现代教育思想作业答案1
现代教育思想作业1
现代教育思想作业1第一章一,填空题1,人类培养人2,主体创新改革和发展现代3,理论型政策性4,实践基本5,需要事业6,预见调控评价理论7,认识8,现实理性本质9,思想教育制度10,现实历史11,现实教育实践继承教育传统二,简述题1,如何理解教育思想的涵义P1内容提要或P2广义+狭义+特征答: 从广义上说,人们对教育现象的各种各样的认识,无论是零散的,个别的,肤浅的,还是系统的,普遍的,深刻的,都属于教育思想的范畴.从狭义上说,教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性,抽象性,概括性,逻辑系统性和现实普遍性的教育认识.教育思想在其形成的现实基础上,具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征;在其存在的观念形态上,具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征;在其存在的社会空间上,具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性;在其存在的历史向度上,具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性.2,试说明现代教育思想的结构.P7三种及其各自定义答:A,理论型的教育思想:是指由教育理论工作者研究的教育思想,这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想.B政策型的教育思想:是指体现于教育的法律,法规和政策中的教育思想,这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中,以教育法律,法规和政策等表达的教育思想.C实践型的教育思想:是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想.3,试说明现代教育思想的功能.P10-14(一)--(六)(1)认识功能.(最基本的功能)能帮助人们深刻地认识教育事物,把握教育事物的本质和规律,促进我们对教育事物的观察,思考,理解,判断和解释,从而超越教育经验的限制,进入对教育事物更深层次的认识.(2)预见功能.能够超越现实,前瞻未来,告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势,从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践.(3)导向功能.通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践,从而发挥导向功能.(4)调控功能.具有调控教育活动及其行为的功能,使人们科学合理地开展教育活动,保证教育事业的健康发展.(5)评价功能.经常以先进科学的教育思想评价和指导我们的教育实践,能促进教育过程的科学化,规范化,提高教育质量,效率和效益.(6)反思功能.能促进人们进行自我观照,自我分析,自我评价,自我总结等,使教育者客观而理性地分析和评价自己的教育行为及结果,从而增强自我教育意识,学会自我调整教育目标,改进教育策略,完善教育技能等,最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者.4,简述教育认识与教育实践的关系.P2(一);P11(一)答: 教育实践是教育认识即教育思想的来源;教育实践是教育思想的对象,教育思想是对教育实践过程的反思,是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明;教育实践是教育思想的动力,历史上教育思想的兴衰更替和变革发展,都是教育实践促动的结果;教育实践是教育思想的真理性标准;教育实践是教育思想的目的,教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的,教育实践规定了教育思想的方向. 总之,教育认识产生于教育实践,教育实践是教育认识的基础;同时,教育实践也需要教育认识的指导,教育认识是教育实践的向导,教育认识能够帮助人们深刻地认识教育事物,把握教育事物的本质和规律,改变教育实践中的被动状态,获得教育实践的自由.5,为什么说教育思想具有评价功能P13(五)答:教育思想之所以具有评价的功能,是因为教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系,揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性,从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度.三,综述题1,结合工作体会,谈一谈教育思想与教育经验的关系.P9,P16~17末段,P7末段,P2~3 答:区别(1)定义不同:教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性,抽象概括性,逻辑系统性现实普遍性的教育认识;教育经验是人们在教育实践中自发形成的零散的教育体验,体会及认识.(2) 特点不同:教育思想源于教育实践及教育经验,但是又必须高于教育实践及教育经验.教育经验是现实的,鲜活的,同时也是宝贵的,但是它往往具有个别性,零散性和表面性,很难概括教育过程的普通规律和一般本质;教育经验经过理论上的抽象和概括形成教育思想,虽然少了一些直接可感性和现实鲜活性,但却由此获得一种普通的真理价值和特殊的实践意义,具有超越日常经验的抽象概括性.(3)作用不同:教育经验更能阐明教育过程的一般原理,揭示教育事物的普遍规律.教育工作者从事教育教育实践,固然需要教育经验,但是更需要教育思想或理论的指导.联系:教育思想建设需要对现实的和以往的教育经验进行总结,这是一个不可缺少的环节.教育思想在广义上也包括人民在教育实践中获得的各种教育经验,体会,感想,观念等.(4)另可举例:P3第2段2,如何理解现代教育思想的现实意义P15~16答: (1)教育思想是人才培养过程中最重要的因素和力量.教育过程在根本上是教育者通过深刻而厚重的教育思想,明确而坚定的教育信念,丰富多彩的教育情感,民主而平实的教育作风等,搭起与受教育者的教育"平台",进行心理交往,心灵对话,情感沟通,视野融合,精神共体,思想同构的过程.缺乏教育思想,教育活动就会成为没有灵魂,没有内涵,没有精神,没有人格,没有价值的过程,也就很难说是真正的教育.(2)教育思想也是学校教育管理的最重要因素和力量.校长是依靠对学校教育的规律性认识来领导学校的,是靠形成教师集体的共同"教育信念"来领导学校的.缺乏教育思想的教育权力只能给学校带来混乱或专制,不能将教育方针转化为自己教育思想的校长,只能办一所平庸的学校,而不可能办出高质量,有特色的优秀学校.学校的建设必须加强学校的教育思想建设,必须构建学校自己有特色的教育思想和理念.这是学校教育的灵魂所在,也是办好学校的根本所在.(3)教育思想还是一个民族或国家教育事业发展的各种因素和力量.在一个民族或国家的教育体系及其个性中,处于核心地位和具有灵魂意义的就是教育思想.教育思想是民族教育传统之魂,是国家教育事业之根,大力加强教育思想建设是一个民族或国家教育事业发展的基础和灵魂,只有搞好教育思想建设,才能为教育设施和教育制度建设提供思想蓝图和价值导向.3,谈谈你对于现代教育思想概念的理解.P5~6(一)~(三)答:现代教育思想是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景,研究我国当前教育改革的现实问题,以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想.(1)现代教育思想是以我国社会主义教育现代化为研究对象的教育思想.(2)现代教育思想是以我国新时期以来社会主义改革开放和现代化建设为社会基础的.(3)现代教育思想是以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化进程及教育理论和实践的发展为时代背景的.4,谈谈你对实践型教育思想的认识.P9~10定义,地位,意义答: A定义:实践型教育思想是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想,是人们对教育实践进行自觉思考而获得的系统的理论认识.B地位:实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分,是教育思想的重要类型.C意义:实践型教育思想是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的基本形式和环节.教育思想是为教育实践服务的,是用来指导教育实践的,应当帮助人们解决教育活动的技术,技能和方法问题, 从而实现教育的和目的性与和规律性的统一;实践型教育思想以它对教育实践问题的研究,解决教育活动的技术,技能和方法问题,而实现教育思想指导和服务于教育实践的功能.5,谈谈你对于教育思想创新的看法.(P20,2,3段)(1)定义:教育思想创新是一个基于新的时代,新的背景,新的形势,以新的方法,新问题探索教育实践的新观念,新体制,新模式,新内容和新方法的过程.(2)内容:教育思想创新包括理论型教育思想的创新,政策型教育思想的创新,实践型教育思想的创新.具体内容见P19二段.(3)意义:现代教育思想创新是现代教育实践创新的思想条件,是整个教育事业创新和发展的重要动因.对于教育的思想创新,我们要高度重视并认真研究和加以实践,但是不能把它神秘化,抽象化.教育思想创新涵盖教育的所有领域,每一个教育领域及活动都需要思想创新,而每一个教育者都是教育思想的创新主体.我们必须认真学习和研究现代教育思想,提高现代教育理论素养,致力于教育观念更新和教育思想创新;紧跟时代,把握形势,面向实际,以新思想,新观念和新理念研究教育教学实践问题,提出有创意,有特点,有实效的教育教学改革的办法和措施,从而推动我国教育事业向着现代化目标加速前进.6,结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义.P18~19答:P18(1)教育思想创新是新的时代,新的背景,新的形势的客观要求.现代科技经济社会的发展和进步,正使教育面临前所未有的时代背景和外部环境,教育事业的发展和人们的教育实践必须面对新的形势,把握新的时代,适应新的要求.人们只有通过教育理论创新才能迎接时代的挑战,更好地从事教育教学实践,促进教育事业的改革和发展.(2) 教育思想创新是对教育事业发展和人们教育实践中的新情况,新事实,新问题的探索过程.随着科技经济社会的发展和进步,教育发展正在出现大量新的情况,新的事实,新的问题.如网络教育,虚拟大学,科教兴国,素质教育,主体教育,生态教育,校本课程,潜在课程等等,这些都是几十年前还不存在的新名词,新术语, 新概念,当然也是教育改革和发展中的新情况,新事实,新问题.如果我们不研究这些教育新情况,新事实,新问题,不发展教育的新思想,新观点,新看法,怎么能够做一个现代教育工作者呢(3)教育思想创新将促进教育理论与实践的新发展.教育思想创新表现为一个以新的教育观和方法即思想认识的新方法,新视角,新视野,研究教育改革和发展及教育教育实践中的矛盾和问题的过程,这正是教育思想创新的关键所在.教育思想创新应体现在探索教育改革和发展及教育实践的新思路,新办法,新措施上,着眼于解决教育改革和发展中的战略,策略,体制,机制,内容,方法等现实问题.教育思想创新是为教育实践服务的.第二章,第三章一,填空题1, 生产力综合国力2,学教育综合3,现代化知识跨越4,素质现代化人才5,科学技术决定邓小平第一6,科学战略性优先7,先导基础知识8,利用人力服务业科学创新9,素质质量科学10,全面发展社会主义素质教育11,改革和发展国民素质身体心理12,素质教育国民素质创新精神实践能力道德13,未来思想书本自身价值理想指导思想14,议论启发发展创新15,学科学习者继承创新16,每个人天赋17,德育爱国集体中华民族18,知识科学创新思维信息团体协作二,简述题1,简述科教兴国战略的涵义.(P22内容提要或P27第二节第一段))答: 《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决策》指出:科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济,社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家繁荣.2,简述教育在知识创新和人才培养中的基础性作用.P31~32答:(1)教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源,是人才培养的基地.(2)教育,尤其是高等教育是知识创新,科学研究的重要力量.(3)教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力.3,为什么说"教育是立国之本" P33答: 教育在一个国家和民族的生存,发展中具有全局性的地位.一个国家或民族的教育,对于统治阶级意志的贯彻,社会意识的整合,政治法律制度的创设和实施,科学技术的发展,经济的增长与社会文明的进步,都起着整体的促进或制约作用.教育与政治,经济,文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系,对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响.所以说"教育是立国之本".4,为什么说"教育是现代化建设的基础设施" P35答:将教育列为国家的基本建设,归根到底是由教育与现代化建设是重要,最根本,最紧缺的知识和人才资源的内在联系决定的.现代化建设最需要的资源不是物质资源等等,而是知识和人才.现代化过程是经济和社会的科学化过程,知识化过程,智力化过程.只有加速人才培养和知识创新,才能促进现代化进程,实现现代化目标.教育与现代化建设最宝贵的人力资源相联系,是人才培养的基础,是知识创新,传播和转化为现实生产力的基础,所以说"教育是现代化事业的基础设施".5,简述素质的基本涵义.(P44内容提要或P52一段末)答:素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境以及教育的影响,通过个体自身的学习,努力和社会实践,所养成的比较稳定的身心发展的基本品质.6,简述素质教育的基本特征.P54(一)~(八)答:(1)教育对象的全体性;(2)教育内容的基础性;(3)教育空间的开放性;(4)教育目标的全面性;(5)教育价值的多元化;(6)注重学生创新精神和实践能力的培养;(7)培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展;(8)着眼于学生的终身可持续发展. 7,简述素质教育的开放性特征P55(三)答: 素质教育的教育空间具有开放性.课堂已不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所,而是灵活安排与适当组合的生动活泼的开放性教育场所;教育不再局限于课堂和书本知识,而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间,重视利用课外的自然资源与社会资源,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高与和谐发展.三,综述题1,"教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识,技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义."谈谈你对于这句话的认识.P31~32答: ⑴在以科学技术作为第一生产力的现代社会,教育也必然具有越来越重要的地位和作用.现代教育通过创造,发展,传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的现代劳动者,极大地推动了社会生产力的发展,成为发展社会生产力的重要支柱和巨大杠杆.离开教育,科技就不可能很好地发展,也很难在经济和社会的持续发展中发挥重要作用.实践证明,要发展科技并使之在现代化建设中能够真正发挥"第一生产力"的作用,必须依靠教育培养大批掌握了先进科学技术的人才和提高全人类的科学文化素养,充分发挥教育在科技发展和知识创新中的基础性作用.⑵教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源,是人才培养的基地.教育最重要的功能就是培养人才,就是把人类创造和积累的先进技术,经验,文化传授给学生,让学生得到加速发展,并自觉地把学到的先进科学知识运用到生产和社会实践去,实现科学技术向现实生产力的转变,从而推动生产力向前发展,推动国家经济的发展和科学技术的发展.⑶教育,尤其是高等教育是知识创新,科学研究的重要力量.高等学校在科学研究方面具有知识创新与人才培养相结合,科学研究与教育教学相结合,基础研究与应用研究并举,开展跨学科和综合研究等特点和优势.因此,开展科学研究,发展科技与文化是教育尤其是高等教育的一个重要职能.⑷教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力.各级各类学校,尤其是职业学校和高等学校是传播和推广科技成果的园地和桥梁.2,举例说明:教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用.P33~34三答: 人的发展是个体社会化的过程,从自然人转化为社会人的根本途径在于教育.人的遗传素质只是为人的发展提供了潜在的可能,人的潜质的发挥,个性的发展,兴趣爱好的培养等等,均离不开后天教育的引导和影响.从一定意义上讲,什么样的教育往往塑造什么样的人.教育不仅给人以文化知识,促进智力和体力的发展,而且培养人的思想,品德,审美,人格等等.可以说,在今天教育已经成为影响和制约人成长和发展最强大的现实力量及因素.教育是人成长和发展的必要条件,是决定人现实发展和未来方向的先导性因素.在今天,由于科学技术的突飞猛进,知识经济的初露端倪,人类历史的时代变迁,教育越来越超前于经济的发展和社会的改革,成为历史的先导因素和力量.在现代,教育的变革及其对新人的培养和知识的创新,都孕育着未来新型的科技,新型的经济,新型的文化.教育的发展和创新,对科技的创新和传播,对新型产业的孕育,对经济结构的调整和升级,对社会结构乃至人们的生活方式的变革等都将产生深远的影响.毫无疑问,未来知识经济中,知识的创新,传播和应用将越来越依赖于教育,教育将成为21世纪经济和社会发展的最重要的基石.所以说教育在社会发展中具有先导性作用.应试教育培养出高分低能,难以适应社会发展的人;素质教育培养出全面和谐发展的人;创新教育为知识经济培养出创新型的人才,推动知识经济的发展.3,试分析我国"应试教育"倾向弊端的主要表现.P46答: 我国教育工作中存在的"应试教育"的倾向是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种倾向.在这种倾向下, 考试作为一种升学的手段不断被强化,并被学生,教师,家长普遍接受和认同,导致片面追求升学率的现象愈演愈烈,严重束缚了学生身心的健康发展,制约着教育质量的前面提高.这种教育的弊端主要表现在三个方面:其一,驱赶全部学生去挤升学的"独木桥",导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生,而忽视大多数学生的成长;其二,它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列,中小学成了大学预备班,只重视智育,忽视德育,体育,美育和劳动技术教育.在智育中也只重视知识的传授,忽视能力的培养,让学生死记硬背,大搞题海战术,学生成了教鞭下的奴隶,根本谈不上智力的开发和创新能力的培养;其三, 它以单纯的分数标准来评价学生的成绩,以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量,导致了教育评价上的片面性.这不仅造成学生被动和片面地发展,高分低能, 而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途.4,结合对于素质教育的理解,你认为教师应该如何改进教学工作P65答:教师在教育教学工作中注重对学生全面素质的培养.教师要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,面向全体学生的每一个方面,循循善诱,因材施教,让每一个不生生动活泼地,积极主动地得到全面发展.教师要彻底从"应试教育"的培养模式中解脱出来,重视全体学生的提高与发展,尤其要重视后进生的转化工作,让每一个学生都有成就感,进步感,为了他们将来进一步学习和走向社会打下坚实的基础.在教育过程中,要把德育,智育,体育,美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,要改变只重视智育而轻视其他几育的做法.在新的形式下,要更加重视德育工作,按照德育总体目标和学生成长规律,加强爱国主义,集体主义和社会主义教育,加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育,加强理想,伦理道德以及文明习惯养成教育,使学生树立起科学的世界观的人生观.智育工作要转变教育观念,要改变让学生死记硬背,大搞题海战术的做法,切实减轻学生的课业负担;积极实行启发式和讨论式教学方法,激发学生独立思考的能力,切实提高教学质量.与此同时,要让学生感受,理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维能力,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力.尤其要注意培养学生的学习态度,提高学习的能力激发与调动学生学习的主动性,积极性和创造性;要从知识本位走向能力本位,从继承性学习走向创新性学习.5,如何理解创新与素质教育的关系P55末段--56,3段。
现代教育思想作业1
现代教育思想作业1第一章一、填空题1、人类培养人2、主体创新改革和发展现代3、理论型政策性4、实践基本5、需要事业6、预见调控评价理论7、认识8、现实理性本质9、思想教育制度10、现实历史11、现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
（2）预见功能。
能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。
现代教育思想作业1
现代教育思想作业1第一章一、填空题1、P1 人类培养人2、P5 主体创新改革和发展现代3、P7 理论型政策性4、P9 实践基本5、P10 需要事业6、P10 预见调控评价理论7、P7 认识8、P13 现实理性本质9、P15 思想教育制度10、P17 现实历史11、P17 现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：简要形式的回答：（P1内容提要）教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
具体形式的回答：（P2广义+狭义+特征）1）广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
2）在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
3）①教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征②教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征③教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性④教育思想在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能即它能帮助人民深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业1参考答案现代教育思想涵盖了多种理论与实践，为了提高教育质量和效果，教育工作者需要全面了解这些思想并灵活运用。
以下是现代教育思想作业1的参考答案。
1. 请简要介绍自由主义教育思想。
自由主义教育思想强调个体自由和独立发展，在教育实践中注重培养学生的创造力和批判性思维。
自由主义教育主张教育应该根据学生的兴趣和能力量身定制，激发他们内在的动机和潜能，培养他们成为具有独立思考能力和创新精神的公民。
2. 请简要介绍进步主义教育思想。
进步主义教育思想认为教育应该是学生中心的，注重学生的实际需求和发展，倡导以学生为主体的教学方法。
进步主义教育主张教育应该是积极的、动态的过程，促使学生在实践中发展自己的能力，并通过反思不断完善自己。
3. 请简要介绍保守主义教育思想。
保守主义教育思想强调传统价值观和文化传承，在教育实践中重视纪律和秩序。
保守主义教育主张培养学生对传统文化的尊重和理解，注重学生品德和礼仪的培养，打造具有传统美德的公民。
4. 请简要介绍重建主义教育思想。
重建主义教育思想关注社会公正和平等，强调教育的社会责任和改
革重建。
重建主义教育主张批判社会现实，教育应该打破不平等和歧视，为所有学生提供公平的学习机会和环境，促进社会的变革与进步。
以上是现代教育思想作业1的参考答案，希望能够帮助同学们更深
入地理解和应用现代教育思想。
祝各位同学学习进步，取得优异的成绩！。
最新电大《现代教育思想》作业1-4参考答案
三一文库（）*电大考试*1 《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
现代教育思想作业答案.
现代教育思想作业答案现代教育思想作业1第一章一填空题1、人类培养人P12、主体创新现代改革和发展P53、理论型政策型P74、实践基本 P95、需要事业P106、预见调控评价理论 P107、认识P11 8、现实理性本质P139、思想教育制度P15 10、现实历史P1711、现实教育实践继承教育传统P17二简述题1、P12、P13、P14、P115、P13三综述题1、P2-32、P14-153、P54、P9-105、P18-196、P20第二章第三章一填空题1、生产力综合国力 P232、学教育科技综合 P263、现代化知识跨越P274、素质现代化人才 P275、科学技术决定邓小平第一 P286、科学战略性优先 P317、先导基础知识P32 8、利用人力服务业科学创新 P349、素质质量科学P47 10、全面发展社会主义素质 P4711、改革和发展国民素质身体心理 P5012、素质教育国民素质创新精神实践能力道德P5313、未来思想书本自身价值理想指导思想P5314、讨论启发发展创新 P56 15、学科学习者继承创新P5716、每个人天赋 P63 17、德育爱国集体加强中华民族 P6518、知识科学创新思维信息团结协作P66二简述题1、 P222、P31-323、P334、P34-355、P44或P526、P540-57 7、P55三综述题1、P312、P33-343、P464、P525、P556、P567、P58-598、P66现代教育思想作业答案现代教育思想作业2第四章第五章和第六章一填空题1、16 个人立体性P702、事实自身学习发展 P733、老师教育意识 P744、独立主动 P785、意识能力人格 P796、师生主体平等尊重朋友P81-827、特点状态P83 8、生活教育生活P859、生活主体 P86-87 10、教师参与崇拜 P8711、方法P94 12、素养生存生活 P9913、技能方法习惯态度 P99 14、科学素养科学精神 P9915、科学方法 P105 16、生活科学教育创造 P109-11117、课程和教材科学教育 P111 18、优化知识 P11219、分工方式价值 P119-120 20、品位精神道德 P12221、人文学科人文主义艺术哲学人文主义自我完善 P12222、求知共处 P123 23、人文态度P12624、功利现代化精神世界 P126-12725 、学科实践人文教育知识实践活动 P127-12926、体验感悟做人 P132 27、际关系民主人际 P13228、人道P121 29、理解关心P135二论述题1、P71-722、P723、P90（73-81）4、P765、P80 6、P93 7、P1018、P115 9 P106-108 10、P122 11、P117 12、P138（P123）13、P126三述题1、P79-802、P81-833、P90-914、P76 5 、P80-81 6、P85 7、P85-86 8、P789、P87-88 10、P103-104 11、P134-136 12、P133-134 13、P130-13114、P131-132现代教育思想作业答案现代教育思想作业3第七章第八章一填空题1、农业工业知识 P1402、知识创新产业 P1403、是为经验P1414、时效增殖P1415、教育培训创新 P1446、创造素质知识经济 P1447、劳动资本制度创新 P145 8、人才知识 P1479、继承普及创新 P148 10、应用创新体系 P15011、知识人才创新体系 P151 12、预期参与性创新性P154-15513、自主性开放性实践性 P155-166 14、马克思改革 P16715、结合教育智劳动 P167 16、社会生产现代全面发展P16817、生产劳动教劳结合教育实践 P172 18、现代国民经济社会 P17319、劳动现实的劳动力劳动力 P176 20、教育方针实践文化P17721、能力教育文化社会环境性意识 P18022、课外教育教学P180 23、主体能力 P181 24、实践能力创造性 P181 25、技术解决问题 P18126、社会实践发展政治文化 P184二简述题1、P1422、P143-1443、P1514、P1545、P166-167 三综述题1、P1412、P1493、P1524、P1635、P153-1546、P1627、P181 8、P186现代教育思想作业答案现代教育思想作业4第九章第十章一填空题1、科教文终身教育思想P1912、科教文组织成人教育会议P1923、教育体系 P1944、寿命教育内容和范围P1855、教育创造者帮助 P2006、个人社会社会发展 P2017、教育活动教育适应学生中心 P204 8、环境人口增长可持续 P2119、教育危机贫困 P212 10、基本普及人类困境全民教育 P21911、新生人宗旨 P222 12、普及终身 P223二简述题1、P1992、P2033、P197-2014、P209-2145、P210三综述题1、P2092、P223-2243、P2094、P222 5、P223。
21春开放大学《现代教育思想》形考作业1答案
21春开放大学《现代教育思想》形考作业1答案1.科学方法与能力是（）的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与（）是科学素养的灵魂。
参考答案：科学素养，科学精神2.人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化（）、人文（）、人文（）。
参考答案：文化素养，人文素养，人文精神3.法国著名成人教育家、实践家保罗·朗格朗在1965年联合国（）召开的巴黎（）上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
参考答案：科教文组织，成人教育会议4.从内部心理结构上看，主体性主要包括（）、主体（）和主体（）三个部分。
参考答案：主体意识，主体意识，主体人格5.从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。
参考答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮，宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
(1)加深对当代教育使命的认识，全民教育思想是当今世界具有影响力的教育思潮之一。
深刻认识到满足所有人的学习需要的重要意义。
深刻认识全民教育在解决人类困境中的重要作用。
(2)全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
(3)关注社会、关注环境、了解世界，为解决全人类共同面临的问题贡献一份力量。
6.实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系?参考答案：(1)“应试教育”，作为一个贬义词来使用，指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
素质教育与“应试教育”自然是对立的。
素质教育是对“应试教育”的根本否定，但不能简单地在现行教育与“应试教育”之间划等号。
“应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
“应试教育”关心的是如何考高分，关心的是应试能力，它不关心其他能力甚至排斥其他能力。
现代教育思想作业一.
现代教育思想作业一[日期：2006-11-10] 来源：作者：[字体：大中小] 《现代教育思想》作业（1）第一章一、填空题1．教育是____________特有的一种有目的的____________的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、____________、科学教育思想、人文教育思想、____________、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育____________的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育____________化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成____________的教育思想、____________的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．____________型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和____________教育实践的功能与作用的____________形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的____________而对教育实践和____________的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、____________功能、导向功能、____________功能、____________功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的____________功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的____________功能。
8．尊重学生的____________地位，重视学生的____________教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
9．教育思想可以超越____________，超越经验，能够以客观和____________的态度去认识和把握教育的__________ __和规律。
10．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育____________建设，以________ ____思想建设引导和促进教育设施建设和教育____________建设。
电大现代教育思想形成性考核册答案
电大【现代教育思想】形成性考核作业答案【现代教育思想】作业1第一章、第二章一、填空题（每空1分，共计24分）1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、教育思想、科学教育思想、人文教育思想、教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
2．本课程将教育思想划分成的教育思想、的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．教育思想具有认识功能、功能、导向功能、功能、功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的指导功能。
4．教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。
5．教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
6．要实施让学生得到全面发展的教育，培养和造就适应21世纪建设需要的社会主义新人；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的和知识基础。
7．教育是具有性、全局性、性的产业。
8．知识经济以知识的生产和为核心，以资本和技术为动力，以高新技术产业和为支柱，以研究和技术体系为后盾。
二、简述题（每题5分，共计40分）1．如何理解教育思想的涵义？2．试说明现代教育思想的结构。
3．试说明现代教育思想的功能。
4．简述教育认识与教育实践的关系。
5．为什么教育思想具有评价功能？7．为什么说“教育是立国之本”？8．为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？三、综述题（每题12分，共计36分）1．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育经验的关系。
2．结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
3．“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。
无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。
”谈谈你对于这句话的认识。
【现代教育思想】作业2第三章、第四章一、填空题（每空1分，共计21分）1．19世纪出现的马克思主义关于人的教育思想，为后来社会主义教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全面推进的思想与实践的理论基础。
现代教育思想复习作业参考答案(一).
现代教育思想》复习作业参考答案（一）第一学习单元第一章一、填空题1．人类培养人2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代3．理论型政策型4．实践服务基本5．教育需要教育事业6．预见调控评价理论指导7．认识8．主体自我9．现实理性本质和规律10．思想教育思想建设制度11．现实历史12．现实教育实践继承性教育传统13．未来实践创新二、简述题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．我们根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育三个部分。
这三个部分既相互区别又相互联系，形成我国教育思想的一种结构。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想功能。
具体地说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能教育思想的认识功能是对教育事物的认识功能，是教育思想最基本的认识功能；教育思想的预见功能，是说教育思想能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践；教育思想的导向功能是指教育思想通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践，从而发挥着导向功能；教育思想的调控功能，是说因为教育思想可以超越现实，超越经验，能够以理性的态度去认识和把握教育的本质和规律；教育思想的评价功能，是说教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会的之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度；教育思想的反思功能是说，教育思想能促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等，使教育者理性地分析和评价自己的教育行为及结果，从而增强自己的自我教育意识，学会自我调整教育目标、改进教育策略、完善教育技能等，最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业1参考答案
教育思想和教育经验是密不可分的，它们之间相互作用、相互促进。
在我的工作中，我发现教育经验是教育思想的基础和来源。
我们在教育实践中积累的经验，往往会引发我们对教育问题的思考和探索，从而形成一定的教育思想。
同时，教育思想也会指导和影响我们的教育实践。
在实践中，我们可以将教育思想应用于具体的教育活动中，从而提高教育效果和质量。
但是，教育经验也有其局限性，教育思想则可以超越经验，提供新的教育理念和方法。
因此，教育思想和教育经验需要相互补充和发展，才能推动教育的不断进步和发展。
答：教育是立国之本，因为教育是国家发展的基础，是培养人才、提高国民素质的关键。
一个国家的教育水平决定了它的经济、科技、文化等方面的发展水平，也决定了国家的综合实力。
只有通过教育，才能够培养出高素质的人才，推动国家的现代化进程，实现国家的繁荣富强。
因此，教育是一个国家的立国之本，也是国家长治久安的重要保障。
（4）教育应该注重培养学生的创新精神和创新能力，以
适应快速变化的社会和经济环境。
（5）教育还应该重视实践能力的培养，让学生能够将所学知识应用于实际生产和创新中。
综上所述，教育在知识创新、传播和应用方面具有重要的作用，是培养创新人才和提高创新能力的重要摇篮。
同时，教育也是科技经济发展的重要基地，为科技成果转化为现实生产力提供了人力资源。
因此，教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会和经济环境。
国家开放大学《现代教育思想》形考任务-参考答案(一)
国家开放大学《现代教育思想》形考任务-参考答案(一)国家开放大学在《现代教育思想》课程中设置了形考任务，要求学生结合自己的学习体会和实践经验，回答该课的基本问题，传达自己的观点和态度，并且提供相关证据和论据。
针对该形考任务，以下是参考答案，希望对大家复习《现代教育思想》有所帮助。
一、现代教育的概念和特征1.1. 现代教育的概念现代教育是结合当代社会和发展需求，运用现代教育技术手段授课和教育，培养学生批判性和创新思维，提高学生的学习效率和学习成果，以适应未来社会需要的教育体系。
1.2. 现代教育的特征（1）科技化、数字化：现代教育技术设备的广泛应用。
（2）自主学习：学生在自主选择和自主处理中学习并获取知识和技能。
（3）个性化教育：学习诉求是因材施教，根据每个学生的不同能力和天赋，量身定制差异化的教学方案。
（4）全球化：教育内容与全球前沿融合，并针对全球化时代的学生进行教育。
（5）社会化、环境化：将教育融合到生活中去，把教育与社会、环境联系起来，使学生们有办法回报社会。
1.3. 现代教育的意义现代教育的目标是提高学生的学习效能和学习成绩，培养学生掌握现代物质技术、文化艺术、社会心理和科学方法的能力，以适应未来社会和就业市场的需求。
现代教育还能够帮助学生发展社交技能、多元文化的理解，培养自我调整和创新的能力。
二、现代教育的发展趋势和现状2.1. 技术与教育融合随着信息科技的不断发展，尤其是现代高技术设备和互联网技术的广泛应用，教育正在越来越紧密地结合技术进行，并促进丰富、深化和多样化的教学手段。
2.2. 创新、协作和跨界的教育模式现代教育发展趋势逐渐倾向于多元化、多样化、自主化、协作化和跨界化，更重视自主学习、问题驱动、创新性和实践性等。
2.3. 国际化教育随着全球化发展趋势，现代教育已经走向国际化方向。
全球范围内的同行教学、学习与合作经验及资源共享等已成为现代教育中不可或缺的一种重要模式。
三、现代教育的发展问题及对策3.1. 效果评估的优化现代教育效果的评估和统计方法不完善，需要完善评估标准和方法，确保教育的公正性、可靠性和公认度。
现代教育思想作业答案
1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出_________的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁为本您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题__________活动课是我国中小学当前实践教学的主要形式。
A.综合实践B.社会实践C.生产实践D.劳动实践您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
A.PBL教学法B.TPR教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题国家创新体系由知识创新体系、技术创新体系、_________体系和知识应用体系构成。
A.技术传播B.知识传播C.学校教育D.终身教育您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和______________的改造。
A.学校经验B.社会经验C.个人知识D.课程知识您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题实践具有________、客观物质性和社会历史性。
A.主观创造性B.主观积极性C.主观能动性D.社会能动性您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题法国人文主义思想家_________认为“与世界融为一体对人的判断力有着神奇而又明显的影响”。
A.卢梭B.蒙田C.伏尔泰D.孟德斯鸠您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题_________通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
现代教育思想作业 1
现代教育思想作业1第一章参考答案一．填空题1、（人类）（培养人）2、（主体）（创新）（改革和发展）（现代）3、（理论型）（政策型）4、（实践）（基本）5、（需要）（事业）6、（预见）（调控）（评价）（理论）7、（认识）8、（现实）（理性）（本质）9、（教育）（制度）10、（现实）（历史）11、（现实）（教育实践）（继承）（教育传统）二．简述题1．从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的，个别的，肤浅的，还是系统的，普遍的，深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．对于教育思想的结构，我们根据我国教育思想与实践的关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
具体说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础。
但从另外的角度说，教育教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。
5．因为教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度。
三、综述题（参考答案）1、参考第2、3、11页。
2、参考第5—7页。
3、参考第5页。
4、参考第9页。
5、参考第18页。
6、参考第18—20页。
2022年华南师范大学网络教育学院现代教育思想作业标准答案
现代教育思想作业答案1．第1题实践教育思想觉得，____是现代教育旳重要特性，是现代经济和科技发展对教育旳客观规定。
A.实践性B.人文性C.创新性D.主体性您旳答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题法国出名成人教育家、实践家____在1965年联合国教科文组织召开旳巴黎成人教育会议上以终身教育为题旳报告，使终身教育论在世界范畴内得到倡导。
A.保罗·朗格朗B.弗德里科·马约尔C.埃德加·富尔D.史密斯您旳答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开旳___作为全民教育思想正式产生旳标志，并觉得全民教育是90年代世界教育发展旳一种重要主题。
A.社会发展世界首脑会议B.世界全民教育大会C.世界小朋友问题首脑会议D.第四次世界妇女大会您旳答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题___是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题旳教育思想。
A. 理论型教育思想B.实践型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想您旳答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题_____是科学素养旳核心，科学态度与科学精神是科学素养旳灵魂。
A.科学措施与能力B.科学知识与技能C.科学行为与习惯D.科学思想与态度您旳答案：A题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题___是国内社会主义现代化建设旳主线战略，是国内迎接知识经济时代旳挑战，实现经济和社会跨越是发展旳必然选择。
A.改革开放战略B.可持续发展战略C.知识经济战略D.科教兴国战略您旳答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题人文素养，即做人旳基本修养，可以辨别为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____是人文素养旳最高形态。
A.人文知识B.人文态度C.人文精神D.人文思想您旳答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯觉得，所谓______，就是指可以使创新者获得追加利益旳现存制度旳变革。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业１参考答案一、填空题1．人类培养人2．主体创新改革和发展现代3．理论型政策型4．实践基本5．需要事业6．预见评价调控理论7．认识8．现实理性本质9．思想教育现代化10．现实历史11．教育教育实践继承教育传统二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。
（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越曰常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
]2．试说明现代教育思想的结构。
答：现代教育思想不仅反超越了教育经验的水平，而且发生了结构分化形成了理论的、政策的和实践的教育思想系统，反之教育思想各有各的理论价值和实践意义，共同促进了现代教育的科学化和专业发展化。
3．试说明现代教育思想的功能。
答：教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价过程、反思功能，概括起来说，就教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．简述教育认识与教育实践的关系。
答：（1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。
（4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；（5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。
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1．第1题________讲：“民为贵，君为轻。
”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。
”A.孔子B.孟子C.荀子D.管仲您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。
A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题全民教育的重点是儿童初等教育和___________。
A.小学教育B.农民扫盲C.成人教育D.成人扫盲您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题19世纪60年代，洋务派兴办了船政学堂、武备学堂、矿业学堂等__________，培养实用型人才。
A.实业学校B.新式学校C.高等学校D.私立学校您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题1976年，美国政府颁布了________，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。
A.《职业教育法案》B.《国防教育法案》C.《终身教育法案》D.《社区教育法案》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。
A.成人化B.职业化C.个性化D.社会化您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题传统教育通常指德国教育家________为代表的教育理论和教学模式。
A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题___________通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
A.实践-体验教育B.表演-体验教育C.模拟-实践教育D.模拟-体验教育您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、___________、科学全民化理念。
A.STC理念B.STD理念C.STS理念D.TSD理念您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题“STS教育”中英文字母分别代表科学、技术与_____________。
A.社会B.文化C.政治D.经济您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题中国近代启蒙思想家_________提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。
A.梁启超B.蔡元培C.严复D.龚自珍您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.013．第13题___________主要包括自律、尊重他人、批判精神、公共精神等公民品德。
A.公民道德B.公民价值C.公民品质D.公民知识您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.014．第14题中国当前进行的教育变革中，____________正在成为教育改革的主体。
A.专家教授B.中小学教师C.班主任D.中小学生您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.015．第15题蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的_________思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。
A.生活教育B.自由教育C.五育并举D.五智并举您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.016．第16题20世纪90年代，中国政府提出__________，即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
A."双基”目标B.“两基”目标C.“双普”目标D.“两普”目标您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.017．第17题_________是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。
A.辩证思维B.发散思维C.批判思维D.直觉思维您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.018．第18题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
A.PBL教学法B.TPR教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.019．第19题1970年，保罗.朗格朗的著作___________明确提出了终身教育的思想。
A.《终身教育概论》B.《终身教育引论》C.《学会学习》D.《学会生存》您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.020．第20题1916年美国教育家杜威率先提出了培养_______________的学说。
A.创造型人才B.工程型人才C.技术型人才D.应用型人才您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.021．第21题创新精神是主体创新的人格特征，包括创新意识、__________和创新意志三个方面。
A.创新能力B.创新方法C.创新情感D.创新思维您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.022．第22题__________教育的教学论主张“从学中做”。
A.实用主义B.人本主义C.科学主义D.经验主义您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.023．第23题人本主义教育认为教育最终目的是人的_________。
A.社会发展B.自我实现C.知识发展D.技能发展您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.024．第24题___________认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
A.马克思B.列宁C.恩格斯D.斯大林您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.025．第25题__________最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。
A.斯腾伯格B.斯金纳C.马斯洛D.弗洛伊德您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.026．第26题实践具有________、客观物质性和社会历史性。
A.主观创造性B.主观积极性C.主观能动性D.社会能动性您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.027．第27题_________通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
A.愉快教育B.幸福教育C.个性教育D.创造教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.028．第28题在教育思想体系中，人才观、质量观、学生观属于_______。
A.教育理论B.教育观念C.教育政策D.教育方针您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.029．第29题罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和__________三个要素。
A.理解力B.感受力C.同情心D.同理心您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.030．第30题全民教育的内涵是指满足所有人的基本___________。
A.生活需要B.职业需要C.学习需要D.发展需要您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.031．第31题从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的___________。
A.优化与整合B.民主与法治C.改造与发展D.多元与开放您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.032．第32题1972年，联合国教科文组织发表_________的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
A.《终身教育概论》B.《终身教育引论》C.《学会学习》D.《学会生存》您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.033．第33题美国社区学院的办学特色包括交通便利、__________、办学灵活、课程设置从需求出发。
A.生活方便B.学费便宜C.学习简单D.转学容易您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.034．第34题_________在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.马斯洛您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.035．第35题<p>___________通过开展学生的心理咨询和心理危机干预等心理保健工作，促进学生人格健康和谐发展。
</p>A.情感教育B.心理健康教育C.心理危机教育D.心理咨询教育您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.036．第36题杜威的教育理论提倡以_______为中心，强调学校教育同儿童生活密切联系。
A.课堂教学B.学校教师C.儿童活动D.社会活动您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.037．第37题_____________教育在科学教育的整体架构中居于核心地位，是科学教育的灵魂。
A.科学知识B.科学精神C.科学方法D.科学态度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.038．第38题最早实施公民教育的国家是____________。
A.英国B.法国C.德国D.俄罗斯您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.039．第39题___________颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。
A.1998年B.2001年C.2005年D.2010年您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.040．第40题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出_________的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁为本您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.041．第41题2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了____________。
A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.042．第42题京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。
A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.043．第43题___________是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。
A.商品经济B.市场经济C.信息经济D.知识经济您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.044．第44题1936年美国___________公司首次开设创造工程课程，对职业进行创造发明教育和训练。
A.美孚石油B.联合钢铁C.通用电气D.通用汽车您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.045．第45题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.046．第46题___________与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。
A.灵感思维B.辩证思维C.矛盾思维D.系统思维您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.047．第47题经济全球化和___________的到来是创新教育思想兴起的时代背景。