王阳明与心学 PPT

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阳明心学课程展示ppt课件

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三、致良知归于知行合一:良性循环的方法论
知→行↑ ↓一←合
知→行:理论联系实际行→合: 沉浸式体验(事上炼)合→一:在知行中找到自己的核心价值(致良知)一→知:带上新领悟,再出发。
四、人人心中皆有良知,人人皆可成为圣人
“在虔与于中、谦之同侍。先生(王阳明)曰:‘人胸中各有个圣人,只自信不及,都自埋倒了。’ 因顾于中曰:‘尔胸中原是圣人。’于中起,不敢当。先生曰:‘此时尔自家有的,如何要推?’于中又曰:‘不敢’先生曰:‘众人皆有之,况在于中?却何故谦起来?谦亦不得。’ 于中乃笑受。又论:‘良知在人,随你如何,不能泯灭。虽盗贼亦自知不当为盗。唤他作贼,他还忸怩。’于中曰:‘只是物欲遮蔽。良心在内,自不会失。如云自蔽日,日何尝失了?’”---《传习录》第一八六则---圣人只是一个符号,最重要的是人心中的良知,找到自己的良知,让它成为人生价值的统帅。
四、人人心中皆有良知,人人皆可成为圣人---心学的超越之处
“至人无己,神人无功,圣人无名。”---《逍遥游》庄子“圣人不从事于务,不就利,不违害,不喜求,不缘道,无谓有谓,有谓无谓,而游乎尘垢之外”---《齐物论》庄子“圣人,人伦之至也”---《孟子·离娄上》“圣人,百世之师也”---《孟子·尽心下》“百战百胜者,非善之善者也,不战而屈人之兵,善之善者也。”---《孙子兵法·谋攻篇》
四、人人心中皆有良知,人人皆可成为圣人---心学的超越之处
其他学派哲学学派对圣人的认知:①圣人被视为一种绝对的标准。②圣人境界往往不可能达到。③圣人境界的定义含糊,常道可意会不可言传。④圣人的说法都是被独家垄断的。⑤没有一套成圣的方法论(很显然,因为没有一个学说的掌门人成为他们口中的圣人)
阳明心学对圣人的认知:①圣人是只一种标志,最重要的是心中的良知。②人人皆有良知,人人皆可成为圣人。③可以通过知行合一找到良知,良知可以回归知行合一。④良知是人的价值统帅。

王阳明心学及其智慧.ppt

王阳明心学及其智慧.ppt
❖ 先生叹曰:“此说之蔽久矣,岂一语所能悟?今姑就所问者言之。 且如事父,不成去父上求个孝的理?事君,不成去君上求个忠的 理?交友、治民,不成去友上、民上求个信与仁的理?都只在此 心。心即理也,此心无私欲之蔽,即是天理,不须外面添一分。 以此纯乎天理之心,发之事父,便是孝;发之事君,便是忠;发 之交友、治民,便是信与仁。只在此心去人欲、存天理上用功便 是。”
(二)知行合一
❖ (徐)爱因未会先生“知行合一”之训,与宗贤、惟贤 往复辩论,未能决。以问于先生。先生曰:“试举看。” 爱曰:“如今人尽有知得父当孝、兄当弟者,却不能孝、 不能弟,便是知与行分明是两件。”先生曰:“此已被 私欲隔断,不是知行的本体了。未有知而不行者;知而 不行,只是未知。圣贤教人知行正是要复那本体,不是 着你只恁的便罢。故《大学》指个真知行与人看,说 ‘如好好色’,‘如恶恶臭’。见好色属知,好好色属 行,只见那好色时已自好了,不是见了后又立个心去好。 闻恶臭属知,恶恶臭属行,只闻那恶臭时已自恶了,不 是闻了后别立个心去恶。”
再见
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(四)怎样理解“心学”之一
❖ 以上三点,主要围绕道德立论——
“心即理”之“理”,是一个有道德的天理良心的 “理”;
“知行合一”之“知”与“行”,是道德的良知和行 为的良行;
“良知”也是道德的一种表述。
(四)怎样理解“心学”之二
❖ 王阳明认为天理(道德)本来就固化在人心之中,所以 说“心即理”;认为良知与良行天生就是人的本能,如 同好食好色,所以说“知行合一”;他认为人们在现实 生活中被贪欲污染,天理被遮掩了,良知良行迷失了, 所以要经过修养,重新回到天理和良知,所以说“致良 知”。
❖ 二是有了思考参悟的重要体验
二、王阳明其学

阳明心学PPT课件

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Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
什么是心学
• 心学,是儒学的一门学派,最早可推溯自 孟子,而北宋程灏开其端,南宋陆九渊则 大启其门径,而与朱熹的理学分庭抗礼。 至明朝,由王守仁(号阳明子,下文王阳 明即此人)首度提出“心学”两字,并提 出心学的宗旨在於“致良知”,至此心学 开始有清晰而独立的学术脉络。因此心学 又被称为阳明心学
王守仁简介
心学的核心思想
• 知行合一:“知”,主要指人的道德意识和思想意念。“ 行”,主要指人的道德践履和实际行动。因此,知行关系 ,也就是指的道德意识和道德践履的关系,也包括一些思 想意念和实际行动的关系。王守仁的“知行合一”思想包 括以下两层意思。1、知中有行,行中有知。王守仁认为知 行是一回事,不能分为“两截”。“知行原是两个字,说 一个工夫”。从道德教育上看,王守仁极力反对道德教育 上的知行脱节及“知而不行”,突出地把一切道德归之于 个体的自觉行动,这是有积极意义的。因为从道德教育上 看,道德意识离不开道德行为,道德行为也离不开道德意 识。二者互为表里,不可分离。知必然要表现为行,不行 不能算真知。道德认识和道德意识必然表现为道德行为, 如果不去行动,不能算是真知。王守仁认为:良知,无不 行,而自觉的行,也就是知。这无疑是有其深刻之处的。 2、以知为行,知决定行。王守仁说:“知是行的主意,行 是知的工夫;知是行之始,行是知之成”。意思是说,道 德是人行为的指导思想,按照道德的要求去行动是达到"良 知"的工夫。在道德指导下产生的意念活动是行为的开始, 符合道德规范要求的行为是 “良知”的完成
• 良知构成“致良知”命题的本体。在阳明学中,良知的含义是很丰富 的,它包括了人的所有道德观念,包括了道德和道德情感原则(良知 即是天理),是非判断(良知只是个是非之心)以及感性的情感诉求 (乐是良知的本体)等,在这个本体构造中,理性和感性相互交叉使 用,理智与情感相互融合,从而使“良知”成为了一个包含多层含义 的有机体。而“致”字有两种意思,一个对内的明觉良知,这里的“ 致”更可以理解为“及”,或穷尽的意思。另一种意思则是对外的“ 发用流行”,而且是“无有物欲牵蔽”的良知应用,这里的“致”则 可以理解成“行”。这两种注释我将它归纳起来便是,“致”字即是 对“良知”的自然明觉,自然发用,不为“物欲”,不为“私念”所 累,自然地“循此良知”,这便是“致”。

王阳明心学及其影响-王阳明心学及其当代意义PPT文档共95页

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王阳明心学及其影响-王阳明 心学及其当代意义
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 1ห้องสมุดไป่ตู้、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
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《王阳明心学口诀》读书笔记PPT模板思维导图下载

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第四章 知行合一
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第五章 事上磨炼
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《王阳明心学口诀》
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01 第一章 立志
目录
02 第二章 格物
03 第三章 心即理
04 第四章 知行合一
05 第五章 事上磨炼
06 第六章 致良知
本书由百万册畅销书《知行合一王阳明》作者度阴山,从浩如烟海的心学著作中精心挑选出99句至理箴言, 并对每一句进行了精辟的解读,将晦涩难懂的阳明心学浓缩成了一本通俗易懂、可以每天习练的随身读物。让你 在轻松阅读中,渐渐获得“知行合一”的无边智慧和无穷力量!立志、格物、心即理、知行合一、事上练、致良 知,阳明心学6大主题全收录!句句大白话!句句是重点!让你迅速掌握阳明心学的核心智慧!
第一章 立志
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王阳明心学及其智慧 ppt课件

王阳明心学及其智慧 ppt课件
王阳明心学
主要内容
❖ 一、王阳明其人 ❖ 二、王阳明其学 ❖ 三、心学的智慧
一、王阳明其人
(一)处于何世
❖ 明代伦理道德的特点: 1. 追求享受,崇尚奢华;2. 拜金主义盛行;3. 士人投靠权贵,结党营私;4.贪污成风
❖ 王阳明的批判: “盖至于今,功利之毒,沦浃于人之心髓,而
习以成性,几千年矣!”
❖ 二是有了思考参悟的重要体验
二、王阳明其学
心学的要点
❖ 一、心即理 ❖ 二、知行合一 ❖ 三、致良知
(一) “心即理”
❖ (徐)爱问:“至善只求诸心,恐于天下事理有不能尽?”
❖ 先生曰:“心即理也。天下又有心外之事,心外之理乎?”
❖ 爱曰:“如事父之孝,事君之忠,交友之信,治民之仁,其间有 许多理在,恐亦不可不察。”
(二)知行合一
❖ (徐)爱因未会先生“知行合一”之训,与宗贤、惟贤 往复辩论,未能决。以问于先生。先生曰:“试举看。” 爱曰:“如今人尽有知得父当孝、兄当弟者,却不能孝、 不能弟,便是知与行分明是两件。”先生曰:“此已被 私欲隔断,不是知行的本体了。未有知而不行者;知而 不行,只是未知。圣贤教人知行正是要复那本体,不是 着你只恁的便罢。故《大学》指个真知行与人看,说 ‘如好好色’,‘如恶恶臭’。见好色属知,好好色属 行,只见那好色时已自好了,不是见了后又立个心去好。 闻恶臭属知,恶恶臭属行,只闻那恶臭时已自恶了,不 是闻了后别立个心去恶。”
(四)怎样理解“心学”之一
❖ 以上三点,主要围绕道德立论——
“心即理”之“理”,是一个有道德的天理良心的 “理”;
“知行合一”之“知”与“行”,是道德的良知和行 为的良行;
“良知”也是道德的一种表述。
(四)怎样理解“心学”之二

古风插画传习录王阳明心学思想PPT

古风插画传习录王阳明心学思想PPT

击后,夹卧,驻中闻 广
断连据击鼓于南;明
藤连险。驰是宁又军
峡攻结叛马防,听檄
。破寨军抵备故闻湖
油。大达弛以卢广
榨官败,缓为苏土
、军,与。王、兵
石攀于明至守王抵
壁木是军此仁受达
、缘退一,以归,
作者简介
(玖)病逝归途
平乱后,王阳明因肺病加重,向朝廷上疏乞求告老还乡,推荐勋阳 巡抚林富代替自己,不等朝廷的批复就回去了。
心 学 集 大
。集子成
物 概 述 】
大(者
成儒)
者学与
)集孔
并大子
作者简介

王守仁出身于浙江余姚一个显赫的家庭,天生有特殊的气质。他的母亲怀孕超过十个月才分娩,在他

诞生之前,他的祖母梦见天神衣绯玉,云中鼓吹,抱一赤子,从天而降,祖父遂为他取名为“云”,并给 他居住的地方起名为“瑞云楼”。


出生后,5岁仍不会说话,但已默记祖父所读过的书。有一高僧过其家,摸着他的头说“好个孩儿,可
作者简介
被 贬 悟
弘治十二年(1499年),二十八岁的他参加礼部会试,因考试出色,举南宫第二人,赐二甲进士第七人, 观政工部。出治葬前威宁伯王越,回朝上疏论西北边疆防备等八事,随后授刑部主事,在江北等地决断囚

狱,随后因病请求归乡。久之,起用授兵部主事。
被 贬 悟
明武宗正德元年(1506年)冬,宦官刘瑾擅政,并逮捕南京给事中御史戴铣等二十余人。王守仁上疏论救, 而触怒刘瑾,被杖四十,谪贬至贵州龙场(贵阳西北七十里,修文县治)当龙场驿栈驿丞。同时,他的父
当时,南中地带盗贼蜂拥四起。谢志山占领横水、左溪、桶冈,池仲容占领浰头头, 各自称王,与大庾的陈曰能、乐昌的高快马、郴州的龚福全等遥相呼应,攻占、剽掠 各处府县。而福建大帽山的盗贼詹师富等又起兵。前任巡抚文森托病去职。谢志山联 合乐昌的盗贼夺取大庾,进攻南康、赣州,赣县主簿战死。守仁到任后,知道官府中 有不少人是盗贼的耳目,于是责问年老而狡黠的仆役,仆役浑身哆嗦不敢隐瞒,如实 坦白。守仁赦免了他们的罪过,让他们侦探叛军的情报,守仁因此掌握了盗贼的动静。 随后他传檄福建、广东会兵一处,首先讨伐大帽山的盗贼。王守仁用兵“诡异”、独断, 素有“狡诈专兵”之名。

阳明心学PPT课件

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什么是心学
• 心学,是儒学的一门学派,最早可推溯自 孟子,而北宋程灏开其端,南宋陆九渊则 大启其门径,而与朱熹的理学分庭抗礼。 至明朝,由王守仁(号阳明子,下文王阳 明即此人)首度提出“心学”两字,并提 出心学的宗旨在於“致良知”,至此心学 开始有清晰而独立的学术脉络。因此心学 又被称为阳明心学
王守仁简介
• 良知构成“致良知”命题的本体。在阳明学中,良知的含义是很丰富 的,它包括了人的所有道德观念,包括了道德和道德情感原则(良知 即是天理),是非判断(良知只是个是非之心)以及感性的情感诉求 (乐是良知的本体)等,在这个本体构造中,理性和感性相互交叉使 用,理智与情感相互融合,从而使“良知”成为了一个包含多层含义 的有机体。而“致”字有两种意思,一个对内的明觉良知,这里的“ 致”更可以理解为“及”,或穷尽的意思。另一种意思则是对外的“ 发用流行”,而且是“无有物欲牵蔽”的良知应用,这里的“致”则 可以理解成“行”。这两种注释我将它归纳起来便是,“致”字即是 对“良知”的自然明觉,自然发用,不为“物欲”,不为“私念”所 累,自然地“循此良知”,这便是“致”。
阳明传奇
• 能武:王阳明练过武术,《明史》记载他 好言兵,且善射。明武宗正德元年(1506 年)冬,宦官刘瑾擅政,并逮捕南京给事 中御史戴铣等二十余人。王守仁上疏论救 ,而触怒刘瑾,被杖四十,谪贬至贵州龙 场(贵阳西北七十里,修文县治)当龙场 驿栈驿丞。路上被刘谨派人追杀,他独身 一人就摆脱了多名杀手的追杀
王守仁(1472年 —1529年),字 伯安,别号阳明 子。浙江宁波余 姚人,明代著名 的思想家、文学 家、哲学家和军 事家。主要著作 有《传习录》、 《大学问》
王阳明--儒家人物的典范
• 能文能武,治国安邦
• 能文:二十八岁中进士,《古文观止》中 收录有王阳明的名篇《瘗旅文》、 《教条 示龙场诸生》、《象祠记》。其中《教条 示龙场诸生》又入选香港中小学课本。此 外,王阳明在书法上亦可称为明代大家。 作品以行草为主。王阳明将心学融入书法 ,丰富了中国的书法理论。

王阳明心学要旨PPT课件

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•时有禅僧坐关,三年不语不视,王喝道,这和尚终 日口巴巴说什么,终日眼睁睁看什么?”僧惊起, 即开视对语。问其家,对曰:“有母在。”问:“ 起念否?”对曰:“不能不起。”王阳明:“爱亲 本性谕之,僧泣涕谢。弃钵经,回奉母。
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•(二)再三变而至圆成 •自此之后,尽去枝叶,一意本原,以默坐澄心为学 的。有未发之中,始能有发而中节之和,视听言动 ,大率以收敛为主,发散是不得已。‖江右以后, 专提致良知三字,默不假坐,心不待澄,不习不虑 ,出之自有天则。盖良知即是未发之中,此知之前 ,更无未发,良知即是中节之和,此和之后,更无 已发。……知之真切笃实处即是行,行之明觉精察 处即是知,无有二也。‖居越以后,所操益熟,所 得益化,时时知是知非,时时无是无非,开口即得 本心,更无假借凑泊,如赤日当空,而万象毕照。 是学成之后,又有此三变也。
王阳明心学要旨
绵绵圣学已千年,两字良知是口传
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圣贤像赞·崇祯版
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一、王守仁心学界定
1、王守仁的心学是明代儒学的主流,也是宋明理学中与朱熹并立的一个 高峰。 2、他能在朱学的统治下登高一呼,天下向风,是因为他的学说体现了宋 明儒学将天理向人伦日用落实的指向。 3、他之所以背弃朱学,敢于不以孔子之是非为是非,主要是以其凡事“ 求之于心”的道德实践为支持。
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•(4)农民起义爆发,“重开混沌之天。” •(5)程朱理学面临严重挑战。以天理作为 外在的强制,只能招致强烈的反感 。 •(6)宦官专政是明代的突出问题。王振、王直、刘谨相继干政。 •①宦官当权,朝政乌烟瘴气 •②内阁制的确立,官僚之间倾轧严重 •③皇室与藩王之间的冲突加剧。
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王阳明心学概述.pptx

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尔那一点良知,是尔自家的准则。尔意念 著处,他是便知是,非便知非,更瞒他一 些不得。 尔只不要欺他,实实落落依著他做去,善 便存,恶便去。他这里何等稳当快乐!此 便是格物的真诀,致知的实功。若不靠着 这些真机,如何去格物。
“某于此良知之说,从百死千难中得 来,不得已与人一口说尽,只恐学者 得之容易,把作一种光景玩弄,不实 落用功,负此知耳!”
承继往圣之德 首倡“心学” 孔孟朱王四圣之一。 坚持讲学、教化百姓
立功
著名的军事家: 终明之世,文人用兵未有如守仁者也。 ----明史·王阳明传
立言
心学集大成者 《王阳明全集》《传习录》 入《明史》、《明儒学案》
阳明心学的影响
阳明心学的影响
深刻影响了日本、韩国 典型代表:日本明治维新 东乡平八郎:一生俯首拜阳明 日本经营之圣:稻盛和夫
阳明心学课堂
陈明丽
概阳王 述明阳
第 一 讲
和心明
基学与


目录
王阳明是谁 阳明先生生平
何为阳明心学



王阳明是谁
王守仁 字伯安,别号阳明 历代学者们称其为阳明先生。 明代著名思想家、文学家、哲 学家和军事家。 陆王心学之集大成者,精通儒 家、道家、佛家。
阳明先生三不朽
立言 立功 立德
立德




先 立志 勤学
生 悟道 实修
终成
的 一

立志
5岁始言诵诗
11岁随行做诗 12岁立志读书做圣贤
何为天下第一等事? 当读书做圣人耳。
--十二岁之阳明先生
勤学
15岁游历边关18岁格竹 26岁排演兵法
28举进士观政工部 30岁修佛参道

王阳明及心学简介ppt课件.ppt

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王阳明其人
? 21岁時,王守仁第一次參加鄉試,中舉人 。 ? 22岁时考进士不中,內閣首輔李东阳對其笑道:“你这次不中,来科必中
状元,试作来科状元赋。”王阳明悬笔立就,朝中诸老惊为天才。嫉妒者 议论说,这个年轻人若中了上第,必然目中无人。
? 25岁再考时被忌者所压,又未考中。同学中有人以不中举为耻者,他笑道: “汝以不得第为耻,吾以不得第动心为耻。”
王阳明及心学简介
Logan He
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OUTLINE
? 阳明其人 ---传奇王阳明,出演人生大戏 ? 阳明其学说 ? 阳明的<大学问>
2பைடு நூலகம்
王阳明其人
? 王守仁(1472/10.31 日-1529/1.9 日), 幼名云,字伯安,号 阳明子,谥文成,人称王阳明。 浙江绍兴府余姚县(今属 宁波余姚)人,因曾筑室于会稽山阳明洞,自号阳明子, 学者称之为阳明先生,亦称王阳明。
? 38岁,1509年(正德四年),龙场驿已是第三个年头, 作著名的《瘗旅文》。
? 39岁, 正德五年(1510年)大宦官刘瑾倒台后,王阳 明受到同僚推荐,又开始担任一些重要职务。
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王阳明其人
? 41岁,正德七年,与徐爱舟中论学,载今《传习录》, 诸生从游渐众。
? 45岁,正德十一年(1516年)八月,兵部尚书王琼举荐
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王阳明其人
? 48岁,正德十四年( 1519年),宁王朱宸濠发动叛乱。王守 仁平定盗贼后兵符已上交兵部,手中无兵。在江西境内的朝 廷官吏都来帮助守仁,又在袁州(今江西宜春)聚集各府县 士兵,征调军粮、制造兵械船只。假装传檄各地至江西勤王, 在南昌到处张贴假檄迷惑宸濠。为争取时间集结军队,写蜡 书让朱宸濠的伪相李士实、刘养正劝宸濠发兵攻打南京,又 故意泄露给宸濠。此时,李、刘二人果然劝宸濠进兵南京, 宸濠大疑,按兵不动。过了十多天,勤王兵未至,宸濠发觉 被骗,带兵攻下九江、南康。宸濠攻打安庆受挫,此时守仁 大军已集结完毕。宸濠精锐都前往安庆,留守南昌的兵力空 虚,守仁率兵攻打南昌,宸濠回兵救南昌。最终双方在鄱阳 湖决战,经过三天的激战,宁王战败被俘,宁王叛乱历时 35 天后宣告结束。

王阳明的心学资料PPT课件

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• B“理”是宇宙本体的“太极”,是无迹而 所以迹的形而上者,它构造出了一个形而 下的世界,而且自身是真实的。
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• “理者,实也,本也。
• “天下无实于理者。”
• C“理”具有至高无上的绝对性,是终极意 义上的一般。
• “理一本而万殊”
• “天下只有一个理,不为尧存,不为桀 亡。”
• D天理与心性是贯通的。理与性一,但必须 以心觉之,以性涵养,才能照见廓然大公 的天理。
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• (二)再三变而至圆成
• 自此之后,尽去枝叶,一意本原,以默坐澄心为 学的。有未发之中,始能有发而中节之和,视听 言动,大率以收敛为主,发散是不得已。‖江右以 后,专提致良知三字,默不假坐,心不待澄,不 习不虑,出之自有天则。盖良知即是未发之中, 此知之前,更无未发,良知即是中节之和,此和 之后,更无已发。……知之真切笃实处即是行, 行之明觉精察处即是知,无有二也。‖居越以后, 所操益熟,所得益化,时时知是知非,时时无是 无非,开口即得本心,更无假借凑泊,如赤日当 空,而万象毕照。是学成之后,又有此三变也。
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• 1泛滥词章,溺习骑射 • (1)初学,经史子集无不涉猎 • (2)年少时就表现出了诗赋词章方面的天
才。 • 金山一点大如拳 打破维扬水底天 • 醉倚妙高台上月 玉箫吹彻洞龙眠 • 《蔽月山房》 • 山近月远觉月小,便道此山大于月。 • 若人有眼大如天,还见月小山更阔。
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• (3)1484年,王生母去世,悲痛欲绝,感 觉到人生苦乐无常,萌生修道学佛的念头。
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• ①如何破功利之见?以封建规范为内容的 天理,就存在于主体之中,主体一旦自觉 到先天良知,则非外在的功利所能动。
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一、王阳明的生平简介
古代人把王阳明称为三不朽的人物,所谓三不朽,是指立 德、立言、立功
“立德、立功、立言”这句话出自《左传•襄公二十四 年》,晋国执政者范宣子问鲁国大夫叔孙豹说:“古人有言曰 ‘死而不朽’,何谓也?”叔孙豹说:“豹闻之,太上有立 德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”什 么意思呢?范宣子问叔孙豹说:“古时候有人说,有的人死了 却能永久存在下去,永不磨灭,这说的是一种什么情况呢?” 叔孙豹回答说:“我听说,(作为一个人)最高层次有树立德 业,第二层次有建立功勋,第三层次有著书立说,(只要实现其 中的一项,这个人所建立的功德)即使经历再长的时间也不会被 废弃,这就叫做这个人虽然死了,却能永久存在下去,永不磨 灭。”这是总结判断怎样的人才会不朽——也就是永生的一种 见解。
他说:“象山之学,简易直截,孟 子之后一人。其学问思辨,致知格物 之说,虽亦未免沿袭之累,然其大本 大原,断非余子所及也。”(《王文 成公全书》卷五)
王阳明继承和发展陆九渊的“心 学”,以对抗程朱学派的“理学”, 具有反教条、反传统的意义。
三、王阳明的理论
阳明思想体系的核心是" 致良知"。它包括心即理、 知行合一致良知,以及万 物一体之仁等几个方面。 而其思想体系的基点和出 发点则建立在对朱熹格物 致知说的批判上面。
后来到了宋代,出现了“北宋五子”,北宋五子将反 对佛教的浪潮向前推进,更进一步为理学的发展奠定了坚 实的基础。
十一、二岁在京师念书时,他问塾师“何谓第一等事?”老 师说“只有读书获取科举名第”,他当时说:“第一等事恐怕 不是读书登第,应该是读书学做圣贤”。
十五岁边关考察。
(一)童年生活
成年后,十五岁之后,一直到他中进士(二十八岁)之 前,,研究了大量的道教的经典,他不仅仅研究,也实践,他 修炼的程度也很高。佛教的程度也很高。
二、时代背景、思想渊源
(一)时代背景 (二)思想渊源
(一)时代背景
正值明王朝由稳定开始进 入危机、衰败的转变时期。从 英宗到武宗的几十年间,农民 阶级同地主阶级之间的阶级矛 盾日趋激化,农民起义彼伏此 起,规模越来越大,地主阶级 内部也矛盾重重,整个社会处 在动荡之中。
与此同时,中国封建社会 的商品经济进一步兴起,资本 主义生产关系开始萌芽,因而 是商品经济的发展破坏自然经 济的时期,王阳明的家乡江浙 一带尤为突出。王阳明的学术 思想正是在封建社会开始解 体,商品经济初步发展的情况
王阳明与心学
王守仁(1472~1529) ,字伯安,世称阳明先生, 宁波余姚人,中国古代著名 哲学家、政治家、教育家和 军事家。其精通儒家、道家 、佛教,且具非凡的军事才 能和精深的文学艺术造诣。 官至南京兵部尚书,封新建 伯,谥文成。
➢一、王阳明的生平简介 ➢二、时代背景、思想渊源 ➢三、王阳明的理论 ➢四、影响
(四)擒获宁王
王守仁一生最大的军事功绩,是 1519 年 平 定 南 昌 的 宁 王 朱 宸 濠 之 乱。
1527年(明世宗嘉靖六年),王 守仁总督两广军务,击溃瑶族和僮 族等少数民族的地方武装。因功被 封为光禄大夫、柱国、新建伯,世 袭,岁禄一千石,但铁券和岁禄都 没有发下。
病逝归途
两广役后,阳明肺病加疾,上疏 乞归,于1529年元月9日 (嘉靖七 年十一月二十九日),王守仁在归 途中病逝于江西省南安舟中。在临 终之际,他身边学生问他有何遗 言,他说:“此心光明,亦复何
(二)龙场悟道
明武宗正德元年(1506年),他由于上书得罪了刘瑾,最 终被发配到贵州龙场,这就是龙场悟道(“圣人之道,吾性 自足,向之求理于事物者误也。”)。
悟道之后,他明确的领会到朱熹的思想和他自己领会关于 圣人的真理是不同的,他从此也就开始了他自己思想的建设 和发展,也是他和朱熹的思想分道扬镳的开始。
一、王阳明的生平简介 (一)童年生活 (二)贵州龙场悟道 (三)平定江西 (四)擒获宁王
(一)童年生活
十岁时,父亲高中状元,王阳明随父赴京,路过金山寺时, 他父亲与朋友聚会,在酒宴上有人提议做诗咏金山寺,大家还 在苦思冥想,王阳明已先一步完成:“金山一点大如拳,打破 维扬水底天。醉倚妙高台上月,玉萧吹彻洞龙眠。”四座无不 惊叹,又让他做一首赋《蔽月山房》诗,王阳明随口诵出: “山近月远觉月小,便道此山大于月。若人有眼大如天,还见 山小月更阔。”表现出非凡的想象能力和深厚的文化素养。
(一)心即理 (二) 知行合一
(三)格物致知 (四)良知学说 (五)天泉证道 (六)万物一体之仁
(一)心即理
“心即理”最早由陆九渊提出,宋代以来,中国历史 上发生了一次历史最悠久、规模最大、思想成果最为丰富 的思想文化运动,即理学运动。关于理学的发展,起点在 唐代的韩愈,韩愈首先提出了关于道统的问题,他坚决反 对佛教。
(二)思想渊源
王阳明的学术思想并无具 体的师承关系,但从学术渊 源上看是直接继承了孟轲和 陆九渊思想的。
正如《明史•本传》中所 说的一样:“守仁言致知, 出《大学》,良知出《孟 子》。”王阳明学术思想理 论基础的“致良知”学说, 是把孟子的“良知”说拿过 来而加以发挥的。
在宋代二年(1517年),江西南部以及江西、福建、广东 交界的山区爆发民变。山民依靠山地据洞筑寨,自建军队,方 圆近千里。地方官员无可奈何,遂上奏明廷。兵部举荐时任右 佥都御史的王守仁巡抚江西,镇压民变。
正 德 十 三 年 ( 1518 年 ) 正 月 , 王 守 仁 平 定 池 仲 容 ( 池 大 鬓)部,奏请设立和平县,并兴修县学。三月,守仁抵达江西 莅任。他迅速调集三省兵力,镇压了信丰等地的起义。七月, 王守仁念战争破坏巨大,上奏请求朝廷允准招安。明廷遂委以 地方军政大权,准其便宜行事。十月,王守仁率兵攻破实力最 强的江西崇义县左溪蓝天凤、谢志山军寨,并会师于左溪。王 守仁并亲自前往劝降。十一月,王守仁遣使招安,并攻破蓝天 凤部。就是在这烽火连天的两年里,他掌握了一样神秘的工 具——知行合一。
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