三年级下语文教学反思卢沟桥_语文S版

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卢沟桥烽火小学语文教学反思

卢沟桥烽火学校语文教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《卢沟桥烽火学校语文教学反思》，快快拿去用吧!卢沟桥烽火学校语文教学反思1课文的其次至第五自然段是教学的重点，主要写了“卢沟桥事变”的经过。

导读时，我先让同学诵读这部分内容，用不同的符号画出描述敌我双方举动的关键词语，诵读感悟，体会课文表达的思想感情。

同学开头认真地“搜寻”着，“偷偷地”、“蓄谋已久”、“全副武装”……一个个词从同学的口中冒了出来，“还有吗?”我急躁地等待着更多的精彩，时间在一分一秒地消逝，我一点儿也不焦急，孩子们在我温纯的引导中连续“搜寻”着……当孩子们的“成果”一一呈现在黑板上的时候，黑板俨然成了一个活生生的“战场”，厮杀声、叫喊声……好像在教室内回荡，*的侵略本质、中国守*的英勇无畏全部呈现。

课堂是多变的，有时，当同学不能精确或完整地回答老师提出的`问题时，很多老师都不会给同学更多的思考时间而匆忙地“代劳”了。

事实上，从同学的长远进展来看，老师应当抛弃急功近利的应试观念，给同学充分的时间，不让同学养成依靠的坏习惯。

卢沟桥烽火学校语文教学反思2《卢沟桥烽火》叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露*侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌我国*民同仇敌忾抗击侵略者的不屈精神。

在读课文2、3自然段的时候，我提出了一个问题：文中写到“这明显是蓄谋已久的挑衅行为”，从哪里看出来？以下是教学片段：师：请你们找找看从哪些地方可以看出*侵略者是有意挑起事端？生找。

生：不就是一个*士兵丢了嘛！*队里那么多士兵，也不在乎这一个，莫非非要找到他不行？生：你去问路，应当要客气些。

那*官找人说话的时候是不是也该客气些啊，那气概汹汹的样子，哪像找人。

（同学读相关句子）生：他们是来找人的，那为什么白天不找，而要“深夜，星光暗淡，万籁俱寂”的时候去找呢？深更半夜看得见人吗？生：他们“偷偷地向卢沟桥摸来”，偷偷摸摸干什么呢？一看就没有好事。

《卢沟桥》教学设计--长征小学范艳梅

狮子千姿百态、栩栩如生
具有历史意义
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
你对卢沟桥有怎样的评价
学生回答
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动
小组交流讨论。
使学生自主、主动、生动的学习。
利用多媒体课件直观展示。
1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的你从中想到了怎样的画面（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系
用视觉、听觉让学生感受当时的历史。
六、教学评价设计
在教学中，引导学生抓住重点句子，让学生自己在读中感悟，获得个性化的阅读体验，使学生从理解与玩味中体会阅读的愉悦，从而感悟文本的妙趣。学生在小组内交流讨论，在合作中进一步探讨，获得独特的阅读体验。
26.卢沟桥
世界上最好的，独一无二的最美的奇观
设计科学造型美观
二、教学目标
1、知识目标：把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。2、技能目标：通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力。3、情感目标：通过有感情朗读课文，激发学生的民族自尊心和自豪感。
三、学习者特征分析
三年级学生已经具备分析课文的能力，能够有感情地朗读课文，对老师提出地问题能小组合作共同探究完成。
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。3、学习第三自然段。（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。（3）解释词语：独一无二、奇观你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。4、学习第四、五自然段。

苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思

苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思教学设计：一、导入新课：1、师：上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。

通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2、指名说出卢沟桥事变的原因。

过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。

美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。

二、自主学习，感悟文本。

学习第二段：1过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？2、边读边画出表示时间关系的词句。

3、交流并相机板书：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上4、品味读第二、三自然段，画出描写敌我双方举动的关键句子，你从这些句子中懂得了什么？（1）交流：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

你知道了什么？(企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平城。

)为什么要偷偷地摸来？(2)师：可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。

如果他们还有一丝良知的话，面对我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等）（3）师：令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？可见日本侵略者怎么样？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？（4）师：守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？师：请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样严词拒绝的？让我们体会到中国守军怎样的精神？（誓死卫国）（5）同学们能从敌我双方的举动中体会得这么深刻，真不错！文中有一句话是这么说的：这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

同学们守桥的中国士兵如何判断的呢？（板书：蓄谋挑衅）显然一词说明了什么？（我军的足智多谋）（6）有感情朗读。

过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

小学语文教学课例《卢沟桥》教学设计及总结反思

教材。课文语言朴实条理清晰，用具体的数字说明桥的
长、宽和石拱的长短，用排比句形象地写出了众多狮子
的不同神态，读起来生动感人。作者不仅是在充满骄傲
和自豪地介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造
桥的人，赞美中国人民的斗争精神。
1、了解卢沟桥的设计特点，感受它的造型美观，
了解七七事变及其历史意义。
2、联系上下文理解部分词语，有感情地朗读课文。
２、课件出示思考的问题：你是怎样读懂“桥柱上
的狮子是美的奇观”这句话的？第二段段首的一句“卢
沟桥的设计科学，造型美观。”与后面的内容有什么联
系？
３、同桌之间可以互相讨论。后全班交流。（课件
相机出示答案。）
４、重点讲解排比句，并用“有的……有的……有
的”想象并讲述其他狮子的样子。
５、再思考讨论：每年的７月７日，人们为什么都
展开想象，会运用“有的……有的……有的”讲述其他教学目标
狮子的样子。
3、引导学习“先概括，后具体”，感受运用列数
字、举例子、排比等写作手法来具体说明。
４、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点：
1、了解卢沟桥的设计特点，感受它的造型美观，
了解七七事变及其历史意义。
2、理解词语，运用“有的……有的……有的”想
要在卢沟桥开展纪念活动？
６、试一试，背诵第二自然段。
四、拓展延伸，布置作业。
１、课后同学们自己去收集有关“七.七事变”的
资料、图片。
２、你的家乡有造型美观的建筑物吗？你可以前去
参观，或请别人介绍它的有关情况，在学习课文第二自
然段的写法，把它写下来。
１、这节课我听懂老师介绍的知识点了吗？（）
课例研究综述

《卢沟桥》教学设计

《卢沟桥》教学设计《卢沟桥》教学设计范文教学内容：（语文S版）义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元第26课。

教材分析：本课教材分析：它是小学语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。

这篇课文也是对学生进行爱国主义思想教育的好教材。

这篇课文我用三课时完成。

第一课时，完成初读课文，了解课文的大致内容，学习生字新词；第二课时重点理解课文第二、三自然段，指导学生模仿第二自然段习作；第三课时讲卢沟桥的历史意义，背诵第二自然段，复习生字词。

这节录像课我讲的是《卢沟桥》的第二课时，下面我对我执教的这一课作如下分析：课文的第二部分（第2-3自然段）是本文的重点，也是第二课时要讲授的重点。

第2自然段的写法很典型，具有代表性，是一篇指导学生写“桥”的好片段，有以下特点：（1）使用了总分的写作方法（先总的概括卢沟桥设计科学，造型美观，接着分两层具体描写了设计怎样科学，造型怎样美观）。

（2）使用了说明方法和修辞手法（使用了“列数字”的说明方法写出了桥的雄伟壮观；使用了“举例子”的说明方法写出了桥的坚固；使用了“摹状貌”的说明方法和“排比”的修辞手法写出了桥柱上姿态各异、栩栩如生的狮子）。

（3）作者观察十分细致（“石拱”、“石桥墩”、“桥面”、“石板”、“石栏”、“石柱”、“石狮”等等，都是作者观察的对象）。

学情分析：由于长期坚持这样的理念，学生也能“在课文中‘走一个来回’”。

如今，他们既能理解课文内容又能模仿有鲜明写作特点的课文写段和篇，他们是这种教学理念的受益者。

设计理念：追求“以生为本”的开放课堂。

注重学生个性化的体验，探究学习的过程，创新地表达自己的见解。

长期坚持“以学定教”、“学以致用”、“在语文教学中‘走一个来回’”（即指导学生从阅读到写作的完整的语文课堂教学）的理念，创新地使用教材，大胆进行教改实践。

《卢沟桥》教学反思

②预设点拨：大家来看这座连拱桥。（出示卢沟桥整体图，教师边口述上述文字，边相机出示重要数字和文字）
266.5米是多长？16米多长，21米多长？从这些具体的数字当中我们可以体会到卢沟桥怎样？（雄伟、壮观）
（过渡）这几句话采用什么方法来写呢？
③请同学们注意这几话中红色部分的数字。像这样使用数字来具体介绍说明事物的方法叫列数字。它用列数字的方法写出了卢沟桥的雄伟壮观。
用马可波罗说的话，引出课题，意在让学生抓住中心句，从整体入手，概括课文的主要内容，培养学生的概括能力，进而为下面的教学环节打下基础。
指导朗读，体会卢沟桥的独一无二，激发学生的爱国热情。
预设生成，体现学生学习的自主性。
通过引读意在让学生结合语境理解“千姿百态、栩栩如生”
适时的拓展，帮助学生积累语言，提高语文素养。
①（出示这几句话）齐读这几句话，想想省略号省略了什么？想想还会有哪些造型？
②指导朗读，体会“千姿百态、栩栩如生”。
◆著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中也对这里的狮子做了生动的描写，我们接着来合作读（出示句子，师生对读）。
（老师引读）这些石狮姿态各异：（女生读）有的昂首挺胸，仰望云天；（男生读）有的双目凝神，注视桥面；（女生读）有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；（男生读）有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；（女生读）桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……（老师引读）真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生。
3、汇报学习收获。
（1）汇报表现它“设计科学”的句子，体会它的设计科学。
★预设1：它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。（相机出示这句话）

小学语文S版三年级下册教案第7单元

第七单元一、教材分析：本组由四篇课文和“语文百花园七”组成。

四篇课文分别反映了不同时代、不同人物的爱国情怀。

《我不能忘记祖国》通过讲述15岁的宋庆龄在美国留学时，在一次讨论历史问题的班会上，有力地驳斥了美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了信心和希望，以及她强烈的爱国热情。

《卢沟桥》介绍了卢沟桥的建筑特点和美观造型，赞美了我国古代劳动人民的才能和智慧。

同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，让我们知道了它还是一座具有历史意义的桥。

《古诗两首》中《从军行》是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。

表现了身经百战的将士们不获全胜决不收兵的豪迈气概。

《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象。

《民族英雄戚继光》通过记叙我国明朝将领戚继光为解除浙江、福建沿海一带的倭患，组建军队，抗击倭寇的故事。

赞颂了戚继光作战英勇、很有智谋。

二、教学目标：1．掌握本组的33个生字，认识29个生字。

提高识字能力，培养良好的写字习惯。

2．通过本单元的阅读让学生真正懂得爱团是中华民族的优秀传统。

在阅读本单元的同时，要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。

3．通过语文百花园的训练，增加学生的语言积累和受到爱国主义的教育；培养学生用普通话讲故事的能力和认真听别人讲故事的习惯；提高学生的想象和表达能力。

三、教学重难点：重点：l、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。

2、通过本单元的阅读让学生真正懂得爱国是中华民族的优秀传统，受到爱国主义的思想教育。

难点：在于教学时，要引导学生充分阅读，做到～边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

四、教学措施：1、本单元的教学要放手引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

在阅读实践中积极思考、探究，提高感悟理解能力。

卢沟桥教学反思

卢沟桥教学反思卢沟桥教学反思作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的卢沟桥教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

卢沟桥教学反思篇1这是小学语文S版三年级下册的一篇主体课文，介绍了北京城外永定河上的卢沟桥科学的设计，美观的造型及其历史意义，是一篇说明文。

为了避免说明文教学中的枯燥，乏味，在教学中，我首先创设了一个情境，2008年的北京将是世界的焦点，会迎来五湖四海的宾朋，他们在参加奥运会的同时，也会游览一些名胜古迹，假设你是小导游，能否为他们解说卢沟桥，以此引发学生的学习兴趣。

在通过回忆上节课所学知识，引导学生进一步系统地认识卢沟桥。

在教学过程中，主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。

二是重视观察和想像能力的培养，在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点；三是注重培养学生积累语言和应用语言的能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的…… ，有的…… ，有的…… ，有的……”说话，培养学生有序的说话。

四是培养学生收集整理资料的能力，课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。

在实际教学过程中，也存在不足之处：一是过于注重课外的知识拓展，有点淡化了本课的学习重点，二是对学生的爱国主义教育还不够。

总之，在阅读教学中，我力争避免就文论文，而是让学生通过学习课文除了掌握本课内容外，还收获更多怎样学习语文的方法，为今后的学习奠定基础。

也许有许多不足，但我会在今后的教学中努力改进，不断完善。

卢沟桥教学反思篇2卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。

同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

卢沟桥课件(语文S版)

（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
讨论交流
同学们，学习了课文你有什么感受呢？大家说一说。
延伸拓展
1.背诵课文第二自然段 2.课后同学们自己去收集有关“七 .七事变”的资料、图片。
侵
初读课文思考：
1.从课文哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2.课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
细读课文，品味语言：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
（3）第二自然段段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？
交流、品读：
（1）课文写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟…有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的省略号 “……”，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
语文S版三年级语文下册第七单元
学习目标
1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发同学们的民族自尊心和自豪感。 2.认识本课的生字，结合课文理解词语的意思，体会、学习作者的写作手法。
卢沟桥的狮子
卢沟桥
卢沟桥
学一学
卢宽攻郊坦抗设侧馆型栏拱组皇阅损燕碑

三年级的下册语文教案卢沟桥_语文S版

《卢沟桥》授课设计【授课目的】1. 会写“卢、郊、设、型、组、损、宽坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”15 个生字，会认“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆”10 个生字。

理解“造型、姿态各异、栩栩如生、千姿百态、、悼念”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟我国古代劳动人民的智慧的创立力，认识卢沟桥重要的历史意义。

【授课重点】1.认识卢沟桥的建筑特点和历史意义。

2.领悟课文重点语句的意思。

【授课难点】领悟、学习作者遣词造句的精妙。

【授课方法】谈论法、点拨法、合作研究法。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【授课过程】（一）激趣导入，引出课题1.同学们，你们知道眼前这座桥叫什么名字吗？（板书：卢沟桥）2.赶快走进课文，去一睹卢沟桥的风采吧。

（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.示范读课文，按要求打扫生字、词阻挡并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（ 1）我会读侵 qīn郊jiāo拱gǒng堤dī馆 guān卢 r ú损sǔn坦tǎn阅yuè碑 bēi（ 2）我会写卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆。

4.词语剖析：造型：创立出来的物体的形象。

姿态各异：姿势各不一样样。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不一样样。

栩栩如生：没有相同的；没有可以对照的。

：深情地；追想（过去的人或事）。

悼念：死者，表示哀思。

5.同桌互读课文，互相谈论，若是他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

6.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，睁爽朗读“夺旗”活动。

（三）精读课文，感悟“美”在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

同学们，课文的主要内容是什么？课文主要讲了介绍了卢沟桥，重点讲解了卢沟桥的建筑美和历史意义。

◆精读第二部分，认识建筑特点。

（ 1）说一说第 2--3 自然段讲了什么事情？分组谈论交流。

小学三年级语文《卢沟桥》教案

小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

欣赏生动的句子。

了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。

教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。

"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥

语文S版三年级语文下册教案卢沟桥一、教学内容本教案的教学内容为《语文S版三年级语文下册》中的“卢沟桥”。

二、教学目标1.学习了解卢沟桥的历史背景和文化内涵。

2.掌握课文中的关键词汇和短语。

3.理解课文中的主要故事情节，并能进行简单描述。

4.学会运用正确的语音、语调朗读课文。

三、教学重点1.掌握课文中的关键词汇和短语。

2.理解课文中的主要故事情节，并能进行简单描述。

四、教学准备1.教师准备PPT课件，包含相关图片和词汇。

2.分发学生练习册。

五、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师可以通过展示卢沟桥的图片或者介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（20分钟）1.教师通过PPT展示课文的文字，并朗读课文。

2.学生跟读课文，重点注意语音、语调和停顿的正确运用。

3.教师解释课文中的关键词汇和短语，引导学生理解词语的意思和用法。

3. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论和回答以下问题：–卢沟桥是中国的一座著名的桥梁，你了解它的历史背景吗？–课文中的“玉带桥”是卢沟桥的别称，你知道为什么叫这个名字吗？–课文中提到的“魏征叔叔”是谁？他对魏敏生的影响是什么？2.每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。

4. 课文理解与练习（20分钟）1.教师提问学生关于课文的理解问题，如：–故事中的主人公是谁？他在卢沟桥做了什么事情？–课文中提到的“日本鬼子”是什么意思？–魏敏生为什么要故意在卢沟桥上踩到玉带桥上的缝隙里？2.分发学生练习册，让学生进行课文相关的练习，加深对课文的理解。

5. 课文朗读与评价（15分钟）1.学生自由选择同伴，进行朗读训练。

2.教师逐组点评朗读情况，提供相关的建议和指导。

六、课堂总结1.教师对本课的知识点进行总结，并强调重点和难点。

2.学生回答问题展示他们在本堂课的学习成果。

七、课后作业1.完成练习册上的相关练习。

2.自主阅读相关的历史故事或书籍，了解更多有关卢沟桥的知识。

语文S版三年级下册《卢沟桥》说课稿

《卢沟桥》说课稿一、说教材《卢沟桥》是小学语文出版社s版三年级下册第26课，主要写了卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。

同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

根据教学大纲要求及教材特点，针对学生的实际情况，我制定如下教学目标：1、知识目标：把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标：通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力。

3、情感目标：通过有感情朗读课文，激发学生的民族自尊心和自豪感。

依据上述教学目标和学生的实际情况，我确定本课的教学重点理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

教学难点是让学生体会到中国人民的智慧和斗争精神。

为了更好实现以上的教学理念，我在课前准备了相关的多媒体课件、让学生收集有关本课的相关知识，为更好地学习知识做好了充分的准备。

二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

而在学法上，我们应倡导以学生为本的教学理念。

语文教学应充分发挥学生的主体意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，因此我制定了读、议、思三字学法，自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权还给学生。

三、说教学过程１、复习导入上课伊始，我设计这样的导语，上节课我们学习了卢沟桥，老师要考考你们字词掌握情况。

用复习进行导入不仅可以考察学生对上节课对字词掌握情况，而且自然的过度到本课第二课时的学习。

2、创设情境，设疑自探我设计这样的导语，同学们我们上节课已经整体感知了卢沟桥的大体内容，进而我利用多媒体课件出示课文情境图，让学生能迅速地回忆本文的主要内容。

2023卢沟桥烽火教学反思

2023卢沟桥烽火教学反思2023卢沟桥烽火教学反思1课文的第二至第五自然段是教学的重点，主要写了“卢沟桥事变”的经过。

导读时，先让学生诵读这部分内容，用不同的符号画出描述敌我双方举动的关键词语，诵读感悟，体会课文表达的思想感情。

学生开始认真地“搜寻”着，“偷偷地”、“蓄谋已久”、“全副武装”……一个个词从学生的口中冒了出来，“还有吗?”我耐心地等待着更多的精彩，时间在一分一秒地流逝，我一点儿也不着急，孩子们在我温柔的引导中继续“搜寻”着……当孩子们的“成果”一一展现在黑板上的时候，黑板俨然成了一个活生生的“战场”，厮杀声、叫喊声……似乎在教室内回荡，日本帝国主义的侵略本质、中国守军的英勇无畏全部展现。

上到这儿，课已然接近尾声，40分钟的时间就在学生的诵读、寻找中悄然而逝，教学设计中预设的任务还远远没有完成。

反思课堂，难道说我的课堂是失败的吗？我感觉没有失败，因为我的学生在这堂课上是有所获的，他们通过自己的努力理解了课文，找到了答案。

其实，课堂是多变的，有时，当学生不能准确或完整地回答老师提出的问题时，许多教师都不会给学生更多的思考时间而匆匆地“代劳”了。

事实上，从学生的长远发展来看，教师应该抛弃急功近利的应试观念，给学生充分的时间，不让学生养成依赖的坏习惯。

走出迷惘，走出困境，你的眼前会是一番全新的景象，相信我们的孩子，只要给他们充分的时间和空间，他们会凭借自己的能力采摘到属于他们自己的胜利果实。

到那时，老师给他们的不是知识，而是通往知识的宽阔桥梁。

2023卢沟桥烽火教学反思2教学反思：一、提纲挈领抓住文脉__条理清晰，按照时间和事情发展的顺序，讲述“卢沟桥事变”的经过。

抓住这些表示时间的词语，切入整篇课文的教学。

也为复述课文这一重点奠定了基础。

二、学法指导渗透写法语文课上怎样上出语文味，一直得到专家们的关注。

__在写法上比较考究，是学生学习写法非常好的范例。

能用上表示时间的词，使__更有条理;根据表达情感的需要准确用词和学习对比、反衬的表现手法。

【教学反思】卢沟桥烽火_语文_小学

教学反思：
一、提纲挈领抓住文脉
本文条理清晰，按照时间和事情发展的顺序，讲述“卢沟桥事变”的经过。

抓住这些表示时间的词语，切入整篇课文的教学。

也为复述课文这一重点奠定了基础。

二、学法指导渗透写法
语文课上怎样上出语文味，一直得到专家们的关注。

本文在写法上比较考究，是学生学习写法非常好的范例。

能用上表示时间的词，使文章更有条理;根据表达情感的需要准确用词和学习对比、反衬的表现手法。

在教学设计上，在指导学生学习方法的同时适时的渗透写法，让学生不仅知道本文写了什么，还要让他们明白怎样去写。

对于六年级下学期的学生提高写作水平尤其重要。

三、利用资源升华情感
课文内容反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，是进行爱国主义的好教材。

拓展环节中充分利用我们枣庄的红色文化，让学生很容易感受到历史其实就近在咫尺，激发学生爱国情感。

我在借助当前实事，使学生的爱国情感得到进一步升华。

不足之处：
1.整堂课中，老师还不够放手，说得太多，没能充分关注学生的个性体验。

2.对比体会词语感情色彩读课文时，指导朗读还有些不到位。

教学建议：
这篇课文发生的时代对学生来说比较陌生，需要教师在课前做好充足的准备。

图片的选取可以从侵略者对平民实行酷刑--铡刀砍头、疯狂掠夺资源、奴化教育，活体细菌实验等方面进行入手。

苏教版《卢沟桥烽火》语文公开课教案课后反思3篇优秀教案

苏教版《卢沟桥烽火》语文公开课教案课后反思3篇优秀教案《卢沟桥烽火》公开课教案1本课再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了937年７月７日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇人忾抗击侵略者的顽强精神。

课文思路清晰、层次分明。

师：本文重点写了什么？在课文的那一段？分别写了哪些内容？生：（回答）第二至五自然段，也就是课文的第二大段。

分别写了三事。

师：对了，这样分三事来写就是分层写法。

每一事我们就把它划分为一层，这一大段我们就把它分为：（生：那么这段就可以分成三层。

）文章的篇幅较长，为了更好的学习课文，我们需要把它分层次来学习。

对！你们没这个习惯，是不是。

现在我们大家就来体会一下吧。

相信大家很快就学会分层的方法的。

请允许老师和同学们一起把第第二大段读一下，好不好？师引师：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略实质，读一读课本的第二、三自然段，看看到底发生了什么事。

（同学自读课文）生：一直全副武装的日本军队，借着昏暗的星光，偷偷地向卢沟桥摸来，企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平县城。

生：日本军队要入如宛平城搜查失踪的士兵，遭到中国守桥军士兵的严词拒绝。

生：日本军队的阴谋诡计在守桥士兵面前未得逞，恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。

师：从敌我双方的举动中你又读懂了什么呢？（同学默读课文并考虑）生：我从“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”可以看出日本帝国主义侵略者是有备而来的，他们仗着人多势众，蓄意向中国士兵挑衅，气焰十分嚣张，嘴脸十分丑陋。

生：我从“‘嗒嗒嗒’……密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上”这句话中读出敌人心狠手辣，一心想置我守桥军队于死地，真是狼子野心啊！生：从“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”中，我体会到中国守军正义凛然、誓死卫国的高尚精神。

师：同学们的感受真丰富啊！能从敌我双方的举动中体会到这么多东西，真值得称誉。

2023年《卢沟桥烽火》教学反思

2023年《卢沟桥烽火》教学反思2023年《卢沟桥烽火》教学反思1《卢沟桥烽火》叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌我国军民同仇敌忾抗击侵略者的不屈精神。

在读课文2、3自然段的时候，我提出了一个问题：文中写到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，从哪里看出来？以下是教学片段：师：请你们找找看从哪些地方可以看出日本侵略者是故意挑起事端？生找。

生：不就是一个日本士兵丢了嘛！军队里那么多士兵，也不在乎这一个，难道非要找到他不可？生：你去问路，应该要客气些。

那日本军官找人说话的时候是不是也该客气些啊，那气势汹汹的样子，哪像找人。

（学生读相关句子）生：他们是来找人的`，那为什么白天不找，而要“深夜，星光暗淡，万籁俱寂”的时候去找呢？深更半夜看得见人吗？生：他们“偷偷地向卢沟桥摸来”，偷偷摸摸干什么呢？一看就没有好事。

师：请你把这些能表现日本侵略者故意挑起事端的词语突出来，有感情地读一读你讲到的句子。

（学生读）。

生：（读句子）找人需要“全副武装”吗？生：（读句子）找人就找人，干吗说成“搜查”呀？生：找人就一定要过卢沟桥去找吗？他们想干什么一看就知道了。

师：由此可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。

在课堂上，学生的思维变得灵动的时候，体验变的真切的时候，情感变得敏锐的时候，许多精彩的解读就会应运而生了。

在这样的课堂上学生的个性得到张扬，思维变得开阔，语言变得丰富，情感得到激发。

各种新鲜读到的见解就会喷涌而出。

2023年《卢沟桥烽火》教学反思2把《卢沟桥烽火》安排在五下，我想编者的意图是很容易理解的。

孩子正处在价值观初步形成期，此时灌输一些史实教育，能激发学生对日寇侵略罪行的憎恨之情，激起学生的爱国情感，对树立正确的人生观、世界观有极大的帮助。

从这一点来说，《卢沟桥烽火》是一篇很好的.爱国主义教材。

历史回溯到1937年7月7日的深夜，那是任何一个有良心的中国人都不会忘却的日子。