群文阅读的优势和作用。
分组讨论，让学生分享对群文阅读的理解和经验。
总结并强调群文阅读的重要性。
第二章：选择合适的群文阅读材料2.1 教学目标学会选择适合自己兴趣和水平的群文阅读材料。
了解不同类型的群文材料的特点和优势。
培养学生的阅读筛选能力和判断力。
2.2 教学内容不同类型的群文阅读材料：如小说、诗歌、科普文章等。
选择合适材料的方法和技巧。
如何评估材料的难易程度和适合自己的程度。
2.3 教学活动介绍不同类型的群文阅读材料，让学生了解其特点。
引导学生根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的材料。
练习评估材料的难易程度，并进行选择。
分享选择合适材料的方法和经验。
第三章：群文阅读的策略和技巧3.1 教学目标学会运用有效的群文阅读策略和技巧。
提高阅读速度和理解能力。
培养学生的阅读思维和批判性思维。
3.2 教学内容群文阅读的策略：如快速阅读、扫读、略读等。
理解文章结构和主旨的方法。
批判性思维的培养：如提问、分析、评价等。
3.3 教学活动介绍群文阅读的策略和技巧，让学生理解其用途。
练习运用不同的策略和技巧进行阅读。
引导学生如何理解和把握文章的结构和主旨。
培养学生的批判性思维，进行提问和分析。
第四章：群文阅读的实践和讨论能够独立进行群文阅读并理解文章内容。
学会与他人进行讨论和交流，分享阅读心得。
培养学生的合作能力和口头表达能力。
4.2 教学内容独立进行群文阅读的方法和技巧。
讨论和交流的策略：如倾听、表达、反馈等。
分享阅读心得和理解。
4.3 教学活动学生独立进行群文阅读，理解文章内容。
群文阅读教学设计6年
群文阅读教学设计6年一、引言群文阅读是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力和促进全面发展的重要途径之一。
教师在进行群文阅读教学设计时，应根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和活动形式。
本文将介绍一个为期六年的群文阅读教学设计，旨在为教师提供一种可行的教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对各类文学作品的兴趣，拓展阅读视野。
2. 提升学生的阅读能力，包括阅读理解、词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生批判思维和创造性思维，激发他们的想象力和思考能力。
4. 培养学生的文化素养和审美能力，提高他们对优秀文学作品的鉴赏能力。
三、教学内容与活动安排1. 幼儿园（3-6岁）a. 选择适合幼儿园学生的绘本故事，如《小熊维尼》等，进行朗读和讲解。
b. 创设阅读角落，提供精美的图书以及互动游戏，激发幼儿对阅读的兴趣。
c. 开展绘本分享会，让幼儿通过绘画、手工制作等方式将故事内容进行表达。
2. 小学一年级（7-8岁）a. 挑选适合小学生的短篇故事和诗歌，并组织学生进行朗读、背诵和表演。
b. 引导学生分析故事情节、人物形象以及情感表达，培养阅读理解和思考能力。
c. 组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验故事中的情境和角色。
3. 小学二年级（9-10岁）a. 指导学生读取故事中的关键信息，进行概括和总结。
b. 引导学生分析诗词的词意、格律和韵律，提升诗词阅读和鉴赏能力。
c. 开展小组讨论活动，让学生分享对文学作品的观点和感受，培养批判思维。
4. 小学三年级（11-12岁）a. 选取中等篇幅的小说和散文，要求学生进行整体阅读和分析，理解作者的意图。
b. 引导学生进行文学作品的情感交流，鼓励他们写下读后感和心得体会。
c. 组织学生进行小说改编和剧本创作，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
5. 初中一年级（13-14岁）a. 选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行深度阅读和分析。
b. 引导学生进行文学评论和批评，培养鉴赏能力和批判性思维。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与方法一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣和习惯。
3. 引导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考阅读的意义。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念和意义，引导学生认识到群文阅读的重要性。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读的重要性。
第二章：群文阅读的策略与技巧1. 让学生掌握群文阅读的策略和技巧。
2. 培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的策略和技巧。
2. 讲解：讲解群文阅读的策略和技巧，引导学生学会运用。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的实践案例。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学策略和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读策略和技巧的重要性。
第三章：群文阅读的实践与拓展一、教学目标1. 让学生进行群文阅读实践，提高阅读能力。
2. 培养学生拓展阅读兴趣，丰富阅读经验。
1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
三、教学重点与难点1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的实践和拓展。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在引导学生通过群文阅读的方式，提高阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。
通过本节课的学习，让学生能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧，提高学生的综合素质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧。
1.2.2 过程与方法：通过群文阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
1.2.3 情感态度与价值观：通过阅读，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所选文章均来自于六年级下册教材，包括童话故事、民间故事、科幻故事等不同体裁的故事。
通过这些故事的学习，让学生能够理解故事的基本情节，掌握阅读故事的方法。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于故事情节的理解和分析也有一定的基础。
但是，对于不同体裁的故事的阅读方法和技巧还需要进一步的引导和培养。
第三章：教学方法与手段采用问题驱动法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读能力和合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过问题驱动，引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习任务引导学生通过群文阅读，理解文章的基本内容，掌握阅读技巧。
4.3 课堂讨论分组合作，让学生通过讨论，深入理解文章内容，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读能力和综合素质进行评价。
5.2 评价内容评价内容包括学生的阅读理解能力、阅读速度、阅读习惯等。
5.3 评价标准评价标准根据学生的实际情况制定，注重学生的个体差异。
第六章：教学设计与实施设计阅读计划，确保学生有足够的时间阅读和理解文章。
创建问题列表，引导学生关注文章的关键信息和细节。
六年级群文阅读教学计划4
六年级群文阅读教学计划4一、教学目标通过本教学计划的学习，学生将能够：1. 理解并运用群文阅读的基本策略。
2. 掌握群文阅读的技巧，如预测、提问和推理。
3. 加深对群文阅读材料的理解和感受，并能够进行主题总结。
4. 培养对不同文本形式的鉴赏能力和兴趣。
二、教学内容本教学计划的核心内容包括：1. 群文阅读基本策略的引导与训练。
2. 群文阅读技巧的练习与应用。
3. 不同文本形式的群文阅读材料。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）引导学生与同伴一起进行讨论，回顾上节课学习的内容，共同复习群文阅读的基本策略。
2. 知识讲解（15分钟）介绍本节课的教学内容——群文阅读技巧的练习与应用，并简要阐述群文阅读与其他阅读形式的区别。
3. 技巧练习（30分钟）将学生分成小组，为每个小组准备一段群文阅读材料。
引导学生使用预测、提问和推理的技巧，深入理解文本，并记录下自己的理解和感受。
4. 小组讨论（20分钟）每个小组轮流分享他们的群文阅读理解和感受，其他小组成员可以提出问题或补充观点。
5. 主题总结（15分钟）整合各小组的讨论结果，引导学生进行主题总结，并帮助他们归纳出群文阅读的核心思想和要点。
6. 材料拓展（20分钟）为学生提供一些额外的群文阅读材料，鼓励他们在课后进行阅读，并记录下自己的理解和感受。
四、教学评估1. 在技巧练习环节，观察学生运用群文阅读技巧的能力，及时给予肯定和指导。
2. 在小组讨论和主题总结环节，评估学生对群文阅读的理解和思考能力，以及他们的合作与表达能力。
3. 收集学生课后阅读的记录，评估他们对群文阅读的兴趣和鉴赏能力。
五、教学资源1. 群文阅读材料：可以选择包括儿童文学作品、古代诗词、报刊杂志文章等不同形式的文本。
2. 少儿阅读指导书籍：提供教师参考，帮助教师更好地掌握群文阅读的教学策略和技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在小组合作中得到了锻炼和发展，有效地运用了群文阅读的技巧，提高了对群文阅读材料的理解和感受能力。
六上部编语文四单元群文阅读设计
序号标注：一、概述六年级上册语文四单元以“裙文阅读”为主题，旨在通过阅读一系列与传统神话、历史故事、民间传说相关的文学作品，培养学生对于传统文化的兴趣和理解能力。
本文旨在设计一个合理的裙文阅读课程，以期帮助学生更好地理解和欣赏裙文作品。
二、背景介绍1. 裙文阅读：裙文阅读是指一种以传统文化经典作品为主要阅读材料的教学活动。
在语文课程中，裙文阅读的目的在于培养学生对传统文化的热爱和理解能力，使他们能够通过阅读古代文学作品来感受中华文化的博大精深。
2. 六年级上册语文四单元：本单元以传统神话、历史故事、民间传说为主要阅读材料，通过阅读《文王破釜》、《大禹治水》等作品，使学生体会中华民族的传统美德和价值观。
三、设计目标1. 帮助学生理解传统文化中的神话、历史故事、民间传说。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。
3. 提高学生的阅读和理解能力。
四、课程设计1. 课程目标a. 让学生了解我国的传统文化，培养对传统文化的热爱和敬畏之心。
b. 提高学生的阅读和理解能力，训练学生通过阅读和理解古代文学作品来感受中华文化的博大精深。
2. 教学内容a. 传统神话：选择《文王破釜》、《后羿射日》等神话故事，让学生了解我国古代的神话传说，并领略我国古代人民的聪明智慧和伟大情操。
b. 历史故事：选取《大禹治水》、《愚公移山》等历史故事，让学生了解我国古代的历史传统，培养对历史的敬畏之心，提高学生的历史意识和历史文化素养。
c. 民间传说：挑选《白蛇传》、《嫦娥奔月》等民间传说，让学生了解我国古代的民间传说，领略我国古代人民的生活智慧和美好情感。
3. 教学方法a. 讲授法：通过老师的讲解，让学生了解这些古代文学作品的内容和意义。
b. 阅读法：让学生从课文中感受神话、历史故事、民间传说的风采，培养学生的阅读和理解能力。
c. 讨论法：利用小组讨论的方式，让学生展开思维，交流对古代文学作品的理解和感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性1.1 教学目标：了解群文阅读的概念和意义。
认识到群文阅读对于提高阅读能力和扩展知识的重要性。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
1.2 教学内容：群文阅读的定义和特点。
群文阅读的益处和作用。
如何进行群文阅读的方法和建议。
1.3 教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等教学方法。
引导学生进行自主阅读和合作学习。
1.4 教学评估：通过小组讨论和口头报告评估学生对群文阅读的理解和认识。
观察学生的阅读行为和阅读习惯的改变。
第二章：选择合适的群文阅读材料2.1 教学目标：学会选择适合自己的群文阅读材料。
了解不同类型和题材的群文材料的特点和选择标准。
培养学生的阅读判断能力和选择能力。
2.2 教学内容：不同类型和题材的群文材料的特点。
选择群文材料的标准和方法。
推荐一些适合六年级学生的群文阅读材料。
2.3 教学方法：采用讲解、示例、小组讨论等教学方法。
引导学生进行自主学习和合作交流。
2.4 教学评估：通过小组讨论和个别提问评估学生对群文材料选择的理解和应用能力。
观察学生在选择群文材料时的决策过程和阅读效果。
第三章：群文阅读的策略与技巧3.1 教学目标：学习群文阅读的策略和技巧。
掌握快速阅读和深度阅读的方法。
提高阅读效率和理解能力。
3.2 教学内容：快速阅读的技巧和方法。
深度阅读的技巧和方法。
如何进行有效的阅读笔记和思考。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论等教学方法。
引导学生进行实际操作和合作学习。
3.4 教学评估：通过小组讨论和个别提问评估学生对群文阅读策略和技巧的掌握程度。
观察学生在实际阅读中的运用情况和阅读效果。
第四章：群文阅读的讨论与交流4.1 教学目标：学会进行群文阅读的讨论和交流。
培养学生的批判性思维和表达能力。
增进学生之间的合作和分享。
4.2 教学内容：群文阅读讨论的方法和技巧。
批判性思维的培养和应用。
如何在小组交流中进行有效的表达和倾听。
六盘水市小学 六年级上册 群文阅读教案(全册精品教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：了解群文阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解群文阅读的概念和意义。
培养学生对群文阅读的兴趣和积极性。
1.2 教学内容群文阅读的定义和特点。
群文阅读的好处和价值。
1.3 教学方法讲授法：讲解群文阅读的概念和意义。
互动法：引导学生讨论群文阅读的好处和价值。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对阅读的理解和看法。
讲解群文阅读的概念和意义。
引导学生讨论群文阅读的好处和价值。
总结并强调群文阅读的重要性。
第二章：探索群文阅读的技巧2.1 教学目标让学生掌握群文阅读的基本技巧。
培养学生运用群文阅读技巧进行阅读的能力。
2.2 教学内容群文阅读的基本技巧：比较、对照、联系、推测等。
如何在阅读中运用这些技巧。
2.3 教学方法演示法：通过示例文章展示群文阅读技巧的运用。
实践法：让学生在阅读中实践并运用所学的技巧。
2.4 教学步骤引入话题：回顾上一章的内容，引导学生对群文阅读技巧产生兴趣。
讲解群文阅读的基本技巧及运用方法。
展示示例文章，引导学生运用群文阅读技巧进行阅读。
学生分组讨论，分享自己在阅读中运用技巧的心得。
总结并强调群文阅读技巧的重要性。
第三章：体验群文阅读的魅力3.1 教学目标让学生感受群文阅读的魅力，提高阅读兴趣。
培养学生主动进行群文阅读的习惯。
3.2 教学内容选取适合群文阅读的文章类型和主题。
引导学生发现群文阅读的乐趣。
3.3 教学方法指导法：引导学生选择合适的文章进行群文阅读。
分享法：让学生分享自己在群文阅读中的体验和感受。
3.4 教学步骤引入话题：引导学生回顾前两章的内容，激发对群文阅读的兴趣。
讲解适合群文阅读的文章类型和主题。
学生自主选择文章进行群文阅读。
引导学生分享自己在群文阅读中的体验和感受。
总结并强调群文阅读的魅力和价值。
第四章：提升群文阅读的能力4.1 教学目标让学生提高群文阅读的能力，提升阅读效果。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
六年级群文教学设计提升阅读理解能力
六年级群文教学设计提升阅读理解能力教学目标：通过群文教学，提升六年级学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和批判思维能力。
一、前期准备在教学设计前，教师需要准备一些群文作品，包括诗歌、故事、科普文章等。
选择内容时要符合六年级学生的年龄特点，同时具有一定的知识性和趣味性。
二、导入与激发兴趣（约200字）为了激发学生对群文的兴趣，教师可通过展示精美的插图、引发问题或分享一段故事的方式，引导学生进入主题。
同时，启发学生发表自己对于某个题材的感受，以活跃课堂氛围。
三、群体阅读与合作学习（约400字）1. 课前分组将学生分成小组，每组3-4人，以便后续的合作学习。
务必确保每个小组的成员能够互相合作，并且能够吸引不同群体的学生参与进来。
2. 群体阅读教师分发群文作品给每个小组，要求学生集中阅读，并在一定时间内理解文章的主题、内容和情节。
3. 合作学习小组内成员相互讨论、互相分享自己的理解和观点。
教师鼓励学生积极参与，每个小组选择一位代表，向全班呈现他们对文章的理解。
四、深度阅读与思考（约500字）1. 深度阅读教师引导学生深入阅读同一类群文作品中的不同篇章，让学生从不同的角度去理解和感受。
为了加深学生对作品的印象，教师可以鼓励学生背诵一些经典诗歌或段落，以提高他们的语感和记忆力。
2. 分析思考学生会有不同的理解和观点，教师可以引导学生展开讨论和思考。
例如，提问学生作者为什么选择这样的描写方式？作品有什么隐含的信息？不同的学生可以通过展示他们的分析和解读来引起其他学生的思考和探索。
五、多媒体辅助教学（约300字）通过多媒体辅助教学，教师可以使群文教学更加生动有趣。
例如，教师可以播放一些短视频，让学生通过视觉和听觉的方式感受作品的表现形式。
此外，教师还可以选择适当的图片和音频来增加学生对作品的理解和感受。
六、创作与表演（约200字）1. 创作在群文教学的过程中，教师可以鼓励学生进行创作，比如让学生写一篇关于自己喜欢的作家或作品的文章，或者编写一段对某个作品的续写。
群文阅读优秀教学设计教案
群文阅读优秀教学设计教案教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养学生的综合素养和思辨能力；3. 提高学生对群众文艺作品的理解和鉴赏能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 群众文艺作品的特点和分类；2. 群众文艺作品的鉴赏方法和技巧；3. 通过群文阅读，了解不同时期、不同地域的群众文艺作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过引入群众文艺作品的经典作品，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
第二步：教师讲解（15分钟）教师简要介绍群众文艺作品的特点和分类，并讲解群众文艺作品的鉴赏方法和技巧。
教师可以通过举例等方式，让学生更加理解和掌握。
第三步：群体合作（30分钟）学生分成若干小组，每个小组选择一部群众文艺作品进行研究和讨论。
学生可以根据自己的兴趣和喜好选择，也可以根据教师的推荐选择。
第四步：展示交流（20分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们选择的群众文艺作品，并做出简要的鉴赏和评价。
其他小组可以提出问题或进行讨论。
第五步：归纳总结（10分钟）教师引导学生对群众文艺作品的分类、鉴赏方法和技巧进行总结，让学生把握住重点和要点。
教学评价：教师可以通过观察学生的展示和讨论情况、听取学生对群众文艺作品的鉴赏和评价以及提问等方式进行评价。
教师应该鼓励学生勇敢发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。
教学反思：群文阅读是一种培养学生阅读兴趣和阅读能力的有效方法。
通过群文阅读，学生可以了解不同时期和不同地域的群众文艺作品，培养学生的文化素养和审美意识。
这一教学设计既注重了学生的主体地位，又注重了学生的合作精神和团队意识，达到了多方面的教育目标。
希望这个教案对您有所帮助。
六年级群文阅读教学计划3
六年级群文阅读教学计划3一、教学目标1. 帮助学生理解和欣赏各种不同类型的群文作品，并能从中获取信息、沟通思想、体验情感。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养他们对群文作品的独立思考和批判性思维。
3. 引导学生积极参与群文阅读活动，发展他们的互助合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 学生自主选择并阅读一篇群文作品。
2. 利用小组讨论、阅读笔记和口头报告等形式，分享所阅读的作品，并进行交流和评价。
三、教学过程1. 教师引导学生自主选择一篇群文作品，并在课前提交书面选题说明。
2. 学生根据所选择的作品进行阅读，同时记录自己的阅读笔记。
3. 学生将阅读笔记整理成口头报告的形式，准备好展示给小组的其他成员。
4. 小组成员相互交流口头报告，分享自己的阅读感受和理解，同时进行讨论和互动。
5. 教师组织全班进行集体分享，学生可以选择其中一个小组代表进行汇报，其他学生进行观摩和提问。
6. 教师引导学生对其他小组的报告进行评价，鼓励学生发表自己的看法和建议。
7. 教师总结本次群文阅读教学活动，给予学生正面的反馈和鼓励。
四、教学方法1. 导入法：教师通过引发学生对群文作品的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 合作学习法：学生通过小组互助合作，共同完成选题、阅读、讨论和交流等活动。
3. 论证法：学生通过阅读笔记和口头报告，展示自己对群文作品的理解和看法，并通过小组讨论进行展开和深化。
4. 评价法：教师引导学生对自己和小组成员的报告进行评价，培养学生的批判性思维和表达能力。
5. 总结归纳法：教师在教学活动结束时对学生的表现进行总结，鼓励学生继续参与群文阅读，提高自己的阅读水平。
五、教学评价1. 学生的选题说明书：包括选择的群文作品的名称、作者、类型和背景等信息，以及学生对此作品的初步认识和理解。
2. 学生的阅读笔记：记录学生在阅读过程中所遇到的问题、自己的疑惑和心得体会等内容。
3. 学生的口头报告：包括对所阅读作品的整体感知、主题、人物和情节等方面的描述和分析，以及自己的评论和批评等。
阅读点燃人生的激情六年级群文阅读教学计划
阅读点燃人生的激情六年级群文阅读教学计划一、引言在现代社会中，阅读能力对于一个人的发展至关重要。
而在学生的成长过程中，通过群文阅读来激发他们的阅读兴趣和提升阅读水平，具有重要的意义。
为了帮助六年级的学生们培养对阅读的热爱和兴趣，我们设计了以下群文阅读教学计划。
二、目标与目标学生本教学计划旨在激发六年级学生对阅读的热爱，培养他们的阅读能力、阅读理解能力和批判性思维能力。
目标学生为六年级的学生群体。
三、教学内容1. 选取适合六年级学生阅读的群文作品，包括诗歌、故事、科普文章等，涵盖不同主题和文体。
2. 分别通过个人阅读和集体阅读的方式，引导学生深入理解文本，提高阅读理解能力。
3. 引导学生进行文本分析与评论，培养批判性思维能力。
四、教学方法1. 个人阅读：学生每周自行选择一篇群文作品进行阅读，在阅读过程中记录自己的感受和理解。
2. 集体阅读：每周选取一篇群文作品，将其分发给学生进行集体阅读。
教师带领学生一起深入探讨文本，梳理文本结构与语言特点，并就文本内容展开讨论。
3. 文本分析与评论：组织学生进行文本分析与评论，引导他们从多个角度去审视和思考文本，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤和活动安排1. 第一周：学生自主选择一篇群文作品进行个人阅读，并记录自己的感受和理解。
2. 第二周：教师选择一篇主题与第一周所选作品相关的群文作品进行集体阅读。
在集体阅读中，教师引导学生梳理文本结构与语言特点，并展开讨论。
3. 第三周：学生结合第一周选择的作品和第二周集体阅读的作品，进行文本分析与评论。
可以采用小组讨论的形式，让学生从不同角度去审视文本。
4. 第四周：学生整理文本分析与评论的成果，进行展示。
可以以海报、PPT等形式展示，并进行互动交流。
5. 第五周：教师对学生的展示进行点评，并进行总结。
鼓励学生在未来继续选择喜爱的群文作品进行阅读。
六、评价与反馈1. 学生个人阅读记录和展示成果的质量。
2. 学生在集体阅读中的参与度和理解程度。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性与方法指导一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念与特点。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣与习惯。
3. 指导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与特点。
2. 群文阅读的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：理解群文阅读的概念与特点，掌握群文阅读的方法。
2. 难点：如何运用群文阅读的方法进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的概念与特点。
2. 实践法：引导学生进行群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念与特点。
3. 示范：进行群文阅读示范。
4. 练习：学生进行群文阅读练习。
5. 总结：总结群文阅读的方法与技巧。
第二章：故事类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解故事类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行故事类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握故事类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 故事类群文阅读的意义。
2. 故事类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事类群文阅读的意义，掌握故事类群文阅读的方法。
2. 难点：如何进行有效的story 类群文阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事类群文阅读的意义。
2. 实践法：引导学生进行故事类群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考故事类群文阅读的意义。
2. 讲解：讲解故事类群文阅读的方法。
3. 示范：进行故事类群文阅读示范。
4. 练习：学生进行故事类群文阅读练习。
5. 总结：总结故事类群文阅读的方法与技巧。
第三章：科普类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解科普类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行科普类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握科普类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 科普类群文阅读的意义。
2. 科普类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解科普类群文阅读的意义，掌握科普类群文阅读的方法。
用心感悟畅享六年级群文阅读教学计划
用心感悟畅享六年级群文阅读教学计划一、引言群文阅读是六年级语文教学中的重要环节，它旨在培养学生的阅读兴趣、提升阅读能力，并通过阅读中的思考和感悟来增强学生的综合素养。
本文将介绍一套用心感悟畅享的六年级群文阅读教学计划，该计划旨在激发学生的学习热情，提高他们的阅读理解和表达能力。
二、课程目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力，培养综合思考和分析问题的能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力，培养情感和审美意识；4. 提高学生的表达能力，培养逻辑思维和写作能力；三、教学内容1. 选取适合六年级学生的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的现当代文学作品，如《小王子》、《草房子》等；2. 设计多种形式的阅读任务，包括朗读、默读、理解、分析和评价等，以全面提高学生的阅读能力；3. 引导学生进行文学欣赏和品味，培养学生的审美意识和情感体验；4. 配合教材中的写作训练，提高学生的写作表达能力，包括叙事、议论、说明等写作形式；5. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和交流能力；四、教学方法1. 阅读指导：教师在学生进行阅读活动时给予指导和辅导，引导学生理解文本内涵，激发学生对文学作品的兴趣；2. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提升学生的合作能力和团队意识；3. 独立思考：鼓励学生独立思考、提出问题和解决问题，在解决问题的过程中培养学生的思维能力和创造力；4. 多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；5. 评价反馈：及时给予学生学习成果的评价和反馈，激励学生的学习动力，提供个性化的指导；五、教学评价1. 通过阅读课堂讨论的方式，检测学生对文学作品的理解和掌握程度；2. 设计各种形式的阅读测评，如阅读理解题、综合性阅读测验等，检验学生的阅读理解和思维能力；3. 对学生写作作业进行评价，指导学生的写作能力提高；4. 通过观察和记录学生的课堂表现，评价学生的参与度和表达能力；六、结语通过用心感悟畅享的六年级群文阅读教学计划，可以充分激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和综合素养。
六年级群文阅读教学计划
六年级群文阅读教学计划：本教学计划旨在培养六年级学生的群文阅读能力，提高他们的阅读理解、批判性思维和文化素养。
以下是一个典型的教学计划，可以根据实际情况进行调整和修改。
第一周：引入群文阅读-介绍群文阅读的概念和重要性。
-引导学生了解各种群文作品的类型，如诗歌、散文、小说、戏剧等。
-阅读一些经典的群文作品，讨论其特点和魅力。
第二周：诗歌阅读-学习不同类型的诗歌，如古诗、现代诗、民间诗等。
-分析诗歌的韵律、押韵和意象。
-阅读并分析一些著名的诗歌作品，讨论其主题和情感表达。
第三周：散文阅读-学习散文的特点和写作风格。
-阅读并分析一些优秀的散文作品，探讨其写作技巧和表达方式。
-鼓励学生写一篇自己的散文作品，分享并互相评价。
第四周：小说阅读-学习小说的结构和故事情节的发展。
-阅读一部适合六年级学生的小说，进行分析和讨论。
-学生分组进行小说改编和表演，展示对故事的理解和创造力。
第五周：戏剧阅读-学习戏剧的基本概念和表演技巧。
-阅读一部戏剧作品，分析其中的角色和情节。
-学生分组进行戏剧表演，展示对剧本的理解和演技。
第六周：群文阅读综合应用-综合运用之前学到的群文阅读知识和技巧，阅读一些综合性的群文作品。
-进行小组讨论和写作活动，展示对群文作品的理解和思考。
-总结群文阅读的收获和体会，鼓励学生继续阅读和欣赏群文作品。
通过这个教学计划，学生将有机会接触不同类型的群文作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
同时，他们也将提高阅读理解、文学鉴赏和批判性思维的能力。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和活动形式，以促进学生的积极参与和学习效果。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和分析能力。
促进学生的综合语言运用能力。
1.2 教学内容选取适合六年级学生的各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
通过群文阅读，使学生接触到不同风格和主题的文学作品。
引导学生深入理解文本，进行文本分析与批判。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生提出问题并寻找答案。
运用互动式阅读教学，鼓励学生积极参与讨论和分享。
运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力。
2.2 教学策略引导学生进行预测和推断，提高学生的推理能力。
运用文本分析技巧，帮助学生深入理解文本内容。
鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过阅读理解测试、课堂讨论和作业完成情况对学生进行评估。
观察学生的阅读行为和参与度，评估学生的阅读习惯和兴趣。
定期收集学生的阅读反馈和意见，了解学生的学习需求。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。
根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略。
第四章：教学计划与实施4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学单元的目标、内容和活动。
安排合理的课堂时间，保证学生有足够的阅读和讨论时间。
根据学生的实际情况，适当调整教学计划和进度。
4.2 教学实施按照教学计划进行教学活动，确保教学目标的实现。
灵活运用教学方法和策略，根据学生的反应和学习情况调整。
创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用图书馆、网络等资源，收集适合六年级学生的阅读材料。
利用多媒体和电子设备，提供丰富的阅读资源和学习工具。
与社区图书馆、出版社等建立合作关系，获取更多的阅读资源。
5.2 教学材料提供各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等，以满足学生的不同兴趣和需求。
群文阅读优秀教学设计 3篇
群文阅读优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
以下是本站为大家带来的群文阅读优秀教学设计3篇，希望能帮助到大家!群文阅读优秀教学设计1一、情境导入。
小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊!我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明?现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗?(放课件：蓝猫和淘气吵架)在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做?(课件：蓝猫和淘气和好了)小朋友，你们真能干!现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊!有个韵母就发挨在一起的挨这个音。
我们现在就一起认识它好吗?小朋友先看黑板(贴上单韵母a和i)单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母aieiui。
(板书)二、互动学习(一)学习复韵母ai。
1、教师范读ai。
教发音方法。
(领读跟读自由读指名读)2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音?3、刚才，小朋友们学得非常认真，ai娃娃特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁?(课件：拼音娃娃dtnl)4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想，说一说。
(同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令)(二)学习复韵母ei1、小朋友，你们知道他是谁吗?(课件：大力水手)大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当大力水手?那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是大力水手!你们想参加吗?(扳手腕比赛)2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。
(出示ei)3、练习发ei的音。
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群文阅读
——冒险小说里的“生存”
明珠学校周军军
教材分析：
本组教材学习了两篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》。
这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公在面对困境时怎样克服困难，怎样战胜困难的故事。
本次群文阅读以生存为主题，培养学生不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
引导学生体会主人公面对困境时的执着和顽强生存的信念，他们都有那些生存技能，运用流畅的语言表达自己的观点和看法，养成正确阅读的好习惯，认真思考的学习态度。
设计理念：
以“单元整合群文阅读”策略为指导，以举一反三教学法为主线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。
教学重点：
1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会主人公不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
教学难点:
引导学生群文阅读,养成阅读习惯。
教学内容：
《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》
《蓝色的海豚岛》《神秘岛》
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入谈话
播放视频，引出主题──冒险小说。
同学们，在上周的学习中，老师带领大家投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受了它无穷的魅力。
今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。
（出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、回顾旧知，引入主题。
师：同学们，我们一起回顾一下我们学过的这组课文插图。
（出示课件：本单元四篇文章插图）从这四篇课文中，你感受到了什么（学生自由回答）
生：《山中访友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友，走进山中，我们会感到无比的亲切、舒服，就像去拜访一位久违的老朋友，特别亲密。
师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。
（板书：亲密无间。
）
生：读了《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会，“叮咚──叮咚──”余音袅袅，韵味无穷。
师：说得真好！山雨的确是韵味无穷。
（板书：韵味无穷）生：我走进了草虫的村落，这里真是一个神奇有趣的世界，它们勇敢、勤勉、热情，让作者流连忘返。
师：这真是一个别样的情趣盎然的世界！（板书：情趣盎然）生：《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉，这里山野、水野、物野、人野，犹如置身于一个世外桃源。
师：是啊，来到野性十足的索溪峪，连人也变野了。
（板书：野性十足）
三、进入群文阅读,片断分享与精彩赏析.
1.《倾听鸟语》
（1）学生自由读第一篇《倾听鸟语》。
想一想：为什么说“鸟语是世间最美的语言”
（2）学生默读并找一找有关的句子。
（3）生分享精彩片段，谈自己的感受：
①. 我太向往乡村生活了！你看，乡下到处是树，到处是鸟，黄鹂、布谷鸟、云雀、……聚集在一起举办着“音乐会”，真热闹！
师：那就让我们一起来欣赏音乐会的盛况吧！（指导朗读，表现场面的热闹和鸟儿的欢畅。
）（板书，悠然动听）
②. 读了第三自然段，我心里真难受：“梧桐树被砍了，清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦，只能偶尔看见几只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过。
”从“惊恐”这个词语中我体会到了什么（鸟儿的孤单、无助和害怕。
）城市的环境遭到了破坏，鸟儿们失去了美好的家园，真让人痛心啊！
（4）发挥想象。
师：孩子，你真会读书！从“惊恐”二字能设身处地体会到鸟儿的心情，感悟到鸟儿的心声。
它们为什么惊恐
生交流，预设：
①.梧桐树被砍了，鸟儿们无家可归了。
②.城市里高楼林立，车水马龙，鸟儿很害怕。
③.有些人要捕鸟，鸟儿的生命经常会受到威胁。
……
（5）读一读：请同学们读读第三自然段，读出鸟儿们前后不同的境遇和心情来。
（开始的欢快热闹，后来的害怕悲伤。
）（6）说一说。
如果你是其中一只鸟儿，你会对人们说些什么呢
展开想象，交流──
我多么怀念在乡村的日子呀，和伙伴们朝夕相处，无忧无虑……人类呀，我们希望能与你们和平共处……
我们只要有一处小小的栖身之地就满足了……
师小结：是呀，我们多么希望无论在乡村或城市，都能看到鸟儿展翅飞翔，都能听到鸟儿的欢唱，因为──鸟语是世间最美的语言！
2.《和树谈心》
（1）想一想：我们真的能和树谈心吗文中的人物是怎么和树谈心的（学生交流）
（2）学生默读并找一找有关的句子。
（3）说一说：
师：孩子们，现在老师就是一棵树，愿意倾听你们的心声，你的快乐、烦恼、都可以向我诉说，现在拿起你的笔，把你的悄悄话写下来吧！
师总结：只要用心、用情，我们就能和树谈心，与它分享我们的酸甜苦辣，成为知心的朋友。
（板书：倾听交流）
3.《落叶》
（1）想一想：《落叶》一文给我们描绘了北国和南国不同的叶落情景，你喜欢哪一种它们各有什么特点
（生交流）
（2）找出相关语句，并用笔画一画。
（3）说一说，你喜欢哪一种
①. 我喜欢北国“无边落木萧萧下”的壮观景象。
开始是金蝴蝶般的几片，紧接着便是沙沙哗哗的金红的阵雨，然后就如铺出一片金红的地毡，一派多么悲壮的气氛！
师:说得真好！请男孩子用朗读来给我们呈现这副金秋落叶图吧！
②我喜欢万木争荣的春天里，新叶在歌唱，老叶完成了它的历史使命，从树上飘然而下的情景。
没有悲戚，没有寞落，化作玉露琼浆，滋润着新叶的生长，默默无闻却又有情深意长！
师：你从字里行间里读出了落叶的精神和品质，真会读书！那请女孩子用朗读来赞美无私奉献的落叶吧！
（4）发挥想象。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”落叶也有情啊！看到它，你想到了谁
生交流：教师、警察叔叔、清洁工阿姨、边防军战士……（板书：有情有意）
4．《密西西比河风光》：
（1）想一想：密西西比河有哪些迷人的风光
（2）在文中找找哪些句子描写了密西西比河迷人的风光（3）交流交流。
生朗读，交流，教师相机指导。
（4）说一说:
《密西西比河风光》这篇文章分别描写了西岸──东岸──动物──河这边的不同景象。
你对哪一部分最感兴趣
（5）发挥想象。
假如有一天你来到密西西比河旅游，你看到这样的风景，你会发出怎样的感叹你会怎么做
（6）师小结：
密西西比河旖旎的风光和神秘的气息让我们向往，真希望有机会亲身去欣赏欣赏。
四、主题拓展
师：通过刚才的阅读和交流，我们进一步感悟了大自然，这是一个绚丽多姿、生机盎然的世界。
如果是你，会用什么样的方式来表达大自然的美丽与神奇呢
生自由交流。
预设：
生：1．我希望有马良一样的神笔，描画出美丽的自然景色。
2．我要写一首诗来赞美祖国的大好河山。
3．我要用歌声来赞美美丽的大自然。
4．我要拍摄出一幅幅精美的相片，记录下一个个精彩瞬间。
……
师小结：是啊，只要我们善于观察，用心感受，就能发现大自然的美；在你的眼前，就能展现出一片童话般美好的天地。
请看知识树，现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！
五、作业布置。
完成阅读记录卡
六：附：
1．阅读记录卡：
2．板书设计：。