课答谢中书书承天寺学案Word版

《答谢中书书》导学案林晓月 2102-11-16
学习目标：（1分钟）
1、了解作者陶弘景及相关文学常识；理解并积累文言语汇
2、熟读课文，整体把握文章的内容及感情基调，理解文章的主旨
3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境，背诵并默写全文
营造氛围，导入学习：（2分钟）
1、导语：智者乐水，仁者乐山。

今天，我们要走进的这篇文章，被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？——《答谢中书书》
2、相关资料：
作者简介：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居南朝梁时道教思想家、医学家。

后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”自学指导（一）根据积累，自主学习独立完成。

（5分钟）
1给下列字注音或根据拼音写字：
夕日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与（）其奇者
2、朗读课文，把握节奏。

（不少于三遍）
3、写出下列句子的修辞方法：
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃（）
自学指导（二）（15分钟）
调动你所掌握的文言知识，参照注解，自主学习后小组合作交流。

1、解释句中加点的词：（2分钟）
（1）五色交辉（）（2）四时
（）俱备
（3）晓雾将歇（）（4）夕日欲颓（）
（5）沉鳞竞跃（）（6）未复有能与（）其奇者
2、翻译句子：（6分钟）
（1）山川之美，古来共
谈
（2）青林翠竹，四时俱
备
（3）夕日欲颓，沉鳞竞
跃
（4）自康乐以来，未复有能与其奇
者
3．翻译全文，小组内补充完善。

（7分钟）
自学指导（三）用原文回答下列问题，自主完成。

（7分钟）
1、统领全文的句子是：其中“”字点明全文的中心。

2 1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？
3、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？
4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？
自学指导（四）理解文章内容后，具体分析。

（15分钟）1、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？
2、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
3、“高峰入云，清流见底。

”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
4、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
5、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？
6.理清文章层次，概括各层内容。

作业：积累文言词语，背诵全文。

《记承天寺夜游》导学案林晓月 2012-11-16
学习目标：（1分钟）
1、了解苏轼；积累文言词语；
2、在了解背景基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。

——-
3、熟读课文，背诵并默写，体会文章的含义及情趣。

（一）营造氛围，导入学习：（1分钟）
这节课就让我们随苏轼去游承天寺，让我们一起“赏明月清辉朗照大地，品经典美文阐释情怀”—《记承天寺夜游》
（二）相关链接，知识筹备：（3分钟）
1、作者资料：字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家。

与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。

曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠他擅长诗、词、散文：在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700多首，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同辛弃疾并称为“苏辛”；散文方面，与欧阳修并称“欧苏”。

著有《东坡全集》、《东坡乐府》
2、背景资料：元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被投入监狱，
这就是历史上著名的“乌台诗案”。

出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军
事助理官）。

《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。

自学指导（一）（12分钟）
相信你自己能独立完成，如果真有疑问，向组内同学请教吧。

1、给加点字注音：
遂（）至承天寺怀民亦未寝（）藻
（）荇（）交横
竹柏（）影也解（）衣欲睡积
水空（）明
2、反复诵读，借助注释基本读懂课文。

3、解释句中加点的词：
（1）解衣欲睡（）（2）欣然起
行（）
（3）遂至承天寺（）（4）盖竹柏影
也（）
（5）相与步于中庭（）（6）庭下如积水空明（）
（7）念无与为乐者（）（8）但少闲人如吾两人者耳（）
自学指导（二）自主学习，然后组内交流，做到准确，一一对应。

（10分钟）
1、翻译句子：
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
2.翻译全文。

自学指导（三）问题探究，自主学习。

（8分钟）
1、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？
2、本文共分为三层:
第一层,叙事,交代了(
)。

第二层,写景,写了( )的景色。

第三层,抒情,抒发了( )的感情。

3、叙述部分分别交代了哪些要素？
自学指导（四）集思广益，互助交流。

（10分钟）
1月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(品意境)
2文中哪些句子表达了作者的情感? 流露出作者怎样的情感?
3“.但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”应如何理解？
作业：1.背诵课文。

2做《导航》
《记承天寺夜游》课堂检测
1、解释词语
欣然：念：
空明：但：闲人：
2、翻译句子
念无与为乐者
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

3、填空
正面写月的句子（），
侧面写月的句子（）
4 、本文集中写景的句子是（），
其主要内容可用4个字概括
为。

5、这篇文章主要表现了作者的思想感情为：
课内训练巩固
1、用原文填写下列句子。

（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：____________________________ ____
（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：____ ____________________________
（3）文中的静景是：________________________________________________
文中的动景是：________________________________________________
（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：
________________________________________________
(5)文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：________________________________________________
（6）文中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象是：
《答谢中书书》导学案部分问题答案参考
三、（二）1、（略） 2、交相辉映；四季；消散；坠落；竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面；参与，这里指欣赏 3、对偶借代、对偶 4、（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的
（2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠（3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃（4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了5、山川之美，古来共谈；
美6、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写 7、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意8、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣9、全文可以分为四层第一层(第一句)：总起句，以感慨发端第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写山川中静景之美第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象第四层(最后两句话)：感慨自然之美景
10、山水相映之美；色彩配合之美
《记承天寺夜游》导学案部分问题答案参考
三、（三）1、（略） 2、苏轼，子瞻，东坡居士，文忠，北宋
文学家、书画家苏洵，苏辙“唐宋八大家”豪放词风 3、（略）
4、想要，正要；高兴的样子；于是，就；原来是；共同，一起；清澈透明；考虑，想到；只是
5、①想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民②月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂，原来是竹、柏树的影子
6、①“元丰六年……相与步于中庭——叙述；②“……盖竹柏影也”——描写；③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论
7、时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美
8、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”运用了比喻的修辞手法
9、这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛
10、赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观
11、一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。