论政治辅导员的角色定位及素质要求

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辅导员的角色定位

辅导员的角色定位一是要进一步提高职业认同性。

辅导员工作是一个大熔炉，即熔炼了学生，又锤炼了自己；既涉及到思想政治教育工作，又涉及到心理健康教育；既要做好日常管理与服务工作，还要做好就业指导等工作；既要学会人前学为人师、行为示范，还要善于人后宣泄放松，张弛有序。

总之，辅导员岗位是锻炼人、培养人的岗位；是提高素质，积累宝贵经历与人生财富的一个途径；是在服务学生的过程中实现自身价值、推动自我发展的过程。

因此，广大辅导员要树立岗位成才的意识，要增强职业的归属感和事业的成就感。

二是要强化服务的角色。

辅导员有三个角色定位：一是管理角色、二是教育角色、三是服务角色。

我们的服务与服务员的服务不同，我们的服务角色是以学生的知心朋友的形态出现的。

作为学生的朋友，我们要及时掌握学生的第一手信息、想学生之所想，要准确把握学生的情绪、释学生之所惑，要真实了解学生的要求、办学生之所求，要紧密贴近学生的情感、解学生之所忧。

只有这样，才能够真正地与学生沟通、与他们打成一片、做他们的知心朋友；只有与学生一起经历成长的过程，才能正确辅导学生，才能教学相长，才能真正成为学生的人生导师，才能做好学生的管理工作。

在为学生服务的过程中，不要畏惧困难，你们解决不了的事就找我，我始终是你们的坚强后盾，并通过你们成为学生的有利依靠。

正是因为这一点，我特别要求学生处设立了辅导员邮箱，我会通过这个邮箱与你们沟通，同时也让你们了解我为学生释惑的过程。

三是要成为创新的践行者。

人类文明在不断演进，人类社会也在不断革新，我们服务对象的思维方式与思想状态也在不断地变化，因此，你们就要始终踏在社会变革的浪尖上，要不断地创新内容、创新形式、创新方法、创新载体，以便进一步提高学生工作的实效性和针对性。

特别要善于以重大和突发事件为契机，及时与学生进行沟通与互动；要善于打造多样化工作平台，推动大学生思想政治教育工作的精细化和品牌化；要善于利用新媒体技术，拓展与大学生互动的空间和渠道；要准确掌握学生喜闻乐见、易于接受的工作形式，注意增强教育的亲和力和说服力，激发大学生自身的主动性和创造性。

高校学生政治辅导员的责任、素质和工作要求

识、中国历史知识、科学前沿知识、人力资源开发的有关理论与实践等，就无法去引导学生。对学生感兴趣的东西，辅导员一定要做有心人。要做学生的良师，否则就是学生
的 “ 巴 ” 尾。
纷繁复杂的社会环境往往无所适从。（）个３性特征强，合作能力不够，艰苦奋斗的精神
表 ” 的实践者。江泽民同志在 “ ・ ”讲七一话中提到了 “ 的全面发展 ” 问题，我们所人从事的育人工作和素质教育正是与之相吻合
的。
们必须建立较快的反应机制，培养社会所需要的人才。其次，体现在对学生综合素质的要求上。加入ｍ后，对高校培养的人才的综合素质的要求会不断提高。２西方意识）形态对青年学生的渗透，加入ｗ０后这方面Ｔ的情况可能更为严峻。根据中美协议，今后
局部动荡 ” 在这种形势下。特别是我国加
维普资讯
在：（）注重个人发展，但奉献精神和社会１责任蒋比较缺乏，信用意识薄弱。（）思想２道德方面的认知深度不够，践履水平更弱。他们的不足不仅体现在践行上，而且他们对社会事物及所获信息的辨别能力不强，面对
我国每年要引进２多部好莱坞大片。在这Ｏ种情况下，思想政治工作者如何教育和影响

高校政治辅导员的素质要求与工作模式

ＡｂｔａｔＴｈｅｃｕｓｌｒｏｏｔｃｌａｄｉｅｌｇｃｒｎｔｔｔｏｓｏｇｒｌａｒｉｇａｅｔｒａｉｅｓａｄａｖｓｒｔｄｎｓｏｉｉｓｒｃｔｏｎｅｏｓｆｒｐｈａｎｏｏｉａｗｏｋｉｉｓｉｕｉｎｆｈｅｅｎｎｒｈｅｏｇｎｚｒｎｄｉｅｓｉｓｕｅｔ ’ｐｌ — ｉｄｌｎｈｉｎｔｃ１ａｄｏｏｉａｄｕａｔｏａｎｄｉｅｌｇｃｌｅｃｉｎ．Ｕｎｄｒｔｅｓｔａｏｅｈｅｎｗｉｕｔｎ．ｔｅｃｎｅｏｓｆｒｐ￣ａｎｄｏｏｉａｒｈｕｄｐｓｅｓｔｅｅｑｌｉｉｓｕｈｉｈｏｕｓｌｒｏｏｄｃｌａｄｉｅｌｇｃｌｗｏｋｓｏｌｏｓｓｈｓｕａｔ，ｓｃｅ
中圈分类号：４１８Ｇ５．
文献标识码：Ａ
文章■号：６２３８２０）４—０４１７ —２８（０６００３—０４
ＲｅｕｒｍｅｔｏａｉｙａｄＷｏｋＰｔｅｎｔｈｏｎｅｏｓｉｑｉｅｎｆＱｕｌｎｒａｔｒｏｔｅＣｕｓｌｒｎｔ
培养高素质的人才是２１世纪高等教育的中心任务。素质教育是以提高人的整体素质、养学生良好培
的个性和健全的人格为目的的教育。素质教育取得成功的关键是实施素质教育的教育者首先必须具备全面的、高的整体素质。辅导员是高校中与学生最贴近、亲密的基层教育管理人员，高校思想政治工较最是

辅导员的角色定位

辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。

辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。

首先，辅导员的角色应该是指导者。

在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。

通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。

因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。

其次，辅导员的角色应该是管理者。

辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。

辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。

然后，辅导员的角色应该是教育者。

辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。

除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。

最后，辅导员的角色应该是倾听者。

学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。

辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。

通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。

综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。

辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。

目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。

高职院校思想政治教育中辅导员的角色定位和功能发挥

论高职院校思想政治教育中辅导员的角色定位和功能发挥摘要：高职院校辅导员是我国高等教育人才培养中的一支重要力量，在加强高职院校学生思想政治教育工作，促进学校健康发展的进程中，发挥着极其重要而稳定的作用，文章就高职院校思想政治教育中辅导员的角色定位和功能发挥做了一个简要的探讨。

关键词：高职院校；辅导员；思想政治教育一、角色定位在新的形势下，高职院校辅导员扮演着以下角色：1、教育者辅导员作为教育者，高等学校思想政治教育工作的重要力量，其首要的任务是培养大学生的思想政治素质，这就要求辅导员必须要具备较高的政治思想素质和丰富的学科知识，其中包括马克思主义理论知识，多学科文化知识和教育科学知识。

而这正是两课教师所需要具备的基本素质。

辅导员除了能做好思想政治工作，在条件允许的情况下，部分人也能够积极承担两课教学任务，同时做好就业指导和形势政策教育，从课内到课外，系统地做好思想政治工作。

2、管理者管理是同别人或通过别人使活动完成得更有效的过程。

这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能和基本活动中。

而管理者是领导别人的人。

学生辅导员也同样扮演着管理者的角色，管理对象是学生，管理目标是维持学校的正常秩序并促进学生的全面发展。

作为一名管理者，自身的榜样作用必须树立起来，要以身作则。

上梁不正下梁歪，如果辅导员经常性的迟到、早退，如何去要求学生们不能迟到与早退呢？一旦辅导员在管理方面的个人形象树立不起来，在思想政治教育工作中就很难做到以德服人。

3、引导者高校是学生从学校到社会的过渡阶段，有别于其他阶段的学校的一个非常重要的职能就是短期内培养学生适应社会的能力，尤其是实践能力。

而大学生在从学校到学校的发展过程中，对自身的前途和定位存在着很大的疑惑，大学前的教育使得他们有一个共同的目标，就是要通过高考上一个自己满意的大学，而上了大学做什么，这个问题困扰了许多大学生。

甚至有大学生在大学毕业后仍然没有考虑好这个问题，没有及时做好走进社会的各种准备。

辅导员的角色与定位

辅导员的角色定位“辅导员”一词，经历了“政治指导员”、“政治辅导员”和“辅导员”的演进历程。

时至今日，辅导员的工作职责不再仅仅局限于思想政治教育。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出，辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

优秀的辅导员还应该是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

对于辅导员的角色与定位，已经引起了较多的讨论和研究，在思想道德、职业规划、心理健康、文化活动等很多内容上已经达成共识。

笔者认为，辅导员实际上是由多种角色有机组合的角色集。

从辅导员的职责变化过程上看，其角色定位大致可分为两类。

一类是传统的、应予以继续加强的角色，另一类是与时俱进的、应予以完善的角色。

对于前者，一是马克思主义的传播者。

高校辅导员最重要的角色应是马克思主义理论的传授者和信息源，这是社会主义办学方向对辅导员角色的定位与要求。

辅导员要引导大学生正确认识和理解马克思主义，引导他们正确认识国际形势、社会发展以及发展过程中遇到的困难和矛盾，从而坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。

二是学生成长旅途中的引领者。

大学生涯是青年大学生社会化、成人化的重要阶段，而辅导员又是与大学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长旅途中的引领者，这是以人为本的办学理念对辅导员角色的客观要求。

三是心理医生和人际关系协调者。

青年大学生是一个承载社会和家庭高期望值的群体，又处于心理变化最为激烈的时期。

随着社会生活节奏的加快、生存和发展竞争的加剧、认知困惑和生活压力的增加,大学生各种心理疾患的发生率明显上升。

因此，工作对象和环境的特点、育人的目标决定了辅导员必须扮演好心理医生的角色。

随着时代的发展，辅导员工作职责的范围有所扩大，工作环境更加复杂多变，在高校教育工作者队伍之中的地位越发重要。

辅导员的角色定位与职责要求

辅导员的角色定位与职责要求湖南幼儿师范专科学校党委副书记游百春辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。

只有进一步明确辅导员的角色定位、工作要求、岗位职责和素质标准，才能更好地发挥在大学生思想政治教育中的骨干和主导作用。

这次辅导员培训旨在通过实施业务、素质、能力培训，使全体辅导员提高思想道德素质和学生工作能力及技巧，增强学生工作的使命感和责任感，真正成为学生的人生、学习、生活的导师，为学生成长成才做出贡献。

第一，要进一步明确辅导员的角色定位。

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员在工作中至少担当了三个角色：一是大学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。

作为大学生日常思想政治教育和管理工作的骨干队伍，辅导员要紧密围绕大学生学习、生活和思想的实际，开展日常思想政治教育活动，指导大学生开展各种实践活动，在实践过程中提高大学生的思想道德水平和自我教育、自我管理的能力。

二是大学生的人生导师。

学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。

大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

实践证明，大学生在这个时期加强思想修养，注重陶冶情操，提高自身的思想政治素质，会对一生的奋斗和成就产生深远的影响。

在这一时期，辅导员对大学生发挥着特别重要的教育和引导作用。

辅导员是特殊的教师，是大学生灵魂的工程师。

辅导员是在用自己的知识、经验和感悟辅导学生，是在做专业课程教育之外的日常思想政治教育工作，是在教学生如何做人和做事。

三是大学生健康成长的知心朋友。

辅导员比青年学生具有更丰富的人生经历，而且与青年学生容易沟通，能更好地帮助大学生应对成长的困惑和问题，更好地了解他们的所思、所想，能够跟他们打成一片，做知心朋友。

辅导员只有深刻了解学生，和他们做知心朋友，才能正确引导学生，才能教学相长，才能真正成为学生的人生导师。

第二，要进一步明确辅导员的工作要求。

政治辅导员实施方案

政治辅导员实施方案一、政治辅导员的角色定位。

政治辅导员是学校思想政治工作的重要组成部分，是学校学生思想政治教育的主要负责人。

政治辅导员要承担起学生的思想政治引领、学生心理健康教育、学生综合素质培养等重要任务，是学校教育教学工作中不可或缺的一支力量。

二、政治辅导员的工作内容。

1. 学生思想政治引领。

政治辅导员要关注学生的思想动态，及时发现并解决学生中存在的思想偏差和心理问题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质。

2. 学生心理健康教育。

政治辅导员要关注学生的心理健康，通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题，增强心理素质，提高心理适应能力。

3. 学生综合素质培养。

政治辅导员要关注学生的全面发展，通过各种活动和课程，培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力等，提高学生的综合素质。

三、政治辅导员的工作方法。

1. 加强学生关系建设。

政治辅导员要与学生建立良好的关系，了解学生的情况，赢得学生的信任，为学生提供更好的思想政治教育服务。

2. 制定个性化辅导方案。

政治辅导员要根据学生的不同情况，制定个性化的辅导方案，因材施教，帮助学生解决实际问题，提高学生的发展水平。

3. 多种形式开展活动。

政治辅导员要通过开展主题班会、心理健康讲座、综合素质拓展等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质。

四、政治辅导员的工作效果评估。

1. 定期开展学生思想政治状况调查。

政治辅导员要定期开展学生思想政治状况调查，了解学生的思想动态和心理健康状况，及时发现问题，采取有效措施加以解决。

2. 定期组织学生综合素质评价。

政治辅导员要定期组织学生综合素质评价活动，对学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等进行评价，为学生的全面发展提供参考依据。

3. 定期开展工作总结和经验交流。

政治辅导员要定期开展工作总结和经验交流，分享工作中的成功经验和做法，不断提高工作水平，提高工作效果。

五、政治辅导员的自身素质要求。

新时期高校辅导员的角色定位及其职业素质要求

教育部《通高校辅导员队伍建没规定》指出： “ 导员是大学普辅生思想政治教育的骨干力量；高校学生日常思想政治教育和管理工是作的组织者、实施者和指导者 ”” 。当代大学生都处于世界观、人生观、价值观确立的关键时期，而他们由于眼界的开阔，接触现实社会机会的增多，经常会受到各种思想、潮的影响和冲击，所以高校要思坚持社会主义的办学方ｒ，把学生培养成社会主义的建没者和接班ｕＪ人，必须坚持不懈地对学生进行政治上的引导，引导他们在各种思潮相互激荡中明辨是非，站稳立场；引导他们树立正确的社会主义荣辱观和科学发展观；引导他们在构建和谐社会的历史潮流中贡献自己的聪明才智。大学作为大多数人最后一个正式的教育机构，意味着要承担更多的责任，辅导员必须在他们迈出校门之前，使他们拥有一定的认识ｆｕ】题、分析问题和解决问题的能力，有较为成熟的世界观、人生观、拥价值观，使他们拥有踏入社会所必需的思想、思维、知识等各方面的
１高校辅导员的角色定位
意味着辅导员可以在这方面松懈。凶为专职任课教师的指导可能更偏重于具体的课程，因此辅导员必须从宏观角度、从学生长期发展的观念来进行指导。大学的学习以自为主，掌握良好的学习的方法和树学立正确的学习目标显得更加突出。辅导员要指导学生有效地进行 “ 两个过渡 ” ：一是指导好大学一年级学生从中学到大学的 “ 第一个过渡 ” ；二是指导学生从理沦性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业性学习阶段过渡。辅导员还应该让学生明白终身教育的道理，正式的教育机构，学习的年限毕竟有限，但学习是无限的，特在别是在当今知更新日益显著的时代。｛

高校思政类辅导员课题

高校思政类辅导员课题摘要：一、高校思政类辅导员课题的背景和重要性1.我国高等教育发展的需求2.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的任务3.思政类辅导员在高校教育中的关键作用二、高校思政类辅导员课题的主要内容1.辅导员的角色定位与素质要求2.辅导员的工作职责与任务3.辅导员的工作方法与创新三、高校思政类辅导员课题的实践与探索1.辅导员队伍的选拔与培训2.辅导员工作的制度设计与实施3.辅导员工作的评估与反馈四、高校思政类辅导员课题的展望与建议1.辅导员队伍的专业化、职业化发展2.辅导员工作与教育教学改革的深度融合3.政策支持与资源保障正文：高校思政类辅导员课题是我国高等教育发展的重要组成部分，关乎培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的大计。

在这篇文章中，我们将从背景和重要性、主要内容、实践与探索、展望与建议四个方面对高校思政类辅导员课题进行探讨。

首先，高校思政类辅导员课题的背景和重要性体现在我国高等教育发展的需求。

随着我国经济社会的快速发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素。

在这个过程中，高校辅导员作为学生思想政治教育的主要承担者，对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有不可替代的作用。

其次，高校思政类辅导员课题的主要内容包括辅导员的角色定位与素质要求、工作职责与任务、工作方法与创新。

辅导员既是学生的导师，又是朋友，要具备较高的思想政治素质、业务能力和组织协调能力。

他们的工作职责包括思想政治教育、学生事务管理、班级建设等，任务十分繁重。

因此，辅导员需要不断探索工作方法，提高工作效率，实现工作创新。

再次，高校思政类辅导员课题的实践与探索主要涉及辅导员队伍的选拔与培训、工作制度设计与实施、工作评估与反馈。

在选拔与培训方面，高校应该建立健全选拔机制，注重辅导员的综合素质；在制度设计与实施方面，要确保辅导员工作的规范化和科学化；在评估与反馈方面，要关注辅导员的工作效果，及时发现问题，为辅导员提供有针对性的指导。

政治辅导员实施方案

政治辅导员实施方案政治辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们不仅要负责学生的政治思想教育，还要关心学生的成长和发展。

因此，制定一套科学合理的政治辅导员实施方案对于学校的发展和学生的成长至关重要。

首先，政治辅导员要具备良好的政治素养和专业能力。

政治辅导员是学校政治思想教育的主要负责人，他们要具备较高的政治理论水平和丰富的政治实践经验，能够正确引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，政治辅导员还要具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与学生和家长进行有效的沟通，形成良好的家校合作氛围。

其次，政治辅导员要关注学生的心理健康和成长发展。

在学生成长的过程中，他们会面临各种各样的问题和困扰，政治辅导员要能够及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和指导。

此外，政治辅导员还要关注学生的学习状态和学习动力，帮助学生建立正确的学习观念，激发学生的学习潜能，引导他们健康成长。

再者，政治辅导员要积极参与学校的管理和教育工作。

政治辅导员不仅是学生的思想引导者，还要参与学校的管理工作，积极配合学校领导做好学生的思想教育工作。

他们要参与制定学校的教育教学计划，组织开展各种形式的政治教育活动，为学生提供更多的成长空间和机会。

最后，政治辅导员要不断提高自身素质和能力。

作为学校思想政治教育的主要负责人，政治辅导员要不断学习和提高自身的政治理论水平和教育教学能力，不断提高自身的综合素质和专业能力，为学生的成长和发展提供更好的保障。

综上所述，政治辅导员实施方案应该是一个系统工程，需要政治辅导员具备良好的政治素养和专业能力，关注学生的心理健康和成长发展，积极参与学校的管理和教育工作，不断提高自身素质和能力。

只有这样，才能更好地为学生的成长和发展提供保障，为学校的发展做出更大的贡献。

浅论高校辅导员的角色与素质

一
二、辅导员要加强学习、提升素质
现在新上岗的辅导员多是硕士，还有一部分是优秀本科生，素质都是不错的，但辅导员工作的性质决定了要掌握多方面的知识，具备较全面的能力。因此，辅导员队伍建设要坚持知识储备与能力素质相结合。
培养和提高自身素质。首先，坚持正确、坚定的政治信仰。思想政治教育是辅导员工作的核心，辅导员要努力通过自身的工作，对大学生的思想道德、价值观念发挥引导作用，使其树立远大的理想和爱国主义情操。但是，又不能空谈理想和情操，而应该通过自己的言行来影响学生。尤其是辅导员和学生接触密切，学生有时在闲谈中就会流露出对当前社会状况的看法和抱怨，甚至攻击、辱骂党和国家的方针、政策和领导人，在这种情况下，如果辅导员立场不坚定，头脑不清醒，就很容易随波逐流，造成恶劣的影响。因此，辅导员要时刻保存清醒的头脑，坚持正确的立场，在平时的生活中进行潜移默化的教育。其次，辅导员要拥有丰富的科学文化知识和宽广的视野。其中包括对政治、经济、文化、心理、哲学、自然科学，甚至人体科学、医药保健知识和环境保护等各种知识的基本了解或消化吸收，而关键在于如何把当代最新人文、社会科学、自然科学和现代理论的最新成果运用到学生管理教育的具体过程中，即要具有把所学知识转化为育人的能力。针对大学生在新形势下所产生的心理问题多、学习和就业压力大、班级凝聚力下降等种种复杂的现象，辅导员必须尽快转变成为心理咨询专家、研讨
浅论高校辅导员晌角色与素质
天津师范大学教育学院鲁冰
［摘要］高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，高校学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、是实施者和指导者。明确辅导员的角色定位，提升辅导员素质，是加强和改进高校思想政治教育工作的重要内容。［关键词］高校辅导员角色素质

政治辅导员制度草案

政治辅导员制度草案第一章总则第一条（目的）为了加强和改进大学生思想政治工作，提高大学生的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。

第二条（定义）政治辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

政治辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

第三条（原则）政治辅导员工作应坚持以下原则：1. 党的教育方针和高等教育发展方向；2. 以学生为本，服务学生成长成才；3. 德育为先，注重思想政治教育；4. 依法依规，科学管理。

第二章政治辅导员的职责与要求第四条（职责）政治辅导员的主要职责包括：1. 开展大学生思想政治教育；2. 负责学生日常管理和服务工作；3. 指导学生党团组织和班级建设；4. 开展学生心理健康教育与咨询工作；5. 参与处理学生突发事件和维护校园稳定。

第五条（要求）政治辅导员应具备以下要求：1. 坚定的政治立场和较高的政治素质；2. 良好的思想道德品质和职业道德；3. 较强的组织协调能力和语言表达能力；4. 热爱学生工作，具有奉献精神；5. 具备相关学科背景和专业知识。

第三章政治辅导员的选聘与培训第六条（选聘）高等学校应根据工作需要和实际情况，制定政治辅导员选聘办法，公开选聘符合条件的优秀人才担任政治辅导员。

选聘过程中应注重候选人的政治素质、业务能力和发展潜力。

第七条（培训）高等学校应建立健全政治辅导员培训体系，对新聘用的政治辅导员进行岗前培训，对在岗政治辅导员进行定期培训和专题培训。

培训内容应包括思想政治教育理论、学生事务管理、心理健康教育、就业指导等方面的知识和技能。

第四章政治辅导员的考核与激励第八条（考核）高等学校应建立科学的政治辅导员考核评价体系，对政治辅导员的工作实绩、业务能力、工作态度等方面进行全面考核。

考核结果应作为政治辅导员晋升、奖惩和续聘的重要依据。

第九条（激励）高等学校应建立健全政治辅导员激励机制，对在工作中表现突出的政治辅导员给予表彰和奖励。

浅谈高校思想政治辅导员角色定位

指导和心理健康发展等方面的工作。由于计划生育政策的影
响， “ ９Ｏ后 ” 的大部分都是独生子女。除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。大学校园里，学生光有老师还不够，还应有朋友，有了朋友才会有更多的交流，生活才会更加阳光灿烂。辅导员作为大学生的亦师亦友，有了他们，大学期间的生活就会更健康。大学里有一批在辅导员岗位工作多年的教师。他们对Ｔ作兢兢业业，对教育规律认识深刻，对学生爱如子女或兄弟姐妹，亲如朋友，无论是对已经离校的校友，还是对在校学生都有极大的号召力和感染力。而一些新进入辅导员岗位的青年教师学历高，思维活跃，更容易与学生打成一片。如何将辅导员队伍的优良传统与工作方法的不断创新有机结合，如何既保持老师地位又成为学生的朋友，事关辅导员作用发挥的大小。是朋友的老师’ 教育教学效果会事半功倍。对于所有的辅导员，学校都特别强调培养和提升担任学生益友的三种能力：１．热爱学生，倾听学生的能力。爱和学会爱是最有效的教育。要当学生的益友，必须爱学生和热爱学生工作，通过建立深情厚谊来做学生的知心朋友，这是辅导员最基本的一项素质和能力。与学生格格不入或没有感情，要在学生中扎根和产生影响是不可能的。来自多个学校、多个区域的学生的复杂性，工作的繁杂性，要求辅导员爱岗敬业，乐于与学生打交道、打成一片，乐于不辞劳苦、不计得失，舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声。只有知情才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。２．深入学生，认知学生的能力。只有具有共同语言，才会成为朋友。辅导员要能够熟悉和掌握大学生的思想和心理特征，懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，具有较强的组织、管理

高校辅导员角色定位与素质要求的战略分析

门槛。
４威胁分析。．进入２世纪以来，内外各种思潮的形１国
成影响着我们的青年学生。部分学生的人生观、界观世和价值观因此产生了扭曲，给辅导员的工作带来了很大的难度。凶为网络的困惑、情感的受挫、习的压力以及就学业发展带来的困难导致学生的心理问题呈现出越来越复杂的形式。加之，现在大学生多为９后，０多属于独生子
着辅导员对自身．作和成长的不断反思。本文运用管理学中战略分析的观点，Ｙ－运用ＳＷＯＴ分析模型，对辅导员进行
了分析定位：
关键词：导员；略分析；ＷＯＴ辅战Ｓ
经过几年的发展，导员队伍不断壮大，取得了辅并显著的成绩。２０年５０９月份在北京召开的全国高校辅导
的发展。
本文将通过对高校辅导员现阶段的优势、劣势、机会和威胁四个方面的战略分析，寻求高校辅导员更好的发展路径，而解决问题、从缩短差距，以适应培养中国特色社会主义合格建设者和接班人、维护高校和社会稳定、建设有特色高水平大学，锻炼造就高素质人才的迫
【教师建设】
高校辅导员角色定位与素质要求的战略分析
王志远
（江同济科技职业学院，江浙浙
ห้องสมุดไป่ตู้
杭州
３１３）１２１
摘要：着高校思想政治工作的重要地位不断提高，于辅导员角色定位与素质要求的研究也越来越多，导随关引

新时期高校政治辅导员的角色定位及素质要求

探讨和研究、
关键词
政治辅导员角色功能
素质要求
高校政治辅导员担负着培养德才兼备的社会主义事业的建没者和接班人的重任，辅导员的一青一行对学生有着极其深远的影响．．在改革的新形势下，高校在培养和造就高素质的人才方ｌ，对辅导血员提出了Ｊ明确的要求．本文就笔者从事多｛辅导员工作的实际ＪｕＦ出发，就辅导员的角色定位和素质要求方淡一些认泌。
１辅导员应成为大学生心理健康的培育音．５近年来．随着高校的扩招，大学生的组成较以前有了新的变
当前，国经济体制、治体制正处于不地断改革和发展，礼我政会生活也在发生翻天腹地的变化．各种新睁配新问题也层出不穷。尤其是思想文化领域也发生着深刻的变化．，高校大学生在不同程度
１辅导员应成为走学生文明修身的引路人３
备较高的理沦和政策水平，不断提高自党运＿马克思主义的立场、｝Ｈ观点、方法分析 ¨题和解决题的能力、增强政治敏锐性和鉴别力，为更好地从事思想政治教育工作打下坚实的理论基础
２具备良好的敬业精神和高尚的道德情操，２在市场经济条件下，人们的价值取向呈现多元化的特点，辅导
１辅导员应成为大学生职业生涯的设计师．２
化．出现了特罔生群体、独生子女群体．高消费学生群等，另外高等教育山精英教育大众化教育的转变．学生就业制度的改革，大学生存在心理疾患的人数也在不断攀升，这部分群体给高校、社会和家庭带来了一系列不稳定素：广大辅导员要通过心里测试、心理咨询、建立心理档案等手段．Ｉ，展心理谜康游座．：组织爱心座谈

新时期高校辅导员的角色定位与素质要求

型悭立鲎墨新时期高校辅导员的角色定位与素质要求李玲(南京财经大学财政与税务学院，江苏南京210046)摘要：辅导员是高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分．在学校人才培养和校园稳定等方面发挥着积极的、不可替代的作用。

新时期的高校辅导员角色是一个动态的角色组合。

为适应多重角色要求，高校辅导员应具备过硬的思想政治、科学文化、业务能力等各方面素质。

，关键词：高校辅导员角色素质高校辅导员专门从事学生德育工作．作为高校学生教育、管理的主要力量，是高校稳定和培养德、智、体全面发展的合格建设者和可靠接班人的重要保证。

随着当前高校教育体制改革的进一步深化．管理机制、培养模式等都发生了深刻变化。

经济文化的多元化发展．使大学生思想观念、学习、生活方式、就业等发生了新的变化。

面对新形势、新情况．对高校辅导员队伍的素质能力与角色定位也提出更高更新的要求。

深入理解和把握高校辅导员的工作职能，正确定位其在高校学生工作中所扮演的角色。

培训制度及评价指标体系，加强督察和考核等，从而健全高校思想政治教育工作队伍的选拔机制．明确高校思想政治教育一[作者的各项条件和选拔程序．提高思想政治教育专职队伍的基本素质。

(至)学校要健全高校思想政治教育工作队伍的考核与任用机制。

首先，要建立科学的考核标准，对思想政治教育工作者的德、能、勤、绩、廉进行全面考核，重点考核工作实绩。

要把考核结果和业务职务、职称紧密地结合起来，作为对思想政治教育工作者奖惩、培训、辞退以及调整职务职称和工资的主要依据。

其次，高校思想政治教育工作队伍的任用要处理好稳定和流动的关系。

对政治素质高、工作经验丰富、研究能力强的工作人员。

应保障他们专业技术职务的晋升．并在后备干部培养等方面给予重点考虑。

做到“能者上．庸者让，劣者下”．构建一流的思想政治教育工作队伍。

(2)落实“全面、协调”发展现。

优化知识结构和能力结构。

①建立协调的知识结构。

思想政治教育工作是党的工作的一条主要战线．直接为党的事业服务．教育者必须具备扎实的思想政治教育学的基本理论、工作业务和党的政策法规方面的知识。

辅导员笔记

导论辅导员角色定位与素质要求第一节辅导员角色定位概述一、辅导员工作的历史回顾1951年11月30日政务院批准的《关于全国工学院调整方案的报告》中就提出“设立专人担任各级政治辅导员，主持政治学习、思想改造工作”。

《中国大百科全书(教育卷)》对“学生政治辅导员”的释义是“中国高等学校的基层政治工作干部，基本任务是在校、系(科)中国共产党组织的领导下，全面关心学生的成长，对学生进行思想政治教育”。

1989年8月河南人民出版社出版的《简明思想政治教育词典》对“政治辅导员”的界定是“高等学校党组织派到各年级做学生思想政治工作的基层干部”，政治辅导员的主要职责和任务是“宣传马列主义、毛泽东思想和党的路线、方针、政策，做好学生日常思想、政治教育工作；关心学生的学习，解决好学生中的思想问题；引导学生开展有益的课外活动；帮助学生正确处理和解决生活中的实际困难；发泄和培养学生骨干，配合党、团组织做好发展工作；参与和执行对学生奖惩”等。

新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层面上出现了一些新情况、新问题，具体来说可以归纳为四个方面。

1.辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差。

现在高校以教学科研为中心，忽视了思想政治教育；现在大学生多数忙于学习和各种职业能力培训，对政治比较淡化，学生思想教育的需求不足。

2.辅导员作为管理者的角色扮演存在困难。

学生自主权力变大，对辅导员的管理存在着反弹。

3.辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位。

辅导员是连接学校与学生的桥梁，学校与学生间的利益不一致时，辅导员就会被摆到一个尴尬的境地。

4.辅导员角色拓展方向与途径不够明确。

面对大学生发展的个性化与多样化，辅导员需要在为人处世、学业、事业、个人生活等方面提供咨询，从而导致角色拓展方向与途径不明确。

二、辅导员的角色定位1.学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。

辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，大学生日常思想教育主要由他们来组织实施和引导。

高校思政类辅导员课题

高校思政类辅导员课题摘要：一、高校思政类辅导员课题的背景与意义1.我国高等教育的重要性2.思政类辅导员在高校教育中的角色3.课题研究的必要性二、高校思政类辅导员课题的主要内容1.辅导员的角色定位与素质要求2.辅导员的工作职责与任务3.辅导员在学生思想政治教育中的作用4.辅导员队伍的培训与发展三、高校思政类辅导员课题的研究方法与技术路线1.文献分析法2.案例分析法3.访谈法4.问卷调查法四、高校思政类辅导员课题的研究成果与应用价值1.对辅导员工作的理论指导意义2.对辅导员队伍建设的实践指导意义3.对高校思想政治教育的推动作用正文：高校思政类辅导员课题研究是一项具有重要意义的课题。

我国高等教育的发展离不开辅导员队伍的支持，而辅导员队伍的发展也离不开课题研究的支持。

本文旨在通过对高校思政类辅导员课题的研究，为辅导员的工作提供理论指导和实践参考。

首先，本文将阐述高校思政类辅导员课题的背景与意义。

我国高等教育是培养人才的重要基地，而辅导员是高校教育工作的重要力量。

他们直接面对学生，承担着学生思想政治教育的重任。

因此，对高校思政类辅导员课题的研究具有重要的现实意义。

其次，本文将详细介绍高校思政类辅导员课题的主要内容。

这包括辅导员的角色定位与素质要求，辅导员的工作职责与任务，辅导员在学生思想政治教育中的作用，以及辅导员队伍的培训与发展等方面。

通过对这些内容的深入研究，可以更好地理解和把握辅导员的工作。

再次，本文将探讨高校思政类辅导员课题的研究方法与技术路线。

这包括文献分析法、案例分析法、访谈法和问卷调查法等研究方法。

这些方法可以帮助我们全面、深入地了解高校思政类辅导员的工作现状和问题。

最后，本文将阐述高校思政类辅导员课题的研究成果与应用价值。

这包括对辅导员工作的理论指导意义，对辅导员队伍建设的实践指导意义，以及对高校思想政治教育的推动作用。