现代教育思想满分作业
现代教育思想作业
现代教育思想作业1姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿教师签名＿＿＿＿＿一、填空题(每空0．5分，共8分)1．尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2．教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。
4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．教劳思想在资本主义发展初期就开始出现。
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。
6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名，音译)召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题(每题5分，共25分)1．简述教育思想的涵义。
2．简述素质教育的基本特征。
3．简述现代人文教育的根本目标。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
案例：班里转来了一位女同学。
她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。
因为那女孩只有几绺稀疏的头发。
女孩惨白着脸像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。
接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。
老师看在眼里，记在心上。
老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。
教育管理《现代教育思想作业》答案（100分）
1．第1题1948年的____________宣告“人人都有受教育的权利”。
A.《世界民主宣言》B.《世界和平宣言》C.《世界人权宣言》D.《世界儿童宣言》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的__________倾向提出来的。
A.升学教育B.知识教育C.应试教育D.机械教育您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题___________通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
A.实践-体验教育B.表演-体验教育C.模拟-实践教育D.模拟-体验教育您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题中国当前进行的教育变革中，____________正在成为教育改革的主体。
A.专家教授B.中小学教师C.班主任D.中小学生您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题教育思想的功能包括解释教育实践、指导教育实践和推动_________。
A.制度改革B.教学改革C.学校改革D.教育改革您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、___________、科学全民化理念。
A.STC理念B.STD理念C.STS理念D.TSD理念您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题___________是美国基础教育改革工程，致力于科学知识普及的中小学课程改革。
A.2046计划B.2061计划C.2000年教育战略D.社区学院计划您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题最早实施公民教育的国家是____________。
A.英国B.法国C.德国D.俄罗斯您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出_________的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
《现代教育思想》试题及答案
现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何？素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”？教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
现代教育思想作业2参考答案【可编辑】
现代教育思想作业2参考答案第四章、第五章和第六章一、填空题1．16 个人主体性2．事实自身学习发展3．教师教育意识4．独立主动5．意识能力人格6．师生主体平等尊重朋友7．特点状态8．生活教育生活9．生活主体10．教师参与崇拜11．方法12．素养生存生活13．技能方法习惯态度14．科学素质科学精神15．科学方法16．生活科学教育创造17．课程和教材科学教育18．优化知识19．分工方式价值20．品位精神道德21．人文学科人文主义艺术哲学人文主义自我完善22．求知共处23．人文态度24．功利现代化精神世界25．学科实践人文教育知识实践活动26．体验感悟做人27．人际关系 == 人际28．人道29．理解关心二、简述题1．为什么不能学生成为“缺乏主体精神的人”？答：面对丰富的信息、面对着五光十色，充满无限选择性的世界，学生不得不学会如何按照自己的意愿和目的主动地去筛选信息，主动地寻求指导和帮助，主动地发展自己超越自己，而知识经济时代到来也对人们的创新精神和创新能力提出了很多高的要求，创新精神正是主体精神的一种集中表现和最高境界。
在这样的时代，一个缺乏主体精神的人是不合适宜难以适应的。
2．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
答：首先，“应试教育使教学活动专于书于知识而脱离实际，这不仅使用权学生装得不到真才实学，而且往往使用权学习班活动变得枯燥无味，使儿童青少年生活失去活泼，亮丽的色彩。
其次，“应试教育倾向倾向”重视所谓智育，却忽视人的全面发展，使学生在道德、品质、身素质、审美情趣等方面得不到健康成长。
再次，由于追求合乎考试的标准答案，“应试倾向”对学生强求整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀了学生的想像力与创造性的发展。
3．概括主教育思想的基本观点。
答：一学生装是自身生活，学习和发展的主体。
（1）学生装作为教师教育活动的对象或客体是相对后，暂时的，而作为自身生活学习班和发展的主体却是绝对的长期的。
现代教育思想作业
现代教育思想作业 3第七章、第八章、填空题1. 农业工业知识经济P1402. 知识创新创新产业P1403. 就是为经验P1414. 时效增殖P1415. 教育培训创新P1436. 创造素质知识经济P1447. 劳动资本制度创新P1458. 人才知识P1479. 继承普及创新P147-14810 . 应用创新体系P149-15011 . 知识人才创新体系P15112 . 预期参与创新性P154-15513 . 自主性开放性实践性P155-16114 . 马克思改革P182/P16715 . 结合教育智劳动P16716 . 社会生产现代（资本主义）全面发展P17517 . 实践生产劳动教劳结合教育实践P17218 . 现代国民经济社会P17319 . 劳动现实得劳动力劳动力P17620 . 教育方针实践文化建设P17721 . 能力教育文化社会环境性意识P18022 . 课外教育教学P18023 . 主体能力P18124 . 实践能力创造性P18125.技术解决问题P18126. 社会实践发展政治文化P184二、简述题1.简述国家创新体系得系统结构及主要功能。
参考答案：（见P142图表内容）国家创新体系包括知识创新、技术创新、知识传播、知识应用四个子系统。
知识创新系统得主要功能就是知识得生产、传播与转移。
其核心部分就是国立科研机构、研究型大学,此外还包括普通高校、企业与地方得研究设施。
技术创新系统得主要功能就是传播知识与培养人才。
其核心部分就是大型企业与高技术企业,此外还包括政府部门、教育与科研机构、中介机构以及普通企业。
知识传播系统得主要功能也就是传播知识与培养人才。
其核心部分就是高校与职业培训系统,此外还包括政府部门、教育与科研机构以及普通企业。
知识应用系统得主要功能就是知识、技术得实际应用与管理。
其核心部分就是社会与企业,除此之外还包括政府部门与科研机构。
2.简述现代人应具备得素质特征。
参考答案:P143〜144①愿意接受新事物，思想上倾向于革新与变化；②乐于发表意见；③时间观念较强; ④对人本身得能力较有信心; ⑤计划性较强, 普遍得信任感, 对周围人较多得信任；⑥信奉并愿意遵循公平待人之原则；⑦对新式教育感兴趣；⑧比较尊重她人。
华师现代教育思想作业
华师现代教育思想作业公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]2016华师网络教育：现代教育思想在线作业1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___D_____的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁D为本您的答案：题目分数：此题得分：2．第2题2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了____________。
A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》您的答案：A3．第3题京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。
A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂您的答案：D4．第4题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
教学法教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A5．第5题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B6．第6题___________与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。
A.灵感思维B.辩证思维C.矛盾思维D.系统思维您的答案：A7．第7题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。
A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D8．第8题人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。
A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践您的答案：B9．第9题1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
A.世界全民教育大会B.世界公民教育大会C.世界妇女教育大会D.世界成人教育大会您的答案：A10．第10题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
华师网络教育现代教育思想作业答案
.爆炸性
.发展性
.变化性
答案：
．第题
“是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近代以来特别是世纪中叶以来世界一体化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
.创新教育思想
.实践教育思想
.《年报告书》
.《学会生存——教育世界的今天和明天》
.《论终身教育》
.《教育——财富蕴藏其中》
答案：
．第题
早在年就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的童状况》
.《萨拉曼卡宣言》
.改革开放战略.可持续发展战略.知识经济战略.科教兴国战略
答案：\
．第题
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，是人文素养的最高形态。
.人文知识.人文态度.人文精神.人文思想
答案：
．第题
兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
.智力资源
.知识资源
.技术资源
.人力资源
答案：
．第题
是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
.政策型教育思想
.实践型教育思想
.理论型教育思想
.操作型教育思想
答案：
．第题
知识有两个十分重要的特征：一是知识的，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
.民主性原则
答案：
现代教育思想作业一.
现代教育思想作业一[日期：2006-11-10] 来源：作者：[字体：大中小] 《现代教育思想》作业（1）第一章一、填空题1．教育是____________特有的一种有目的的____________的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、____________、科学教育思想、人文教育思想、____________、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育____________的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育____________化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成____________的教育思想、____________的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．____________型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和____________教育实践的功能与作用的____________形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的____________而对教育实践和____________的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、____________功能、导向功能、____________功能、____________功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的____________功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的____________功能。
8．尊重学生的____________地位，重视学生的____________教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
9．教育思想可以超越____________，超越经验，能够以客观和____________的态度去认识和把握教育的__________ __和规律。
10．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育____________建设，以________ ____思想建设引导和促进教育设施建设和教育____________建设。
现代教育思想形成性考核册.doc一
现代教育思想形成性考核册（作业一答案）现代教育思想作业第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体、科学教育思想、人文教育思想、创新、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、评价功能、调控功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育_思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育现代化建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
12．教育经验具有直接教育性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。
（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
现代教育思想作业2参考答案
现代教育思想作业2参考答案第四章、第五章和第六章一、填空题1．16 个人主体性2．事实自身学习发展3．教师教育意识4．独立主动5．意识能力人格6．师生主体平等尊重朋友7．特点状态8．生活教育生活9．生活主体10．教师参与崇拜11．方法12．素养生存生活13．技能方法习惯态度14．科学素质科学精神15．科学方法16．生活科学教育创造17．课程和教材科学教育18．优化知识19．分工方式价值20．品位精神道德21．人文学科人文主义艺术哲学人文主义自我完善22．求知共处23．人文态度24．功利现代化精神世界25．学科实践人文教育知识实践活动26．体验感悟做人27．人际关系 == 人际28．人道29．理解关心二、简述题1．为什么不能学生成为“缺乏主体精神的人”？答：面对丰富的信息、面对着五光十色，充满无限选择性的世界，学生不得不学会如何按照自己的意愿和目的主动地去筛选信息，主动地寻求指导和帮助，主动地发展自己超越自己，而知识经济时代到来也对人们的创新精神和创新能力提出了很多高的要求，创新精神正是主体精神的一种集中表现和最高境界。
在这样的时代，一个缺乏主体精神的人是不合适宜难以适应的。
2．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
答：首先，“应试教育使教学活动专于书于知识而脱离实际，这不仅使用权学生装得不到真才实学，而且往往使用权学习班活动变得枯燥无味，使儿童青少年生活失去活泼，亮丽的色彩。
其次，“应试教育倾向倾向”重视所谓智育，却忽视人的全面发展，使学生在道德、品质、身素质、审美情趣等方面得不到健康成长。
再次，由于追求合乎考试的标准答案，“应试倾向”对学生强求整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀了学生的想像力与创造性的发展。
3．概括主教育思想的基本观点。
答：一学生装是自身生活，学习和发展的主体。
（1）学生装作为教师教育活动的对象或客体是相对后，暂时的，而作为自身生活学习班和发展的主体却是绝对的长期的。
现代教育思想复习作业参考答案(一).
现代教育思想》复习作业参考答案（一）第一学习单元第一章一、填空题1．人类培养人2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代3．理论型政策型4．实践服务基本5．教育需要教育事业6．预见调控评价理论指导7．认识8．主体自我9．现实理性本质和规律10．思想教育思想建设制度11．现实历史12．现实教育实践继承性教育传统13．未来实践创新二、简述题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．我们根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育三个部分。
这三个部分既相互区别又相互联系，形成我国教育思想的一种结构。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想功能。
具体地说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能教育思想的认识功能是对教育事物的认识功能，是教育思想最基本的认识功能；教育思想的预见功能，是说教育思想能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践；教育思想的导向功能是指教育思想通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践，从而发挥着导向功能；教育思想的调控功能，是说因为教育思想可以超越现实，超越经验，能够以理性的态度去认识和把握教育的本质和规律；教育思想的评价功能，是说教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会的之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度；教育思想的反思功能是说，教育思想能促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等，使教育者理性地分析和评价自己的教育行为及结果，从而增强自己的自我教育意识，学会自我调整教育目标、改进教育策略、完善教育技能等，最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者。
电大专科小学教育《现代教育思想》试题及答案3
现代教育思想试卷一、填空题（每空1分，共10分）1．教育经验既是对教育 ------的直接反映和认识，又是对以往教育------的历史延续和积淀，它是教育思想建设的---------刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助 ------ 不断适应社会生活的变迁和完成其 -------- 的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成____的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到-------- 。
3．对学生进行实践教育必须以学生----------的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、____为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的-------，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
2．素质教育与考试的关系如何？3．为什么说“教育是立国之本”？4．简述现代人文教育的根本目标。
三、案例分析题（每题15分，共30分）1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料]老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
16岁的胡某某和同学偷偷玩起了斗地主，正好被班主任陈老师逮个正着，“你们在玩什么？交出来。
”担心挨批评，胡某某悄悄在桌下把纸牌换成了一本书和一张卷子交给陈老师。
气愤的陈老师把玩牌的4个同学喊出了教室，请政教处张主任负责教育。
张主任告诉记者，当时他把4个娃娃喊到操场站成一排，挨着询问事情经过，其他三个娃娃都很配合，只有胡某某的态度极其恶劣。
“我问他纸牌在哪里，他冲我直吼‘在楼上’。
”张主任说，他又问了一遍“牌在哪里”，胡某某还是放大嗓门吼“在楼上”。
他气得直发抖，顺手用手里捏着的<班主任手册》敲了一下胡某某的脸。
这时最意想不到的事情发生了：胡某某挥起右手对着他就是一耳光！“我连忙用手护着眼镜，那耳光的声音大得连二楼教室都听到了。
现代教育思想形成性考核册答案.
现代教育思想形成性考核册答案现代教育思想作业1第一章参考答案一．填空题1、（人类）（培养人）2、（主体）（创新）（改革和发展）（现代）3、（理论型）（政策型）4、（实践）（基本）5、（需要）（事业）6、（预见）（调控）（评价）（理论）7、（认识）8、（现实）（理性）（本质）9、（教育）（制度）10、（现实）（历史）11、（现实）（教育实践）（继承）（教育传统）二．简述题1．从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的，个别的，肤浅的，还是系统的，普遍的，深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．对于教育思想的结构，我们根据我国教育思想与实践的关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
具体说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础。
但从另外的角度说，教育教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。
5．因为教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度。
三、综述题（参考答案）1、参考第2、3、11页。
2、参考第5—7页。
3、参考第5页。
4、参考第9页。
5、参考第18页。
6、参考第18—20页。
第二章、第三章参考答案一、填空题1、生产力综合国力。
2、学教育科技综合国力。
3、现代化知识跨越。
4、素质现代化人才。
5、科学技术决定邓小平第一。
6、科学、事业性、优先。
7、先导、基础、知识。
8、利用、人力、服务业、科学创新。
9、素质、质量、科学10、全面发展、社会主义、素质教育。
华师远程2016春《现代教育思想》作业
作业1．第1题1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
A.世界全民教育大会B.世界公民教育大会C.世界妇女教育大会D.世界成人教育大会您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题_________通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
A.愉快教育B.幸福教育C.个性教育D.创造教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题传统教育通常指德国教育家________为代表的教育理论和教学模式。
A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题________讲：“民为贵，君为轻。
”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。
”A.孔子B.孟子C.荀子D.管仲您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。
A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题美国教育家___________是实用主义教育思想的主要代表人物。
A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.赫尔巴特您的答案：D题目分数：2.0此题得分：0.08．第8题___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。
A.1995年B.1999年C.2001年D.2005年您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题1948年的____________宣告“人人都有受教育的权利”。
A.《世界民主宣言》B.《世界和平宣言》C.《世界人权宣言》D.《世界儿童宣言》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的__________倾向提出来的。
现代教育思想(20秋)形考作业1
1、主体意识2、主体意识3、主体人格法国著名成人教育家、实践家保罗.朗格朗在1965年联合国题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
1、科教文组织2、成人教育会议32.5分养的灵魂。
1、科学素养2、科学精神从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。
•全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮，宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
（1）加深对当代教育使命的认识，全民教育思想是当今世界具有影响力的教育思潮之一。
深刻认识到满足所有人的学习需要的重要意义。
深刻认识全民教育在解决人类困境中的重要作用。
（2）全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
（3）关注社会、关注环境、了解世界，为解决全人类共同面临的问题贡献一份力量。
•实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？•（1）“应试教育”，作为一个贬义词来使用，指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
素质教育与“应试教育”自然是对立的。
素质教育是对“应试教育”的根本否定，但不能简单地在现行教育与“应试教育”之间划等号。
“应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
“应试教育”关心的是如何考高分，关心的是应试能力，它不关心其他能力甚至排斥其他能力。
素质教育是有灵魂的，它关注内在目的，不仅关注素质，而且关注对素质的驾驭，是一个不能割裂的整体。
因此，虽然应试素质可以作为素质整体的一部分，但素质教育与“应试教育”却是对立的。
（2）实施素质教育与考试的关系考试既可以为“应试教育”服务，也可以为素质教育服务。
素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法，健全和完善教育评价制度。
现代教育思想作业100分
现代教育思想作业100分1．第1题人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的___作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
A.社会发展世界首脑会议B.世界全民教育大会C.世界儿童问题首脑会议D.第四次世界妇女大会您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题___是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。
A.改革开放战略B.可持续发展战略C.知识经济战略D.科教兴国战略您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题_____是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
A.科学方法与能力B.科学知识与技能C.科学行为与习惯D.科学思想与态度您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题建立合理的___是体现主体教育思想的关键所在。
A.管理制度B.师生关系C.课程模式D.人际关系您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题实践教育思想认为，____是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A.实践性B.人文性C.创新性D.主体性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题法国著名成人教育家、实践家____在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
A.保罗·朗格朗B.弗德里科·马约尔C.埃德加·富尔D.史密斯您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题___是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。
A. 理论型教育思想B.实践型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
华师现代教育思想在线作业分答案
华师现代教育思想在线作业分答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1．第1题_____________的公民教育目标是正义、忠诚、节制、智慧、审美。
A.雅典B.希腊C.罗马D.意大利您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题___________是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
A.赏识教育B.感恩教育C.快乐教育D.爱的教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题人的本质内涵包括人的自然属性、________和精神属性。
A.社会属性B.心理属性C.文化属性D.经济属性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。
A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。
A.1995年B.1999年C.2001年D.2005年您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。
A.成人化B.职业化C.个性化D.社会化您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题1948年的____________宣告“人人都有受教育的权利”。
A.《世界民主宣言》B.《世界和平宣言》C.《世界人权宣言》D.《世界儿童宣言》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题___________通过开展学生的心理咨询和心理危机干预等心理保健工作，促进学生人格健康和谐发展。
现代教育思想作业1
现代教育思想作业1现代教育思想作业1第一章一、填空题1、人类培养人2、主体创新改革和发展现代3、理论型政策性4、实践基本5、需要事业6、预见调控评价理论7、认识8、现实理性本质9、思想教育制度10、现实历史11、现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
（2）预见功能。
能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。
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作业1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出_________的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁为本您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题_________的创始人普罗泰戈拉指出“人是万物的尺度”。
A.智者学派B.人本学派C.实用主义D.科学主义您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题中小学社会实践注重培养学生的情感体验，主要包括________、人的体验、自然的体验、社会体验。
A.学习体验B.劳动体验C.成功体验D.情感体验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。
A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题中国近代启蒙思想者_________创办《新民丛报》，提出要把培养“新民”作为“今日中国第一要务”。
A.梁启超B.蔡元培C.严复D.龚自珍您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题_________通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
A.愉快教育B.幸福教育C.个性教育D.创造教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题________讲：“民为贵，君为轻。
”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。
”A.孔子B.孟子C.荀子D.管仲您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。
A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题__________指个体在日常生活中运用学得的知识经验处理日常事务的能力。
A.实践活动B.活动智能C.实践智力D.活动智力您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题_________是个体追求新知的内部心理倾向，这种体验一旦稳定化，就成为个体的精神和文化。
A.创新意识B.创新方法C.创新能力D.创新思维您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题_________是指以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。
A.分析能力B.想象能力C.理解能力D.归纳能力您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题人本主义教育认为教育最终目的是人的_________。
A.社会发展B.自我实现C.知识发展D.技能发展您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.013．第13题__________理论认为人的智力成分包括组合智力、经验智力和实践智力。
A.思维三元B.能力三元C.智力三元D.情感三元您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.014．第14题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.015．第15题___________是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
A.赏识教育B.感恩教育C.快乐教育D.爱的教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.016．第16题___________认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
A.马克思B.列宁C.恩格斯D.斯大林您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.017．第17题我国古代的__________中包括了大量的数学知识、力学知识和光学知识。
A.《周髀算经》B.《开元占经》C.《黄帝内经》D.《墨经》您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.018．第18题最早实施公民教育的国家是____________。
A.英国B.法国C.德国D.俄罗斯您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.019．第19题___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。
A.1995年B.1999年C.2001年D.2005年您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.020．第20题从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。
A.成人化B.职业化C.个性化D.社会化您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.021．第21题人的本质内涵包括人的自然属性、________和精神属性。
A.社会属性B.心理属性C.文化属性D.经济属性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.022．第22题美国社区学院的办学特色包括交通便利、__________、办学灵活、课程设置从需求出发。
A.生活方便B.学费便宜C.学习简单D.转学容易您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.023．第23题19世纪60年代，洋务派兴办了船政学堂、武备学堂、矿业学堂等__________，培养实用型人才。
A.实业学校B.新式学校C.高等学校D.私立学校您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.024．第24题20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、___________、科学全民化理念。
A.STC理念B.STD理念C.STS理念D.TSD理念您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.025．第25题“STS教育”中英文字母分别代表科学、技术与_____________。
A.社会B.文化C.政治D.经济您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.026．第26题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.027．第27题实践具有________、客观物质性和社会历史性。
A.主观创造性B.主观积极性C.主观能动性D.社会能动性您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.028．第28题古罗马政治家、雄辩家和哲学家__________最早提出了“自由人技艺”教育概念。
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.西塞罗您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.029．第29题传统教育通常指德国教育家________为代表的教育理论和教学模式。
A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.030．第30题罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和__________三个要素。
A.理解力B.感受力C.同情心D.同理心您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.031．第31题1976年，美国政府颁布了________，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。
A.《职业教育法案》B.《国防教育法案》C.《终身教育法案》D.《社区教育法案》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.032．第32题杜威的教育理论提倡以_______为中心，强调学校教育同儿童生活密切联系。
A.课堂教学B.学校教师C.儿童活动D.社会活动您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.033．第33题_____________教育在科学教育的整体架构中居于核心地位，是科学教育的灵魂。
A.科学知识B.科学精神C.科学方法D.科学态度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.034．第34题1936年美国___________公司首次开设创造工程课程，对职业进行创造发明教育和训练。
A.美孚石油B.联合钢铁C.通用电气D.通用汽车您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.035．第35题美国社区学院可以为在读学生转入四年制学院或大学提供___________。
A.转学教育B.预备教育C.认证教育D.通识教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.036．第36题1896-1903年，杜威在________附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。
A.哈佛大学B.耶鲁大学C.哥伦比亚大学D.芝加哥大学您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.037．第37题实用主义教育的课程论强调___________与现实社会的联结。
A.学科知识B.实践知识C.课程内容D.实践能力您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.038．第38题_________思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
A.分析批判B.理性批判C.辩证批判D.反思批判您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.039．第39题国家创新体系由知识创新体系、技术创新体系、_________体系和知识应用体系构成。
A.技术传播B.知识传播C.学校教育D.终身教育您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.040．第40题__________教育的教学论主张“从学中做”。
A.实用主义B.人本主义C.科学主义D.经验主义您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.041．第41题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。
A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.042．第42题中国近代启蒙思想家_________提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。
A.梁启超B.蔡元培C.严复D.龚自珍您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.043．第43题1972年，联合国教科文组织发表_________的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
A.《终身教育概论》B.《终身教育引论》C.《学会学习》D.《学会生存》您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.044．第44题___________通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
A.实践-体验教育B.表演-体验教育C.模拟-实践教育D.模拟-体验教育您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.045．第45题1978年的全国科学大会上，__________提出了“科学技术是生产力”的论断。
A.邓小平B.薄一波C.陈云D.郭沫若您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.046．第46题从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的___________。
A.优化与整合B.民主与法治C.改造与发展D.多元与开放您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.047．第47题___________是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。