小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思(最新)
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》教学反思(精选3篇)
《卢沟桥的狮子》教学反思（精选3篇）《卢沟桥的狮子》教学反思（精选3篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《卢沟桥的狮子》教学反思（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《卢沟桥的狮子》教学反思 1 完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有以下优点和不足。
1、合理使用多媒体。
在教学课文最后一自然段前，我播放了《卢沟桥事变》视频，渲染气氛，升华了情感，学生更能感受到卢沟桥是历史的见证。
在学完课文后，我利用多媒体课件出示会认的字、阅读理解题和有关卢沟桥的资料，增大了课堂容量，节省了时间。
2、创设情境，训练说话和写话。
卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。
在教学中，我让学生把自己想象成那只顽皮的狮子，发挥想象。
走进狮子们的内心，用语言表现狮子们内心想法和活动，去体会狮子们的趣味和情趣，使狮子们“活”起来。
在说话时，我这样启发：“小狮子还可能是什么样？好像在干什么？学生迅速主动地模仿课文句式“有的??好像??”说话。
接着让学生动笔去写。
这样就落实了学生对语言文字的理解和积累。
3.有效地指导朗读，培养语感。
在指导朗读“有的狮子依偎在母狮子的怀里，好像正在熟睡”时，学生一开始没有读出安静详和的语气来，我就在一旁轻轻渲染：“它们都睡着了，可别去吵醒它们呀！谁再来读读？”这一指导如行云流水，自然就水到渠成。
存在的问题： 1、时间分配不合理。
在训练学生用“有的，好像”句式说话过后，我展示了卢沟桥狮子的图片，让学生欣赏了，欣赏的时间有点长，使写话练习的时间少了，有个别同学没写完我就接着往下讲课了。
2、自己的课堂语言不够丰富，少数学生的学习态度不够积极。
今后要善于从多角度从多方位来引导学生思考，激活学生的思维。
《卢沟桥的狮子》教学反思2 《卢沟桥的狮子》是第四册的一篇课文,这篇课文的主要意图是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智，感受祖国文化的灿烂。
鄂教版三年级语文上册教案卢沟桥的狮子
鄂教版三年级语文上册教案卢沟桥的狮子一、教材分析教材版本：鄂教版年级：三年级学科：语文教材名称：鄂教版三年级语文上册课程章节：第二单元《小动物的故事》第三课《卢沟桥的狮子》二、教学目标1.能够听懂、朗读、理解和背诵课文。
2.能够理解课文所表达的内容，认识到历史对当今的影响。
3.能够学会用自己理解的方式表达出自己的想法和看法。
4.能够学习和模仿写作短文，体验写作的过程。
三、教学重难点重点：1.帮助学生理解并掌握课文中的内容及表达方式。
2.学会用自己的语言介绍卢沟桥事变的历史事件及对当今中国的影响。
难点：1.帮助学生理解课文中历史事件的背景及对当时中国的影响，进一步加深对中国历史的理解和记忆。
2.帮助学生在运用表达方式时体现更多的细节，把更多的自己的思考融入到口语和写作中去。
四、教学方法1.合作学习法–鼓励学生小组讨论并呈现短文。
2.情景教学法–通过故事情境及时引导学生体验和理解词汇及语境表达的相关内容。
五、教学过程1. 教师引导教师通过引导学生思考卢沟桥事变的发生原因及对当时中国的影响，逐步引导学生成为历史事件的感性接收者。
教师可以通过以下问题引导学生思考：•了解卢沟桥事变的前因后果。
•对事件的背景和影响进行归纳和总结。
•让学生自己了解课文，提出一些问题一起讨论。
2. 形成表达学生通过形象化场景的演练，并在语音学习方面得到有效的提升。
可以让学生进行以下活动：1.让学生学习课文《卢沟桥的狮子》，并让学生重复朗读，提高口语表达。
2.让学生参加课堂小组讨论，梳理知识点，分享理解。
3. 合作学习让学生分成小组，互相商讨和协作，完成短文的撰写，同时也可以进行以下活动：1.让学生在小组中分享写作过程中的困难和想法，并找到可行的方案，共同解决问题。
2.让学生进行小组之间的展示与交流，哪个小组的作品更出色？4. 个人总结让学生回顾课上所学内容，自己做一个总结并给出问题：1.总结课文中的知识点有哪些？2.细节和逻辑推理之间有何联系？3.这篇课文对你产生了什么样的影响？六、教学反思理解历史，就是从遥远的生活与现实中，总结经验和教训，一笔一划地呈现出一个人或民族的发展史。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
教案：《卢沟桥的狮子》
一、教学目标：
1.了解并理解《卢沟桥的狮子》的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考能力和批判性思维能力。
3.提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学重难点：
1.整理并理解小说的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考和分析能力。
三、教学准备：
1.教师准备：电视、电脑、PPT等多媒体设备，以教学兴趣。
2.学生准备：课本，笔记本。
四、教学过程：
Step 1: 导入
1.教师通过展示电影《卢沟桥的狮子》的剧照或视频片段，引起学生对这个话题的兴趣。
Step 2: 阅读和讨论
1.学生阅读《卢沟桥的狮子》的主要情节，教师进行引导和讲解，帮助学生了解小说中的重要事件和人物。
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。
Step 3: 分析和探讨
1.学生集体讨论小说的主题和意义，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
2.教师提问题引导学生思考，例如：“卢沟桥事变对中国人民的生活和命运产生了哪些影响？”“个人命运和国家命运有什么关系？”“你能从小说中看到哪些人们对战争和和平的思考和追求？”
Step 4: 文学欣赏
1.学生和教师一起回顾小说中的一些精彩语句和段落，讨论其优美的表达和隐含的思想。
2.学生选择一个自己喜欢的段落或者语句，进行朗读和分析。
Step 5: 拓展阅读。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。
”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。
这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。
它们有⼤有⼩。
⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。
但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。
1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗⽇战争从这⾥正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
欣赏⽣动的句⼦。
了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。
教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。
鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇.doc
鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一教学目标：1、学会12个字，认识8个字。
正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘”等词语。
2 、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习边观察边想象的观察方法。
教学重点：了解卢沟桥狮子的特点。
教学难点：激发起学生对历史的责任感。
第一课时目标：1、初读课文，读准生字的音，整体感知课文。
2、学习课文的第1、2、3自然段，了解卢沟桥狮子的特点，学习边观察边想象的观察方法。
背诵课文第2自然段。
预习：1、熟读生字。
2、读通课文，给课文标上自然段序号。
准备：小黑板——卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘教学过程：1、师生谈话，导入新课师：同学们，你们都在哪见过石狮子？那些石狮子是什么样子的？2、指名生回答。
3、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，读准生字的音，整体感知课文1、生自由读课文，借助拼音读准生字的音，圈出生字多读几遍。
2、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。
3、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音：甚、柱、筑：声母都是卷舌音；厘、卢、联：声母都是边音“l”概：读“ɡài”，不要读成“kài”4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘5、生再次自由读课文，思考：课文介绍的卢沟桥的狮子有哪些特点？6、读后指句回答。
三、学习课文第1自然段1、指名读课文第1自然段，其余学生思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？2、指名生回答。
3、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？4、指句回答。
5、指导朗读第1自然段。
四、学习课文第2自然段。
1、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？2、按照“学法尝试”中的思想读一读、想一想，再想象一下。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
语文卢沟桥的狮子教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）了解卢沟桥的历史背景和文化意义，认识卢沟桥上的狮子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要表达的思想感情。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解卢沟桥的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家安全的意识。
二、教学重点：1. 课文《卢沟桥的狮子》的正确朗读和背诵。
2. 卢沟桥的历史背景和文化意义。
3. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点词汇和句子。
2. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
四、教学准备：1. 课文《卢沟桥的狮子》的文本和课件。
2. 卢沟桥的相关图片、资料等。
3. 教学设备（如投影仪、电脑等）。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
（2）引导学生关注卢沟桥上的狮子，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料、图片等，了解卢沟桥的相关知识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。
（2）引导学生深入探讨卢沟桥的文化意义和狮子的象征意义。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文。
5. 实践活动：（1）学生进行课文背诵练习。
（2）学生进行相关的写作、绘画等实践活动，展示自己的学习成果。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍卢沟桥的狮子，分享学习成果。
（2）学生完成相关的课后练习题目。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示卢沟桥的图片和视频，让学生身临其境地感受卢沟桥的历史氛围。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案年级：五年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
学生能够理解课文内容，了解卢沟桥的历史和文化背景。
学生能够通过课文学习，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察图片、讨论交流的方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受卢沟桥的历史底蕴，培养民族自豪感。
学生能够学会珍惜和传承中华优秀传统文化。
三、教学重点与难点重点：学生能够熟练地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
难点：学生能够理解课文中的文化内涵，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受卢沟桥的历史氛围。
采用合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 自主学习：学生自读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的生僻字词和历史文化背景。
4. 朗读练习：学生齐读课文，体会其中的韵律美。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容：教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
2. 合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文中的文化内涵。
3. 课堂展示：每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 诗歌背诵：学生集体背诵课文《卢沟桥的狮子》。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：教师布置与课文相关的作业，检验学生对知识的掌握情况。
2. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：教师评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
最新鄂教版小学语文三年级上册《卢沟桥的狮子》优秀教案第一课时(精品)
《卢沟桥的狮子》教案——第一课时教学目标1.认识本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
2.感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学难点引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学方法多媒体与挂图辅助教学课前准备1.课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；2.生字生词卡片。
3.学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可•波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟水上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
（二）再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
（三）检查交流。
1.学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”，不读“kài”。
2.交流词语的理解情况。
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。
人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。
如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《卢沟桥的狮子》教案，希望对大家有所帮助。
《卢沟桥的狮子》教案1【教学要求】1、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2、学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3、学习生字新词，理解课文内容。
4、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
【教学重点】理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
【教具】挂图或投影；生字生词卡片【教学时间】两课时。
第一课时一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。
意大利旅行家马可·波罗称赞它是世界上最好的、独一无二的桥。
它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥。
我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。
板书课题： 2卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。
学习第一自然段（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。
第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。
第二句：这座桥已有八百年的历史。
第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。
第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。
（二）这一自然段主要讲的是什么？（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。
（三）朗读第一自然段。
四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）（一）观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。
小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。
这篇课文的主要意图是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智，感受祖国文化的灿烂。
以下是整理的小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
卢沟桥是“七七事变”的发生地。
1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
2.小学二年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标：1、认识本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备：1、课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
2、布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
教学课时：两课时第一课时一、揭示课题、学生质疑1、师：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
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1.小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标1、生疏本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、或许、顽皮、清楚、挑衅、驻扎、抗日战斗“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵其次自然段。
3、阅读、观看、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的才智和制造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
教学预备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战斗的图片、文字资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗赞扬为“世界上的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？〔出示投影片〕这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？〔板书课题〕看到这个题目，你想知道什么？二、师生沟通收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？依据学生资料收集的状况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后沟通：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己宠爱的和不理解的地方做上记号。
3、检查沟通。
〔1〕学生当小教师带读生字词，并提示易错的地方。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对卢沟桥的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。
（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的热爱和尊重。
（2）培养学生对民族精神的认同和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）对卢沟桥的历史背景和狮子的寓意的理解。
（2）对生字词的掌握和运用。
三、教学准备：1. 课件：课文《卢沟桥的狮子》的幻灯片。
2. 图片：卢沟桥和狮子的图片。
3. 黑板和粉笔：用于板书生字词。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表对卢沟桥的印象。
（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生对卢沟桥的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）引导学生找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。
（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。
3. 生字词学习：（1）在黑板上板书生字词，引导学生跟读和学习。
（2）让学生在课文找出生字词，并进行解释和运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）写一篇关于卢沟桥和狮子的短文，表达自己的理解和感受。
2. 拓展作业：（1）调查和了解我国其他著名的桥梁，并分享给同学。
（2）参观当地的历史文化遗址，感受和传承中华文化。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
卢沟桥的狮子教学反思
卢沟桥的狮子教学反思在教授《卢沟桥的狮子》这一课时，我有了许多深刻的体会和反思。
这是一篇介绍卢沟桥狮子特点的文章，通过对狮子形态各异的描绘，展现了卢沟桥的历史价值和艺术魅力。
在教学准备阶段，我认真研究了教材和相关的教学资料，精心设计了教学方案。
我希望能够通过生动的讲解和丰富的教学活动，让学生们深入了解卢沟桥狮子的独特之处，感受我国古代建筑艺术的伟大。
课堂伊始，我通过展示卢沟桥的图片和相关的历史资料，引起了学生们的兴趣。
然而，在导入环节，我发现部分学生对卢沟桥的背景知识了解较少，导致他们在后续的学习中对课文的理解不够深入。
这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重课前的预习指导，让学生们提前了解相关的背景知识，为课堂学习打下更好的基础。
在讲解课文的过程中，我着重引导学生们分析描写狮子形态的语句，让他们通过想象和文字描绘来感受狮子的栩栩如生。
但是，在这个过程中，我发现部分学生的想象力不够丰富，无法很好地在脑海中构建出狮子的形象。
这可能是因为我在引导学生进行想象的方法上还不够到位，没有给予他们足够的启发和示例。
为了帮助学生更好地理解课文，我组织了小组讨论活动，让学生们交流自己对卢沟桥狮子的感受和想法。
在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，但是也有个别小组出现了讨论不够热烈、参与度不高的情况。
这使我明白，在今后组织小组活动时，需要更加明确小组分工和讨论的任务，同时要加强对各个小组的巡视和指导，及时发现并解决问题。
在课堂提问环节，我发现部分学生不敢主动举手回答问题，可能是担心回答错误。
这让我反思自己在平时的教学中，是否没有营造出一个足够宽松和鼓励发言的课堂氛围。
在今后的教学中，我应该更加注重对学生的鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的想法，不怕出错。
在课文的朗读指导方面，我虽然强调了要有感情地朗读，但是在实际操作中，发现学生们的朗读水平参差不齐。
有的学生能够较好地把握情感，但有的学生则只是机械地朗读。
这提示我在今后的教学中，要加强朗读技巧的指导，通过范读、跟读等方式，让学生们更好地体会课文的情感，提高朗读水平。
《卢沟桥的狮子》教案教案教学设计
课文讲解
介绍背景与内容
介绍卢沟桥的历史背景和狮子的特点，引导学生理解课文内容，了解卢沟桥的历史和文化价值。
课堂活动
互动与思考
设计小组讨论或问答环节，让学生分享对卢沟桥狮子的认识和感受，进一步加深对课文的理解。
作业布置
01
巩固与拓展
布置相关作业，如写一篇关于卢 沟桥的小短文或搜集有关卢沟桥 的资料，以巩固课堂所学内容并 拓展学生的知识面。
情感态度与价值观目标
培养学生的爱国情感和民族自豪 感，了解中华民族的优秀传统文
化。
引导学生树立正确的历史观和价 值观，理解历史事件对当今社会
的影响和启示。
培养学生的审美意识和人文素养 ，提高其文化品位和审美水平。
02
教学内容与步骤
导入
激发兴趣
通过展示卢沟桥的照片或相关视频，引起学生对卢沟桥和狮子的好奇心，激发他 们的学习兴趣。
教学视频
提供与课文相关的视频材料，帮助学生更好地理 解课文
教学软件
如电子白板、互动教学软件等，增强课堂互动性 和趣味性
06
教学总结与展望
本课总结
教学目标达成情况
通过本课的学习，学生们能够掌握卢 沟桥的历史背景和狮子的特点，理解 作者对卢沟桥的深厚情感。
教学方法反思
本课采用了讲解、图片展示和小组讨 论的教学方法，有效激发了学生的学 习兴趣和参与度。
重点3
通过对课文的学习，培养 学生的爱国主义情感和民 族自豪感。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表 现，是否积极参与讨论 ，是否能主动回答问题
。
知识掌握程度
通过课堂小测验或课后 作业，评估学生对课文
卢沟桥的狮子教案
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥的狮子教案适用年级：五年级学科领域：语文、历史、美术二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的基本概况及其在中国历史上的重要地位。
（2）学习卢沟桥上石狮子的特点和传说，提高学生的审美鉴赏能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式收集有关卢沟桥的历史文化资料。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，使学生直观地了解卢沟桥的历史文化。
（2）以小组合作的形式，让学生探讨卢沟桥石狮子的特点和传说。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀历史文化的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生保护文化遗产、传承历史文化的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况及其在中国历史上的重要地位。
（2）卢沟桥上石狮子的特点和传说。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
2. 教学难点：（1）卢沟桥上石狮子的艺术特点和传说。
（2）如何引导学生深入理解卢沟桥的历史文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，使学生身临其境，感受卢沟桥的历史文化。
2. 小组合作学习：引导学生以小组为单位，探讨卢沟桥石狮子的特点和传说，培养学生的合作与交流能力。
3. 任务驱动法：教师提出研究任务，引导学生查阅资料、访问等，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 情感教学法：通过讲述卢沟桥的历史故事，激发学生的民族情感，培养学生的爱国主义精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥的基本概况，引发学生对卢沟桥历史文化的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、访问等方式，了解卢沟桥的历史文化背景。
3. 课堂讲解：（1）介绍卢沟桥的历史背景，讲解其在中华民族抗日战争中的重要地位。
（2）讲述卢沟桥上的石狮子传说，分析石狮子的艺术特点。
（3）引导学生了解石狮子的寓意，培养学生的审美鉴赏能力。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《卢沟桥的狮子》教案教案教学设计学科领域：历史与文化教学年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 使学生掌握卢沟桥狮子的特点和寓意。
3. 培养学生的审美情感和民族自豪感。
三、教学内容1. 卢沟桥的历史背景：介绍卢沟桥的地理位置、建造时间和历史事件。
2. 卢沟桥的文化价值：讲解卢沟桥在中国古代桥梁建筑中的地位和影响。
3. 卢沟桥狮子的特点：分析狮子的造型、数量和分布特点。
4. 卢沟桥狮子的寓意：阐述狮子在中华民族传统文化中的象征意义。
5. 欣赏卢沟桥狮子的艺术魅力：展示卢沟桥狮子的图片，让学生感受其精美绝伦的工艺。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示卢沟桥狮子的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：教师详细讲解卢沟桥的历史背景、文化价值和狮子寓意。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对卢沟桥狮子的看法和感受。
4. 案例分析法：分析其他中国古代桥梁的狮子雕刻，加深学生对卢沟桥狮子特点的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍卢沟桥的历史背景，引发学生对卢沟桥的兴趣。
2. 讲解卢沟桥的文化价值：讲解卢沟桥在中国古代桥梁建筑中的地位和影响。
3. 分析卢沟桥狮子特点：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察和描述狮子的造型、数量和分布特点。
4. 阐述卢沟桥狮子寓意：讲解狮子在中华民族传统文化中的象征意义。
5. 欣赏卢沟桥狮子艺术魅力：展示更多卢沟桥狮子的图片，让学生感受其精美绝伦的工艺。
6. 分组讨论：让学生围绕卢沟桥狮子展开讨论，分享自己的看法和感受。
7. 案例分析：分析其他中国古代桥梁的狮子雕刻，对比卢沟桥狮子的特点。
8. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的历史文化价值及其在中华民族传统文化中的地位。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于卢沟桥狮子的绘画作品。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对卢沟桥历史背景、文化价值和狮子寓意的理解程度。
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【篇一】小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发生地。
1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
【篇二】小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
教学目标：
1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：
1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）
二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？
（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论
3、全班交流后明确：
（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示："卢沟桥的狮子——数不清"
（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部分）
（2）你还能说出几个歇后语吗？
（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自身难保）
四、朗读课文
五、作业。
1、抄写生字新词。
2、读课文。
第二课时
一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
二、自学第二大段
（一）出示自学提示：
1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
（二）小组讨论。
（三）全班交流：
1、指读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
有的：蹲坐长吼
有的：低头听
有的：偎依熟睡
有的：藏游戏
有的：按淘气
（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。
"有的小狮子偎依在母亲的怀
里，好像正在熟睡。
"偎依的意思是亲热地紧挨着。
这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。
）
由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"
引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。
卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练习：你能通过想象，用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）
三、学习第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
2、齐读最后一段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。
在学习中引导学生查词典，联系"七七事变"理解"挑衅"的意思。
（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。
这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。
）
4、有感情朗读最后一段。
四、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我
们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。
这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
【篇三】小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教学反思
完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有以下优点和不足。
1、合理使用多媒体。
在教学课文最后一自然段前，我播放了《卢沟桥事变》视频，渲染气氛，升华了情感，学生更能感受到卢沟桥是历史的见证。
在学完课文后，我利用多媒体课件出示会认的字、阅读理解题和有关卢沟桥的资料，增大了课堂容量，节省了时间。
2、创设情境，训练说话和写话。
卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。
在教学中，我让学生把自己想象成那只顽皮的狮子，发挥想象。
走进狮子们的内心，用语言表现狮子们内心想法和活动，去体会狮子们的趣味和情趣，使狮子们“活”起来。
在说话时，我这样启发：“小狮子还可能是什么样？好像在干什么？学生迅速主动地模仿课文句式“有的？？好像？？”说话。
接着让学生动笔去写。
这样就落实了学生对语言文字的理解和积累。
3、有效地指导朗读，培养语感。
在指导朗读“有的狮子依偎在母狮子的怀里，好像正在熟睡”时，学生一开始没有读出安静详和的语气来，我就在一旁轻轻渲染：“它们都睡着了，可别去吵醒它们呀！谁再来读读？”这一指导如行云流水，自然就水到渠成。
存在的问题：
1、时间分配不合理。
在训练学生用“有的，好像”句式说话过后，我展示了卢沟桥狮子的图片，让学生欣赏了，欣赏的时间有点长，使写话练习的时间少了，有个别同学没写完我就接着往下讲课了。
2、自己的课堂语言不够丰富，少数学生的学习态度不够积极。
今后要善于从多角度从多方位来引导学生思考，激活学生的思维。