部编版九年级下册语文第二单元课件

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部编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共29张PPT)

部编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共29张PPT)
思考
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。


培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料,同学们展开讨论,想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖,不小心手没有抓紧,瓦缸往后掉落, 只听得“叭”的一声,摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走,路人 跑过来问他:“为何摔破了缸,却看都不看一眼?”卖缸人说: “再看多少眼也不会变成完整的缸,不看也罢。”
探究活动
读下面的文题,注意题目中的限制条件,明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题,注意把握题目中的重点,分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料:
爸爸是体育教练,负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午,大 雨倾盆而下,爸爸照样准时去体育场,一直到晚上八点多钟才回来,原来 今天只来了一个学生,训练后,因路滑难走,爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受?你 是如何立意的呢?
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个?谁是主要的?
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的?
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题,写一篇记斜性文章,不少于600字。
提示: 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主,综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词,探究其中的含义。“山”指什么?“翻 过”又意味着什么?放开思路,从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解,拟出多个主题,从中筛选出一个自 己感受最深切,且比较新颖的主题,构思成文。

部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件

部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件

A
与第一节诗的内容相照应。
艺术特色
舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价
值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式,构思 独特,情调婉约,具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧
D
A 重客观生活的描摹,而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运 的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神,又有执着 而深切的热爱之情,发自内心而优美,突破生活的客观规
a ;这些意象给人贫困、落后的感觉,这正是改革开放以前中
国社会的真实写照。
课文精读
4.这第一节诗使用了什么表现手法?我们在朗读时 应用什么样的语调?
D
A
点拨:运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛 a
的感情来朗读。
课文精读
5.读第二节诗,诗人使用“花朵”这一意象有什么 作用?
点拨:诗人使用“花朵”这一意象,它的出现带来了轻松与美 A 的感受,这花朵是“飞天袖间”“千百年来未落到地面”,“飞 天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神,在民间备受尊崇,寄托 a 了百姓对生活的希望。因此,诗人使用“花朵”代表我们古老的 祖国的希望。虽然有些微茫,但它存在着就会带给我们努力奋争 的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊!”,但那声音就不再是 单纯的痛苦,而是在沉重中露出了点点的希望了。 D
诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则,向诗坛发起了强
D
A 烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗
歌的内涵上追求自我价值,以现代意识思考人的本质,在当时特定的
a 历史背景下,往往具有批判意识和忧患意识,表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发,表现自我意识的闪念和幻觉。这些

部编版九年级语文下册第2课《梅岭三章》优秀课件(共54张PPT)

部编版九年级语文下册第2课《梅岭三章》优秀课件(共54张PPT)

表现了乐观坚 定的革命信念和甘 为信仰牺牲的革命 精神。
2、比较三首诗的内容,并分析其内在联系。 三首诗表现 的精神内涵也各有侧重,试分析比较。
时间
内容
精神内涵
一、过去 回首征程(写自己)革命到底的凛然正气 二、现在 勉励战友(给同志)视死如归的壮烈豪情
三、未来 展望未来(望未来)革命胜利的坚定信念
视死如归的 气概,誓与反动 派血战到底的革 命精神。
旌旗十万斩阎罗。 ——继续战斗
(二)
南国烽烟正十年, ——大业未成
此头须向国门悬。 ——死不瞑目 后死诸君多努力, ——勉励存者
——捷报告慰 捷报飞来当纸钱。
关心国家命运, 盼望祖国解放的情感。
(三)
投身革命即为家, ——投身革命
血雨腥风应有涯。 ——预言敌败 取义成仁今日事, ——为信仰牺牲 人间遍种自由花。 ——理想实现
1977年其遗作专集《陈毅诗词 选集》出版。
创作背景
红军开始长征时,陈毅身负重伤,被留在 江西担任军事指挥,并主持政府工作,后来突 围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。 1936年冬,由于叛徒告密,敌军得知这里有一 个“大人物”,就派重兵围山、搜山和放火烧 山。陈毅在几十天里,隐藏在山林草丛之中, 大腿上的枪伤发了炎,又化了脓,还发着高烧, 又没有医药,只好用刀子把伤口拉开,挤出脓 血,然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准 备──不是被敌人搜出杀头,就是因伤病折磨 而死。在这种情况下,他写了《梅岭三章》, 准备留做“遗诗”。
1.在必死险境,回顾艰难创业的征战旅程,此 生不见革命胜利,死后必要召集旧部英魂,继续战 斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命 精神。 2.“招”表现出把在不同战场、不同时间牺牲 的部下英魂召集起来,有声势,有号召力。“斩” 写出了广大士兵和诗人一样,与反对派斗争到底, 有力量,有气势,沉着痛快。

部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 5 孔乙己

部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 5 孔乙己

④有人散步,匆匆走过广场,陡然发现地面上遒劲有力的字,便收住脚步,围着 字细看一番,“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子,止不住加速度的轮滑, 碾压过老人的“作品”,也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写,腰不痛手 不酸的样子,着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着,将音响设备推过来, 驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗,将 笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜,再将有些脏的剩水,提到不远处的金 桂树下,小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学 生,这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子,是喝多了那些“墨”水吗?
5.下列语句运用了哪种描写方法?表现了人物怎样的特点? (1)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 外貌描写。写出了孔乙己尚有劳动能力但又不肯劳动、懒得出奇的特点,以及精 神萎靡颓唐、生活穷困潦倒的现状。 (2)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃 书!……读书人的事,能算偷么?” 语言、神态描写。说明孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格 特点。
【片段仿写】请运用肖像描写的方法,描写一位你熟悉的人。(100字左右) 【例文】站在你面前的是一个亭亭玉立的小姑娘。厚厚的整齐的刘海搭在额头上, 一副大黑框眼镜已经占去了半个脸,眼镜后面有一双灵动的豆豆眼。你可别小瞧这 一双豆豆眼,一想到鬼主意,那双小小的、灵活的豆豆眼立刻变成了两道弯弯的小 月牙,月牙下面还有一张正在“奸笑”的嘴。这双豆豆眼转两圈,以及送上嘴边的 “奸笑”,就让大家知道她的鬼主意已经诞生了。
上联 ①一诗二表三分鼎 ②心较比干多一窍 ③禅杖打开危险路 ④身穿金甲亮堂堂

部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 6 变色龙

部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 6 变色龙
语文 九年级下册 人教版
6 变色龙
标题“变色龙”的含义和作用。 [点拨]1.含义:(1)分析标题的表层含义。可从标题中的关键词词义入手,也可从文 章内容、写作对象等角度分析理解。 (2)分析标题的深层含义。①分析标题的修辞义、双关义、象征义;②把握标题与 文章内容、作者感情之间的关系;把握作者感情的出发点;概括文章的主要内容。 2.作用:①交代文章的主要内容,揭示(暗示)文章主旨;②交代故事发生的环境; ③点明行文线索;④确定文章的描写对象,奠定文章的感情基调;⑤设置悬念,吸 引读者的阅读兴趣;⑥富有哲理,引人思考。
◆课外阅读 狗鼻子
左琴科(前苏联) 商人叶列麦伊·巴勃金的一件貂皮大衣给人偷走了。 商人叶列麦伊·巴勃金嚎了起来。他真心疼这件皮大衣呀。 他说:“诸位,我那件皮大衣可是好货啊。太可惜了。钱我舍得花,我非把这个贼 捉到不可。我要啐他一脸唾沫。” 于是,叶列麦伊·巴勃金叫来警犬搜查。来了一个戴鸭舌帽、打绑腿的便衣,领着 一只狗。狗还是个大个头,毛是褐色的,嘴脸尖尖的,一副尊容很不雅观。
13.“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻 什么样的人。
(1)铁公鸡:___比__喻__极__度__吝__啬__的__人__。__ (2)笑面虎:___比__喻__外__貌__和__善__而__内__心__凶__狠__的__人__。______ (3)地头蛇:___比__喻__在__当__地__有__势__力__的__欺__压__人__民__的__恶__霸__。
[解答]变色龙本是一种爬行动物,它会随着周围环境的变化改变自己皮肤的颜色, 从而保护自己。标题运用比喻的修辞手法,将奥楚蔑洛夫比作变色龙,讽喻那种狡 猾善变、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人,进而巧妙地揭露了俄国警察制度的 反动和虚伪,批判了它反人民的实质,揭示了沙皇统治的黑暗。

九年级语文部编版下册第二单元《变色龙》课件PPT

九年级语文部编版下册第二单元《变色龙》课件PPT

态 不知狗 人群中有 巡警说 巡警说说 厨师 厨师说
度 主人是 人说好像 不是将 不定是将 说不是 是将军
变 谁时 化
是将军家 军家的 军家的狗 将军家 哥哥的
的狗时 狗时 时
的狗时 狗时
对 “野畜生”为小狗辩
小 猎
“疯狗” 马上弄死
护: “它怎麽 会咬着你

的?”
“下贱 胚子” 想处死
想专门护送“野狗” “名贵的 打算弄死 狗”“娇贵
本文写于1884年,这是俄国历史上 最反动、最黑暗的时期。
整体感知
1.用一句话概括本文写了一件什么 事?主要人物是谁?作者笔下的 “变色龙”指的是谁? 提示:什么人在什么地方做什么事?
本文主要讲的是警官奥楚蔑洛夫人的案件的? 他在处理中几次“变色”? 5次变色,6次判定
走近作者
契诃夫(1860—1904), 俄国作家、戏剧家,是俄国 19世纪末最后一位批判现实 主义艺术大师,与法国的莫 泊桑和美国的欧·亨利并称 为世界三大短篇小说巨匠。
代表作品有小说《第六 病室》《装在套子里的人》, 剧本《万尼亚舅舅》《樱桃 园》等。
(qì hē )
契诃夫
背景
背景链接
1881年,亚历山大二世被谋杀,亚 历山大三世继位,为了维护自己即将崩 溃的政权,沙皇大大加强了警察的权力, 建立了恐怖的警察统治,为了强化反动 统治,他们豢养了一批媚上欺下见风使 舵的走狗,为其镇压革命运动服务。本 文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警 察统治的化身。
合作探究
1.首饰匠赫留金的手究竟怎么破的? 2.文中几次写到军大衣? 3.文中几次写到法律? 4.作者为什么用“变色龙”做题目?
1.首饰匠赫留金的手究竟怎么破的?
是小狗咬破的。首饰匠赫留金本来 是开玩笑,把烟卷戳到狗的脸上去, 狗就咬了他一口。

最新统编人教版语文九年级下册第7课《溜索》精品教学课件

最新统编人教版语文九年级下册第7课《溜索》精品教学课件

写瘦小汉子“脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过 去”,将人在溜索之上,快速经过怒江峡谷时,人愈来愈 小的视觉感受和情状传神地表现了出来。
九年级语文下册
第二单元第7课溜索/阿城
感知全文
6、本文用了不少笔墨写牛,有什么作用?
“前边牛们死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托 出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子 抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上,笑一笑”,“我” 和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
文章的三要素:
第二单元第7课溜索/阿城
环境: 怒江大峡谷 人物: “我”、马帮(首领、汉子) 情节: “我”和马帮 飞渡峡谷
九年级语文下册
当堂检测
第二单元第7课溜索/阿城
1.小说的三要素是( 人物 )、( 情节 )、( 环境 )
2.小说的故事情节可分为(开端 ) 、( 发展 ) 、( 高潮 ) ( 结局 )四部分。
细读课文
2、小说开篇写到怒江峡谷的险峻,请找出相关语 句说说作者是如何描写的?用了什么表现手法?有什么 作用?
(一)先是听到声音“隐隐喧声腾上来”,然后是
“我”远眺怒江“深远似涓涓细流”,再俯瞰江面“蓦 地心中一颤”,将远眺,俯瞰与听觉相结合,从多个角 度烘托出怒江峡谷的险峻气势,展示了峡谷壁顶孤悬、 高峻、险恶的特点。
九年级语文下册 感知全文
第二单元第7课溜索/阿城
1、阅读全文,并用一句话概括主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
用简洁的语言概括本文的开端、发展、 高潮和结局。
九年级语文下册
第二单元第7课溜索/阿城
感知全文
2、文中写了哪些人物?这些人物有何特点?

第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt)  2022-2023学年部编版语文九年级下册
比如《美丽的误会》这个作文题, “误会”是生活中经常遇到的事情,可能引 发矛盾,可能造成某种误解… …
修饰语“美丽”则强调,这次误会引出的, 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题, “初中”这个词语,限制你,写初中生活的故 事,而不是小学时的故事; “二三事”则限制你,要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情,也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目,探究含 义
立意明确,思想深刻
变换角度,学会求新
布置作业:
课后写作实践: 三、以《翻过那座山》为题, 写一篇记叙性文章,不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山, 也可以指名利、欲望、矛盾; 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷, 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主,
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键:解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个,将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的:因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化; 需要补充的三个短语,限定了写作的范围,可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人,它或他怎样影响了你,将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面,可以写积极的影响或意义,也可以写消极影响的危害,让 人得到警示。
示例: 主题一:适应环境,改变自己 主题二:唯有自我反省,才能进步。 主题三:环境是一面镜子,可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时,要注意: (1)用语要新奇一些,给人耳目一新的感觉; (2)尽量使文题生动、活泼、形象,给人一种阅读的冲动。

部编版九年级语文下册PPT课件

部编版九年级语文下册PPT课件
仿写技巧讲解
讲解如何进行篇章结构的仿写,包括整体构思、段落安排、语言表 达等方面。
仿写训练实践
提供仿写素材,让学生进行仿写练习,培养写作能力和创新思维。
05
阅读理解与应试技巧
阅读理解题型分类及解题策略
事实细节题
关注文章中的具体信息 ,如时ຫໍສະໝຸດ 、地点、人物 、事件等,通过回文定
位找到答案。
推理判断题
介绍作者的主要文学 成就和贡献,以及在 文学史上的地位。
时代背景与文学流派
介绍本文所处的时代背景,包 括社会、政治、经济等方面的 背景。
分析当时的文学流派和思潮, 以及本文所属的文学流派和特 点。
探讨时代背景对作者创作和本 文主题、风格等方面的影响。
相关文化现象解读
介绍与本文相关的文化现象,如 民俗、传统、历史事件等。
分析文章中的哪些内容体现了这个主题思想,包括情节、人物形 象、语言表达等。
主题思想的意义
探讨这个主题思想在现实生活中的意义,以及对我们有什么启示 或作用。
04
知识点讲解与拓展
生字词汇积累与运用
生字词汇表
整理本册教材中的重要生字词汇,包括拼音、释义和例句 等。
词汇运用技巧
讲解如何运用这些生字词汇进行造句、写作和口语表达。
部编版九年级语文下册PPT课件
目 录
• 教材内容概览 • 文学常识与背景知识 • 文本细读与鉴赏 • 知识点讲解与拓展 • 阅读理解与应试技巧 • 写作指导与实践
01
教材内容概览
教材结构与特点
结构清晰
教材按照单元主题组织,每个单 元包含若干篇课文,同时配以相 应的练习和综合性学习。
特点突出
注重文化传承与理解,强化语文 核心素养的培养,增加课外阅读 和名著导读等内容。

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件
你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好
第四次变
厨师说不是将军家的狗
野狗,弄死它算了。
第五次变
厨师说是将军哥哥的狗
这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么?变的是什么,不变的又是什么?
分角色朗读课文中你认为的精彩片段,体会其中人物善变的性格特点。
不慌不忙,并没有真正地关心社会安定;装腔作势,体现自己的威严;趋炎附势
对他人的称呼
你这种人啊……是出了名的!鬼东西;你呢,赫留金;既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗
媚上欺下,假装正义;阿谀奉承
语言中“我”的存在
我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来……;就说这狗是我找着,派人送上的。
霸道、讨好邀功
走近现实
《变色龙》写于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,竭力强化警察统治,制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
作者采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时,刻画了赫留金和观众形象,揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾,不仅映衬了沙皇警官的专横和善变,而且展现了小市民的劣根性,促使人们正视严峻的现实,认识这种弊病蔓延发展的严重后果,客观上显示了这种劣根性不改造,社会就无法长进的思想意义。
原因
对小狗
对赫留金
起初
听赫留金申诉,不知狗主人是谁
野畜生,疯狗,把它弄死好了
肯定赫留金被狗咬了。
第一次变
有人说好像是将军家的狗
它是那么小,它怎么会咬着你的?
你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

《孔乙己》PPT优质课件

《孔乙己》PPT优质课件


理解课文
(五)理解刻画人物的方法
1、小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? (1)肖像描写 “身材高大” “脸色青白”,脸上”时常夹带些伤痕“ “一部乱蓬蓬的花白的胡子”

理解课文
(五)理解刻画人物的方法
1、小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? (2)语言、神态描写 “你怎么这样凭空污人清白……” “孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道: ‘窃书不能算偷……窃书!读书人的是,能算偷么?

理解课文
(一)请默读课文,找出反映下列内容的语句并揣摩其含义
2、孔乙己的地位
“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”
孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象,说 明孔乙己地位低下,境遇凄凉。

理解课文
(一)请默读课文,找出反映下列内容的语句并揣摩其含义
3、孔乙己的结局
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确是死了。”

理解课文
(三)小组讨论,分析孔乙己形象及其原因
1、孔乙己是 站着喝酒但又 穿长衫
的唯一的人
2、孔乙己是穷得将要要饭但又 好喝懒做
的人
3、孔乙己是以读书人自居但又 半个秀才也捞不到
的人
4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又 偶有偷窃
的人

理解课文
(三)小组讨论,分析孔乙己形象及其原因
4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 从不拖欠酒钱

背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天。当时进步的作家
以《新青年》为主阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但封 建复古的逆流仍和猖獗,文言和白话的争论仍在激烈进行。科 举制度虽被废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础,新的 “孔乙己”依然会产生。为拯救青年一代,不让他们走上孔乙 己的老路,鲁迅毅然决然地拿起了笔,写下此文。

九年级语文下册第二单元复习课件

九年级语文下册第二单元复习课件
笔趣阁 https:// 女,30岁,心悸,四肢冰凉。发作时血压达210/120mmHg,尿VMA18mg/24h,高度怀疑()A.原发性高血压B.垂体腺瘤C.醛固酮症D.皮质醇增多症E.嗜铬细胞瘤 索赔文件包括。A.证据部分B.论证部分C.总述部分D.索赔款项(或工期)计算部分E.摘要部分 C125M×3-2RH离心式压缩机的循环水进水压力,回水压力。 为防止伤寒病的地区性流行,在当地采取哪项措施是不正确的A.隔离患者B.集体预防服药C.突击消灭苍蝇D.给易感染者注射伤寒疫苗E.加强粪便管理 人乳哺育者,每日需要的蛋白质量是。A.1g/kgB.2g/kgC.3g/kgD.4g/kgE.5g/kg 日本血吸虫病的临床分型不包括A.无症状带虫者B.急性血吸虫病C.慢性血吸虫病D.晚期血吸虫病E.异位损害 SDH光纤传送网是一个灵活的、兼容的、高可靠性的、可以实行集中智能化管理的网络。SDH的本质是。A、采用标准的光接口B、一种新设备——同步复用设备C、一种新的传输系统——大容量高速光纤传输系统D、一种新的网络技术 ——同步传输体系 某患者在做ABO血型鉴定时,其反定型与O细胞出现凝集。采用酶技术进行抗体筛查时为阴性。考虑可能是哪个血型系统的抗体。ABOB.RhC.MNSD.KellE.Kidd 船舶对海洋环境的可能污染源不包括.A、营运产生的废弃物B、海上船舶打捞和拆体C、海损事故造成溢油D、清洁压载水 性能功效相类似的药物配合应用,可增强原有疗效的配伍关系是。A.相须B.相使C.相畏D.相杀E.相恶 怎么理解社会保险保持权利与义务的对应? 视频文件的扩展名为。A、BMPB、MIDC、AVID、WAV 桃核承气汤主治症中不包括A.少腹急结B.小便自利C.小便不利D.神志如狂E.

部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 5 孔乙己

部编人教版九年级语文下册作业课件 第二单元 5 孔乙己
②剃头挑子一头热:一头挑着铜脸盆和炭火,一头挑着板凳。街上的人没有不认识 他的。
③摊子支起来,他不叫不喊,往板凳上一坐,掏出那个油腻的旱烟袋荷包,往那个 铜烟袋锅里撮了一袋早烟,按实,用火柴点着吸起来,等着第一个顾客来临。他立的 规矩是,第一个来的不收费。同时要求自己每天要理66个人(因为他相信六六大顺),
④他醉过,但没有摔过。
⑤我小时候推头都找他。剃也舒服,推也舒服。他把理发当作一门真正的手艺。他 的眼睛里始终是朴实而严肃的眼神。他的职业就是理发,他很贫穷。除了喝酒解闷儿, 他没有其他嗜好。那时叫推头或剃头,都有讲究。推头的多是分头,年轻人和学生居 多;剃头的是光头,多是农民或老年人。他的拿手戏就是剃光头。这是他学手艺时, 得到的一手绝技。那时是用冬瓜练手,师傅要他剃冬瓜毛,不许碰破一点儿冬瓜皮, 为这他没少挨师傅的训斥和敲打。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( B ) 内心里拥有善,才会看见弱小而自觉前去扶助,看见贫穷而不禁产生同情,看见寒 冷而愿意去雪中送炭。这样一点一滴播撒和积累下的善,________,________, ________,________,________。 ①也被别人所感动 ②从而形成一泓循环的水流 ③帮助我们度过这漫长的一生 ④滋润着我们那苦涩而艰难的日子 ⑤使我们在感动别人的同时 A.③④②⑤① B.⑤①②④③ C.⑤②①③④ D.③④①⑤②
(2)他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走.去了。(品味加点字的表 达效果)
手本是用来从事生产劳动的,可孔乙己的手最后竟用来走路,写出了孔乙己的悲 惨命运。
7.“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话中的“大约”“的确” 是否矛盾?为什么?
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计揣测,因为没有人说起过 这件事,没有确凿的根据,只是估计。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估 计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社会中,孔乙己肯定活不下去,所以 用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。

人教部编版语文九年级下册:2 梅岭三章 课件(共28张PPT)

人教部编版语文九年级下册:2 梅岭三章  课件(共28张PPT)

研读课文
7.第三首诗主要内容是什么?表现了作者怎 样的精神?
这首诗主要写诗人投身革命,以革命为 家,预言反动派必将失败,自由之花必将 盛开。表现了乐观坚定的革命信念和甘为 信仰牺牲的革命精神。
写作特色
研读课文
1.运用多种修辞方法。 本文主要运用了比喻、引用、借代等修辞手法。
(1)“断头今日意如何?创业艰难百战多”是设问;
烽烟 yán 阎罗
xīnɡ 血雨腥风
rén 取义成仁
整体感知
丛莽: 大片茂盛的草。莽,密生的草。 泉台: 即迷信所说的阴间,人死后到的地方。 旌旗: 旗帜的通称。课文中指部队。 诸君:文中指各位同志。诸,许多。君,对人的尊称。
整体感知
捷报飞来当纸钱:意思是希望幸存的同志用胜利的 消息来祭奠和安慰我。纸钱,旧时迷信的人烧给 死者的纸做的假钱。 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成 全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放 事业而勇于牺牲。取,选取。成,成全、实现。
>第一章:回首征程——过去
整体感知
自主探究
(二) 南国烽烟正十年, 此头须向国门悬。 后死诸君多努力, 捷报飞来当纸钱。
>第二章:勉励战友——现在
整体感知
自主探究
(三) 投身革命即为家, 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事, 人间遍种自由花。
>第三章:展望未来——将来
合作探究
研读课文
1.第一首诗的主要内容是什么,表现了老一辈无 产阶级革命家怎样的精神?
(2)“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”是 借代,以“旌旗”代部队;
2.用词恰当。
研读课文
文中一些词语掷地有声,生动形象。“旌旗 十万斩阎罗”中,“斩”字有居高临下的气势, 力度强,速度快;
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第二部分(4-13)
3. 品析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话的含义。
【答案】这句话反映出孔乙己的思想意识与经济地位的矛盾, “站着喝酒”说明他生活贫困,经济地位和社会地位同“短衣 帮”一样;“穿长衫”说明他硬摆读书人的架子,不愿与“短 衣帮”为伍。“唯一的”说明在酒店里只有他一人是这样,他 既被上层统治阶层排挤又不容于下层人民,预示着其悲剧命运 的必然性。
社会的揭露和批判。(重点)
鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫 才。浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想 家、革命家,中国现代文学的奠基人之一。 代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事 重提》),散文诗集《野草》,杂文集《坟》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。
1
5 孔乙己
小 说
点击播放影视作品——《孔乙己》
大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙 己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔 乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的 朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短 篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。今天,我们就一起走 进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。
一 读一读字音
dǐ chuò 大抵 阔绰
jiàn
shì
间或 侍候
yǎo
kǎn
舀水 门槛
chàn 羼水
hūn 荤菜
zhǎng 涨价
jiàn 荐头 yàn 砚 zhàng 涨红了脸
魔法记忆:语境记音法,他涨(zhànɡ)红了脸问:“这酒 怎么又涨(zhǎnɡ)价了?”
二 写一写字形
服biàn( 辩 ) tuí( 颓 )唐 yíng( 营 )生 zhàn( 蘸 )酒 不xiè( 屑 )置辩
1. 了解文章背景,梳理小说的情节结构,理解文章的 主题思想,探究小说人物的性格内涵,体会物的外貌、语言、动作描写来展示人物思 想性格的写法;品味小说辛辣深刻的语言,理解社
会环境描写对塑造人物形象的作用。(难点)(重点)
3. 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的
《孔乙己》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
第一部分(①-③): 写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分(4-13): 写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇,揭示主题。
特殊情节
导思2:文中多处安 排不同的“笑”, 有何作 用?
关键词: 抨击、戕害
孔乙己
侧面人物
导思2:文中还写到了 哪些人物? 他们对 刻画孔已己有何作用?
环境描写
导思4. 文中既有 社会环境描写,也 有自然环境描写, 有何作用?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情,感受文章的风格。
2.“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不 得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记 得。”简要说明这句话在全文中的作用。 【答案】渲染了咸亨酒店里势利、冷漠的气氛,为主人 公出场提供典型的生活环境。这是文章第一次出现笑, 孔乙己是一个连酒店的小伙计都可以嘲笑的人,更加突 出了孔乙己被当作笑料的可悲的社会地位,为孔乙己悲 剧性的结局埋下伏笔。
第一部分(①-③)
1.小说开头是怎样介绍鲁镇的酒店的格局和喝酒的两种人的,这属
于什么描写?目的何在? 【答案】 鲁镇的酒店的特殊格局——当街一个曲尺形的大柜台, 隔开了喝酒的两种人:一种是“短衣帮”,他们“靠柜外站着” 喝, 这是穷苦的劳动人民; 另一种是“长衫”主顾,他们踱进 店里, “要酒要菜,慢慢地坐喝”, 这是悠闲、阔绰的剥削阶 级。 这属于社会环境描写。 通过一短一长,一外一里,一站一 坐的鲜明对比,揭示了顾客贫富的悬殊,阶级的对立,这是孔乙 己生活的社会环境的缩影,为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫” 的特殊身份作了铺垫,也预示着人物悲剧命运的必然性。
3.之乎者也: 用来形容半文不白的话或文章。 例句:这个人开口子曰诗云,闭口之乎者也,让人 觉得酸气冲天。
4.阔绰: 阔气。 5.君子固穷: 意思是君子能够安于贫困,固,安守。 6.间或: 偶然,有时候。 7.颓唐: 精神萎靡。 8.污人清白: 毁坏人家的名誉。
主人公
导思1.文章通过哪 些事情刻画孔乙己? 他是一个怎样的人?
三 记一记词义
1.不屑置辩: 认为不值得辩论或申辩。 不屑置辩、不以为然辨析
同:这两个词都有“不认同某人的看法”的意思。 异:区别在于:“不屑置辩”侧重于不值得争辩。而“不以为然” 侧重于不同意,多含有轻视意。 例:(1)他如此强词夺理,大家都不屑置辩。 (2)他嘴上虽然没有说什么,心里却不以为然。 2.缠夹不清: 搅扰、夹杂不清。
《孔乙己》写于1919年3月,最初发表在《新青年》 杂志上,后收入小说集《呐喊》。当时新文化运动虽已 揭开序幕,但封建复古的逆流仍很猖獗。对复古主义的 各种逆流,鲁迅十分愤懑。为拯救青年一代,他写下此 文,艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象, 有力地批判了封建科举制度。
名家论孔乙己
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人; 叶圣陶——潦倒、不幸的读书人; 刘再复(评论家)——贫贱而悲惨的“多余人”,失去 人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子; 钱理群(北大教授、鲁迅研究家)——值得同情与焦虑 的,有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
4.“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬 的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没 有补,也没有洗。”这两句话用了什么描写方法?有何作用? 【答案】外貌描写。孔乙己“身材很高大”,具备劳动能力,却 不去做活,可见他懒惰或是不屑劳作的迂腐。“青白脸色”,说 明他营养不良,生活贫困。“皱纹间时常夹些伤痕”,为下文 “短衣帮”们嘲弄孔乙己偷东西挨打埋下了伏笔。“一部乱蓬蓬 的花白的胡子”,长衫“又脏又破”,表明了孔乙己好逸恶劳、 潦倒不堪,却又死要面子。由此可见封建科举制度对知识分子的 愚弄和迫害。
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