八年级物理人教版下册二力平衡

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人教版八年级物理下二力平衡课件

如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
F
G
G和F是一对平衡力
学习交流PPT
11
它们分各别处受于到怎哪样些的力状的态作? 用?
静
止
的
F拉
电
灯
静止的轮船
F浮
G F浮
G
匀速上浮潜水艇
学习交流PPT
G
匀
速
降
落
F阻的
运
动
员
G
12
实验
探究二力平衡条件
猜想：两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上
一不相等相反在同一条直线上改变
二相等相反在同一条直线上不改变
三
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
四相等相反不在同一条直线上改变
学习交流PPT
20
二、二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
3.惯性大小由质量决定，质量大，惯性大。与是否运动﹑速度大小﹑所受外力无关。
4、惯性只能说“由于惯性” 、 “具有惯
性” 不能说“受到惯性”“惯性力”或
“惯性作用”。
学习交流PPT
3
【想一想】
当物体不受外力作用时，能处于静止状态或匀速直线运动状态。
如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态或匀速直线运动状呢？
否
排除
巧记：二力若平衡，合力定为零，物处两状态，匀速或静止。
学习交流PPT
34
2、利用二力平衡的条件求另一个力

人教版物理第八章第二节《二力平衡》课件

2.（2021·长沙中考）滑雪运动包含了很多科学知识，如图是小雪正在滑雪的场景，下列说法正确的是（ D ）
A.小雪受到的重力与滑雪板对小雪的支持力是一对相互作用力平衡力 B.小雪对滑雪板的压力与小雪受到的重力是一对平衡力不是平衡力也不是相互作用力
C.小雪用滑雪杆加速滑行，说明力是维持物体运动状态的原因 × D.小雪在水平滑道滑向终点时，停止用力不能立即停下来是因为她具有惯性
3.（2021·昆明中考）下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是（ C） A.一个甲壳虫和一群蚂蚁分别匀速移动同一片树叶的力
B.一个同学和两个同学分别匀速的将同一桶水从地面搬到桌子上的力
C.一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力
D.两个人坐在同一艘小船上，只有其中一个人划和两个人同时划，使船匀速运动的力
F1=F2
实验记录
物体在水平方向所受二力的情况
大小方向是否在一条直线上
相等
相同
在同一条直线上
不相等相反
在同一条直线上
相等相等
相反
相反（成一定角度）
在同一条直线上不在同一条直线上
运动状态是否改变
改变改变
不改变改变
实验结论 “同体、等大、反向、共线” 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向
D.小车受到的水平方向的推力与小车受到的阻力是一对平衡力
两个力的方向都竖直向下，既不是平衡力，也不是相互作用力。
知识点4 二力平衡条件的应用
1.确定力的大小和方向
对于处于平衡状态的物体，已知一个力的大小和方向，根据二力平衡条件，就可以确定与之平衡的另一个力的大小和方向。

八年级下册物理二力平衡的知识点

八年级下册物理二力平衡的知识点
八年级下册物理中，关于力和平衡的知识点包括：
1. 力的概念：力是物体之间相互作用的表现，它可以使物体发生形变、变速或改变方向。

2. 力的性质：力的性质包括大小、方向和作用点。

3. 力的合成：如果多个力同时作用于一个物体上，可以通过力的合成原理来求得合力的大小和方向。

4. 力的分解：一个力可以通过力的分解原理分解为多个力，可以使计算更加方便。

5. 平衡条件：当物体受到的合力为零时，物体处于力的平衡状态。

可以通过合力或力的分解来判断物体是否处于平衡状态。

6. 物体的重心：物体的重心是物体质量均匀分布时，位于物体中心的点，对于平衡状态起重要作用。

7. 杠杆原理：根据杠杆原理，物体在平衡状态下，力的大小与距离之积相等。

8. 重力和弹力：重力是地球对物体的吸引力，弹力是物体受到弹簧或弹性物体作用时产生的力。

9. 摩擦力：当物体在表面上运动或相互接触时，由于表面间的粗糙度和粘滞性，会产生摩擦力。

10. 牛顿第一定律：牛顿第一定律也称为惯性定律，它指出一个物体如果不受力或受到合力为零的力，将保持匀速直线运动或静止。

11. 牛顿第二定律：牛顿第二定律是描述力和物体加速度之间关系的公式：力等于物体质量乘以加速度。

以上是八年级下册物理中关于力和平衡的一些重要知识点。

人教版-物理-八年级下册-8.2 二力平衡

3．起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 (D ) A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大 C．重物匀速下降时，拉力最大
D．上述三种情况，拉力一样大
4、用沿水平方向的大小为1N的力拉放在水平地面上的物体，但没有拉动，将拉力增大到10N仍没有拉动物体，则物体两次受到的摩擦力的大小是（ B ）
6.如图所示：物体A随水平传送带一起向
右做匀速直线运动。（不考虑空气阻力）来自则在此过程中物体（ A ）
A
v
A．只受到重力和支持力的作用 B．受到水平向右的摩擦力的作用 C．受到水平向右的惯力的作用 D．所受到的合外力不为零
7．如图2所示，在光滑的水平桌面上叠放着A、B两个木块，用一
根细绳把A拴在左边固定的木板上，现用F＝10N的力把B从右端匀速抽出，此时A受到的摩擦力为 10 N，方向向水平向右；B受到的摩擦力为 10 N，方向向水平向左。
B、要改变物体的运动状态，必需对物体施加力
C、物体受平衡力的作用时，一定保持静止状态。 D、物体保持静止或匀速直线运动状态，它一定受到了平衡力的作用
2.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是
(C ) A．书对桌面的压力与书所受的重力； B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力； D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力.
做匀速运动的小汽车
F支 F阻力
G
F牵引力
以上物体受到外力作用时也能保持静止状态或或者匀速直线运动状态。
所以不能说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力作用。
1.力的平衡物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状

人教版八年级物理下册教案8.2二力平衡

人教版八年级物理下册教案8.2二力平衡教案：8.2 二力平衡我作为一名资深的幼儿园教师，对于设计这节幼儿园课程，我的思路是通过有趣的活动让孩子们理解二力平衡的概念。

活动的目的是让孩子们能够感知到力的存在，并且理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。

一、教学目标1. 让孩子们能够感知到力的存在。

2. 让孩子们理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。

二、教学难点与重点1. 教学难点：理解二力平衡的条件。

2. 教学重点：通过实际操作，让孩子们能够感知到力的存在，并且理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。

三、教具与学具准备1. 教具：气球、绳子、滑轮组、小车等。

2. 学具：每个孩子准备一个小气球，一根绳子和一个小车。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们感知到力的存在。

我会给每个孩子一个气球，让他们用手挤压气球，感受力的作用。

2. 讲解：通过实物和图示，讲解力的作用和二力平衡的概念。

我会用绳子悬挂一个重物，让孩子们观察当绳子另一端施加力时，重物的运动状态。

3. 实践：让孩子们分组进行实践活动。

每组有一个滑轮组，孩子们需要通过调整绳子的拉力，使滑轮组保持平衡状态。

五、活动重难点1. 活动难点：理解二力平衡的条件。

2. 活动重点：通过实际操作，让孩子们能够感知到力的存在，并且理解当两个力达到平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过观察孩子们的反应和参与程度，反思教学效果是否达到预期目标。

2. 拓展延伸：可以让孩子们回家后，与家长一起进行类似的实践活动，加深对二力平衡的理解。

通过这样的活动设计，我希望能够让孩子们在实践中感知到力的存在，并且理解二力平衡的概念。

我相信通过互动和实际操作，孩子们能够更好地理解和掌握这个物理概念。

重点和难点解析1. 引入环节的实验设计：我选择了用气球来让孩子们感知力的存在。

人教版物理八年级下册教学课件 8.2 二力平衡

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
【猜想假设】认识力要从力的三要素入手，请同学们结合刚才对受到平衡力的物体的受力分析，从力的三要素出发进行大胆的猜想．
【实验器材】桌面水平光滑的小桌、小车、质量相等的砝码若干、绳子、小盘、两个定滑轮．
【设计实验】以小组为单位交流合作设计实验并展示．【进行实验】小组合作进行实验，观察实验，在表格中记录现象．
(2)如图丙所示，把两端的细绳分别系于 b、d 两个挂钩上，在两个盘中各放一个砝码，观察到小车发生转动，直到 F1 和 F2 在同一条直线上．
甲
乙
丙
(3)把两吊盘上的细绳都系于一个挂钩上，两盘中的砝码不
变，让两吊盘都朝左拉小车时，会发现小车将向左运动．
实验数据：
小车两端小车两端小车受力是否小车受力
充分考虑学生的年龄特点和经验，注意避免不切合实际地强调概念的准确，重在对生活中保持静止状态或匀速直线运动状态物体的分析，尝试利用二力平衡的知识解决一些具体的问题．

初中物理人教版八年级下第八章运动和力第2节二力平衡

《二力平衡》说课稿一、说教材（一）、说教材的地位和作用本节出自人教版八年级《物理》第八章《力》中的第二节《二力平衡》。

本节课是在学习了牛顿第一定律和惯性之后，对力的平衡进行研究，包括其定义和探究二力平衡的条件。

二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，它既是牛顿第一定律的延续，也为后面学习摩擦力、压强和浮力奠定了重要的基础，所以二力平衡知识是联系新旧知识的一个纽带，在力学中有着及其重要的地位。

这部分内容和方法的学习，关系到学生以后会不会进行受力问题的分析。

因此，学习这部分知识具有十分重要的意义。

（二）、说教学目标知识与技能:1.知道二力平衡的条件；2.知道二力平衡时物体的运动状态过程与方法：1.通过观察和实验的方法，探究二力平衡的条件；2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。

情感态度与价值观：1.通过教师、学生的双边活动，培养学生在日常生活中有意识的用物理知识去解释一些物理现象；2.让学生领略到物理源于生活，服务于生活，这样有利于激发他们的学习兴趣。

（三）、说教学的重难点教学重点通过观察和实验探究二力平衡的条件。

教学难点组织、指导学生在探究过程中逐步得出二力平衡的条件。

（四）、说教学器材钩码、细绳、小卡片、两端带定滑轮的长木板一块、小剪刀、多媒体等。

物理是以观察和实验为基础的科学。

通过实验能让学生获得感性认识，符合认识规律，能培养学生学习物理的兴趣，激发学习的求知欲望，只有准备充分的教具，才能保证实验的顺利进行。

（五）、课时安排安排1课时，探究过程很容易得出正确结论，不需要太多时间。

其它就是通过列举实例，强调条件分析。

二、说学情(1)学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。

(2)学生经过一年多的物理学习已经基本掌握了探究这种方法，这为本节课的学习提供了有利的方法保证。

(3)学生还存在着一定的思维障碍。

例如：电梯停止在三楼，要使它匀速上升到四楼，所用的拉力必定大于电梯静止时受到的力；当我们推讲桌而推不动的时候，学生往往会认为这是推力小于阻力的原因等。

新人教版八年物理下第八单元第二节二力平衡知识点讲解

育果教育辅导资料之章节知识点横道中学物理组
1 二力平衡
要点一、平衡状态、平衡力
物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡（是平衡力）。

平衡力与平衡状态的关系：物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态）−→←
不受力或受平衡力。

要点二、二力平衡
物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

这两个力就叫做一对平衡力。

1、二力平衡的条件：
（1）同物：作用在同一物体上的两个力。

（2）等大：大小相等。

（3）反向：两个力方向相反。

（4）共线：两个力作用在同一条直线上。

2
要点三、力与运动的关系物体受平衡力（或不受力）−→←
运动状态不变（保持静止或匀速直线运动状态）。

物体受非平衡力作用
−→←运动状态改变（运动快慢改变或运动方向改变）。

要点四、同一直线上二力的合成
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。

如果一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。

1、同一直线上二力的合成：
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。

即。

（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的力的方向相同。

即
2、平衡力的合力为零。

八年级物理下册第八章第二讲二力平衡

第八章第二讲二力平衡知识要点一、二力平衡物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡同理，物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

二、二力平衡的条件通过实验得出，要使受力物体保持静止状态必须满足下列四个条件：①两个力作用在同一个物体上 ②大小相等 ③方向相反 ④作用在同一条直线上如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

判断时四者同时具备缺一不可。

三、二力平衡的条件的应用①判断物体是否受力平衡②根据一个力的大小方向，确定另一个力的大小方向。

经典例题1．如图所示，哪个图中的两个力是平衡的（）2．下列说法中正确的是（）A ．物体的运动状态保持不变，它一定没有宏观世界到外力的作用B ．物体受到了力，运动状态一定改变C ．在平衡力的作用下，物体一定做匀速直线运动D ．物体的运动状态发生改变，它一定受到外力的作用5N A 5N 5N B 5N 5N C 5N5ND 5N3．质量相同的物体甲、乙、丙，甲在拉力1F 作用下以2m/s 的速度匀速上升，乙在拉力2F 作用下以1m/s 的速度匀速下降，丙在拉力3F 作用下恰好静止不动。

不计空气阻力，则1F 、2F 、3F 的大小关系是。

4．一个重500N 的人站在电梯中，求下列情况下电梯底面对人的支持力大小和方向。

（1）人和电梯一起静止不动；（2）人和电梯一起以1.51-⋅s m 的速度匀速上升；（3）人和电梯一起以2.01-⋅s m 的速度匀速下降。

基础过关1．关于平衡力，下列说法正确的是( )A ．物体在平衡力作用下一定保持静止状态 B.物体在平衡力作用下一定处于匀速直线运动状态C ．相互平衡的两个力一定是性质相同的力 D.平衡力一定是作用在同一物体上的两个力2．物体受两个力的作用，由下面哪种情况可以判断这两个力一定是一对平衡力( )。

新人教版八年级物理下册第八章第二节《二力平衡》

新人教版八年级物理下册第八章第二节《二力平衡》知识点精讲1、物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态叫二力平衡。

2.二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。

二力平衡条件可以用八字概括“同体、等大、反向、共线”。

（用于理解记忆，不在试卷作答）3、平衡力与相互作用力比较：相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上不同点：平衡力都作用在一个物体上；相互力作用力在不同物体上。

（受力物体个数不同，平衡力受力物体个数为：1个，相互作用力受力物体个数为：2个）4、根据物体的受力情况推断物体的运动状态（1）如果物体在不受任何力或者受到平衡力作用时，则物体保持静止或匀速直线运动。

（2）如果物体受到非平衡力的作用时，则物体的运动状态一定会改变，如做变速运动等知识点精讲一、单选题1.第24届冬奥会将于2022年2月4日至20日在北京市和张家口市联合举行。

关于冬奥会的部分比赛项目，下列分析正确的是()A. 被推出的冰壶在水平冰面上滑行时受力平衡B. 短道速滑运动员匀速过弯道时运动状态不变C. 滑雪运动员冲过终点后不能立即停下来是因为受到惯性的作用D. 冰球运动员向后蹬冰面就会前进说明物体间力的作用是相互的2.如图，甲物重25N，乙物重15N，甲乙均静止，不计测力计自重，测力计示数()A. 35NB. 10NC. 15ND. 25N3.如图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（）A. B.C. D.二、填空题4.起重机的钢丝绳下吊着质量为1.5t的货物，货物受到的重力为N。

当货物匀速上升时，由于货物受到的拉力和重力是一对力，所以钢丝绳对货物的拉力为N。

(g取10N/kg)5.如图所示，在水平桌面上匀速拉动木块做直线运动。

木块受到的拉力和______力是一对平衡力，木块对桌面的压力和木块受到的______力是一对相互作用力。

6.飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定______ (填“平衡”或“不平衡”)，判断的依据是______ ，飞机所受合力______ (填“大于”、“等于”或“小于”)零。

人教版八年级下学期物理实验2 探究二力平衡的条件

人教版八下物理实验2 探究二力平衡的条件1.在探究二力平衡条件的实验中：(1) 如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两个定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变对小车拉力的大小。

当小车平衡时，绕其中心在水平面内转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的两个力是否在同一上。

(2) 如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁有无磁性可遥控实现。

当电磁铁有磁性时，A、B小车吸合成一体；电磁铁磁性消失时，小车可以分开。

为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上，下一步的操作是。

(3) 本实验不用木块而是用带轮的小车作为研究对象，目的是。

2.在“探究二力平衡的条件”的实验中：(1) 通过调整来改变F1和F2的大小。

(2) 当F1稍大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论（填“可靠”或“不可靠”）。

(3) 另一同学建议将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量。

(4) 如果物体只受到两个力的作用，且处于平衡状态，说明这两个力是相互平衡的。

由此，小明提出，能否利用如图丙所示的实验装置来探究二力平衡的条件？小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。

研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

3.小明用如图所示的装置探究二力平衡的条件。

(1) 把木块放在水平桌面上，在线两端分别挂上钩码，使作用在木块两端的拉力方向。

(2) 当木块两端钩码的质量相等时，木块处于静止状态。

但在实际操作中，小明发现两边钩码质量不等时，木块也能处于静止状态，原因是木块受到的过大；由此小明认为，木块应放置在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上进行实验。

人教版八年级下册物理八章运动和力第2节二力平衡教案

教案：人教版八年级下册物理八章运动和力第2节二力平衡一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册物理八章运动和力第2节二力平衡。

具体内容包括：1. 理解二力平衡的定义和条件；2. 掌握二力平衡的判断方法；3. 能够运用二力平衡解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解二力平衡的定义和条件，掌握二力平衡的判断方法；2. 学生能够运用二力平衡解决实际问题；3. 学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的定义和条件，二力平衡的判断方法。

难点：如何运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个简单的物理实验，让学生观察并描述实验现象，引导学生思考力和运动的关系。

2. 知识讲解（15分钟）教师利用课件，详细讲解二力平衡的定义、条件和判断方法。

在讲解过程中，教师可以通过举例、动画演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取一些典型的例题，讲解如何运用二力平衡解决实际问题。

在讲解过程中，教师可以引导学生参与进来，一起分析和解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

在学生练习过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：二力平衡定义：……条件：……判断方法：……七、作业设计1. 请简述二力平衡的定义、条件和判断方法。

2. 请举例说明如何运用二力平衡解决实际问题。

答案：1. 二力平衡的定义：……条件：……判断方法：……2. 举例：……八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入（5分钟）【具体细节】为了引起学生对二力平衡概念的兴趣，教师可以通过一个简单的物理实验来引入新课。

例如，教师可以演示一个悬挂在弹簧测力计下的物体，当物体处于静止状态时，让学生观察并记录弹簧测力计的读数。

人教版八年级物理探究二力平衡的条件

班级：八（）班姓名：班级：八（）班姓名：第1页第1页实验：探究二力平衡的条件1、实验装置图图甲图乙2、实验器材及作用（1）砝码：改变力的大小；（2）定滑轮：①减小摩擦力；②改变力的方向；（3）将木块换成小车或选用较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验的影响；（4）选用轻质卡片的目的：消除或忽略物体重力对实验的影响。

3、实验方法：控制变量法（1）探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力大小相等（两边砝码质量相等）方向相反且作用在同一直线上，让两个力作用在不同的物体上（操作：用剪刀把卡片剪开），观察物体（小车或卡片）是否处于平衡状态；（2）探究平衡的两个力是否作用在同一条直线上：保持物体两端受力相同（两边砝码质量相同），将小车或卡片扭转一个角度后释放，观察物体（小车或卡片）是否处于平衡状态；（3）探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一物体的同一直线上、方向相反，改变两端托盘里砝码的质量，观察物体（小车或卡片））是否处于平衡状态；（4）若将两边的砝码挂在小车（卡片）其中一端的同一挂钩上，发现小车（卡片）不会静止，表明二力平衡必须满足方向相反这一条件。

4、命题点（1）当小车处于静止或匀速直线运动状态时，水平方向上，小车受到的两个力是平衡力；（2）实验中选静止作为研究状态的原因：静止状态便于观察和操作；（3）让两个力作用在不同物体上的方法：使用两辆小车或用剪刀剪断卡片；（4）将小车扭转一定角度再放手的目的：探究不在同一直线上的两个力是否平衡；（5）实验小组的同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示．请你判断出他们改进的先后顺序：BAC (用字母表达)，这样的改进是为了减小摩擦力对实验的影响；（6）多次实验的目的：寻找普遍规律。

5、实验结论：二力平衡的条件：作用在同一物体，同一直线上的两个力大小相等、方向相反。

（同体、共线、等大、反向）实验：探究二力平衡的条件1、实验装置图图甲图乙2、实验器材及作用（1）砝码：改变力的大小；（2）定滑轮：①减小摩擦力；②改变力的方向；（3）将木块换成小车或选用较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验的影响；（4）选用轻质卡片的目的：消除或忽略物体重力对实验的影响。

人教版八年级下册物理课件：第八章第2节：二力平衡(共44张PPT)

800牛。
自我测评4
在平直公路上匀速行使的汽车受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车受力的示意图。
V
N
F1
F2
G
起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）
一、二力平衡
平衡状态
静止状态
匀速直线运动状态
二、二力平衡条件
受力为平衡力
作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上
三、二力平衡条件的应用
放在水平桌面上的木块处于静止状态，下
列各对力中是平衡力的是
（C ）
A、木块的重力和木块对桌面的压力
B、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力
C、木块的重力和桌面对木块的支持力
D、木块的重力和木块对地球的吸引力
下列四图哪些反映了二力平衡(乙、丙)
一个重为G=2牛的木块静止在水平桌面上,求桌面对木块的支持力.
解:因为木块静止
所以支持力和重力为一对平衡力
因为G=2N、方向竖直向下
所以N=2牛、方向
竖直向上
哪个拉力大？
G
静止
匀速
G
匀速
四、一对平衡力与一对相互作用力的异同
一对平衡力一对相互作用力
相同点
大小方向
相等
相等
相反，且在同相反，且在同
一直线上
一直线上
受力物体
作用在同一物体上

分别作用在两个物体上
不同点
一个力发生变
力的变化
化，另一个力不一定随着变

人教版物理八年级下册第8章第2节二力平衡

3 二力平衡条件的应用
15
用绳悬挂,画出薄板静止后的重力作用线,同理再找一点悬挂, 两条重力作用线的交点就是薄板重心。
3 二力平衡条件的应用
15
例2 (2021四川南充蓬安期中)用钢丝绳系上一个重为500 N
的物体,当钢丝绳拉着物体以3 m/s的速度匀速上升时,绳对物
体的拉力是 500 N,当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀
2 二力平衡的条件
15
同一直线上的二力合成 (1)当作用在同一物体、同一直线上的两个力方向相同时, 其合力大小等于这两个力之和,合力方向与这两个力的方向相同;如图所示,既有人在车前拉,又有人在车后推,车同时受拉力F1和推力F2的作用,并且这两个力方向相同,则拉力、推力的合力大小F=F1+F2。
2 二力平衡的条件
15
(1)如图甲,实验中,判断小车是否处于平衡状态的依据是小车
是否处于静止状态或匀速直线运动状态。改变力的大小是通
过调整砝码数量来实现的。
(2)如图甲,实验中,向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,小车两边所受的拉力大小相等 (选填“相等”或
“不相等”),小车处于静止状态;改变其中一端的砝码数量,
发现小车无法保持静止状态,由此得到二力平衡的一个条件
是: 二力大小相等
。
2 二力平衡的条件
15
(3)如图乙,实验中,保持左右两边所挂钩码个数相等,用手将卡片扭转一个角度,松手后,卡片将转动 (选填“转动”或 “保持静止”),由此得到二力平衡的另一个条件是:二力必须
作用在同一条直线上。
2 二力平衡的条件
“平衡力”和“相互作用力”的辨别
例 (2022四川乐山中考)在平直的地面上有一辆小车匀速前

人教版八年级下册物理二力平衡-平衡力与相互作用力的辨析课件

相大小同点方向
不作用点同效果点存在性
大小相等
方向相反，并且在同一条直线上
同一物体上能相互抵消互相独立
不同物体上不能相互抵消同时变化
课堂练习
物理书放在水平桌面上，下列各对力中
，属于平衡力的是（D ）
A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C、物理书所受的重力与地面对桌子的支持力 D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
知识讲解
三、判断二力平衡的步骤
1、确定研究对象 2、分析受力情况若满足二力平衡条件，则受力平衡；若不满足，则受力不平衡。
课堂练习
1、下列运动过程中,处于平衡状态的物体是( D )
A.在空中自由下落的苹果 B.竖直向上抛出的石子 C.沿光滑斜坡滚动的小球 D.在空中匀速直线下降的跳伞运动员
14
答案:750 竖直向上
小结【课堂小结】
1.可以根据物体的受力情况，判断物体是否处于（）状态，或者（）是否平衡。 2.物体处于二力平衡状态，则可以根据其中一个力的大小、方向，确定另一个力的（）和（）。 3.判断二力平衡的步骤：①确定（）；②分析（）；若满足二力平衡条件，则（）；如不满足二力平衡条件，则受力不平衡。 4.相互作用力和平衡力的相同点：①（）；②（）；作用在同一直线上；相互作用力和平衡力的区别：前者分别作用在（）个物体上，一般产生不同的效果，同时产生，同时消失；后者同时作用在（）个物体上，使物体保持（）状态，与时间无关。 5.两个力作用在同一物体上，如果物体不能保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力的作用效果不可（），我们就说这两个力不平衡，也叫作（）力。物体受非平衡力作用时，其（）状态是会变化的。

八年级物理下册第八章第2节二力平衡课件新版新人教版

提示:二力平衡条件是“同体、等大、反向、共线”,这四个条件中,首先是“同体”,两个力不是作用在一个物体上,一定不是平衡力,若
同体,再去分析是否等大、反向、共线。
参考答案:首先判定两个力是否作用在同一物体上,然后再判定两力是否等大、反向、共线。
第十六页，编辑于星期六：八点七分。
2.重为4 N的电灯悬挂着静止不动,吊线对电灯的拉力大小和方向如
共线”。
(2)平衡力和相互作用力的区别:
平衡力
相互作用力
图示
不同点相同点
作用在一个物体上作用在两个物体上大小相等、方向相反、在一条直线上
第二十六页，编辑于星期六：八点七分。
(3)应用:求力的大小和方向。
第二十七页，编辑于星期六：八点七分。
1.在下列事例中,受平衡力作用的物体是( )
A.正在圆形轨道上运动的过山车 B.减速进站的火车
会越来越快,此时运动员受到的阻力
重力;当降落伞打开后,运
动员匀速下落时,受到的阻力
重力。(均选填“大于”“小于
”或“等于”)
第三十四页，编辑于星期六：八点七分。
【解析】本题考查二力平衡的条件及应用。降落伞没有打开前,所受重力大于阻力,所以下落速度越来越快;匀速下落时,处于平衡状态,受到的阻力和重力是一对平衡力,二力大小相等。答案:小于等于
考点 2 二力平衡条件及应用
【典例2】(2013·咸宁中考)如图所示,
放在桌面上的茶壶处于静止状态,对于
该静止的茶壶,下列说法中正确的是
()
A.茶壶受到重力和桌面对它的支持力,这是一对平衡力 B.茶壶受到重力和桌面对它的支持力,这是一对相互作用力
C.茶壶静止是因为桌面对它的支持力小于茶壶受到的重力

八年级下册物理第八章运动和力第二节二力平衡知识点总结

八年级下册物理第八章运动和力第二节二力平衡知识点总结第二节二力平衡快速导读：知识点1：平衡力和平衡状态知识点2：实验探究二力平衡的条件知识点3：二力平衡条件的应用知识点1：平衡力和平衡状态1、平衡力和平衡状态(1)平衡力:如果一个物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.(2)二力平衡:当一个物体同时受到两个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，那么这两个力就彼此平衡.(3)平衡状态:物体处于平衡状态时，可能保持静止或匀速直线运动的状态，物体处于的静止或者匀速直线运动状态就是平衡状态。

【注意】1.物体受平衡力时，几个力的作用效果相互抵消,相当于不受力，所以说物体处于平衡状态时运动状态不变.2.平衡力与平衡状态之间的关系:若物体处于静止或匀速直线运动状态，一定受平衡力的作用.如搬而未起、推而不动，实际隐含的就是静止的物体受平衡力的作用.2、“平衡”不是“静止”“静止”表示物体的速度为零，“平衡” 则表示物体运动状态保持不变，平衡指静止和匀速直线运动两种状态。

当物体保持静止时，一定处于平衡状态，而物体处于平衡状态时，可能保持静止，也可能做匀速直线运动。

3、物体受平衡力与物体不受力的区别(1)从运动状态上看,受平衡力与不受力对物体的运动而言是等效的，物体都处于静止状态或匀速直线运动状态(2)从物体是否产生形变来看，物体不受外力时,它不产生形变，物体受平衡力时，它会产生形变。

4、牛顿第一定律中“物体在没有受到力的作用时”是一种理想状态物体不受力和受平衡力的作用效果是等同的,因此可以把牛顿第一定律拓展为“物体在没有受到外力或者只受平衡力作用的时候，它会保持静止状态或匀速直线运动状态。

”知识点2：实验探究二力平衡的条件1、实验结论作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

这两个力就彼此平衡。

二力平衡的条件可简记为“同体、等大、反向、共线。

”2、实验注意事项（1）为减小小车与桌面间的摩擦阻力对实验的影响，应选择光滑的桌面,同时小车的质量小一点（2）实验中应选取质量较大的砝码，使两个拉力尽量大-些，以削弱摩擦阻力的影响，且所用的两个托盘要相同.（3）实验中选用小车而不选用木块，是为了减小与桌面间的摩擦，有利于得出更准确的实验结论.3、判断二力是否平衡的方法（1）看两个力是否同时满足二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反,并且在同-条直线上，这两个力就彼此平衡. （2）根据物体的运动状态来判断:若物体只受两个力的作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力.知识点3：二力平衡条件的应用1.利用二力平衡的条件，根据一个力的大小方向，确定另外一个力的大小和方向。

八年级物理二力平衡的条件

实验与探究
05
实验目的与要求
探究二力平衡的条件
01
通过实验，观察物体在二力作用下平衡时，两个力的大小、方
向和作用点等要素之间的关系。
培养实验技能
02
学习使用实验器材，掌握实验操作方法，培养观察、分析和解
决解二力平衡状态的概念，以及物体在平衡状
态下受力情况。
力的单位是牛顿（N），国际单位制中的基本单位。
平衡状态与非平衡状态
01
平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。
02
非平衡状态是指物体处于加速或减速运动，或转动状态。
二力平衡的定义
二力平衡是指作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，使物体保持静止或匀速直线运动状态。
实验结果分析与结论
分析实验结果
通过观察小车的运动状态，分析砝码的重量和细线方向对小车运动状态的影响，理解二力平衡的条件。
得出结论
在二力作用下，物体处于平衡状态时，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
总结与思考
06
本章重点回顾
二力平衡的定义：物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，则称这两个力平衡。
二力平衡的应用实例
物体在水平桌面上静止
桌面上的书本或铅笔盒受到重力和桌面对它的支持力，这两个力是一对平衡力。
杠杆平衡
滑轮组静止
滑轮组中的定滑轮和动滑轮分别受到的力矩相等，使整个滑轮组处于静止状态。
杠杆两端受到的力和力臂的乘积相等，使杠杆处于静止或匀速转动状态。
二力平衡在生活中的
04
应用
平衡力的识别方法：同物、同线、等大、反向。
二力平衡的条件：两个力等大、反向、作用在同一直线上。